第一篇：關(guān)于春的優(yōu)秀古詩

在古代，春是詩人筆下優(yōu)美的古詩題材。下面是小編想跟大家分享的關(guān)于春的優(yōu)秀古詩，歡迎大家瀏覽。

春曉(孟浩然)

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少

鳥鳴澗(王維)

人閑桂花落, 夜靜春山空.月出驚山鳥, 時(shí)鳴春澗中.清明(杜牧)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂.借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村.大林寺桃花(白居易)

人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開.長(zhǎng)恨春歸無覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來.晚春(韓愈)

草樹知春不久歸, 百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思, 惟解漫天作雪飛.早春呈水部張十八員外(韓愈)

天街小雨潤(rùn)如酥, 草色遙看近卻無.最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都.春興(武元衡)

楊柳陰陰細(xì)雨晴, 殘花落盡見流鶯.春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng), 又逐春風(fēng)到洛城.題都城南莊(崔護(hù))

去年今日此門中, 人面桃花相映紅.人面不知何處去, 桃花依舊笑春風(fēng).

第二篇：古詩《春望》

詩人“春望”“望”的是什么？

望京城長(zhǎng)安破敗之景。望能收到家人來信報(bào)平安。

望能順利到達(dá)靈武，酬報(bào)國(guó)之志。望官軍早日收復(fù)京城，中興國(guó)運(yùn)。

詩中塑造了一位怎樣的詩人形象？

本詩塑造了一位面對(duì)春城敗象，心念國(guó)家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是憂國(guó)思親的形象。

韻譯：

故國(guó)淪亡，唯有山河依舊。春光寂寞，荒城草木叢生。

感傷時(shí)局，見花難禁涕淚。悵恨別離，鳥鳴每每驚心。

愁看烽火，早有陽春三月。一信萬金，家中音訊難得。

愁緒纏繞，白發(fā)愈搔愈短。頭發(fā)稀少，幾乎不能插簪。

現(xiàn)代文譯文 ：

國(guó)都已被攻破，只有山河尚存，京城春天滿目凄涼，到處草木荒深。感傷時(shí)對(duì)花落淚，聽鳥鳴驚心。戰(zhàn)火長(zhǎng)時(shí)不息，一封家書都極其珍貴。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。

賞析：

前四句借景抒情，情景結(jié)合。詩人以寫長(zhǎng)安城里草木叢生，人煙稀少來襯托國(guó)家殘破。起首一“國(guó)破山河在”，觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國(guó)破城荒的悲涼景象。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥都為之落淚驚心。通過花和鳥兩種事物來寫春天，寫出了事物睹物傷情，用擬人的手法，表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。詩人由登高遠(yuǎn)望到焦點(diǎn)式的透視，由遠(yuǎn)及近，感情由弱到強(qiáng)，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達(dá)出詩人地感嘆憂憤。國(guó)家**不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通，這時(shí)候收到家書尤為難能可貴。詩人從側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大痛苦和人民在**時(shí)期想知道親人平安與否的迫切心情。同時(shí)也以家書的不易得來表現(xiàn)詩人對(duì)國(guó)家深深地憂慮。結(jié)尾兩句，寫詩人那愈來愈稀疏的白發(fā)，連簪子都插不住了，以動(dòng)作來寫詩人憂憤之深廣。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。全詩抒發(fā)了詩人憂國(guó)、傷時(shí)、悲己的情感，以及對(duì)親人的思念之情。你怎樣理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一句。

答案：兩種理解都可：一種觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。二種移情于物，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。

“國(guó)破山河在”中“破”給人描繪了一幅怎樣的景象？

答案：“破”字寫出國(guó)都長(zhǎng)安淪陷，城池殘破，處處是斷壁殘?jiān)?、破磚碎瓦的破敗景象，使人觸目驚心 請(qǐng)展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”所展示的畫面，并揭示詩句的含義。

答案：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。含義：這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國(guó)思家的情懷。

《春望》

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1、抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國(guó)思家的痛苦心情。

2、“破”描繪了國(guó)都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。

3、“濺”“驚”是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。頷聯(lián)移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情。

4、頸聯(lián)真切的表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊是心情。它能引起人的共鳴，成為千古名句。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長(zhǎng)；“抵萬金”言家書難得。

5、“搔”通過細(xì)節(jié)寫出了詩人無法排解的憂國(guó)思家之情。

第三篇：春古詩主持詞

春風(fēng)帶著嶄新的氣息一路走來，吹開了萬紫千紅。

春風(fēng)隨著陽光的節(jié)拍一路走來，吹綠了山山嶺嶺。

春天，花紅柳綠，如詩如畫。

春天，碧波蕩漾，如夢(mèng)如幻。

《泊船瓜洲》《渭城曲》《江畔獨(dú)步尋花》

春天，生機(jī)盎然，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，孩子們最快樂的莫過于放風(fēng)箏，時(shí)隔千年，我們仿佛還可以聽到他們的歡聲笑語?！洞寰印贰ｊ柎喝拢L(fēng)和日暖，信步城外踏青賞花，看楊柳依依，野花燦爛，身心不由得清爽而浪漫?！洞河巍防钍逋?春風(fēng)吹面薄於紗，春人妝束淡於畫。游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。

梨花淡白菜花黃。

柳花委地芥花香。

鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽。

俗話說“春雨貴如油”，春夜的絲絲小雨是上天的使者，潛入夜色之中，滋潤(rùn)了大地，喚醒了那沉睡已久的百花，也潤(rùn)濕了我們的心田?！洞阂瓜灿辍?。

第四篇：頌春的古詩佳句

篇一：春天的詩歌

《春》

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的 臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大 片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名 字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

《春》

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的 臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大

片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，村上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名 字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的 氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在 繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng) 流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密

地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕 趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

枝招展的，笑著，走著。

有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

贊美春天的詩歌朗誦（2）：

笑

濤

徉——

情

顫動(dòng)

笑?? 持

芽

苞

春天像小姑娘，花春天像健壯的青年，春天緩緩地來了 帶著涼爽和溫柔 花朵一瓣瓣地綻透 艷紅的腮上還掛著小草兒披上了 青綠的霓裳 一顆顆 一片片

是原野上碧綠的波在春天的小路上徜有著春訴不盡的柔道不盡的密語 一縷縷含著惠風(fēng)的撥動(dòng)著心的琴弦 一支支古老的歌謠 引來了孩童的歡初春的腳步還很矜是樹枝上的一個(gè)嫩是花壇里的一顆花是舊燕歸春一聲清脆的啼響

薄泥咄著人的鞋底

鳥兒吟唱著春天的詩句

淡青色的微風(fēng)從指間流過

霏霏的柔雨從頭上散落?? 小小的春雨

透明的 的東西

布 的清香

燕子

一部分

靈

在輕盈婉約地舞蹈 春天的雨 柔柔的

和諧的

天空用這根像針般織成了一塊透明的雨落在了河上 擊起的圓暈

圈圈擴(kuò)散開去—— 添置了春的氣息 潺潺的細(xì)流

滾著浪花載著花瓣和葉兒的青綠 快樂地向前沖 綠綠的春水

很舒服地隨著風(fēng)兒 蕩漾——

時(shí)而有幾只口渴的俯沖下來

“嗖”地一聲—— 呷幾口清涼的河水 又飛上了高空 仿佛春水是春天的可以用它來洗滌心連做夢(mèng)時(shí)也會(huì) 回憶起春水的濤聲 其實(shí) 我只了解了春的一點(diǎn)點(diǎn)

我對(duì)春天還很膚淺

就讓它膚淺下去吧

我可不想知道春天的蘊(yùn)藏

讓我保持著

對(duì)春朦朧的印象吧

路上】

響

之聲

刻

映下了

影

的云朵，從蜂飛蝶舞的 花叢里，愈感到

比的濃重

我選擇了這樣一個(gè)時(shí)機(jī) 掬一滴雨水，捧一縷柔風(fēng)平文字的褶皺

多一份

花朵的世界

默的大地最真的情懷 春天是屬于愛人的

的春天

【1：在春天走來的陽光灑遍了田野 蓊郁的麥苗骨骼爆融進(jìn)了春燕的呢喃這是多么美好的片令人暈眩而顫栗 那條清澈的溪流，楊柳婀娜多姿的倩閑游在碧藍(lán)天空中漫過來的春色有無在春天走來的路上，濯洗夢(mèng)的外殼，撫讓翹首等待的山水，熾烈的頌春詩情 【2：春天】

春天是屬于詩人的 到處流光燦爛都是詩人歌頌花朵 因?yàn)槊慷浠ǘ际浅翋矍槭鞘篱g最美好楊柳吹煙

一朝芳草碧連天

春天是火焰 篇二：

5、古詩三首

5古詩三首

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句的意思。

2.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備

音樂和圖文資料。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。

一、吟詩頌春，導(dǎo)入新課

1.教師深情誦讀《春曉》。

2.春天是四季中最美的季節(jié)，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。

二、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思

三、介紹詩人和相關(guān)的背景

四、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀。

五、再讀知意 1.踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩，除了會(huì)讀，還要用什么方法來學(xué)？

2.觀察插圖，你看到了什么？

3.回歸文本，自由認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？

（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。）

4.提出不懂的問題，師生交流。

（注意引導(dǎo)：“千朵萬朵”泛指很多花，數(shù)不清。）

5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。

六、細(xì)讀悟情 1.指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

2.配樂教師范讀，學(xué)生想象畫面。

3.默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。

4.投影花景，說說觀后的感覺。（引導(dǎo)理解“壓”字，寫出了花的繁密和燦爛。）

5.有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對(duì)比讀，齊讀。）

6.剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽了什么？引導(dǎo)讀書。7.思考：“留連”“自在”是什么意思？你從中體會(huì)到什么？與其說蝴蝶留連，不如說是詩人陶醉，說是嬌鶯自在，實(shí)是詩人心情愉悅。

8.這是一個(gè)怎樣的“留連”？這是一個(gè)怎樣的“自在”??？有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。）

9.配樂朗讀全詩。

七、熟讀成誦 1.練習(xí)背誦。2.展示背誦情況。

八、總結(jié)全詩

九、布置作業(yè)

搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。

一、讀題，釋題

我們?cè)谌昙?jí)曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》，那篇文章中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時(shí)風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀(jì)念。

二、了解詩人及時(shí)代背景

三、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“御”“暮”“侯”等字。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

四、再讀知意 1.觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。

2.回歸文本，認(rèn)真讀詩，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語和風(fēng)俗。

4.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。

五、細(xì)讀悟情 1.自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.展示交流，感受節(jié)奏美。

3.指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫面。

4.默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意？

5.朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無處”。通過品讀交流，了解長(zhǎng)安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。

6.感情朗讀。7.教師導(dǎo)語：寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？自由讀詩，思考問

題。

8.讀詩。思考：從一個(gè)“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？ 9.交流讀書所得，體會(huì)詩人的輕蔑和不滿。

10.有感情地朗讀。指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。

六、熟讀成誦 1.練習(xí)背誦。2.展示背誦情況。

七、回顧全詩，總結(jié)全文

八、布置作業(yè)

繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。

板書設(shè)計(jì)：

無處不飛花 白晝

寒食

漢宮傳蠟燭 夜晚

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。

一、導(dǎo)入新課

講述賈島作詩“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思

三、了解詩人和歷史背景

四、初讀求通 1.指名讀詩，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。

2.練習(xí)朗讀，輻射全班。

3.展示朗讀情況。

五、再讀知意 1.觀察插圖，說一說圖中畫了什么。

2.回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？

3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。

4.師生交流，并讓

學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。

六、細(xì)讀悟情

（一）品讀，體會(huì)情感。

1.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

2.練習(xí)朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美。

3.自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會(huì)。教師板書：靠家近——很想還。

4.自由讀詩，哪句詩最能體現(xiàn)詩人的感情？你從哪些字詞體會(huì)到？（抓住“又”“何時(shí)”兩詞體會(huì)。）教師板書：離家久——何時(shí)還？

5.指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。

（二）賞析，體會(huì)妙處。

1.自由讀詩，說說你認(rèn)為詩中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個(gè)字是什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。

3.小議：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請(qǐng)同學(xué)們思考： 為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？

（“綠”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。）

4.指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。

5.“綠”如畫龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個(gè)字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？

6.配樂、有感情地朗讀全詩。

七、熟讀成誦 1.練習(xí)背誦。2.展示背誦情況。

八、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作

《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，表達(dá)了詩人對(duì)春天的贊美。

《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。《泊船瓜洲》先寫遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個(gè)“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

九、布置作業(yè)

搜集王安石的資料，默寫古詩。

板書設(shè)計(jì)：

泊船瓜洲

靠家近——很想還。

離家久——何時(shí)還？

反思： 篇三：古詩兩首

篇四：感懷

“感懷”社團(tuán)活動(dòng)方案

活動(dòng)地點(diǎn)：六（1）班 活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)措施： １、會(huì)創(chuàng)作古詩。

２、３、４、從古詩的賞析中領(lǐng)悟其中意境、寫作技巧，從而學(xué)從生活中觀察、尋找創(chuàng)作的源泉。通過講座普及基本的古詩詞知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累一定數(shù)量的名詩佳句。

第五篇：關(guān)于春的古詩30首

收錄了30首李白、李商隱、劉禹錫、杜甫、賀知章等詩人描寫春天的優(yōu)美詩詞。

春詞 劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

春雨 李商隱

悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。

紅樓隔雨相望冷，珠箔飄鄧獨(dú)自歸。

春思 李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？

春怨 劉方平

紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

春怨 金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

春望 杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。春宮曲 王昌齡

昨夜風(fēng)開露井桃，未央前殿月輪高。平陽歌舞新承寵，簾外春寒賜錦袍。春宮怨 杜荀鶴

早被嬋娟誤，欲歸臨鏡慵。

承恩不在貌，教妾若為容。

風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重。

年年越溪女，相憶采芙蓉。

麗人行 杜甫

三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。春宿左省 杜甫

花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。

星臨萬戶動(dòng)，月傍九霄多。

不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？

和晉陵陸丞相早春游望 杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

憶江南 白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

游園不值 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。玉樓春 宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。早春呈水部張十八員外 韓愈

萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。

滿園深淺色，照在綠波中。

春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

絕 句 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詠 柳 賀知章

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春 日 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 元 日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。絕 句 僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

城東早春 楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。*題揮扇仕女圖

離去匆匆何時(shí)歸？芳草萋萋徒傷悲。

低眉看盡水東流，仰天望斷雁南飛。揮手已是兩眼淚，愿君一路春風(fēng)吹。人心醉，心醉一樣報(bào)春暉 ? 靈 山 島

如詩如畫二十載，彩筆繪成新世界。風(fēng)和日麗多少情？春暖花開多少愛？ 情愛化作汪洋海，在我心中任澎湃。昔年澎湃到天涯，而今澎湃到天外。

*秋舸清嘯圖

當(dāng)年送我遠(yuǎn)航時(shí)，正是鮮花盛開日。烽火燃燒赤子情，硝煙彌漫凌云志。夢(mèng)里也曾呼喚你，醒來只有天下事?；厥桩?dāng)年遠(yuǎn)航處，一片汪洋盡澄碧。

賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。村居

高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。江畔獨(dú)步尋花(杜甫)黃四娘家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼.春興(武元衡)楊柳陰陰細(xì)雨晴, 殘花落盡見流鶯.春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng), 又逐春風(fēng)到洛城.描寫春天的古詩

題都城南莊(崔護(hù))去年今日此門中, 人面桃花相映紅.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng).晚春(韓愈)草樹知春不久歸, 百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思, 惟解漫天作雪飛.大林寺桃花(白居易)人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開.長(zhǎng)恨春歸無覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來.鳥鳴澗(王維)人閑桂花落, 夜靜春山空.月出驚山鳥, 時(shí)鳴春澗中.清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂.借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村.