第一篇：折紙百合花方法

折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起，不僅成為建筑學(xué)院的教具，還發(fā)展出了折紙幾何學(xué)成為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個分支。折紙作為一項玩具，有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。它是一個和平與紀念的象征手段，也是一個極佳的消遣方式，下面是折紙百合花方法，請參考！

折紙百合花方法

用小刀將彩紙裁成正方形，然后沿著對角線對折(如圖所示)。

如上圖箭頭所示方向折，折成一個三角形(如下圖所示)。

拿起其中一個角

將拿起的角壓平，對其余三個角做同樣處理(結(jié)果如圖所示)。

按照下圖將兩個角沿著中線對折，剩余三面做同樣處理。

將第五步按第四步樣子展開，留下第五步折痕。

將頂角朝底角對折，使頂點和底點重合，然后復(fù)原。

按圖提起一個角。

將提起的角兩邊沿著之前的折線往里折(結(jié)果如圖所示)。其余三個面重復(fù)步驟8、9、10，結(jié)果如圖所示。

按照下圖將兩角沿著中線折疊。

將其余三面重復(fù)上一步，結(jié)果如下圖。

如圖將頂角朝下折，其余三面做相同操作。

一朵美麗的紙百合就折好啦。

第二篇：折紙百合花的方法

導(dǎo)語：折紙不但能鍛煉一個人的耐性，也能豐富動手能力。以下是小編為大家分享的折紙百合花的方法，歡迎借鑒！

1、對折～

2、再折～

3、打開，再折，反面也一樣。

4、掀開一角，壓，折。

5、四面都是如此。

6、折～之后打開。

7、壓下一角。

8、折～

9、四面都是如此。

10、拉上來。

11、折～

12、四面都是如此。

13、打開。

14、拿根筆卷～

15、大功告成！

第三篇：手工百合花折紙方法

折紙不僅可以鍛煉一個人的記憶推理能力。也能磨練出良好的心態(tài)。下面是小編整理的手工百合花折紙方法，希望對你有幫助。

裁一張方紙。

對角對邊折疊，得到折痕。

捏住兩邊向中間一擠。

得到一個有“內(nèi)含”的正菱形，壓平。

豎直掀起一邊。

沿中縫下壓。

沿著中線，把剛得到的菱形向左翻折。

把其他的面，按照同樣的方法，也折成上步的樣子。

所有面壓平。

沿中線折下邊。

展開。這步要的就是折痕。

掀起上沿兒，按照上步得到的折痕上折。

形成兩頭的尖角，下壓。

其他面都那樣折，得到菱形的疊加。

把最上面的角往下翻。其他面上的這樣的角同樣下翻。

整體往右側(cè)翻到一個平整面。

把不開口的尖端兩邊向中線折去。

其他的三面還是這樣做。

其實現(xiàn)在已經(jīng)成型了。

豎起來展開對角。

立起來。看一朵百合花誕生。

第四篇：手工折紙百合花教程

導(dǎo)語：花兒一直作為裝飾物備受喜愛，我們平時接觸的最多的還是在花店買的一些真實花兒，需要護理的花兒容易凋謝，今天跟大家分享的是手工折紙花，下面跟著一起來學(xué)吧！

現(xiàn)在社會中的人工作壓力都比較大，很難有時間能夠放松一下，今天跟大家分享一篇手工折紙花圖解教程，折紙花與真實花兒相比，更加耐看，且收藏價值和寓意也不一樣，一朵漂亮的折紙花，需要花費時間和耐心，所以要做一個好的東西出來也不是那么簡單哦!

這是個折合而成的四瓣百合花，挺漂亮吧!

第一步，先拿出一張正方形的紙，在根據(jù)自己的喜好選擇喜好的顏色。

第二步，沿著對角線折疊，在打開，上面然后就會出現(xiàn)折痕，如圖所示。

第三步，沿著折痕旁邊的兩個角，然后朝中間擠一下，得到圖中的樣子。

第四步，就如折紙鶴般的將對擠了的空間對折，就將會得到圖中的樣子，然后在壓平。

第五步，找出一邊與底部呈90度角，折成圖中的樣子。

第六步，沿著中間的線條平壓下去，就能得到圖中的這個樣子。

第七步，緊接著上一步，然后在將中線像左邊對齊。

第八步，相反的面也按照上面的方法。

第九步，都所有的面都要壓平正。

折紙百合花第十步，然后在折出如圖所示的這個折痕出來。

折紙百合花十一步，沿著這條折痕然后把形成兩個尖角往下壓,其他的面同樣。

第十二步，然后在把最上面的角往下折，所有面的角都這樣折疊。

第十三步，不開口的尖端朝著中間的中線折去。

第十四步，成型后，豎起來，展開對角。

第五篇：小學(xué)四年級----折紙百合花

小學(xué)四年級----折紙百合花

四八班李政陽家長

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折百合花的基本步驟，以及百合花的裝扮；

2：能運用視頻、圖片呈示的方法進行自我或小組探索學(xué)習(xí)；

3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

二、教學(xué)重難點：

1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙百合花的基本步驟；

2：學(xué)會運用多種方法進行完善。

三、教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折百合花、小助手

學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）等

教學(xué)課時： 一課時

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（出示課件）

師：“現(xiàn)在正是春天，百花盛開的季節(jié)。我們身邊開滿了各種各樣漂亮的花，現(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些顏色的百合花？”

出示課件。出示一種百合花，請學(xué)生回答，然后引導(dǎo)學(xué)生思考拓展思維。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的百合花，想不想自己動手做百合花呢？”學(xué)生： “想！” 師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙百合花?！保ò鍟n題——折紙百合花）

2、新授

（欣賞課件、自主學(xué)習(xí)）

?：師出示課前準備好的紙折百合花 師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵百合花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：…… 師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。然后跟著我一塊做?！保▽W(xué)生認真的觀看短片，然后跟著老師和小助手一塊學(xué)做。）

?：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂 師： ：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到 老師說，停！你們都得停止制作?！?學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。

五、作品展示、探究問題

1、師：“同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？” 學(xué)生：…… 教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到 老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大多數(shù)同學(xué)們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的 關(guān)鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。

2、教師答疑式再次演示 師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師在來做一遍……” 教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如： 在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折 方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯）。師：“最后我們一朵美麗的百合花就做好了。”

3、欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾百合花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？” 學(xué)生：“好多百合花、蝴蝶、2個小朋友……” 師：“那老師是用什么方法把這朵百合花變的更漂亮的？” 學(xué)生：“老師給它添個花枝、老師給加個綠葉、再給加一個花盆……” 老師：“恩，說的有道理，等會下課到老師這里來領(lǐng)小獎品。老師采用了 加、涂、畫的方法讓百合花兒變漂亮的?！?2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！?學(xué)生討論時，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作?！?學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色……（學(xué)生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅百合花 配綠葉，顏色對比很強烈（讓學(xué)生對色彩有進一步的認識）。” 3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導(dǎo)

4、作業(yè)展評

分組展示自己的作品，并把每個小組的作品一塊插在花瓶里，讓學(xué)生體驗成功的快樂。老師選出幾副特別的作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。作業(yè)展評 評出最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手 教師進行小結(jié)。

六、總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的百合花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些百合花，把它們放進百合花瓶，這樣既裝飾 了我們的家，又美化了我們的生活。

七、教學(xué)反思 由于班級人數(shù)比較多，常常在手工課上聽到“老師這個怎么折”？所以在本次活動中，我事先帶了幾個小助手，采用分組輔導(dǎo)，解決了一個人團團轉(zhuǎn)，顧不過來的問題，也起到了良好的效果，基本上每個孩子都能夠?qū)W會，做好。

首先，我出示了折好的百合花在學(xué)生面前，等下這朵花將會作為獎品送給上課認真的孩子來激發(fā)孩子的折紙欲望，在示范時我有意識地在行動中強調(diào)觀察的意義。本次活動實施中的重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及耐心，學(xué)生在操作時比較慢，定位也不夠準確，這樣只有我不斷的巡回指導(dǎo)，通過小助手和我的不斷指導(dǎo)，大部分孩子都能夠較好的完成作品。但也有部分孩子還是沒法著手，每個學(xué)生的發(fā)展水平都是不一樣的，為照顧到個別，在活動結(jié)束時給學(xué)生一段自由的時間補充，同時，這樣也能幫助學(xué)生形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實上孩子們確實需要這段時間，使自己看到自己的成功作品，感受到成功的喜悅。