第一篇：登廬山閱讀理解答案集錦

篇一：登廬山閱讀理解答案

登廬山

廬山聳立在江西省南部，東臨鄱陽湖，北臨長(zhǎng)江，是我國著名的旅游勝地之一。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，我和媽媽去廬山，觀賞那美麗迷人的景色?！?/p>

我和媽媽乘公共汽車，沿著蜿蜒的盤山公路向山頂行駛。汽車轉(zhuǎn)過一個(gè)又一個(gè)的山崖，山下面云霧繚繞，坐在汽車?yán)锿饪?，仿佛自己是《西游記》里的神仙一樣，騰云駕霧在空中飛行。遠(yuǎn)處那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山峰，像大海中的島嶼，矗立在浪濤之中?！?/p>

到了山頂，廬山的大部分山景依稀可見，近處的風(fēng)景特別優(yōu)美。站在高處眺望，有的地方瀑布飛瀉，有的地方險(xiǎn)峻驚人，有的地方亭臺(tái)聳立。這一切，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

從山頂往下望，山下白云時(shí)聚時(shí)散，形態(tài)萬千。一會(huì)兒好像是無數(shù)的仙女在揮袖起舞，一會(huì)兒又變成了一只怪模怪樣的野獸，搖頭擺尾，一會(huì)兒又變成了海浪，從下面卷上來，動(dòng)人心魄。不同地點(diǎn)的云霧姿態(tài)各異，真使我流連忘返?！?/p>

1．結(jié)合短文內(nèi)容解釋成語。

流連忘返：_________________________________________

2．按已分好的三段概括段落大意。

___________________________________________________

3．短文中畫“——”的句子，使用了______的修辭方法；畫“~~~~~”句子，使用了_________的修辭方法。

4．本文抒發(fā)了小作者怎樣的思想感情？

_________________________________________________

篇二：登廬山閱讀理解答案

廬山聳立在江西省北部，東臨潘陽湖，北臨長(zhǎng)江，是全國著名的旅游勝地之一。

在一個(gè)陽光燦爛的日子里，我和媽媽乘坐著公共汽車去觀賞那美麗動(dòng)人的景色。

汽車沿著蜿蜒的盤山公路向山頂行駛，轉(zhuǎn)過一個(gè)又一個(gè)山崖。山下面云霧繚繞，坐在汽車?yán)锿饷婵?，仿佛自己正像《西游記》里的神仙一樣，騰云駕霧在空中飛行。遠(yuǎn)處高高的山峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像是大海中島嶼，矗立在云浪之中。

到了山頂，廬山的大部分山景依稀可見，近處的風(fēng)景特別優(yōu)美。站在高處眺望，有的地方險(xiǎn)峻驚人，有的地方瀑布飛瀉，有的地方亭臺(tái)聳立 這一切，構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。

從山頂往下望，山下白云時(shí)聚時(shí)散、變化萬端。一會(huì)兒好像是無數(shù)的仙女在這里跳舞；一會(huì)兒又變成一只野獸，好像正直盯著自己；一會(huì)兒又變成了海浪，從下面卷上來，真動(dòng)人心魄。不同地點(diǎn)的云霧姿態(tài)各異，使你仿佛處在一個(gè)絕世的仙境里。

閱讀練習(xí)作者寫廬山時(shí)，主要寫了在哪里看到的景色？把最動(dòng)人心魄的景色抄下來。山下的白云是怎樣變化的？它們還會(huì)有什么變化，你能寫出兩個(gè)嗎？摘抄短文中的成語。

答案：山路上的景色、山頂?shù)木吧?、山下的白云。略時(shí)聚時(shí)散，變化萬端；一會(huì)兒 一會(huì)兒（合理即可）。略

篇三：登廬山閱讀理解答案

閱讀短文回答問題 登廬山--到了山頂.廬山的大部分景色依稀可見.近處的風(fēng)景特別優(yōu)美.站在高處眺望.有的地方險(xiǎn)峻驚人.有的地方瀑布飛瀉.有的地方亭臺(tái)聳立--這一切.構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫.從山頂往下望.山下白云時(shí)聚時(shí)散.變化萬端.一會(huì)兒好像是無數(shù)的仙女在這里跳舞,一會(huì)兒又變成一群猛獸在相互撕打.一會(huì)兒又變成海浪.從下面卷上來.真動(dòng)人心魄.不同地點(diǎn)的云霧形態(tài)各異.使你?

到了山頂，廬山的大部分景色依稀可見，近處的風(fēng)景特別優(yōu)美。站在高處眺望，有的地方險(xiǎn)峻驚人，有的地方瀑布飛瀉，有的地方亭臺(tái)聳立……這一切，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫。

從山頂往下望，山下白云時(shí)聚時(shí)散，變化萬端。一會(huì)兒好像是無數(shù)的仙女在這里跳舞；一會(huì)兒又變成一群猛獸在相互撕打，一會(huì)兒又變成海浪，從下面卷上來，真動(dòng)人心魄。不同地點(diǎn)的云霧形態(tài)各異，使你仿佛處在一個(gè)絕世的仙境里。

一、短文第一自然段加黑的句子是

A、比喻句 B、排比句

二、短文中描寫作者想象的句子是

A、第一自然段第2句 B、第二自然段第2句

三、作者站在高處眺望的景色是

A、有的地方險(xiǎn)峻驚人，有的地方瀑布飛瀉，有的地方亭臺(tái)聳立……

B、白云時(shí)聚時(shí)散，變化萬端。

第二篇：廬山閱讀答案

篇一：廬山閱讀答案

小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級(jí)《廬山》答案 yao6775sa阨2014-08-08 《廬山》：

1、別具一格：另有一種風(fēng)格，文中指廬山的云霧景觀與眾不同。近在咫尺：很近的距離，文中指游人之間的距離很近。

2、豎著來：探望，俯視，環(huán)視，注視；眺望，仰望，瀏覽，窺視。

3、太簡(jiǎn)單了，自己做

4、宋朝蘇軾寫的《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

5、不合適。我會(huì)用《廬山的云霧》

6、因?yàn)檠矍暗木跋髿鈩?shì)磅礴，變...杰少2ob00 2014-08-08 《廬山》：

1、別具一格：另有一種風(fēng)格，文中指廬山的云霧景觀與眾不同。近在咫尺：很近的距離，文中指游人之間的距離很近。

2、豎著來：探望，俯視，環(huán)視，注視；眺望，仰望，瀏覽，窺視。

3、太簡(jiǎn)單了，自己做

4、宋朝蘇軾寫的《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

5、不合適。我會(huì)用《廬山的云霧》

6、因?yàn)檠矍暗木跋髿鈩?shì)磅礴，變幻莫測(cè)，非常神奇，我不敢相信是真的。

7、畫出：一座座山峰像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的??游人致敬：叮咚，叮咚??回蕩著。仿寫：略

8、望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。摘要：廬山閱讀理解及答案，本篇作者是玄武。本文講述唐寅的畫作畫出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調(diào)。諸事椎心，即便身在廬山。當(dāng)1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，來到廬山，想必心境便那般復(fù)雜。

于我，廬山在時(shí)間和空間上都已遠(yuǎn)離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點(diǎn)印記，一點(diǎn)在廬山的氣息。

那是一次半公差式的游玩?，F(xiàn)代人的 旅游 同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪;有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點(diǎn)就興高采烈地更換。

夜間乘車上山，騰騰的濃霧罩著山路，車燈只能照見前方二三十米的距離，此外一切不見。

車進(jìn)山門停下購票時(shí)我跳下來，抽了半支煙。好涼，這是九月。風(fēng)大，霧無聲無息地、迅疾地?fù)渖蟻?、撲上來?/p>

這是對(duì)廬山最初的印象，和內(nèi)心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來走動(dòng)，黑暗步步緊逼，人很快便一點(diǎn)一點(diǎn)退回房間。被褥潮濕，入睡時(shí)我想到多年以來我不斷失落的一些事物，它們永不回歸;想到一些具體的人，已經(jīng)很久不曾記起他們了。

對(duì)廬山最初的認(rèn)識(shí)來自李白的詩句，與水有關(guān)的句子自少時(shí)起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會(huì)議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過，一個(gè)令我厭惡的人。我其實(shí)并未讀過他的理學(xué)論著，而僅憑直覺便將此人斥于千里之外。

我到了廬山花徑。花徑之名源于白詩，白居易曾在此地流連忘返。這個(gè)自稱是太原白公的人讓我覺得親切。他在春末寫下 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 的句子，在秋夜、在山下不遠(yuǎn)處的九江書寫江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時(shí)節(jié)，這時(shí)節(jié)白公不在，他在九江。這時(shí)節(jié)另一個(gè)高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補(bǔ)八九間草屋。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

這個(gè)人是陶淵明，廬山原來竟是他的家鄉(xiāng)。

陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒有關(guān)于他的任何紀(jì)念場(chǎng)所。

廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導(dǎo)游說離此尚遠(yuǎn)，不在游程之內(nèi)，如今也風(fēng)范不再，只好作罷?？戳藘商幤俨迹謩e是大口瀑布和三疊泉，并無甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細(xì)細(xì)一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。

這些已是廬山遙遠(yuǎn)的、日趨淡薄的氣息。(選自2005年第9期《散文》，有改動(dòng))14.作者寫廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫作寫起?(4分)15.怎樣理解文中 現(xiàn)代人的 旅游 同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味 這句話?(5分)

參考答案

15.(1)這句話是說，在現(xiàn)代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂。

備注：《廬山閱讀理解及答案》一文由免費(fèi)提供。本文著作權(quán)歸原作者所有，請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留。

高一下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容有兩大塊，一是函數(shù)的延伸--三角函數(shù)，二是幾何的延伸--立體幾何，而這兩塊都是高中數(shù)學(xué)的很重要的考點(diǎn)及難點(diǎn)，寒假設(shè)置主要是講授三角函數(shù)模塊、平面向量模...篇四：廬山閱讀答案

15.抒發(fā)了作 者對(duì)廬山的敬仰和熱愛之情.16.一方面增添了文采；另一方面是 說廬山山高路險(xiǎn)彎道多,流云飛 瀑,風(fēng)光旖旎.17.現(xiàn)在的游人更 多地注重廬山外在的、表面的 美、甚至有些低俗的快樂,很少 從歷史的、文化 的層面去閱讀廬 山.所以作者內(nèi)心涌動(dòng)著一種說 不出的酸楚.（意思對(duì)即可）18.廬山的外秀具體表現(xiàn)在奇松怪 石流云飛瀑,即優(yōu)美的自然風(fēng) 光；廬山的慧中具體表現(xiàn)在故居 遺跡碑文石刻,即悠久、渾厚的 歷史文化積淀.19.（1）按照由 遠(yuǎn)及近的順序,運(yùn)用比喻修辭的 手法,長(zhǎng)短句相結(jié)合,語言靈活 多變,既形象 地寫出了廬山優(yōu)美 的自然風(fēng)光,又生動(dòng)地表現(xiàn)了廬 山悠久、渾厚的歷史文化積淀.（2）語言質(zhì)樸清新,靈活生動(dòng)地 寫出了“白鹿洞書院”環(huán)境的清幽.（意思對(duì)即可）20.在觀賞廬山優(yōu) 美的自然風(fēng)光時(shí),重點(diǎn)閱讀廬山 的悠久的歷史文化積淀.人不光 要有漂亮的外 表,更要 ,更要有豐富和 深刻的內(nèi)涵.篇五：廬山閱讀答案

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第三篇：廬山行閱讀答案

篇一：廬山行閱讀答案

小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇五年級(jí)《廬山》答案 yao6775sa阨2014-08-08 《廬山》：

1、別具一格：另有一種風(fēng)格，文中指廬山的云霧景觀與眾不同。近在咫尺：很近的距離，文中指游人之間的距離很近。

2、豎著來：探望，俯視，環(huán)視，注視；眺望，仰望，瀏覽，窺視。

3、太簡(jiǎn)單了，自己做

4、宋朝蘇軾寫的《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

5、不合適。我會(huì)用《廬山的云霧》

6、因?yàn)檠矍暗木跋髿鈩?shì)磅礴，變...杰少2ob00 2014-08-08 《廬山》：

1、別具一格：另有一種風(fēng)格，文中指廬山的云霧景觀與眾不同。近在咫尺：很近的距離，文中指游人之間的距離很近。

2、豎著來：探望，俯視，環(huán)視，注視；眺望，仰望，瀏覽，窺視。

3、太簡(jiǎn)單了，自己做

4、宋朝蘇軾寫的《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

5、不合適。我會(huì)用《廬山的云霧》

6、因?yàn)檠矍暗木跋髿鈩?shì)磅礴，變幻莫測(cè)，非常神奇，我不敢相信是真的。

7、畫出：一座座山峰像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回蕩著。仿寫：略

8、望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。廬山霧中行廬山云霧，天下聞名。初次上廬山，便在霧中行。車在山間盤旋，路沿山勢(shì)蜿蜒。廬山霧中行

發(fā)布時(shí)間：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇四：廬山行閱讀答案

摘要：廬山閱讀理解及答案，本篇作者是玄武。本文講述唐寅的畫作畫出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調(diào)。諸事椎心，即便身在廬山。當(dāng)1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，來到廬山，想必心境便那般復(fù)雜。

于我，廬山在時(shí)間和空間上都已遠(yuǎn)離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點(diǎn)印記，一點(diǎn)在廬山的氣息。

那是一次半公差式的游玩。現(xiàn)代人的 旅游 同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪;有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點(diǎn)就興高采烈地更換。

夜間乘車上山，騰騰的濃霧罩著山路，車燈只能照見前方二三十米的距離，此外一切不見。

車進(jìn)山門停下購票時(shí)我跳下來，抽了半支煙。好涼，這是九月。風(fēng)大，霧無聲無息地、迅疾地?fù)渖蟻?、撲上來?/p>

這是對(duì)廬山最初的印象，和內(nèi)心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來走動(dòng)，黑暗步步緊逼，人很快便一點(diǎn)一點(diǎn)退回房間。被褥潮濕，入睡時(shí)我想到多年以來我不斷失落的一些事物，它們永不回歸;想到一些具體的人，已經(jīng)很久不曾記起他們了。

對(duì)廬山最初的認(rèn)識(shí)來自李白的詩句，與水有關(guān)的句子自少時(shí)起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會(huì)議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過，一個(gè)令我厭惡的人。我其實(shí)并未讀過他的理學(xué)論著，而僅憑直覺便將此人斥于千里之外。

我到了廬山花徑?；◤街从诎自姡拙右自诖说亓鬟B忘返。這個(gè)自稱是太原白公的人讓我覺得親切。他在春末寫下 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 的句子，在秋夜、在山下不遠(yuǎn)處的九江書寫江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時(shí)節(jié)，這時(shí)節(jié)白公不在，他在九江。這時(shí)節(jié)另一個(gè)高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補(bǔ)八九間草屋。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

這個(gè)人是陶淵明，廬山原來竟是他的家鄉(xiāng)。

陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒有關(guān)于他的任何紀(jì)念場(chǎng)所。

廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導(dǎo)游說離此尚遠(yuǎn)，不在游程之內(nèi)，如今也風(fēng)范不再，只好作罷?？戳藘商幤俨?，分別是大口瀑布和三疊泉，并無甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細(xì)細(xì)一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。這些已是廬山遙遠(yuǎn)的、日趨淡薄的氣息。(選自2005年第9期《散文》，有改動(dòng))14.作者寫廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫作寫起?(4分)15.怎樣理解文中 現(xiàn)代人的 旅游 同古人的比起來，總覺得帶了若干輕浮的意味 這句話?(5分)

參考答案

15.(1)這句話是說，在現(xiàn)代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂。

備注：《廬山閱讀理解及答案》一文由免費(fèi)提供。本文著作權(quán)歸原作者所有，請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)載引用時(shí)保留。

高一下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容有兩大塊，一是函數(shù)的延伸--三角函數(shù)，二是幾何的延伸--立體幾何，而這兩塊都是高中數(shù)學(xué)的很重要的考點(diǎn)及難點(diǎn)，寒假設(shè)置主要是講授三角函數(shù)模塊、平面向量模...篇五：廬山行閱讀答案

第四篇：登廬山五老峰原文及賞析

登廬山五老峰原文及賞析

原文：

廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。

九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。

譯文

五老峰坐落于廬山的東南，聳立如青天削出，就像一朵盛開的金色蓮花。

登上峰頂可以攬取九江的秀麗景色，我將在這里巢居于云松。

注釋

⑴登廬山五老峰：詩題“登”一作“望”。五老峰：廬山東南部相連的五座山峰，形狀如五位老人并肩而立，山勢(shì)險(xiǎn)峻，是廬山勝景之一。李白曾在此地筑舍讀書。

⑵芙蓉：蓮花。《李太白詩醇》王云：“芙蓉，蓮花也。山峰秀麗可以比之。其色黃，故曰金芙蓉也?！?/p>

⑶九江：長(zhǎng)江自江西九江而分九派，故稱。九江在廬山北面。攬結(jié)：采集、收取。

⑷巢云松：隱居?！斗捷泟儆[》卷十七引《圖經(jīng)》：“李白性喜名山，飄然有物外志。以廬阜水石佳處，遂往游焉。卜筑五老峰下。

賞析：

李白的七絕《望廬山瀑布水》膾炙人口，婦孺皆知。《登廬山五老峰》也是一首吟詠廬山美景的佳作，描寫廬山的另一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)——五老峰。

首句就是“廬山東南五老峰”，開門見山，緊扣詩題，交待了五老峰的.地理位置，點(diǎn)明是在廬山的東南面。然而，第二句就出奇了。人們都說五老峰形似五老人，而在李白的眼里，陽光照射下的五老峰，金碧輝煌，就如同盛開著的金色芙蓉花一般。而這種山勢(shì)形狀，原本是天工造化，自然形成的，但李白卻偏偏說它是由青山削成的。這一“削”字下得極妙，它不僅相當(dāng)生動(dòng)地刻畫出了五老峰的險(xiǎn)峻陡直，同時(shí)也表明詩人是由下往上仰視五老峰的。

廬山南鄰九江，如登上廬山小天池等景點(diǎn)向南遠(yuǎn)眺，就可望見九江、長(zhǎng)江一帶的秀麗景色。而五老峰本身就在廬山的東南面，靠得更近，也就更容易看清楚。原本是九江風(fēng)光全在山下，盡收眼底之意，卻被詩人說成“可攬結(jié)”，似乎可以隨手采取到一樣。所以這“攬結(jié)”二字又顯得出奇了。倘若五老峰離九江不近，被其它山峰所擋，如果它不陡直，而是平坡斜面，也就無所謂“攬結(jié)”了。因此，首句所交待的“東南”方向和地理位置，次句以“削”摹寫五老峰的陡直山勢(shì)，是為伏筆一樣，與此句的“攬結(jié)”完全照應(yīng)了起來。

五老峰地處廬山的東南面，風(fēng)光優(yōu)美，山勢(shì)又如此險(xiǎn)峻，九江的秀麗風(fēng)光又可盡收眼底，山上又有著白云青松，這一切都觸動(dòng)了詩人的出世思想，使他不忍離去，故而說：“吾將此地巢云松?！焙髞?，李白果然在五老峰的青松白云之中隱居了一段時(shí)間。這首詩既反映了詩人對(duì)五老峰風(fēng)光的熱愛，同時(shí)也反映了詩人的出世思想。而這出世的思想則全是由末句告訴讀者的，前面的三句全成了一種鋪寫。如果說次句是詩人由下往上仰視，那么第三句則是由上往下俯視，這一上一下，一仰一俯，正是寫法上的變換，從而將五老峰的山色特點(diǎn)也都寫活了。其中“削”、“攬結(jié)”等字詞的運(yùn)用，不乏想象和夸張的趣味，體現(xiàn)了李白詩歌一貫所具的風(fēng)格。

創(chuàng)作背景

此詩作年未詳，一說作于唐玄宗開元十三年（725）剛出蜀時(shí)，一說作于安史之亂爆發(fā)之后李白和其妻宗氏一起來廬山隱居時(shí)期。

第五篇：《望廬山瀑布》在讀中理解,在讀中體會(huì)

[《望廬山瀑布》在讀中理解，在讀中體會(huì)]

在讀中理解，在讀中體會(huì)勝男 《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)第七冊(cè)選編的一首李白的詩，《望廬山瀑布》在讀中理解，在讀中體會(huì)。本詩描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。那么，根據(jù)唐詩音韻和諧、用詞精煉的特點(diǎn)，我認(rèn)為為了貫徹落實(shí)“課標(biāo)”倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法，可以采用“分步朗讀、逐漸深入”的方法，由淺入深，從易到難，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一讀，讀準(zhǔn)字音本詩雖然生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，“落”字讀Luò,不要讀Lào、Là，“銀河”的銀讀Yín，不要讀成Yíng。可先讓學(xué)生聽錄音，然后自己練習(xí)輕聲讀，再抽學(xué)生讀。讓其他學(xué)生辨析、鑒賞、糾正。這樣的安排，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。二讀，理解詞句

1、學(xué)生逐字逐句地自瀆，聯(lián)系上下文邊讀邊理解詞句的意思，如有不理解的，通過看注釋，查字典解決。然后在小組內(nèi)交流自己的看法，互相釋疑解難。這樣做體現(xiàn)了“課標(biāo)”中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《望廬山瀑布》在讀中理解，在讀中體會(huì)》

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對(duì)以下有特色的詞語，教師要進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩用詞精妙的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感：①、為什么作者要說瀑布是“掛”在山前？（一個(gè)“掛”字更能體現(xiàn)長(zhǎng)久的水流，飛快地從山上直瀉而下，形象表現(xiàn)出瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。）②、第三句中“飛流”的“飛”用的好不好？為什么？（用得好。因?yàn)檫@個(gè)“飛”字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。）從“直下”這一詞中可以體會(huì)到什么？（體會(huì)到山的高峻陡峭和瀑布飛奔而下。）③、最后一句為何用“疑”而不用“象”？（“疑”表現(xiàn)出作者對(duì)瀑布?jí)延^的驚嘆，因而產(chǎn)生了神奇、夸張的想象。）這樣，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又豐富了學(xué)生的積累。

3、抽學(xué)生說說自己對(duì)詩句的理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。三讀，體會(huì)情感在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。1 學(xué)生自由讀，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓，怎樣表現(xiàn)詩句的情感。

2、展開交流，說說自己是怎樣讀以及為什么要這樣讀。教師相機(jī)引導(dǎo)：全詩描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行中的“生”字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫出詩人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動(dòng)形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語氣，要讀得舒緩。第三行讀時(shí)要略帶夸張的語氣，聲調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行要放慢速度，讀出遐想無限，回味無窮的感受。然后教師范讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、挑戰(zhàn)，形成師生互動(dòng)的民主氛圍。3.學(xué)生采用各種形式反復(fù)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。4.放錄音，欣賞配樂朗讀，深化感受。四讀，拓展延伸

1、小聲讀本詩，邊讀邊想象詩中描繪的景色。

2、出示拓展題，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)完成其中一至二題：①、根據(jù)詩的描繪和自己的想象寫一篇導(dǎo)游詞，向大家介紹廬山瀑布的美景。②、搜集有關(guān)廬山瀑布的圖片和文字資料展示給大家看。③、將詩中描繪的美景畫下來?！锻麖]山瀑布》在讀中理解，在讀中體會(huì) 《望廬山瀑布》在讀中理解，在讀中體會(huì)