第一篇：四年級語文下冊《雅魯藏布大峽谷》說課稿

《雅魯藏布大峽谷》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、工作室全體成員：

大家好！

今天是我們工作室新學(xué)期開展的第一次研討活動，感謝大家在百忙之中能安排好手頭工作與家庭事務(wù)來參加今天的活動。今天的活動主要有兩項，一是我執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》的聽課活動和研討交流，二是朱際紅老師的講座。下面我就《雅魯藏布大峽谷》一課，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計思路與反思：

雅魯藏布大峽谷是世界上海拔最高的峽谷，也是世界上最深、最長的峽谷，它是世界一大奇觀，是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)。本課教學(xué)分兩課時，今天教學(xué)的是第一課時。課前，我播放了優(yōu)美的歌曲《珠穆朗瑪》，營造出***的神秘氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)孩子們探索的興趣，很自然地導(dǎo)入新課，并為后面課文的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。在研讀文本的過程中，我緊緊抓住“神奇”這條主線組織教學(xué)，從雅魯藏布大峽谷的地形、傳說、秘境等方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，感悟大峽谷獨(dú)特迷人之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。同時，通過播放雅魯藏布大峽谷迷人風(fēng)光的短片，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了更深刻的感性認(rèn)識，讓學(xué)生與大自然融為一體，情感得以升華，真正感受到了作為中國人的自豪。并順勢提了一個問題：作為一名游客，我們應(yīng)該怎樣用自己的實際行動，讓這里的環(huán)境永遠(yuǎn)美好？教學(xué)中滲透環(huán)保教育。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的感想，課堂上掀起了一個小高潮。總結(jié)課文時，我對照板書，結(jié)合課后“金鑰匙”，傳授給學(xué)生“用一個詞語給課文主要部分列提綱”的方法。第二課時，主要學(xué)習(xí)“雅魯藏布大峽谷的另一奇觀——自然博物館；讀文、總結(jié)學(xué)習(xí)方法；學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹雅魯藏布大峽谷”等內(nèi)容。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我感覺課堂上學(xué)生的交流還不夠充分，朗讀指導(dǎo)也不夠到位，不足的地方還很多。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出寶貴的意見！今天的研討課，我只是起了個頭，起到拋磚引玉的作用，以后這樣的活動還要常開展，期盼我們在一次次的研討中，不斷地反思，共同地進(jìn)步！

謝謝大家！

第二篇：雅魯藏布大峽谷說課稿

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版五年級上冊第二單元中的第一篇課文，本文是一篇說明文，文章條理層次清晰，作者通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達(dá)了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情，在介紹時作者使用了多種說明方法，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美，有繪聲繪色的神話故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目。

五年級學(xué)生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力，且書中有些景物學(xué)生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷外截然不同的景色等，因此通過自學(xué)，及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖片資料，文字資料使學(xué)生容易理解課文內(nèi)容與作者產(chǎn)生共鳴。

根據(jù)以上分析，我將本課定為兩課時來教學(xué)，分別制定以下目標(biāo)：

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文章理解詞語意思。

2、初讀課文，理清文章層次。

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時教學(xué)目標(biāo)

1、感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

2、對比，體會文中說明方法。

教學(xué)重、難點

重點：由點及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大字人的感情。

難點：閱讀對比，體會文中的說明方法。

二、說教法、學(xué)法

1、讀中感悟

本課的設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現(xiàn)，通過“品讀”來代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，與作者產(chǎn)生共鳴。

2、讀寫結(jié)合圈點批注自己的體會，學(xué)習(xí)積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

三、教學(xué)過程

（一）目標(biāo)導(dǎo)航

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、教師出示學(xué)案

（1）自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。

（2）在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時，具體使用了哪些說明方法？分別找出具體的句子。

（3）讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。

有目標(biāo)的課堂才有方向，有效率，這個目標(biāo)，不但要明確，而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以上三個目標(biāo)設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點突出，使學(xué)生在合作中既能解決，但又有一定

難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)案整理學(xué)案。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)下，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主進(jìn)行獨(dú)立思考和解答，形成自己見解。

（二）自主探究

組內(nèi)交流學(xué)案整理的內(nèi)容，在學(xué)生探究過程中教師參與進(jìn)去，適時調(diào)整、引導(dǎo)、釋疑。小組長做好記錄，整理。

（三）展示交流

1、學(xué)生交流問題（1）問題（1）簡單易找，學(xué)生很快能找到，重點點撥概括語言。

2、交流問題（2），說明方法是本課教學(xué)的重點，找出有關(guān)句子之后，讓學(xué)生再說兩個（例子）類似的句子，真正靈活掌握有關(guān)說明方法。

3、交流問題（3）體會作者的思想感情，通過讀、悟，抓重點字、詞句體會。

（四）點撥質(zhì)疑

1、積累優(yōu)美詞語、句子，豐富語言積累。

2、說明方法的舉例。

本設(shè)計旨在掌握本課的重點內(nèi)容，在課堂上檢測，提高課堂教學(xué)效率。

四、板書設(shè)計

雅魯藏布大峽谷

總起------------雅魯藏布大峽谷---------最深美麗

神奇--------------------傳說神奇

分述世界之最-------------最深最長令人

自然博物館--------垂直西藏江南向往

總結(jié)神秘之境------------美麗

條理清楚，有利于理解課文主要內(nèi)容，形象直觀。

第三篇：雅魯藏布大峽谷說課稿

《雅魯藏布大峽谷》

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目

本年級學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此學(xué)習(xí)本文時，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個性化意識，尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。

本年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學(xué)生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內(nèi)的截然不同的景色。他們很喜歡上網(wǎng)查閱資料，因此我就想通過自學(xué)，這樣和學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴；

根據(jù)以上分析，我將本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)，分別制定以下目標(biāo)： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，結(jié)合文意理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、正確流利的朗讀課文。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

教學(xué)重點：由點及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點：閱讀對比，體會文中的說明方法。

課前準(zhǔn)備：段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）

二、說教法、學(xué)法

1、讀中感悟

本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵全體學(xué)生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

2、讀寫結(jié)合

從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，并適時引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

三、說流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1提到西藏，你會想到什么？

2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

二、整體感知課文

師范讀課文，學(xué)生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

教師出示學(xué)案

（1）自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。

（2）在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時，具體使用了哪些說明方法？分別找出具體的句子。

（3）讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。

有目標(biāo)的課堂才有方向，有效率，這個目標(biāo)，不但要明確，而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以上三個目標(biāo)設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點突出，使學(xué)生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、全班交流自學(xué)感受

本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學(xué)生的感受，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。學(xué)生根據(jù)學(xué)案整理學(xué)案。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)下，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主進(jìn)行獨(dú)立思考和解答，形成自己見解。

自主探究：組內(nèi)交流學(xué)案整理的內(nèi)容，在學(xué)生探究過程中教師參與進(jìn)去，適時調(diào)整、引導(dǎo)、釋疑。小組長做好記錄，整理。

提示自學(xué)要求：1讀：有感情朗讀課文2-5自然段。2劃：劃出體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷“奇”的句子。3悟：體會“奇”之，說說自己的理解。

學(xué)生討論后，互相交流。

1、學(xué)生交流問題（1）問題（1）簡單易找，學(xué)生很快能找到，重點點撥概括語言。

2、交流問題（2），說明方法是本課教學(xué)的重點，找出有關(guān)句子之后，讓學(xué)生再說兩個（例子）類似的句子，真正靈活掌握有關(guān)說明方法。

3、交流問題（3）體會作者的思想感情，通過讀、悟，抓重點字、詞句體會。點撥質(zhì)疑

1、積累優(yōu)美詞語、句子，豐富語言積累。

2、說明方法的舉例。

本設(shè)計旨在掌握本課的重點內(nèi)容，在課堂上檢測，提高課堂教學(xué)效率。

五、拓展。

通過讓學(xué)生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，同時也開闊了學(xué)生的眼界與激發(fā)了學(xué)生這中自學(xué)的潛在意識，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

六、全文總結(jié)

八、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體，張揚(yáng)個性，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語文的空間。九、說板書

雅魯藏布大峽谷

總起------------雅魯藏布大峽谷---------最深

神奇--------------------傳說 分述 世界之最-------------最深最長

自然博物館--------垂直 西藏江南 總結(jié) 神秘之境------------美麗

條理清楚，有利于理解課文主要內(nèi)容，形象直觀。

美麗 神奇 令人 向往

第四篇：雅魯藏布大峽谷說課稿

《雅魯藏布大峽谷》說課稿

戶縣羅什小學(xué)

王格利

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講讀課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。

二、學(xué)情分析

課前調(diào)查學(xué)生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于他們來說是一塊神秘的境地。因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生會是興致勃勃。在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的意識，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此學(xué)習(xí)本文時，抓住學(xué)生這一能力，注重喚醒學(xué)生的個性化意識，尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。

三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點

根據(jù)以上分析，結(jié)合本課的教學(xué)要求和特點，我將本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)，制定以下總目標(biāo)：

◆知識與能力

1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。

4、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

◆過程與方法

1、談話導(dǎo)入西藏，并播放西藏美景的課件，激發(fā)學(xué)生對西藏的向往和學(xué)習(xí)的興趣。

2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內(nèi)容。

3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內(nèi)容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、抓關(guān)鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感?！羟楦?、態(tài)度與價值觀

從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯

藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

4、學(xué)會以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

四、說教法

說學(xué)法

（1）直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點詞句。

（2）朗讀體會法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會語言美，感受作者對雅魯藏布大峽谷的贊美之情，同時對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

（3）培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

五、說教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。運(yùn)用電教手段，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景圖片，給學(xué)生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在感情上達(dá)成共鳴。

四、說教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學(xué)生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。（教師隨機(jī)播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導(dǎo)入課題。

今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧！

【設(shè)計意圖】：了解雅魯藏布大峽谷所在的地理位置，營造課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望、興趣、好奇心等。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、教師詢問學(xué)生讀文情況。

2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

3、你覺得文中那個詞最能體現(xiàn)它的特點？請同學(xué)們再快速讀讀課文，找出這個詞。

4、學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書。（神奇壯麗）

【設(shè)計意圖】：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)生列提綱

導(dǎo)語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。（教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應(yīng)簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

2、請同學(xué)們再默讀2——5自然段，勾畫內(nèi)容，匯報，教師隨機(jī)板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

【設(shè)計意圖】：結(jié)合本課的教學(xué)要求，借助課后的“金鑰匙”，指導(dǎo)學(xué)生給課文列簡單的提綱，以課文的主要內(nèi)容。

四、精讀細(xì)品，深感其“奇”

導(dǎo)語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學(xué)習(xí)第2自然段

1、教師朗讀該段，讓學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學(xué)生匯報有關(guān)句子。你覺得景色美嗎？誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

【設(shè)計意圖】：第二自然段主要寫雅魯藏布大峽谷的頂端景色，語言生動優(yōu)美，意境耐人尋味，只有讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽，用心去想像、感受才能更好地感悟到它的美，從而激發(fā)學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

導(dǎo)入：雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機(jī)出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

2、學(xué)生講述。其他人評價。

3、教師小結(jié)：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的

形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強(qiáng)的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

【設(shè)計意圖】：由于學(xué)生課前已讀了好幾遍課文，對傳說一定記憶猶新，因而，直接讓學(xué)生講一下傳說。這樣既鍛煉了學(xué)生概括能力，語言表達(dá)能力，又為學(xué)文節(jié)省了時間。

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段

導(dǎo)入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運(yùn)動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、叫一生讀此段。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數(shù)字的句子，讓學(xué)生比較著讀。體會數(shù)字更真實準(zhǔn)確，有說服力。這種用數(shù)字來說明事物特點的方法，叫列數(shù)字。

4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”?！尽?/p>

【設(shè)計意圖】：說明文要教給學(xué)生一定的說明方法（寫作方法），是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，但這方法有什么好處呢？得讓學(xué)生深刻體會到，于是便設(shè)計“比較句子”這一環(huán)節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第5自然段

導(dǎo)入：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢？

1、學(xué)生默讀。

2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。

3、學(xué)生匯報。教師隨機(jī)播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學(xué)生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、你喜歡嗎？請同學(xué)們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享?！驹O(shè)計意圖】：這段主要寫雅魯藏布大峽谷是垂直的自然博物館，描寫生動，語句優(yōu)美，沒有難詞難句，學(xué)生一讀就能了解，因此，讓學(xué)生讀自己認(rèn)為神奇的語句，與大家分享，既體現(xiàn)了語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生讀文的能力，又重視培養(yǎng)學(xué)生語言感悟的能力。課件的播放，加深學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的喜愛、向往之情。

（五）、品讀最后一段

作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢？

1、齊讀這段。

2、出示句子：

⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非?！毙胁恍?？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非?！辈缓线m，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導(dǎo)朗讀。“最”字讀得重一些。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過體會7個“最”，來感受作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情。

五、總結(jié)全文，提升感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學(xué)們再瀏覽

一下課文，找出有關(guān)的詞語。

2、學(xué)生說，教師課件出示。（驚嘆不已

不可思議

鬼斧神工

無與倫比

令人向往）

3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達(dá)自己的感情。

【設(shè)計意圖】：打破了傳統(tǒng)的總結(jié)全文的方法，讓學(xué)生讀文中印象深刻的句子，來表達(dá)自己對雅魯藏布大峽谷的喜愛、贊美之情，既交給了學(xué)生練習(xí)說話的方法，鍛煉了學(xué)生的語感，又起到了提升學(xué)生感情，達(dá)到與作者感情共鳴的目的。

七、布置作業(yè)

1、自學(xué)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、假如你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

【設(shè)計意圖】：為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，下一節(jié)主要讓學(xué)生匯報解說詞，體驗導(dǎo)游的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的喜愛與贊美之情。

六、說板書設(shè)計：

該板書遵循簡單明了、突出重難點、體現(xiàn)課文主要內(nèi)容的原則。

第五篇：雅魯藏布大峽谷說課稿

說課稿《雅魯藏布大峽谷》

一、說教材。

《雅魯藏布大峽谷》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第二課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《雅魯藏布大峽谷》是這組課文的第二課，在第一課《觀潮》的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生感受大自然的魅力，在第一章中起著非常重要的銜接作用。這是一篇優(yōu)秀的說明文，文中運(yùn)用了多種說明方法，如：作比較、列數(shù)字、舉例子等，通過作者對雅魯藏布大峽谷的生動描寫，讓我們看到了神奇而美麗的罕見奇觀，更讓我們感受到作者對于雅魯藏布大峽谷的贊美之情。編者選編這篇課文的目的，一是通過閱讀感受雅魯藏布大峽谷的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達(dá)上的特點。農(nóng)村地區(qū)四年級的學(xué)生，知識貯備越來越多，思想行為上開始有了獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)，但是對于事物依然存在很大的好奇心，愿意對自然界的一切一探究竟。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力

1、能正確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解詞語意思，有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇。

2、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。過程與方法

通過閱讀教學(xué)，理清文章結(jié)構(gòu)層次，提高學(xué)生歸納概括信息的能力 情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的贊美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

三、說教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，深入體會課文中有關(guān)語句。

難點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活熱愛自然的生活態(tài)度。

四、說教法。

四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，因此采用品讀法、討論法、多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué)。

五、說學(xué)法。

在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師的任務(wù)不僅僅是教是知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因此，讓學(xué)生采用以自主探究法為主，結(jié)合誦讀領(lǐng)悟法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課

進(jìn)入教學(xué)第一個環(huán)節(jié)。通過談話創(chuàng)設(shè)情景引出西藏，再結(jié)合西藏的圖片播放簡單解說，最終呈現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的圖片。由上面的圖片解說，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者一起去感受雅魯藏布大峽谷藏布的風(fēng)采?。ń處煱鍟n題：【雅魯藏布大峽谷】）

2、探究新課。

進(jìn)入了教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)。首先檢查預(yù)習(xí)的情況，并點出文章是一篇說明文，講解說明文的特點。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文解決文中生字詞，通過多種朗讀方式來解決以下幾個問題： 1.雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？【很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆】○通過對比發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷特點的是神奇壯麗。（教師板書：【神奇壯麗】）2.文章從哪幾個方面表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗？要求學(xué)生再次閱讀課文，○從中概括出（教師板書：【⑴位置⑵形狀⑶景觀⑷展望】）。

進(jìn)入了教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)。問題的設(shè)置分別為：

1.通過閱讀課文我們知道了你感受到了雅魯藏布大峽谷是世界第一壯麗景觀，○是世界第一大峽谷。從哪些地方可以看出雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷？ 2.出示重點句子○【它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎?！浚ㄗ寣W(xué)生到黑板上畫出馬蹄的形狀，稍后出示大拐彎的圖片進(jìn)行對比，突出其神奇之處。）3.那還有沒有其他景觀也可以突出其壯麗所在？再次小組討論得出○【雪上冰川、原始林海、生物多樣】 4.出示重點句子○【大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。】指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典資料明了“神來之筆”的本意，并思考“神來之筆”在文中的含義。

5.再一次回顧全文，讓學(xué)生談一談，作者對于雅魯藏布大峽谷的情感是什么？從前面的問○題以及課文朗讀中學(xué)生輕易就能夠得出是【熱愛贊美】之情。

6.最后讓學(xué)生閱讀課后資料袋，再次讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷對心靈的震撼，激發(fā)起學(xué)○生對于雅魯藏布大峽谷的熱愛，力求突破難點。

3、課堂小結(jié)：

通過對課文的分析，我們感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗和作者對于雅魯藏布大峽谷的贊美和熱愛。

4、板書設(shè)計

5、布置作業(yè)

【假如你是導(dǎo)游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞?！?/p>

七、說小結(jié)。

通過以上的分析我們了解到，本課是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文，具體講到了列數(shù)字、作比較等說明方法。文章運(yùn)用優(yōu)美的語言讓人能夠深入雅魯藏布大峽谷的情景中感受其神奇壯麗之處，并從中激發(fā)學(xué)生對于大自然及祖國大好河山的熱愛之情。

八、結(jié)束語。

最后，通過以上的教材分析、學(xué)情分析、三維目標(biāo)的設(shè)置、重點難點的突出、教法學(xué)法的選擇以及教學(xué)過程、板書設(shè)計和作業(yè)布置七個環(huán)節(jié)的把握，旨在完成雅魯藏布大峽谷這篇文章的講解。相信通過這樣步步銜接、層層相連的過程學(xué)生一定可以掌握住說明文的說明方法，培養(yǎng)出對雅魯藏布大峽谷和祖國大好河山的熱愛之情。