第一篇：小學(xué)語文課文海濱小城教案（大全）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點：目標(biāo)1、2三、教學(xué)時數(shù)：1課時

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

2、導(dǎo)入新課。

〈二〉、讀通課文，了解大意

1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

2、思考：課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。

3、交流

〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

1、理解海濱

2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。

3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點？小組討論。

6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

〈四〉、鞏固練習(xí)

〈五〉、課堂小結(jié)

〈六〉、布置作業(yè)

第二篇：《海濱小城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。

２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

３、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

教學(xué)步驟：

１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

板書課題：

海濱小城

２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

（１３寫了海濱；４６寫了小城）

３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔&&）

４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、學(xué)習(xí)海濱這部分：

（１）學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（２）理解：浩瀚

指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海

天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)

（３）理解：鍍

換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘

船隊歸來 喧鬧

６、教師小結(jié)海濱這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

７、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的軍艦

（）的朝陽

（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）

學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

１０、出示圖片，認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會熱鬧（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談）

文字投影：

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）&&

教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。

第三篇：語文教案-海濱小城-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識5個生字。

2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)過程：第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個部分的生字新詞。

2．理解詞語的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點？

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

2．作者這樣寫有什么好處？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

3．講讀寫“小城”部分的課文。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（4）有感情地讀這段課文。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系？

明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？ 明確：總結(jié)全文。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象？ 2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？

明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

3．作者怎么抓特點寫具體？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．完成課后練習(xí)。

（五）板書設(shè)計

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好________躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著________的魚，還有________的是蝦和蟹，________的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧了。

（1）寫出“喧鬧”的近義詞的反義詞

（2）用“||”把這段話分為兩層，寫出每層的意思。________________________________ ________________________________（3）孩子們不去理睬那美麗的貝殼，是因為________海灘上熱鬧起來，是因為________這些都是１跣〕巧程駁奶氐恪?/span>

（三）把下面的句子補(bǔ)充完整，并再加上標(biāo)點符號

1．人們把街道打掃得

2．看見一望無際的大海

3．藍(lán)藍(lán)的天空飄著

4．住在海濱小城的孩子們教案點評：

本篇教學(xué)設(shè)計的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實踐活動，加強(qiáng)對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

第四篇：《海濱小城》教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

這座海濱小城將會給你留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項任務(wù)：

1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。

2．從課文中找出一句話，概括說明這是一座怎樣的海濱小城。

三、匯報自學(xué)情況。

1．學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。

2．找出概括說明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。

3．讓學(xué)生用自己的話說一說這座海濱小城給自己留下的印象。

四、小組合作學(xué)習(xí)。

1．作者是按什么順序描寫海濱小城的？

2．課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔？

五、展示學(xué)習(xí)成果。

引導(dǎo)學(xué)生匯報：

1．作者通過描寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時的色彩變化來表現(xiàn)大海的美。

2．沙灘的美主要通過描寫貝殼的多，出海捕魚隊歸來時的情景來表現(xiàn)的。

3．小城庭院的美主要寫栽了很多樹。

4．小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。

5．小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細(xì)沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒有。

六、總結(jié)。

如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？

感情朗讀課文。

七、復(fù)習(xí)鞏固生字。

八、布置作業(yè)。

抓住景物特點記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說給同學(xué)聽。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課5個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

4．體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

教學(xué)重點

體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者按地點轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點記敘的方法。

第五篇：海濱小城說課教案

《海濱小城》說課設(shè)計之一

一、說教材

說起廣闊，我們會不由自主地想起大海。大海無邊無際，碧藍(lán)碧藍(lán)，非常美麗?？梢韵胂?，海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀察、用心去體會；只要我們擁有一顆愛美的心，你就會發(fā)現(xiàn)：美，就在你的身邊。編者把《海濱小城》編在九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（人民版）第七冊第三單元壓軸的一篇閱讀課文，可謂是獨(dú)具匠心。這是圍繞本單元“留心觀察周圍的事物，在理解課文的過程中，使學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的教育，陶冶愛美的情趣”這一訓(xùn)練重點去寫的一篇講讀課文。課文分為兩部分。第一至第三自然段為第一部分，這部分寫海濱的景色；第四至第七自然段為第二部分，這部分寫小城的美麗景色。其中，第一部分作者抓住了豐富多采的顏色，展示了海濱的美麗；第二部分作者抓住了小城三處具有特色的景物加以具體描繪：一是小城里庭院的樹多，種類也多；二是小城公園美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特點：

美麗、整潔。課文通過大?！碁ピ骸珗@——街道的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會按一定順序，抓住事物的特點進(jìn)行觀察和敘述的方法。

根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，我依據(jù)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法。

3、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

重點：

體會海濱小城景色的特點。

難點：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。

二、說教法

為了較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，有效地突出重點，突破難點，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以及運(yùn)用討論法、自主探究法、小組合作法進(jìn)行教學(xué)。

我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用電腦指定并輸入各種教學(xué)信息，呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，并且實現(xiàn)資源共享。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生可直接登陸本課的虛擬網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。計算機(jī)所呈現(xiàn)的生動逼真的情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過“人機(jī)對話”，積極動腦、動手、動口，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

通過小組討論、自主探究、小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問題，激發(fā)學(xué)生分析問題和解決問題的熱情，互相啟發(fā)、互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問題的目的。

三、說學(xué)法

教學(xué)是師生雙邊的活動過程，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。要使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，需要教師在平時的教學(xué)中有意識的對學(xué)生引導(dǎo)、點拔和培養(yǎng)。對照教法和教學(xué)內(nèi)容，我在這節(jié)課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生運(yùn)用已有的電腦操作能力，帶著問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。學(xué)生在自主探究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文，培養(yǎng)了他們收集、初步處理信息的能力、自學(xué)能力、動手操作能力、實踐能力和口頭表達(dá)能力。

四、說教學(xué)程序

整篇課文的教學(xué)設(shè)計為一課時，以下我對教學(xué)設(shè)計做進(jìn)一步說明：

（一）交流信息激發(fā)興趣

上課伊始，我讓學(xué)生交流課前所收集到的關(guān)于大海、城市的一些信息和資料，談?wù)剬Υ蠛：统鞘械母惺堋Ｈ缓蟾嬖V他們：今天，我們就到廣東的一座海濱小城去游玩一番，看看這座海濱小城與你們所了解的海濱城市是否一樣？這樣，學(xué)生的興趣自然就被吸引，從而直撲課文的內(nèi)容。

（二）網(wǎng)上沖浪瀏覽美景

葉圣陶老先生曾說過：教，是為了不教。而我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)弊端卻是老師煩瑣的講解和分析，占用了學(xué)生的讀書時間，從而使學(xué)生失去了辨析的機(jī)會。事實上，語文學(xué)科是具有很強(qiáng)的實踐性。時代發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)已在很短的時間滲透在我們生活的方方面面，我們的教學(xué)也不例外。因此，我利用網(wǎng)絡(luò)容量大、速度快、可接受性強(qiáng)的特點，充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能，通過網(wǎng)絡(luò)，直觀、形象、生動地把海濱小城的美麗景色展現(xiàn)給每一位學(xué)生，為學(xué)生形象思維提供了依據(jù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，較好地突出重點、突破難點。

具體的做法是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的虛擬網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)站所提供的內(nèi)容：主頁·課文內(nèi)容·擴(kuò)展知識·個人空間,讓學(xué)生進(jìn)行自行操作,幫助學(xué)習(xí)課文。在此過程中，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向的互動局面，使學(xué)生始終保持一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到讀、思、議、說、寫等語文實踐活動中去。

（三）檢驗自學(xué)匯報結(jié)果

在提供給學(xué)生充分的操作時間后，我讓學(xué)生自由發(fā)言：通過剛才的“大沖浪”，你知道了什么？你還想了解什么？于是，學(xué)生就根據(jù)剛才的自學(xué)，紛紛把自己從課文的虛擬網(wǎng)站中了解到的關(guān)于海濱小城的美麗景色告訴大家，同時把自己遇到的疑難問題提出來。在第一自然段中，我指點學(xué)生：文章一開始就點明題目“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，我們寫作文時，也應(yīng)該一開始就扣緊題目，不要說許多與題目無關(guān)的話。通過學(xué)生的不斷發(fā)言及演示，大家對課文的內(nèi)容了解層層加深。如第二、第三自然段中，同學(xué)們抓住了“金黃色、遍地、理睬、滿載著、銀光閃閃、喧鬧”等最深刻的重點詞句，感受到海濱的美麗及物產(chǎn)豐富；第四至第六自然段中，同學(xué)們抓住了每個自然段的中心句“小城的每一個庭院都載了很多樹，小城的公園更美，小城的街道也美”中感受到了小城的美麗、整潔，領(lǐng)略到作者地點轉(zhuǎn)換的寫作方法及抓住事物的特點進(jìn)行觀察、描寫的方法。

教學(xué)中，教師還要注意對學(xué)生情感的熏陶和感染。因此，在與學(xué)生的交流中我問他們：海濱小城的每一處地方都是如此的美麗、整潔，相信你們肯定都喜歡，那，你們能否通過朗讀，把自己的感情表達(dá)出來？于是，學(xué)生的朗讀自然就會帶上感情色彩。同時，我還因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生看錄象，使他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。這樣，不僅使學(xué)生的情感得以升華，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力及口頭表達(dá)能力，更是一次最自然的思想教育。

（四）小組合作介紹美景

語文學(xué)科的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力、語文知識及實踐能力都得到提高。因此，在學(xué)生對海濱小城有了一個總體的感覺，即美麗、整潔后，我讓學(xué)生鎖定自己最喜歡的畫面，和其他的同學(xué)說說喜歡的理由，并運(yùn)用已有的電腦操作水平分小組在網(wǎng)頁“個人空間”中進(jìn)行介紹，具體內(nèi)容有：小組成員、景點名稱、具體景物、景物特點。然后進(jìn)行網(wǎng)上交流。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識得到了鞏固，自豪感和成就感就會得到很大的滿足，合作精神也得到了培養(yǎng)。

（五）總結(jié)全文深化主題

課文小結(jié)是全文的點睛之處，通過小結(jié)我使學(xué)生更深刻懂得海濱小城是美麗的，我們要熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。

（六）作業(yè)練習(xí)豐富知識

在作業(yè)的安排上，我設(shè)計了看一看、讀一讀、寫一寫、說一說、唱一唱、做一做等自由選擇的作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性，體現(xiàn)了各學(xué)科的整和，使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

一課的結(jié)束并不意味著活動的完結(jié)，而應(yīng)以此為一個新的起點，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情。于是，我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，介紹了相關(guān)的旅游網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，開闊眼界，擴(kuò)大知識面，有效地利用了學(xué)校的教育資源。

總之，本節(jié)課的設(shè)計，我讓學(xué)生在動口、動腦、動手的活動中，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的飛躍，使知識教育與計算機(jī)技術(shù)與學(xué)科的整合得到了完美的結(jié)合。