第一篇：浙江攝影出版社三年級下冊信息技術教案 植物趣談
浙江攝影出版社三年級下冊信息技術教
案 植物趣談
【適用范圍】浙江攝影出版社義務教育實驗教科書《小學信息技術》三年級下冊
【教學內(nèi)容】第14課《植物趣談》
【教材分析】
從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網(wǎng)絡瀏覽的知識整合。從任務內(nèi)容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網(wǎng)站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。
從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產(chǎn)權的初步做法。
【教學策略】
信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現(xiàn)教學目標我設計時以任務驅(qū)動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。上課前事先準備好動物相關網(wǎng)站，以便練習時提供給學生?？梢韵茸寣W生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創(chuàng)作活動的方向。
在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。
對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。
【教學目標】
、認知目標：
（1）讓學生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。
（2）學會如何將每一網(wǎng)頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學會寫字板的字體設置。
2、信息素養(yǎng)：
（1）讓學生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡道德意識。
（2）通過本節(jié)課教學培養(yǎng)學生熱愛和保護大自然的情操
3、能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。
（2）培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識.教學重點：如何獲取網(wǎng)上的文字資料教學難點：網(wǎng)上信息資料的篩選
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提出整合的任務。、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？
2、對了，有很多同學都認識這些奇特的植物，那么同學們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來的嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來的。
4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去“網(wǎng)上游植物園”（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網(wǎng)上資料
設計意圖：創(chuàng)設美好的情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。
二、任務驅(qū)動、自主學習、請同學們跟著老師打開中國科普網(wǎng)的網(wǎng)站。
2、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？
5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的作用。
7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。
8、學生作業(yè)展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質(zhì)疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了自覺能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。
三、綜合運用，知識拓展。、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？
2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）
3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。
4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。
6、學生演示。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨特的作品。
四、作品展示，完成構建、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。
【設計理念】
在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發(fā)展。
6、真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動了學生學習的積極性。
第二篇：三年級信息技術下冊教案
信息技術教案
三年級（下冊）
執(zhí)教：張亮
初識畫圖教案
【教學目標】
1、認識“畫圖”窗口的結(jié)構
2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學重難點】
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學過程】
一、導入（2分鐘）
師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）
二、新授：
（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？
“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）
（二）、認識“畫圖”窗口(28分鐘)認識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘
師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內(nèi)心,對他作更深一步的了解,好嗎?
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預設的窗口）2分鐘
師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口
還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（三）、了解工具箱
1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習：《工具找家》
師演示練習方法：雙擊打開桌面上的“練習《工具找家》”圖標。
引導：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。
（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、探究工具的使用和作用（10分鐘）
課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。
師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。
學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。
師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）
3、認識顏料盒（8分鐘）
看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？
教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）
師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？
（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）
四、保存、打開文件（3分鐘）
師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？
（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）
師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！
畫圓形和正方形
一分析、教材、學情
本課是江蘇省信息技術教材第8課《畫圓形和方形》的教學內(nèi)容，主要學習畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學生自學。但由于學生的知識基礎和自學能力各異，可能有一部分同學在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內(nèi)容作適當改動，以任務闖關的形式出現(xiàn)，讓學生完成畫熊貓家園。
二、教學目標
知識目標：學會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。
能力目標：訓練學生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養(yǎng)學生處理信息的能力，表達、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標：通過圖畫的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學生學習信息技術的興趣；通過師生間的交流探討，培養(yǎng)學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。
三、教學重、難點
教學重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。
教學難點：正方形、圓的畫法。
四、設計思路
本課將采用“任務驅(qū)動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于畫圖作品激發(fā)學生學習興趣，展示學習任務。根據(jù)學生操作水平的不同，將任務分為不同的層次。然后通過“任務闖關”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關學習內(nèi)容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學習的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學過程
（一）視頻激趣，揭示課題
師：剛剛國慶節(jié)放假大家在家干嘛啦？
（學生回答）
師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學們也一起來看看吧。
教師出示功夫熊貓中國風水墨動畫讓學生欣賞。師：我們發(fā)現(xiàn)在這段動畫中的主角是誰?。?/p>
生：熊貓！
師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧?。ǔ鍪拘茇埣覉@圖）
師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪?。磕銈儼l(fā)現(xiàn)哪里奇怪啦？
生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。
師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務就是完成熊貓家園圖。同學們有信心嗎？
生：有
（二）任務驅(qū)動，目標分級
1、教學“橢圓”畫橢圓工具
師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。
出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓
師：同學們回答的非常好，既然我們發(fā)現(xiàn)熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學習畫橢圓。出示：“畫圖”。
師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關了，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
（1）講解演示指導練習。（第一關 畫熊貓腦袋）
師：勇闖第一關！
出示“勇闖第一關：畫熊貓腦袋”。
師：熊貓的腦袋是橢圓的。
師：橢圓應該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！
出示“工具箱”圖片。
師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。
師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？
師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細觀察老師是分幾步來完成的？
（教師解說演示）（學生觀察）
師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發(fā)現(xiàn)這個按鈕凹陷下去了；
第二步，將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕出現(xiàn)一個橢圓；
第三步，當橢圓大小合適時，松開鼠標左鍵，即可繪制出橢圓。
師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準位置、拖曳松開）
師：請同學們自己來練一練。
出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。
師：萬事開頭難，如果有困難的同學，那么可以根據(jù)老師給出的通關秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>
（學生練習畫熊貓腦袋）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：同學們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。
（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關 畫熊貓嘴巴）
師：輕松第二關！
出示“輕松第二關：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。
師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）
師：請同學們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有?。?/p>
師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關秘訣：“工具相同、畫法相同?！庇辛诉@一句秘訣，你一定能成功！
出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。
師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學?。?/p>
（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！
師：其他同學也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關！
（小結(jié)橢圓的畫法）
師：通過前面的學習，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。
（3）自主探索討論交流。（攻克第三關 畫耳朵）
師：攻克第三關！
出示“攻克第三關：畫耳朵”。出示范圖。
師：耳朵是一個什么形狀？（圓）
師：不是橢圓，是一個圓，圓應該怎么畫呢？請同學們自己嘗試一下畫一個圓。
（學生嘗試）（教師巡視指導）
師：很多同學都畫出了一個圓。我發(fā)現(xiàn)同學們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現(xiàn)在拿出來與同學們分享。
出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當?shù)奈恢猛蟿邮髽?，直到滿意為止，最后松開鼠標左鍵，眼睛就畫好了?！保ㄖ该x）
師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區(qū)別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）
出示上檔鍵圖片。
師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學們自己找找看呢？
出示鍵盤圖片。
師：已經(jīng)找到上檔鍵的同學請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？
（教師解說演示）（學生觀察）
師：同學們學會了嗎？下面請同學們自己來練一練。
出示要求：“練一練 畫耳朵”。
師：請注意，我們畫耳朵有一個通關武器：上檔鍵。請同學們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。
師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦！（提前完成的同學可以去幫助有困難的同學?。?/p>
（學生練習畫眼睛）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關！
師：瞧，同學通了一關又一關，完成了一只可愛的熊貓！有些同學會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學習。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。
出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”
2、教學“矩形”畫矩形工具
師：恭喜同學們連闖三關完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好
師：我們仔細觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）
師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想?。煟何覀兙蛠硪黄甬嬁蓯鄣男》孔影?。（1）.學生自主摸索 畫長方形
師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。
師：長方形應該怎么畫呢
師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。
師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學自己根據(jù)通
關秘訣探索第四關。（遷移能力）出示要求：“探索第四關”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學們自己來試一試。
師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>
（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：下面我們請第一名同學到前面來！這位同學能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！
師：這位同學演示的好嗎？獎勵小禮物。同學們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關！（2）.自主完成，熟練運用
師：當當當，我們的接力關第五關來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！
（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨立完成（加油第六關 畫窗戶）
師：加油第六關！
出示“加油第六關：畫窗戶”。
出示范圖。
師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）
師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關武器是什么?。?生：上檔鍵
師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。
師：同學們快去試試吧！
師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當?shù)奈恢猛蟿邮髽耍钡綕M意為止，最后松開鼠標左鍵，腦袋就畫好了?！币⒁?，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。
師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學?。?/p>
（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：同學們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關！
（小結(jié)并比較長方形和正方形的畫法）
師：通過前面的學習，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。
出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”
3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關畫牙齒）
師：第七關來啦！離我們的目標不遠了，同學加油??！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？
出示圓角矩形圖
生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形
師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”
同學們比一比畫畫房頂，看看哪位同學畫的最快最好！相信自己能畫好！
出示要求：“比一比畫房頂”。
師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W可以去幫助有困難的同學！）
（學生練習）（教師巡視指導）（學生互相幫助）（完成的把手舉起）
師：下面我們請第一名同學到前面來！我們讓他來演示一下！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
4．綜合運用，遷移拓展
師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人啊？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。
師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的??？
生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經(jīng)學習的知識畫出一個可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！
課后（剩余時間）完成海綿寶寶
（三）總結(jié)自評，拓展延伸
師：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成了本課的重要任務。
出示：“收獲”。
師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？（學生談收獲）
師：說的都很好，我們學會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學們學得非常認真，！同學們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機高手畫海綿寶寶。
（出示視頻）師：我相信我們的同學只要熱愛信息技術，努力學習信息技術，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。
填充顏色
（一）教學目標與要求：
1、知識與技能：
（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設置方法（3）學習“用顏色填充”工具的使用方法
（二）過程與方法：
（1）學習使用兩種不同方法畫圖，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。（2）通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升學生的綜合應用能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
（1）學習不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養(yǎng)學生的畫圖興趣。
（2）學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：
重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進行顏色填充處理的方法
(五）教學準備：電子網(wǎng)絡教室、多媒體教學畫圖軟件
(六）教學方法：講解法、任務驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法(七）教學過程： 新課導入，激發(fā)興趣
師：同學們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？
師：今天是感恩節(jié)，是西方人的一個節(jié)日，我想在這個特殊的日子里同學們一定有想要感謝的人是不是?。?/p>
師總結(jié)：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學習生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？
出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？
師：今天我們就利用所學的畫圖工具來制作一份賀卡送給關心我們的人，以表達我們的感激之情??空 生答：??
生舉手說說想要感謝的對象 生認真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務：畫氣球、太陽
師：我們先來畫氣球和太陽，請同學們自學這部分內(nèi)容，說說與我們上節(jié)課學習“畫圓”有什么不同？
師總結(jié)：今天的學習多了選擇填充模式和設置背景色兩步，誰來設置第一個氣球的背景色和前景色？
師讓學生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球
師；學生的自學能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？
師巡視指導空學生看書認真自學 舉手總結(jié)：??
一學生上講臺演示設置第一個氣球的前景色和背景色 學生嘗試使用第二種填充模式畫氣球
大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時激勵和引導，喚起學生的學習需要，讓學生明確學習的目的，體驗獲取知識的樂趣
在學生自主探究學習的過程中，教師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，從而培養(yǎng)學生與他人合作、互相學習的協(xié)作精神 探究提高，綜合應用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色
師巡視指導，及時解決操作中出現(xiàn)的問題
師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）
師：剛剛這位同學的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結(jié)：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進行涂色。作品展示，交流總結(jié) 生認真聽講
嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們操作的既快又好，老師還給你們準備了無顏色和畫圖素材，同學們自己可選擇喜歡的圖畫進行填充 師巡視指導 作品展示
選擇自己喜歡的素材進行創(chuàng)作。操作快的同學向全班展示作品。
畫 線
教學目標：
使學生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；
激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；
培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。教學重點、難點：
重點是用直線與曲線組合，創(chuàng)造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調(diào)整。課前準備：
完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學。教學生熟練使用電腦鼠標 教學過程： 基礎練習整理線條游戲
小朋友們,我們已經(jīng)學會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機智，有信心挑戰(zhàn)這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規(guī)則是任意兩條線不交叉才能闖過此關。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統(tǒng)計闖過第二關的學生人數(shù)，評比表揚。
同學們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學們打開畫圖，聽比賽規(guī)則：用直線工具畫出一組按照從細到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學生展開想象，說說自己的圖形）
小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學們可真會動腦筋。
二、教學曲線
曲線早已經(jīng)等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學生提出問題，師生共同討論解決）再練習。同學們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關：這樣的曲線你會畫嗎？
第二關：添線成圖
在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？
展示學生作品，評價表揚。游戲拓展 捉迷藏游戲。
直線、曲線是一對交朋友,他們經(jīng)常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經(jīng)躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導學生如何找直線和曲線
這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。
展示學生作品,進行表揚。欣賞交流
同學們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學們下位去看看你的同學的作品吧！
畫多邊形
教學目標： 1.知識與技能：
(1)學習“多邊形”工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：
在畫多邊形的過程中領會操作方法，發(fā)展學生計算機應用操作能力。
教學重點：用多邊形來畫鮮花 教學難點：正確的畫多邊形 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、老師提問：哪些同學們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）
二、投入情境，嘗試操作
老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。
（一）主題一：畫花盆。
1、自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。
2、請同學上教師機操作演示，共同點評。
知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。
（二）主題二：畫鮮花。
1、全班討論，如何畫鮮花？
2、指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發(fā)表評價和建議。
3、學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。）
4、交流展示：
這里可滲透兩個知識點：
(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。
(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。
6、學生再操作，補充完善自己的圖形。
7、作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。
三、拓展練習，自主創(chuàng)新
四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。
五、課后練習
你會畫下面的圖形嗎？
復制與粘貼
一、教學目標與要求 1.知識與技能
（1）學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形；（2）學會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復制粘貼圖形的方法。2.過程與方法
對“選定”、“復制”、“粘貼”等命令進行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領悟操作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀
體驗計算機作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學生對信息技術的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學生對大自然的情感，促進其個性發(fā)展。4.行為與創(chuàng)新
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。
二、學習重點與難點
1.重點：使用“編輯”菜單中“復制”和“粘貼”命令復制、粘貼圖形； 2.難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
三、教學準備 多媒體機房
四、教學過程
（一）新課導入
師：同學們，你知道上海現(xiàn)在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。
師：（出示風景圖片）師：你覺得這里的風景怎么樣？ 生：美。很美。
師：是啊，這里的景色真美?。】墒抢蠋熡X得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）
師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！
師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??
師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學習第14課《復制與粘貼》。
（二）教授新課 1.自主學習
請同學們先自學課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復制并移動一只海寶要經(jīng)過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學成果
師：在復制、粘貼并移動一只海寶時需要經(jīng)過哪幾個步驟？把你的自學成果和大家匯報一下！
（指明2~3名學生上臺匯報學習成果）
師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學生回答）
師小結(jié)：經(jīng)過剛才同學們的匯報，我們知道復制出一只海寶要經(jīng)過選定海寶，復制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應用透明背景”模式。3.實踐操作
師：剛才我們知道了理論方法，現(xiàn)在就用剛才學生到的方法去復制一只活潑的海寶吧。
（學生操作，教師巡視）4.匯報交流
師：同學們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學生上臺邊講邊操作）
師：同學們現(xiàn)在明白怎樣復制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復制出2只，3只??（學生操作）5.剪切操作
師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？
被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區(qū)左上方出現(xiàn)剛才那只不見了的海寶。
（三）總結(jié)
在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學會復制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學們做一個有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。
一、教材分析：
《調(diào)整圖形》小學《信息技術》上冊第15課的教學內(nèi)容，是在學生掌握 “畫圖”工具使用的基礎上進行教學的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學習翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出更復雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學習奠定基礎。
二、學習目標：
根據(jù)教學內(nèi)容的分析和小學生的認知特點，我設計以下的學習目標： 知識目標：
1．掌握圖形復制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。
2．學會“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。能力目標：
通過學生的自主探究活動，體驗學習過程，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。
情感目標：
培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，享受學習成功的快樂，增強合作意識。
三、教學重、難點：
掌握圖形剪貼、復制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法是本課的教學重點。教學難點是靈活運用所學的技巧和方法進行創(chuàng)作
四、教學方法：
根據(jù)《課程指導綱要》的要求：信息技術課程是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學習活動。
本課主要采用以下教法：“嘗試教學法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”、“任務驅(qū)動法”等。
五、學法分析
新課程倡導以學生為主體，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生自我探究、團結(jié)協(xié)作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養(yǎng)。
因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學習等學習方法。
六、教學策略
根據(jù)本課的教學任務和學科的特點，結(jié)合學生的實際認知能力，我設計如下的教學策略：
（一）創(chuàng)設情境、激趣導入
為了激發(fā)學生的學習興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。
圖 １
我出示這張圖片。
引導學生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學習任務。復習第14課學習的“復制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學示范操作。邊示范，邊強調(diào)注意事項
這里我特別調(diào)：要先選中，再復制，最后粘貼。
第二個問題是當需要復制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復制多個對象或者用Ctrl快捷鍵
（二）任務驅(qū)動，自主探究 1．學習水平翻轉(zhuǎn)
在完成復制粘貼的基礎上，學習“水平翻轉(zhuǎn)”（）
圖 ２
我出示這樣一幅圖。
引導學生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學習的“復制”“粘貼”的方法能不能實現(xiàn)？
學生很容易發(fā)現(xiàn)一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉(zhuǎn)過去的” 啟發(fā)學生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學生說說做法。2．垂直翻轉(zhuǎn)
圖 ３
用同樣的方法讓學生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉(zhuǎn)。這部分放手讓學生自行完成。
（三）知識遷移，達成目標
在學生學會復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)的基礎上學習“按一定角度旋轉(zhuǎn)”
圖 ４
出示風車動畫，當風車停止時，讓學生仔細觀察風車的組成，比較風車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學習任務——畫風車。
通過看書自學或小組合作完成操作畫風車任務。
當學生完成畫風車任務時，并告訴學生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導學生再次觀察風車和組成。
圖 5
“當完成風車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當完成風車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”
“當把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”
“風車的畫法還有很多，感興趣的同學課后繼續(xù)探究?！卑颜n堂延伸到課外。此環(huán)節(jié)設計，從培養(yǎng)學生求異思維出發(fā)，突破書本上大風車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，達到一圖多畫、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。通過自主探究，讓學生真正成為學習的主人，體驗學習的快樂。
（四）綜合運用，拓寬提高
考慮到學生的基礎不同，我設計難易不一的“自助餐式的”練習。通過這些練習，使不同層次的學生都能得到相應的發(fā)展和提高。
七、設計理念
本課主要的設計理念是以學主為主體，以創(chuàng)新精神為指導，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗學習過程，享受學習的快樂。
八、策略設計的主要特點：
①創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進行重新組合(如對大風車畫法的拓展)。鼓勵學生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。
②恰當?shù)匕研畔⒓夹g與其它學科有機整合，體現(xiàn)了信息技術的教學優(yōu)勢及其工具性。
靈活、多樣的教學方法，把學生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，引導學生主動、獨立地探究學習，突出了學生的主體地位，讓他們感到學習過程即是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學習成功的過程。
第三篇：三年級下冊信息技術教案
三年級下冊信息技術教案
第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字
一、本課說明：本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。...? ?
第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字
一、本課說明：
本課開始學習如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學生能快速、準確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學軟件中，首先指導學生正確掌握使用鼠標選擇“智能ABC輸入法”，然后指導學生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學軟件中還提供有“看圖識字”、“學唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習方式，以激發(fā)學生進行漢字輸入練習的興趣。
二、課前準備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學生機。
三、教學目標：
1、知識性目標
（1）學會認識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。
2、技能性目標
（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。
3、情感性目標
（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學生良好的打字習慣；（2）激發(fā)學生積極學習漢字輸入的興趣。
四、教學重、難點：
1、教學重點（1）學會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、教學難點
在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。
五、教學過程：
1、情境導入
同學們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學習使用鍵盤輸入漢字。
2、學習指導
（1）指導學生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標，進入“選擇輸入法”活動教學畫面；
（2）指導學生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：
（3）指導學生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關閉當前輸入法。
3、動手實踐
講解示范：現(xiàn)在請同學們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找?，F(xiàn)在同學們就自己在“漢字輸入練習”中輸入規(guī)定的漢字吧？
學生練習，教師巡視指導、幫助有困難的學生（糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢，并要求學生之間相互幫助）。
4、交流體會
教師總結(jié)學生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。
5、鞏固練習（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習輸入漢字；
（2）打開“學唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習輸入漢字。
6、總結(jié)
小結(jié)內(nèi)容，讓學生完成書中P9的頁評一評。
7、作業(yè)
了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷
一、本課說明：
考慮三年級學生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學生對自己學習的評價能力。
二、課前準備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學生機。
?
三、教學目標：
1、知識性目標（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。
2、技能性目標（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?
三、教學目標：
1、知識性目標
（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。
2、技能性目標
（1）學會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。
3、情感性目標
（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學生良好的打字習慣；
（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。
四、教學重、難點：
1、教學重點：
（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。
2、教學難點：
（1）比較3種詞語輸入方式，學會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學會隔音符號的使用。
五、教學過程：
1、情境導入
（1）在黑板上宇以下詞語：
學生 老師 學校 公園 黃山 長江 祖國 同學們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗
問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學生回答。
教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看?。?）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學生認真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。
教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學習的詞語輸入方法。
2、學習指導
（1）指導學生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學軟件；（2）指導學生選擇“我教你學”項，進入“我教你學”界面；
（3）指導學生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進入“全拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應的詞語，并完成相應的練習）。教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學生回答。
（4）指導學生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進入“簡拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。
教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。
（5）指導學生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進入“混拼輸入詞語”教學環(huán)節(jié)，按照教學軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應的字母（要求學生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應的詞語，并完成相關的練習）。
教師：同學們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學生回答。（6）小結(jié)：
通過學習，同學們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當詞語中字數(shù)達到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?
3、動手實踐教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。
4、交流體會教師...? ?
3、動手實踐
教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。
學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。
4、交流體會
教師：請同學們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。
5、鞏固練習
教師：請同學們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。
學生練習，教師幫助有困難的學生。
6、總結(jié) 教后感：
有些學生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標點符號不能少
一、本課說明：
常用的標點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標點，意義可能完全不同了。本課主要讓學生學習常用標點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進行練習。
二、課前準備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學生機。
三、教學目標：
1、知識性目標
（1）掌握常用標點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。
2、技能性目標
（1）學會使用鍵盤輸入常用的標點符號；（2）學會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。
3、情感性目標
（1）通過引導學生去探索標點符號輸入的一般規(guī)律，讓學生體會學習的樂趣；（2）通過把標點符號置入文章練習中，樹立意義學習的概念，激發(fā)學生學習興趣。
四、教學重、難點：
1、教學重點：
掌握常用標點符號的輸入。
2、教學難點：
記住一些常用標點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應用。
五、教學過程：
1、情境導入
（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名?！?“我得第一名！” “我得第一名？”
問：同學觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學生回答。
教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關系，這節(jié)課我們就來學習它。
2、學習指導
（1）指導學生找到并運行“標點符號不能少”圖標，打開教學軟件，進入“我教你學”界面；
（2）指導學生單擊“常用標點符號輸入”按鈕，輸入相應的鞏標點符號，輸完后，按回車鍵；
（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應的標點符號； 學生練習，教師巡視指導，幫助有困難的同學，并糾正打字姿勢和指法錯誤。
3、動手實踐
教師：請同學們選擇“看圖寫詞“菜單項，進入練習界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。
學生練習，教師巡視、監(jiān)督并糾正學生在進行打字時的指法、打字姿勢。
4、交流體會
教師：請同學們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。
5、分層練習
（1）進入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（2）進入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入；（3）進入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習漢字和標點符號的輸入。學生練習，教師巡視指導。
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6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽
一、本課說明：經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用...? ?
6、總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽
一、本課說明：
經(jīng)過前面學習，學生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學練習軟件進行了大量的針對性練習。應該說，這種學習突出了學習的針對性，但相對來說，應用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學習的實際應用性。
二、課前準備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學生機。
三、教學目標
1、知識性目標
（1）了解“記事本”軟件的一般應用；（2）了解“記事本”軟件中有關光標的知識。
2、技能性目標
（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標”；（4）學會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。
3、情感性目標
（1）通過對簡單文字軟件的學習，使學生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學生應用信息技術的興趣；
（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學生初步掌握應用信息技術家長進行簡單聯(lián)系的方式，增強學生積極使用信息技術的情感。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）認識“記事本“軟件；
（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標”的位置；（3）學會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學會保存所編寫的內(nèi)容。
2、教學難點
（1）掌握在“記事本”軟件中如何準確移動“光標”；
（2）學會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。
五、教學過程
1、情境導入
教師：上一節(jié)課中的最后一個練習是要求大家輸入數(shù)學算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？
學生演示。（如果學生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）
教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學習一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學習使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。
2、學習指導
教師：我們在上學期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學演示。
教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學生練習，教師指導，并鼓勵小組可以互相幫助。
教師：下面我們就來認識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學生交流。
教師：它們都有“標題欄”和“菜單欄”。
教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙?，F(xiàn)在請同學們試試“光標”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學生練習，匯報。小結(jié)：“光標”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標或興標移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。
3、動手實踐
（1）指導學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；
（2）指導學生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標”移到上一行中，輸入稱呼；
（3）指導學生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導學生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；
? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記...? ? 學生練習，教師巡視檢查學生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學生的錯誤。（5）指導學生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；
（6）指導學生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學生觀察“記事本”標題欄的變化。
4、交流體會
教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學們是怎么處理的呀？ 學生交流匯報（通過移動“光標”，并用Backspace鍵來刪除相關錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標”，是用鼠標來改變其位置，還是用“光標”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標”為什么？ 學生交流匯報。
教師：“光標”和鼠標指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學生交流匯報。
5、鞏固練習
（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學請繼續(xù)完成；（2）完成的同學請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導，要求同組同學相互幫助，完成操作任務。6總結(jié)評價 教后感：
教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標在文字處理過程的作用，反復介紹了鼠標、鍵盤來改變光標的位置等，這一點需要我們教師在教學時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪
一、教學目的：
1、初識因特網(wǎng)，認識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；
2、培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力；
3、教養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。
二、教學重、難點： 1教學重點
（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；
（3）掌握IE瀏覽器中“前進”、“后退”按鈕的使用。
2、教學難點
（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡的道德安全問題。
三、教學過程
1、導入
提問：同學們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學生回答。
2、學習新課
（1）跟IE打個招呼。
A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導學生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；
B、指導學生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：
用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“004km.cn”，按回車，進入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習
利用今天所學知識完成P43頁“試一試”。
學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。（4）小結(jié)
對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P45頁“評一評”進行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏
一、本課說明：
本課主要學習收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。
二、學習目標：
1、知識性目標
（1）了解整理收藏夾的意義和方法；
（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設置主頁的兩種方法。
2、技能性目標
（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設置主頁的兩種方法。
3、情感性目標
（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學生的探索精神。
三、教學重、難點：
1、教學重點
（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率；
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2、教學重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。
四、教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室。
五、教學過程：
1、談話導入“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)...? ?
2、教學重點
養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習慣，提高收藏夾的使用效率。
四、教學環(huán)境： 計算機網(wǎng)絡教室。
五、教學過程：
1、談話導入
“同學們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學生交流回答方法。
“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學習它?！?/p>
2、學習新課（1）學習網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學生跟著學習。
教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。
指導學生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址004km.cn，進入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進行收藏。）B：學生練習教師幫助指導。（2）學習整理收藏夾。教師：當收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學生跟著學習。
指導學生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學生練習教師幫助指導。（3）練習
A：利用今天所學知識完成P50頁“試一試”。學生練習，小組間同學可互相幫助，教師巡視指導。學生演示交流。
B：閱讀書P51頁知識窗設置主頁。學生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結(jié)
對學生今天的學習進行評價，學生也可通過P53頁“評一評”進行自評。第八課時 網(wǎng)上資料我保存
一、本課說明：
本課主要介紹有關網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學生的認知特點，教材內(nèi)容從簡單復雜。在本課的學習過程中，將讓學生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學習的網(wǎng)絡操作技能，同時培養(yǎng)學生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。
二、學習目標：
1、知識性目標
（1）了解在網(wǎng)絡上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。
2、技能性目標
（1）能借助以往的知識進入相關網(wǎng)頁，會利用“百度”進行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息
第四篇：三年級下冊信息技術教案
第一課 找寶藏 授課時間2017年2月17日
一、教材分析
本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創(chuàng)作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創(chuàng)作。
重點：認識畫圖程序的窗口 難點：運用鉛筆工具繪圖
二、學生分析
學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調(diào)動學生的學習創(chuàng)作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團隊精神。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。軟件準備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：
1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。
2、為充分調(diào)動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調(diào)動了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習熱情。
五、教學流程
建議教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？
（學生回答）
師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？
（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）
師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）
師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！
教師導入新課。
（二）搭建支架，引導探索。啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐
學生們已經(jīng)學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。
“畫圖”窗口的認識
教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？
學生進行匯報。
教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。
“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐
教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗，教師巡視指導，進行個別輔導。
讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經(jīng)驗。教師也就巡視指導過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進行講解提示。
更換新畫布的學習與實踐
講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。
（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。
讓學生們小組協(xié)作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創(chuàng)作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學生怎么樣保存作品）
（四）效果評價。
展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優(yōu)點和缺點，并且說說自己的操作經(jīng)驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結(jié)。
六、評價建議
可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。
第二課
變魔術
授課時間2017年2月24日
一、教材分析
本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。
本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。
重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點：橡皮工具的使用
二、學生分析
由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。
三、教學目標
知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。
過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡教室。軟件準備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準備：
1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。
因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性。
五、教學過程
首先通過教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。
教師導入新課。
（二）搭建支架，引導探索 １．刷子和橡皮工具的學習和實踐。
教師提示學生，讓學生根據(jù)圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結(jié)出來）
教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。
２．填充工具的學習和實踐。
教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。
（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作
讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。
（四）效果評價
展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予及時的評價。
六、評價建議
學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。
第三課 小運動健將 授課時間2017年3月3日
一、教材分析
本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。
重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。
二、學生分析
學生在前面的課中已經(jīng)學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的觀察與構造思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
由于學生在前面的課中已經(jīng)學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規(guī)則的物體讓學生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。
教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。
四、教學準備
硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。
素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。
五、教學流程
在教師的指導下，創(chuàng)設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣??？
（學生回答）。
師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫??？（學生回答）。
師：那你們想不想知道怎么做啊？（學生回答）。教師導入新課。
（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟
1、設置畫紙大小的學習與實踐
由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：
師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大??？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。
這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。
2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐
（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。
由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。
教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。
（2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。
（三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作
教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。
1、綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。
2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。
六、評價建議
對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，給學生創(chuàng)作的空間。
第四課 小小導游員 授課時間2017年3月10號
一、教材分析
本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學習，要培養(yǎng)學生的觀察事物、分析事物結(jié)構的能力，讓學生運用所學的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。
重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認識及運用。
二、學生分析
由于學生在數(shù)學課上已經(jīng)學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學課的知識聯(lián)系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創(chuàng)作，調(diào)動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新與實踐。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。
過程與方法目標：學生通過結(jié)合數(shù)學課學習的知識，自己的再認識進行創(chuàng)作，引發(fā)學生產(chǎn)生求知欲，自主進行探究，培養(yǎng)學生的分析與創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創(chuàng)作的樂趣。
四、教學準備
硬件準備：586以上機器，計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。
素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創(chuàng)作的作品。
五、教學流程
通過創(chuàng)設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調(diào)動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養(yǎng)學生運用信息技術的能力。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
新穎有趣的導入新課，能激發(fā)學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迸發(fā)出學習創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。
（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟
1、矩形工具使用方法的學習與實踐
（1）由于學生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。
（2）指導學生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創(chuàng)作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創(chuàng)作的樂趣。
2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐
在學習矩形工具的基礎上，啟發(fā)引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區(qū)別。指導學生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。
（三）綜合運用所學工具，進行創(chuàng)作
教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結(jié)合起來進行創(chuàng)作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的觀察與實踐能力。
1、綜合運用本節(jié)課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節(jié)課學的工具創(chuàng)作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務，鞏固所學的知識, 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學的優(yōu)點，改進自己的不足。
六、評價建議
在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學來評價，并給以適當?shù)莫剟睢?/p>
第五篇：浙江教育出版社小學三年級信息技術教案
第1課 無處不在的信息
【教學目標】
1.知識與技能：了解信息的概念，了解信息的傳播方式，了解計算機是獲取、處理信息的工具。
2．過程與方法：通過列舉生活中的信息加深學生對信息的理解，并能說出生活中的信息和信息的傳播方式。
3.情感與態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對生活中信息的獲取能力。【教學重點】了解信息的概念，了解信息的傳播方式?！窘虒W難點】能說出生活的信息和信息的傳播方式?！菊n時安排】1課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】無處不在的信息 【教學準備】
1． 整隊（排隊）、排位置。2.講解上課規(guī)則和有關紀律要求。【教學過程】
一、引入
教師播放幻燈片，讓學生觀看圖片。
教師提問：同學們，你們一定聽說過“21世紀是信息時代”這句話，那么你們知道什么是信息嗎？
學生一邊觀看幻燈片一邊回答：“看到的新聞，聽到消息，學到知識都是信息。給學生展示四張代表四季的圖片，讓學生回答從圖片獲取到的信息，加深學生對信息的理解。
二、信息的傳播方式
教師：現(xiàn)在我們有許多傳播信息的方式，大家能否舉例呢？（幻燈片暫停播放）請學生舉手回答，并給予鼓勵。
學生：交談、看書、打電話、上網(wǎng)、和無線電通訊等。（教師一邊播放幻燈片）
三、信息技術重要工具
讓學生來認識一下計算機家族：筆記本電腦、手機、MP3播放器等。同學回答它們分別有什么作用。（邊看幻燈片邊回答）
四、小結(jié)
將幻燈片重新播放一次，中途不作停頓，學生看完后，教師請幾個學生來講一下，信息傳播方式中你看到了幾種，分別是什么？計算機家族中你看到了幾個成員，它們分別是什么？
再請學生在課本找一找有沒有其它的信息傳播方式？
計算機家族中還有沒有其它的成員，說說它們的作用分別是什么？
【教學反思】
第2課 信息處理的好助手
【教學目標】
1.知識與技能：認識計算機，學會開機、關機，認識Windows桌面，認識“圖標”、“任務欄”、“開始按鈕”、“鼠標指針”等。
2.過程與方法：讓學生自己嘗試開機、關機，通過紙牌游戲讓學生在游戲中逐漸熟練鼠標的操作。
3.情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主學習、思考的能力?！窘虒W重點】學會開機、關機
【教學難點】認識Windows桌面，認識“圖標”、“任務欄”、“開始按鈕”、“鼠標指針”等?！菊n時安排】1課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】信息處理的好助手 【教學準備】多種類型的鼠標圖片 【教學過程】
一、引入
將一臺關閉的計算機放在講臺上，請一個小朋友來將它打開。
開機關鍵：先找到主機箱，再找到電源開關（POWER），最后按下它就可以了。開機后介紹Wwindows界面。
二、介紹鼠標
1．先了解鼠標：教師出示二種或多種鼠標，如二鍵鼠標和三鍵鼠標等。2．再讓學生觀察他們桌子上的鼠標，說說他們的鼠標是哪一種類的。
3．鼠標的基本操作（教師邊演示邊講解，也可讓學生上來講解其中的某一操作）指向-移動鼠標，使鼠標指針移到對象的上面
單擊-當鼠標指向一個對象后，按下鼠標左鍵，然后松開； 雙擊-快速按下并松開鼠標左鍵兩次（連續(xù)兩次單擊）；
拖動-當鼠標指向?qū)ο蠛?，按下鼠標左鍵并移動鼠標，到新位置后再松開鼠標； 右擊-當鼠標指向一個對象后，按下鼠標右鍵然后松開。4．學生練習（進行書中試一試操作練習）在統(tǒng)一練習結(jié)束后，教師再請幾個小朋友上來演示，一個操作，另一個說明他所做的是什么操作名稱。
三、紙牌的介紹
1．教師打開原先最小化的紙牌游戲，再請問一個小朋友誰會進入這個游戲呢？（個別學生在家庭中早已使用過了）
2．讓二至三個小朋友上來進入紙牌游戲，要求邊操作邊講（讓這位同學在操作中稍稍慢一些）。
3．最后讓學生自己進入紙牌游戲。
問題產(chǎn)生：游戲怎么玩呢？（作為本次課的作業(yè)，讓學生在課后去尋找答案，讓學生在下一次課解答）
四、關閉計算機
教師提問：怎么樣關機呢？請一個學生來演示如何關閉計算機。
進行關機游戲比賽，比一比看誰最先關機，哪一組最先關機，評出個人前三名，團體前二名。
【作業(yè)布置】紙牌游戲怎么玩？ 【板書設計】
開機：按下主機電源開關。
關機：“開始”--“關閉計算機”—中間紅色圖標“關閉” 鼠標：單機、雙擊、右擊、拖動。
【教學反思】
第3課 有趣的畫圖
【教學目標】
1．知識與技能：學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；了解各類畫圖工具的名稱和用法，學會矩形、橢圓、直線工具的用法；學會撤銷和清除圖像的操作方法，初步學會文件的保存方法。
2．過程與方法：讓學生自己感受畫圖的工具，了解畫圖軟件窗口的組成，通過繪制樹林讓學生學會使用矩形、橢圓、直線的等工具。
3．情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生自主學習能力以及能夠正確地評價他人，培養(yǎng)學生的審美觀。
【教學重點】學會矩形、橢圓、直線工具的用法?！窘虒W難點】文件的保存方法?！菊n時安排】1課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】有趣的畫圖 【教學準備】PPT課件 【教學過程】
一、導入
今天我們來講有趣的畫圖，平時大家畫畫所用的工具是紙、筆還有顏料。今天我們用電腦中的畫圖軟件來畫畫。首先，老師先給同學們看一幅老師畫的畫。那么為了完成這樣一幅畫，我們先來了解一下畫圖軟件。
二、新授
（一）啟動畫圖軟件
1.首先，我們要知道怎么打開畫圖軟件。
單擊“開始”，依次選擇“程序”、“附件”、“畫圖”。單擊它，這樣畫圖軟件就打開了，大家現(xiàn)在看到的就是畫圖軟件的界面。
2.為了更好地運用畫圖軟件，我先給同學們介紹一下這個界面的組成
（二）體驗工具
介紹完畫圖軟件界面的組成，現(xiàn)在我們開始正式進入畫圖軟件來體驗工具欄中工具的用法。
當我們用鼠標指向某一工具，停留片刻，可以獲知該工具的名稱，比如這個就是直線工具，這個是矩形工具，這個是橢圓工具。要使用這種工具，只需要單擊它，當它被選中后會顯示白色，接下來就可以用它在畫布上畫畫了。今天重點學習直線工具、矩形工具和橢圓工具 1.直線工具
首先，我單擊選中直線工具，畫一條地平線（有漏洞）對于直線工具，這里一共有5種樣式。
畫完地平線，我想先給地平線下填上草地的顏色。
單擊選擇綠色——單擊填充工具——點擊地平線下空白處。大家會發(fā)現(xiàn)整塊畫布都變成了綠色，而我只要下半部分變成綠色。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
大家看到這里，是不是有一個缺口，如果線條沒有封閉好的話，顏色就會溢出到別處。
那么，接下來我們重新填色，先撤銷剛才填充的步驟，我們可以單擊菜單欄中的“編輯”，單擊選撤銷。這樣就把剛才的那一步清除了。
重新選擇黑色。單擊直線工具，并選擇細線。把這條線封閉好，再填充一次，這次顏色正好填充在我想要的地方。2.橢圓工具
接下來我們選擇橢圓工具并選擇黑色，畫一個橢圓，它有3種樣式。我們依次來看一下，大家發(fā)現(xiàn)第三種樣式直接把顏色給填充好了，那么我們可以直接選擇一種深點的綠色，用這第三種樣式可以直接畫樹的上半部分。
3.矩形工具
最后，我們選擇矩形工具，畫樹干，它同樣也有3種樣式，大家發(fā)現(xiàn)，它的這3種樣式和橢圓工具的一樣，那么也可以直接選擇褐色，選擇矩形工具中的第3種樣式直接畫樹干。好了，這樣一顆樹就畫好了。
現(xiàn)在大家再看老師剛才的那幅畫，我請一個同學來說說這里的小鳥是用這三種工具中的哪幾種畫成的? 待會兒，大家可以用老師剛剛講的這3種工具來畫圖了，同時想想用這三種工具還能畫出什么。下課前我們呢來評比一下。現(xiàn)在我把電腦給切過去，大家可以開始操作了。
（操作過程中）老師剛剛說到了如果圖畫畫錯了，可以用撤銷工具，可是撤銷工具只能使用幾次，大家自己來試試。如果要把整幅圖畫都清楚，又應該怎么做。
三、評比展示 讓學生展示并相互評價，老師給予相應的肯定和建議。
四、保存
作品保存方法：鼠標依次單擊“文件”--“另存為”--在“保存為”窗口的“文件名”輸入框中輸入圖畫的名稱
【教學反思】
第4課 美麗的校園
【教學目標】
1．知識與技能：學會橡皮工具的使用，初步學會曲線、放大鏡工具的用法，初步學會按指定位置保存文件、打開文件。
2．過程與方法：讓學生自己感受校園的美麗，鼓勵學生畫出心中的校園美景，在繪畫的過程中學會用不同的工具創(chuàng)作，掌握曲線、矩形、放大鏡工具的使用方法。3．情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學會用計算機表達自己的情感，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
【教學重點】學會橡皮工具的使用，初步學會按指定位置保存文件、打開文件?！窘虒W難點】初步學會曲線的用法、學會用放大鏡工具?！菊n時安排】2課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】美麗的校園
【教學準備】多媒體課件，一副校園的草圖 【教學過程】
一、情景導入
師：學校是我們每個同學第二個家，今天我們一起來討論一下我們的學校，你們認為我們的學校美嗎？美又體現(xiàn)在哪里呢？
生：交流討論，暢所欲言。有說：鮮花圍繞的大門，嶄新的塑膠跑道，獨特的種植園，以及寬敞翠綠的足球場??
師：那就請同學用矩形、橢圓、刷子等工具來描繪出你認為校園中最靚麗的一角吧。不過要記住國旗是每所學校的標志之一，所以請同學別落下了。生：動手操作。教師巡回指導。
二、自己動手 探究學習
生：在操作中發(fā)現(xiàn)，畫錯的部分沒有及時給予撤消或撤消已經(jīng)超過了三次，怎么辦？ 生1：可以用橡皮來擦除。
師：如果畫錯的部分面積比較大，在使用橡皮工具時，你有什么好技巧嗎？ 生2：橡皮能放大縮小，只要按住鍵盤中的“+”，“—”號，就可實現(xiàn)。師：這位學生回答的相當?shù)陌?，我們給這位同學鼓勵一下。師：同學們，你們在畫圖填充顏色時，如果填充的地方比較小或者填充物有漏洞時，你該怎么辦？、生：興致高傲的舉手回答，用放大鏡可以實現(xiàn)。說出放大鏡的使用過程。師：請同學給這位學生鼓勵一下，別人還不知道的問題，他卻想到了。
生：繼續(xù)操作，教師巡回直指導。
三、積極引導 突破難點
師：請同學說說，你的國旗是用什么工具來畫的？ 生：用鉛筆，用刷子、還有的說是用曲線工具。
師：很好，大家的想法非常好。那誰又能告訴大家用曲線工具你是怎么來畫國旗的。同時請一同學做演示。
生1：上臺操作演示。
師（小節(jié)）：用曲線工具畫紅旗比較適合，但曲線工具的用法比較特別：先用該工具拉出一條直線，然后拖動鼠標2次確定弧度，一條曲線才算完成。
生：繼續(xù)操作，教師巡回指導。
師：請同學把你完成的作品保存，同時保存到自己的文件夾中—我的文檔—三年級文件夾中。
我們可以先請一位同學在你的計算機上做一演示。生：操作演示
師：再請同學打開自己保存的畫。看看是否保存正確。當然你也能繼續(xù)修改你的圖片，并保存。
四、全課小結(jié) 拓展課題
今天我們的課就上到這里，你認為還有什么沒有掌握的，請同學提出來。并請回憶一下，今天你學會了什么？
【教學反思】
第二課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】拓展課《繪制家鄉(xiāng)美景》 【教學準備】PPT課件 【教學過程】
一、情景導入
用PPT展示家鄉(xiāng)的景色。
師：同學們，這是老師的家鄉(xiāng)，那里有河流，有小橋，有山，有綠樹。風景美不美?。?/p>
學生感嘆的時候，請學生來講一講自己的家鄉(xiāng)在哪里，有什么美景。學生很積極的談論自己的家鄉(xiāng)，活躍了課堂的氣氛。這個時候老師就提出“那就請同學們畫出自己家鄉(xiāng)的美景，比一比看誰畫得最好。”
二、自己動手 探究學習
1.學生動手操作。教師巡回指導。
2.學生在創(chuàng)作的時候可能會遇到很多問題，老師可以鼓勵學生相互討論，嘗試不同的工具，并適時地進行輔導。
三、展示評價
1.學生完成創(chuàng)作后請學生展示自己的畫作，并說說都用到了什么工具。比如繪制天空的白云可以用噴槍工具，可以用刷子工具；繪制小山、河流可以用曲線工具；繪制池塘和石子路可以用橢圓工具等等。
2.創(chuàng)作的時候遇到了哪些困難，你是怎么解決的。讓學生交流自己在創(chuàng)作中遇到的問題以及解決的方法，可以幫助遇到同樣問題的學生。
3.請學生展示自己的作品，并自己評價，然后請其他同學進行評價，最后老師再評價。最后評出一等獎，二等獎，三等獎，對獲獎的同學進行獎勵。
四、全課小結(jié) 拓展課題
今天我們的課就上到這里，你學會了什么工具，同學們互相分享一下。
【教學反思】
第5課
池塘里的小蝌蚪
【教學目標】
1．知識與技能：學會使用選取工具選定圖形、學會圖形的復制和移動、翻轉(zhuǎn)等圖片處理方法。
2．過程與方法：通過小組合作的方式讓學生自主探究，在繪制的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐漸掌握選定對象的方法，讓學生上臺展示，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)工具不同的使用方法。
3．情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的審美情趣，保護益蟲的思想品德以及小組協(xié)作精神?！窘虒W重點】學會圖形的復制和移動?！窘虒W難點】理解選定、復制、粘貼的過程?！菊n時安排】1課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】池塘里的小蝌蚪
【教學準備】多媒體課件，各種動植物圖案畫?！窘虒W過程】
一、創(chuàng)設情景，引入課題。
師：大家都知道青蛙是益蟲，是保護莊稼的好衛(wèi)士。今天老師想問問大家你們有哪位同學知道青蛙是有什么演變而成的呢？ 生：小蝌蚪（異口同聲）師：那么你們見過小蝌蚪嗎？ 生：見過。
師：那現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小蝌蚪吧！1．課件演示：
小蝌蚪與荷葉的動畫，小蝌蚪在水中，在荷葉旁自由地游來游去。2． 引入課題：池塘里的小蝌蚪。[開篇用一副畫滿池塘里的小蝌蚪與荷葉動畫的導入，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，使學生在較短的時間內(nèi)能與課堂和諧交融，走進今天的池塘美景。]
二、小組協(xié)作，探究新知。（任務一：生機勃勃的池塘）1．小組合作，動手操作，完成任務。（1）小組討論：用什么工具可以畫荷葉？ 用刷子、圓形 工具，繪制荷葉。用鉛筆、圓形 工具，繪制荷葉。用曲線、圓形 工具，繪制荷葉。（2）學生動手操作、練習。
（3）交流荷葉的畫法，反饋結(jié)果并展示作品。（評優(yōu)）
[在新知學習中，可以根據(jù)學生對以上幾種工具使用的習慣性，任意學生自由發(fā)揮選擇使用，并通過小組協(xié)作交流，動手操作感悟到荷葉的畫法，從中體現(xiàn)出學生在教學中主體地位。] 2．創(chuàng)設疑問，引發(fā)思考。
（1）問題：一張張畫荷葉，太麻煩了，誰有更好的辦法？
提示導學：畫圖軟件的菜單欄中有許多寶貝，大家可以結(jié)合課文中的學習提示，找找辦法。
（2）小組探討，嘗試學習。（3）反饋，優(yōu)生演示。
（提示：A、選定和移動圖形時鼠標箭頭的變化。B、透明處理。）
（露一手穿插：Ctrl+拖動鼠標=復制）
（4）互幫互助（小組學習），完成任務（充滿荷葉的池塘）（5）運用課件，理解復制、粘貼，移動的過程。（6）師小結(jié)，怎樣實現(xiàn)選定，復制，再移動的過程。
[這里通過提示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，找到解決問題的辦法。經(jīng)過小組討論學習，并讓優(yōu)生操作演示，這樣既使學生理解了操作過程，又增強了學生學習的積極性。最后教師做一小結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。]
三、激情再探，運用新知。（任務二：一模一樣的蝌蚪）1．課件演示：生機勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。2．小組協(xié)作，完成任務。
用曲線、圓形 工具，繪制小蝌蚪。再通過任務一的方法實現(xiàn)成群的蝌蚪。3．保存圖片。
4．學生作品展示及評價。
[每次學生的作品基本設置評獎，這里我設立了幾個獎，包括最優(yōu)獎、優(yōu)勝獎、鼓勵獎，通過分發(fā)自制的獎狀卡，以此來鼓勵和激勵學生。]
四、問題解決，拓展延伸。（任務三：參觀動物園）1．打開一個BMP文件。
2．通過復制、移動動物、植物，發(fā)揮想象，成為漂亮的動物園。3．添加景物。（根據(jù)不同程度的學生的要求。）4．課程整合，發(fā)展創(chuàng)作。
[拓展練習的設計目的在于學生已有的認知結(jié)構基礎上進一步深入，讓他們運用已有的知識去解決面臨的問題，這樣既能預防學生的思維定勢，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力，又使整個教學過程起到前呼后應的效果。]
五、課堂小結(jié)，梳理脈絡。
1． 展示青蛙圖片（區(qū)分哪些做的對哪些有錯）
提議：我們應該好好保護我們的莊稼衛(wèi)士——青蛙。
2．這節(jié)課你學會了什么本領？還有什么問題？（生自由說一說）3．師小結(jié)：今天我們學習了用選取工具選定圖形；圖形的移動與復制。
[通過系統(tǒng)的整理所學知識，設計開放式的提問，讓學生各抒己見,既能做到及時了解學生在本堂課中的學習情況，又能有效的捕捉到學困者的未知信息，有效掌握教學的節(jié)奏，做到松弛有度，增補交替。] 【教學反思】
第6課
保護青蛙的宣傳畫
【教學目標】
1.知識與技能：初步學會在不同的畫圖程序間復制圖片，學會圖片的縮放處理，學會文件的另存為操作。
2.過程與方法：通過給池塘里的小蝌蚪這幅畫配圖，讓學生學會在不同的畫圖程序間復制圖片，創(chuàng)作的過程中學會用選定工具選定圖形，學會圖片的縮放處理和文件另存為操作。
3.情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動腦思考，自主學習探究的能力，提高學生保護益蟲的意識。
【教學重點】學會在不同的畫圖程序間復制圖片和縮放處理?！窘虒W難點】學會在不同的畫圖程序間復制圖片?！菊n時安排】1課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】 保護青蛙的宣傳畫 【教學準備】 PPT課件，學生上節(jié)課作品 【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引入課題。
師：打開池塘里的小蝌蚪這幅畫，并出示一張青蛙的圖片，同學們青蛙是人類的好朋友，同學們看看這兩張畫有何聯(lián)系嗎？
生：青蛙是小蝌蚪的媽媽（異口同聲）
師：那么讓我們一起來保護這些可愛的生命做些宣傳吧！任務一：青蛙與宣傳牌
啟動畫圖程序，在白板上畫一個可愛的青蛙，設計一塊宣傳牌，并把它保存起來。生：操作。教師巡回指導 任務二：合成圖片
再啟動一個畫圖程序，單擊文件菜單中的打開，打開池塘里的小蝌蚪，然后通過復制，把青蛙與宣傳牌粘貼到池塘中去。
師：請同學上臺演示。生：演示。用選定工具選中青蛙，然后選擇編輯中的復制。再再任務欄中切換池塘里的小蝌蚪這幅畫，去粘貼。
師：小結(jié)。在同一畫圖程序和不同畫圖程序間粘貼需要每個同學事先想好該把這只青蛙往哪里送就可以了。但是我們的青蛙停在荷葉上，是不是顯得太大了？怎樣縮小呢？
生：演示。
師：小結(jié)。用鼠標指向選定范圍虛線框的8個小方框，待指針變成傾斜的箭頭時，拖動鼠標即可放大或縮小圖片了。
生：操作。同樣完成已經(jīng)完成的宣傳牌。
二、創(chuàng)設疑問，引發(fā)思考
師：同學們看看這位同學的作業(yè)。（展示學生作業(yè)）他的宣傳牌怎么會立于水上面呢？
生：用噴槍工具就可以讓宣傳牌的腳立于水中的。任務三：另存作品
把兩幅已經(jīng)合成的圖片請另存一個文件吧。保存的文件名為保護青蛙。
另存為方法：鼠標依次單擊“文件”--“另存為”--“我的電腦”--“本地磁盤D”--在“保存為”窗口的“文件名”輸入框中輸入圖畫的名稱。
三、課堂小結(jié)，梳理脈絡。
1.這節(jié)課你學會了什么本領？還有什么問題？（生自由說一說）
2．師小結(jié)：今天我們學習了用選取工具選定圖形；圖形的移動與復制，圖形的放大和縮小?！窘虒W反思】
第7課
童話故事配畫
【教學目標】
1.知識與技能：熟練掌握移動、復制、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理方法，熟練掌握各類畫圖工具的應用。
2.過程與方法：通過給童話故事配畫，讓學生發(fā)揮自己的想象力，自主創(chuàng)新，在創(chuàng)作的過程中熟練工種畫圖工具，靈活地使用移動、復制、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理方法。3.情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象力和自主創(chuàng)新能力。【教學重點】熟練掌握移動、復制、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理方法?！窘虒W難點】靈活運用各種畫圖工具，讓場景與角色的搭配惟妙惟肖?！菊n時安排】
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】 童話故事配畫
【教學準備】多媒體課件，各種動植物圖案畫 【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引入課題 師：同學們都愛看動畫片吧？ 生：喜歡（異口同聲）
師：今天我們不看動畫片，但是讓同學們自己來搭動畫片。生：想不想用你們學過的童話故事來搭個童話故事配話呢？ 生：想。
師：那現(xiàn)在我們一起來吧！
二、新授內(nèi)容，體驗動畫
1．課件演示：出示一張素材畫。里面有很多動物和植物的畫圖。請同學自編動畫吧。
生：上臺演說，并演講出小動物的對話內(nèi)容。2．布置場景
先用直線、刷子工具勾畫出故事發(fā)生的大致場景，并用填充工具填上合適的顏色。然后從圖庫中挑選出植物放入場景中，使得畫面更加漂亮。
生：操作。教師巡回指導。3.請出主角
從圖庫中分別選定狐貍和烏鴉的圖片，復制到場景中，并根據(jù)故事情節(jié)進行位置和大小的調(diào)整。
如狐貍和烏鴉，應該讓烏鴉停在樹上，讓狐貍走到樹下哦。學生操作，教師巡回指導。4.處理加工
根據(jù)故事情節(jié)，需要給烏鴉的嘴邊添上一塊肉，這可以用刷子、噴槍等工具來繪制，狡猾的狐貍和烏鴉的對話可以用橢圓工具和刷子工具來制作。
5.保存作品
最后請同學把你的作品保存起來吧。
三、展示評價
1.學生完成創(chuàng)作后請學生展示自己的畫作，并講一講自己的故事。
2.創(chuàng)作的時候遇到了哪些困難，你是怎么解決的。讓學生交流自己在創(chuàng)作中遇到的問題以及解決的方法，可以幫助遇到同樣問題的學生。
3.請學生展示自己的作品，并自己評價，然后請其他同學進行評價，最后老師再評價。最后評出一等獎，二等獎，三等獎，對獲獎的同學進行獎勵。【板書設計】
畫圖過程中，想要將畫中部分內(nèi)容清除可以用“編輯——清除選定內(nèi)容”命令。畫圖過程中，如果要畫直線、正方形、正圓要按住Shift鍵 文件保存時必須注意：保存位置和文件名。
【教學反思】
第8課 認識鍵盤大家庭
【教學目標】
1.知識與技能：認識鍵盤，了解鍵盤操作規(guī)范，學會基本鍵的指法，學會在“記事本”中輸入文字，學會回車鍵、退格鍵和大寫鎖定鍵的用法。
2.過程與方法：通過介紹鍵盤的分區(qū)與操作規(guī)范，讓學生整體感知鍵盤，學生通過實際操作逐步掌握正確的鍵盤操作規(guī)范。
3.情感與態(tài)度價值觀：掌握正確的鍵盤操作姿勢，養(yǎng)成良好的操作習慣?！窘虒W重點】學會基本鍵的指法，正確的操作鍵盤?！窘虒W難點】學會在“記事本”中輸入文字?！菊n時安排】 2課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】 認識鍵盤大家庭 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、課前手指操
1.上課前，我們先來做做手指操（伸出雙手）。
大拇指：爸爸開車滴滴滴，食指：媽媽洗衣嘩嘩嘩，中指：哥哥拍球啪啪啪，無名指：姐姐唱歌啦啦啦，小拇指：我叫媽媽媽媽。
2.和同桌小朋友一起玩一玩。（媒體：手指操）
二、揭示課題
1.認識鍵盤，（出示鍵盤圖）鍵盤分為四個區(qū)：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)，并讓學生了解鍵盤四個區(qū)的主要功能說明。
2.讓學生試一試在鍵盤中找到相應的四個區(qū)。3.揭示課題：認識鍵盤大家庭。
三、認識鍵盤操作姿勢
出示坐姿圖：口訣：頭正、身直、腳平、指曲
四、鍵盤操作指法 1.手指分工 介紹手指如何分工 2.手指擺放
基本鍵：八個鍵：ASDFJKL;定位鍵：F、J,兩個食指直接放在兩個鍵上，其實手指按順序自然放在相應的基本鍵上。而且基本鍵是老家。
學生嘗試擺放手指。
試一試：打開金山打字通，嘗試基本鍵的擺放以及基本鍵的手指操作。
五、小結(jié)
今天我們第一次學習打字，收獲了很多知識。順著學生回答結(jié)合板書回顧課堂。鍵盤分區(qū)
基本鍵：基本鍵是手指的老家，每個手指都有各自的領地，下次我們要學習怎樣管理這些領地。
打字要注意什么問題：姿勢要正確 【教學反思】
第二課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】 認識鍵盤大家庭 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)學習了鍵盤的基本操作，下面我們在記事本中進行打字比賽，比一比看誰快。
二、記事本上打字
1.啟動記事本，教師演示打開記事本的操作。在編輯區(qū)中有光標，輸入文本，按照提示輸入文本。
2.發(fā)現(xiàn)問題：老師給的文本是大寫字母，而學生打出的是小寫字母。
3.解決問題：請出大寫字母鎖定鍵Caps Lock，處于大寫字母鎖定狀態(tài)了，學生就可以完成輸入文本了。
4.學生操作，教師指導。
5.輸入中需要回車的按回車鍵Enter，光標就會跳入下一行。如果輸入有誤的就按退格鍵Backspace就可以刪除光標前面的文字了。
三、課堂小結(jié)
今天我們學習了：記事本/回車鍵/退格鍵/大寫鎖定鍵 【板書設計】
大寫字母鎖定鍵Caps Lock：大小寫字母切換。
回車鍵Enter：光標就會跳入下一行。
退格鍵Backspace：刪除光標前面的文字。
打開記事本：開始—所有程序—附件—記事本。
【教學反思】
第9課
去上排鍵家做客
【教學目標】
1.知識與技能：學會中排鍵、上排鍵的指法，學會刪除鍵的用法。
2.過程與方法：通過練習熟練掌握打字的正確姿勢，做小游戲中練習打字可以提高學生學習的積極性。
3.情感與態(tài)度價值觀：掌握正確的鍵盤操作姿勢，養(yǎng)成良好的操作習慣。，【教學重點】學會中排鍵、上排鍵的指法?！窘虒W難點】學會在“記事本”中輸入文字?！菊n時安排】 2課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】去上排鍵家做客
【教學準備】一張鍵盤圖、多媒體課件。【教學過程】
一、課前復習
1.復習基本鍵的操作指法。學生練習基本鍵的操作。
二、揭示課題
1.通過鍵盤圖中基本鍵的認識來認識上排鍵的位置。2.讓學生試一試在鍵盤中找到相應的上排鍵。3.揭示課題：去上排鍵家做客。
三、中排鍵指法
1.中排鍵就是在基本鍵的基礎上增加了G、H鍵。G、J鍵分別由左右食指負責，當食指鍵按完后，應返回基本鍵的位置。
2.試一試：在記事本中輸入下列字符： ASDF JKL;ASDFJKL;LKFDSA FDSAJKL;ASDF;LKJ FFJJDDKKSSLLAA;
四、上排鍵指法 1.上排鍵指法
操作上排鍵時，手指必須離開基本鍵按照指法要求去完成擊鍵操作，擊鍵操作完成后需要返回基本鍵。教師演示T和Y鍵的操作指法。2.試一試：記事本中輸入下列字符。AQA SWS DED FRF GFTF HJYJ JUJ KIK LOL;P 3.小技巧：如果輸入有誤：按刪除鍵DEL就可以刪除光標后面的文字。4.學生操作教師指導
五、課堂小結(jié)
今天我們學習打字，收獲了很多知識 鍵盤分區(qū)：中排鍵：
中排鍵就是在基本鍵的基礎上增加了G、H鍵。G、J鍵分別由左右食指負責，當食指鍵按完后，應返回基本鍵的位置。
上排鍵指法：
操作上排鍵時，手指必須離開基本鍵按照指法要求去完成擊鍵操作，擊鍵操作完成后需要返回基本鍵?！窘虒W反思】
第二課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】練習課 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們學習了上排鍵的指法，這節(jié)課我們進行上排鍵的打字練習。
二、聽故事輸單詞 1.聽故事輸入單詞。
2.在操作中發(fā)現(xiàn)問題：及時解決。3.學生操作，教師指導。4.練一練：
在記事本中輸入下列英文單詞。QUIT WALL EGG ROAD TILE YOGA USUAL OFF PETAL 學生操作 教師巡回指導。
三、展示交流
請打字熟練的幾位同學上臺演示，并給予相應的獎勵，鼓勵其他同學加強打字的練習。
【教學反思】
第10課
去下排鍵家觀光
【教學目標】
1.知識與技能：學會下排鍵的指法，學會記事本中字體的設置。
2.過程與方法：通過練習熟練掌握打字的正確姿勢，做小游戲中練習打字可以提高學生學習的積極性。
3.情感與態(tài)度價值觀：掌握正確的鍵盤操作姿勢，養(yǎng)成良好的操作習慣。，【教學重點】學會下排鍵的指法。
【教學難點】學會在“記事本”中設置字體格式?！菊n時安排】 2課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】去下排鍵家觀光 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、課前復習
復習基本鍵、中排鍵和上排鍵的操作指法。學生練習中排鍵和上排鍵的操作。
二、揭示課題
1.通過鍵盤圖來認識下排鍵的位置。
2.讓學生試一試在鍵盤中找到相應的下排鍵。3.揭示課題：去下排鍵家觀光。
三、下排鍵指法
1.下排鍵：操作下排鍵時，手指需向斜下方按鍵，按鍵后必須返回基本鍵。B鍵：用放在F鍵上的左手食指向下伸展擊打下排B鍵，然后迅速返回基本鍵。N鍵：用放在J鍵上的左手食指向下伸展擊打下排N鍵，然后迅速返回基本鍵。2.試一試：在記事本中輸入下列字符： AZA SXS DCD FVF FBF GFBF HJHJ JNJ JMJ K,K L.L;/;AQZA SWXS DECD FRVF GFTBF HJYNJ JUMJ KI,K LO.L;P/;
四、選擇輸入字體 1.設置字體格式 請學生上臺演示 教師小結(jié)。
學生操作：設置字體格式。學生輸入字符。學生操作教師指導 五.聽故事輸單詞
1、聽故事輸入單詞。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)問題：及時解決。
3、學生操作，教師指導。
4、練一練：
在記事本中輸入下列英文單詞。韓國 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美國America 俄羅斯Russia 英國England 越南Vietnam 法國France 老撾Laos 德國Germany 緬甸Burma 意大利Italy 尼泊爾Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 學生操作 教師巡回指導。
六、課堂小結(jié)
今天我們學習下排鍵指法，收獲了很多知識。下排鍵有：
B鍵：用放在F鍵上的左手食指向下伸展擊打下排B鍵，然后迅速返回基本鍵。N鍵：用放在J鍵上的左手食指向下伸展擊打下排N鍵，然后迅速返回基本鍵。
第二課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】去下排鍵家觀光 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、導入
上節(jié)課我們學習了下排鍵的指法，那我們已經(jīng)掌握了所有字母的指法操作了，這節(jié)課我們來綜合運用一下，完成老師的挑戰(zhàn)。
二、聽故事輸單詞 1.聽故事輸入單詞。
2.在操作中發(fā)現(xiàn)問題：及時解決。3.學生操作，教師指導。4.練一練：
在記事本中輸入下列英文單詞。韓國 Korea阿富汗Afghanistan 蒙古 Mongolia美國America 俄羅斯Russia 英國England 越南Vietnam 法國France 老撾Laos 德國Germany 緬甸Burma 意大利Italy 尼泊爾Nepal 日本Japan 不丹Bhutan 瑞典Sweden 印度India 伊拉克Iraq 巴基斯坦Pakistan 埃及Egypt 學生操作 教師巡回指導。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)鍵盤操作的小技巧：操作下排鍵時，手指需向斜下方按鍵，按鍵后必須返回基本鍵。【教學反思】
第11課
輕松“駕馭”鍵盤
【教學目標】
1.知識與技能：掌握字母鍵的指法，學會打字軟件的使用。
2.過程與方法：通過練習熟練掌握打字的正確姿勢，學會用打字軟件練習提高自己的打字速度。
3.情感與態(tài)度價值觀：掌握正確的鍵盤操作姿勢，養(yǎng)成良好的操作習慣。【教學重點】字母鍵的指法?！窘虒W難點】學會打字軟件的使用?！菊n時安排】 2課時
第一課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】輕松“駕馭”鍵盤 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、課前導入
經(jīng)過一段時間的練習，我們已經(jīng)初步掌握了鍵盤的指法，為輕松駕馭鍵盤，可以通過綜合練習來提高熟練程度。
二、綜合練習
1.知道中國國寶——大熊貓的英文嗎？在記事本中輸入：PANDA 主意：在字母鍵綜合練習時，要注意每個手指分工負責的范圍，要做到各司其職，同時在每個擊鍵動作完畢后各歸其位。
2.讓學生試一試。
Horse 馬dog狗 cat貓 bird鳥 duck鴨 fish魚 Mouse 老鼠fox 狐貍pig豬 monkey猴子
小技巧：在文字輸入時，如果字組中連續(xù)兩個以上的字母可以由同一個手指完成的，則不必每次都返回基本鍵，可以連續(xù)擊完字母鍵后，再返回基本鍵上。
3.揭示課題：輕松駕馭鍵盤。
三、了解盲打
1.盲打：盲打是指人在掌握字母鍵的鍵位后，不看鍵盤，完全依靠觸覺擊鍵的一種擊鍵操作。
B鍵：用放在F鍵上的左手食指向下伸展擊打下排B鍵，然后迅速返回基本鍵。N鍵：用放在J鍵上的左手食指向下伸展擊打下排N鍵，然后迅速返回基本鍵。2.試一試：在記事本中輸入下列單詞： One two three four five Six seven eight nine ten
四、學用打字軟件 1.打開金山打字通 介紹金山打字通
教師對金山打字通的使用做一示范。2.練一練：
進入金山打字通，選擇一個自己喜歡的打字游戲進行練習。學生操作：
3.在記事本中輸入以下中國城市的名稱： Beijing tianjin shijiazhuang taiyuan xian Huhehaote lanzhou yunchuan wulumuqi Shenyang changchun hangzhou ningbo 學生輸入字符。學生操作教師指導
五、課堂小結(jié) 談談我們今天的收獲
盲打：盲打是指人在掌握字母鍵的鍵位后，不看鍵盤，完全依靠觸覺擊鍵的一種擊鍵操作。
學會用金山打字通打字。【教學反思】
第二課時
總第 課時 上課時間： 年 月 日（第 周星期）【教學內(nèi)容】在金山打字通上練習打字 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】
一、導入
我們已經(jīng)學習了如何在金山打字通中練習打字，里面不僅有中文打字練習，還有英文打字練習，打字速度測試，還有一些打字的小游戲，這節(jié)課我們來進行一個打字速度的比賽吧。
二、動手操作，分組比賽
1.學生分組在金山打字通里練習打字，然后每組推選一名同學進行比賽，在金山打字通的英文打字速度測試中進行比賽。
2.請獲勝的同學講一講他平時是怎么練習打字的，老師進行相應的鼓勵。
三、總結(jié)
打字速度的提高不是靠一天兩天就能提高的，必須要長時間的練習，并且要按照正確的指法來操作，逐步實現(xiàn)盲打，希望同學們能多加練習，并養(yǎng)成良好的打字習慣?！窘虒W反思】
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