第一篇：不要吝嗇你的贊美

隨筆

不要吝嗇你的贊美

單

位：南安柳城中心小學(xué)

作

者： 陳

昭

霞

不要吝嗇你的贊美

哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?中外著名的教育家也都認(rèn)定，人總是自覺(jué)或不自覺(jué)地從自己身上或他人那里尋找自身的存在價(jià)值，其內(nèi)心深處都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，他的許多潛能就被激發(fā)出來(lái)，成為一種催人向上的動(dòng)力。因此，請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧！教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；學(xué)生明天的成功就蘊(yùn)藏在教師今天的贊美之中。

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)年輕的老師被分配去教全校最差的班。上課的第一天，她就拿出一只紅紅的蘋(píng)果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這只蘋(píng)果用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給那些優(yōu)秀的學(xué)生。我知道你們是一群很棒的孩子，相信每一個(gè)都會(huì)得到一只紅蘋(píng)果的！”一學(xué)期結(jié)束了，真的每個(gè)孩子都得到了一只紅蘋(píng)果，包括班里最不可救藥的學(xué)生。一年以后，這個(gè)全校最差的班成了全校最好的班。

這就是贊美的力量。如果多給孩子一點(diǎn)贊美，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。如果多給孩子一點(diǎn)贊美，相信每個(gè)孩子都能成功。

記得去年，我參加泉州市骨干教師培訓(xùn)時(shí)，承擔(dān)了一堂語(yǔ)文研討課《快樂(lè)的節(jié)日》，我上完課正從電腦里退出光盤(pán)，一個(gè)小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的樣子?！澳闶且I(lǐng)獎(jiǎng)品嗎？”因?yàn)槭墙栊＝璋嗌险n，我在課前給學(xué)生承諾，誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)就可以得到一份獎(jiǎng)品。

“不，老師，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，您還會(huì)留下來(lái)教我們嗎？” 我微笑地?fù)u了搖頭。

“哦，”小男孩有點(diǎn)失望，一字一頓地說(shuō)，“老師，我真喜歡您，能留下您的電話嗎？”

接過(guò)電話，小男孩向我深深地鞠了一個(gè)躬。他這一鞠躬，我想起來(lái)了??

剛才，在課堂上，我讓同學(xué)們把課文試著讀給同桌聽(tīng)的時(shí)候，這個(gè)小男孩站起來(lái)，大聲說(shuō)他不讀，他要唱給同桌聽(tīng)。面對(duì)這個(gè)不聽(tīng)話的孩子，我不慍不怒，徑直走到他面前，蹲下來(lái)，讓他唱給我聽(tīng)。小男孩剛唱一句，就接不下去了。我耐心地告訴他，要唱好這首歌，先要把歌詞學(xué)會(huì)了。小男孩又站起來(lái)嚷嚷：“老師，我會(huì)讀了，我要讀給大家聽(tīng)?！蔽页扇怂??？墒?，他剛讀完，就有許多同學(xué)給他提意見(jiàn)來(lái)了：“我們的‘們’要讀輕聲?！?“你沒(méi)有讀出快樂(lè)的感情來(lái)”“你沒(méi)有比動(dòng)作。”“節(jié)日的‘日’要翹舌”??小男孩的臉一下子就紅了，不好意思地低下了頭，用手不停地卷著書(shū)角兒。我看在眼里，急在心頭，我怕大家的評(píng)價(jià)會(huì)傷害他的自尊心，可我又想保護(hù)大家的積極性。我急忙走近小男孩，摸摸他的頭，微笑地說(shuō)：“你是第一個(gè)站起來(lái)讀課文的同學(xué)，真大膽，老師佩服你！剛才同學(xué)們提的意見(jiàn)你聽(tīng)到了嗎？你能接受同學(xué)們的建議再讀一次嗎？來(lái)，試一試，老師相信你能行！”小男孩迎著我鼓勵(lì)的目光，又試讀了一遍。這一次，同學(xué)們都紛紛站起來(lái)表?yè)P(yáng)他了：“你讀得比剛才好多了?！薄澳氵€比了三個(gè)動(dòng)作，真棒！”“剛才讀錯(cuò)的地方，現(xiàn)在都讀對(duì)了?！??我也向他豎起了大拇指：“恭喜你，你進(jìn)步了！同學(xué)們，讓我們一起用熱烈的掌聲向這個(gè)同學(xué)表示祝賀，好嗎？”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。小男孩在掌聲中心滿意足地坐下，又“霍”地站起來(lái)，跑到講臺(tái)前，向大家深深地鞠了一個(gè)躬，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家！”

面對(duì)小男孩的兩次鞠躬，我感觸很深。教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，只有潤(rùn)物無(wú)聲的永恒。作為成長(zhǎng)中的個(gè)體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)是難免的，對(duì)于學(xué)生的種種問(wèn)題，采用批評(píng)的方法，情況可能越來(lái)越糟，如果適時(shí)地采取贊美的方法，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生：一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢(shì)，一句鼓勵(lì)性的贊語(yǔ)，一朵小小的紅花??就能讓學(xué)生感受到無(wú)比的溫暖，就可以給學(xué)生一份快樂(lè)，一份滿足，一份自信。同時(shí)也贏來(lái)了學(xué)生對(duì)我們的一份敬重，一份愛(ài)戴，一份信任。

老師們，請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。讓我們的學(xué)生在贊美聲中收獲一份肯定，一份鼓勵(lì)，一份新的動(dòng)力。讓我們的學(xué)生在贊美聲中煥發(fā)出生命的光彩！

第二篇：《不要吝嗇你的贊美之詞》

不要吝嗇你的贊美之詞

魏志梅

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)夸贊自己的話，孩子尤其如此。我記得我第一次上課時(shí)，我正講著課，一個(gè)小男孩突然把腳伸出來(lái)，我特別疑惑的看著他，問(wèn)：“怎么了？”他特別自豪的說(shuō)：“老師，看我買的新鞋！”可見(jiàn)，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不希望你夸贊他，關(guān)注他。

當(dāng)我面對(duì)班里的一些愛(ài)搗蛋的學(xué)生時(shí)，我也是只要有機(jī)會(huì)，我就表?yè)P(yáng)他。其實(shí)，愛(ài)搗蛋的孩子不是不愿意表現(xiàn)的好，而是不知道怎么去表現(xiàn)的好。他只不過(guò)用了一些并不正確的方式去吸引別人的注意，讓大家都注意他，他就獲得了存在感。因?yàn)橹肋@一點(diǎn)，結(jié)合具體情況，當(dāng)我面對(duì)這種“搗蛋學(xué)生”時(shí)，我會(huì)采用忽視法去對(duì)待他想嘩眾取寵的行為，讓他明白，他的這種做法是不可取的。而當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候我會(huì)使勁的表?yè)P(yáng)他，讓他在這種情況下得到心理上的滿足。從而，他就會(huì)明白，只有表現(xiàn)好才會(huì)受到關(guān)注。

還有一些性格比較靦腆，不善于表達(dá)的學(xué)生，也是非常需要我們的贊美的。我們班里的這種學(xué)生還不在少數(shù)，特別是有些沒(méi)上過(guò)幼兒園，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更是不敢在課堂上表現(xiàn)自己。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，如果我看他猶猶豫豫的，我就會(huì)試著多給他創(chuàng)造回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并讓他嘗試著起來(lái)回答。一開(kāi)始，內(nèi)心還是有些膽怯，不敢大聲說(shuō)，不敢回答，我就鼓勵(lì)他，慢慢想，還讓其他同學(xué)一些鼓勵(lì)他。有些學(xué)生，一開(kāi)始連一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)，我就每節(jié)課都讓他回答問(wèn)題。慢慢的，這位學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題已經(jīng)可以大聲說(shuō)出來(lái)了。

所以，千萬(wàn)不能吝嗇贊美之詞，你的一句話，有可能就會(huì)使得一個(gè)孩子開(kāi)心一天，甚至有可能會(huì)改變他的一生。

第三篇：人性的弱點(diǎn) 讀后感 不要吝嗇你的贊美

不要吝嗇你的贊美

——讀《人性的弱點(diǎn)》有感

《人性的弱點(diǎn)》是美國(guó)“成人教育之父”戴爾?卡耐基的力作。全書(shū)通過(guò)栩栩如生的普通人的成功故事和通俗易懂的原則，挖掘出潛藏的人性的弱點(diǎn)。這是一本值得一看的好書(shū)。

書(shū)中說(shuō)到：“每個(gè)人都喜歡別人恭維自己，贊美自己，人類最深層的本性就是渴望得到別人的重視，聽(tīng)到批評(píng)自然會(huì)心里難過(guò)，會(huì)有意無(wú)意地以種種方式來(lái)拒絕、逃避批評(píng)?！?面對(duì)批評(píng)和贊揚(yáng)，我們近乎本能地拒絕前者而喜歡后者，老師如此，學(xué)生更是希望一直得到老師的肯定與贊揚(yáng)。

在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面較差的學(xué)生，如果一味的加以批評(píng)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)你的課有抵觸情緒，不如改用稱贊的策略，它會(huì)放棄對(duì)抗，轉(zhuǎn)而接受批評(píng)。卡耐基在書(shū)中提到：因?yàn)橘澝赖姆绞介_(kāi)始，就好象牙科醫(yī)生用麻醉劑一樣，病人仍然要受鉆石之苦，但麻醉劑卻能消除這種痛苦。作為教師，教學(xué)中多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，要比批評(píng)學(xué)生的效果好得多。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：一句贊揚(yáng)的話會(huì)讓我高興好幾天。對(duì)學(xué)生良好的言行取得的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)是應(yīng)該的，也是必要的。班級(jí)里有幾位調(diào)皮鬼，課間老是打鬧，還說(shuō)話，作業(yè)也不及時(shí)完成。于是，我思考用什么方法改變他們，哪怕只是一丁點(diǎn)兒，畢竟，每位學(xué)生都存在著差異性。后來(lái)，其中一位學(xué)生告訴我，他想管理班級(jí)的紀(jì)律（我們班實(shí)行每天一位班干部管理班級(jí)的紀(jì)律）。于是，我就跟他商量，如果他表現(xiàn)好的話，我就讓他來(lái)管。結(jié)果，他很認(rèn)真，上課認(rèn)真地聽(tīng)課，作業(yè)及時(shí)完成，背書(shū)也積極了。我也實(shí)現(xiàn)了我的諾言，讓他來(lái)管了一天的紀(jì)律，我發(fā)現(xiàn)，他管的這一天，班級(jí)的紀(jì)律比以前好多了，那說(shuō)明他很用心。從那以后，只要他有一點(diǎn)改變，我就指出來(lái)，對(duì)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他?，F(xiàn)在他進(jìn)步了很多，我也很欣慰。另一位學(xué)生則想幫助同學(xué)背書(shū)。我在班級(jí)肯定了他的積極性，同時(shí)對(duì)他說(shuō)：“想法不錯(cuò)，但幫助人家，自己的作業(yè)得先完成，書(shū)一定得比人家先背完才夠格哦，能做到嗎？”隨后這個(gè)孩子作業(yè)、背書(shū)都特別的積極，再加上我的不斷表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他就像變了個(gè)人似的，同學(xué)們都感覺(jué)他進(jìn)步大了。這也證明了卡耐基書(shū)中的立場(chǎng)：表?yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生樹(shù)立自信心和責(zé)任心，而且使學(xué)生會(huì)盡力將事情做的更好，會(huì)取得更大的進(jìn)步。

當(dāng)然，教師的表?yè)P(yáng)絕不能只停留在語(yǔ)言上，時(shí)間久了那會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到是一種空洞的贊美、為贊美而贊美，毫無(wú)意義。對(duì)學(xué)生而言教師的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，舉手頭足之間都可以表現(xiàn)出贊美之意。早讀前為學(xué)生整理整理衣服，輕輕的撫摸他的頭，再加上一句關(guān)切的話，會(huì)讓學(xué)生一整天都沉浸在喜悅之中。課堂上，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予一個(gè)微笑的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸、一句贊美的話語(yǔ)，在學(xué)生看來(lái)都是至高的榮譽(yù)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，不單單是一朵紅花，一個(gè)優(yōu)字。畫(huà)上一個(gè)笑臉，寫(xiě)上幾句贊美的話，都會(huì)使學(xué)生在心中蕩起層層的漣漪，使他們離成功越來(lái)越近。

第四篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

臘梅

俗話說(shuō)的好：“笑一笑十年少”。記得我上學(xué)時(shí)的那會(huì)，特別希望老師能沖自己笑一笑，哪怕是嘴角稍稍翹起，我也會(huì)興奮一整天，做每一件事都會(huì)打起十二分的精神?？上А叭松傆胁蝗缫庥幸欢　爆F(xiàn)在自己也做了老師，卻不能做到如此。生活中不開(kāi)心的事常常會(huì)影響自己工作的心情。因而工作時(shí)難免會(huì)情緒化！

記得那一次，我因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)私事不開(kāi)心。學(xué)生看到我往日充滿溫柔、陽(yáng)光的笑臉，變得冰冷毫無(wú)生氣，都覺(jué)得很奇怪。我上課也變的無(wú)精打采，也許是受我的影響，學(xué)生的情緒也變得十分低落，不再把小手舉的高高的，一個(gè)個(gè)低著頭?？匆?jiàn)學(xué)生們?nèi)绱诉吀拥臒┰?！“你們都怎么了？小腦袋瓜里進(jìn)水了！”連這樣的粗話都說(shuō)了出來(lái)?，F(xiàn)在想來(lái)都不能原諒自己！學(xué)生把頭埋得更低了。我已記不清自己是如何結(jié)束那一課的。只記得下課時(shí)，我剛要走出教室，蘭蘭——我最得意的學(xué)生，叫住了我“老師你的掛圖！”說(shuō)著把掛圖從黑板上取下，“誰(shuí)讓你多事了？下一課我還要用呢！”說(shuō)完我邊走了。但我依然清晰的記得她當(dāng)時(shí)驚諤的眼神！也許她以為我會(huì)像平時(shí)一樣對(duì)她笑一笑表示感謝，然而我卻吝嗇的連一個(gè)微笑都沒(méi)有。可想而知平時(shí)最“得寵”的學(xué)生受到自己最尊敬的老師如此的“待遇”是多么大的打擊。

在學(xué)生的眼中，老師就像自己的父母，他需要你給他百分之百的愛(ài)，而最簡(jiǎn)單的表達(dá)方式就是對(duì)他笑一笑。在他遇到困難時(shí)對(duì)他笑一笑，就是對(duì)他最大的鼓勵(lì)和信任！在他成功時(shí)對(duì)他笑一笑就是對(duì)他最美的祝賀和獎(jiǎng)賞！哪怕是在他做錯(cuò)事時(shí)，對(duì)他笑一笑也是對(duì)他無(wú)聲的責(zé)備和無(wú)限的期望！微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言了，對(duì)學(xué)生而言卻非同尋常。它猶如春天里的陽(yáng)光，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的催化劑。

曾經(jīng)在《小學(xué)青年教師》中看過(guò)這樣一句話：“用愛(ài)心去塑造，用真心去感召，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶！”這是對(duì)我們教師提出的最簡(jiǎn)單的要求但又是最崇高的追求！

我想再給我一次機(jī)會(huì)，我不會(huì)再?gòu)难菽亲寣W(xué)生失望的一幕！今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，但我不會(huì)再吝嗇自己的微笑！讓每一位學(xué)生心里都充滿陽(yáng)光和希望！

第五篇：不要吝嗇你的微笑

不要吝嗇你的微笑

微笑是免費(fèi)的，也是最昂貴的贈(zèng)與?；蛟S我們不知道：在我們嘴角上揚(yáng)的瞬間，便把美好的心情傳遞給了那些獨(dú)處在孤獨(dú)中的心靈；就在我們眉頭舒展的一刻，我們便把失敗陰影一掃而光，從此自信而快樂(lè)地生活；就在我們牙齒顯現(xiàn)在太陽(yáng)下的時(shí)候，我們便把生存下去的信念傳遞給了對(duì)生命絕望的人心，點(diǎn)燃了他們的生命的火花。

微笑的魅力很大。當(dāng)你的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你真誠(chéng)的微笑不僅是對(duì)他的寬容和鼓勵(lì)，還是幫他快速改錯(cuò)的催化劑。當(dāng)你的學(xué)生進(jìn)步時(shí)，你的微笑就是對(duì)他最大的鼓勵(lì)與肯定。近段時(shí)間來(lái)我班吳凱峰、王伊娜、李文琦有了很大的進(jìn)步，特別是作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量大有提高。每次看到他們進(jìn)步時(shí)我都會(huì)給予他們真誠(chéng)的微笑，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力?？吹剿麄円惶焯斓倪M(jìn)步，打心眼里替他們高興。今天上午第一節(jié)課我們做了一次預(yù)習(xí)方案，王伊娜寫(xiě)的特棒，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，讓她拿著作業(yè)在班內(nèi)轉(zhuǎn)一圈給全幫同學(xué)看，同學(xué)們都投去贊許的目光，聽(tīng)到嘖嘖的稱贊聲。我相信這不僅是對(duì)她的鼓勵(lì)，還是對(duì)全班同學(xué)的激勵(lì)。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能吝嗇自己的微笑，給孩子們更多的支持和鼓勵(lì)吧！如果你熱愛(ài)你所從事的教師事業(yè)，愛(ài)你所教的學(xué)生，請(qǐng)不要吝嗇于你的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因?yàn)槟愕囊痪潢P(guān)心的話、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一個(gè)關(guān)切的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑……都會(huì)感動(dòng)他們。我想，只要我們有一個(gè)滿浸著人間愛(ài)的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。