第一篇：《植物趣談》說課稿

一、從教材方面說

《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》教材三年級下冊第三單元第十四課的內(nèi)容。本課內(nèi)容一課時。從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網(wǎng)絡瀏覽的一個知識整合。從任務內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。

從課堂內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分趣味植物介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料。第二部分為我所用介紹怎么從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中。第三部分修改文章介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權的初步做法。

本課的練習是讓學生模仿本課示例，通過網(wǎng)上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。

從知識目標來說：要讓學生知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。

從能力目標來說：讓學生學會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學生對信息的處理能力。并學會寫字板的字體設置。

從情感目標來說：培養(yǎng)學生熱愛和保護大自然的情操。

本課的重點是獲取網(wǎng)上的文字資料

本課的難點是網(wǎng)上資料的篩選。

二、從教法方面來說

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅(qū)動模式來達到教學效果，同時，教師在教學的過程中恰當?shù)亟o予學生啟示。

三、從學生的學法來說

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用小組制，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設立一位電腦較好的學生擔任組長負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神。

四、從教學過程來說，分成四個部分：新課導入，新課教學，上機操作，課堂總結(jié)

（一）第一部分：導入（3-4分鐘）

首先問學生：你看到過會吃動物的草嗎？再讓學生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料

然后問學生：我們怎么樣把自己到網(wǎng)上查到的東西保存下來？設置懸念，以激發(fā)學生的學習興趣——并能引出網(wǎng)絡下載的教學內(nèi)容

（二）第二部分：新課教學（8-10分鐘）

1、有選擇地選中自己需要的文字

2、突出復制操作的作用（右擊后選擇復制選項）

3、突出文章編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。

第二篇：植物細胞工程說課稿

植物細胞工程說課稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內(nèi)容是植物細胞工程 首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

一、說教材的地位和作用

《植物細胞工程》是人教版教材高中生物選修本專題二細胞工程第1節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)復習了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，細胞分化，細胞全能性等知識為本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在細胞工程中具有不容忽視的重要的地位，為了更好的復習動物細胞工程的知識，所以復習好這一節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些植物細胞工程技術知識，通過與動物細胞工程技術對比，從而幫助學生學習具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，為高考打下良好的基礎。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高三年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：識記： 細胞的全能性

2、能力目標

簡述植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術。列舉植物細胞工程的實際應用。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。認同細胞學基礎理論研究與技術開發(fā)之間的關系；關注細胞工程研究的發(fā)展和應用前景。

三、說教學的重、難點

本著高三二輪標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：

（1）植物組織培養(yǎng)的原理和過程。（2）植物體細胞雜交的原理。（3）植物細胞工程應用的實例。教學難點： 植物體細胞雜交

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

通過導學案，以學生為主體，使學生的探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法

針對導學案和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、學生朗讀：（3—5分鐘）

學生通過朗讀配發(fā)的選修3基礎知識匯總把上節(jié)課所學習的內(nèi)容加以鞏固，并且把今天所學習的內(nèi)容進行簡單預習，從而把相關的一些知識點進行記憶。而生物選修3中的一些基礎知識大多是要進行記憶的，對于提高二輪復習效率，這個環(huán)節(jié)的設置是必不可少的。

2、導學案的完成：（15分鐘）

①、要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)去完成創(chuàng)新設計的基礎梳理

②、要求學生完成基礎梳理之后，通過討論解決多媒體所展示的問題。

（一）細胞的全能性

1、什么是細胞的全能性？

2、體細胞具有全能性的原因是什么？

3、各種細胞表達全能性的能力是否一樣？

4、在生物體內(nèi)，體細胞有沒有表達全能性，為什么？

5、體細胞在什么條件下才會表達全能性?

（二）植物組織培養(yǎng)

（1）離體的器官、組織或細胞如果不進行脫分化處理，能否培養(yǎng)成完整植物體？（2）決定植物細胞脫分化、再分化的關鍵因素是什么？

（三）植物體細胞雜交

（1）要想讓兩個來自不同植物的體細胞融合在一起，遇到的第一個障礙是什么？（2）有沒有一種溫和的去細胞壁的方法？（3）如果兩個來源不同的原生質(zhì)體發(fā)生融合形成了雜種細胞，下一步該對此細胞做何種處理？（4）如何將雜種細胞培育成雜種植株？

（四）植物細胞工程應用的實例

一、植物繁殖的新途徑

1.微型繁殖技術為什么能保持親本的優(yōu)良性狀？2.培育植物的莖尖可得到脫毒苗，其中的原因是什么？3.人工種子在生產(chǎn)上有哪些優(yōu)點？

二、作物新品種的培育

1.單倍體育種的原理是什么？2.體細胞誘變育種對什么材料進行誘變處理？

3、教師和學生點評，進行課堂小結(jié)，強化認識。（15分鐘）

①、學生對基礎梳理進行交叉批改，提高學生對知識的掌握，以及糾錯的能力。

②、對于多媒體的展示的問題進行點評和小結(jié)，對于簡單的知識點可以叫學生來點評，難一點的由老師來完成。這樣可以提高學生的表達能力，以及組織學生學習的能力。

③、設置相關表格和過程圖，或者運用創(chuàng)新設計中的表格和過程圖對問題中所涉及到的重點和難點進行歸納和梳理，讓學生在通過小結(jié)的過程中把本堂課的重點和難點理解透徹并掌握，同時使知識具有系統(tǒng)性和連貫性。總之，課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；可使學生更深刻地理解知識理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4、課堂作業(yè)（3-5分鐘）

多媒體中相關練習，創(chuàng)新設計的典例1和訓練3，高考真題集訓第3題。

5、布置作業(yè)。

完成創(chuàng)新設計的其他題目和活頁訓練，以及全品小練習。

七、板書設計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：略

我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：信豐中學 余斌

第三篇：《植物的睡眠》說課稿

農(nóng)業(yè)園區(qū)實驗小學第五個教研月活動資料

《植物的睡眠 》說課稿

學科：語文 年級：三年級 姓名：楊麗

第一、說教材

《植物的睡眠》是義務教育課程標準實驗教科書西南師范大學出版社三年級上冊第三單元的一篇精讀課文?！吨参锏乃摺肥且黄破招缘奈恼?，整篇課文由一個簡明的提問引入介紹。然后，從合歡樹這一典型的植物睡眠現(xiàn)象推及到一般植物的睡眠；再轉(zhuǎn)入介紹植物花朵的睡眠。全文語言樸實、親切，將枯燥的科普知識，講得生動形象有趣。既能豐富學生的見識，又能激發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

第二、說教學目標

根據(jù)本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設計了以 下教學目標： ? 知識與能力：

1、學會本課生字詞，會寫10個生字。

2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累詞語，會用“不僅??而且??”說一句話。? 過程與方法：

1、通過錄像資料，對文本有初步了解。

2、自讀質(zhì)疑，把握作者的思路，理清課文的線索。

3、以多種形式的讀去體會、感悟文本。? 情感、態(tài)度、價值觀：

1、認識植物睡眠是一種有趣的自然現(xiàn)象，也是個科學之謎。

2、培養(yǎng)學生自主學習的主體意識，注意拓展學生的視野，培養(yǎng)他們觀察、收集的習慣和能力。教學重難點：

在閱讀實踐中了解植物分別是怎樣睡眠的，利用有關資料幫助學生認識自然界的奇特現(xiàn)象，激發(fā)學生探求自然知識的欲望。第三、說教法

本課，我采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教等學法，在整個教學活動中，運用合理的激勵和評價機制，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。第四、說學法

古人說:書讀百遍,其義自見。我準備引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)新的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第五、說教學過程 《語文課程標準》指出：教學是學生、教師、文本之間的對話過程；因此，我以學生為中心，以學生自主活動為基礎，分四步設計：

第一步：創(chuàng)設情境，引人入勝

首先利用優(yōu)美的圖片，欣賞不同的鮮花，讓學生直觀感受大自然的奇妙，讓學生質(zhì)疑： “在這奇妙的大自然中，植物也需要睡覺，你們相信嗎？讓我們一同走進課文去探索吧！”學生主動參與的意識被激發(fā)起來，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。隨之導入新課，板書課題，引導學生用自己喜歡的方式初讀課文，自學生字詞，為理解課文掃清了障礙，把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。第二步：品讀感悟，交流體驗

（一）學習第一~三自然段：

學生先用自己喜歡的方式朗讀“植物葉子的睡眠”段，邊讀邊想，作者描寫了哪些植物葉子的睡眠，劃出你認為作者用詞準確、生動的句子，再說說這些詞句好在哪里，比如“夜幕降臨”是夜晚即將來到的意思，這個詞準確地表明了合歡樹葉子閉合的時間。抓住“無數(shù)小羽片就成對地折合關閉??全部合攏”的語句讀懂合歡樹睡眠的過程及呈現(xiàn)的特征。通過理解“典型”一詞的意思，讓學生知道合歡樹這個典型例子，清楚地了解植物葉子的睡眠現(xiàn)象。通過課件展示，讓學生直觀感受合歡樹的奇妙變化。并讓學生動手演示，幫助學生降低理解的難度，將抽象的語言文字形象化。最后課件出示紅三葉草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆等植物，引導學生用邊讀邊勾畫的方法標注出各種植物的名稱和表現(xiàn)它睡眠時樣子的詞語，幫助學生讀懂植物葉子的睡眠現(xiàn)象，并鼓勵學生說生活中還有哪些典型的現(xiàn)象，拓寬了學生的閱讀視野，適時進行小結(jié)。

（二）學習第四~六自然段，并總結(jié)主題，升華情感

首先我讓學生找出文中的過渡句，并理解在這里的作用。我通過播放課件讓學生欣賞睡蓮、蒲公英、胡蘿卜、晚香玉開放、睡眠的對比圖片，使學生有直觀的感受，激起學生的學習興趣。引導學生在充分自主研讀的基礎上理解重點詞，比如找反義詞、用造句法、感悟修辭手法等合作研讀、品讀，并在此基礎上積累語言，培養(yǎng)語感。最后進行小結(jié)，引導學生說出文中列舉了哪些“植物花朵的睡眠”，他們睡眠時是什么樣子的，使學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。在文章的結(jié)尾點明了植物的睡眠是一種有趣的現(xiàn)象，也是一個科學之謎，在朗讀課文中激發(fā)學生的探索自然的興趣。第三步：鞏固學習，拓展延伸

在學生充分理解課文的基礎上，我設計合辦一期以“奇妙的植物王國”為主題的手抄報活動，讓學生根據(jù)自己對課文的理解，用自己喜歡的方式來來辦報。既激發(fā)了學生重溫課文內(nèi)容的興趣，又張揚了個性，培養(yǎng)了想象力，使語文學習延伸到更廣的范圍。第六 說板書

第四篇：觀察植物細胞說課稿

蘇教版七年級下冊生物實驗說課 說課內(nèi)容：七年級生物（上）《觀察植物細胞》

各位老師、各位領導、上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細胞》，對于觀察植物細胞這一節(jié)內(nèi)容涉及的知識面很廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后的自主學習有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容，希望能得到各位老師的指導。

下面我將從教材分析，教材處理，教學方法和教學手段，教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。

一、教材分析：

（一）、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【能力目標】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

（二）、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析： 通過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學內(nèi)容的組織與安排：（1）、復習上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設情境導入。（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。（３）、繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖（４）、練習。（５）、小結(jié)。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：多媒體、實驗探究。

2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

（一）、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）、制作臨時裝片。

1、多媒體演示臨時裝片的制作步驟：

（1）準備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

（2）制片： 撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。

（3）染色： 滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。吸：吸水紙應有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

（三）、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結(jié)構(gòu) 讓學生明確：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能

（1）細胞壁：保護和支持作用（2）細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。（4）細胞核：含有遺傳物質(zhì)。（5）細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

（四）、技能訓練：繪植物細胞結(jié)構(gòu)圖 強調(diào)繪圖要領： 真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標注齊全。

（五）、課堂小結(jié)：

1、臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結(jié)構(gòu)。

（六）、作業(yè)布置：練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標注功能

第五篇：植物細胞說課稿2

《植物細胞》說課稿

一、說教材

（一）教材地位

《植物細胞》是新人教版七年級生物上冊第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》，第一章《細胞是生命活動的基本單位》中的第二節(jié)?！吨参锛毎愤@節(jié)課涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學習有很大的幫助。

（二）教學目標

1、知識目標

（1）.認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及功能。（2）.學會制作臨時裝片的基本方法。（3）.鞏固顯微鏡的操作步驟。

2、能力目標

（1）.通過自主學習提高學生對信息的分析能力。（2）.制作細胞模型培養(yǎng)學生的動手能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）.學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì)。（2）.養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

（三）教學重點、難點 教學重點：（1）.歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

（對于植物細胞基本結(jié)構(gòu)的了解是接下來開展具體實驗操作的基礎，細胞是微觀的，對于學生來說很抽象，使用圖片和實物模型，可以讓學生有直觀的印象，在具體的實驗過程中，能辨別出某些特征較為明顯的細胞器。）

（2）.如何成功制作臨時裝片。

（初一生物的實驗操作技能是我們在以后的實驗操作中的基礎，熟練掌握顯微鏡的使用、臨時裝片的制作，不僅需要實事求是的科學態(tài)度，還需要膽大心細的科學素質(zhì)。但是實驗動手操作能力是大多數(shù)初一學生不擅長的，而且過剩的好奇心在實驗室里不僅可能造成儀器的損壞，和實驗的失敗。實際動手操作之前，對于具體的實驗操作步驟的掌握是很重要的。）

教學難點：臨時裝片的具體制作過程。

（初一學生在學習之前都沒有接觸過具體的實驗操作，對器材和工具也沒有了解，如何正確的使用工具，并得出正確的實驗結(jié)果，對學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。所以怎樣才能讓學生在接觸實驗器具之前就對實際操作有直觀的印象和感受，這也是對教師在教學過程中的考驗。

二、說教法

采用引導－探究式教學方法，并借助多媒體課件，直觀、形象的教學方式不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，而且在很大程度上也減緩了教師的壓力，提高學生的學習效率。與此同時，還培養(yǎng)了學生的自主學習能力、歸納總結(jié)能力和細微觀察能力。

三、說學法

多媒體設備在教學中的應用，將教學模式多元化、直觀化，同時也將學習變得簡單化、自主化。不僅在學習中獲得知識，也在學習中培養(yǎng)各方面的能力。初一學生，對于更方面的知識都很好奇，但是接收信息的能力很差，而且不能長時間集中注意力，引導-探究式學習可以充分調(diào)動學生的好奇心，不僅將豐富課題，學習不再枯燥，還可以提高學習效率。

四、說教學過程

1、引入新課

在教學中，教師首先通過圖片展示引入課題,再通過PPT講解，使學生明確植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

2、洋蔥內(nèi)表皮細胞

播放實驗視頻，再用PPT課件進行引導，可以有層次的講解使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞結(jié)構(gòu)這一實驗的具體過程，了解實驗裝片的分類及其各自的應用特點，學會臨時裝片的制作。同時，讓學生對實驗的具體操作有更加直觀的印象。理解顯微技術等先進的科學技術在生物學科的應用，并促進了生物學的發(fā)展，生物學將成為自然科學的主導學科。