語文

學科

三

年級

上

冊教學設計

教學內容

19海濱小城

課型

閱讀

主備

費海燕

教材、學情分析

這是篇寫景的文章，作者筆下的這座每族小城擁有宜人的自然環(huán)境，陽光、沙灘、海浪，還有一片海藍藍，真是令人向往。課文思路清晰，層次分明，采用總分總的敘述方式。第4、5、6段都是圍繞關鍵句寫的，每段的關鍵句，能幫助學生理解一段話的大意

描寫海濱小城時，順序清晰。課文按照由遠及近的順序寫海濱小城的美麗與整潔。先寫遠處的大海和沙灘，再寫近處的庭院、公園和街道。作者描寫遼闊的大海時，是按照從下到上的順序。這些有序描寫的方法滲透在文本品析中，讓學生學會遷移、運用。

教學目標

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子，感受海濱小城的美麗與整潔。

3.能找出第四至第六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。

教學重點

借助關鍵語句，理解一段話的意思。

教學難點

體會、學習課文的豐富的用詞，多樣的句式。

課前準備

課件

教學過程

設計調整

第一課時

一、情境導入

1.剛剛告別富饒的西沙群島，我們又要開啟一段新的旅程，今天老師要帶你們去一座小城，它可不是一座普通的城市，它是一座靠海的小城，所以我們叫它——海濱小城。“海濱是海邊的意思”。（板貼）

2.誰能讀好這個題目？強調“濱”是前鼻音。指讀，齊讀。

3.學習生字“濱”，師范寫，生書空。

4.通過預習，我們知道了海濱小城在什么地方？這是一座怎樣的海濱小城？文中有一句話直接概括出來了，打開書，快速瀏覽一下。

出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

原來文章就是圍繞課文的最后一個自然段來寫的，它是整篇文章的關鍵句。誰能讀好它？指名讀，齊讀。

二、初讀課文，理清文本

過渡：從哪里可以看出來它又美麗又整潔呢？

1.初讀課文

（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）請你邊讀邊思考:課文寫了海濱小城的哪些地方來展現(xiàn)它的美麗與整潔？讀的時候可以圈畫出課文中提示地點的詞語。

2.檢查字詞。

出示詞語，小老師領讀。

①

機帆船

軍艦

通過圖片認識

隨機引出“棕色的機帆船

銀白色的軍艦”

②桉樹

椰子樹

橄欖樹

鳳凰樹

榕樹

亞熱帶這些都是亞熱帶特有的樹木

③栽樹

滿載

漁民

魚蝦蟹

對比分清同音字

④胳臂（強調多音字“臂”）

3.課文描寫了哪些地方呢？哪幾個自然段是寫“海邊”景色的？（大海1-2

沙灘3）大海和沙灘就構成了海濱。

哪幾個自然段是寫“小城”景色的？（庭院4

公園5

街道6）庭院、公

園、街道構成了小城。海濱和小城兩個景點就構成了我們今天要學習的課文。

4.出示四句話，齊讀。它們是每個自然段的中心句，可以幫助我們理解這段話的意思。

三、多形式朗讀，感受海濱之美

1.我們先去海濱走一走。指讀。

2.我們現(xiàn)在走到了街道盡頭，向遠處望去，你們看見了什么？出示圖片，理解浩瀚。誰能讀出大海的浩瀚？（浩瀚的大海）指讀，齊讀。

放到句子中，誰還有信心讀好它？還有什么也是浩瀚的？

3.此時，你眼前的天是什么顏色的，海呢？

4.出示圖片，理解“海天交界的水平線”。正因為我們是向遠處眺望的，所以遠處的海面和天空的邊際就連成了一條細線，這條細線就是海天交界的水平線。海上還有什么？（棕色的機帆船、銀白色的軍艦）讓我們用優(yōu)美的讀書聲來贊美一下遠處的美景吧！

5.美麗的景色不止在眼前，還在頭頂！快，抬頭看，你們看到了什么?還有呢？（云朵有什么顏色的？）誰愿意和這群可愛的海鷗，以及飄浮著的云朵打個招呼？我們一起和它們打個招呼吧！指讀，齊讀。

6.早晨海濱是怎樣的景色？指讀。

7.海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，這顏色真是美麗極了！讓我們用讀書聲來為美麗的海濱鍍上一層金黃吧！

8.過渡：我們欣賞完了海上的景物，再來沙灘邊走一走吧！在沙灘上，你們看到了什么？（各種顏色、各種花紋的貝殼）它們多得遍地都是呢！

9.見到這么多顏色各異，花紋多樣的貝殼，你喜不喜歡？不過啊，這里的孩子見多了，所以他們都不去理睬這些貝殼。

貝殼因為沒有小朋友和它們玩耍，所以它們太寂寞了，只能在海灘上睡大覺了！書上是怎么說的？引讀：這些貝殼只好寂寞地躺在那里。

這真是太可惜了！但是正因為有了這些貝殼，所以海灘多了一份寧靜的靜態(tài)美呢！讓我們用讀書聲和這些美麗卻無人理睬的貝殼告?zhèn)€別吧！

10.正當我們依依不舍地離開貝殼的時候（播放汽笛聲錄音）你聽，是誰回來了？（出海捕魚的船隊回來了）

船上有什么呀？相機出示圖片。漁民們真是滿載而歸呀！

11.說話訓練。假如你是其中一個漁民，你會說些什么呀？讓老師來采訪采訪你們。怪不得，你們一回來，海灘就被你們喧鬧的討論聲給包圍了。

12.指導朗讀。誰能來當一當小漁民，把你的喜悅讀給大家聽？我們一起來當一當收獲頗豐的漁民吧！指讀，齊讀。

13.有別于貝殼安靜的靜態(tài)美，船隊回來后的海灘又充滿了生機的動態(tài)美。在海灘邊，我們既感受到了安靜的那一面，又見識到了船隊歸來的熱鬧場面。文章前后一靜一動的對比，讓海濱小城更增添了幾分魅力，這樣的寫作手法就叫做動靜結合。

14.我們馬上就要離開沙灘，去往下一站了。各位小游客，讓我們把第三自然段連起來讀一讀，和沙灘說再見吧！讀的時候要注意什么時候要安靜些，什么時候要熱鬧些。

15.海濱之旅就要結束了，通過今天的參觀，你能不能向大家自豪地介紹一下這座城市，吸引更多的游客。

課件出示：我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。

四、品味語言，習得法寶

1.請大家自己讀一讀1-3自然段，回顧一下我們今天的海濱之旅。同時，邊讀邊思考：作者把海濱寫得這么美，除了動靜結合，還用了什么法寶？

①出示書上1-3自然段，表示表示顏色的詞語。（顏色豐富,板貼）

為了表揚你們今天都是文明有序的小游客，老師決定把這些美麗的顏色送給你們。讓我們一起再美美地讀一讀吧！

課件出示：齊讀。

銀白色

金黃色

銀光閃閃

藍色

棕色

白色

灰色

青色

2.小結：下次，我們可以試著把“顏色豐富”“動靜結合”這兩個法寶用到你的寫作中哦！

五、總結歸納，布置作業(yè)

這節(jié)課，我們出發(fā)去了海濱，欣賞了海濱色彩絢麗而富有生機的美景。下節(jié)課，我們就要離開美麗又熱鬧的海濱，去往城內，請大家先自己根據(jù)這節(jié)課畫的中心句，去試著自學一下4-6自然段，看看文章是怎樣表現(xiàn)城內的美的。

第二課時

一、復習回顧，導入新課

1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者把海濱寫美麗的兩個法寶是什么呀？（顏色豐富、動靜結合）今天我們去小城走一走。課文描寫了小城哪些地方的美景啊？

2.友情提醒：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。

二、抓住關鍵句，感受小城的美麗與整潔

1.自讀第4自然段。第4自然段是圍繞哪句話來寫的？這句話里有哪些詞語你覺得很重要的，請你在它下面畫上△。

2.學生交流分享：“小城里的每一個庭院都栽了很多樹?！标P鍵詞是“每一個”“很多”。

3.在這一自然段中有哪些句子讓你讀出樹很多的？學生交流表現(xiàn)樹很多的句子。

4.出示圖片，認識了解這許多樹。師總結：看來小城樹的種類很多呢！

5.關注有新鮮感的句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

①鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。你是怎么理解這句話的意思的？

②“熱鬧”這個詞我們很少用來描寫植物，如果讓你來寫，你會用哪個詞來形容鳳凰樹開花的美景？

③說話訓練。透過“熱鬧”這個詞，你仿佛看到了怎樣的景象？強調說完整：透過熱鬧這個詞，我看到了……

④指導朗讀，體會作者用詞精妙。

6.提出質疑：明明是要寫樹多，但是為什么作者在這一自然段還寫了樹的香味和花開得熱鬧？(從不同的角度寫出了樹多）還可以從哪些角度來寫樹多呢？

7.此時庭院給你留下了怎樣的印象？（美麗、充滿生機）齊讀第四自然段，讀出庭院的美麗與生機。

8.教師總結學法：確定中心句，再找到關鍵詞，然后品讀后面的句子，體會特點。

9.根據(jù)學法自學5-6自然段。出示學習要求：（1）想一想作者是怎樣圍繞中心句來寫的。（2）用“~~~~~~~~~”畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來，待會兒和同學交流妙處。

10.關注表達，交流發(fā)現(xiàn)。

（1）

“更”“也”承接了上文。說明一樣美。

（2）

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮住太陽，擋風雨。

①出示榕樹圖片，說一說榕樹的特點。

②作者將榕樹比作什么？這樣的比喻有什么作用？

③這樣高大茂盛的榕樹除了好看，用處也很多呢，誰來說說？

（3）

除了瀝青大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

①關注擬聲詞，有什么作用？（使畫面有了聲音，更顯生動）

②明確“好像踩在沙灘上一樣”不是比喻，是作者的聯(lián)想。

11.齊讀5-6自然段，讀出小城公園的美麗，街道的美麗且整潔來。

三、回顧全文，明確關鍵句作用

1.通過兩節(jié)課的旅行，你覺得這座海濱小城怎么樣？作者也是這么認為的。指讀最后一個自然段。

2.你從這句話中讀出了作者的什么感情？（對廣東這座海濱小城的熱愛與贊美，對自己家鄉(xiāng)又美麗又整潔的自豪之情）

3.回顧全文，發(fā)現(xiàn)特點：作者把整篇文章的關鍵句（中心句）放在了最后一個自然段，把段落的關鍵句放在了每段的第一句話?？磥砦恼掠形恼碌年P鍵句，段落有段落的關鍵句，它們出現(xiàn)的位置不是固定的，有的在出現(xiàn)在開頭，有的出現(xiàn)在結尾，還有的文章可能會出現(xiàn)在中間。我們在以后的學習中，要學會抓住文章的關鍵句，來幫助我們理解整段話，甚至整篇文章的意思。

四、布置作業(yè)

課后習題三：課文中有一些新鮮感的詞句，抄下來和同學交流！

板書設計

海濱小城

庭院

樹多

公園

榕樹高大

葉密

街道

干凈

小城

顏色豐富

動靜結合海濱

大海

沙灘

美麗

整潔