第一篇：吝嗇的近義詞是什么

吝嗇是小氣的意思，下面讓我們來(lái)了解一下吝嗇的近義詞是什么！一起來(lái)看看吧！

吝嗇的近義詞是什么

近義詞：鄙吝、小器、慳吝、小氣

用吝嗇造句

1、他這個(gè)人真吝嗇，連一個(gè)環(huán)保袋都不愿意送人家！

2、為了大家的家園，請(qǐng)大家不要吝嗇伸出自己的手，把垃圾丟到垃圾桶里。

3、儉樸的或想發(fā)財(cái)?shù)娜?，被說(shuō)成是愛財(cái)?shù)娜?；不?jǐn)慎的，或不吝嗇的或奢侈的人，被說(shuō)成是漠視貨幣的人。

4、小賣鋪的王老板好吝嗇，一個(gè)糖都不多給。

5、他能雇幾個(gè)傭人，有精美的食物，他可以按他自己吝嗇的方式過(guò)得很豪華。

6、對(duì)于需要幫助的人，他是從來(lái)不吝嗇自己的力氣的。

7、那些不得不在一種很狹小的也往往是很下流的社會(huì)過(guò)活的人，很可能是吝嗇的乖戾的。

8、對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的同學(xué)，張老師從來(lái)都不吝嗇她的表?yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)！

用吝嗇的近義詞造句

小器：你不覺得這么多年后還記恨這些很小器嗎？

慳吝：慳吝嫉妒的人，即使財(cái)富滿室也走不出內(nèi)心的貧乏。埋怨自憐的人，縱使四肢健全也跨不出內(nèi)心的框框。

小氣：經(jīng)過(guò)這件事，教會(huì)了我做人不能太小氣

【擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。

二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧?kù)o”都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而“寧?kù)o”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛?！皩?kù)o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。

五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：“愛護(hù)”“愛撫”與“愛戴”這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛護(hù)”指愛惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛護(hù)學(xué)生、要愛護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護(hù)公物、愛護(hù)集體榮譽(yù)?！皭蹞帷敝柑蹛蹞嵛?，如母親愛撫地給女兒梳妝?！皭鄞鳌钡囊馑家咭粚?，指敬愛并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用“愛戴”，只能用“愛護(hù)”，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門別類，歸納整理。

第二篇：吝嗇的造句與近義詞

吝嗇的近義詞

中文發(fā)音：吝嗇［lìn sè］

詞語(yǔ)解釋：

1、保守，保住使不失去。

2、小氣，當(dāng)用而舍不得用，過(guò)分愛惜自己的錢財(cái)。

3、過(guò)分愛惜己之財(cái)物，當(dāng)用而不用。俗稱“小氣”。

近義詞：鄙吝、小器、慳吝、小氣

用吝嗇造句

1、他這個(gè)人真吝嗇，連一個(gè)環(huán)保袋都不愿意送人家！

2、為了大家的家園，請(qǐng)大家不要吝嗇伸出自己的手，把垃圾丟到垃圾桶里。

3、儉樸的或想發(fā)財(cái)?shù)娜?，被說(shuō)成是愛財(cái)?shù)娜?；不?jǐn)慎的，或不吝嗇的或奢侈的人，被說(shuō)成是漠視貨幣的人。

4、小賣鋪的王老板好吝嗇，一個(gè)糖都不多給。

5、他能雇幾個(gè)傭人，有精美的食物，他可以按他自己吝嗇的方式過(guò)得很豪華。

6、對(duì)于需要幫助的人，他是從來(lái)不吝嗇自己的力氣的。

7、那些不得不在一種很狹小的也往往是很下流的社會(huì)過(guò)活的人，很可能是吝嗇的乖戾的。

8、對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的同學(xué)，張老師從來(lái)都不吝嗇她的表?yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)！

用吝嗇的近義詞造句

小器：你不覺得這么多年后還記恨這些很小器嗎？

慳吝：慳吝嫉妒的人，即使財(cái)富滿室也走不出內(nèi)心的貧乏。埋怨自憐的人，縱使四肢健全也跨不出內(nèi)心的框框。

小氣：經(jīng)過(guò)這件事，教會(huì)了我做人不能太小氣

第三篇：吝嗇人讀后感

吝嗇人讀后感

吝嗇人讀后感1

莫里哀的名作《吝嗇鬼》，充滿了辛辣的諷刺與無(wú)情的嘲笑，書中的主人公阿巴貢是一切笑料的來(lái)源，也是無(wú)數(shù)批評(píng)矛頭的指向。因?yàn)樗牧邌?，讓生活在他圈子里的人痛苦無(wú)比，他是這些人生活矛盾的糾結(jié)點(diǎn)，也是他們追求新生的絆腳石。但是看完這部作品后，我卻認(rèn)為阿巴貢吝嗇得不徹底，不完全。他將錢財(cái)看得比親情、友情、愛情更重要，但卻沒(méi)有因錢財(cái)而完全喪失親情、友情、愛情。他精于算計(jì)，盡力刮錢，努力省錢，卻沒(méi)有達(dá)到徹徹底底的地步。他的吝嗇僅限于他一個(gè)人，也沒(méi)有超出道德的底線，他無(wú)情卻不是無(wú)惡不作，他冷酷卻不是殘暴殘忍。然而，正是因?yàn)檫@些，才有了一切圍繞他而產(chǎn)生的.笑料。阿巴貢雖然吝嗇，卻沒(méi)有將兒女變?yōu)橘嶅X的機(jī)器。他的女兒艾麗絲溫柔大方，對(duì)愛情堅(jiān)貞，對(duì)新的生活充滿渴望。他的兒子克萊昂特，大膽奔放，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，敢于與阿巴貢正面抗?fàn)帲肛?zé)父親的不光彩的高利貸行為。這些都表明了阿巴貢雖然不是一個(gè)好父親，但也沒(méi)有因金錢物質(zhì)而無(wú)情到將兒子女兒變?yōu)榻疱X的奴隸，他的一雙兒女，有自己的想法，有自己的追求，這也為作品的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。

我覺得金錢與物質(zhì)雖然扭曲了阿巴貢的人生，但是他的人性并沒(méi)有完全泯滅。他也追求愛情，也追求名譽(yù)，也想做一個(gè)體面的，讓人喜愛的人。為此他想娶妻，與兒子之間發(fā)生了沖突，形成了故事的高潮。為此他想方設(shè)法精心著裝，期望得到到未婚妻的喜愛，結(jié)果弄巧成拙，手上的鉆戒還被兒子奪去送人。為此他請(qǐng)客吃飯卻又舍不得花錢，結(jié)果上演了一出鬧劇……像阿巴貢這樣的人只要滿足了他對(duì)金錢的渴望，對(duì)金錢的占有欲，他就還能算是一個(gè)正常的人。比如，只要兒女的婚禮他不用出一分錢，他也就無(wú)所畏誰(shuí)娶誰(shuí)，誰(shuí)嫁誰(shuí);只要給他免費(fèi)做一套新衣服，他就能高高興興的參加婚禮。我想這樣的事是不可發(fā)生在葛朗臺(tái)身上的，他比阿巴貢比起來(lái)更多的是悲劇而不是喜劇。

吝嗇人讀后感2

因?yàn)樗牧邌荩屔钤谒ψ永锏娜送纯酂o(wú)比，他是這些人生活矛盾的糾結(jié)點(diǎn)，也是他們追求新生的絆腳石。但是看完這部作品后，我卻認(rèn)為阿巴貢吝嗇得不徹底，不完全。他將錢財(cái)看得比親情、友情、愛情更重要，但卻沒(méi)有因錢財(cái)而完全喪失親情、友情、愛情。他精于算計(jì)，盡力刮錢，努力省錢，卻沒(méi)有達(dá)到徹徹底底的地步。他的吝嗇僅限于他一個(gè)人，也沒(méi)有超出道德的底線，他無(wú)情卻不是無(wú)惡不作，他冷酷卻不是殘暴殘忍。然而，正是因?yàn)檫@些，才有了一切圍繞他而產(chǎn)生的笑料。

阿巴貢雖然吝嗇，卻沒(méi)有將兒女變?yōu)橘嶅X的機(jī)器。他的女兒艾麗絲溫柔大方，對(duì)愛情堅(jiān)貞，對(duì)新的生活充滿渴望。他的兒子克萊昂特，大膽奔放，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，敢于與阿巴貢正面抗?fàn)?，指?zé)父親的`不光彩的高利貸行為。這些都表明了阿巴貢雖然不是一個(gè)好父親，但也沒(méi)有因金錢物質(zhì)而無(wú)情到將兒子女兒變?yōu)榻疱X的奴隸，他的一雙兒女，有自己的想法，有自己的追求，這也為作品的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。

我覺得金錢與物質(zhì)雖然扭曲了阿巴貢的人生，但是他的人性并沒(méi)有完全泯滅。他也追求愛情，也追求名譽(yù)，也想做一個(gè)體面的，讓人喜愛的人。為此他想娶妻，與兒子之間發(fā)生了沖突，形成了故事的高潮。為此他想方設(shè)法精心著裝，期望得到到未婚妻的喜愛，結(jié)果弄巧成拙，手上的鉆戒還被兒子奪去送人。為此他請(qǐng)客吃飯卻又舍不得花錢，結(jié)果上演了一出鬧劇……像阿巴貢這樣的人只要滿足了他對(duì)金錢的渴望，對(duì)金錢的占有欲，他就還能算是一個(gè)正常的人。比如，只要兒女的婚禮他不用出一分錢，他也就無(wú)所畏誰(shuí)娶誰(shuí)，誰(shuí)嫁誰(shuí);只要給他免費(fèi)做一套新衣服，他就能高高興興的參加婚禮。我想這樣的事是不可發(fā)生在葛朗臺(tái)身上的，他比阿巴貢比起來(lái)更多的是悲劇而不是喜劇。

第四篇：切莫吝嗇微笑

切莫吝嗇微笑

長(zhǎng)鋪中心小學(xué)

沈美華

我曾經(jīng)看過(guò)《小孩的心》這篇關(guān)于微笑的故事，它講的是：有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子剛下班回來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽到有人敲門，原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都買不起呀？一定不要借給他們，免得被他們依賴慣了！于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”正當(dāng)她準(zhǔn)備去“啪的一下”關(guān)上門時(shí)，那窮小孩展開親切的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！” 說(shuō)完，便從懷里拿出兩根蠟燭，一邊忙塞給這位女子，一邊說(shuō)：“我媽媽擔(dān)心你一個(gè)人怕，又沒(méi)有蠟燭，所以叫我?guī)筛鶃?lái)送你?！鳖D時(shí)女子很自責(zé)，感動(dòng)得熱淚盈眶，一下子將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩?/p>

讀完這個(gè)故事，我感悟到：沒(méi)有一塊冰不被陽(yáng)光融化！沒(méi)有一個(gè)人不被微笑打動(dòng)！人們往往如此，越害怕失去的多越不愿去付出，這樣失去的就越多，相反，倘若人人都能真心、友好的去付出，去熱心幫助所需要幫助的人們，那得到的，就不只是個(gè)人獲益，而是整個(gè)人類互相營(yíng)造出來(lái)的溫暖了......人間處處需要微笑、需要關(guān)愛。同樣，在教學(xué)中，我們學(xué)生不也需要老師的那關(guān)切的微笑嗎？因?yàn)?，微笑是人世間最美麗的語(yǔ)言。微笑，是一個(gè)人樂(lè)觀、自信、積極向上的表現(xiàn)。微笑是灑向?qū)W生心田的一縷陽(yáng)光，微笑是滋潤(rùn)學(xué)生心田的一絲春雨。老師的一個(gè)微笑是給予學(xué)生的一份鼓勵(lì)，一個(gè)賞識(shí)。老師的微笑就是 希望，就是陽(yáng)光。

那就讓我們?cè)谛睦飹煲粔K牌子:“每天帶著微笑走進(jìn)課堂”。我們常說(shuō):“親其師，信其道”。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都能改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也或許影響著學(xué)生的人生命運(yùn)。當(dāng)教師走進(jìn)教室，面帶微笑地給學(xué)生一聲問(wèn)候，那么學(xué)生的心情也會(huì)無(wú)比愉悅，同樣會(huì)以愉快的微笑回報(bào)老師。小學(xué)課堂是一個(gè)特殊的課堂，這需要一個(gè)活潑輕松的氣氛和一個(gè)歡樂(lè)愉悅的環(huán)境。在這樣的氛圍中讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，讓學(xué)生在一片祥和的氛圍中學(xué)會(huì)那些看似枯燥的知識(shí)。因此，我們教師上課時(shí)若能用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、優(yōu)美的姿態(tài)來(lái)配合著愉快的微笑，這樣的課堂教學(xué)能不吸引學(xué)生嗎？這樣學(xué)生一定就會(huì)不由自主地想起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、做起來(lái)。在孩子們面前笑口常開，無(wú)論在課堂內(nèi)外，對(duì)學(xué)生都應(yīng)真誠(chéng)、和藹，做學(xué)生的良師益友，何樂(lè)而不為？

我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)有一些因?yàn)殪t腆、膽怯而不敢開口的孩子。當(dāng)孩子不敢回答問(wèn)題或在回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，老師不能急躁，而要面帶微笑，耐心地給予提示和啟發(fā)，用信任的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講并告訴學(xué)生：“來(lái)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，老師會(huì)幫助你的。”學(xué)生在教師微笑和信任的感召下，膽怯的心理自然而然地被融化，也就能大膽地開口回答問(wèn)題了，即使學(xué)生的回答不夠完善，其它學(xué)生補(bǔ)充后，老師仍要微笑著加以肯定：“你能站起來(lái)回答就很不錯(cuò)了，沒(méi)回答完整也沒(méi)關(guān)系，老師相信你下次會(huì)表現(xiàn)得更好！”學(xué)生努力沖破了第一次障礙后，老師這樣去鼓勵(lì)他們，學(xué)生的自信心不就日益增強(qiáng)了嗎？ 去年下半年，我接的二年級(jí)班上有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，開學(xué)沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)他們身上存在許多的問(wèn)題：不僅學(xué)習(xí)底子薄，不愛學(xué)習(xí)外，而且極不遵守紀(jì)律。一旦犯了錯(cuò)，老師教育后總還有些逆反情緒。為了避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)，我就改批評(píng)為表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)不斷放大，誠(chéng)懇地贊賞其點(diǎn)滴進(jìn)步，如“這節(jié)課你能舉手發(fā)言，真了不起！”、“今天的家庭作業(yè)你全部完成啦，真棒！”、“下課能文明活動(dòng)了，有進(jìn)步！”時(shí)刻樹立其上進(jìn)心，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還需要提出進(jìn)一步的要求，如“作業(yè)若能做工整點(diǎn)就太好了”、“上課若能坐端正點(diǎn)，那老師就最喜歡你了”等等。所謂“教育也，長(zhǎng)善，救其失者也”，如今這幾個(gè)同學(xué)活潑了，可愛了，不再搗亂了，也愛上學(xué)習(xí)了。不是有句諺語(yǔ)說(shuō)得好嗎——“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！比巳硕枷矚g聽奉承話，何況這些天真的小孩。因此，當(dāng)學(xué)生在課堂上有了點(diǎn)滴進(jìn)步或表現(xiàn)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)面帶微笑加以贊揚(yáng)。這樣學(xué)生才會(huì)獲得成功的喜悅，并在成功之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

還有，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)題或答錯(cuò)題時(shí)，我們不要冷眼視之，更不要批評(píng)指責(zé)。而應(yīng)給學(xué)生一個(gè)充滿愛意的微笑：“你再想想，老師相信你，一定能行?！薄澳隳芊e極動(dòng)腦，大膽地說(shuō)出自己的想法，老師真高興?！薄白屛覀円黄饋?lái)幫幫他，找出錯(cuò)誤的原因好嗎？”等激勵(lì)性語(yǔ)言加以引導(dǎo)。教師的這些言語(yǔ)中，傳遞著尊重學(xué)生，使學(xué)生自信的信息，學(xué)生也就“親其師而信其道”，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，而更積極地投入到學(xué)習(xí)探究中去。教師把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，還有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)迸發(fā)出種種你所想象不到的問(wèn)題，表現(xiàn)于解題時(shí)有獨(dú)特的想法，探究時(shí)違反常識(shí)的提問(wèn)，爭(zhēng)辯時(shí)與眾不同的見解。而這時(shí)，如果老師板著一副威嚴(yán)的面孔，只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付或直接給其一個(gè)答案，學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽就被扼殺了，在失去動(dòng)腦這一有利契機(jī)的同時(shí)，學(xué)生就會(huì)形成“唯師是從”的保守思想。創(chuàng)新也就隨之喪失。而如果老師能給學(xué)生一個(gè)贊許的目光、一個(gè)微笑的表情：“哦，你的想法真獨(dú)特，能說(shuō)給大家聽聽嗎？”“大家真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子想出了這么多種方法，太了不起！”等激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，留給他們更多創(chuàng)造的時(shí)間和空間，學(xué)生就會(huì)積極地投入到下面的探索嘗試中去，創(chuàng)新精神也就得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

所以呀，我們教師千萬(wàn)莫吝嗇微笑，把微笑帶進(jìn)課堂，貫穿課堂教學(xué)的始終吧。讓我們?nèi)プ鲫?yáng)光的使者，愛的使者！讓我們的每個(gè)學(xué)生都能夠在親切的關(guān)愛下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也讓我們?cè)谖⑿Φ恼n堂中收獲著自信與成功吧！

第五篇：讀《吝嗇的人》有感

讀《吝嗇的人》有感

靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

五（7）吳仁杰

今天，是個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的日子，我把這本令我愛不釋手的《伊索寓言》看完了，其中有一篇題目叫《吝嗇的人》的寓言故事，令我記憶尤深。

這個(gè)寓言的主要內(nèi)容是這樣的：有個(gè)愛財(cái)如命的財(cái)主，他在五十幾歲的時(shí)候，把他絕大部分的田地、房屋和器物都賣了，統(tǒng)統(tǒng)折換成金子，但是他又舍不得花這些金子，為了保險(xiǎn)起見，他把這些金子藏在了自家的棗樹下，連他的妻子和兒子都不知道他有這么多的財(cái)富。當(dāng)天晚上，妻子和兒子睡熟后，他便提著防風(fēng)燈，來(lái)到棗樹下，把金子數(shù)了一下，確認(rèn)沒(méi)有少金子，又把今天弄到的金子也放進(jìn)了棗樹下，正好，有一個(gè)盜賊看到了一絲燈火，心想：里面肯定藏著什么寶貝，說(shuō)不定可以讓我一夜之間成為大富翁。哈哈，想到這些，盜賊樂(lè)得心都要蹦出來(lái)了。等財(cái)主回家后，盜賊把棗樹下面所有的金子通通都拿走了，那個(gè)財(cái)主一夜之間所有的財(cái)產(chǎn)都沒(méi)了。第二天晚上，財(cái)主發(fā)現(xiàn)他所有的金子全都沒(méi)有了，號(hào)啕大哭，并且痛不欲生地撕扯自己的頭發(fā)。有個(gè)賣米糕的人路過(guò)這里，了解了大概的情況，便對(duì)那個(gè)財(cái)主說(shuō): “不如在棗樹下放塊石頭當(dāng)作是金子吧?！必?cái)主說(shuō)：“老兄啊，石頭是石頭，金子就是金子呀，石頭是不可能變成金子的?！辟u米糕的人笑了幾聲，淡淡地說(shuō): “可是你把一輩子賺來(lái)的金子放在這里，一直沒(méi)有使用它。這些從來(lái)不用的金子，與石頭有分別嗎？”

《吝嗇的人》這篇寓言告訴我們：有錢財(cái)一直藏著不用，等于沒(méi)有價(jià)值，做人不能夠太吝嗇，錢財(cái)只有在使用中才能體現(xiàn)它的價(jià)值。