第一篇：感人抒情朗誦稿

導(dǎo)語(yǔ)：打小學(xué)起語(yǔ)文課本里每課后面都有一題：請(qǐng)有感情地朗誦全文。以下是小編為大家整理的感人抒情朗誦稿，歡迎大家閱讀與借鑒！

感人抒情朗誦稿（1）

大家好!今天我演講的題目是《打開(kāi)心窗，迎接感動(dòng)》。首先，我非常高興能和大家一起在這里聊聊“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題。

感動(dòng)是一種情感，發(fā)于心，成于行。它不僅像一棵莊稼，先播種，再澆水施肥，然后根深葉茂。也不只像一棵樹(shù)，先育苗，再移栽，經(jīng)過(guò)防蟲(chóng)、防風(fēng)而參天，它更需要我們的感受和感知，需要我們敞開(kāi)心扉去迎接生活。大家都知道，在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，能夠沉淀出所有的渣滓：那么如果在我們的心中培植一種感恩的想法，則可以沉淀出許多煩燥、不安，消融許多不滿(mǎn)與不幸。感動(dòng)，讓我們的生活變得更加美好。

感動(dòng)像一滴水珠，能折射出一個(gè)自然。一朵山花的美麗，一條溪流的追求，一片落葉的瀟灑，都會(huì)使我們感動(dòng)。春風(fēng)醉心，萬(wàn)物復(fù)蘇，世界開(kāi)滿(mǎn)了呼吸的花朵，燕子撲騰著翅膀歸來(lái)尋找那個(gè)遺落的花衣……這一切的一切，我們都會(huì)感動(dòng)。

感動(dòng)是一種溶劑，融化了塵封的蓋子，如煙的溫情就緩緩升騰開(kāi)了。父母的關(guān)愛(ài)是無(wú)私的，是熱誠(chéng)的，是偉大的。母親會(huì)為了孩子的生命而不惜一切代價(jià)。正如那位母親發(fā)現(xiàn)自己的五歲孩兒從窗臺(tái)跌落時(shí)，她奮不顧身地穿過(guò)層層阻礙，越過(guò)四五十米的街道，奇跡般地接住了孩子，你們說(shuō)，是什么力量能夠有如此的境界?是那股母愛(ài)的力量促使她不顧強(qiáng)大沖力會(huì)造成的危害去拯救自己的心頭肉，是那股感情的涌動(dòng)推動(dòng)她毫不猶豫地去挽回愛(ài)子唯一存活的機(jī)會(huì)!我們感動(dòng)她的那份關(guān)愛(ài)，那份真情，那份勇氣。這是怎樣的一份感動(dòng)!

感動(dòng)能搭起一座舞臺(tái)，任我們展示風(fēng)采的?！肚钟^音》就在這樣的舞臺(tái)上感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人。那一位位風(fēng)華正茂的聾啞青年，用她們的感動(dòng)舞出了生命的意義，照亮了我們的心房，她們用纖細(xì)的手劃出人生最美的弧線(xiàn)。愛(ài)，是我們共同的語(yǔ)言。愛(ài)更是我們?nèi)祟?lèi)所共同追求向往的主題?！肚钟^音》將永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。

“神舟”一飛沖天，舉國(guó)歡騰?！吧裰坼厶?，舉國(guó)心相系!”這些，你可曾感動(dòng)?可曾激動(dòng)?可曾自豪?感動(dòng)，連接著億萬(wàn)顆心一起跳動(dòng)，去迎接新的挑戰(zhàn)!

讓青春的心靈寫(xiě)滿(mǎn)天真，讓天真的思緒化作流云，讓流云的瑰麗漂向真摯，讓真摯的感動(dòng)快快來(lái)臨!

我的演講完畢，謝謝大家。

感人抒情朗誦稿（2）

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

工作至今，我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時(shí)悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問(wèn)候；我也記得清教師節(jié)那天，學(xué)生送我一張大大的自制賀卡，上面寫(xiě)滿(mǎn)了全班同學(xué)的祝福語(yǔ)……我驕傲，因?yàn)槲沂墙處?；我幸福，因?yàn)槲覑?ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我……我喜歡這樣一首小詩(shī)：

當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當(dāng)園丟—用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處?，我的人生才有了不平常的意義。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿；桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒(méi)有醒來(lái)；我校王愛(ài)珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂，面對(duì)學(xué)生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。

我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我愛(ài)我的事業(yè)，我把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭(zhēng)做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè)，就要愛(ài)校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽(tīng)從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任，所以不管是什么時(shí)候自己都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

我們記得全國(guó)著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō)過(guò)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)這句話(huà)也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛(ài)。

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣?！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。對(duì)教師的愛(ài)，學(xué)生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識(shí)的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛(ài)。報(bào)效國(guó)家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對(duì)于報(bào)國(guó)，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對(duì)于報(bào)國(guó)的話(huà)，人們還會(huì)想到維護(hù)國(guó)家名譽(yù)和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔(dān)當(dāng)起了教育報(bào)國(guó)的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實(shí)一端連著希望和夢(mèng)想。老師的目光是那風(fēng)箏上的線(xiàn)，你飛得再遠(yuǎn)再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動(dòng)的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進(jìn)的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩(shī)，最真最真的夢(mèng)。?。‰y忘老師的目光！

第二篇：三分鐘抒情朗誦稿

抒情的文章需要抒情的朗誦，我們大家一起看看下面的三分鐘抒情朗誦稿，歡迎各位借鑒哦！

三分鐘抒情朗誦稿

1南方的季節(jié)，冬雨淅淅瀝瀝，雖有春雨纖細(xì)，但沒(méi)有春雨的綿柔，帶有些許的冰涼。

冬季的早晨，顯得格外的安靜。漫游在鏡湖的小道，能聽(tīng)見(jiàn)自己清脆的腳步聲，好像是獨(dú)奏的交響曲，越是這樣想，腳下莫名的按某種旋律演奏起來(lái)。玩盡興了，在湖邊找了個(gè)椅子坐下。椅子設(shè)計(jì)的都是雙人椅，對(duì)此，作為單身感到非常的憤懣，這是明顯的歧視。

“嘰嘰嘰——”一陣輕快的鳴叫傳來(lái)。聲音來(lái)自對(duì)面的湖心島，透過(guò)蔥郁幽暗的叢林，蕩滌在整個(gè)湖面上。些許的微風(fēng)拂過(guò)水面，在暗淡的晨光下綻開(kāi)縷縷波紋，好像被“鬧鐘”叫醒，露出朦朧的容顏。

島后的天色漸漸亮開(kāi)，湖邊的橋上開(kāi)始有了行人。一會(huì)兒是形單影只，匆匆走過(guò)，一會(huì)兒三三兩兩，結(jié)伴而行，偶爾傳來(lái)嘻嘻打鬧聲。

橋身倒映在湖面，連接著湖心島，不知是誰(shuí)為這秀美的發(fā)鬟插上的銀色簪子?？赡苁莿偲鸫?，正在梳妝打扮。湖邊一縷縷的柳枝在來(lái)回飄散，在微風(fēng)中帶著淡淡的芳香，撲面而來(lái)。“噗嗤——”水面突然一陣響聲。迎聲望去，一只水鳥(niǎo)剛從水面鉆出來(lái)，朝著湖心島揚(yáng)長(zhǎng)而去，在水面劃出一到優(yōu)美的弧線(xiàn)，猶如一道眉黛。不知是我驚嚇了它，還是它饒了她的夢(mèng)。我作為不速之客，還是我的緣故吧。

天色越來(lái)越亮，也該走了，心存感激和歉意，不帶走一縷清風(fēng)。早安！

三分鐘抒情朗誦稿

2一直想著寫(xiě)點(diǎn)東西，以疏解一下近來(lái)的心情，可發(fā)現(xiàn)自己愈發(fā)慵懶，連情緒都懶得釋放了，任由其聽(tīng)之任之，我想我的這種放肆是不是有些無(wú)藥可除了？

曾經(jīng)以翩翩君子標(biāo)定了自己的方向，現(xiàn)在想來(lái)委實(shí)有些可笑，是的，這幾年不都這樣過(guò)來(lái)了嗎？笑話(huà)過(guò)往的自己愚不可及，對(duì)訂立的那些目標(biāo)和自己的拖延頗為不齒，繼而慨嘆稽廢時(shí)月，可最后奇怪的發(fā)現(xiàn)，卻又在這些無(wú)知中慢慢成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。

忘了是否有意為之，去歲曾一度迷戀佛門(mén)中“一花一世界，一木一菩提”的意境，打那以后，我漸漸平靜下來(lái)，以致后來(lái)學(xué)會(huì)品味午間的陽(yáng)光，但也未曾覺(jué)得自己拋棄過(guò)太多的欲望與夢(mèng)想，我想這是因?yàn)槲姨贻p、涉世未深的緣故吧。

不過(guò)也不著急老去，其實(shí)，慢有慢的道理，平素大家都常說(shuō)快速思考，但是既然是思考，快速又能思考得出什么東西？曾經(jīng)很急躁，快速思考、快速解決、快言快語(yǔ)等等，直至后來(lái)發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)為快意當(dāng)前而已，結(jié)果都是那么的不盡人意！也許功成名就都比較青睞于良好的過(guò)程吧。

我經(jīng)常試著以一個(gè)90后的視角剖析煩雜的人世，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)目世事浮沉與糾纏，我害怕失去前進(jìn)的動(dòng)力，害怕因此老去，一度拖著疲軟的腳步，逶迤向前。我未至而立，一頂花發(fā)，“少年白”困擾多時(shí)，倍感壓力于外觀審美與旁人的輿論，不過(guò)，整體也平添幾分“老氣”的味道，也不知這是否是“看破紅塵”的代價(jià)。

母親總會(huì)在催促我找對(duì)象結(jié)婚之際，給我介紹一些從別人那聽(tīng)來(lái)的去除白發(fā)的“旁門(mén)左道”，她表面雖然很平靜，但是我看得出來(lái)她是著急了。

我說(shuō)我有對(duì)象的，母親總是不信。其實(shí)她是對(duì)的，至少在這一兩年內(nèi)。我對(duì)感情的固執(zhí)己見(jiàn)也許源于對(duì)前任的她給我承諾的哪一杯“續(xù)杯一輩子”的可樂(lè)吧，甜蜜但有距離，也常常問(wèn)自己異地的感情難道真的都經(jīng)不起等待的考驗(yàn)嗎？但后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)空間上的距離真的會(huì)淡化掉感情的，這是一種說(shuō)不清道不明的規(guī)律。

所以我只能伴著疲憊的懶惰一路蹣跚走來(lái)，并對(duì)那種距離感充滿(mǎn)畏懼。我覺(jué)得上天好像是故意的一樣，總是在不經(jīng)意間以各種各樣的方式嘲笑大眾，上個(gè)月剛對(duì)活潑可愛(ài)懂事的她產(chǎn)生情愫，而下個(gè)月我又會(huì)因工作調(diào)動(dòng)的原因離她遠(yuǎn)去，實(shí)際上真的好想跟她好好談一場(chǎng)，但是理智告訴我不能再對(duì)此有過(guò)多的觸碰，內(nèi)心好像有種無(wú)名的剜痛，無(wú)奈繁花殘落，愁緒盛開(kāi)。關(guān)于感情，還是要慢慢來(lái)。

得空，靜靜一個(gè)人吃飯，一個(gè)人看書(shū)，一個(gè)人思考，慢，那又有什么了不起？

第三篇：抒情美文朗誦稿

打小學(xué)起語(yǔ)文課本里每課后面都有一題：請(qǐng)有感情地朗誦全文。長(zhǎng)大以后，無(wú)論文學(xué)、影視作品，都能看到這種抒情的朗誦。以下是小編整理的抒情美文朗誦稿，你知道怎么進(jìn)行朗讀嗎？

抒情美文朗誦稿

1甲：（中速）走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷。

乙：（喜悅地）早晨，好清爽！

甲：（喜悅地）心里的感覺(jué)好清爽！

乙：不騎車(chē)，不邀游伴。

甲：也不帶什么禮物。

甲乙：（抒情地，輕快地）就帶著滿(mǎn)懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

甲：那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。

甲乙：（崇敬地）德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？

乙：（關(guān)切地）你累嗎？

甲：（贊美地）你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方。

乙：（深情地，稍慢）你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。

甲：（深情地，稍慢）波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川。

甲乙：（贊美，漸高漸重）惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。

乙：走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。

甲：（喜悅地，輕快地）有許多鳥(niǎo)喚我的名字。

甲乙：（喜悅地，輕快地）有許多露珠與我交換眼神。

乙：（緩慢地）我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。

甲：我閉上眼睛，（興奮地）我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)狻?/p>

甲乙：（激動(dòng)地）我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

乙：（輕快地，熱情地）你好，山泉姐姐！

甲：你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？

甲：（輕快地，熱情地）你好，溪流妹妹！

甲乙：你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？

乙：（親切地）你好，白云大嫂！

甲：（贊美地）月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。

甲：（高興地）你好，瀑布大哥！

甲乙：（贊美地）雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。

甲乙：（熱烈地，歡喜地）你好呀，懸崖?tīng)敔敚?/p>

甲：高高的額頭，刻著玄奧的智慧。

甲乙：深深的峽谷漾著清澈的禪心。

乙：抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧。

甲：你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？

乙：（愛(ài)撫地，親熱地）喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？

甲：我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！

甲：（緩慢地）捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。

乙：（緩慢地）拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。

甲：（激動(dòng)地）采一朵小花，插上我的頭發(fā)。

甲乙：（害羞地，帶些自嘲）此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥(niǎo)不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會(huì)兒女性。

乙：（受驚地）忽然下起雷陣雨。

甲乙：（稍重，漸重）像有一千個(gè)俠客在天上吼叫。

甲：（緊跟著）又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦。

甲乙：（漸慢，稍輕）又感動(dòng)人又有些嚇人。

甲：趕快跑到一棵老柏樹(shù)下，慈祥的老柏樹(shù)立即撐起了大傘。

乙：滿(mǎn)世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

甲：俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹(shù)下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，（低聲細(xì)語(yǔ)，似親切交談）螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。

乙：（慢而輕，字字清晰）雨停了。

甲：（慢速）幽谷里傳出幾聲犬吠。

甲乙：（慢速）云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。

甲：（戀戀不舍地）我也該回家了。

甲乙：（喜悅地，深情地）于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

甲乙：（滿(mǎn)足地，高聲地）于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

抒情美文朗誦稿2

甲：你打開(kāi)窗了嗎？黃昏已向我走來(lái)，天邊漂浮著的是你沒(méi)有帶走的記憶?；鸺t火紅的記憶一直燃燒著我。

乙：我的窗，一直開(kāi)著，為你。我知道你如月的目光從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這扇窗。這是一個(gè)無(wú)雨的黃昏，我知道你和我一樣，已經(jīng)出發(fā)了。

甲：我將穿過(guò)叢林，跋涉那座擋住我視線(xiàn)的遠(yuǎn)山。夜色已朦朧，而我們總是在黃昏時(shí)刻出發(fā)，用一生的時(shí)間去穿越黑暗。

乙：看著我，不要膽怯！記住，我們從沒(méi)有放棄過(guò)的誓言。我的船已起航，在風(fēng)中航行，我將在海的那岸迎接你。

甲：我抬著頭，夜已黑了，但我能感覺(jué)你給我的溫暖和力量，這使我在寒夜里抵抗著冷風(fēng)的襲擊。

乙：不要讓你透明的憂(yōu)傷模糊了你的眼睛，我要看到你瞳孔里清晰的我。哦，你似乎在尋找著什么？

甲：是的，我在黑暗里撫摩著一樣?xùn)|西，是我童年時(shí)藏下的一個(gè)美麗而不易破碎的希望。

乙：你在撫摩一個(gè)希望？

甲：是的。你看，在我的手掌里有一顆彩色的玻璃珠，月亮都會(huì)嫉妒她，她有著明亮的美麗。

乙：記得你曾說(shuō)過(guò)，童年的馬背上有你奔跑著的夢(mèng)想，純白的雪山上樹(shù)立著你執(zhí)著的信念，你從沒(méi)有停止過(guò)你熱烈的追求，即使在大雪冰封了所有的道路，你仍固執(zhí)地要出發(fā)。

甲：我記得你說(shuō)過(guò)，你要像一只快樂(lè)的老鼠，分享我童年的秘密?？赡闶冀K沒(méi)有看到過(guò)我珍藏著的秘密。

乙：你一直存封著你青春的憂(yōu)郁，直到現(xiàn)在，你的憂(yōu)傷像四月清晨的霧時(shí)常潮濕你的額，我想讓你明亮的額頭泛出你青春美麗的快樂(lè)。你能感受到我這深沉的祝福嗎？

甲：是的。我知道的，我閉上了眼睛感受潮水的洶涌。

乙：我時(shí)常翻開(kāi)你留下的那本畫(huà)冊(cè)，線(xiàn)條并不明晰，但有鮮艷的色彩，滿(mǎn)紙都是你五指的彩印，像欲飛的蝴蝶。我在黃昏時(shí)站在窗前翻開(kāi)，幻想這些蝴蝶穿過(guò)暮色帶去我沉沉的思念。

甲：那是我童年留下的最珍貴的記憶。可你在離別時(shí)，只留下一個(gè)我走不出的黃昏，我在這樣一個(gè)又一個(gè)的黃昏里徘徊。

乙：黑夜是我們的整個(gè)旅程，一夜又一夜，黎明之后的黃昏，黃昏之后的黎明，我一次又一次的起航，駛向你的岸邊；一次又一次地等待你從山的那邊走來(lái)。注定我們將跋涉一生，去完成我們最初的夢(mèng)想。你累了嗎？

甲：是的，疲倦早已在和我搏斗，我累了，但我知道你從沒(méi)有猶豫和放慢過(guò)你的腳步，為了我們最終的相會(huì)。我無(wú)法放棄，惟有堅(jiān)持，我不能在你的目光里倒下。你看，蝴蝶已穿過(guò)了黑夜來(lái)到我的窗前，黎明就要到來(lái)。我要停下手中的筆，在黎明到來(lái)的這刻，凝望你！

乙：在黎明的晨風(fēng)里，我聞到你秀發(fā)中的清香，如你青春的芬芳，我無(wú)法擁有你逝去的青春，但在每一個(gè)清晨我能感覺(jué)風(fēng)中的纏綿。你能感覺(jué)到嗎？我在注視你，你在我整個(gè)視網(wǎng)膜里。

甲：我們又要道別了，再見(jiàn)的時(shí)刻到了。

乙：是的，再見(jiàn)，下一個(gè)黃昏再見(jiàn)。

男甲：再見(jiàn)，黃昏再見(jiàn)。

第四篇：抒情朗誦稿五分鐘

導(dǎo)語(yǔ)：今天，是喜悅讓我們相聚在一起；今天，是共同的暢想讓我們手拉手來(lái)到這里。以下是小編為大家整理的抒情朗誦稿五分鐘，歡迎大家閱讀與借鑒！

抒情朗誦稿五分鐘（1）

女生：你打開(kāi)窗了嗎？黃昏已向我走來(lái)，天邊漂浮著的是你沒(méi)有帶走的記憶。火紅火紅的記憶一直燃燒著我。

男生：我的窗，一直開(kāi)著，為你。我知道你如月的目光從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這扇窗。這是一個(gè)無(wú)雨的黃昏，我知道你和我一樣，已經(jīng)出發(fā)了。

女生：我將穿過(guò)叢林，跋涉那座擋住我視線(xiàn)的遠(yuǎn)山。夜色已朦朧，而我們總是在黃昏時(shí)刻出發(fā)，用一生的時(shí)間去穿越黑暗。

男生：看著我，不要膽怯！記住，我們從沒(méi)有放棄過(guò)的誓言。我的船已起航，在風(fēng)中航行，我將在海的那岸迎接你。

女生：我抬著頭，夜已黑了，但我能感覺(jué)你給我的溫暖和力量，這使我在寒夜里抵抗著冷風(fēng)的襲擊。

男生：不要讓你透明的憂(yōu)傷模糊了你的眼睛，我要看到你瞳孔里清晰的我。哦，你似乎在尋找著什么？

女生：是的，我在黑暗里撫摩著一樣?xùn)|西，是我童年時(shí)藏下的一個(gè)美麗而不易破碎的希望。

男生：你在撫摩一個(gè)希望？

女生：是的。你看，在我的手掌里有一顆彩色的玻璃珠，月亮都會(huì)嫉妒她，她有著明亮的美麗。

男生：記得你曾說(shuō)過(guò)，童年的馬背上有你奔跑著的夢(mèng)想，純白的雪山上樹(shù)立著你執(zhí)著的信念，你從沒(méi)有停止過(guò)你熱烈的追求，即使在大雪冰封了所有的道路，你仍固執(zhí)地要出發(fā)。

女生：我記得你說(shuō)過(guò)，你要像一只快樂(lè)的老鼠，分享我童年的秘密?？赡闶冀K沒(méi)有看到過(guò)我珍藏著的秘密。

男生：你一直存封著你青春的憂(yōu)郁，直到現(xiàn)在，你的憂(yōu)傷像四月清晨的霧時(shí)常潮濕你的額，我想讓你明亮的額頭泛出你青春美麗的快樂(lè)。你能感受到我這深沉的祝福嗎？

女生：是的。我知道的，我閉上了眼睛感受潮水的洶涌。

男生：我時(shí)常翻開(kāi)你留下的那本畫(huà)冊(cè)，線(xiàn)條并不明晰，但有鮮艷的色彩，滿(mǎn)紙都是你五指的彩印，像欲飛的蝴蝶。我在黃昏時(shí)站在窗前翻開(kāi)，幻想這些蝴蝶穿過(guò)暮色帶去我沉沉的思念。

女生：那是我童年留下的最珍貴的記憶?？赡阍陔x別時(shí)，只留下一個(gè)我走不出的黃昏，我在這樣一個(gè)又一個(gè)的黃昏里徘徊。

男生：黑夜是我們的整個(gè)旅程，一夜又一夜，黎明之后的黃昏，黃昏之后的黎明，我一次又一次的起航，駛向你的岸邊；一次又一次地等待你從山的那邊走來(lái)。注定我們將跋涉一生，去完成我們最初的夢(mèng)想。你累了嗎？

女生：是的，疲倦早已在和我搏斗，我累了，但我知道你從沒(méi)有猶豫和放慢過(guò)你的腳步，為了我們最終的相會(huì)。我無(wú)法放棄，惟有堅(jiān)持，我不能在你的目光里倒下。你看，蝴蝶已穿過(guò)了黑夜來(lái)到我的窗前，黎明就要到來(lái)。我要停下手中的筆，在黎明到來(lái)的這刻，凝望你！

男生：在黎明的晨風(fēng)里，我聞到你秀發(fā)中的清香，如你青春的芬芳，我無(wú)法擁有你逝去的青春，但在每一個(gè)清晨我能感覺(jué)風(fēng)中的纏綿。你能感覺(jué)到嗎？我在注視你，你在我整個(gè)視網(wǎng)膜里。

女生：我們又要道別了，再見(jiàn)的時(shí)刻到了。

男生：是的，再見(jiàn)，下一個(gè)黃昏再見(jiàn)。

男生女生：再見(jiàn)，黃昏再見(jiàn)。

抒情朗誦稿五分鐘（2）

男生領(lǐng)：（中速）走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷。

女生領(lǐng)：（喜悅地）早晨，好清爽！

男生領(lǐng)：（喜悅地）心里的感覺(jué)好清爽！

女生領(lǐng)：不騎車(chē)，不邀游伴。

男生領(lǐng)：也不帶什么禮物。

男生女生領(lǐng)：（抒情地，輕快地）就帶著滿(mǎn)懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

男生領(lǐng)：那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。

男生合：（崇敬地）德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？

女生領(lǐng)：（關(guān)切地）你累嗎？

女生合：（贊美地）你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方。

女生領(lǐng)：（深情地，稍慢）你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。

男生領(lǐng)：（深情地，稍慢）波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川。

眾合：（贊美，漸高漸重）惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。

女生領(lǐng)：走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。

女生合：（喜悅地，輕快地）有許多鳥(niǎo)喚我的名字。

男生合：（喜悅地，輕快地）有許多露珠與我交換眼神。

女生領(lǐng)：（緩慢地）我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。

男生領(lǐng)：我閉上眼睛，（興奮地）我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)狻?/p>

眾合：（激動(dòng)地）我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。

女生領(lǐng)：（輕快地，熱情地）你好，山泉姐姐！

女生合：你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？

男生領(lǐng)：（輕快地，熱情地）你好，溪流妹妹！

男生合：你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？

女生領(lǐng)：（親切地）你好，白云大嫂！

女生合：（贊美地）月亮的好女生兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。

男生領(lǐng)：（高興地）你好，瀑布大哥！

男生合：（贊美地）雄渾的男生高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。

男生女生領(lǐng)：（熱烈地，歡喜地）你好呀，懸崖?tīng)敔敚?/p>

女生合：高高的額頭，刻著玄奧的智慧。

男生合：深深的峽谷漾著清澈的禪心。

女生領(lǐng)：抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧。

男生領(lǐng)：你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？

女生領(lǐng)：（愛(ài)撫地，親熱地）喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？

女生合：我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！

男生領(lǐng)：（緩慢地）捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。

女生領(lǐng)：（緩慢地）拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運(yùn)神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。

男生領(lǐng)：（激動(dòng)地）采一朵小花，插上我的頭發(fā)。

男生合：（害羞地，帶些自嘲）此刻就我一人，花不會(huì)笑我，鳥(niǎo)不會(huì)羞我，在無(wú)人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會(huì)兒女生性。

女生領(lǐng)：（受驚地）忽然下起雷陣雨。

男生合：（稍重，漸重）像有一千個(gè)俠客在天上吼叫。

女生合：（緊跟著）又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦。

眾合：（漸慢，稍輕）又感動(dòng)人又有些嚇人。

男生領(lǐng)：趕快跑到一棵老柏樹(shù)下，慈祥的老柏樹(shù)立即撐起了大傘。

女生領(lǐng)：滿(mǎn)世界都是雨，惟我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

男生領(lǐng)：俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹(shù)下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動(dòng)情，（低聲細(xì)語(yǔ)，似親切交談）螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。

女生領(lǐng)：（慢而輕，字字清晰）雨停了。

女生合：（慢速）幽谷里傳出幾聲犬吠。

男生合：（慢速）云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。

男生領(lǐng)：（戀戀不舍地）我也該回家了。

男生合：（喜悅地，深情地）于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

眾合：（滿(mǎn)足地，高聲地）于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

第五篇：感人的朗誦稿

感人的朗誦稿

感人的朗誦稿

（一）在與災(zāi)難猝然相遇的時(shí)間中 我聽(tīng)見(jiàn)你，訣別的母親

那埋在地下的最后的遺言；恐懼的

波長(zhǎng)的顫栗；向著搖搖欲墜的蒼天的呼告 聽(tīng)見(jiàn)你，嬰兒的心跳

我的期待與你堅(jiān)韌的期待在一起 聽(tīng)見(jiàn)你，曾經(jīng)相互結(jié)怨的人們 面對(duì)著變成廢墟的家園

幡然悔悟，擁泣在同一顆星下面 我聽(tīng)見(jiàn)你，帳篷里和擔(dān)架上的目光

聽(tīng)見(jiàn)你，在危險(xiǎn)地帶挺進(jìn)的救援的腳步聲 深夜守候在電視機(jī)前的同胞 聽(tīng)見(jiàn)針管中陌生的志愿者的血 滴著與你相同的體溫

我叩問(wèn)你們的愛(ài)，得到的是深沉如海的回報(bào) 我向我的心重重地叩問(wèn)，直到冷漠的巨石 被一只再也不會(huì)抽回的手推開(kāi) 我聽(tīng)見(jiàn)一種宗教

在那里上帝的形象在我身后 不斷匯合著愛(ài)和允諾之光 命令我聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)祈禱的力量

回到那在孤獨(dú)的期待中已經(jīng)絕望的人心里 我聽(tīng)見(jiàn)你，一個(gè)叫千秋的老師的美名 聽(tīng)見(jiàn)你，瓦礫下的呼吸

聽(tīng)見(jiàn)你，幸存的小姑娘輕唱的歌 感人的朗誦稿

（二）寶貝，別怕，整個(gè)世界已經(jīng)傾塌，媽媽的世界只剩下了你，是我唯一的牽掛。寶貝，別哭，天堂沒(méi)有了痛苦，媽媽的肩膀?yàn)槟銚纹?，一片安靜的天空。寶貝，安靜的睡會(huì)吧，媽媽想再看一眼。你睡夢(mèng)里甜美的笑。

好像潔白的花瓣，灑滿(mǎn)了媽媽去天堂的路。寶貝，沒(méi)有媽媽的日子，請(qǐng)你不要哭泣，媽媽的愛(ài)，始終會(huì)在你的身邊，媽媽為你輕輕的唱著搖籃曲，看你甜甜的睡，看你安靜的模樣。再親親你啊，媽媽心中的寶貝，媽媽很壞的，把你自己丟在這個(gè)世界。

獨(dú)自去了那個(gè)地方叫天堂，寶貝，別哭，安靜的睡會(huì)吧，媽媽就要走了，在那條去天堂的路上，媽媽會(huì)一次次的回望，讓你獨(dú)自在這廢墟里，媽媽的心里割舍不下，卻只能為你留下一句 “親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定記住我愛(ài)你?！?感人的朗誦稿

（三）走來(lái)我們的奶奶，柱著長(zhǎng)長(zhǎng)的杖拐。

“奶奶，奶奶”我說(shuō)道，“我叫醫(yī)生快過(guò)來(lái)，給你開(kāi)出好藥材，你就不再把病害，雖然有些苦藥塊，可是不用把痛挨。你要稍稍做忍耐，醫(yī)生很快會(huì)離開(kāi)，我要和你去戶(hù)外，一起把那皮球拍。我們奔跑來(lái)比賽，蹦蹦跳跳多歡快，不要猶豫和等待，輕松來(lái)把大步邁?！?奶奶緩緩向我道：“大夫根本不需要，也無(wú)疾病要煎熬，只是身體有些老，老人腿腳不再好，灰白頭發(fā)隨風(fēng)飄，我在神秘的地方，丟失了青春年少。遙遠(yuǎn)的地方，叢林的深處，高山之中，深水之底，何處覓蹤，無(wú)人知曉。” 奶奶、奶奶，聽(tīng)我說(shuō)： “神秘地方快記起！跋山涉水我要去，青春歲月歸還你！”