第一篇:幼兒園江雪古詩(shī)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件。
教學(xué)方法:愉快教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看看。(出示多媒體)
(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),接著朗誦給老師聽(tīng),你會(huì)得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師:小朋友們今天學(xué)習(xí)到了什么?
3、作業(yè)
把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
江雪
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
第二篇:幼兒園古詩(shī)江雪教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解古詩(shī),知道是五言絕句。
2、通過(guò)解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩(shī)的,冰天雪地一片寂靜的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、古詩(shī)背景圖
2、古詩(shī)錄音帶一盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖
1、圖上有誰(shuí)?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩(shī)
1、聽(tīng)完古詩(shī),你有哪些地方不懂得?
2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn),給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。
三、再次欣賞古詩(shī)
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些,字句的意思。
并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn),教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的心情
體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī):
千山鳥(niǎo)飛絕
萬(wàn)徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨(dú)釣寒江雪
第三篇:古詩(shī)《江雪》教案
古詩(shī)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
09初教三班 42 張婷
【教學(xué)內(nèi)容】
《江雪》 【教學(xué)年級(jí)】
四年級(jí)上冊(cè) 【教材分析】
《江雪》是第七冊(cè)第七單元的一首詩(shī),是唐代柳宗元寫(xiě)的一首五言絕句。這首古詩(shī)塑造了一個(gè)在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象。表現(xiàn)了詩(shī)人清高,孤傲,堅(jiān)韌不拔的性格,流露出自己不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情。詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)超脫世俗的老漁翁形象,正是柳宗元此時(shí)此地思想感情的寄托和寫(xiě)照。這首詩(shī)看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人,這樣做使環(huán)境描寫(xiě)既有象征意義,又有襯托作用?!窘虒W(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。
4、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:一首詩(shī)往往是畫(huà)中有詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫(xiě)的——《江雪》。(板書(shū)課題)《江雪》顧名思義就是江上雪景。這首詩(shī)中又描繪了怎樣的畫(huà)面呢?今天我們一起來(lái)感受詩(shī)中的畫(huà)。
師:請(qǐng)大家自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,還要注意詞句間的停頓,讀出詩(shī)的韻律美。
二、新授
1、想象詩(shī)景——寒冷凄清
師:剛才大家讀了這一首詩(shī),現(xiàn)在我們先來(lái)看看這幾個(gè)生字。誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀、齊讀、糾錯(cuò))
師:大家一定要注意“蓑、翁”的寫(xiě)法。(帶寫(xiě)生字)
師:讀了這首詩(shī)你能用自己的話(huà)來(lái)描述這一幅江上雪景嗎?(出示:寒江釣雪圖)(指名答)
師:如果用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這幅江上雪景圖后的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞? 生:(指名答)凄清、凄涼。
師:我們一起來(lái)看詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)的?“絕” 和“滅”描寫(xiě)的是什么? 生:凄涼的程度(引導(dǎo)回答)
師:所有的山,所有的路都被白雪覆蓋了,沒(méi)有飛鳥(niǎo),沒(méi)有行人,沒(méi)有聲音,除了漁翁,再也沒(méi)有別的生命!一切是如此荒涼。(出示幻燈片)
詩(shī)人寫(xiě)得多么巧妙呀,詩(shī)句中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)雪字,但我們似乎已經(jīng)見(jiàn)到了鋪天蓋地的大雪,已經(jīng)感覺(jué)到了滴水成冰的寒氣。
師:詩(shī)中的“千山、萬(wàn)徑”難道是指一千座山,一萬(wàn)條路嗎? 生:不是??(指名答)
師:對(duì),這里的“千山、萬(wàn)徑”并非確數(shù),乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路,更突出了冰天雪地,天寒地凍。師:詩(shī)中還有哪些詞體現(xiàn)了“凄涼”?
師:對(duì),在茫茫雪山,只有一只小船,一個(gè)漁翁在垂釣。更顯得凄冷。而“寒”是造成凄涼的根本原因。(板書(shū):寒冷凄清)
2、體會(huì)詩(shī)情——孤獨(dú)悲憤
師:詩(shī)人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢?讓我們來(lái)看一段資料。(出示幻燈片:柳宗元生平介紹)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),這個(gè)時(shí)候的柳宗元,應(yīng)該會(huì)有怎樣的心情? 生:孤獨(dú)、悲憤(指名答)師:從哪些字眼可以看出?
生:“絕”“滅”“孤”“寒”“獨(dú)”
師:詩(shī)人是怎樣的心情才會(huì)寫(xiě)出這樣的字眼和詩(shī)句?。吭?shī)人的心情就藏在詩(shī)中,請(qǐng)你把每句詩(shī)的第一個(gè)字連起來(lái),讀一讀。(出示幻燈片)
師:這不是一般的孤獨(dú),是“千萬(wàn)孤獨(dú)在一身”??!誰(shuí)來(lái)讀一讀?試著把柳宗元內(nèi)心這千般孤獨(dú),萬(wàn)般悲憤讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)(板書(shū):孤獨(dú)悲憤)
3、感悟詩(shī)意——頑強(qiáng)不屈
師:面對(duì)寒冷,漁翁動(dòng)搖了嗎?他——(引讀)獨(dú)釣寒江雪。他屈服了嗎?他——(引讀)獨(dú)釣寒江雪。師:從漁翁身上你看到了一種什么精神?
生:堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈(指名答)(板書(shū):頑強(qiáng)不屈)
師:這也是一個(gè)極具個(gè)性的,孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶,他卻不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污,不愿屈服。
三、總結(jié)
師:同學(xué)們,詩(shī)人是借雪景來(lái)抒發(fā)自己的感情的,這種手法叫借景抒情。這就是《江雪》之所以能夠流傳千古,成為古詩(shī)中的瑰寶的原因所在。詩(shī)中漁翁的心情是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露,漁翁的精神是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。全體起立,咱們齊讀古詩(shī),再次感受詩(shī)人的感情。(齊讀)
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字3遍。
2、找一找柳宗元的詩(shī),讀一讀。
3、背誦、默寫(xiě)課文?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 江雪
詩(shī)景——寒冷凄清 詩(shī)情——孤獨(dú)悲憤 詩(shī)意——頑強(qiáng)不屈
第四篇:江雪古詩(shī)
江雪
【唐】柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
第五篇:中班古詩(shī)教案《江雪》
中班古詩(shī)教案《江雪》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示多媒體)(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)
(2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首(jy135幼兒教育)古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。