第一篇：聰明的海豚學(xué)本領(lǐng)的故事

青青脊背白肚皮，流線身體多美麗。

模樣憨厚真聰明，頂球鉆圈誰(shuí)能比？

聰明的小朋友，你能猜出上面的謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)嗎？

其實(shí)，杰西的故鄉(xiāng)是大海?？伤龔膩?lái)也沒(méi)有到過(guò)大海，她一生下來(lái)，就和媽媽一起在海洋館里安了家。

杰西上學(xué)了，媽媽把她送到了海洋館的幼兒園。

開(kāi)學(xué)第一天，老師把一個(gè)大大的皮球放在杰西的面前滴溜（liū）溜地轉(zhuǎn)，杰西看了一會(huì)兒，就頭暈眼花了。

杰西想放棄眼前大大的皮球，老師鼓勵(lì)道：“杰西，用嘴托（tuō）住你面前的那個(gè)球，托住了，送到老師這邊兒來(lái)，你就是最棒的！”

杰西點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)猛子扎下去，她想從球底下用嘴把球托住，一次、兩次、三次……都沒(méi)有成功。

“好孩子，堅(jiān)持就是勝利！我在岸邊等你……”說(shuō)完，老師就在岸邊等著她。

杰西開(kāi)始動(dòng)腦筋了：為什么托不住水中漂浮的球呢？如果有一條漂浮的魚(yú)兒，我會(huì)抓不住它嗎？

杰西沒(méi)有像前幾次那樣，而是動(dòng)腦筋，反復(fù)想媽媽對(duì)她說(shuō)過(guò)的話：“遇到困難多動(dòng)腦思考，你總會(huì)有辦法的……”

杰西的眼前一亮：她觀察皮球的定位和水流的方向，十分巧妙地接近水中的球，然后一下子用嘴頂起了皮球。

“耶！杰西成功了！”

杰西用嘴托住球，送給岸邊的老師。老師接過(guò)球，呼喊著，輕輕地吻了杰西一下。

第二天，杰西跟老師學(xué)本領(lǐng)更積極、更用功了！

幾個(gè)月過(guò)去，杰西跟老師學(xué)到了許多本領(lǐng)，什么鉆圈兒、跳躍、和游人握手……

一年以后，杰西第一次接待來(lái)海洋館里的游客。

一個(gè)五、六歲的小姑娘和媽媽來(lái)到海洋館。小姑娘趴在海洋館的欄桿上玩得正歡。突然，正在海洋館另一側(cè)表演的杰西聽(tīng)到那個(gè)小姑娘的呼喊聲，杰西回頭一看：那個(gè)小姑娘掙脫了媽媽的手不慎（shèn）跌（diē）入水中。

情況萬(wàn)分危急，杰西馬上游過(guò)來(lái)，利用跟老師學(xué)到的技術(shù)，把小姑娘用嘴托頂出水面……

小姑娘在杰西的幫助下得救了！

海洋館的老師為了表?yè)P(yáng)杰西，拍拍杰西的背說(shuō)，我們可以幫助你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。杰西可高興了！她一連在海洋館里做了三個(gè)飛躍的動(dòng)作。

“我要回到海洋……讓我回家吧！”

后來(lái)，生活在海邊的人們總是會(huì)看到一條海豚，常常把風(fēng)浪中卷進(jìn)波濤（bō tāo）的人救上岸……

哇！小朋友，原來(lái)杰西就是聰明的海豚啊！你猜對(duì)了嗎？

豚豚媽媽說(shuō)的話 海豚家族都有一套完整的聲納系統(tǒng)，當(dāng)我們想接近目標(biāo)時(shí)，就巧妙運(yùn)用聲納（nà）定位，利用聲納的回聲波探測(cè)物體的距離和是否是動(dòng)態(tài)。這樣，我們就會(huì)十分準(zhǔn)確地捕捉到我們面前所有的食物了。

第二篇：故事 小豬學(xué)本領(lǐng)

故事：

小豬學(xué)本領(lǐng)

小豬、小鴨、小貓和小狗是四個(gè)好朋友，它們一起住在農(nóng)夫的家里。有一年夏天，天氣非常非常的熱。小豬躺在豬圈里，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，怎么睡也睡不著。忽然，它看見(jiàn)小鴨在門(mén)前的小河里自由自在的劃著水，玩得可開(kāi)心了。小豬非常羨慕它，連忙跑過(guò)去說(shuō)：“小鴨妹妹，你教我學(xué)游泳好嗎？”小鴨愉快地答應(yīng)了。

第二天，天剛亮，小鴨就把小豬叫了起來(lái)，小豬跟著它懶洋洋地走到了河邊。剛一下河，它就大聲的喊了起來(lái)：“哎喲，這水太涼了?！苯又∝i一不小心連喝了好幾口水，他趕忙爬上岸，氣哼哼地說(shuō)：“哼，學(xué)游泳也太難了，萬(wàn)一被淹死了，可就糟了，我還是學(xué)點(diǎn)別的吧。”說(shuō)著小豬頭也不回地就朝家跑去。

剛跑了幾步，忽然看到小貓趴在大樹(shù)上乘涼，還“喵喵”地唱著歌兒，小豬心想：“還是小貓姐姐了不起，不但會(huì)抓老鼠還會(huì)爬樹(shù)呢。這棵大樹(shù)有那么多樹(shù)葉，陽(yáng)光一點(diǎn)也照不進(jìn)去，躺在上面睡覺(jué)一定很舒服，要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊！”想到這里，小豬趕緊跑到大樹(shù)下對(duì)小貓說(shuō)：“小貓姐姐，請(qǐng)你教我爬樹(shù)好嗎？”小貓愉快地答應(yīng)了。

第二天，小貓就教小豬學(xué)爬樹(shù)，可是小豬爬了又爬，怎么也爬不上去。最后累得滿頭大汗，躺在地上直喘粗氣。它心里想：“學(xué)爬樹(shù)太辛苦了，我還是學(xué)點(diǎn)別的吧?！彼酒饋?lái)，朝家里走去。

快到家的時(shí)候，看見(jiàn)主人扛著獵槍帶著小狗出門(mén)打獵去，就想：“小狗哥哥真有福氣，跑得那么快，主人總愛(ài)帶著他。我還是跟他學(xué)本領(lǐng)吧！”

于是，小豬又跟著小狗學(xué)長(zhǎng)跑，小狗在前面越跑越快，一會(huì)兒工夫，就把小豬落得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。小豬呢，在后面越跑越慢，累得直喘粗氣。忽然，它一不小心，摔了一跤，這一跤摔得小豬兩眼直冒金星，疼得都哭了起來(lái)。（哭的聲音）“練跑步太辛苦了，我不練了，我不練了?！闭f(shuō)完，小豬就回家睡大覺(jué)去了。

春天來(lái)了，小動(dòng)物們舉行了非常盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鴨、小貓還有小狗都取得了很好的成績(jī)，它們唱著跳著，可高興了。只有小豬，什么成績(jī)也沒(méi)有，只好低著頭，一個(gè)人灰溜溜地回家了。

強(qiáng)明睿

第三篇：聰明故事

據(jù)說(shuō)是一堂300萬(wàn)的課值得一看 一只駱駝，辛辛苦苦穿過(guò)了沙漠，一只蒼蠅趴在駱駝背上，一點(diǎn)力氣也不花，也過(guò)來(lái)了。

蒼蠅譏笑說(shuō)：駱駝，謝謝你辛苦把我駝過(guò)來(lái)。再見(jiàn)！駱駝看了一眼蒼蠅說(shuō)：

“你在我身上的時(shí)候，我根本就不知道，你走了，你也沒(méi)必要跟我打招呼，你根本就沒(méi)有什么重量，你別把自己看太重，你以為你是誰(shuí)?！?著名表演藝術(shù)家英若誠(chéng)曾講過(guò)一個(gè)故事。

他生長(zhǎng)在一個(gè)大家庭中，每次吃飯都是幾十個(gè)人坐在大餐廳中一起吃。有一次，他突發(fā)奇想，決定跟大家開(kāi)個(gè)玩笑。

吃飯前，他把自己藏在飯廳內(nèi)，一個(gè)不被注意的柜子中，想等到大家遍尋不著時(shí)再跳出來(lái)。尷尬的是：

大家絲毫沒(méi)有注意到他的缺席，酒足飯飽，大家離去，他才蔫蔫地走出來(lái)吃了些殘湯剩菜。從那以后，他就告訴自己：

永遠(yuǎn)不要把自己看得太重要，否則就會(huì)大失所望。

被稱為美國(guó)人之父的富蘭克林，年輕時(shí)曾去拜訪一位德高望重的老前輩。

那時(shí)他年輕氣盛，挺胸抬頭邁著大步，一進(jìn)門(mén)，他的頭就狠狠地撞在門(mén)框上，疼得他一邊不住地用手揉搓，一邊看著比他的身子矮去一大截的門(mén)。出來(lái)迎接他的前輩看到他這副樣子，笑笑說(shuō)：“很痛吧！可是，這將是你今天訪問(wèn)我的最大收獲。

一個(gè)人要想平安無(wú)事地活在世上，就必須時(shí)刻記?。涸摰皖^時(shí)就低頭。這也是我要教你的事情?！?/p>

這個(gè)故事真實(shí)而簡(jiǎn)單，但是它告訴我們，一定要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，千萬(wàn)不要把自己看得太重。這個(gè)世界上，每個(gè)人 都很重要，但是離了誰(shuí)地球都照樣地轉(zhuǎn)。一個(gè)人可以自信，但不要自大； 可以狂放，但決不能狂妄； 可以健康長(zhǎng)壽，但不可能萬(wàn)壽無(wú)疆； 能夠力挽狂瀾，但決不可能再造乾坤。不把自己看得太重，其實(shí)是一種修養(yǎng)，一種風(fēng)度，一種高尚的境界，一種達(dá)觀的處世姿態(tài)，是心態(tài)上的一種成熟，是心志上的一種淡泊。（據(jù)說(shuō)這是一堂價(jià)值300萬(wàn)元的課。有空看下，不要錯(cuò)過(guò)?。?/p>

第四篇：海豚的故事讀后感

淺談團(tuán)隊(duì)

-海豚的故事讀后感

深海里有一只海豚在覓食，后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)群，于是它邊跟隨著魚(yú)群邊發(fā)出信號(hào)，通知周?chē)暮ｋ鄟?lái)覓食。漸漸地，海豚的數(shù)量在不斷增多，到最后，多到可以把魚(yú)群包圍了起來(lái)。終于，在海豚首領(lǐng)的發(fā)令下，海豚們輪流地沖進(jìn)魚(yú)群中覓食，飽腹的出來(lái)，饑餓的進(jìn)去，直到最后一只海豚吃完后海豚隊(duì)伍才解散。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)的影響力是很大的，下面是我讀故事后的幾點(diǎn)啟發(fā)。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)堅(jiān)不摧的。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。一只海豚的力量，是無(wú)法控制魚(yú)群使自己飽腹的，而海豚團(tuán)隊(duì)力量就是不同了。由此可見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)堅(jiān)不摧的。動(dòng)物如此，人也亦然。正如信陵君竊符救趙，孟嘗君狡兔三窟，平原君解救邯鄲，春申君遷移國(guó)都，以及以李世民為首的諸位爭(zhēng)奪帝權(quán)的皇帝。他們無(wú)不是門(mén)客三千，為的就是同一個(gè)目的，讓自己的主子仕途安然，生活安康以及遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代，每個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人都有自己的團(tuán)隊(duì)，就像奧巴馬選舉總統(tǒng)，馬英九選舉行政長(zhǎng)官，甚至是薩科奇事件的始終，都有自己的信任的智者在籌劃運(yùn)籌，他們的作用就是和領(lǐng)導(dǎo)人一起努力，確保選舉成功，地位穩(wěn)固。所謂“人心齊，泰山移。”對(duì)于政府工作如此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)也亦然，關(guān)于團(tuán)隊(duì)的力量，馬云說(shuō)過(guò)“我們一定能成功。就算阿里巴巴失敗了，只要有這幫人在，想做什么一定能成功?！薄拔覀兛梢暂?shù)粢粋€(gè)產(chǎn)品，一個(gè)項(xiàng)目，但不會(huì)輸?shù)粢粋€(gè)團(tuán)隊(duì)?！庇纱丝梢?jiàn)，團(tuán)隊(duì)的重要性，團(tuán)隊(duì)是智慧的搖籃，力量的源泉。正所謂”單絲不成線，獨(dú)木不成林“，一個(gè)人走得再遠(yuǎn)，也有心累的一天，而團(tuán)隊(duì)的精神卻可以支持著我們每個(gè)人走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。正如我們參加挑戰(zhàn)杯，我們的團(tuán)隊(duì)一個(gè)早出晚歸地利用周末去大學(xué)城進(jìn)行培訓(xùn)，每次的旅途都很辛苦，很累，然而因?yàn)橛嘘?duì)友在，我們不喊苦，不喊累，但是無(wú)論辛苦，我們依舊相伴相隨。還記得在挑戰(zhàn)杯省賽的前一個(gè)星期六，我們的項(xiàng)目講解做得太差，被老師勒令重新修改，沒(méi)錯(cuò)，距離比賽只有短短幾天時(shí)間，需要改PPT內(nèi)容，需要改演講稿，還要重復(fù)演講很多很多次，的確很難，然而我們?nèi)?duì)人員撐住了，4天后，我們拿了省賽的金獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)的力量是很強(qiáng)大的，因?yàn)榻M成它的個(gè)體都是獨(dú)特的，但是卻追求相同的目標(biāo)，相同的榮譽(yù)。于是，各施其才，使得團(tuán)隊(duì)的力量不斷擴(kuò)大，最后就強(qiáng)大得像海豚包圍魚(yú)群一樣。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要容納隊(duì)員的差異。記得人們常說(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題。因此，有問(wèn)題，有差異,也要有人敢提出來(lái)，才能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。正如唐朝魏征，冒天下之大不韙斗膽舉諫，然后李世民虛心納諫，所以才使得唐初出現(xiàn)貞觀之治的大好景象。又如左公觸龍，面對(duì)“盛氣而揖之“的趙太后，仍能慢條斯理地勸諫，使得太后納諫并且成功挽救趙國(guó)。由此看出，團(tuán)隊(duì)里面有分歧是好的。沒(méi)有分歧，沒(méi)有妥協(xié)的團(tuán)隊(duì)是永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步的，就像剛愎自用的項(xiàng)羽，排擠忠良的李隆基，偏信小人的周厲王，最終國(guó)破家亡，沒(méi)能使王位流傳萬(wàn)世。因此，本人認(rèn)為，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部是可以有分歧，而不是永遠(yuǎn)統(tǒng)一聲音的，關(guān)鍵是在不平靜地團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，大家怎么相互容納向同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)而已。正如海豚，每只海豚所擁有的嗓音都是有差別的，但是海豚團(tuán)隊(duì)不排斥分歧，海納百川，于是團(tuán)隊(duì)就變得越來(lái)越強(qiáng)大，最后吞噬魚(yú)群。人也一樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面的個(gè)體有分歧，有差異的，然而團(tuán)隊(duì)就是要善用分歧，容納差異，使大家朝同一個(gè)方向努力，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。就像國(guó)美企業(yè)了，國(guó)美企業(yè)他們采取的是輪流上崗的制度，就是不

同部門(mén)的人可以去其他部門(mén)干活，從而加深的其他企業(yè)部門(mén)的理解。我認(rèn)為，這個(gè)也是一個(gè)不平靜的現(xiàn)象，正是因?yàn)楸静块T(mén)對(duì)其他部門(mén)的工作上存在著不理解，或者接觸時(shí)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然而很難通過(guò)溝通解決。于是總部才決定采取這種措施，讓每個(gè)員工鍛煉自己的同時(shí)，還能幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部困難，解決問(wèn)題，便化辦公流程，提高效率。因此，團(tuán)隊(duì)有分歧有差異是一件好事，關(guān)鍵是如何利用分歧促進(jìn)自己發(fā)展。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要隊(duì)員擁有不舍不棄的責(zé)任感。正如1914年到1916年間的南極探險(xiǎn)之旅中的沙克爾，原本他打算帶領(lǐng)28名船員一起從威德?tīng)柡０冻霭l(fā)，穿越南極，最終抵達(dá)羅斯海成為人類(lèi)歷史上第一次走這條航線的船隊(duì)。然而他們卻在一開(kāi)始就受到了挑戰(zhàn)，由于急于前行，沙克爾沒(méi)有聽(tīng)從捕鯨人的勸告，在南極大陸的冬季進(jìn)入南極圈，最后他們的船被浮冰塊卡住了，在冰的擠壓下，沉沒(méi)了。全隊(duì)被迫在南極圈里度過(guò)漫長(zhǎng)的冬季，而此時(shí)，沙克爾改變了自己對(duì)目標(biāo)看法，他認(rèn)為，船沒(méi)了，之前的計(jì)劃就落空了，他最大的希望就是能讓船員安全回家，一個(gè)不少。于是，為此，他做了種種努力，甚至坐救生艇去南喬治亞島尋找救助，最后，通過(guò)兩年的努力，他終于找到了智利的蒸汽船“耶爾喬”就出剩余的22名隊(duì)員。其實(shí)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，不舍不棄的責(zé)任感真的很重要，假如沙克爾沒(méi)有一顆負(fù)責(zé)任的心，他去到南喬治亞島后，完全可以不顧他人，早日回到自己的祖國(guó)，也不用在惡劣的環(huán)境下，苦苦地度過(guò)兩年尋找生機(jī)。雖然他們的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有完成最初的任務(wù)，但是他們還是贏得了世人的尊敬與認(rèn)可。這與故事中的海豚包圍魚(yú)群后，輪流的進(jìn)去覓食，吃飽的出來(lái)，繼續(xù)包圍魚(yú)群，饑餓的進(jìn)去覓食，直到最后一只海豚都飽腹為止相似。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，要不拋棄不放棄，堅(jiān)守到底，保持高度責(zé)任感，這樣才能使得團(tuán)隊(duì)有序地完成任務(wù)，獲取成功。

基于信任，人們組成了團(tuán)隊(duì)，基于團(tuán)結(jié)，個(gè)體需要容納差異，善辨分歧，基于責(zé)任，個(gè)體需要不舍不棄，堅(jiān)守到底，基于強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)能夠戰(zhàn)勝困難，成就優(yōu)秀。這就是我對(duì)海豚的故事的讀后感。

第五篇：教案：小貓咪學(xué)本領(lǐng)

小班《小貓咪學(xué)本領(lǐng)》

目標(biāo)：１、初步學(xué)習(xí)歌曲《小貓咪學(xué)本領(lǐng)》

準(zhǔn)備：小貓、小雞、小猴、老虎圖片各２張，動(dòng)物頭飾人手一份

音樂(lè)

過(guò)程：１、教師小貓咪的片導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，瞧，是誰(shuí)??？（小貓咪）

老師舉著小貓咪的圖片和小朋友問(wèn)好，“小朋友早上好”“小貓咪早上好”

師：小貓是怎樣叫的？（喵??）“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

２、學(xué)唱歌曲

（１）師：小貓咪要和媽媽學(xué)本領(lǐng)了，你知道他要和媽媽學(xué)什么本領(lǐng)嗎？

（幼兒討論，回答）

師：小貓咪要和媽媽學(xué)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么唱的？

（２）教師示范唱歌曲

師：你聽(tīng)見(jiàn)小貓咪唱了什么？

師：小貓咪剛開(kāi)始不會(huì)唱，所以唱的很慢，學(xué)會(huì)了以后就快快的唱

教師和幼兒一起學(xué)唱“喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚??

（３）師：小貓咪現(xiàn)在站在我們的手上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪到我們的肩膀上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪還可以在哪兒唱歌呢？（幼兒回答）

師：那我們選一個(gè)喜歡的地方讓小貓咪唱歌吧。

（４）師：小貓咪的歌聲傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)被小猴子聽(tīng)見(jiàn)了，小猴子也想學(xué)唱歌你們知

道小猴子是怎么叫的？（ｚｉｚｉ??）

師：還有誰(shuí)聽(tīng)到了呢？（出示老虎）老虎是怎么叫的？（??）

還有一只小動(dòng)物也要學(xué)唱歌了，看看，誰(shuí)呀？（出示小雞）小雞怎么叫的?

（５）四個(gè)好朋友都要和媽媽學(xué)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（四個(gè)連續(xù)唱）

３、樂(lè)器演奏

（１）師：今天我們這除了來(lái)了許多小動(dòng)物，還來(lái)了許多也器寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎

你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器寶寶的聲音最像小貓的聲音

（小朋友給四個(gè)小動(dòng)物選擇樂(lè)器寶寶）

小貓－－三角鐵

小猴――沙球

老虎――手鼓

小雞――響棒

（２）師：你們想和樂(lè)器寶寶一起唱歌嗎？那我們先把自己打扮一下吧。

（小朋友從身后拿出胸卡帶上）

師：小貓?jiān)谀睦?？小猴在哪里？小雞在哪里？老虎在哪里？

（３）請(qǐng)小動(dòng)物們選擇自己的樂(lè)器然后住到相應(yīng)的家里去。

（教師在地板上擺上四個(gè)小動(dòng)物代表四個(gè)家）

（４）分別先演奏各自的叫聲（幼兒看教師的手勢(shì)演奏）

（５）聽(tīng)音樂(lè)演奏（提醒小朋友在叫聲的時(shí)候演奏樂(lè)器）

（６）送樂(lè)器回家

４、《鞋匠舞》結(jié)束。