第一篇：初中我和父母說課稿

（一）說教材

一、教學(xué)目標(biāo)要求。

《我和父母<親情對(duì)對(duì)碰>》是思想品德七年級(jí)（上）第三單元“學(xué)會(huì)交往”中的第一個(gè)主題。隨著年齡的增長，七年級(jí)學(xué)生的社會(huì)交往逐漸增多，與父母的關(guān)系有了一些微妙的變化。本單元主要圍繞學(xué)生成長過程中感到困惑，但又要處理好的人際關(guān)系展開，對(duì)青少年的個(gè)人成長有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

思想品德課教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)人的思想發(fā)展，提高人的素質(zhì)。可以說是文化屬性、社會(huì)屬性和人才屬性的辨證統(tǒng)一。其存在的價(jià)值就在于造就勇于進(jìn)取、善于創(chuàng)造、人格健全、個(gè)性鮮明的一代新人。因此，在知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多元目標(biāo)的建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極促進(jìn)課程教育與人文精神的有機(jī)融合，探索和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生人文精神的方法和途徑，并尋求二者最佳結(jié)合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

課標(biāo)要求：

11學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理

2理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：知道尊重孝敬父母。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。

2、過程與方法：通過“愛的天平”“愛的困惑”“愛的思考”“愛的升華”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，改善親子關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)子女的愛，激發(fā)子女對(duì)父母真摯的情感。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，克服“逆反” 心理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握化解與父母之間的沖突的方法。學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法，更好改善親子關(guān)系。

確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的，但有些時(shí)候這種關(guān)愛得不到相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對(duì)孩子可能造成一系列不良的影響。對(duì)多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系，因此，確立重點(diǎn)為正確認(rèn)識(shí)親子矛盾，難點(diǎn)為學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解沖突的錦囊妙計(jì)。

三、教材處理

在教材的處理上主要依據(jù)以下指導(dǎo)思想，即源于課本，高于課本，貼近生活，情感體驗(yàn)，人文關(guān)懷，價(jià)值取向。所以，以課本上設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案及為依托，注重教學(xué)的可行性，我設(shè)計(jì)了一些更貼近學(xué)生實(shí)際生活的課堂活動(dòng)，選取和補(bǔ)充了一部分具有新意的抒情的片段，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自學(xué)自悟。

四、資源分析：圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)資源主要整合為以下幾個(gè)類別：

教材資源：即課本、教學(xué)參考等

學(xué)生資源（學(xué)校資源）：充分利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)生談自己的事例，更能激起學(xué)生的共鳴。

社會(huì)資源：教學(xué)中充分運(yùn)用生活素材，網(wǎng)絡(luò)資源信息等。調(diào)動(dòng)一切積極因素服務(wù)于教學(xué)。如，選擇有審美意義的Flash片段和影視片段，力求以情激學(xué)，以情明理，以情導(dǎo)行。

第二：說教法學(xué)法

一、說教法

如果說，教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的載體，那么教學(xué)方法則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑。應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)相統(tǒng)一的原則，以學(xué)生的學(xué)為中心，老師充當(dāng)主持人的角色，通過活動(dòng)的串連，激發(fā)學(xué)生的情感和思維，積極參與到教學(xué)中。加強(qiáng)“主體性”，注重聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性，加強(qiáng)情趣性。幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法和能力，我這堂課所采取的教學(xué)方法有：

1、情感活動(dòng)教學(xué)法（課堂活動(dòng)教學(xué)法）

初中生由于年齡小、知識(shí)根底較淺，且活潑好奇，偏愛形象思維，比較樂于接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，以“教得輕松，學(xué)得輕松”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，真情實(shí)話；以情明理，以情導(dǎo)行。

2、畫龍點(diǎn)睛法（教師引導(dǎo)啟發(fā)）

如果在教學(xué)中，只有教師唱獨(dú)角戲，那無異于“滿堂灌”。應(yīng)嘗試在談話過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，設(shè)計(jì)問題要有啟發(fā)性。學(xué)生“畫龍”教師“點(diǎn)睛”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究學(xué)習(xí)，提高分析問題、解決問題的能力。

3、情境模擬。

這種教學(xué)模式是情境―活動(dòng)―體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的呈現(xiàn)型問題情境、發(fā)現(xiàn)型問題情境、應(yīng)用型問題情境等。構(gòu)建多元互動(dòng)、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)、情感、方法、能力等一體化的真實(shí)體驗(yàn)。如：通過“換位思考”，“我是如何化解與父母的沖突”讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

二、說學(xué)法

以學(xué)生的學(xué)為中心，學(xué)法指導(dǎo)突出一個(gè)“會(huì)”字，使學(xué)生做到會(huì)學(xué)――主動(dòng)去學(xué)，會(huì)思――獨(dú)立思考，會(huì)探究――想方設(shè)法去探索。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生定立自學(xué)自悟的學(xué)習(xí)方案。

1、自我教育法。

學(xué)生課堂活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己，學(xué)會(huì)初步分析自我，了解自我與他人。在本課中主要通過“愛的天平”和“自我反思”，引導(dǎo)學(xué)生透視自我，找出開啟心靈之門的鑰匙。

2、觀察交流（課堂活動(dòng)）學(xué)習(xí)法

學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)觀察，積極交流?？梢猿浞职l(fā)揮和開拓自己的思維空間。在課堂中，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，每個(gè)人都參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生能大膽的聽，大膽的說，大膽的參與各種活動(dòng)，解放了學(xué)生的手，解放了學(xué)生的眼，解放學(xué)生的口，解放了學(xué)生的耳，解放了學(xué)生的腦。并且在課堂活動(dòng)過程中，能及時(shí)暴露自己的某些思想認(rèn)識(shí)問題，以便老師針對(duì)性的加以引導(dǎo)。這是本課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，進(jìn)而改變自己，達(dá)到愛父母、感謝父母、孝敬父母的目的，形成和諧的親子關(guān)系，學(xué)生心理健康，人格健全。

3、音樂欣賞，美育學(xué)習(xí)。

在全力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，仍有一部分學(xué)生成天在“題?！敝新危瑐€(gè)別家長只注重學(xué)生表面的考分而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。在思想品德課當(dāng)中貫徹美學(xué)教育，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)各學(xué)科的相互滲透，同時(shí)幫助學(xué)生獲得美的體驗(yàn)、美的感受。在本課中，學(xué)生可以觀看Flash動(dòng)畫音樂，學(xué)唱歌曲等，學(xué)生在美的感受中，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)手段選用：為優(yōu)化教學(xué)效果，本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助教學(xué)。如：錄象片段、Flash片段。調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、大腦。

第三：說教學(xué)過程

[課堂導(dǎo)入]：FLASH影片（天下父母心）

設(shè)計(jì)意圖：（觀看FLASH，通過直觀的圖片及音樂展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情，自然導(dǎo)入本課。）時(shí)間安排：2分鐘

[課堂活動(dòng)一]：愛的天平

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔炱降囊粋?cè)寫下父母為自己做過的讓自己印象深刻并且非常感動(dòng)的事（至少5件），在天平的另一側(cè)寫下自己曾為父母做過的、印象深刻的事（至少5件），然后進(jìn)行對(duì)比，“稱稱”孰輕孰重。

設(shè)計(jì)意圖：（承上啟下，主要通過學(xué)生的回憶和反省，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受父母對(duì)自己深沉、無私的關(guān)愛。同時(shí)幫助學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)父母付出太少，從而增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)，和為父母、為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。）

時(shí)間安排：5分鐘

[課堂活動(dòng)二]：愛的困惑

請(qǐng)你帶著下面的問題，邊思考邊觀看影視片段：“父親的困惑”

1．女兒對(duì)爸爸說的話當(dāng)中，重復(fù)最多的詞是什么？

2．父親和女兒之間難以溝通，原因是什么?

3、你和父母有過類似的情況嗎？

敞開心門：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊涸谔幚砼c父母之間的關(guān)系上，你有什么煩惱

設(shè)計(jì)意圖：（走進(jìn)孩子們的心靈深處，了解孩子們的煩惱，交流彼此的感受。突出重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾）

時(shí)間安排：5分鐘

[課堂活動(dòng)三]：愛的思考

請(qǐng)你回憶一下，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。

學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，1、找原因：又為什么會(huì)出現(xiàn)“愛的沖突”呢？

（學(xué)生回答，教師歸納：）

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，理解父母。）

教師提問：

2、識(shí)危害：如果不解決沖突，有什么危害

影響和諧的親子關(guān)系，破壞正常的親子溝通，嚴(yán)重的會(huì)傷父母的心

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害，意識(shí)到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師提問：

3、獻(xiàn)妙招：化解愛的沖突

教師：請(qǐng)你談?wù)勂綍r(shí)與父母之間發(fā)生了矛盾沖突，你是如何解決的？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本P49

設(shè)計(jì)意圖：（通過小組討論回答，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。）

時(shí)間安排：22分鐘

[課堂活動(dòng)四：]：愛的升華

1、觀看影片：（1）“媽媽我能幫您干活了”（2）感動(dòng)中國2004“田世國”為母捐腎的感人事跡

設(shè)計(jì)意圖：（通過動(dòng)人片段，起到榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛的升華。）

2、自我反思：

自己平時(shí)對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進(jìn)的措施：

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育）

時(shí)間安排：8分鐘

[作業(yè)布置]：心動(dòng)行動(dòng)

行動(dòng)一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁；

至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說”和“孩子我想對(duì)你說”

行動(dòng)二：回家之后主動(dòng)化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。

行動(dòng)三：堅(jiān)持每天都為爸媽做一件小事。

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài)，互相理解，消除隔閡；并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母。）

時(shí)間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實(shí)又動(dòng)人的歌曲，回顧父母對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計(jì)意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個(gè)親子之間互相禮讓，營造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會(huì)“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母。）

時(shí)間安排：2分鐘

第四：說過程反思，效果預(yù)計(jì)

在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo)，既鞏固舊有知識(shí)，又為新知識(shí)提供了附著點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

突出活動(dòng)的有效性，多層次、多角度展開對(duì)問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn)，強(qiáng)化正信息，刻意思維品質(zhì)。

教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對(duì)達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用；活動(dòng)設(shè)計(jì)，貫穿了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效；整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，雖有待于進(jìn)一步研究，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此，教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求。

當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn)，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對(duì)父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時(shí)也要請(qǐng)家長參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來。

第二篇：初中八年級(jí)政治 《我與父母交朋友》說課稿

《我與父母交朋友》說課稿

姓名：周婧

學(xué)號(hào)：201001050717

課時(shí)：周三3、4節(jié)

各位老師、同學(xué)們：

大家好!我今天說課的課題是初中八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元第二課《我與父母交朋友》

一、說教材 1.教材內(nèi)容分析

本課的內(nèi)容是《我與父母交朋友》，本課由引言和兩框構(gòu)成。引言由一副對(duì)聯(lián)說起，然后引出本課的主旨。

第一框“嚴(yán)也是一種愛”，由成長也會(huì)有煩惱切入，再講到代溝、父母對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求反映父母的愛和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。第二框“兩代人的對(duì)話”，講如何與家長溝通商量，溝通的要領(lǐng)；進(jìn)而講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①正確認(rèn)識(shí)逆反心理。要避免對(duì)逆反心理的片面認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證的看待它。一方面逆反未必都錯(cuò)，有的反抗不無道理。時(shí)代在進(jìn)步，有些家長思想觀念滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。另一方面，要正確認(rèn)識(shí)消極逆反心理存在的危害。學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，有的表現(xiàn)為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)。以極端的辦法來處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走等行為,傷害父母。

②學(xué)會(huì)與父母正確交往。由于同學(xué)們的年齡小、閱歷少，對(duì)這一問題很難有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，因此，要注意兩個(gè)問題：一是要架起理解的橋梁，要主動(dòng)親近父母，跨越代溝；要學(xué)會(huì)遇事與父母商量；把握與父母溝通的要領(lǐng)，要注意加強(qiáng)彼此了解（前提），要互相尊重理解（關(guān)鍵）。

難點(diǎn)：代溝形成的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)。父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求雖然有時(shí)會(huì)引起我們的反感，其實(shí)這是父母“望子成龍”、“望女成鳳”的體現(xiàn)，正體現(xiàn)了父母對(duì)我們的愛，因此我們要理解、體諒父母的一片苦心。

逆反心理的危害則是另一個(gè)難點(diǎn)，逆反心理雖然普遍存在于中學(xué)生的生活當(dāng)中，但是當(dāng)局者迷，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，不知道由于自己的逆反心理會(huì)給父母造成多大的傷害。因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。

3.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析討論及活動(dòng)的體驗(yàn)探究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆反心理的危害，同時(shí)讓學(xué)生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。

能力目標(biāo)：會(huì)與父母溝通商量的能力；對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。

4.課時(shí)安排

課堂教學(xué)為2個(gè)課時(shí)，第一課、嚴(yán)也是一種愛，第二課、兩代人的對(duì)話。另外，在課外開展如何與父母溝通及如何孝敬父母的主題討論及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)器材準(zhǔn)備：多媒體、黑板

二、教法、學(xué)法

本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)、老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)和課后的踐行為主。學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗(yàn)，所以教師要為學(xué)生開展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要用在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)的引導(dǎo)上，并引導(dǎo)學(xué)生把課上所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。

三、教學(xué)程序

第一課時(shí)、嚴(yán)也是一種愛

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候，用多媒體展示電視劇《三毛流浪記》里面的經(jīng)典畫面（三毛在各個(gè)角落睡覺，在各個(gè)家庭的生活），提問學(xué)生：三毛最渴望得到的是什么？以此引起學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧。

（二）導(dǎo)入新知

1.成長的煩惱及與父母產(chǎn)生矛盾的原因

（1）．苦惱的不只是我們，給學(xué)生念一份雜志上

一位苦惱的女兒和一位一籌莫展的母親的兩封信，分析成長中為什么會(huì)產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因?！静恢裁磿r(shí)候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個(gè)子長高了，才會(huì)覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚，反正我覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥一樣——不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他們總是苛責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽。我已經(jīng)明顯感覺到我們之間的代溝了！我現(xiàn)在和父母之間，只要一談學(xué)習(xí)，就猶如電閃雷鳴！之后便會(huì)換來狂風(fēng)暴雨！可是從不見有彩虹出現(xiàn)！

一位苦惱的女兒 女兒是在我無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長大的?？伤踔泻?，與我的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密?？蔀榇?，女兒卻與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛??

一籌莫展的母親】（2）.閱讀感悟，出示材料：其實(shí)你只有8%的煩惱（有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：要求實(shí)驗(yàn)者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入“煩惱箱”。在過后第三周，打開“煩惱箱”，每個(gè)人核對(duì)“煩惱箱”的每項(xiàng)煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在“煩惱箱”里，過了三周，再拿出來核對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不必因親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕而過于憂慮。

結(jié)論：小時(shí)候我們對(duì)父母依附、崇拜。進(jìn)入青春期后，我們開始獨(dú)立行事，我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求有時(shí)產(chǎn)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。但望子成龍是天下父母共同的心愿，父母對(duì)我們看似苛刻的“嚴(yán)”其實(shí)是愛我們的表現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)理解父母。

2.逆反心理的危害

（1）．講述事例：愛的沖突（“我真是越來越感到厭煩了，我一出門口，爸爸媽媽就問我上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時(shí)回來？甚至是不準(zhǔn)去。他們會(huì)一連兩個(gè)小時(shí)在旁監(jiān)視我收拾好臥室，其實(shí)他們只消15分鐘就可收拾停當(dāng)。當(dāng)我行為乖張的時(shí)候，他們絕不替我找托辭。那天明明是李阿姨錯(cuò)怪我了，爸爸媽媽硬是要我向她道歉。那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時(shí)候了；我摔倒后，他們只是在一旁看；我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看，于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他們看，他們只是咧著嘴笑。我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑我要注意安全，別單獨(dú)行動(dòng)，別丟東西，不許到高處去??”）通過這個(gè)故事和回憶自身心靈深處的感動(dòng)和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。

（2）理性分析：沖突的代價(jià)：講一碗餛飩的故事（一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜測(cè)到了他經(jīng)歷，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過他們嗎？男孩的淚頓時(shí)泉涌而出。）讓學(xué)生討論是否遇到這類事，當(dāng)遇到時(shí)是如何處理的，現(xiàn)在又是怎么看待這類問題的？

結(jié)論：青春期的同學(xué)們極易產(chǎn)生逆反心理，但是最后的結(jié)果不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。因此，當(dāng)與父母產(chǎn)生矛盾或沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)站在父母的角度思考，克制自己的沖動(dòng)，不要傷害父母。

(三)、鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)：

1.讓學(xué)生集體朗誦詩“游子吟”（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）從詩中讓學(xué)生感受父母的一片心意，認(rèn)識(shí)到父母的養(yǎng)育之恩終生難報(bào)。

2.布置課外實(shí)踐作業(yè)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勁c父母交往有什么樣的好辦法？

第二課時(shí)、兩代人的對(duì)話

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．抽點(diǎn)部分同學(xué)講一下上節(jié)課布置的作業(yè)，以此來引起學(xué)生的回顧。

（二）導(dǎo)入新知 1.架起理解的橋梁

（1）．認(rèn)真聆聽——來自父母的心聲，出示材料：《孩子，我為什么會(huì)打你》（第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。對(duì)于痛苦的記憶，人們總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：混沌天真而又我行我素，狡黠異常而又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終身遵守它們，在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打…….）引導(dǎo)思考：你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？

（2）.根據(jù)課本上“處理家庭沖突六步法”（第一步：明確沖突是什么，第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分歧的原因是什么，第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式，第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的，第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式，第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問題的方式是否有效）以及上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓同學(xué)們掌握處理與父母的矛盾沖突的要領(lǐng)。

結(jié)論：當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，首先要冷靜下來，心平氣和的和家長商量。然后，要明辨是非，尋求最佳解決方法。其中，最好的辦法就是換位思考。

2.交往藝術(shù)

（1）讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的家庭照片與其他同學(xué)分享，并說說自己平時(shí)是怎樣與父母交往的，并想幾個(gè)與父母和諧相處的金點(diǎn)子。讓學(xué)生明白正視與父母的矛盾，這是解決矛盾的第一步，往往也是最困難的一步?；乇苊苤荒茏屛覀?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)覺得自己似乎解決了問題，但這只是一種錯(cuò)覺，卻會(huì)留下許多“后遺癥”。（2）.用多媒體播放歌曲《相親相愛一家人》（我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。哦！我喜歡快樂時(shí)馬上就想要和你一起分享，我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱，我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大，我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家。因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛。因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長……..）讓大家感受家庭的溫暖。

結(jié)論：父母是最愛我們的，我們要學(xué)會(huì)理解贊賞父母，學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽父母的說教，學(xué)會(huì)幫助父母，從小事做起。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，只要我們以愛的方式對(duì)待父母，就能構(gòu)建一個(gè)和諧美滿的家。

(三)、感恩回饋

1.提問學(xué)生兩個(gè)問題：（1）有多少同學(xué)的父母知道自己的生日？（2）有多少同學(xué)知道自己父母的生日？以此來引發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛的思考。

2.用多媒體播放公益廣告：媽媽，洗腳（小孩的媽媽下班了，雖然很累，還是端水給老人洗腳，當(dāng)她給老人洗完腳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小孩不見了，當(dāng)她轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，看到小孩正端著滿滿的一盆水搖搖晃晃地向她走來，并說：媽媽，洗腳。）讓同學(xué)反思 ：你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？ 把自己盡孝后的感受與大家一起分享。并布置課外作業(yè)：回家后為自己的父母洗一次腳。

板書設(shè)計(jì)：

采用以下幾個(gè)原則：

明確的目的性、周密的計(jì)劃性、高度的概括性、清晰的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、一定的啟發(fā)性、較強(qiáng)的美感性，使學(xué)生能夠更好的理解上課所講的重難點(diǎn)，把握課堂所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)：

結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，整理同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，集中全班同學(xué)的智慧，探討向父母奉獻(xiàn)愛心、與父母溝通的良策。最后，把全班同學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)整理出來，出一期黑板報(bào)，并力求在今后與父母交往的過程中用到這些經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：我和父母

《孝敬父母》說課

10思政陳立芳

尊敬的評(píng)委、各位同學(xué)，大家好！我是10思政的陳立芳。古人云：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我要說課的內(nèi)容是《孝敬父母》。下面，我的說課將從教材分析，學(xué)情分析，教法、學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)效果預(yù)測(cè)六方面進(jìn)行。首先我要說的是第一方面教材分析。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本框題節(jié)選自粵教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。第三單元主要圍繞學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系展開的，而父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人、能否順利與父母進(jìn)行良好的溝通，對(duì)青少年有重要意義。另外，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《認(rèn)識(shí)自我》的內(nèi)容，本課是第二單元內(nèi)容的升華，在學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了自己的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與人相處的藝術(shù)和技巧。同時(shí),本課也為下一面《師生情誼》、《文明交往》的教學(xué)做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識(shí)體系中起到承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)新生的心理特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，理解父母、體會(huì)父母的情感，培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩的心。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題，換位思考和與人進(jìn)行良好溝通的能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：掌握孝敬我本分以及孝敬父母的方法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：由于七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的叛逆時(shí)期，又對(duì)父母的關(guān)愛不能很好的領(lǐng)會(huì)，所以本節(jié)課以孝敬父母我本分為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：七年級(jí)的學(xué)生各方面的能力（如：交流溝通、分析問題的能力等）未能得到很好的發(fā)展，加上其特定的心理特征，所以本節(jié)課把教學(xué)難點(diǎn)定為孝敬父母我有招。

二、說學(xué)情

分學(xué)生自身因素、社會(huì)因素和家庭因素來看，學(xué)生的情況主要是以下幾點(diǎn)。首先，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的叛逆時(shí)期，再加上這個(gè)階段的學(xué)生比較害羞，不敢表達(dá)自己對(duì)父母的愛，也不懂得如何跟父母溝通。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校資源有限，學(xué)生視野比較狹隘，他們普遍存在著不會(huì)領(lǐng)會(huì)父母的愛的問題。最后家庭教育方式的不當(dāng)。有的家長還是使用不科學(xué)的棍棒教育法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家長產(chǎn)生恐懼感；另外，有的家長在與孩子的交流和溝通方面做的不足，導(dǎo)致代溝問題的出現(xiàn)。針對(duì)以上問題，我將展開一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、分析問題的能力和引導(dǎo)學(xué)生找到孝敬父母之道。

三、說教法與學(xué)法

教法為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，在教學(xué)過程中我主要使用了

1、游戲教學(xué)法、2、活動(dòng)教學(xué)法

3、視頻教學(xué)法

4、情景教學(xué)法

5、角色體驗(yàn)法

為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取、整理和運(yùn)用知識(shí)的能力，本節(jié)課我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、分析歸納、自我反思等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

（二）導(dǎo)入新課：

拆字游戲

首先是導(dǎo)入新課。我用PPT展示“Family"的構(gòu)成字母，問學(xué)生有什么單詞是以這些字母開頭的，然后解開學(xué)生的謎團(tuán)：F是father爸爸 ,M是mother 媽媽等等。最后讓學(xué)生把零散的詞語連成一句話并大聲讀出來：爸爸和媽媽我愛你們！從而引出本節(jié)課《孝敬父母》 設(shè)計(jì)意圖：在這里，我運(yùn)用的是游戲?qū)敕ê妥灾魈骄糠ǖ膶W(xué)法指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入應(yīng)注重與舊知識(shí)的連接并激發(fā)學(xué)生的興趣。通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松的走進(jìn)課堂。

過渡：我們都知道，是父母把我們帶來這個(gè)美好是世界，父母對(duì)我們

悉心呵護(hù)。因此，我設(shè)計(jì)了本課的第一環(huán)節(jié)：孝敬的含義

（三）新課講授：

一、孝敬父母的含義

讓學(xué)生討論什么是孝敬，并舉例生活上的例子。學(xué)生可能會(huì)回答：愛父母，對(duì)父母好，尊敬父母等等。最后我在根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：在這里我運(yùn)用的是討論教學(xué)法和自主探究法的學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生通過討論初步了解孝敬的含義，并用身邊的例子加以輔助理解，這種方式有利于讓學(xué)生更好的理解該含義，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)孝敬的含義。

過渡：當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)含義理解了以后，就會(huì)有疑問：為什么要孝敬父母？因此，我設(shè)計(jì)了本課的第二環(huán)節(jié)：孝敬父母我本分

二、孝敬父母我本分

活動(dòng)一：愛的天平

在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在一張白紙上畫一個(gè)天平，天平的左托盤上寫父母為自己做的事，右邊寫自己為父母做的事。最后讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^這個(gè)天枰得出什么啟發(fā)。

設(shè)計(jì)意圖：在這里，我運(yùn)用的是活動(dòng)教學(xué)法和分析歸納法的學(xué)法指導(dǎo)，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)——孝敬父母我本分。通過愛的天平更直觀的展現(xiàn)出學(xué)生孝敬父母的現(xiàn)狀，引起學(xué)生的反思。讓學(xué)生明白父母為自己做的東西太多，而自己為父母做的事情屈指可數(shù)，從而明白為什么要孝敬父母，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

過渡：當(dāng)學(xué)生明白為什么要孝敬父母的時(shí)候，就會(huì)迫切想要知道用什么樣的方式去孝敬父母。因此，我設(shè)計(jì)了本課第三環(huán)節(jié)的內(nèi)容：孝敬父母我有招

三、孝敬父母我有招

活動(dòng)二：了解父母小調(diào)查。

想要孝敬父母除了知道孝敬的含義還要對(duì)父母有一定的了解，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的第二個(gè)活動(dòng)：了解父母小調(diào)查

用PPT展示出幾個(gè)問題，要學(xué)生以不記名的方式填寫并上交答案。老師再隨機(jī)抽取一部分同學(xué)的答案讀出來。

設(shè)計(jì)意圖：在這里，我運(yùn)用的是活動(dòng)教學(xué)法和自主探究法的學(xué)法指導(dǎo)。該活動(dòng)不僅使學(xué)生知道自己對(duì)父母的了解狀況，還可以讓同學(xué)們對(duì)父母的了解通過該活動(dòng)得以交流，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。過渡：當(dāng)學(xué)生明白自己對(duì)父母的了解狀況后，有利于在實(shí)踐中孝敬父母。為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)來講解孝敬父母我有招的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1、用心領(lǐng)會(huì)父母的教誨與期待

首先進(jìn)行的是《父母心聲》。播放課前準(zhǔn)備好的錄像。錄像的內(nèi)容是幾位父母對(duì)孩子孝敬自己的看法和期望。要求學(xué)生在看的過程中反思：自己平時(shí)是如何對(duì)待父母的，并說說孝敬父母的方法。

設(shè)計(jì)意圖：在這里我主要運(yùn)用的是視頻教學(xué)法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的同時(shí)，通過真實(shí)的視頻材料讓學(xué)生對(duì)孝敬父母有更感性的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際理解用心領(lǐng)會(huì)父母的教誨與期待這一知識(shí)點(diǎn)。由此避免了老師包辦一切，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加直觀、更深刻的理解這，并貫徹到實(shí)踐中去。

過渡：之后為了讓學(xué)生能夠理解誠心體諒父母的憂慮和煩惱這一知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課第三個(gè)活動(dòng)：大家來找茬。

2、誠心體諒父母的憂慮和煩惱

讓三位同學(xué)演一個(gè)小品，角色為爸爸、媽媽和孩子。要求學(xué)生在看小品的時(shí)候找出小品中孩子做的不對(duì)的地方，并設(shè)想如果是你，你會(huì)怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：在這里我運(yùn)用的是活動(dòng)教學(xué)法和分析歸納法的學(xué)法指導(dǎo)，通過該活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的理解誠心體諒父母的煩惱這一方法，也可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并且培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在講完這以內(nèi)容后，我會(huì)進(jìn)入該本分最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：真心關(guān)注父母的健康和心情。

3、真心關(guān)注父母的健康和心情。

過渡：當(dāng)講完這一內(nèi)容的時(shí)候，我將進(jìn)入課堂小結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

心語心愿

讓學(xué)生寫一句祝福語送給爸爸媽媽并貼到心愿墻中。

設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)總結(jié)了一節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到情感上的升華

(五）布置作業(yè)

最后我會(huì)布置作業(yè)，：寫一封信給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的愛與感恩之情。

設(shè)計(jì)意圖：有利于家長了解孩子，也有利于促進(jìn)親子之間的感情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、說板書設(shè)計(jì)

我采用的是流程式的板書，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生的理解和記憶。

六、說教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課學(xué)生了解了孝敬的含義、為什么要孝敬父母以及孝敬父母的方法。對(duì)父母有了進(jìn)一步的了解，深切的體會(huì)到父母給予自己的愛。也通過反思，讓學(xué)生明白自己要更加孝敬父母。

以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，還有很多不成熟之處，請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝！

第四篇：《我和父母》教案

第課時(shí) 目標(biāo)要求 知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考。情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。

第五篇：《我和父母》教案

《我和父母》

一、導(dǎo)入新課：

欣賞歌曲《母親》，無論我們身在何處，有兩個(gè)人始終占據(jù)著我們心中最柔軟的地方，他們用自己的一生去愛我們，但是卻不要我們?nèi)魏位貓?bào)。他們就是我們的父母。今天就讓我們?cè)凇赌赣H》的歌聲中靜心感悟父母的養(yǎng)育之恩，在以后的日子里去報(bào)答父母吧！

二、新課講授：

1、我們都有溫暖的家 活動(dòng)一：憶一憶

請(qǐng)回憶一下，在我們的成長過程中： 1.我們的父母為我們做了些什么？

2.父母除了給我們提供吃、穿、用等這些以外，還給我們哪些幫助和財(cái)富？

（學(xué)生思考回答。把學(xué)生引向生活情境中去，觸發(fā)情感，使學(xué)生回歸生活，反思父母在自己成長過程中給予的愛。）活動(dòng)二：算一算 ①出示“愛的清單”

②假設(shè)全班同學(xué)的平均年齡為13歲，再假設(shè)每位同學(xué)每年生活學(xué)習(xí)的平均開支是5000元，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下我班同學(xué)在過去的13年中總共花去生活學(xué)習(xí)費(fèi)用多少元？

（學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)父母的無私付出，體驗(yàn)父母撫養(yǎng)子女的艱辛，感受父母對(duì)自己沉甸甸的愛。）活動(dòng)三：稱一稱

讓學(xué)生在一張白紙上畫一個(gè)天平，天平的左托盤上寫父母為自己做的事，右邊寫自己為父母做的事。出示“愛的天平”

①面對(duì)傾斜的愛的天平，你有什么感想？

②面對(duì)這份沉甸甸的恩情，我們?cè)撛趺椿貓?bào)呢？

（父母為我們提供物質(zhì)生活的保障，是我們情感的歸宿，是我們?nèi)松谋茱L(fēng)港等。）活動(dòng)四：讀一讀

PPT展示感人故事《心愛的寶貝，媽媽愛你！》（讓學(xué)生再一次感受父母親的偉大，并以此作為過渡）總結(jié)提升：家是我們情感的歸宿；家是人生的港灣，我們每個(gè)家庭都有個(gè)共同之處：都是親人之間的相互關(guān)愛，都有溫暖的血緣親情。

2、孝親敬長我本分

故事1：觀讀中國古代二十四孝圖，這個(gè)故事說明了什么?（我國有孝的傳統(tǒng)，子女回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩被視為做人的本分，成為社會(huì)的基本道德要求。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德。）

故事2：不是母親的“母親”

思考：1.你能從上述材料中，找出蘭蘭回報(bào)父母養(yǎng)育之恩的行為？ 2.從她的這些行為中，你能歸納出對(duì)父母的孝敬體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

3.作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為什么樣的行為是對(duì)父母最大的愛和孝敬？舉例說明。

（對(duì)父母的體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的良好行為高興、驕傲，不使父母為自己的錯(cuò)誤行為憂慮、煩惱等。）總結(jié)提升：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，子女回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，是做人的本分，是社會(huì)的基本道德要求。

三、課堂小結(jié)

讓學(xué)生寫幾句想送給爸爸媽媽的話。

四、布置作業(yè)

寫一封信給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的愛與感恩。

五、板書設(shè)計(jì)

我和父母

一、我們都有溫暖的家

1.家為我們提供物質(zhì)生活的保障 2.家是我們情感的歸宿 3.家是人生的港灣

二、孝親敬長我本分

1.孝親敬長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 2.孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同