第一篇：兔子簡單折紙步驟

想要折一只兔子給孩子玩？那么兔子的折紙步驟又是怎么樣的呢？下面就隨小編一起去閱讀兔子簡單折紙步驟，相信能帶給大家啟發(fā)。

將正方形紙對(duì)邊對(duì)角分別進(jìn)行對(duì)折，然后打開，沿中心對(duì)折線鄉(xiāng)里折，如下圖

將一面的三角形兩角向中心線折，如下圖

再將折好的兩個(gè)小三角形的角如下圖對(duì)折

折好后，將可再折疊的那一面進(jìn)行這三角形，然后塞進(jìn)去，這一步是為了讓兔子不容易散開

翻一面，如下圖，把三角形折疊至中線兩邊對(duì)稱，再將多出的部分向回折疊，變成下圖

我們可以看見有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕 折疊對(duì)齊，轉(zhuǎn)一個(gè)方向就如下圖一，畫上眼睛，對(duì)著兔嘴吹氣就和圖二一樣了！

第二篇：兔子剪紙圖案簡單步驟

導(dǎo)語：剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一,作為一種鏤空藝術(shù),它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術(shù)享受。下面小編教大家兔子剪紙圖案簡單步驟，希望對(duì)大家有所幫助。

取一張正方形的紙，在市場上可以買到現(xiàn)成的小正方形折紙。如下圖

沿中間的虛線對(duì)折

折好后就是這樣

用鉛筆畫上圖案

用剪刀沿著畫的線剪掉多余的部分

完工了，給小兔子畫上嘴和眼睛哦。

第三篇：動(dòng)物折紙簡單步驟圖解

小朋友們都很喜歡用紙來折一些可愛的小動(dòng)物，下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

動(dòng)物折紙簡單步驟圖解：

將正方形紙對(duì)邊對(duì)角分別進(jìn)行對(duì)折，然后打開，沿中心對(duì)折線鄉(xiāng)里折，如圖

將一面的三角形兩角向中心線折，如圖

再將折好的兩個(gè)小三角形的角如圖對(duì)折

折好后，將可再折疊的那一面進(jìn)行這三角形，然后塞進(jìn)去，這一步是為了讓兔子不容易散開

翻一面，如圖，把三角形折疊至中線兩邊對(duì)稱，再將多出的部分向回折疊，變成下圖

我們可以看見有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕 折疊對(duì)齊，轉(zhuǎn)一個(gè)方向就如圖一，畫上眼睛，對(duì)著兔嘴吹氣就和圖二一樣了！！

第四篇：簡單的百合花折紙步驟圖解

百合花常被人們用來象征純潔美好的愛情，另外在日常生活中結(jié)婚等喜事也常會(huì)用到百合花，今天就給大家來介紹折紙百合花的制作方法，操作的方法簡單又好看，保證看了就能夠輕松學(xué)會(huì)了哦。

簡單的百合花折紙步驟圖解

折紙百合花步驟：紙張對(duì)折

首先將準(zhǔn)備好的正方形紙張從中間對(duì)折；

折紙百合花步驟：中間展開

對(duì)齊后從中間展開；這一步的步驟比較常見，就不詳細(xì)介紹了。

百合花常被人們用來象征純潔美好的愛情，另外在日常生活中結(jié)婚等喜事也常會(huì)用到百合花，今天就給大家來介紹折紙百合花的制作方法，操作的方法簡單又好看，保證看了就能夠輕松學(xué)會(huì)了哦。

折紙百合花步驟：四邊折疊

四邊都是相同的方法折疊。

折紙百合花步驟：四邊折好

四邊都是一樣的操作。

第五篇：守株待兔折紙教學(xué)設(shè)計(jì)(兔子)

《守株待兔》折紙教學(xué)設(shè)計(jì)（兔子）

岔小 郭志梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握紙兔的折法，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。2．在美工活動(dòng)中，結(jié)合成語學(xué)習(xí)，每位學(xué)生制作成語折紙，明白成語的解釋。進(jìn)行交流欣賞，寓教于樂。

3．幫助孩子提高學(xué)習(xí)成語的興趣，主動(dòng)去查閱成語詞典 教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆，棒棒膠。板書：巧手折成語

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一.話導(dǎo)入課題

1.師：孩子們，我們已經(jīng)折了好多的成語，那還記得都有什么嗎？

生：如魚得水、坐景觀天、鳥語花香

師：今天呢！老師給你們帶來一個(gè)新的成語故事。

一起讀：守株待兔

師：那你們聽過這個(gè)故事嗎？誰愿意給大家講一講。生：講一講。引出《守株待兔》成語故事：

宋國有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。

有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。

第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來?？墒怯职装?/p>

地等了一天。

后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

師：很好，今天呢，老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于守株待兔的動(dòng)畫片想不想看，看和你們知道的是不是一樣。生：想

——放動(dòng)畫片——

師：同學(xué)猜一猜。“株”是什么意思？ 生：樹樁 師：“待”呢？ 生：等待

師：那你們知道“守株待兔”比喻什么嗎？在課下時(shí)布置大家查字典，看誰認(rèn)真做了。

生：比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

師：真好，那今天呢！我們就折這個(gè)故事的主角，你們猜一猜是誰？ 生：兔子

師：對(duì)了，今天我們就來折這只兔子。（同時(shí)貼上守株待兔完整畫的作品）二.師生同折

拿出彩色正方形紙一張，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生上臺(tái)來完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對(duì)準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，壓平。師：好，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好一張折紙。（講解折紙過程，老師同時(shí)輔導(dǎo)）師：好了，兔子折完了，還差什么呀？ 生：眼睛。

師：畫這個(gè)眼睛有藝術(shù)，想畫奔跑的兔子（圓點(diǎn)）還是死的兔子（橫線）呢？

師：那接下來呢！又到了完成作品的時(shí)間了。那在畫之前，你是如何

想的呢？想如何畫呢？誰愿意和大家分享一下？（分別讓學(xué)生發(fā)表自己意見）師：說的很好，那開始吧！

三.折完之后，把小兔貼在圖畫本上，同時(shí)在圖畫 畫出樹樁和人等。完成一個(gè)完整的作品。四．欣賞

老師選了幾幅做的比較好的，同學(xué)一起欣賞一下，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下，哪好或不足，要是你是老師給他幾顆星。

（一顆星：加油！二顆星：真棒！三顆星：冠軍）五．同學(xué)：自評(píng)——互評(píng)——老師評(píng)

六．同學(xué)講解自己的作品并續(xù)編《守株待兔》這個(gè)故事，來鍛煉孩子們的表達(dá)能力。

七．同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出折紙小能手。兔子圖解

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)

能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔幷撌裁磫栴}嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔幷摚捍河甑降资鞘裁搭伾模?/p>

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。