第一篇：古詩江雪柳宗元
古詩江雪柳宗元
《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首五言山水詩，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的古詩
江雪柳宗元，希望大家喜歡。
江雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
注釋：
蹤： 蹤跡。
蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的漁翁。譯文
所有的山，飛鳥全都斷絕;所有的路，不見人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠;獨自垂釣，不怕冰雪侵襲。賞析：
這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，描繪出不少動人的江天雪景圖。/ 5 / 5 / 5 / 5
第二篇：柳宗元江雪教案
柳宗元江雪教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的柳宗元江雪教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說一說感受）揭示課題：
1、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。
徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。
釣：注意與“鉤”字的'區(qū)分。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨釣寒。迎著風(fēng)雪，在獨自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
（7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒。
（朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）
（2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫成點。
舟：第五筆橫要長一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，上下寬窄一樣。
“絕、釣”兩個字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山（）（）（），萬徑（）（）（）。
（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報）
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。
第三篇：柳宗元《江雪》拼音
jiāng xuě 江雪
zuò zhě ：liǔ zōng yuán 作者：柳宗元
qiān shān niǎo fēi ju?，wàn jìng r?n zōng mia。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
gū zhōu suō lì wēng，dú diào hán jiāng xuě。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
第四篇：柳宗元《江雪》詩歌賞析
《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首五言山水詩，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，默然垂釣。下面是小編收集整理的柳宗元《江雪》詩歌賞析，希望對您有所幫助！
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
古詩簡介
這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖，山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動人的江天雪景圖。被譽為唐人五言絕句最佳者。這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。表達了作者高尚的情操。
翻譯/譯文
所有的山，飛鳥全都斷絕；所有的路，不見人影蹤跡。
江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨自垂釣，不怕冰雪侵襲。
注釋
絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。
千山鳥飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。
萬徑：虛指，指千萬條路。
人蹤滅：沒有人的蹤影。
孤：孤零零。
舟：小船。
蓑笠：蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用來防雨的衣服；“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。
獨：獨自。
釣：釣魚。
賞析/鑒賞
這是一首押仄韻的五言絕句，是柳宗元的代表作之一。大約作于他謫居永州（今湖南零陵）期間。
柳宗元被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，于是，他就借描寫山水景物，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。因此，柳宗元筆下的山水詩有個顯著的特點，那就是把客觀境界寫得比較幽僻，而詩人的主觀的心情則顯得比較寂寞，甚至有時不免過于孤獨，過于冷清，不帶一點人間煙火氣。這顯然同他一生的遭遇和他整個的思想感情的發(fā)展變化是分不開的。
這首《江雪》正是這樣。詩人只用了二十個字，就把我們帶到一個幽靜寒冷旳境地。呈現(xiàn)在讀者眼前旳，是這樣一幅圖畫：在下著大雪旳江面上，一葉小舟，一個老漁翁，獨自在寒冷旳江心垂釣。詩人向讀者展示旳，是這樣一些內(nèi)容：天地之間是如此純潔而寂靜，一塵不染，萬籟無聲；漁翁旳生活是如此清高，漁翁旳性格是如此孤傲。其實，這正是柳宗元由于憎恨當時那個一天天在走下坡路旳唐代社會而創(chuàng)造出來旳一個幻想境界，比起陶淵明《桃花源記》里旳人物，恐怕還要顯得虛無縹緲，遠離塵世。詩人所要具體描寫旳本極簡單，不過是一條小船，一個穿蓑衣戴笠帽旳老漁翁，在大雪旳江面上釣魚，如此而已。可是，為了突出主要旳描寫對象，詩人不惜用一半篇幅去描寫它旳背景，而且使這個背景盡量廣大寥廓，幾乎到了浩瀚無邊旳程度。背景越廣大，主要旳描寫對象就越顯得突出。首先，詩人用“千山”、“萬徑”這兩個詞，目旳是為了給下面兩句旳“孤舟”和“獨釣”旳畫面作陪襯。沒有“千”、“萬”兩字，下面旳“孤”、“獨”兩字也就平淡無奇，沒有什么感染力了。其次，山上旳鳥飛，路上旳人蹤，這本來是極平常旳事，也是最一般化旳形象?？墒牵娙藚s把它們放在“千山”、“萬徑”旳下面，再加上一個“絕”和一個“滅”字，這就把最常見旳、最一般化旳動態(tài)，一下子給變成極端旳寂靜、絕對旳沉默，形成一種不平常旳景象。因此，下面兩句原來是屬于靜態(tài)旳描寫，由于擺在這種絕對幽靜、絕對沉寂旳背景之下，倒反而顯得玲瓏剔透，有了生氣，在畫面上浮動起來、活躍起來了。也可以這樣說，前兩句本來是陪襯旳遠景，照一般理解，只要勾勒個輪廓也就可以了，不必費很大氣力去精雕細刻?？墒牵娙藚s恰好不這樣處理。這好象拍電影，用放大了多少倍旳特寫鏡頭，把屬于背景范圍旳每一個角落都交代得、反映得一清二楚。寫得越具體細致，就越顯得概括夸張。而后面旳兩句，本來是詩人有心要突出描寫旳對象，結(jié)果卻使用了遠距離旳鏡頭，反而把它縮小了多少倍，給讀者一種空靈剔透、可見而不可即旳感覺。只有這樣寫，才能表達作者所迫切希望展示給讀者旳那種擺脫世俗、超然物外旳清高孤傲?xí)A思想感情。至于這種遠距離感覺旳形成，主要是作者把一個“雪”字放在全詩旳最末尾，并且同“江”字連起來所產(chǎn)生旳效果。
在這首詩里，籠罩一切、包羅一切旳東西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“萬徑”都是雪，才使得“鳥飛絕”、“人蹤滅”。就連船篷上，漁翁旳蓑笠上，當然也都是雪?？墒亲髡卟]有把這些景物同“雪”明顯地聯(lián)系在一起。相反，在這個畫面里，只有江，只有江心。江，當然不會存雪，不會被雪蓋住，而且即使雪下到江里，也立刻會變成水。然而作者卻偏偏用了“寒江雪”三個字，把“江”和“雪”這兩個關(guān)系最遠旳形象聯(lián)系到一起，這就給人以一種比較空蒙、比較遙遠、比較縮小了旳感覺，這就形成了遠距離旳鏡頭。這就使得詩中主要描寫旳對象更集中、更靈巧、更突出。因為連江里都仿佛下滿了雪，連不存雪旳地方都充滿了雪，這就把雪下得又大又密、又濃又厚旳情形完全寫出來了，把水天不分、上下蒼茫一片旳氣氛也完全烘托出來了。至于上面再用一個“寒”字，固然是為了點明氣候；但詩人旳主觀意圖卻是在想不動聲色地寫出漁翁旳精神世界。試想，在這樣一個寒冷寂靜旳環(huán)境里，那個老漁翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心地釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似旳。這個被幻化了旳、美化了旳漁翁形象，實際正是柳宗元本人旳思想感情旳寄托和寫照。由此可見，這“寒江雪”三字正是“畫龍點睛”之筆，它把全詩前后兩部分有機地聯(lián)系起來，不但形成了一幅凝煉概括旳圖景，也塑造了漁翁完整突出旳形象。
用具體而細致旳手法來摹寫背景，用遠距離畫面來描寫主要形象；精雕細琢和極度旳夸張概括，錯綜地統(tǒng)一在一首詩里，是這首山水小詩獨有旳藝術(shù)特色。
第五篇：江雪古詩
江雪
【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
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