第一篇：有關(guān)讀書(shū)與生活的散文詩(shī)

散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。以下是小編整理的有關(guān)讀書(shū)與生活的散文詩(shī)，歡迎閱讀！

趁茶尚熱，讀一會(huì)書(shū)

思緒延續(xù)起兩千年的故事

與意念中的人物碰頭

與牽念中的古人交會(huì)

生活著，開(kāi)心著

這些書(shū)外的事物，只有茶

唯一的可以把我從書(shū)中喚醒

不做比干，自刨心肝的人都是犧牲品

供養(yǎng)不了宗主的意志

這些如比干般忠誠(chéng)的人

死在他們讀書(shū)的壓抑

不做項(xiàng)羽，這個(gè)寧肯自刎也不過(guò)江的懦夫

顏面比活著重要，只是不知顏面是誰(shuí)的抹布

這些如項(xiàng)羽般英勇而鹵莽的英雄呀

被真正的王用不見(jiàn)刃的尖刀殺戮

卻痛了千年后多情女詩(shī)人的心

至今仍在清照的詩(shī)里打滾著煎熬

讀書(shū)知道一些人，比如范蠡

這個(gè)大夫的腦子夠用，知道忠狗怎么死的只不過(guò)，他欣賞美人的角度有些奇怪

用西施擊潰吳王夫差的鐵兵、殺戮了吳王的大將

帶著西施游歷天下

這么好的腦子，難怪很快成為富可敵國(guó)的財(cái)神

他的兒子就沒(méi)有這么好的運(yùn)氣，只學(xué)了老范的皮毛

任其傾盡家財(cái)也沒(méi)有救活乃子的天年

他自己讀書(shū)太多，以至于子孫的書(shū)皆無(wú)緣讀通

關(guān)圣人夜覽兵書(shū)，善把各國(guó)武脈

卻察不出自己的驕狂，夜朗星稀

陸遜點(diǎn)兵，打遍天下的武圣人

麥城走不通，遂使豎子成名

因戰(zhàn)成名的陸家子孫在江南繁衍成草

不敢涉足武學(xué)，《茶經(jīng)》與《文賦》

演化著人生的悲歡

大清早，在陸家的地盤(pán)上，讀了一會(huì)書(shū)，會(huì)了幾個(gè)人

龍井的清香在叫我我沒(méi)有留戀，從書(shū)中迅速走出

擴(kuò)展閱讀：有關(guān)讀書(shū)的格言

人言讀書(shū)當(dāng)從容玩味，此乃自怠之一說(shuō)。朱熹（宋）

讀書(shū)便是做事。朱熹（宋）

關(guān)了門(mén)，閉了戶(hù)，把斷了四路頭，此正讀書(shū)時(shí)也。朱熹（宋）

學(xué)者讀書(shū)，順要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察。朱熹（宋）

讀書(shū)，如問(wèn)人事一般。欲知彼事，須問(wèn)彼人。朱熹（宋）

為學(xué)讀書(shū)，順是耐煩。朱熹（宋）

山門(mén)無(wú)侶漫看書(shū)。蘇軾（宋）

孔子圣人，其學(xué)必始于觀書(shū)。蘇軾（宋）

昔之君子，見(jiàn)書(shū)之難，而今之學(xué)者，有書(shū)而不讀。蘇軾（宋）

筆頭千字，胸中萬(wàn)卷。蘇軾（宋）

吾少不喜歡讀書(shū)，年已壯，猶不知書(shū)，始大發(fā)憤，謝其素所往來(lái)少年，閉戶(hù)讀書(shū)，為文詞。歐陽(yáng)修（宋）

世人患作文字少，又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。歐陽(yáng)修（宋）

飲食起居，疾病呻吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。陸游（宋）

讀書(shū)偏愛(ài)夜長(zhǎng)時(shí)。陸游（宋）

士大夫三月不讀書(shū)，則義理失于胸中。黃庭堅(jiān)（宋）

第二篇：讀書(shū)與生活

讀書(shū)與生活

初一(6)班 王振東

莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。的確，生活離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)是生活的精神家園，它使我們進(jìn)入了嶄新的精神世界。生活中如果沒(méi)有書(shū)籍相伴，就如干涸的沙漠中沒(méi)有綠洲。讀書(shū)是生活的潤(rùn)滑劑。生活有時(shí)是枯燥的，讀書(shū)可以為生活潤(rùn)色增彩。當(dāng)你在火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)里久久等待時(shí)，一本書(shū)可以讓枯燥變?yōu)橛腥?。讀書(shū)也是發(fā)現(xiàn)自己的一種最好的方式。關(guān)于生活遇到的種種問(wèn)題與挫折，作者都會(huì)在書(shū)中向你娓娓道來(lái)，讓你恍然大悟，重振信心，堅(jiān)強(qiáng)地克服困難，人類(lèi)的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，而這一切的精神財(cái)富都在書(shū)籍當(dāng)中。

讀書(shū)就是在讀生活。讀不同時(shí)代的書(shū)，就是在體會(huì)不同年代的生活。高爾基的《童年》、笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我們體會(huì)到高爾基童年的悲慘命運(yùn)和魯濱遜的絕處逢生。

讀好書(shū)就是在與一個(gè)高尚的人談話(huà)?！墩撜Z(yǔ)》讓我們感受到孔子高尚的情操，《昆蟲(chóng)記》讓我們體會(huì)到達(dá)爾文對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)。通過(guò)閱讀，我們才能提升自己的思想境界，提高人生的品味，進(jìn)而升華自己。

讀書(shū)使人充實(shí)。讀書(shū)的過(guò)程就是一次啟迪智慧、修養(yǎng)人性、愉悅身心、通達(dá)真理的過(guò)程。只有通過(guò)閱讀才能發(fā)現(xiàn)，它山之石可以攻玉。只有通過(guò)閱讀才能體會(huì)，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，《資治通鑒》他讀了17遍，還有《二十四史》、《上下五千年》、《資本論》，且每讀一本書(shū)都有詳細(xì)批注，學(xué)以致用，以致集古今中外之大成，形成偉大的思想。

同時(shí)，讀書(shū)又離不開(kāi)生活。生活才是一本真正的大書(shū)，包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，脫離生活的讀書(shū)則是死讀書(shū)，從而導(dǎo)致讀死書(shū)、讀書(shū)死?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，讀書(shū)離開(kāi)了生活，離開(kāi)了實(shí)踐就是無(wú)源之水、無(wú)根之木，生活中充滿(mǎn)了許多知識(shí)與道理，你得懂，必須懂，這是做人最基本的條件。

所以，讀書(shū)美，生活美，讀書(shū)會(huì)使平凡的生活更美，平凡的生活也會(huì)因讀書(shū)而更精彩。

第三篇：“讀書(shū)與生活”

高考作文模擬示例《美文》2007年第20期

示例一命題設(shè)計(jì)：曾琦陜西省西安市西工大附中

閱讀下面的材料，按要求作文。

讀書(shū)是一種生活，生活中不能缺少讀書(shū)。十幾年的讀書(shū)生涯，每個(gè)高中生都讀過(guò)很多書(shū)，有自己獨(dú)特的讀書(shū)感受和心得；十幾年的生活經(jīng)歷，每個(gè)高中生都遇到過(guò)大大小小的事情。請(qǐng)以“讀書(shū)與生活”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于８００字文章，題目自擬，文體自定。

[范文展示]

與書(shū)同行

高三考生

終生以書(shū)為伴侶，那該是怎樣一種快事。遠(yuǎn)離了紛繁喧囂的塵世，是是非非的人群，一窗明月的夜晚，熱茶一杯，靜心俯案，茶香滿(mǎn)口書(shū)香滿(mǎn)紙，我愿這樣的生活伴我終生?！耙允窞殓R，可以知興替?！蔽以缸x史，為司馬遷隱忍茍活以求“究天下之際，通古今之變，成一家之言”而敬服，為蘇軾“渴飲雪，饑吞氈，放羊北海邊”的矢志不移而動(dòng)，為譚嗣同“有嗣同”的慷慨悲壯而熱血沸騰，為“碧血，浩氣四塞，草木為之變色，風(fēng)云為之”的黃花崗七十二烈士扼腕嘆息。讀史，我總覺(jué)得自己已成為慷慨報(bào)國(guó)的白馬少年，英氣勃發(fā)，奮然前行。我愿與史同行，讓我學(xué)會(huì)崇尚英雄，熱血報(bào)國(guó)。

“兩句三年得，一吟雙淚流?！痹?shī)人的精血至誠(chéng)，向來(lái)都使我久久不能釋?xiě)选Ｎ蚁蛲霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”的恬然，我喜愛(ài)“紅杏枝頭春意鬧，綠楊煙外曉寒輕”的熱鬧，我聯(lián)想“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的遼闊沙場(chǎng)，我擁有，“仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈”的赤膽忠心。詩(shī)人的生活不論困厄失意，還是通達(dá)得意，在音樂(lè)般的韻律中都得到升華，讓美的震撼在千百代讀者心中回響成天籟。我愿與詩(shī)歌同行，讓心中充滿(mǎn)著對(duì)人生中美的熱愛(ài)和感動(dòng)。

滿(mǎn)紙荒唐言，一把心酸淚”的小說(shuō)讓我看到了一個(gè)個(gè)壯闊的大背景，一幕幕紛繁復(fù)雜的人生悲喜劇，讓我了解真實(shí)的社會(huì)?！叭怂廓q如燈滅，我不相信有鬼的世界。但倘若真有這樣一個(gè)世界，那我同蕭珊見(jiàn)面的日子也就不遠(yuǎn)了?！边@些近在咫尺的生活感觸，讓我在散文的世界流連。不論是孤峰頂上坐起觀燈的大境界，還是一瞥滿(mǎn)坡黃花間衣袖盈風(fēng)的少女的笑靨，時(shí)時(shí)刻刻小小的人生感，充實(shí)了我的生命，我亦愿與它們同行。

書(shū)中的世界，來(lái)源于生活，又超脫于生活。讀書(shū)的人們，也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)書(shū)中，又帶著智慧走出。在旅途中，帶上一本書(shū)，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，那些躍動(dòng)的符號(hào)仿佛與我的心靈一起舞蹈，漸行漸遠(yuǎn)，終生伴我同行。

讀書(shū)讀生活

高三考生

書(shū)，是我成長(zhǎng)路上的伴兒。

幼年時(shí)，讀的是色彩，是圖畫(huà)；稍長(zhǎng)，讀的是文字，是意思；而后，讀的是哲理，是意蘊(yùn)；如今，讀的是感情，是心境?？偸钦f(shuō)，書(shū)是我生活的一部分，又或者，其實(shí)正是書(shū)填充著我的生活。

歌德有一句話(huà)，讓我反復(fù)思量。他說(shuō)：“我用一只眼睛讀書(shū)，用另一只眼睛讀書(shū)的背面?！被蛟S，這便是真正的讀書(shū)吧。用心去讀，不僅是文字。

我曾以為書(shū)是我的烏托邦，我可以肆意徜徉，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，若真的把書(shū)當(dāng)成烏托邦，便是真的放棄了書(shū)的價(jià)值。它可以給我愿望，可以讓我夢(mèng)想，但它從來(lái)都是生活的產(chǎn)物。在即使最狂傲不羈的文字下，依然貯藏著真實(shí)。其實(shí)，若脫離了真實(shí)，我又如何能夠讀懂書(shū)呢？同一本書(shū)在不同的時(shí)候讀，感悟往往也大不相同。這時(shí)候，我知道，變的不是書(shū)，而是我。心境變了，視野自然不同。

書(shū)是生活的產(chǎn)物，書(shū)也影響著生活。或者，影響生活的是另一段生活，而書(shū)，只是促使

兩段生活相遇的紅娘。

古人讀史，以史鑒今，于是感受到另一段生活，于是更好地創(chuàng)造自己的生活。如果說(shuō)經(jīng)驗(yàn)是生活的珍寶，那么書(shū)未嘗不是生活的財(cái)富。讀書(shū)其實(shí)是在為生活積累財(cái)富。幼年時(shí)的我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們很窮，但我們可以變得很富，不僅是物質(zhì)，更是精神。

有一則古老的傳說(shuō)，一位有名的鑄劍師可以鑄造出鋒利的寶劍，把人劈成兩半而不為所知，直到抖動(dòng)身體，彼此分離。我想，書(shū)正是這樣一把寶劍，它在不知覺(jué)中分割了我的蒙昧?xí)r代的幼稚和無(wú)知。它在分割的同時(shí)教給我知識(shí)，自信，以及無(wú)聲的疼痛，生活的傷口曾有人說(shuō)，一個(gè)不會(huì)讀書(shū)的人便不懂如何讀生活。我是同意這種說(shuō)法的。生活也是一本書(shū)，而我們則是這本書(shū)的作者。一個(gè)優(yōu)秀的作者首先要學(xué)會(huì)讀生活，而后才能更好地寫(xiě)生活。讀萬(wàn)卷書(shū)，品百態(tài)生活

高三考生Z

讀書(shū)是生命的一種體驗(yàn)，萬(wàn)卷書(shū)中覽盡百態(tài)生活；生活又是一本大書(shū)，品味生活才能得書(shū)中真意。

錢(qián)鐘書(shū)先生讀書(shū)而知其“詩(shī)心”“文心”，由“詩(shī)心”而洞察百態(tài)中的“人心”?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，“詩(shī)心”背后蘊(yùn)含離愁深不可測(cè)；“登高望遠(yuǎn)，悲從中來(lái)”，登高望不盡理想之遠(yuǎn)，焉有不悲之理；“大道如青天，我獨(dú)不得出”，此情此景，蕓蕓眾生誰(shuí)未曾有？錢(qián)先生“尋章摘句”而覽盡“百態(tài)人生”，鐘愛(ài)于生活，所以“鐘書(shū)”。讀《史記》，我曾為高山流水的樂(lè)聲而沉思；曾為伯夷叔齊之義氣而擊節(jié)；曾為勾踐二十二年臥薪嘗膽終滅吳而激動(dòng)；曾為項(xiàng)羽烏江之畔四面楚歌時(shí)自刎而淚流滿(mǎn)面??讀書(shū)，才知百態(tài)生活，我小小的心靈仿佛也有一絲的拓寬。

古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”?！白x萬(wàn)卷書(shū)”才知理知生活；“行萬(wàn)里路”才能于那鉛字之后，覽得那份溫厚的感情。

陶淵明飽經(jīng)世事憂(yōu)患，才終得那人生真意。于是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，十字之外便有無(wú)盡深情；李白雖有“力士脫靴，貴妃捧硯”之解氣之舉，但終于窺出那皇帝身邊的烏煙瘴氣，于是要能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”一句才引得千百年讀書(shū)人拍手稱(chēng)快??

詩(shī)人用詩(shī)記錄人生，讀者用人生解讀詩(shī)句。于是才有了那不同時(shí)代跨越地域的心靈撞擊。去年，夜宿華山之頂，沐月聽(tīng)松，驀地心靈一顫，或許是蘇子瞻的“渺滄海之一粟”的感悟，或許是杜子美“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的激動(dòng)，或許??雖然我無(wú)法道明，但那一種感受卻留在了心底。

生活中不可能總是風(fēng)清月白，舉杯邀月，繁忙擠進(jìn)了心靈太多的擾攘，但不妨在夜深人靜之時(shí)，默誦一首古詩(shī)，飽覽一篇散文，或是放縱在小說(shuō)之中，把擾攘清除，留下滿(mǎn)口余香。這樣，生命之泉也會(huì)因某一瞬間的莫名感動(dòng)而涓涓不息，生命之樹(shù)也會(huì)因適時(shí)的灌溉而向著理想蓬勃地生長(zhǎng)??

第四篇：讀書(shū)與生活[模版]

世間確有一些人的心靈是類(lèi)似的，一個(gè)人必須在古今的作家中，尋找一個(gè)心靈和他相似的作家。他只有這樣才能獲得讀書(shū)的真益處。一個(gè)人必須獨(dú)立自由去尋找他的老師來(lái)，沒(méi)有人知道誰(shuí)是你最?lèi)?ài)好的作家，也許你自己也不知道。這跟一見(jiàn)傾心一樣。人家不能叫你愛(ài)這個(gè)或那個(gè)作家，可是當(dāng)你找到了你所愛(ài)好的作家時(shí)，你自己就本能地知道了。

靜想這樣一個(gè)情景：夜色漸濃，四下皆寂，月光從面前那扇半開(kāi)的窗戶(hù)打進(jìn)來(lái)，你整個(gè)人兒被照得透亮。手捧書(shū)香，你在頻頻翻閱中流連忘返，渾然不覺(jué)夜已深。原來(lái)，這明亮的月光與你無(wú)關(guān)，這柔美的夜色與你無(wú)關(guān)。忽然，你交錯(cuò)的手指不再翻動(dòng)，平穩(wěn)游行的目光也停滯不前，只見(jiàn)你白皙的雙頰上現(xiàn)出陣陣紅暈，猶如平靜的湖面泛起層層漣漪。在茭白月光的映襯下，那一刻，你美極了！你的心不禁顫動(dòng)，眼前的文字也變得活靈活現(xiàn)，好像許多個(gè)跳躍的七彩樂(lè)符，在你的心弦上自由飛舞。你不由得感嘆，原來(lái)這世上真有奇跡。欣喜滿(mǎn)懷的你此刻感到的又豈止是愉悅，還有數(shù)不清的來(lái)不及領(lǐng)略的感動(dòng)。你感動(dòng)的是，你竟可以和一個(gè)作家走得如此近，你們的心靈竟會(huì)如此相似。

是的，相遇一個(gè)與自己心靈相近的作家時(shí)，心里滿(mǎn)是驚喜，那是種沉甸甸的收獲。他告訴你，你之前所有的努力，即使踏遍萬(wàn)水千山，走過(guò)海角天涯，都是值得的。因?yàn)槟阌龅搅艘晃怀錆M(mǎn)智慧的知音，他總與你心靈相契?；蛟S在文字造詣方面，你永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到他所到達(dá)的高度，但那早已不重要了。你來(lái)回品味那一個(gè)個(gè)活躍跳動(dòng)的字符，它們也曾千萬(wàn)次的，在你的心間閃現(xiàn)，在你的腦海洶涌，可你卻從未及時(shí)抓住?？赡苣阋苍噲D緊抓著它們不放，可費(fèi)盡心機(jī)換來(lái)的語(yǔ)言是那么蒼白而無(wú)力，最終你不得不任其溜之大吉。因此，看著這些飛舞的小精靈，你感到遙遠(yuǎn)而又異常親切，驚喜與感動(dòng)更是溢于言表。你對(duì)這位知己般的作者感激都來(lái)不及，哪里還會(huì)計(jì)較這些曾是你日思夜想而不可得？

于是，你越來(lái)越喜愛(ài)他的文字，越發(fā)渴望了解他的所有作品。你也越來(lái)越覺(jué)得他就是這世界上的另一個(gè)你，他的文字是為你們共有的你而寫(xiě)，你們只是一個(gè)靈魂的兩個(gè)不同狀態(tài)而已。就這樣，追隨他的文筆，讀書(shū)終成你的生活。你再也無(wú)法離開(kāi)他的文字，他的書(shū)而獨(dú)存于世。

人人須自尋其相近的靈魂，然后其生活乃能成為他的作品，他的作品成為其生活。

第五篇：讀書(shū)與生活

讀書(shū)與生活

讀書(shū)讓我們的生活更美好

杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。的確，讀書(shū)多了，眼界和思想自然也會(huì)開(kāi)拓很多。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書(shū)是教師的“看家本領(lǐng)”。我們要做一名出色的教師就要通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書(shū)是最好的方法之一。

一、讀書(shū)，充實(shí)了我的生活。

從事了教師的職業(yè)，讓我養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，讀書(shū)、反思、整理書(shū)成為我生活的一部分，每晚睡前總是拿起床頭早已準(zhǔn)備好的幾本書(shū)仔細(xì)閱讀。課余時(shí)間也經(jīng)常讀一些有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍，同時(shí)為了使讀書(shū)更有助于自己的成長(zhǎng)和成熟，我也做了大量的讀書(shū)筆記，包括剪貼或摘錄對(duì)自己有啟發(fā)的內(nèi)容；不定時(shí)的對(duì)自己讀書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行反思體會(huì)，將讀書(shū)時(shí)浮現(xiàn)的感觸，隨想，聯(lián)想進(jìn)行記錄。讀書(shū)、做筆記的過(guò)程充實(shí)了我的生活，讓我對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。

二、讀書(shū)，磨練了我的性格。

寬容是一種美德” “用希望別人對(duì)待你的態(tài)度去對(duì)待別人?！薄皩捜寺杉海瑩Q位思考” “忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”不知何時(shí)，這樣的詞句分類(lèi)充斥了我整個(gè)的心靈，漸漸地，形成了我樂(lè)觀的生活態(tài)度。對(duì)待朋友時(shí)讓我能夠容忍朋友的過(guò)錯(cuò)，包容的心態(tài)讓我擁有了更多的朋友。讀書(shū)讓我懂得應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)朋友的心聲，真誠(chéng)地分享他們的喜怒哀樂(lè)，讀書(shū)鍛煉了我的耐性，讓我懂得了 1

真誠(chéng)。而這些，應(yīng)該是最起碼的交友之道吧！

三、讀書(shū)，陶冶了我的情操。

高爾基曾說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)等于和高尚的人談話(huà)一樣。是啊，我每讀一本書(shū)都會(huì)有許多的感受，都有一種和一個(gè)人學(xué)知識(shí)的感受，有時(shí)覺(jué)得自己是書(shū)中的某一個(gè)人物。記得看到過(guò)這樣一段話(huà)：“山里教師與做官無(wú)緣，坐一回小車(chē)也是稀罕，他把理想翻弄成破殘的教案，喝墨水，空窮酸。當(dāng)別人在洋樓里瀟灑，他卻在油燈下熬戰(zhàn)，飛走了的有了高官厚祿，沒(méi)逃的卻在低矮的屋檐下蝸居。辭職的已是腰纏萬(wàn)貫，留下的卻在籌劃著柴米油鹽??.”讀后，我感動(dòng)的幾乎熱淚盈眶，被山里教師的那種淡泊名利和安平樂(lè)道的精神所深深的折服，不僅僅是感動(dòng)，更多的是深深的震撼和汗顏。從那時(shí)起，我深深懂得了：當(dāng)好教師就要淡泊名利。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。既然干了這一行，就要對(duì)這一行負(fù)起責(zé)來(lái)，就要有淡泊名利的思想。也是從那時(shí)起，我更加熱愛(ài)教育這一職業(yè)，感到自己擁有了超然脫俗的情懷。能夠心平氣和地看待自己的職業(yè)，自己的工作，對(duì)工作充滿(mǎn)了激清。

四、讀書(shū)，增強(qiáng)了我業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處?，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。要給學(xué)生一杯水，老師有一桶水，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)擁有整個(gè)的汪洋大海。時(shí)代的進(jìn)步會(huì)的發(fā)展的，要求教師掌握的東西也越來(lái)越多，要多讀書(shū)，多一些知識(shí)的儲(chǔ)備，才能滿(mǎn)足現(xiàn)在這群小家伙的需要。要想在自己的課堂上做到夠游刃有余，我必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)刻不斷的積累能量。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一些優(yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)”。

書(shū)，改變了我的生活態(tài)度，書(shū)，豐富了我閱歷，書(shū)，陶冶我的情操增強(qiáng)了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，書(shū)，讓我的生活變得更加美好！