第一篇：互聯(lián)網(wǎng)時代大學生論文

大學生創(chuàng)業(yè)迎來更多機遇。目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快，網(wǎng)民的數(shù)量不斷增多。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)模式主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術，下面是小編整理的互聯(lián)網(wǎng)時代大學生論文，歡迎來參考！

［摘要］文章在分析制約大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素的基礎上，結合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新環(huán)境，針對大連市的經(jīng)濟特點和高校特點，研究協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)、信息共享平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的新型協(xié)同創(chuàng)新機制。

［關鍵詞］大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);“互聯(lián)網(wǎng)+”;協(xié)同創(chuàng)新

1項目背景

2015年3月，李克強總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，它有利于大學生開發(fā)嶄新的創(chuàng)新領域、轉變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維模式、尋求創(chuàng)業(yè)資源，但是網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡虛擬交易與虛假合同、網(wǎng)絡傳銷等一系列不良后果也屢見不鮮。同時，大學生創(chuàng)業(yè)成功率低也是不爭的事實。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術的發(fā)展，催生了更多的創(chuàng)業(yè)機會，成為社會創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要推動力。為了促進大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，各級政府也紛紛出臺各項政策，但是這個政策如何落到實處，如何更有效地利用社會化資源，真正使政府、高校和社會力量發(fā)揮出最大的效用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個階段，各方如何協(xié)同，仍然存在一些困境。

2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和機遇分析

2.1大學生自主創(chuàng)業(yè)比例提升，創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高

漲麥可思《2016年大學生就業(yè)報告》中指出，自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升，2015屆大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例比2014屆高出0.1個百分點，大學畢業(yè)生畢業(yè)3年后創(chuàng)業(yè)比例增長為5.7%，其中畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)3年后還存活的約為1個百分點，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的約為4.7個百分點。連續(xù)幾年的調查都顯示，每年有創(chuàng)業(yè)意愿的人群比例都在20%上下。2015年有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)超過想考研的人數(shù)近10%，說明大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿較前幾年更強烈。

2.2大學生創(chuàng)新能力有所提升，滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對較低

根據(jù)麥可思報告中指出，大學生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新能力更強，高于受雇全職工作的群體。創(chuàng)業(yè)活動科學分析、批判性思維、積極學習、新產(chǎn)品構思四種能力要求更高，盡管自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生對這些能力掌握程度較高，但滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對較低。

2.3大學生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關性不大

創(chuàng)業(yè)大學生中有70%的創(chuàng)業(yè)項目與所學專業(yè)不相關，近幾年主要集中于互聯(lián)網(wǎng)、餐飲娛樂和銷售三類。麥可思與中國人事科學研究院的跟蹤數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的知識來源于創(chuàng)業(yè)實踐和實習與兼職活動，比例分別為48%和38%，課堂教學來源僅為15%，僅有7%來自“學校舉辦的創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”，可見創(chuàng)業(yè)實踐對大學生創(chuàng)業(yè)的支撐度更強。

2.4大學生畢業(yè)三年后自主創(chuàng)業(yè)效果才趨于穩(wěn)定

麥可思數(shù)據(jù)表明，大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)效果在畢業(yè)后三年才會趨于穩(wěn)定。對畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2011屆本科畢業(yè)生的研究發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的人三年后還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，超過一半的人中途退出。大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)需要有一段時間的穩(wěn)定期，畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)的人也不在少數(shù)，有更多經(jīng)過職場鍛煉的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，因此考察大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)應從長期考量，不應局限于大學生畢業(yè)時。

3大連市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制約因素分析

3.1富有創(chuàng)業(yè)激情但缺乏毅力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的推行，越來越多的大學生選擇在網(wǎng)路經(jīng)濟中進行自主創(chuàng)業(yè)，充滿創(chuàng)業(yè)激情。但是他們大多數(shù)人是盲目跟隨潮流，對創(chuàng)業(yè)項目缺少全面了解與分析，單憑感性認識，缺少專業(yè)的商業(yè)計劃，只希望通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)“一夜暴富”，過于樂觀，不能正視創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和風險。

3.2缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)知識和技能

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)雖然早有成功案例，但我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，創(chuàng)業(yè)指導也缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，長期的應試教育導致大學生的視野不夠開闊，缺少識別機會、人際交往、市場開拓和團隊合作等全方位的技能。此外，傳統(tǒng)高校普遍缺乏對實踐環(huán)節(jié)的足夠重視，并沒有向應用型人才培養(yǎng)轉變，致使他們?nèi)狈ο鄳木W(wǎng)絡知識和技能相關的課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率自然較低。

3.3創(chuàng)業(yè)資金少，創(chuàng)業(yè)投資不容樂觀

目前大學生創(chuàng)業(yè)資金來源主要是自籌，主要來源是父母親友，得到學校和社會幫助較少。即使部分資金來源小額貸款、慈善投資和學校和政府少量資助，這些資金審批手續(xù)多、額度小、門檻高，獲取資金難度大。而互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動本身就是燒錢的行業(yè)，企業(yè)也可能很長時間處于虧損狀態(tài)，這些資金遠遠不夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金，單靠大學生自籌資金和少量資助是很難長時間維持，這就決定了大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動天然的劣勢。

3.4商業(yè)化道路前進較難大

連市創(chuàng)業(yè)環(huán)境還缺乏完整的政策和法規(guī)保護，特別是知識產(chǎn)權保護、政策扶持、企業(yè)審批等在很多不足。稅務、工商和企業(yè)制度、融資制度和人才分配等都沒有對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予政策支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，成熟的商業(yè)模式非常少，新型的商業(yè)模式?jīng)]有得到應有的開發(fā)和應用。

3.5創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少，社會資源占用較少

大學生創(chuàng)業(yè)面臨最直接和最現(xiàn)實的問題是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，對風云變幻復雜的市場環(huán)境的判斷容易產(chǎn)生錯誤，產(chǎn)品和服務時常定位不準確，沒有清晰可行目標，經(jīng)營管理缺少戰(zhàn)略遠光，缺乏創(chuàng)業(yè)風險意識，社會資源占有率低，很容易在遇到困難的時候退縮。高校只是單純的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育和舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃付諸實際行動中。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地不足和孵化基地建設不完善，學生很難獲得實際經(jīng)營和管理，沒有形成學校、企業(yè)和社會三方開放互動的合力結構。

4基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的大學生協(xié)同創(chuàng)新機制

建立協(xié)同創(chuàng)新機制是通過高校、企業(yè)、政府三種資源和優(yōu)勢要素的合理配置、全面共享和有機融合，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。這種創(chuàng)新機制是以大學生創(chuàng)業(yè)為導向的、由高校引領的各個主體之間的協(xié)同合作和資源整合，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面培養(yǎng)和提升大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，健全和完善幫扶機制和政策支持，不斷促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.1構建以創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)協(xié)同機制

4.1.1構建“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，高校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)和全過程。構建“普適性”“專業(yè)型”“運營性”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識和能力。通識課突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，專業(yè)課程注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和技能培養(yǎng)。通過實踐學期、專業(yè)綜合實訓、畢設、SOVO、素質教育項目、學科競賽、自足創(chuàng)業(yè)項目孵化等時間運營活動，培養(yǎng)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力。在教學體系中，通過企業(yè)導師進課堂，企業(yè)人士專題講座，創(chuàng)業(yè)論壇等加強專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的滲透和融合。通過校企合作，將科研創(chuàng)新項目、校企合作開發(fā)創(chuàng)新項目、企業(yè)真實創(chuàng)新項目與案例進行可教學化改造和設計，融入課程教學過程。

4.1.2協(xié)同設立以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺的高校創(chuàng)業(yè)孵化器

高校、政府和企業(yè)要積極整合校內(nèi)外資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練平臺，各個高校應建立以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，免費為學生提供場所、必要的設備，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，對其中有創(chuàng)業(yè)前景的項目進行孵化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，高校需要建立集空間、設備資源、團隊一體化，并將其通過互聯(lián)網(wǎng)有效連接并投入使用的創(chuàng)業(yè)孵化基地。聘請企業(yè)專業(yè)、投資人、專家學者等擔任創(chuàng)業(yè)導師，對孵化項目進行指導。政府可鼓勵大連市內(nèi)各大創(chuàng)業(yè)園區(qū)吸引大學生創(chuàng)業(yè)項目進駐，出臺相關政策給予大學生創(chuàng)業(yè)項目以支持。高?？赏ㄟ^校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的方式，由教師帶領學生團隊和企業(yè)人員共同研發(fā)創(chuàng)新項目。4.2建立“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺是一個促進信息共享、創(chuàng)新資源整合的平臺，需要由政府主導建立，協(xié)同大連市各大高校、企業(yè)、科研院所等相關社會機構，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術的整合和應用，并實現(xiàn)對各個高校、各個培訓機構等教育資源的整合和共享。

4.2.1各類資源的整合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺將整合各類信息資源，包括:①高校教育資源(包括課程資源、項目作品資源、專業(yè)師資資源)、②社會資源(包括企業(yè)創(chuàng)新項目資源、企業(yè)導師資源、專家資源、技術資源、自建資源)、③政府資源(包括信息資源、政策資源、資金資源)。通過這些資源的整合，可以建立各類知識庫、項目庫、案例庫、人才庫，能夠對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供支撐資源，使創(chuàng)新資源在各個主體之間流動，促進創(chuàng)新項目的轉化。

4.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺

各模塊功能信息平臺的功能應該包括信息發(fā)布、在線學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中介服務、互動交流。

4.3建立多維協(xié)同的保障機制

4.3.1戰(zhàn)略協(xié)同保障

對于政府而言，要加強頂層設計，結合大連市產(chǎn)業(yè)特點，緊密結合實際，以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化、高新技術產(chǎn)業(yè)化、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模化的要求，充分發(fā)揮政府在創(chuàng)新中的主導作用和項目轉化的推動作用。對于企業(yè)而言，企業(yè)要把產(chǎn)品創(chuàng)新和技術創(chuàng)新上升為戰(zhàn)略層面，根據(jù)自身的發(fā)展要求，提出創(chuàng)新目標和創(chuàng)新路線圖，解讀政府創(chuàng)新政策，明確發(fā)展方向，謀求與高校合作的方向和形式。對于高校而言，圍繞大連市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和戰(zhàn)略性創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的培育，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，加強學科建設，拓展科學研究方向，更有效地服務于地方經(jīng)濟。

4.3.2政府主導的管理協(xié)同機制

首先要建立以政府為主導的組織領導機構，聯(lián)合中介組織、高校、科研院所、企業(yè)等組成管理委員會，由委員會負責重大實務的協(xié)商與決策，委員會成員由各方代表組成，包括政府人員、高校各高校代表、各行業(yè)企業(yè)代表、科研院所代表、投資機構代表等，下設綜合管理部、科學技術部、人才培養(yǎng)部、創(chuàng)新項目部等。

4.3.3知識產(chǎn)權管理和利益分配保障機制

在初期，協(xié)同各方應根據(jù)各方情況進行約定，可根據(jù)各自的投入或出資比例確定技術成果的分享比例，這要參考市場運作的標準，落實到紙面上，形成書面文件，并進行法律認定和保護。本著權利與義務一致，付出與收獲一致的原則，科學合理地分擔風險、分配利益，實現(xiàn)企業(yè)與高校利益的激勵相容。在這個過程中，協(xié)同創(chuàng)新管理委員會要協(xié)調好各方利益，制定相應的規(guī)章制度和管理辦法。

4.3.4資金保障機制

第一，設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金。獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出貢獻的單位(高校、企業(yè)、科研院所、中介機構等)和個人，資助應屆大學生自主創(chuàng)業(yè)。第二，拓寬融資渠道。通過稅收優(yōu)惠等政策激勵企業(yè)進行創(chuàng)新項目商業(yè)化運作，促進技術成果轉化。鼓勵社會公益團體、社會組織和企業(yè)家設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險基金，引入民間資本參與投資。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理委員會擔保和個人信用相結合的形式，鼓勵金融機構發(fā)放大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款。也可以通過眾籌形式對特定創(chuàng)新項目進行資金籌措。

4.3.5激勵保障機制

(1)高校內(nèi)部激勵機制設立創(chuàng)新獎學金和創(chuàng)新獎教金。創(chuàng)新獎學金獎勵優(yōu)秀創(chuàng)新項目的學生團隊和個人，獎教金獎勵指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中表現(xiàn)突出的教師。學分替代激勵。對于在重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績、獲得專利、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)公司、參與跨校協(xié)同創(chuàng)新項目、在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地外派表現(xiàn)突出的學生進行學分替代，可替代相關課程的學分。教師職稱評審政策傾斜。在教師職稱評審條件中，要向指導和幫扶大學生創(chuàng)新團隊建立和創(chuàng)新項目指導進行傾斜，鼓勵教師協(xié)同企業(yè)資源進行橫向科研，對于重大科研成果產(chǎn)出的教師可適當放寬評審條件?！皬椥詫W籍”制度。高?？刹扇　皬椥詫W籍”，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，保證學生創(chuàng)業(yè)時間，解決創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后顧之憂。

(2)外部創(chuàng)新環(huán)境和資源激勵努力建設創(chuàng)新型政府，簡政放權，以創(chuàng)新來促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化，以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化帶動城市創(chuàng)新建設。培育壯大新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，加快高新技術產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合，推動網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，改造傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新發(fā)展。通過金融政策、稅收政策、人才政策、財政政策和科技政策等，加大政府投入，配套創(chuàng)新基礎設施，獎勵創(chuàng)新成果，設立專項基金等，鼓勵中介機構參與協(xié)同創(chuàng)新機制。政府加大政策扶持力度，給予大學生創(chuàng)業(yè)減免稅費、簡化貸款程序、增加貼息政策等扶持手段。企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地應給予學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)減免房租、資金保證、指導服務等優(yōu)惠政策。

第二篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生創(chuàng)業(yè)冷思考

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生創(chuàng)業(yè)冷思考

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代浪潮下，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機遇，但其成功幾率卻不足5%，這不禁引人反思。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)的深入研究，提出影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素，如：創(chuàng)業(yè)機會日益減少；“網(wǎng)貸”平臺良莠不齊；網(wǎng)絡安全問題突出；網(wǎng)絡信息真假難辨等。并且提出相應的解決措施，讓大學生有效地規(guī)避風險，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生創(chuàng)業(yè)；制約因素；風險規(guī)避

一、引語

近年來，艱難的就業(yè)形勢使越來越多的大學生還沒出校門就未雨綢繆，急著想抓住各種機會為創(chuàng)業(yè)打下基礎。據(jù)麥可思研究院對2012—2016屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)，5年來大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升，從2012屆的2.0%上升到2016屆的3.0%。本科生和高職高專生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別從2012屆的1.2%和2.9%上升至2015屆的2.1%和3.9%，2015屆與2016屆持平。[1]而在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)模式提供了動力。巨大的市場潛力，也使得大學生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。殊不知，一些不正規(guī)的中介公司，甚至騙子抓住了大學生這種急切的心理，給他們設置陷阱誘其上鉤。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景與優(yōu)勢

（一）背景

2015年3月5日李克強總理在政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其上升為國家戰(zhàn)略，我國基于此迎來了創(chuàng)業(yè)狂潮。[5]那么何為“互聯(lián)網(wǎng)+”？簡單來說，“就是通過以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息化技術與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)模式和商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

（二）優(yōu)勢

1.網(wǎng)民的規(guī)模不斷擴大。在最近公布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中，截至今年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，半年共計新增網(wǎng)民1992萬人，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一。我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.24億，手機網(wǎng)民占比達96.3%！手機成為我們?nèi)粘Ｉ暇W(wǎng)不可或缺的設備。[3]

2.國家政策的大力扶持。近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了多項優(yōu)惠政策，涉及稅收、貸款、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)指導服務等諸多方面。不僅如此，國務院辦公廳聯(lián)合人力資源社會保障部等11部門發(fā)出的《關于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》。這份指導意見將給勞動者創(chuàng)業(yè)帶來的好處包括降低了創(chuàng)業(yè)者市場準入門檻，獲得更多的能力培訓、融資渠道拓寬以及更有利的市場環(huán)境和公共服務。

3.成長于互聯(lián)網(wǎng)時代。當代大學生大多數(shù)都是隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人，從小接觸互聯(lián)網(wǎng)使他們有著得天獨厚的優(yōu)勢。網(wǎng)絡之于他們，如魚得水，運用自如，能敏銳的捕捉到個中蘊含的創(chuàng)意想法與商機。此外大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思維活躍，創(chuàng)意無限，能將所學的知識很快轉化為能力，進而創(chuàng)造。[2]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)的制約因素

（一）創(chuàng)業(yè)機會日益減少

當前，我國經(jīng)濟由高速轉向中高速增長，處于新舊動能轉換的關鍵時期，經(jīng)濟下行壓力較大，對制造生產(chǎn)行業(yè)和消費服務行業(yè)等都帶來一定程度的影響，這就使得創(chuàng)業(yè)機會大大減少。況且，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)滲透到了方方面面，如：互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)、互聯(lián)網(wǎng)+通信、互聯(lián)網(wǎng)+交通、互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)+教育等等，這使大學生運用“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”受到了不小的挑戰(zhàn)。[5]再加上金融危機對我國很多企業(yè)造成了不同程度的損失，銀行借貸、資產(chǎn)通縮、投資無力、消費疲軟等現(xiàn)象依舊亟待解決。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)還需要面對來自國內(nèi)匯率、信貸和稅收調整的諸多矛盾，創(chuàng)業(yè)形勢依舊嚴峻。

（二）“網(wǎng)貸”平臺良莠不齊

創(chuàng)業(yè)是一項對資金需求較大的活動，而大學生普遍沒有穩(wěn)定的收入來源，因此創(chuàng)業(yè)資金不足成為大學生創(chuàng)業(yè)需要面臨的首要問題。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟興起，小額、快捷的“校園網(wǎng)貸”深受大學生的追捧。但隨著參與人數(shù)增多，其負面效應和金融風險也開始不斷顯現(xiàn)，而且愈演愈烈，“校園網(wǎng)貸”**不斷，成為社會和輿論關注的焦點。

近年來，不法互聯(lián)網(wǎng)借貸平臺瞄準了大學生這一群體，由于在校大學生涉世未深，對各種安全風險和誘惑難以抵御，一次次落入網(wǎng)貸陷阱，悔恨終生！“裸條”借貸、虛假套現(xiàn)、刷單負債等問題對校園安全和學生權益帶來嚴重危害，校園網(wǎng)貸的危害可以說是擢發(fā)難數(shù)！

（三）網(wǎng)絡安全問題突出

我國的網(wǎng)絡發(fā)展迅猛，但網(wǎng)站安全建設卻處于初級階段，多數(shù)網(wǎng)站或多或少的存在著安全漏洞，很易遭到“黑客”攻擊，并且一旦受到破壞，恢復起來比較困難。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個行業(yè)的融合，網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)呈爆炸式的急速增長，不法分子利用系統(tǒng)漏洞、植入惡意程序、誘騙網(wǎng)絡用戶訪問系統(tǒng)連接等方式獲取網(wǎng)絡用戶的重要隱私信息，以此獲取不法收入。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會23日發(fā)布的《2016中國網(wǎng)民權益保護調查報告》顯示，從2015年下半年到今年上半年的一年間，我國網(wǎng)民因垃圾信息、詐騙信息、個人信息泄露等遭受的經(jīng)濟損失高達915億元。[6]大學生創(chuàng)業(yè)者大多法律意識的薄弱、自身安全保護意識較為缺乏、對于各種欺詐行為難以分辨、對網(wǎng)絡信息安全意識不足，為不法分子提供了可乘之機。

（四）網(wǎng)絡信息真假難辨

借助互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，每天出現(xiàn)了海量的信息，大家被動地接受。打開手機，微信朋友圈里、信息發(fā)布平臺的APP中，各類理財、加盟、投資等方面的信息不斷刷屏；自媒體的興起，更是讓網(wǎng)絡信息量與傳播速度飛速增加。隨之而來的便是各種假消息泛濫，甚至謠言也在飛速傳播。

而大學生創(chuàng)業(yè)者要透過層層虛假的消息找尋消商機絕非易事。網(wǎng)絡平臺雖然為大學生創(chuàng)業(yè)者提供了一條便捷之道,但虛擬的網(wǎng)絡世界深不可測,陷阱重重,一著不慎,就可能血本無歸。

（五）媒體的報喜不報憂

近幾年來，,隨著高校畢業(yè)生增多就業(yè)難問題的日益凸顯，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生就業(yè)的主流。于是，有關大學生創(chuàng)業(yè)的報道席卷而來。但是，縱觀這些報道我們不難發(fā)現(xiàn)，它們并不能完全如實地反映當前大學生創(chuàng)業(yè)的整體現(xiàn)狀，或多或少的都存在著一些問題。

現(xiàn)在絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)報道都是關于成功典型的，而對創(chuàng)業(yè)失敗者的報道卻特別少。如此，在大眾的意識里就形成了這樣一種認知：大學生創(chuàng)業(yè)其實并不難，如果你敢于創(chuàng)業(yè)，就一定能取得成功。但事實卻并非如此，調查顯示只有不到5%的大學生創(chuàng)業(yè)者才能取得成功。

媒體往往是報喜不報憂，大談成功，不談或很少談及失敗。[7]其實，任何事物在任何時候的發(fā)展都不可能是盡善盡美的，大學生創(chuàng)業(yè)也一樣，并不是一帆風順、一蹴而就的事情，它需要全社會的共同努力，需要我們及時發(fā)現(xiàn)問題，進而及早地解決問題。失敗的創(chuàng)業(yè)故事不一定傳遞的都是負面的信息。從另一方面來說，別人失敗的經(jīng)驗教訓，對于我們來講才更加珍貴，正如俗話所說:他山之石，可以攻玉。

四、制約因素的應對措施

（一）政府企業(yè)合力鼓勵創(chuàng)業(yè)

1.政府。（1）政府指定落實有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策方針，完善相關的法律法規(guī)，支持、鼓勵、保護大學生創(chuàng)業(yè)。（2）構建大學生創(chuàng)業(yè)信息服務體系，協(xié)調各個部門工作，深入分析挖掘創(chuàng)業(yè)機會，為大學生指點迷津，指引方向。（3）政府還可以積極拓展大學生創(chuàng)業(yè)的融資渠道，建立多種創(chuàng)業(yè)基金，聯(lián)合社會人士使得大學生創(chuàng)業(yè)融資多元化。

2.企業(yè)。（1）大學生想要創(chuàng)業(yè)困難重重，企業(yè)如果能為大學生提供實習機會，這對大學生創(chuàng)業(yè)是非常有幫助的。大學生可以在實習過程中了解到企業(yè)的現(xiàn)實狀況，進一步確定今后的創(chuàng)業(yè)方向，并能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。[4]（2）企業(yè)也可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供技術指導和硬件支持，讓他們在實踐中自己摸索。（3）企業(yè)可以聯(lián)合高校創(chuàng)業(yè)中心，通過企業(yè)與社會各界的外部聯(lián)系，形成一個高校、社會、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，高效整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源，為創(chuàng)業(yè)大學生提供信息資源幫助。[6]

(二)規(guī)避“網(wǎng)貸”風險保障創(chuàng)業(yè)

1、在校大學生應多學習校園網(wǎng)貸風險防范知識，進一步提高防騙技能。（1）大學生應當樹立理性的消費觀念，在提高警惕意識的同時也應不回避新生經(jīng)濟事物，以便自己在步入社會之前提高在金融、消費等領域的敏銳性。（2）認識高利貸陷阱，零門檻、無抵押，最快三分鐘到賬，誘導學生過度消費，甚至陷入“高利貸”陷阱，侵犯大學生的合法權益。（3）自行了解金融信貸和網(wǎng)絡安全知識及其相關法律法規(guī)知識。

2.高校應加強安全防范知識的宣傳力度。（1）高校要普及信用知識，對大學生普及必要的經(jīng)濟、財務知識，認識經(jīng)濟的增長規(guī)律，來增強在校大學生信用意識。（2）建立大學生校園網(wǎng)貸保險機制，借助于社會的力量降低網(wǎng)貸平臺的經(jīng)營風險。

3.監(jiān)察機構應加強對網(wǎng)貸平臺的監(jiān)管力度，打擊取締不法平臺。加強網(wǎng)貸平臺業(yè)務拓展過程中廣告用語的規(guī)范，對于煽動性、言過其實甚至是虛假性的廣告，堅決禁止并追究廣告發(fā)布者的責任。最后，高校的網(wǎng)貸安全知識普及的責任重大，監(jiān)察機構和網(wǎng)貸平臺應共同努力，還大學生一個清靜的校園。

（三）排除避免網(wǎng)絡安全隱患

高校應該加強大學生網(wǎng)絡安全意識教育的力度,通過多種方式提高他們的網(wǎng)絡安全意識。1.課上教學是培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡詐騙防范意識的主要渠道。教師應結合教學內(nèi)容，針對大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀，對他們進行安全意識的培養(yǎng)，防患于未然。2注重課后教育.,開展形式多樣的網(wǎng)絡安全教育活動。例如：開設網(wǎng)絡安全專題講座、定期開展網(wǎng)絡安全培訓、舉辦豐富多彩的活動來強化大學生的網(wǎng)絡安全意識。高校應該加強大學生的網(wǎng)絡使用技能和網(wǎng)絡安全意識教育的力度,不斷提高大學生的網(wǎng)絡使用技能,幫助大學生提高網(wǎng)絡安全意識。

（四）提升網(wǎng)絡信息甄別能力

對于創(chuàng)業(yè)的的學生，掌握海量的信息是前提，但如何保證其獲得信息的質量，就需要提高甄別網(wǎng)絡信息的能力。1.高校教師要特別注重教會學生辨別信息的真?zhèn)?、?yōu)劣，培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡信息鑒別與判斷能力。2.學校要從教育的角度揚利抑弊，幫助、引導大學生自覺地去分析不良信息產(chǎn)生的根源并認識其危害。為此，高校創(chuàng)業(yè)中心教師應及時了解新興事物，為學子分析利弊，教其辨別是非。

（五）媒體全面報道“以人為本”

大學生，作為國家建設的強大主力軍，他們的發(fā)展關乎國家和整個民族的未來。因此，媒體在報道大學生創(chuàng)業(yè)時應堅持以人為本，以更加慎重的態(tài)度，對大學生創(chuàng)業(yè)進行更為全面的報道，而不是一邊倒的片面報道。[7]媒體如果只是片面地給大學生描述創(chuàng)業(yè)的美好前景，渲染創(chuàng)業(yè)成功者的風光和收獲，卻少了對創(chuàng)業(yè)的科學分析，理性引導，更沒有全面的展示創(chuàng)業(yè)的不易與坎坷，那么會導致大量有志青年受到打擊，更有甚者，或許是一輩子的陰影。

五、結語

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時代的產(chǎn)物，它有著毋庸置疑的優(yōu)勢，當然也有文中提及的諸多的制約因素，而與其相對應的解決措施能為大學生提供一定的參考價值，有利于大學生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，進而提高其創(chuàng)業(yè)成功幾率。

參考文獻

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徐明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化[J].中國青年政治學院學報，2015（5）：49-55.[4]

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呂宏凌.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)業(yè)的機遇、挑戰(zhàn)與對策[J].中國石油大學學報（社會科學版），2017，33（1）：101-104

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吳遠征，李璐璐，董玉婷.大學生創(chuàng)業(yè)的綜述——研究、政策與發(fā)展.中國林業(yè)教育，2015，33（6）：1-7

第三篇：感想《互聯(lián)網(wǎng)時代 》

遼寧大學

《互聯(lián)網(wǎng)時代》觀后感

學院：歷史學院 專業(yè)：檔案學 班級：檔案二班 姓名：楊真真

學號：120202223

《互聯(lián)網(wǎng)時代》觀后感

——未知>已知

姓名：楊真真 班級：檔案二班 學號：120202223 在遼無邊際的宇宙中，包括地月系、太陽系、銀河系等眾多星系，這僅僅是我們已知的世界。除此之外還有很大部分我們從未涉及的范圍，它們的范圍之大我們甚至無法想象，這是我們未知的世界。而我們?nèi)祟惢钤诤棋挠钪胬?，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們在茫茫宇宙之中是比這些還要渺小的存在，我們都是小小的星辰。我們?nèi)祟愒诙忿D星移面前無能為力的，在自然災害面前我們束手無策，在云起云落之中感受歲月逝去，我們已知的要遠遠小于我們未知的，那些未知的世界還等著我們?nèi)ヒ徊讲降厝ヌ剿鳌?/p>

從互聯(lián)網(wǎng)的誕生說起，互聯(lián)網(wǎng)的誕生并非是一個完美計劃的結果，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始人也絕不會想到它能有目前的規(guī)模和影響。在互聯(lián)網(wǎng)面世之初，沒有人能想到它會進入千家萬戶，也沒有人能想到它的商業(yè)用途，因為產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)的最初動機是來源于美蘇冷戰(zhàn)這一政治原因。在美國，20世紀60年代是一個很特殊的時代。60年代初，古巴核導彈危機發(fā)生，美國和原蘇聯(lián)之間的冷戰(zhàn)狀態(tài)隨之升溫，核毀滅的威脅成了人們?nèi)粘Ｉ畹脑掝}。在美國對古巴封鎖的同時，越南戰(zhàn)爭爆發(fā)，許多第三世界國家發(fā)生政治危機。美國聯(lián)邦經(jīng)費的刺激和公眾恐懼心理的影響，特別是前蘇聯(lián)制造出名為“史伯尼克”的第一顆人造衛(wèi)星被送入太空的這一消息更是震驚了全美國人民，這無不說明科學技術的競爭越來越成為國家競爭的焦點，只有保持了科學技術上的領先地位才能夠決定將來戰(zhàn)爭的勝負，這刺激了美蘇之間的冷戰(zhàn)從戰(zhàn)場上轉入實驗室，“實驗室冷戰(zhàn)”也開始了。而科學技術的進步則取決于互聯(lián)網(wǎng)領域的進步。于是即刻美國決定建立國防高級研究計劃署，簡稱“阿帕”，獲得國會批準的520萬美元儲備金和2億美元的項目總預算，這相當于中國當時國家外匯儲備的三倍，互聯(lián)網(wǎng)技術就產(chǎn)生于這項撥款之中。

互聯(lián)網(wǎng)是怎樣的一張網(wǎng)？這個網(wǎng)中所有的所有節(jié)點都是平等的，節(jié)點的增多，網(wǎng)絡的擴張，每一個新加入的節(jié)點都會讓已有的節(jié)點和網(wǎng)絡的能量得到相應的擴張，所有的你都讓我變得更強，所有的我都讓你變得更加有效。在人類信息交流的世界里，處于特權地位的中心被解構了，每一個獨立的個人和每一個恢弘的機構劃時代的都有了同等地位。這種互聯(lián)網(wǎng)造就的全社會的互聯(lián)，使全世界形成了一個“地球村”，人們可以隨時隨地交流的狀態(tài)并沒有進入當時互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造者的視野。互聯(lián)網(wǎng)從最初的軍事領域走入千家萬戶，仿佛是一種偶然，但實則是一種必然。我們仿佛處于一種“無知”的狀態(tài)創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，但是如今看來卻是如此明智，因為它造福的是全人類?；ヂ?lián)網(wǎng)只有把多數(shù)人多數(shù)領域互聯(lián)起來才能使這張網(wǎng)擴大以致覆蓋全球，它的價值才能真正體現(xiàn)，才能真正稱之為互聯(lián)網(wǎng)，若是它只局限在狹小的領域內(nèi)，那么就只能在自己的狹隘天地內(nèi)孤芳自賞，又怎么體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的價值？所以今天的互聯(lián)網(wǎng)時代是冷戰(zhàn)時代的一個不完美的計劃結果，但是卻帶來了我們意想不到的結果，我們不能不說它是完美的。

互聯(lián)網(wǎng)是全球性的，這就意味著我們目前使用的這個網(wǎng)絡，不管是誰發(fā)明了它，它是屬于全人類的。但是互聯(lián)網(wǎng)的誕生并不是一個順利的過程，它是一代人努力創(chuàng)造的結果，過程中充滿著艱辛與不易，但同時這個過程也充滿著人性的光芒與偉大。互聯(lián)網(wǎng)的使用包含著的許多技術手段，它不是一個人發(fā)明創(chuàng)造的，但是在這些技術的支持下我們可以隨時隨地自由地使用互聯(lián)網(wǎng)，正因為這樣我們不應該不懷著尊敬感激的心態(tài)去使用互聯(lián)網(wǎng)，更應該去感覺那些發(fā)明和促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的偉大人類。2012年倫敦閉幕典禮上，創(chuàng)造了萬維網(wǎng)的博納斯·李，被邀請到場敲擊出他對全世界的高貴情感：“this is for everyone”。他發(fā)明的萬維網(wǎng)利用超文本和超媒體技術使人們?yōu)g覽的網(wǎng)頁不在單調乏味，而是具有文字、圖像、聲音等多種媒體，但是他卻放棄申請專利而是把這項技術無償奉獻給人類。羅伯特·泰勒，拉里·羅伯茨，溫頓·瑟夫，羅伯特·卡恩，羅伯特·梅特科夫，倫納德·克蘭羅克，這些創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的偉大人類，鮮花和掌聲應該屬于他們，也屬于每一個互聯(lián)網(wǎng)時代致力于研究的貢獻者。

互聯(lián)網(wǎng)作為人類目前最偉大的發(fā)明之一，給人類的發(fā)展進步起到了助推器的作用，帶給了我們方便、快捷、娛樂、利益等多方面的東西，但作為一把雙刃劍的同時也給我們的生活甚至國家安全帶來了威脅。創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的初衷未必是好的，但是它帶來的影響無疑的是巨大的，也的確帶給了我們前所未有的體驗，創(chuàng)造的價值超過了以往的任何時代，但是隨著時代的進步發(fā)展，一些潛在的、人為的弊端也日益暴露出來。互聯(lián)網(wǎng)加速了世界范圍內(nèi)的人才流動和財富流動，而發(fā)達國家掌握著科學技術的核心部分，同時也是人才與財富的聚集地，他們利用自己所掌握的技術、人才和財富資源，不管出于無意識還是有意識，都對發(fā)展中國家的發(fā)展造成了阻礙制約作用，拉大了全世界范圍內(nèi)的貧富差距，不利于世界的穩(wěn)定和諧。依靠網(wǎng)絡技術建立起來了許多社交媒體、交友網(wǎng)站等，人們在這些網(wǎng)站上交流溝通，拉近了人與人、人與世界的距離，使世界形成了一個地球社交圈。但是也導致了許多人患上了“網(wǎng)絡社交成癮癥”，許多人每天一打開電腦，第一時間就打開社交網(wǎng)站，拼命刷屏發(fā)狀態(tài)；在忙得不可開交的時候，也要擠出時間在微博上徜徉，擔心自己幾個小時不上就被滾滾信息潮流拋在后方；遇到網(wǎng)絡連接出問題，上不了這些網(wǎng)站的時候，時刻都心神不寧，坐立不安，滿腦子想著好友們在網(wǎng)上又更新了什么好玩的內(nèi)容??，就是因為這樣我們漠視了與身邊人的交流，讓友誼親情變得膚淺冷漠，世界上最遠的距離變成了親人朋友就在身邊而自己卻在玩手機，人們在網(wǎng)絡社交中一起孤獨下去。而更多人尤其是青少年沉溺于網(wǎng)絡游戲中無法自拔，幻想擁有游戲中的第二人生，導致親情冷漠，學業(yè)荒廢，甚至從此走上了違法犯罪的道路，造成了一個家庭的破碎，這也更造成了一個社會的悲哀。

除此之外互聯(lián)網(wǎng)犯罪行為也遍布全球，木馬病毒隨時可以侵入個人或是政府電腦系統(tǒng)導致一個國家甚至全世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡癱瘓；恃才放曠的黑客們，自詡擁有超強的電腦技術，暗地里不留痕跡地從事經(jīng)濟和政治上的犯罪；在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動性的言論、圖片、視頻的網(wǎng)絡暴力行為，對當事人造成名譽損害和心理傷害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權行為，亟待運用教育、道德、法律等手段進行規(guī)范；美國秉持霸權主義，夢想稱霸世界，眾所周知，近年以來持續(xù)發(fā)酵的“斯諾登事件”，給全世界人民上了一次公開課，讓大家了解了美國這個互聯(lián)網(wǎng)大國是如何利用網(wǎng)絡監(jiān)聽多國機密來進行茍且之事，使人認識了網(wǎng)絡的可怕一面，也使各個國家日益關注網(wǎng)絡安全，認識到網(wǎng)絡安全是國家安全的基石；互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術公司，例如谷歌、臉譜等等，它們一方面代表著新時代的智慧巔峰，是許多就業(yè)青年的向往，成為大眾服務的開創(chuàng)者，但是它們也是一定意義上的侵犯者，多次成為訴訟臺上的被告，成為人們愛與恨的交點，這是因為他們?nèi)狈κ袌隼硇?，面對巨大利益的驅使，設立隱私政策機構、隱私顧問等私密機構，把他人的隱私視作無物，隨意掃描泄露用戶信息，名義上的免費變得如此昂貴，因為這些免費的東西總要有人來支付。因此它們經(jīng)常成為國際訴訟臺上的被告，同時也承擔著巨大的金錢賠償。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，物理上的防護并不等于安全保密，因為在互聯(lián)網(wǎng)中沒有什么是可以被隱藏的，所有的東西都被透明放大，一個人的所有信息都可以在網(wǎng)絡中被找到，他的一生在網(wǎng)絡中永遠不會被遺忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一個人可能因為他的少不更事而被網(wǎng)絡記錄下來，而因此使他擁有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是網(wǎng)絡時代的代名詞，但是個人、公司、國家的追蹤監(jiān)控使這份自由變得寸步難行。

十八世紀的歐洲法國爆發(fā)了啟蒙運動，運動中的兩位代表人物——伏爾泰和盧梭展開了一場關于進步問題的激烈討論。伏爾泰認為進步是啟蒙的基石，啟蒙的旗幟是理性；盧梭則認為進步到來了人類的退化，理性是感性的壓抑，進步是人與自然的背離。這場爭論沒有對錯，沒有結果，也沒有屈服者。聯(lián)系到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明無疑是時代的一種進步，但是它卻給國家社會和個人帶來了如此多的不良影響。我們不能說互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一種錯誤，是網(wǎng)絡技術時代放大了人們的惡念，就像槍支是無罪的，有罪的是扣動扳機的人。而在網(wǎng)絡世界中，你我或許都是殺手。

網(wǎng)絡是虛幻的，因為除了一個信手拈來的“網(wǎng)名”，別的是真是假，誰也無法知道。交流的，是手指間跳動的字符。關掉機器，什么都沒有了，面對的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比爾·蓋茨說，在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道坐在屏幕前的是一只狗。網(wǎng)絡是真實的，因為它為人們構筑了一個實現(xiàn)真實自我的空間，可以沒有掩飾，不需顧忌，想哭就哭，想笑就笑，想說就說，脫去現(xiàn)實中經(jīng)常不得不戴的面具，在網(wǎng)絡中找到了一塊自由的空間，實現(xiàn)渴望，并希望得到真實，甚至延展到生活中。但沉迷于虛幻，必然溺死于現(xiàn)實。

美國，趙承熙，一個據(jù)稱沉醉于網(wǎng)絡暴力文化的韓國孩子槍殺了32個人后舉槍自盡；沈陽，一個年僅16歲的孩子在娶了100多個“網(wǎng)絡老婆”后，看破紅塵準備自殺。是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)在控制人類？答案似乎很簡單，網(wǎng)絡的締造者應當便是控制者。但如果是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)，那為什么有些人受了網(wǎng)絡的刺激，就要殺人或者自殺？兩個少年的例證似乎表明，一些像他們一樣的孩子正在被互聯(lián)網(wǎng)所控制并誤入歧途。有人因此痛恨互聯(lián)網(wǎng)，說它才是真正的殺人兇手??我說不是，網(wǎng)絡僅僅是工具，它不會殺人，而兇手其實就在你我中間。

在網(wǎng)絡的虛幻和現(xiàn)實中游走的我們，不經(jīng)意間讓互聯(lián)網(wǎng)無限地膨脹著，夾雜著善念與惡念——在發(fā)帖子的時候，你是否罵過街？在聊天室里，你是否對不良信息視而不見？在論壇里，你是否轉載過那些刺激視覺的圖片、視頻？在虛擬世界中，你是否準備拓展第三類情感??我們在賦予互聯(lián)網(wǎng)活力的同時也在合力塑造另一個變態(tài)的扭曲的網(wǎng)絡世界。因為哪怕你只動過那一點點的惡念，它就會通過互聯(lián)網(wǎng)像滾雪球一樣形成惡的集合體。

應用技術手段我們可以建造一個龐大的網(wǎng)絡帝國，但它起始的時候卻只是長長的電纜和一些終端。賦予它生命的是電纜所連接的各個終端前敲擊鍵盤的每個互聯(lián)網(wǎng)用戶。作為交流的工具，是每個利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)泄情感的人最終讓網(wǎng)絡變得情感豐富、樂趣盎然，當然也有虛偽、欺騙、濫情甚至暴力交織在其中。正是這些不健康的“附屬產(chǎn)品”在潛移默化地影響著每一個網(wǎng)客。而那些意志薄弱的人和根本還沒有形成正確世界觀的孩子很可能會因此走上歧途。

網(wǎng)絡并不具備“殺人”的行為能力，是我們教會了它“殺人”。我們在網(wǎng)絡這張可以無限放大的白紙上涂涂抹抹的時候，盡量不要把垃圾留在上面。否則，你我小小的不善舉動就會慢慢匯聚起來形成一把殺人刀子。不管你的鼻子離顯示器有多么的近，只要你手指不動，你就保持著與網(wǎng)絡惡行遙不可及的距離??

個人缺乏約束，國家社會的防范機制也總是遲于犯罪行為，網(wǎng)絡中的不良行為往往超越了道德和法律底線但總是不能及時遏制，結果總是導致網(wǎng)絡犯罪活動頻發(fā)。各國逐漸認識到網(wǎng)絡安全的重要性，紛紛采取一些保證網(wǎng)絡安全的措施，例如開展網(wǎng)絡警察網(wǎng)上巡邏活動、頒布網(wǎng)絡安全規(guī)劃等。但是互聯(lián)網(wǎng)中的犯罪活動有時候并不是局限在一個國家的范圍之內(nèi)，有些甚至跨越多國。那么在針對如何治理互聯(lián)網(wǎng)這一問題上，不僅只需要一個國家的努力，更需要多個國家開展廣泛的合作，進行全球性的治理。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任魯煒在ICANN第50次大會中所做出的名為《共享的網(wǎng)絡 共治的空間》主題演講中提到的七點共識表達了中國的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度。而各個國家面對這些挑戰(zhàn)與威脅，唯有團結力量，達成共識，共同處置，七點共識就是很好的參照和遵循。老子曾說過：“同于道者，道亦樂得之”。世界人民共享的網(wǎng)絡空間，需要世界人民進行共治，以“七點共識”為基礎，讓網(wǎng)絡更好服務人類。

互聯(lián)網(wǎng)時代不屬于它的創(chuàng)造者，也不屬于強者，它屬于互聯(lián)網(wǎng)時代中的每一個普通人，互聯(lián)網(wǎng)時代就是每一個人的時代，就是“你”的時代。每一個人的力量都是那么的弱小，但是約等于無限小被無限多地匯聚在一起，意味著任何可能，微小的個體是能創(chuàng)造出奇跡的，這就是互聯(lián)網(wǎng)時代的資源公式。互聯(lián)網(wǎng)可以激發(fā)我們個人的創(chuàng)造力和激情，我們的每個人的微小能量也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行匯聚形成扭轉時代的巨大力量。互聯(lián)網(wǎng)的今天等著我們?nèi)ジ脑?，網(wǎng)絡上的違法犯罪行為我們每一個人都有責任去制止和舉報，一些謠言和虛假信息我們有義務去辨識，并且有義務不去傳播擴散等等?；ヂ?lián)網(wǎng)的明天也等著我們?nèi)?chuàng)造，一些創(chuàng)意也許就在不經(jīng)意間被激發(fā)出來，一些技術也許就在我們的網(wǎng)上交流時被碰撞出來。我們都是互聯(lián)網(wǎng)時代的主人，互聯(lián)網(wǎng)時代就是我們每個人的時代。

這世界總有許多我們還不了解的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，我們目前所掌握的只是這世界的小部分，未知的總是大于已知?；ヂ?lián)網(wǎng)被我們?nèi)祟愃l(fā)明創(chuàng)造，但是它還有太多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，不管是好的還是壞的。互聯(lián)網(wǎng)因為它三個W的萬維網(wǎng)特征，使其在我們這個世界上無處不在，而且將來必定還會有飛速發(fā)展，如何將其鋒利的一面用好，開疆破土，探索未知，促進人類文明的進步需要我們共同努力；而如何避其鋒芒，防止危及人們正常生活、國家正常交往、人類發(fā)展進步也是擺在所有國家面前一個亟待解決的難題，更需要每個國家、每個領導人、每位網(wǎng)民的努力。

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)時代-觀后感

我們生活在這個時代

----------觀《互聯(lián)網(wǎng)時代》有感

什么是互聯(lián)網(wǎng)時代？什么是互聯(lián)網(wǎng)社會？它如何改變著我們的生活、行為方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、社會生態(tài)？又將把人類帶向哪里？互聯(lián)網(wǎng)會給中國帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)？互聯(lián)時代，對整個世界、人類文明未來將產(chǎn)生什么樣的影響？帶著這一系列的疑問我觀看完了《互聯(lián)網(wǎng)時代》，該片概述了互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展，并對其進行了深度的梳理和解析，也對互聯(lián)網(wǎng)改變未來的情況進行了全景的描述。所有這些都讓我這個生活在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的普通人深有感觸。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時代開創(chuàng)人類的一個全新的時代。

人類從農(nóng)業(yè)文明走到工業(yè)文明再到互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術正在開創(chuàng)人類的一個全新的時代?；仡櫄v史，貌似強大的北洋水師慘敗于甲午海戰(zhàn)，背后交鋒的其實是兩個時代，是農(nóng)業(yè)時代對工業(yè)時代的慘敗。舊有體系被顛覆，要生存，就必須向新的時代逃逸。前提要先了解互聯(lián)網(wǎng)時代的生存結構，轉換互聯(lián)網(wǎng)思維，才能找到新的生存方式。以電子商務為例，這是新產(chǎn)生的一種交易方式，為企業(yè)、消費者和政府建立了一種網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境，人們不再受地理區(qū)域的限制，能夠以快捷的方式完成復雜的商務活動。它以自己規(guī)范的工作流程，來最大限度的提高人、財、物的利用率，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的商務交易方式，也改變了人類相互交往的習慣，并影響著各行業(yè)的組織結構與業(yè)務流程。

電子商務是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進步，電子商務的

發(fā)展也在不斷的進步當中，現(xiàn)在電子商務已經(jīng)滲透到人們生活的各個部分，成為人們生活中密不可分的一個重要部分。

其次，互聯(lián)網(wǎng)催動了人類一場新的遷徙。

移動互聯(lián)網(wǎng)時代到來后，人們正逐步由傳統(tǒng)社會向網(wǎng)絡化生存的“新大陸”進行一次集體遷徙。工作上可以跨地區(qū)的完成一系列的商務活動，未來的實體店都將轉變?yōu)轶w驗店，形成一種線上購買，線下體驗的模式，電商的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起、企業(yè)的流程管理等，無論在那個崗位、那個流程節(jié)點，通過移動互聯(lián)的形式介入，就沒有任何理由再拖延而遲滯流程的進展；社交上隨著qq、微博、微信的產(chǎn)生使得人們的交際圈越來越多元化、交流的時間越來越隨時隨地化，交流越來越在虛擬的空間進行，由過去的物理空間逐步轉移到了網(wǎng)絡空間。當然，在這場向時時在線的未來生活不可逆轉的大遷徙中，有收獲也有失去，伴隨的人類的，將是種種不適和情感的、觀念的沖突。

最后，我們怎樣才能擁抱移動互聯(lián)網(wǎng)的春天？

網(wǎng)絡購物，網(wǎng)絡銷售，網(wǎng)絡社交，網(wǎng)絡學習，網(wǎng)絡SOHO，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越深入我們的生活，在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。作為企業(yè)，我們要有敏銳的市場眼光，要緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐，要轉變我們已經(jīng)陳舊的傳統(tǒng)思想觀念，建立新的互聯(lián)網(wǎng)新思維。要合理的進行公司的轉型和升級，才能適應互聯(lián)網(wǎng)時代的要求和需要，才能真正的擁抱移動互聯(lián)網(wǎng)的春天，才能搶到移動互聯(lián)網(wǎng)這艘大船的一張船票。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時代有感

觀看《互聯(lián)網(wǎng)時代》有感

《互聯(lián)網(wǎng)時代》是中央電視臺繼《大國崛起》、《公司的力量》、《華爾街》等之后的又一部力作。繼承以往央視記錄大片的風格，該片從拍攝選景、拍攝角度到配音都顯得氣勢磅礴；片頭畫面和背景音樂可以一下子吸引觀眾，把我們帶入那個時代，恍若身臨其境。

第一集主要是描述互聯(lián)網(wǎng)技術的誕生過程，從蒸汽機的產(chǎn)生開始介紹人類文明的進程，回望人類歷史長河中科學技術對人類社會發(fā)展的巨大推動，比照農(nóng)耕時代、工業(yè)時代，互聯(lián)網(wǎng)時代帶給人類一種全新的生活方式。印象最深的是在介紹“L”、“O”的時候，反復強調了它們對互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的重要性，“這是新時代的敲門聲，這是新生命的呼吸和心跳?！薄癓”、“O”鑒證著電腦第一次實現(xiàn)互聯(lián)，從此電腦不再是獨立運作的機器。劇集中激情洋溢的文字，情感豐富的旁白，真的讓我們從內(nèi)而外的感受到它帶來的沖擊和洗禮。

互聯(lián)網(wǎng)技術在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。21世紀是一個數(shù)字化、網(wǎng)絡化和知識經(jīng)濟的社會，信息產(chǎn)業(yè)將成為國力競爭的焦點，也是國家的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，直接影響著國家在新世紀的生存和發(fā)展。以數(shù)字化和網(wǎng)絡化為基礎的電子商務將改變傳統(tǒng)的貿(mào)易形態(tài)，為經(jīng)濟發(fā)展提供原動力，成為各國國民經(jīng)濟發(fā)展一個重要的增長點。

第五集描繪了新的時代背景下，群體通過智慧創(chuàng)造、新聞傳播和自我價值實現(xiàn)等途徑，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代個人的崛起。有一句話非常經(jīng)典：每一個我都使你變得更強大，每一個你都能夠變得更有效。這是最好的解釋，互聯(lián)網(wǎng)的特色和內(nèi)涵與所有電子通訊不一樣的就在于每一個人都是創(chuàng)造者。這么偉大的一個時代，是大家共同創(chuàng)造的。全世界一起進入了這個時代，這是每個人，每個參與者，中國6億網(wǎng)民，全世界共同創(chuàng)造的時代。

《互聯(lián)網(wǎng)時代》是站在人類歷史的高度和全球的視野，不僅僅是用中國人的視角去看，而是用一雙客觀而智慧的眼睛在看這個事實。鏡頭中那些互聯(lián)網(wǎng)的締造者們，我們走近他們，來到他們的辦公室，看到了他們的機器，知道了當時的路由器是什么樣的，第一臺電腦又是什么樣的。這是一部沒有任何種族和國籍，沒有各種各樣政治偏見的紀錄片，它以獨特的視角表達著對互聯(lián)網(wǎng)的先驅們的敬仰之情。

新事物的到來必然有利有弊，《互聯(lián)網(wǎng)時代》這部片子在贊揚新時代給人類生活帶來便利的同時，沒有忘記警醒人們學會“控制”。新時代涌現(xiàn)的網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡暴力等網(wǎng)絡安全問題，使管理和控制變得更加迫切、重要且復雜。此外，個人隱私的外泄和信息安全問題是伴隨網(wǎng)絡發(fā)展將長久存在的挑戰(zhàn)，我們亟需建構新的隱私觀念和保護制度。

中央電視臺花費三年時間精心打造的《互聯(lián)網(wǎng)時代》，是給全人類的禮物。采訪痕跡遍布世界各地，每個鏡頭都經(jīng)過精心的剪輯。劇集中采訪了世界公認的互聯(lián)網(wǎng)之父羅伯特·泰勒、拉里·羅伯茨、蒂姆-伯納斯·李、溫頓·瑟夫、羅伯特·卡恩，以及其他全球著名學者和業(yè)內(nèi)人士；到訪了斯坦福大學、哈佛大學、牛津大學等數(shù)十所大學和研究機構。對于觀眾來說，這部劇集不僅可以加深我們對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的了解，還可以引領我們學習各國文化。

《互聯(lián)網(wǎng)時代》讓我們越來越深刻地認識到，互聯(lián)網(wǎng)正在給我們帶來的不僅是一場技術革命，更是一場社會革命，它將引領整個人類進入一個全新的時代。今天我們的衣食住行、吃喝玩樂，我們工作生活中的方方面面，幾乎都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，甚至對我們年輕人來說，沒有了互聯(lián)網(wǎng)就幾乎無法生存。

《互聯(lián)網(wǎng)時代》是我們中國人對世界互聯(lián)網(wǎng)的一個貢獻。作為新時代的年輕人，我們要樹立更高的目標，在享受互聯(lián)網(wǎng)的同時，為世界互聯(lián)網(wǎng)做出貢獻。