第一篇：小學(xué)心理課說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小編整理的小學(xué)心理課說課稿，供參考！

小學(xué)心理課說課稿

1我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“集中我的注意力”，一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：

曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來，注意對(duì)整個(gè)智力活動(dòng)有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為：情感、知識(shí)和行為三個(gè)方面。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性，并有意識(shí)的集中自己的注意力，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。

為了更好的完成本次活動(dòng)，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

接下來，我重點(diǎn)說一下活動(dòng)過程：我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié):

（一）游戲熱身，激趣導(dǎo)入

聽口令，做反動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)——

這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是：

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。

（二）暢所欲言，分辨利弊

游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯(cuò)方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時(shí)候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動(dòng)畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會(huì)給我們帶來一些小煩惱，有時(shí)候還會(huì)給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時(shí)候走神了把飛機(jī)開錯(cuò)了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場(chǎng)賽車事故，賽車手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場(chǎng)死亡。

設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會(huì)對(duì)我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。

（三）活動(dòng)競(jìng)賽，訓(xùn)練注意

在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競(jìng)賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。

第一關(guān)：一看到底

給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動(dòng)手，只用眼睛看，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)找到3個(gè)出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時(shí)用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。

第二關(guān)：一拍不錯(cuò)

看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯(cuò)！同學(xué)們請(qǐng)起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯(cuò)！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。

第三關(guān)：聽音傳話做動(dòng)作

經(jīng)過兩關(guān)的游戲，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)，牢牢抓住學(xué)生的注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲：聽音傳話做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組，請(qǐng)每一組的第一個(gè)孩子下來小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話，最后一個(gè)孩子按傳話要求進(jìn)行操作。這一關(guān)，有1組出現(xiàn)了問題！我引導(dǎo)他們分析總結(jié)，得到集中注意力的竅門三：口到 心到

對(duì)呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子！

【第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是】過游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行也做了鋪墊。

本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是：

（四）自我剖析，揚(yáng)長避短

注意力大比拼

課件快速出示12組4字詞語，考考學(xué)生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。

在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個(gè)詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會(huì)更棒！

【設(shè)計(jì)意圖】：

本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門之后進(jìn)行的一次針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生充分調(diào)集各種感官，真正體驗(yàn)到了集中注意力給自己帶來的快樂。

（五）升華主題，激勵(lì)學(xué)生

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我再次強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心，事事認(rèn)真。結(jié)合本節(jié)課的活動(dòng)，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。

拍手歌的設(shè)計(jì)編寫讓學(xué)生再次深刻的認(rèn)識(shí)到集中注意力的重要性，同時(shí)，在歌謠中對(duì)集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動(dòng)的主題。

反思：

在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者，努力給學(xué)生營造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯(cuò)和聽音傳話做動(dòng)作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官，成功地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)中，對(duì)自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。

小學(xué)心理課說課稿

2老師、同學(xué)們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課三年級(jí)下冊(cè)《我為你喝彩》，屬于交往心理范疇。

一、學(xué)情分析

學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞別人，這是兒童發(fā)展的目標(biāo)，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，以自我為中心，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長處，妨礙了對(duì)別人的全面認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“放大鏡”、“放像室”、“優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從各個(gè)方面了解別人的優(yōu)點(diǎn)。要求大家既從學(xué)習(xí)上，也從生活上，既學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)比較活躍的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)沉默寡言的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都呈現(xiàn)在大家的面前，從而讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會(huì)去欣賞他人。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.使生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，主動(dòng)地向別人學(xué)習(xí)。

2.使學(xué)生正確看待別人的成功，并為他人的成功而感到高興。

三、教法與學(xué)法：

心理健康教育活動(dòng)課，其最顯著的特點(diǎn)就在于“活動(dòng)”二字，既要能交給學(xué)生基本的心理知識(shí)，又要讓學(xué)生感興趣，能快樂的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課通過四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，而這四個(gè)環(huán)節(jié)主要是：“放像室”、“放大鏡”、“優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員”、“教你幾招”，非常符合學(xué)生的口味。

良好心理素質(zhì)的形成源于學(xué)生的主體活動(dòng)。本節(jié)課學(xué)生采取參與式、討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等多種方法，結(jié)合他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

四、活動(dòng)過程

1.放像室

（1）教師激情描述，用改編的歌來導(dǎo)入新課：“我們都有一個(gè)家，名字叫班級(jí)，兄弟姐妹手拉手，互幫互助真快樂……”這種方式能增強(qiáng)了課堂新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能形成良好的心理氛圍。

（2）以談話的方式，讓學(xué)生明白在我們的生活中，相互幫助的事很多，讓學(xué)生回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到大家關(guān)心、幫助的事例。

（3）學(xué)生把這些事寫下來，再相互交流。使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，并以此來檢查自己的行為，實(shí)現(xiàn)了從情感認(rèn)識(shí)到情感行為的轉(zhuǎn)變。

2.放大鏡

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生盡量去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、長處。優(yōu)點(diǎn)的定義是不論哪一方面，只要比自己強(qiáng)，哪怕不是很突出，對(duì)自己來說，都是優(yōu)點(diǎn)。

（1）教師在課前用紙制作一個(gè)“放大鏡”提示下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“放大鏡”找出別人的優(yōu)點(diǎn)。

（2）出示準(zhǔn)備好的各種稱號(hào)，如小小書法家、勤勞的小蜜蜂、運(yùn)動(dòng)健將、會(huì)唱歌的小百靈等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)其余的一些稱號(hào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（3）學(xué)生之間互找優(yōu)點(diǎn)，并將這些寫著各種稱號(hào)的標(biāo)志送給相應(yīng)的同學(xué)。使學(xué)生感受到被人欣賞的溫馨和珍貴，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。

（4）學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說自己找到了同學(xué)們的哪些優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)言，并請(qǐng)一部分學(xué)生將自己的理解板書在黑板上。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又升華了本課主題。

3.優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員

（1）組織學(xué)生去找個(gè)小伙伴，想想他的長處，夸夸對(duì)方。

（2）用自己最喜歡的方式向那些小伙伴表達(dá)自己要向他們學(xué)習(xí)的心愿?？梢援嬕环唵蔚漠?，寫一首簡潔的詩，也可以改詞唱一首歌等。

4.教你幾招

向?qū)W生提供幾種欣賞別人，友好地與人相處的方法。

（1）學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做到心中有他人。

（2）學(xué)會(huì)寬容別人所犯的錯(cuò)誤。

（3）學(xué)會(huì)欣賞別人。

（4）當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助時(shí)，學(xué)會(huì)向別人表達(dá)感謝。

（5）當(dāng)與別人有不同意見時(shí)，要學(xué)會(huì)有禮貌地發(fā)表自己的意見。

（6）學(xué)會(huì)耐心地聽別人把話說完。

五、活動(dòng)延伸

1.班級(jí)中可開設(shè)“表揚(yáng)園地”，請(qǐng)學(xué)生注意班上同學(xué)的表現(xiàn)，看哪一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多，將他們每天表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、取得的進(jìn)步、做的好事寫下來。一個(gè)月后總結(jié)，看哪個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，在班級(jí)中掀起欣賞別人、學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱潮。

2.在班級(jí)中要求每位同學(xué)制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的步驟。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)活動(dòng)中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，注重以和諧的氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以積極的評(píng)價(jià)為手段，以真摯的情感為基調(diào)，使學(xué)生在主動(dòng)參與和互助合作中感受欣賞他人和被人欣賞的喜悅，享受友情的溫馨與美好。不足之處是有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，在小組交流中顯得有些被動(dòng)，還有個(gè)別學(xué)生在參與表演的過程中不夠大膽，心理健康教育不僅僅體現(xiàn)在課堂，我相信在以后的生活中，只要我們能細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生，給他們鼓勵(lì)和信心，每一個(gè)孩子都能煥發(fā)出生命的光彩。

第二篇：心理課《感恩父母》說課稿

心理課《感恩父母》說課稿

一、背景分析：

當(dāng)前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自動(dòng)被視為掌上明珠，這些被父母、爺爺、奶奶、姥姥、老爺及周圍親人寵愛慣養(yǎng)出來的孩子，從小就養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口，一切以自我為中心的性格特點(diǎn)，和家長頂嘴吵鬧也司空見慣，他們體會(huì)不到家長的艱辛，更不會(huì)顧及別人的感受。而與此同時(shí)，我們的父母雖然很愛孩子，但由于受個(gè)人從小的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作體驗(yàn)的影響和制約，他們愛孩子的方式方法未必是理智的、科學(xué)的；孩子未必能接受，因此，親子之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，沖突。怎樣化解矛盾，讓學(xué)生接受客觀現(xiàn)實(shí)、接納并不完美的父母，學(xué)會(huì)換位思考，深刻感受父母之愛。并回報(bào)父母的愛，成為我選定本節(jié)課主題的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。

感恩又是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得之恩、感恩的人，他的幸福感要強(qiáng)。作為教師從小讓學(xué)生懷有一個(gè)感恩的心，給予他們終身受益的一筆心理財(cái)富至關(guān)重要，而感恩首先要從與他們朝夕相處，并給予他們生命、含辛茹苦把他們養(yǎng)育成人的父母開始，為此，我設(shè)計(jì)了主題為《感恩父母》的這節(jié)心理課。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生集思廣益、共同商討出化解和父母矛盾的辦法。

2、幫助學(xué)生體會(huì)父母的艱辛與不易，學(xué)會(huì)理解并接納并不完美的父母。

3、幫助學(xué)生感受父母的愛，并把回報(bào)父母的愛落實(shí)到具體 的行動(dòng)中去。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生探究當(dāng)和父母有沖突時(shí)，作為孩子

如何化解矛盾，不讓矛盾升級(jí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從內(nèi)心里消除和父母的抵觸情緒、感

受父母之愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、心形卡片

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）案例導(dǎo)入課題

1、出示案例 指名讀。

2、學(xué)生說出日常生活中與父母的摩擦。

3、導(dǎo)入課題。

（二）團(tuán)體心理疏導(dǎo)，感受父母之愛

1、雞媽媽體驗(yàn)，感受母親的不易。

2、心理放松，冥想練習(xí)。

3、學(xué)生真情告白，說出自己與父母難忘而感動(dòng)事情。

4、播放《天亮了》更難受父母給予的大愛。

（三）踏上感恩之旅

1、怎樣用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母之愛？

2、指名回答。

3、當(dāng)我們和父母有沖突時(shí)，怎樣化解矛盾呢？

4、兩人一組討論如何表演情景劇。

5、分享他們的討論結(jié)果并展示情景劇。

6、出示全國“孝心少年“趙文龍的視頻。

7、交流觀看感受。

8、總結(jié)并做《感恩的心》手語操。

（四）拓展環(huán)節(jié)

在你的愛心卡片上，運(yùn)用文字或繪畫的形式表達(dá)出自己想要對(duì)父母表達(dá)的情感。

說課稿補(bǔ)充說明：

其實(shí)，化解親子沖突，需要家長、孩子兩方面共同成長、共同學(xué)習(xí)、共同努力，是使親子之間關(guān)系緩和的主要方法之一。而我今天講課，主要是面對(duì)孩子一方，因此，講課中主線的設(shè)臵、問題的設(shè)計(jì)都是針對(duì)孩子的。設(shè)計(jì)課之前，我對(duì)學(xué)生做了一個(gè)大致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生普遍存在不體諒、不理解父母，以自我為中心，與家長對(duì)立，于是我找了一個(gè)案例作為切入點(diǎn)，以當(dāng)我們和父母發(fā)生沖突時(shí)，作為孩子的我們?cè)鯓踊饷埽蛔屆苌?jí)，這個(gè)問題作文本節(jié)課的一條線索，來逐步進(jìn)到學(xué)生化解和父母的對(duì)立、抵觸情緒。

教學(xué)過程說明：

一、案例導(dǎo)入，找出問題，導(dǎo)入課題。

二、心理疏導(dǎo)，消除隔閡、對(duì)立、理解、接納父母

1、雞媽媽護(hù)蛋行動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽把我們帶到這個(gè)人世是多么地艱辛。

2、心理放松冥想訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、接納并不完美的父母，體會(huì)父母的含辛茹苦。

3、真情告白，讓學(xué)生說出與父母難忘的事情，體會(huì)父母愛我們的心永恒不變，但愛的方式卻是多掙多樣的，理解父母對(duì)我們的責(zé)罵。

4、感情升華，體會(huì)大愛。

三、用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛（問題有層次）

1、學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際談。

2、回到本課的線索，上課初提出的問題。

3、學(xué)生通過討論、演心理情景劇從而自己感悟答案。

四、回歸主題

其實(shí)，我們學(xué)會(huì)運(yùn)用冷靜智慧的方法化解和父母的沖突，不讓矛盾升級(jí)也是我們感恩父母的具體表現(xiàn)。

我這節(jié)《感恩父母》的心理課，很容易與品德課混淆，因?yàn)橹灰豢搭}目，大家就會(huì)很自然地聯(lián)想到品德。在講這節(jié)課中，我也經(jīng)過好多次的斟酌，盡量讓學(xué)生回歸從自身體驗(yàn)去感悟。但這種嚴(yán)格界限的心理疏導(dǎo)完全不用教師引導(dǎo)，也不切賀卡實(shí)際。我在講本課時(shí)也仔細(xì)看了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》這本書，穩(wěn)重開篇第一句話就說：“中小學(xué)心理健康是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)求身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。”在心里健康教育的指導(dǎo)思想方面指出“堅(jiān)持立德樹人、育人為本”。在心理健康教育的重要任務(wù)中指出:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能?！闭f明心理健康教育和德育教育是緊密聯(lián)系的，在上期和學(xué)生的接觸過程中，我感受到，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從小的價(jià)值觀、人生觀就被扭曲或不正確時(shí)，隨著年齡的增長，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理困擾或問題，而《指導(dǎo)綱要》中隊(duì)心理健康教育的基本原則之一是：堅(jiān)持發(fā)展預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，預(yù)防尤為重要，引導(dǎo)他們從小擁有料號(hào)的心態(tài)，如珍惜、感恩，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理課。

第三篇：小學(xué)心理課教案

2009年小學(xué)一年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課參考方案

1．美麗的校園 ……………………………… 2 2．我們是好朋友 ……………………………… 3 3.按時(shí)上學(xué) 按時(shí)回家 ……………………………… 6 4.不當(dāng)小皇帝 5.你真行 6.我已經(jīng)長大了 7.我有一雙勤勞的手 8.好兒童 要謙讓 9.喜歡和同學(xué)在一起 10.小鬼當(dāng)家 11.爭做合格小學(xué)生

……………………………… 8 ……………………………… 10 ……………………………… 12 ……………………………… 14 ……………………………… 16 ……………………………… 19 ……………………………… 22 ……………………………… 25

1、美麗的校園

活動(dòng)目標(biāo)：

通過認(rèn)一認(rèn)、談一談、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，初步激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

組織一次參觀校園的活動(dòng)，拍攝一段校園實(shí)景錄像，印制校園全景輪廓圖。適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們來到學(xué)校已經(jīng)好幾天了吧，老師知道你們對(duì)學(xué)校的情況也有所了解了，前幾天，我們還一起參觀了校園，你們覺得校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）

二、活動(dòng)一“亮眼睛”

你認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？請(qǐng)你介紹一下。播放校園實(shí)景錄像，停格提問：這是什么地方？

三、活動(dòng)二“裝扮我們的校園”

這就是我們美麗校園的輪廓圖，你能使它變得更美嗎？讓我們拿起畫筆，把它裝扮得更美麗。

1、學(xué)生在剛才的輪廓圖上涂色。

2、把學(xué)生的作業(yè)一一展示在黑板上。

3、評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪一張？為什么？

4、這么美麗的校園，我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)它呢？

五、輔導(dǎo)語

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)和裝扮了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校整潔、優(yōu)美，像一座大花園，是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。我們要愛護(hù)它，就像愛護(hù)自己的新家一樣，你們能做到嗎？

2、我們是好朋友

活動(dòng)分析：剛?cè)雽W(xué)的兒童，初步有了班集體的概念，正確引導(dǎo)他們?nèi)绾闻c別人友好地相處尤為關(guān)鍵。本次活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹、對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓一年級(jí)的小朋友感覺到集體的溫暖和真摯的友情，更重要的是懂得如何與同學(xué)建立友誼。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。

2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛。適合年級(jí) 一年級(jí) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課桌圍成圓形，黑板上寫“好朋友”三個(gè)大字，并配些圖畫。

2、錄音機(jī)、《找朋友》音帶。

3.老師和部分同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編排了同學(xué)日常人際交往中常見的一些行為小品

活動(dòng)過程：

一、做做游戲交朋友

1、激趣：

師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)習(xí)近平半個(gè)學(xué)期了，有些同學(xué)成為了好朋友，有些同學(xué)之間卻沒說過幾句話，你想和更多的同學(xué)成為好朋友嗎？

今天，老師就為大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

教師宣布游戲規(guī)則：全體學(xué)生圍成內(nèi)外兩圈，隨著音樂繞圈前進(jìn)，音樂停時(shí)，兩圈相對(duì)應(yīng)的兩人一組成為新朋友，要互相自我介紹。

2、游戲——找朋友 師播放《找朋友》的音樂，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，音樂停時(shí)，兩學(xué)生互相進(jìn)行自我介紹。

3、交流 師：同學(xué)們都多認(rèn)識(shí)了一位好友，誰愿意把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹 3 給大家認(rèn)識(shí)？（指名交流）

4、游戲——看誰猜得準(zhǔn)？ 師：今天，老師還要跟大家玩一個(gè)認(rèn)人的游戲，就是“看誰猜得準(zhǔn)？”，由老師說出這位同學(xué)的特點(diǎn)，你們來說說他是誰。（教師說，學(xué)生猜，教師并進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）

5、說說好朋友 師：班上的同學(xué)都有自己的好朋友，誰來說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?，或者把你們之間一些難忘的事告訴大家。（集體交流）

二、角色扮演我體驗(yàn)

1、看一看 師：好朋友相處在一起總是很開心，但交往過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？我們一起來看以下幾段小品。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演）

小品1：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

小品2：一個(gè)組長發(fā)書，把一本臟書發(fā)給同學(xué)，該同學(xué)不樂意，爭吵起來。小品3：一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、說一說 師：你遇到這種情形應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)小組討論，把你們的好方法用接力表演的方式表現(xiàn)出來。（小組討論準(zhǔn)備）

3、演一演 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行三個(gè)小品的接力表演。

4、小結(jié) 師：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

三、心理體驗(yàn)我提高

1、誘導(dǎo)：

師：每位同學(xué)身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意來說幾句贊美別人的話呢？

2、體驗(yàn)：

請(qǐng)學(xué)生參與進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)還請(qǐng)雙方談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、小結(jié)：

師：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，是增進(jìn)友情、搞好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。

四、讀讀名言我記牢

師：同學(xué)們，著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！睂W(xué)校里有這么多的好朋友也可以使我們的學(xué)習(xí)快樂起來。同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)無比的幸福和快樂！

3、按時(shí)上學(xué) 按時(shí)回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得為什么要按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家的道理。

2、初步學(xué)會(huì)怎樣才能做到按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家。

3、初步養(yǎng)成上學(xué)和放學(xué)時(shí)對(duì)老師、家長、同學(xué)說禮貌用語。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一只能撥動(dòng)的鐘面。

2、一張作息時(shí)間表。

3、一段自制的“小明是時(shí)間的主人”錄象或自編的小品。適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)導(dǎo)入

小朋友我們都是小學(xué)生了，小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的作息時(shí)間，做到“按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家?！?/p>

2、演示討論，明理導(dǎo)行

（1）為什么要按時(shí)到學(xué)校呢？歸納：我們這個(gè)學(xué)校是大家組成的集體，只有大家按時(shí)到校才能一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。如果大家不按時(shí)到校，學(xué)校就不能按時(shí)上課，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。

（2）什么叫按時(shí)到校？（學(xué)生討論）

出示：能撥動(dòng)指針的鐘面和作息時(shí)間表。教師邊講邊演示。

（3）小朋友，你們想不想當(dāng)一名按時(shí)到校的好學(xué)生呢？怎樣才能做到按時(shí)到校呢？

A教師歸納：

睡覺前要理書包，晚上八點(diǎn)要睡覺。不睡懶覺起得早，穿衣吃飯動(dòng)作快，背起書包上學(xué)校，上學(xué)路上不貪玩，按時(shí)到校挺重要。

B集體模擬訓(xùn)練。（教師當(dāng)時(shí)間老人，一邊說一邊撥動(dòng)鐘面的指針。）C請(qǐng)學(xué)生各自估計(jì)一下從家按理到學(xué)校的時(shí)間。

6（4）放學(xué)了，要按時(shí)回家。（5）辨辨說說“你該怎么辦？”

A晚上八點(diǎn)了，爸爸媽媽在看電視，你也很想看，這時(shí)你該怎么辦？ B早上小鬧鐘已響了，天氣又冷，你還想睡一會(huì)，這時(shí)你該怎么辦？ C上學(xué)路上，你看到小攤上有五顏六色的粘紙，想去看一看，這時(shí)你該怎么辦？

D放學(xué)時(shí)，同學(xué)對(duì)你說：時(shí)間還早，我們玩一會(huì)再回家。這時(shí)，你該怎么辦？

3、學(xué)榜樣，激情感，再訓(xùn)練。

（1）放自制錄音或演小品。內(nèi)容：小明是個(gè)懂禮貌守紀(jì)律的好學(xué)生。（2）邊看邊思考：小明哪些地方做得好？

（3）討論思考題，歸納：小明不但能做到按時(shí)睡覺，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，還很懂禮貌。

A上學(xué)時(shí)，對(duì)爸爸媽媽：“爸爸媽媽再見！”

B上學(xué)時(shí)，見到老師行了禮，對(duì)老師說：“老師早！老師好！”見到同學(xué)說：“同學(xué)早！同學(xué)好！”

C放學(xué)時(shí)說：“老師再見！同學(xué)再見！”

4小結(jié)：今天我們懂得了做一個(gè)小學(xué)生要做到按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家，并且學(xué)會(huì)了怎樣做到按時(shí)上學(xué)和按時(shí)回家，那就做了時(shí)間的主人。我們還學(xué)習(xí)了在上學(xué)和放學(xué)時(shí)的禮貌用語。希望大家從今天開始，向小明學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂禮貌守紀(jì)律的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固與延伸。

1、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生估計(jì)好時(shí)間，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。與家長聯(lián)系，配合學(xué)校督促孩子按時(shí)到校，按時(shí)回家。

2、進(jìn)行到校、離校、離家、到家的禮貌用語訓(xùn)練，并請(qǐng)家長協(xié)助進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、不當(dāng)小皇帝

適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課前排好小品：任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、觀看小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè) 8 人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。

5、你真行

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長愛好

2、觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方。適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、檔案館

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學(xué)生自由看圖。

2、教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？ 圖意：

小明在課堂上積極發(fā)言

小芳看見同學(xué)被雨淋濕，主動(dòng)和他共用一把傘。小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。小惠在音樂課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿。

二、咨詢臺(tái) 評(píng)評(píng)議議

1、設(shè)問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對(duì)他們說些什么？

2、學(xué)生暢所欲言

3、老師的話：對(duì)呀，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。

4、回憶：你有這樣的經(jīng)歷嗎？說出來與大家分享。

三、活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長，讓其他同學(xué)猜猜他是誰？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱贊的幾件事。

3、作品交流。

四、實(shí)踐園

1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。

2、學(xué)生寫紙條。

3、學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。老師和學(xué)生之間的紙條交流。

6、我已經(jīng)長大了

活動(dòng)分析：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景 教師將學(xué)生分成4—6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保┱?qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？ 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理 全班討論：長大的標(biāo)志有哪些？ 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

7、我有一雙勤勞的手

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的樂趣和勞動(dòng)的光榮，樹立自己的事自己做的勞動(dòng)觀念，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，激發(fā)勞動(dòng)熱情，立志做個(gè)勤勞的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排練課本劇《小白兔和小灰兔》 適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、揭題

1、猜謎：一棵樹，五個(gè)叉，不長葉，不開花，樣樣事兒都能干。2、課本劇《小白兔和小灰兔》

說說：小灰兔為什么只要了菜子卻有吃不完的白菜呢？ 勤勞、愛勞動(dòng)、靠自己的雙手去創(chuàng)造

3.主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開始—— “我有一雙勤勞的手”。

二、認(rèn)識(shí)自己的小手

1、學(xué)生齊唱《我有一雙勤勞的手》。

主持人：小朋友們，我們都有一雙勤勞的手，自己的事自己做，誰能告訴大家，你的小手能干什么？

2、學(xué)生暢談自己雙手的作用。（穿衣、吃飯、寫字、掃地……）

3、主持人：我們的手除了能做事，還能說話呢！（手語）（播放啞語老師教小朋友說話的課件）

4、你還知道哪些人的雙手會(huì)說話呀？（交警叔叔指揮交通、舞蹈演員……）

三、小手大比拼

主持人：原來，手的本領(lǐng)可大了，下面，大家來比一比，好不好？

1、活動(dòng)內(nèi)容（1）：系鞋帶比賽

四個(gè)小組各推選一位選手上臺(tái)比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小 14 朋友獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)。

（2）：折紙。讓我們拿起手中的小紙片，折出各種各樣的東西。（展示）四人小組活動(dòng)形式，分組展示勞動(dòng)成果，評(píng)選勤勞小組。（播放音樂）

2、歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。

四、展示各行各業(yè)的勞動(dòng)成果

主持人：勞動(dòng)鍛煉了小朋友的小手，使大家變得越來越能干，勞動(dòng)還會(huì)給我們帶來更美好的生活，請(qǐng)看——

1、多媒體演示公路、建筑、城市新舊對(duì)比的照片。

2、小朋友，你們知道哪些人會(huì)用勤勞的雙手帶來美好的生活嗎？ 3.課件出示各類人物，如：環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、農(nóng)民伯伯、織布工人，他們的工作給社會(huì)帶來的變化。

4.現(xiàn)在，你可以為身邊的人、學(xué)校、家庭干些什么呢？

五、總結(jié)

小朋友們，爸爸、媽媽的勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，他們?cè)趧趧?dòng)中收獲了成功和快樂！我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，今天辛勤耕耘，明天一定會(huì)收獲累累碩果。

主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

8、好兒童 要謙讓

活動(dòng)目的：

1.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。2.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感激的情感產(chǎn)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件

適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．講故事：

在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

2．演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）（1）講述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。（2）繼續(xù)演示課件一：

課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。3．提問：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）4．小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

二、明理

1．提問：誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，老師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。3．老師提問：

16（1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他是怎么做的？ 板書：不搶先 能讓人

（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？ 板書：懂得講謙讓

4．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？

5．小組交流自己的看法。6．分組匯報(bào)。7．小結(jié)：

孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

8．提問：聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？ 板書：好處 方便 9．小結(jié)：

在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。10．再次演示兩只小羊過橋的課件：（1）提問：

同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？

（2）學(xué)生發(fā)表意見后，用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。（3）鼓勵(lì)學(xué)生：

在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際 1．請(qǐng)學(xué)生討論：（1）討論題：

在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（3）小結(jié)：

同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都會(huì)覺得很愉快。板書：親如一家 非常愉快 2．請(qǐng)學(xué)生演一演：

遇到下面的情況你會(huì)怎么做？（1）出示三張插圖。

內(nèi)容：欄目三“說一說”中的插圖。（2）師描述插圖中的情境： 情境一：

下課了，小明和小強(qiáng)同時(shí)來到飲水桶前，都想喝水。情境二：

麗麗和小軍一起打球，打了一會(huì)兒，小剛來了也想打球。情境三：

春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，最后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個(gè)座位了。

（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、老師共同評(píng)價(jià)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)。3．請(qǐng)學(xué)生夸一夸

（1）同學(xué)中誰能謙讓？請(qǐng)你夸夸他，說說他是怎樣做的？（2）師生共同夸獎(jiǎng)平時(shí)能做到講謙讓的同學(xué)。（3）請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。（4）老師獎(jiǎng)勵(lì)每位講謙讓的同學(xué)一朵“謙讓花”。4．請(qǐng)學(xué)生想一想

在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？ 5．學(xué)生思考后回答。

6．老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表揚(yáng)。

四、全課總結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓，還學(xué)會(huì)了謙讓，我相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)校生活中一定會(huì)比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的關(guān)系會(huì)更加親密，就像一家人一樣，大家說對(duì)嗎？

9、喜歡和同學(xué)在一起

活動(dòng)目標(biāo): 知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。在學(xué)校里要和同學(xué)在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件。

適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說一說：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）出示圖一 1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。

出示圖二 1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？ 你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對(duì)小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）放音頻

1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來。（1）向同學(xué)介紹自己的名字。（2）說出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說：“你是我的好朋友?！?叫多組同學(xué)到前邊表演。3.小組比賽

比比誰認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）

4．小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》 板書兒歌

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

10、小鬼當(dāng)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進(jìn)友誼。

2、知道待客的一般禮節(jié)。待客做到：請(qǐng)客人進(jìn)門、向客人問好、請(qǐng)客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時(shí)送客人出門并說再見。

3、從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件

適合年級(jí)：一年級(jí) 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入。1.導(dǎo)語：

同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當(dāng)你到別人家做客時(shí)，喜歡主人怎樣接待你？

2.提問：

當(dāng)別人到你家做客時(shí)，你們是怎樣接待客人的？ 板書：七客人到我家熱情有禮貌 3.提問：

為什么對(duì)待客人要熱情有禮貌？（了解學(xué)生的原認(rèn)知）

4．過渡語：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起到小明家里去看看就知道了。活動(dòng)二：明理、導(dǎo)行。1.演示課件

2.小組同學(xué)之間互相說說小明一家是怎樣接待客人的。板書：請(qǐng)進(jìn)、問好、請(qǐng)坐、遞水、陪客、送客、道別 3．提問：

當(dāng)客人看到小明一家人這樣熱情的招待他們，心里會(huì)怎么想？

4．小結(jié): 小明一家人招待客人熱情、周到、有禮貌，他們一定愿意再到小明家來做客。5．提問：

（1）看了小明的事例，能說說招待客人的一般禮節(jié)嗎？（教師與學(xué)生一起根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。）

（2）像小明一家人這樣熱情招待客人有什么好處？ 6．小結(jié)：

熱情有禮貌地招待客人是尊重客人的表現(xiàn)，可以密切主客之間的關(guān)系，增進(jìn)主客之間的友誼。

板書：密切主客關(guān)系增進(jìn)友誼 7．過渡語：

小明是個(gè)尊重客人的好孩子，可是有些小朋友卻不懂得尊重客人，他們是如何對(duì)待客人的呢?我們一起來看一看。

活動(dòng)三：辨析、導(dǎo)行.1.評(píng)一評(píng)。

課件展示小紅家來客人的圖片。（1）學(xué)生觀察。

（2）分小組評(píng)一評(píng)圖中的小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？（3）小結(jié)：

客人問話時(shí)，要認(rèn)真回答客人的問題；家人與客人談話時(shí)，不要去打擾，這是有禮貌，尊重客人的表現(xiàn)。

2.過渡語：

如果你家里來了客人，你能熱情地招待嗎？我們來試一試。

3．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你做小主人，邀請(qǐng)幾位同學(xué)做客人，你來接待他們。（1）四個(gè)同學(xué)為一組，互為主人、客人，一起練習(xí)。（2）四人一組在全班同學(xué)面前表演，觀看的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：

接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對(duì)待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人 以后更愿意來你家做客。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)。

希望當(dāng)你的家里來客人時(shí)，同學(xué)們都能像今天表演的這樣熱情、周到、有禮貌地招待客人。游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。

11、爭做合格小學(xué)生

活動(dòng)分析：

一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解，但是并不能自覺地去做好。新學(xué)期伊始，針對(duì)這一年齡和心理特點(diǎn)，開展此次活動(dòng)，能很好地強(qiáng)化、規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)他們?cè)谛碌膶W(xué)期做一名合格的小學(xué)生起到很好的導(dǎo)航作用。

活動(dòng)目標(biāo) : 1 教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動(dòng)的秩序，做一個(gè)文明有禮的合格小學(xué)生。結(jié)合學(xué)校以及班的實(shí)際，提出各項(xiàng)要求，規(guī)范學(xué)生的行為。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 適合年級(jí)： 一年級(jí) 活動(dòng)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在對(duì)在校的一日常規(guī)、基本要求已有初步的了解。下面，老師想考一考你，看你知道多少？

（二）、說一說，議一議。

1、上課：（1）上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來上課）（2）上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）

（3）課堂上可以做小動(dòng)作嗎？（不可以，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）（4）結(jié)合本班實(shí)際，表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。

（5）小結(jié)：

剛才同學(xué)們都說得非常好，希望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動(dòng)作。

2、課間(1)引入：

課間活動(dòng)我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。（2）多媒體課件展示學(xué)生活動(dòng)錄像： ① 幾個(gè)同學(xué)擠入教室。② 幾個(gè)同學(xué)在教室里追逐。

③幾個(gè)同學(xué)有秩序地打乒乓球，一個(gè)小淘氣一屁股坐在球臺(tái)上混場(chǎng)。

（3）討論：他們做得不對(duì)嗎？為什么？（他們的做法不對(duì)，這樣既危險(xiǎn)，又影響同學(xué)們活動(dòng)，也是極不文明的行為

（4）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校園里參加課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求，并且讓學(xué)生進(jìn)行表演：

A 教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭先恐后。

B 在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

C 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自 方向上樓。

D玩游戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守游戲規(guī)則。（5）你最喜歡哪些課間活動(dòng)？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？

（三）、學(xué)兒歌：《上課歌》和《課間歌》。

（四）、總結(jié)： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，能自覺做到守秩序守紀(jì)律，上一學(xué)期里，有做得不好的地方，迅速地改正過來，大家比一比，看誰做得好，是一名合格的小學(xué)生！

活動(dòng)參考資料：

上課歌

上課鈴響進(jìn)教室，書本用品擺放齊。安靜坐好迎老師，起立問好要統(tǒng)一。發(fā)言舉手身站直，讀寫坐姿要堅(jiān)持。

課間歌

下課起立師先行，課間活動(dòng)要文明。上下樓梯靠右行，說話走路都要輕。愛護(hù)公物要牢記，樓道打鬧要制止。

第四篇：高中心理課《生命教育》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！我是??今天我說課的主題是《生命的意義》。接下來，我會(huì)通過學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程這五個(gè)部分進(jìn)行說課。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課程針對(duì)的是高一年級(jí)。處于青春期的高中生正在經(jīng)歷自我意識(shí)的第二次飛躍，越來越多的思考自我和生命等抽象的問題，往往會(huì)遇到人生的困惑。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)高中生對(duì)生命有一個(gè)理性的探討和積極的思考，幫助他們健康地走進(jìn)青春年華。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高中生的情況分析，我制定了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極生命觀的重要性，學(xué)會(huì)探索生命意義的方法。

2、能力目標(biāo)：

掌握如何探索生命的意義。擁有健康的生命觀，積極面對(duì)現(xiàn)在的生活。

3、德育目標(biāo)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感受到，關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)是生命意義的重要來源之一。

三、教法與學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)通過心理課切實(shí)解決學(xué)生心理困惑的目的，我將采用講授與討論結(jié)合的方法。發(fā)揮學(xué)生主體的作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用圖片、故事、案例等豐富多彩的材料引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)法與教法相互依賴、相互促進(jìn)的。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取自主探究法、總結(jié)反思法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

使理論真正被學(xué)生所接受；學(xué)生在掌握探索生命意義的方法之后，在課下可以自己構(gòu)建健康的生命的意義。

五、教學(xué)過程

1、課程導(dǎo)入：給全班同學(xué)分享小故事《放羊娃的故事》，通過“放羊—賺錢—娶媳婦—生娃—放羊”這樣看似不變的循環(huán)引出主題，生命的意義。5min 向全班同學(xué)提問，生命到底有沒有意義？為什么？（舉手回答！3min）

2、點(diǎn)明主題

教師對(duì)同學(xué)們的回答暫時(shí)不做回應(yīng)，讓學(xué)生們帶著問題和自己的回答觀看漫畫圖片《生命與甜甜圈》，邀請(qǐng)一位同學(xué)與老師一起進(jìn)行角色扮演，朗讀漫畫中的對(duì)話。

以此引入課程主題：生命似乎本來沒有意義，但我們可以賦予它積極的意義。圖片告訴我們生命的意義是——熱愛生活，享受過程。5min

3、主題深入

利用多媒體播放佘艷小朋友《我來過，我很乖》的采訪視頻（3min）。向?qū)W生提問：除了漫畫中提到的愛自己和享受生活，從小佘艷的經(jīng)歷中我們看到生命還有哪些意義？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺更有價(jià)值的生命的意義，例如：陪伴家人，給他人帶來快樂，幫助弱勢(shì)群體，救助其他白血病小朋友。

4，討論學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的生命的意義都可以有哪些？將自己想到的生命的意義寫下來。并思考為此我們現(xiàn)在可以做些什么？寫完之后4人一組進(jìn)行小組討論，討論后在班級(jí)中分享。（20min）

教師總結(jié)：生命可以有很多的意義，愛自己、愛家人、幫助他人、服務(wù)社會(huì)等等。同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活賦予生命積極的意義。

5，播放歌曲《怒放的生命》，在幻燈片中打出歌詞。用音樂的力量感染學(xué)生。

第五篇：小學(xué)心理說課稿

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞。以下是小編整理的小學(xué)心理說課稿，一起看看這篇說課稿怎么寫。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好！今天，我以《正確認(rèn)識(shí)自己》為題，對(duì)“如何正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒”這一心理健康教育問題進(jìn)行說課展示。

一、說教材

1、首先說本課在教材中的地位和作用

健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，然而，學(xué)生們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不會(huì)用合理的方法來調(diào)控。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于處理方式不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使學(xué)生們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

2、接著來看本課的教學(xué)目標(biāo)，我將從知、過、情三個(gè)維度來對(duì)本課進(jìn)行分析。

3、最后說本課的重、難點(diǎn)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)………

二、說教法

本課我將運(yùn)用游戲、表演、多媒體輔助教學(xué)等多種手段，讓學(xué)生在玩樂中認(rèn)識(shí)自己，逐步學(xué)會(huì)采用更多的方法來調(diào)控情緒。

三、說學(xué)法

主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)心理健康教育課的特點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

四、說教學(xué)流程

（一）、游戲?qū)?/p>

教學(xué)伊始，我通過玩游戲“踩壞小制作”導(dǎo)入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到各種情緒。

（二）、感知情緒

1．讓學(xué)生說說在剛才的游戲中，你的心情有何變化。由于在剛才的游戲中有真切體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)說出各種體悟。老師及時(shí)總結(jié)出這節(jié)課的主題。

2．提問質(zhì)疑：誰能把這些情緒分成兩類？切入問題，說說你這樣分的理由。

通過學(xué)生的說、老師的總結(jié)得出：積極情緒和不良情緒，從而使學(xué)生初步區(qū)分這兩種情緒，為下面的調(diào)節(jié)打好基礎(chǔ)。

（三）、合作探究的方式調(diào)控不良情緒——不良情緒的后果到底有多嚴(yán)重呢？

1．用多媒體展示馬加爵事件。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生意識(shí)到：不良情緒的后果是非常嚴(yán)重的，甚至是無法彌補(bǔ)的。

2．我通過小組成員回憶，自己經(jīng)歷的哪些事給我?guī)砹瞬涣记榫w？此時(shí)，你是怎么想、怎么做？小組討論，選出最有效的方法，用學(xué)生們最喜歡的方式向大家匯報(bào)。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：有了不良情緒，只要積極調(diào)控，就可以把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

3．講授調(diào)控情緒的方法。簡單地說：就是要放開胸懷，做有益身心的事。

（四）、拓展延伸，學(xué)以致用

小心的打開班里的心理信箱，請(qǐng)班長宣讀心理信箱內(nèi)學(xué)生的來信。并且讓學(xué)生隨機(jī)對(duì)答，群策群力，為學(xué)生解決心理難題，將我的活動(dòng)推向高潮。

五、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書： 該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，簡單明了?？傊?，本節(jié)課通過討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我想能讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師。