第一篇：擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文應(yīng)該怎么寫？論文既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面小編給大家?guī)頁駱I(yè)創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家閱讀。

擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

1談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生自主擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的問題

摘要：隨著我國高等教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重大的社會(huì)問題。怎樣認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問題，也是一個(gè)社會(huì)教育的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

一、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑

就業(yè)問題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前調(diào)整時(shí)期，就全國來講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。2012年高校畢業(yè)生近700萬，有的地方高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率不到30%。隨著高校的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度，以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。根據(jù)這幾年的發(fā)展與國外經(jīng)驗(yàn)表明，自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新方向。

二、當(dāng)代大學(xué)生必須做好自我職業(yè)規(guī)劃

我國與世界經(jīng)濟(jì)融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人均GDP。我們大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，力爭(zhēng)把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。

那么，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃呢?①要正確的自我定位自我評(píng)估，要清楚的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實(shí)際情況，不可盲目無術(shù)。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，對(duì)自己經(jīng)歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時(shí)候就拿來看看，經(jīng)常回想自己愛出錯(cuò)的地方，以后就盡量地避免。②做好自我規(guī)劃自我規(guī)劃就是確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。人是有理性的動(dòng)物，受周圍環(huán)境的影響特別明顯。要不斷的激勵(lì)自己努力再努力。完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，那么最后的勝利一定屬于你。在大學(xué)的四年里，每個(gè)人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點(diǎn)。第一年為檢測(cè)時(shí)期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學(xué)的校園里，不要埋頭于學(xué)習(xí)，注意看一下周圍的那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們，看看他們是如何應(yīng)對(duì)就業(yè)的，不妨為自己找準(zhǔn)方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業(yè)基礎(chǔ)。第三年為沖刺期，在定向的基礎(chǔ)上好好的努力。不要空虛的過大學(xué)生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯?？偟膩碚f，大學(xué)四年的規(guī)劃基本上都是這個(gè)模式。③學(xué)校應(yīng)承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)，我們?cè)趤砜纯疵绹漠厴I(yè)生是如何就業(yè)的?美國實(shí)行的也是畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府并不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)、和用人單位進(jìn)行協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校在其中發(fā)揮了很大的作用，是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。美國高校一般都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)就是推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。在學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況;第二年幫助學(xué)生檢查自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè);第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加一些社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng);第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。就業(yè)指導(dǎo)中心還非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱;此外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會(huì)，并負(fù)責(zé)接待雇主來校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行面試。經(jīng)學(xué)校推薦的畢業(yè)生成功就業(yè)率往往高于其他渠道。畢業(yè)生面對(duì)著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么?有關(guān)專家指出，畢業(yè)生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業(yè)的機(jī)會(huì)，而是不知道該去做什么工作?不知道自己會(huì)做什么工作?

三、積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

jzm同志在十六大報(bào)告中共有八次提到“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)精神”，這說明全面建設(shè)小康社會(huì)需要成千上萬的思想最為活躍的大學(xué)生們積極參與積極創(chuàng)業(yè)。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在美國參與創(chuàng)業(yè)的人口比例高達(dá)21%，換句話說就是美國每五個(gè)人就有一個(gè)人參與創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢?應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng)新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一片屬于自己的天空!年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來點(diǎn)燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的“精英式”人才，我們的國家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)!

擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

2高職學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)意識(shí)及其對(duì)應(yīng)教育的分析

【摘要】大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生的就業(yè)觀念如何，當(dāng)是大學(xué)就業(yè)教育特別是高職院校就業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)。高職院校就業(yè)教育是否切合高職學(xué)生實(shí)際，影響著高職學(xué)生的走進(jìn)來與走出去。本文在對(duì)高職學(xué)生就業(yè)觀念抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)與就業(yè)三個(gè)不同層面分析了與高職學(xué)生相關(guān)的就業(yè)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)指出就業(yè)與擇業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系，就業(yè)教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)為追求目標(biāo)。由此出發(fā)，指出了高校新生就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注意的若干問題。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)教育 創(chuàng)業(yè) 擇業(yè) 就業(yè) 觀念分析

一、前言

在當(dāng)前我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，引導(dǎo)大學(xué)新生樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)與今后走向社會(huì)，無疑具有現(xiàn)實(shí)的意義。高職院校處于高等教育最低端，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生的畢業(yè)去向主要是生產(chǎn)第一線，一般情況下，畢業(yè)學(xué)生與事業(yè)單位、公務(wù)員、教育科研單位無涉。因此，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念的教育尤為重要，這一問題的解決對(duì)高職學(xué)生走進(jìn)校門與走出校門走向社會(huì)都有著重要影響。

二、就業(yè)教育

(1)現(xiàn)行高校的就業(yè)教育。現(xiàn)行的就業(yè)觀念教育，分為兩個(gè)層面展開，即擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。擇：選擇、尋找、決定，指?jìng)€(gè)人根據(jù)自己的意愿和社會(huì)的需求，主動(dòng)選擇自己所從事的工作的過程。創(chuàng)：開辟、創(chuàng)新、拓展，指通過發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，開辟新的工作崗位，拓展職業(yè)活動(dòng)范圍，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的實(shí)踐過程。擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)往往相互聯(lián)系，現(xiàn)行教材認(rèn)為：擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又是擇業(yè)的內(nèi)在要求。

(2)就業(yè)教育的三個(gè)層面。我們認(rèn)為，就業(yè)教育僅有上述兩個(gè)層面是不夠的，并不能完全切合我國大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)際。就業(yè)教育應(yīng)在就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)三個(gè)層面展開，而且重點(diǎn)應(yīng)放在第一與第二個(gè)層面，即就業(yè)觀念的教育上。所謂就業(yè)，我們的理解是：就業(yè)是具有勞動(dòng)能力的公民在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)依法從事具有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)活動(dòng)，它既是公民的一種權(quán)利，也是公民對(duì)社會(huì)對(duì)家庭應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)高職學(xué)生而言，就業(yè)首先是畢業(yè)之后有一份正當(dāng)?shù)?、相?duì)穩(wěn)定的工作，能夠通過自己的勞動(dòng)取得相對(duì)不錯(cuò)的收入，養(yǎng)活自己，幫助家庭，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，進(jìn)而尋求自身的發(fā)展空間。

(3)就業(yè)與擇業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系。就業(yè)與擇業(yè)是兩個(gè)不同的概念，就業(yè)是狀態(tài)，擇業(yè)指過程，從全社會(huì)宏觀層面來說，就業(yè)狀態(tài)應(yīng)長(zhǎng)期穩(wěn)定，擇業(yè)過程應(yīng)短期活躍，應(yīng)通過短期的活躍達(dá)到長(zhǎng)期的穩(wěn)定。幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)充分的、相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)，當(dāng)是就業(yè)教育所追求的目的，而擇業(yè)，只是達(dá)到這一目的的一個(gè)過程一種手段。

三、高職新生就業(yè)觀念調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

當(dāng)代大學(xué)生特別是高職學(xué)生對(duì)就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)是我們對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)。為此，我們?cè)?011——2012教學(xué)年度，利用教學(xué)之便，就此作了相應(yīng)調(diào)查。

(1)調(diào)查對(duì)象。重慶工商職業(yè)學(xué)院2011級(jí)11個(gè)教學(xué)班。

(2)調(diào)查方式。我們以學(xué)生作業(yè)的方式進(jìn)行這一調(diào)查。由于調(diào)查以不公開的方式進(jìn)行，學(xué)生在不察覺中通過回答相關(guān)問卷完成本課題的相關(guān)調(diào)查，這就使得調(diào)查的數(shù)據(jù)具有相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性，能在相當(dāng)?shù)某潭壬戏从炒髮W(xué)生特別是高職學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。從調(diào)查形式來看，既有封閉式問卷調(diào)查，也有開放式問卷調(diào)查。

(3)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1調(diào)查題目：在創(chuàng)業(yè)問題上，你認(rèn)為大學(xué)生正確的選擇應(yīng)是

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2調(diào)查題目：你是如何理解就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的?

參加回答學(xué)生總數(shù) 未作回答學(xué)生人數(shù) 只答擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù) 三個(gè)問題均作回答學(xué)生人數(shù)

377 36 275 66

四、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的認(rèn)定

(1)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果1的認(rèn)定。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果1表明，入校新生對(duì)創(chuàng)業(yè)問題已有自己的基本認(rèn)識(shí)。四個(gè)選項(xiàng)中，第一、三選項(xiàng)的零結(jié)果，說明入校新生對(duì)創(chuàng)業(yè)已具有正確的觀念，既不認(rèn)為大學(xué)生都應(yīng)創(chuàng)業(yè)，也不認(rèn)為大學(xué)生不能創(chuàng)業(yè)。這一結(jié)果符合我們的預(yù)期。學(xué)生們對(duì)選項(xiàng)四的認(rèn)同高度一致，說明年輕人心中有熱血，對(duì)自己的前程與事業(yè)有追求有期盼，愿意根據(jù)自身?xiàng)l件與社會(huì)需要決定是否創(chuàng)業(yè)。但對(duì)選項(xiàng)二大多數(shù)學(xué)生未予認(rèn)同，這既在我們意料之中，也是我們不愿看到的，它表明才入校的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面，也表明我們的就業(yè)教育還有值得改進(jìn)之處。

(2)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果2的認(rèn)定。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果2表明大多數(shù)才入校學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面。十分之一左右的學(xué)生對(duì)此問題未作回答，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮滩纳险也坏较鄳?yīng)的答案，教材上沒有對(duì)就業(yè)問題的表述，也即學(xué)生們還不清楚就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，特別是不清楚就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。絕大多數(shù)學(xué)生沿襲教材擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的提法，以教材上的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)觀點(diǎn)作為回答。這種回答其實(shí)也不清楚就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系。另有少部分學(xué)生對(duì)此作出了自己的回答，比較有代表性的是：就業(yè)是指有勞動(dòng)能力的公民在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)依法從事具有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)活動(dòng);就業(yè)為民生之本;就業(yè)難，擇業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難;就業(yè)既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。這些回答也未從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)到就業(yè)與擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系。

五、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)意識(shí)及其相應(yīng)教育的分析

(一)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育的分析

我們認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)教育中，在講到創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不僅應(yīng)講創(chuàng)業(yè)的重要性與可行性，講政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，還應(yīng)講清楚創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性，講清楚創(chuàng)業(yè)應(yīng)是走向社會(huì)后的行動(dòng)而不應(yīng)是走出校門時(shí)的行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)需要理性的決策，需要的是拼搏的韌性，而不僅僅是血?dú)夥絼偟年J勁，更不是為了明天的成功，先在今天為自己找一個(gè)失敗的母親。對(duì)個(gè)人而言，創(chuàng)業(yè)是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，需要對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)市場(chǎng)的了解，對(duì)他人的了解，對(duì)自己的了解，而這些了解都只能來自社會(huì)實(shí)踐來自工作實(shí)踐。對(duì)才出校門初入社會(huì)的學(xué)生來說，要求他們了解這一切顯然不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然不排除有少數(shù)學(xué)生的確對(duì)此有了解，而且了解得也比較清楚，但那也只能說明只有少數(shù)學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的主觀條件。創(chuàng)業(yè)是諸多因素的綜合，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者對(duì)生產(chǎn)工藝、經(jīng)營流程的熟練掌握，對(duì)成本的切實(shí)掌控，而這一切都是初出茅廬的大學(xué)生的弱項(xiàng)。以自己的弱項(xiàng)去商海中競(jìng)爭(zhēng)與拼搏，如打無把握之仗，勝算的概率自然不大。其實(shí)，就個(gè)人而言，大多數(shù)人不適合風(fēng)險(xiǎn)投資;就全社會(huì)而言，人人涉足風(fēng)險(xiǎn)投資既不可取也無必要。這就說明絕大多數(shù)大學(xué)生不適宜創(chuàng)業(yè)，也沒必要自主創(chuàng)業(yè)。就創(chuàng)業(yè)教育來說，具備積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備固然重要，具有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣也必不可少，但更重要的是提高創(chuàng)業(yè)的能力，也即如何提高創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生是當(dāng)代青年中綜合素質(zhì)最高的群體，從全社會(huì)角度看他們理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)的主體，特別在高新技術(shù)方面，自主創(chuàng)業(yè)更是他們實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值、奉獻(xiàn)社會(huì)的有效途徑。但這一步的最佳切入點(diǎn)不應(yīng)是走出校門時(shí)，而應(yīng)是融入社會(huì)后。就業(yè)教育應(yīng)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是今后可走之路，不應(yīng)是畢業(yè)時(shí)非走之路，而且也只有少數(shù)學(xué)生應(yīng)當(dāng)走適宜走這一條路。

(二)擇業(yè)意識(shí)與擇業(yè)教育的分析

(1)擇業(yè)的局限性。我們認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)教育只談?chuàng)駱I(yè)有局限性。就業(yè)才是目的，擇業(yè)只是過程與手段。擇業(yè)只能推進(jìn)就業(yè)，而不能妨礙就業(yè)。那種以還沒找到理想的工作為由，在家啃老，游蕩社會(huì)，頻繁跳槽，使個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間處于擇業(yè)過程之中，其實(shí)是借擇業(yè)之名，放縱自己，逃避自己對(duì)家庭對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。隨著大學(xué)教育從精英化走向平民化，大學(xué)生已非炙手可熱的強(qiáng)勢(shì)群體，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，才出校門的大學(xué)生更多的是需要找工作而非選工作。擇業(yè)強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)主客觀條件選工作，通過擇業(yè)找到自己理想的工作。但是，就業(yè)市場(chǎng)是雙向選擇而非單向選擇，大學(xué)生要選工作，用人單位也要選大學(xué)生。最終的結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生必然不能找到自己心儀的工作，只能接受一份工作。

(2)擇業(yè)的有限性。擇業(yè)是必須的，它是學(xué)生個(gè)人追求前程的權(quán)利，但擇業(yè)也得有一個(gè)限度，即心理限度與時(shí)間限度。心理限度就是擇業(yè)需量力而行，不能高不成低不就;時(shí)間限度就是擇業(yè)得適可而止，不要讓青春在選擇的過程中無謂耗費(fèi)。不論何種原因，高職學(xué)生畢業(yè)后未及時(shí)就業(yè)，對(duì)自己的發(fā)展都是不利的，幾年下來，擇而未定，與同屆畢業(yè)生相比，無工作經(jīng)歷與工作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)輸在起跑線;與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，無論年齡還是可塑性，都不占優(yōu)勢(shì)。據(jù)《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2011年全國大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后總體就業(yè)率為89.6%，即有大約57萬人處于未就業(yè)狀態(tài)。從宏觀來說，這是對(duì)人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定;從微觀來說，每一個(gè)未就業(yè)的大學(xué)生，對(duì)家庭都是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，更是心理上的負(fù)擔(dān)。

(三)就業(yè)意識(shí)與就業(yè)教育分析

(1)就業(yè)教育應(yīng)突出就業(yè)觀念教育。我們認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)突出就業(yè)教育這一層面，即對(duì)學(xué)生灌輸這樣的就業(yè)觀念：畢業(yè)后盡快工作，走向社會(huì)，融入社會(huì)，有了一定的積累后，再切合自身的實(shí)際對(duì)職業(yè)進(jìn)行再次選擇，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè);如有必要與可能，進(jìn)而再創(chuàng)業(yè)。

(2)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系。從創(chuàng)業(yè)層面來說，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。創(chuàng)業(yè)需要資金、技術(shù)、經(jīng)營能力、管理經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)市場(chǎng)的了解，需要從實(shí)踐中積累起來的對(duì)自己對(duì)他人的了解，從這個(gè)角度出發(fā)，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

(3)就業(yè)與擇業(yè)的聯(lián)系。從擇業(yè)層面來說，就業(yè)也是擇業(yè)的基礎(chǔ)。這里有兩個(gè)問題，一是就業(yè)可解決大學(xué)生擇業(yè)的主觀認(rèn)識(shí)主觀選擇問題，二是就業(yè)可通過工作實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)能力，解決擇業(yè)時(shí)雙向選擇中大學(xué)生的自身砝碼問題。大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程，自己能夠干什么適合干什么，未入社會(huì)前，只有感性認(rèn)識(shí)而無理性認(rèn)識(shí)，其認(rèn)識(shí)未必切合實(shí)際。只有通過工作實(shí)踐，才能真正發(fā)現(xiàn)自己能夠干什么適宜干什么，才能真正理性擇業(yè)而不是憑興趣擇業(yè)。對(duì)高職學(xué)生來說，當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)，真正需要解決的問題不是我想干什么，而是我能干什么，干什么適合我，社會(huì)需要我干什么，干什么于我有發(fā)展空間。這一系列問題，在校園里是得不到解決的，最終只能在社會(huì)實(shí)踐中才能找到答案。而對(duì)他們來說，最好的社會(huì)實(shí)踐就是工作，即就業(yè)。通過就業(yè)，在工作實(shí)踐中真正了解自己的長(zhǎng)處是什么，短板又是什么，真正對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才能理性地去擇業(yè)，在新的層次上實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。必須注意的是，興趣與職業(yè)沒有必然的聯(lián)系，你感興趣的未必就是你擅長(zhǎng)的，對(duì)你而言未必就有發(fā)展前途。夢(mèng)想進(jìn)演藝圈的北漂青年數(shù)以萬計(jì)，但真正能夢(mèng)想成真的屈指可數(shù)。年輕人不能沒有夢(mèng)，但就業(yè)教育決不能鼓勵(lì)年輕人做夢(mèng)。就業(yè)市場(chǎng)的雙向選擇其實(shí)是一個(gè)雙方博弈的過程，才出校門的大學(xué)生，一無經(jīng)驗(yàn)二無實(shí)際操作能力三無工作業(yè)績(jī)，在博弈中并無優(yōu)勢(shì)可言，難以贏得自己滿意的選擇。只有工作之后，在職場(chǎng)中積累了經(jīng)驗(yàn)，具備了實(shí)際操作能力，又有了相應(yīng)的工作業(yè)績(jī)，有了對(duì)本行業(yè)對(duì)自己的清楚認(rèn)識(shí)，加重了自身的砝碼，才真正具備了選擇工作的能力與條件。

通過擇業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)固然好，但在雙向選擇的前提下，個(gè)人的選擇未必能如自己所愿，擇而不定，即未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對(duì)畢業(yè)學(xué)生來說，接觸實(shí)踐，融入社會(huì)、增長(zhǎng)才干無從著手，最終由于無相關(guān)經(jīng)歷相關(guān)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)能力，不了解自己也不了解社會(huì)，不能真正擇業(yè)。通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)擇業(yè)則更具現(xiàn)實(shí)性。由于已經(jīng)就業(yè)，接觸了實(shí)踐融入了社會(huì)，經(jīng)濟(jì)上又能自立，這就在擇業(yè)時(shí)多一份清醒多一份從容，能夠從未來而不是眼前的角度去選擇自己的職業(yè)。因此，此時(shí)的擇業(yè)就是個(gè)人對(duì)未來的再次選擇與尋求進(jìn)一步的發(fā)展空間。

(4)就業(yè)教育的幾個(gè)基本觀點(diǎn)。對(duì)于就業(yè)教育，我們堅(jiān)持這樣幾個(gè)基本觀點(diǎn)：第一，養(yǎng)活自己是你天經(jīng)地義之事。大學(xué)生是當(dāng)代青年中綜合素質(zhì)最高的群體，走向社會(huì)時(shí)，沒有任何理由養(yǎng)不活自己。特別是農(nóng)村出來的學(xué)生，在城市沒有根基，更需要在畢業(yè)后盡快找到一份工作，把自己安定下來，減輕家里的負(fù)擔(dān)，謀求自身的發(fā)展。第二，三百六十行，行行出狀元。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最重要的是對(duì)思維的訓(xùn)練，對(duì)能力的儲(chǔ)備，以達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。至于畢業(yè)之后是否一定從事在校期間所學(xué)的專業(yè)，應(yīng)視具體情況而定。首先，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)寬窄的問題，我們提倡從寬的角度去認(rèn)識(shí)專業(yè)對(duì)口，以提高自己的適應(yīng)能力。其次，能力最重要，能力有了，轉(zhuǎn)向是容易的。筆者當(dāng)年的大學(xué)同學(xué)，而今完全堅(jiān)持所學(xué)之專業(yè)者不及三分之一，沒有從事所學(xué)專業(yè)者，在行政、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)等領(lǐng)域都得到了各有千秋的發(fā)展。

六、小結(jié)

大學(xué)的就業(yè)教育應(yīng)包括三個(gè)層面：就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，其歸宿點(diǎn)是就業(yè)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)以就業(yè)為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自我，擇機(jī)而動(dòng)。是否適合創(chuàng)業(yè)應(yīng)成為走創(chuàng)業(yè)之路的先決條件?！皳瘛倍熬汀迸c“就”而“擇”都是實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)與穩(wěn)定就業(yè)的可行之路，通過擇業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)應(yīng)盡力爭(zhēng)取，但擇業(yè)不遂時(shí)先就業(yè)再擇業(yè)不失為明智的選擇。大學(xué)的就業(yè)教育應(yīng)突出創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性與時(shí)機(jī)性，突出擇業(yè)的心理限度與時(shí)間限度，突出就業(yè)的必要性與基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)通過工作實(shí)踐真正實(shí)現(xiàn)對(duì)工作選擇的重要性。

擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

3建設(shè)系統(tǒng)化的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

摘要：國家對(duì)軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部已經(jīng)實(shí)行計(jì)劃分配和自主擇業(yè)的安置方式，但隨著人事制度的改革、用人機(jī)制的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)業(yè)干部數(shù)量的增加，就業(yè)壓力越來越大，要想建設(shè)系統(tǒng)化自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，應(yīng)該建設(shè)市場(chǎng)準(zhǔn)則信息庫、增加主觀能動(dòng)性、塑造就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型等，來切實(shí)有效的推動(dòng)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)系。

關(guān)鍵詞：建設(shè);系統(tǒng)化;自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部;就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部自主擇業(yè)政策自2001年實(shí)行以來，全國已有 10 萬余名軍轉(zhuǎn)干部選擇了自主擇業(yè)安置方式。但隨著人事制度的改革、用人機(jī)制的轉(zhuǎn)換以及軍轉(zhuǎn)安置制度的改革，自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，面臨的就業(yè)壓力也會(huì)越來越大，而自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部大部分年齡在 4O歲左右，處在事業(yè)的黃金時(shí)期，他們要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)的愿望非常強(qiáng)烈，如果能夠把他們的特長(zhǎng)發(fā)揮出來，將會(huì)為社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

一、國內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

(一)國內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系取得的成績(jī)

各地區(qū)按照中央確定的原則，先后出臺(tái)了關(guān)于自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部安置管理的實(shí)施意見，對(duì)有關(guān)問題作出了明確規(guī)定，為管理服務(wù)工作的開展提供了制度保證。并成立了專門的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，配備了專門的管理人員。

(二)各項(xiàng)待遇政策得到較好落實(shí)

各地嚴(yán)格按政策規(guī)定，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取一系列措施，確保了各項(xiàng)待遇的落實(shí)。一是進(jìn)一步完善了退役金發(fā)放的程序和撥款渠道，堅(jiān)持軍轉(zhuǎn)安置部門、財(cái)政部門及發(fā)放銀行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，堅(jiān)持退役金核定、預(yù)算、決算、發(fā)放各個(gè)環(huán)節(jié)相銜接，確保了退役金按時(shí)足額發(fā)放到位。二是醫(yī)療保障得到較好落實(shí)。已建立醫(yī)療保險(xiǎn)的地區(qū)。按相關(guān)政策為自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部建立了醫(yī)療保險(xiǎn);尚未建立醫(yī)療保險(xiǎn)的地區(qū)，也享受了公費(fèi)醫(yī)療待遇。三是部分地區(qū)落實(shí)了住房補(bǔ)貼，北方地區(qū)按照中央8號(hào)文件的要求發(fā)放了冬季取暖費(fèi)。另外，有的地區(qū)還從實(shí)際情況出發(fā)發(fā)放了“地區(qū)差額補(bǔ)貼”。

(三)協(xié)助就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得一定進(jìn)展

為協(xié)助自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，各地區(qū)市均采取了一些行之有效的措施和辦法。一是開展培訓(xùn)工作。有的地區(qū)在對(duì)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還開展了專業(yè)技能培訓(xùn)，以提高自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是為就業(yè)創(chuàng)業(yè)牽線搭橋。有的地區(qū)通過專門網(wǎng)頁，定期發(fā)布就業(yè)信息。提供就業(yè)咨詢;有的將自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與人力資源市場(chǎng)需求結(jié)合起來，為自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有的組織自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部到企業(yè)掛職實(shí)踐，為他們就業(yè)提供幫助。

二、國內(nèi)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在的問題

(一)管理上難度大

由于自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部轉(zhuǎn)業(yè)前與地方上聯(lián)系少，雙方了解不多，轉(zhuǎn)業(yè)后居住地分散，流動(dòng)性大，異地就業(yè)人數(shù)較多，造成了自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理難度大。

(二)對(duì)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)力度不夠

目前，雖然相當(dāng)數(shù)量的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但真正通過人事部門就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或通過人才市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)就創(chuàng)業(yè)的比例不大，就創(chuàng)業(yè)渠道也不寬，缺少專門機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人。

三、如何建立健全自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

通過多途徑調(diào)查，并結(jié)合國內(nèi)外的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系成果，總結(jié)以下幾點(diǎn)來完成自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)工作

(一)建設(shè)“市場(chǎng)準(zhǔn)則”信息庫

自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)難，有大部分因素是因?yàn)榄h(huán)境的轉(zhuǎn)變，造成很多信息不對(duì)稱，一旦軍轉(zhuǎn)干部不能很快地適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變就會(huì)造成脫節(jié)，從而導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，建立以“市場(chǎng)準(zhǔn)備”的信息庫首先要建以緊跟時(shí)代發(fā)展的綜合性信息庫，信息庫的建立不要全面還要更新速度快，以便自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部隨時(shí)性、全面性的了解外部環(huán)境。

(二)增加“主觀能動(dòng)性”培訓(xùn)內(nèi)容

自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)工作應(yīng)把培養(yǎng)“主觀能動(dòng)性”放在首位，通過市場(chǎng)分析、環(huán)境分析、職業(yè)生涯規(guī)劃等培訓(xùn)點(diǎn)燃自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激情與自信心，引發(fā)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的主要學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解，主動(dòng)實(shí)施。

(二)“與日俱進(jìn)”的實(shí)用性培訓(xùn)教材

在調(diào)研工作中，發(fā)展很多培訓(xùn)教材的諸多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)落后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，尤其是國家在提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，“互聯(lián)網(wǎng)+等政策以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就創(chuàng)業(yè)途徑發(fā)生的本質(zhì)的變化，培訓(xùn)教材應(yīng)該進(jìn)行與日俱進(jìn)的更新。政策培訓(xùn)上不僅要培訓(xùn)軍轉(zhuǎn)干部的政策，更要培訓(xùn)其他國家推出的相關(guān)扶持政策。能力上培訓(xùn)上更要抓住實(shí)用性的培訓(xùn)，對(duì)于就業(yè)的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部要以“高、精、?！钡臏?zhǔn)則進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的自主擇業(yè)軍裝干部要以“全面性”為準(zhǔn)則進(jìn)行培訓(xùn)，例如市場(chǎng)運(yùn)營、技術(shù)轉(zhuǎn)移、企業(yè)管理、包裝策劃、財(cái)務(wù)管理、法律常識(shí)等以應(yīng)對(duì)專業(yè)后遇到的各種問題。

(三)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與市場(chǎng)信息提前化

就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是非時(shí)效性的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期的工作流程，就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和市場(chǎng)信息應(yīng)在軍轉(zhuǎn)干部軍隊(duì)生活中就進(jìn)行，這樣有充足的時(shí)間讓干部學(xué)習(xí)技能，并能很好的了解社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境，更有充足的時(shí)間為個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃作出選擇，并根據(jù)選擇進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與途徑建立。就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育與市場(chǎng)信息提前化，不僅能有效的增加自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部成功率，更能減輕相關(guān)部門的工作壓力，同時(shí)能跟激發(fā)更多的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激情。

(四)塑造就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，并建立典型交流機(jī)制

從全省軍轉(zhuǎn)系統(tǒng)每年遴選就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，通過演講個(gè)人事跡，個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析成功原因，定期面對(duì)面交流的形式，讓準(zhǔn)備轉(zhuǎn)業(yè)的干部更好的了解各種情況，從而更加的客觀的做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

(五)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，設(shè)立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)，就業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)主要服務(wù)于二次就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)等指導(dǎo)、培訓(xùn)、推介工作。創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)主要服務(wù)于創(chuàng)業(yè)過程中需要的項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評(píng)估、市場(chǎng)運(yùn)營、企業(yè)管理、資金籌借等。而服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員要實(shí)施聘請(qǐng)專家、學(xué)者、社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)家等機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的人員落地性、實(shí)用性、時(shí)效性的建設(shè)工作。

四、結(jié)論

軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部是現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才資源，自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建立不僅關(guān)系到軍隊(duì)的穩(wěn)定和建設(shè)，更關(guān)系到整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。因此，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系具有相當(dāng)重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

擇業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

4如何培養(yǎng)當(dāng)代青年擇業(yè)就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)能力及其意義

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生的擇業(yè)觀念正在發(fā)生深刻的變化。畢業(yè)生擇業(yè)求職工作已成為當(dāng)前人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，也是廣大高校畢業(yè)生面臨的重要課題。摸清當(dāng)前青年擇業(yè)觀念變化的真實(shí)情況及其基本走勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代青年，對(duì)其擇業(yè)觀進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使青年大學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、從主觀上適應(yīng)現(xiàn)實(shí)、少走彎路，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在當(dāng)今青年大學(xué)生越來越多的社會(huì)情況下，當(dāng)代青年應(yīng)如何樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，應(yīng)樹立怎樣的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，以及如何培養(yǎng)大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)的能力，如有深刻的社會(huì)意義。

關(guān)鍵詞：擇業(yè)觀;就業(yè)觀;當(dāng)代青年

一、樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

(一)樹立正確擇業(yè)觀

先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)，目前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。畢業(yè)生也不必急于在短時(shí)間內(nèi)找一個(gè)固定的“鐵飯碗”，要樹立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念，并學(xué)會(huì)在流動(dòng)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。

提倡自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，并依法獲得勞動(dòng)報(bào)酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”。

走向基層和農(nóng)村，在目前我國大中城市、主要機(jī)關(guān)事業(yè)單位提供的就業(yè)機(jī)會(huì)日趨飽和的情況下，畢業(yè)生如果能結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，利用專業(yè)所學(xué)，奉獻(xiàn)青春和智慧，將會(huì)在當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下開創(chuàng)新的天地。

發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)首先要考慮所學(xué)的專業(yè)，以做到專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)要求相配，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì);同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，會(huì)使畢業(yè)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失去很多機(jī)會(huì)。

(二)樹立正確創(chuàng)業(yè)觀

認(rèn)清自己，認(rèn)清社會(huì)，人離不開社會(huì)，一個(gè)人的工作方向也離不開社會(huì)的要求，從而人才能更好地適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)。大學(xué)生要充分了解自己，認(rèn)識(shí)到自己興趣和長(zhǎng)處之所在?！叭倭小?，當(dāng)前社會(huì)的各行各業(yè)人才需求量都很大。當(dāng)代大學(xué)生不可盲目為趕時(shí)代潮流全都一股腦兒擠到熱門專業(yè)，其實(shí)專業(yè)無熱冷，只怕學(xué)藝不精。不管你的專業(yè)是什么，只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成，你就一定能利用你在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)成就一番事業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)以后能有多大的發(fā)展空間，并不取決于他的專業(yè)是否熱門，而是取決于他在專業(yè)學(xué)習(xí)中是否已掌握了分析問題解決問題的能力。

不要固步自封，要有積極創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是艱難的，有思想準(zhǔn)備還是不夠的，還要有創(chuàng)業(yè)勇氣。1998年10月，在法國巴黎召開的世界高等教育大會(huì)通過的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中指出，為方便畢業(yè)生就業(yè)高等教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要的是智勇，而不是蠻干。大學(xué)生要打破以往舊的觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，努力提高自主創(chuàng)業(yè)能力。

二、如何培養(yǎng)當(dāng)代青年擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力及其意義

有高尚情操和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，樹立遠(yuǎn)大理想能讓人在不斷進(jìn)步中超越自己，要有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，只有這樣才會(huì)保持樂觀心態(tài)面對(duì)困難。不能只看眼前的利益，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在不斷摸索中找到自己真正適合的位置。樹立遠(yuǎn)大理想，和崇高的職業(yè)理想。不僅是為了拓展職業(yè)的價(jià)值領(lǐng)域，更是為了提升人生觀，價(jià)值觀的境界。

艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，幾千年來，我們的祖先就認(rèn)識(shí)到“成由節(jié)儉，敗由奢”、“生于憂患，死于安樂”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。同時(shí)，艱苦奮斗也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題，也是人生觀價(jià)值觀問題。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，青年大學(xué)生尤其不能忘記艱苦奮斗精神。當(dāng)前，有人把改革開放與艱苦奮斗相對(duì)立起來，認(rèn)為艱苦奮斗過時(shí)了;與此同時(shí)，在一些人中間講排場(chǎng)、比闊氣、高消費(fèi)等享樂主義生活方式盛行;加之揮霍國家財(cái)產(chǎn)等腐敗現(xiàn)象蔓延，這都嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的正確認(rèn)識(shí)。只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長(zhǎng)規(guī)律。梅花香自苦寒來，要真正成為人才，就應(yīng)該是一個(gè)敢于面對(duì)艱苦的勇者，是一個(gè)善于戰(zhàn)勝艱苦的強(qiáng)者。“經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?”這些格言警句都旨在說明，在艱苦的環(huán)境中磨煉是成長(zhǎng)、成人、成才的必備條件。

有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多。因此，只有xx業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為教育培養(yǎng)人才的一個(gè)目標(biāo)。為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神，畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求知者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者。破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，做一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，這是當(dāng)代所有人應(yīng)該具有的精神品格和時(shí)代風(fēng)貌。

提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要的是智勇，而不是蠻干。創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺，而是獲得成功的果實(shí)。人們?cè)趧?chuàng)業(yè)的問題上除了要立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的壞境等各種現(xiàn)實(shí)因素。來過、走過、經(jīng)歷過的感受固然浪漫，但苦過、累過、成功了的收獲才是寶貴的。打破“學(xué)歷本位”的觀念，樹立“能力本位”的意識(shí)，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力，是需要大家破解的一道難題。

第二篇：思修論文—大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

【摘要】①就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益。每個(gè)大學(xué)生都要面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)定在艱苦中鍛煉、在事件中成才的意志和信念，對(duì)于大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵字】就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)

去年席卷全球的金融危機(jī)將對(duì)2009年高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國高校畢業(yè)生將超過600萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻。當(dāng)前我國的就業(yè)壓力較大，造成這兩種局面的原因是多方面的。②

1.我國人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。2.就業(yè)機(jī)制有待完善。3.就業(yè)觀念有待更新。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)環(huán)境中不穩(wěn)定不確定因素增多。國際金融危機(jī)的蔓延、國際市場(chǎng)需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易保護(hù)主義開始抬頭，造成我國外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏止了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但是經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不牢固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了很大壓力。

二、樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀③

擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)是每一個(gè)大學(xué)生都要面對(duì)的問題?！皳瘛币晃辉谶x擇、尋找、決定；“創(chuàng)”意味著開辟、創(chuàng)新、擴(kuò)展。所謂擇業(yè)是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自己的意愿和社會(huì)的需要，主動(dòng)選擇自己所從事的工作的過程；所謂創(chuàng)業(yè)則是通過發(fā)揮自己的主動(dòng)性的創(chuàng)造性，開辟新的工作崗位、擴(kuò)展職業(yè)活動(dòng)范圍、創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的實(shí)踐過程。在個(gè)人的職業(yè)生涯中，則由于創(chuàng)業(yè)并不是兩個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，則也是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)又是擇業(yè)的內(nèi)在要求。在實(shí)際生活中，擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)往往是相互聯(lián)系、不能截然分開的。

對(duì)于大學(xué)生來說，樹立正確的擇業(yè)觀，需要做到一下幾點(diǎn)： 1.樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2.服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。3.打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。而樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀需要做到一下幾點(diǎn)：

4.要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。5.要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。6.要有提高創(chuàng)業(yè)的能力。④

三、在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才

大學(xué)生要吃苦是成才的必要條件，只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長(zhǎng)的規(guī)律。當(dāng)人在社會(huì)生存發(fā)展中，客觀環(huán)境不會(huì)主動(dòng)滿足人的需要，讓人必須去改造，才能是自己與環(huán)境相互適應(yīng)。人才的成長(zhǎng)，也必然要經(jīng)歷這樣一個(gè)在改造環(huán)境總來適應(yīng)環(huán)境?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼薄?duì)于一個(gè)立志成才的大學(xué)生來說，直面艱苦，才會(huì)使自己對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)、人生真諦和自我價(jià)值有更深層次的認(rèn)識(shí)與更切實(shí)的體驗(yàn)，才能磨練自己的意志。真正的人才，就應(yīng)該是一個(gè)敢于面對(duì)艱苦的勇士，是一個(gè)善于戰(zhàn)勝艱苦的強(qiáng)者。中國古人歷來強(qiáng)調(diào)做人要立大志、吃大苦、耐大勞，講的就是這個(gè)道理。大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上同樣應(yīng)當(dāng)有這樣的膽識(shí)、氣概和品格，這是一個(gè)超越自我、完善自我、提高人生境界的實(shí)現(xiàn)過程。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，要直面艱苦，在艱苦中成長(zhǎng)。

鄧小平說過“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。社會(huì)實(shí)踐是鍛造人才的熔爐，大學(xué)生就應(yīng)該去社會(huì)的熔爐里煉煉。對(duì)于大學(xué)生成為人才并不是可望而不可即的，人才不只是指具有特殊才能的社會(huì)精英，普通人同樣也能做到。我在書上看到“要樹立與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的人才觀”，強(qiáng)調(diào)“人才資源第一，人人都可以成才，人才就在群眾中”，衡量人才應(yīng)該“不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不為身份”，而主要看實(shí)際能力和貢獻(xiàn)。要成為為人才，只有通過實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是鑄造人才的大熔爐。實(shí)踐不僅是成才的動(dòng)力，而且是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。⑤

注：①、②來源于網(wǎng)絡(luò) ③、④、⑤來源于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第159頁、160頁。

第三篇：大學(xué)生擇業(yè) 創(chuàng)業(yè)

談?wù)劥髮W(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想政治工作

一、近年來大學(xué)生就業(yè)難的狀況和認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1對(duì)擴(kuò)招認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。自1998年的高?！安④墶保瑪U(kuò)大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段，高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。2003年是高校擴(kuò)招后的第一個(gè)畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達(dá)280萬人，2005年突破340萬，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一年緊過一年。于是，許多家長(zhǎng)和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍!

我國大學(xué)生毛入學(xué)率已接近國際公認(rèn)的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標(biāo)，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達(dá)國家高等教育毛入學(xué)率40%—50%以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過剩的程度，我國大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。教育部對(duì)部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66?郾67%，僅有6?郾37%和2?郾59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對(duì)過剩，相對(duì)人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對(duì)不足。

2大學(xué)畢業(yè)就是精英的誤區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十年的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

3高學(xué)歷等于高就業(yè)能力的誤區(qū)。這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位人才高待遇，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。

高等教育既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長(zhǎng)期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

二、如何樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀

1態(tài)度、修養(yǎng)成就人生。人生成才與成功，需要全面、長(zhǎng)期、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男奚眇B(yǎng)性。我國當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀主流是積極向上的，他們擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，絕大多數(shù)大學(xué)生具有積極樂觀的生活態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。但是，由于當(dāng)前國際形勢(shì)的變化和國內(nèi)改革開放的進(jìn)一步深化，經(jīng)濟(jì)體制正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念與新的價(jià)值觀念常常發(fā)生沖突，導(dǎo)致部分大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了“個(gè)體本位”、“功利性”、“多元化”的傾向。比如：重金錢實(shí)惠、輕理想追求的實(shí)用主義人生價(jià)值觀，重個(gè)人利益，輕國家集體的利己主義人生價(jià)值觀，重知識(shí)才能、輕道德品質(zhì)的功利主義人生價(jià)值觀，重生活享受、輕艱苦奮斗的享樂主義人生價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生成才造成了一定負(fù)面影響。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀，一要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，樹立為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和堅(jiān)定信念。二要明確人生的根本價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取和享受。三要正確處理好個(gè)人、集體和國家三者關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)國家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識(shí)并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。四要在自我教育和社會(huì)實(shí)踐中樹立正確的人生價(jià)值觀，提高實(shí)現(xiàn)正確人生價(jià)值觀的踐行能力。五要學(xué)習(xí)英雄楷模，努力塑造理想人格。人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。只有這樣的青春才是永恒的青春，只有這樣的人生才是無悔的人生。

2職業(yè)選擇的原則。職業(yè)選擇應(yīng)該堅(jiān)持人職匹配的原則。人與職業(yè)的匹配關(guān)系指的是對(duì)于人的興趣、能力、性格、職業(yè)價(jià)值觀等。總有與之對(duì)應(yīng)的最適合的職業(yè)，大學(xué)生在職業(yè)選擇中應(yīng)該盡量地滿足這種對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)然，人職匹配畢竟是一種比較理想的情形，在許多情況下，同一個(gè)人的興趣可能表現(xiàn)在這種職業(yè)上，但是他的能力可能表現(xiàn)在另一種職業(yè)上。為此，在職業(yè)選擇中應(yīng)該綜合考慮個(gè)體的興趣、能力、素質(zhì)等綜合因素。有人曾提出“職業(yè)適合度”的概念，用以描述個(gè)人的特性與職業(yè)的匹配關(guān)系。職業(yè)適合度的值越大，就表明人的特征與職業(yè)越匹配;反之，職業(yè)適合度越小，就表明人的特征與職業(yè)越不匹配。職業(yè)的適合度可以用來描述單項(xiàng)特征與職業(yè)的適合關(guān)系，也可以用來描述多項(xiàng)特征與職業(yè)的適合關(guān)系。大學(xué)生要想找到適合的工作，實(shí)現(xiàn)人職匹配，就必須進(jìn)行職業(yè)分析，在了解職業(yè)因素和個(gè)人特性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人職匹配。

3以理性心態(tài)對(duì)待就業(yè)形勢(shì)，不怨天尤人。不怨眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競(jìng)爭(zhēng)；有競(jìng)爭(zhēng)才有發(fā)展，重要的是我們?nèi)绾螐淖陨韺W(xué)會(huì)看待社會(huì)，看待別人，又如何從社會(huì)正確對(duì)待自己。只要不過分強(qiáng)調(diào)自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，你就必定能在社會(huì)上找到適合的定位。退一步說，即使開始定位不準(zhǔn)，你認(rèn)為找到的并不是最理想的單位，然而，只要你能認(rèn)識(shí)到首份工作只是人生事業(yè)的開端，是今后發(fā)展的起點(diǎn)，你就必然不會(huì)過分計(jì)較，不會(huì)后悔。

4用現(xiàn)實(shí)眼光選擇單位。找到地理位置、生活環(huán)境、福利待遇、發(fā)展前景都理想的單位當(dāng)然好，但這種單位畢竟鳳毛麟角，對(duì)大多數(shù)人來說是可望不可及的，今天選定的單位明天也許又不滿意。對(duì)某些條件相對(duì)艱苦的基層單位，實(shí)際上更容易發(fā)揮出自己的能力，更有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，成功成才。而有些大學(xué)生互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，結(jié)果是更吃虧。有位大學(xué)生畢業(yè)時(shí)本來找到一家很好的單位，協(xié)議書簽得很早，只是單位在生源地，是離省會(huì)石家莊遠(yuǎn)一點(diǎn)的縣級(jí)市，到后來她認(rèn)為與自己同樣考出來的同學(xué)都沒回生源地去工作，心理產(chǎn)生不平衡，覺得吃了虧，不愿去報(bào)到，最終失去了機(jī)會(huì)。雖然邊遠(yuǎn)地區(qū)的條件差一點(diǎn)，人才資源薄弱，但正因?yàn)槿绱瞬攀悄拘阌诹?，用不了幾年就能挑大梁，成大事。過去不少畢業(yè)生敢于邁開這第一步，如今已成當(dāng)?shù)剡尺屣L(fēng)云的人物就是例證。相反，在強(qiáng)手如林的單位不一定有很多的鍛煉機(jī)會(huì)。對(duì)于這樣的選擇，有同學(xué)寧做鳳尾不當(dāng)雞頭，實(shí)際上，鳳尾雖漂亮，但只不過是裝飾的部分而已，而雞頭雖不揚(yáng)名，然而它確確實(shí)實(shí)能帶動(dòng)自身成長(zhǎng)壯大，成為一唱天下白的雄雞。換句話說，只要根據(jù)自己的實(shí)際與特點(diǎn)找準(zhǔn)位置，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，先立業(yè)后必成事，而且很可能成大業(yè)。

5對(duì)暫緩就業(yè)要有清楚的認(rèn)識(shí)。暫緩就業(yè)政策是國家為了緩和當(dāng)年就業(yè)壓力的一項(xiàng)應(yīng)急措施。實(shí)質(zhì)上這也容易帶來一種積累效應(yīng)，畢業(yè)生積累成堆反而帶來負(fù)面影響。從這幾年情況來看，我們覺得暫緩就業(yè)對(duì)我們同學(xué)來說并不是最好的選擇。其一，往年有部分同學(xué)暫緩期限到時(shí)與之聯(lián)絡(luò)不上，結(jié)果按規(guī)定把戶口檔案寄回生源所在地，個(gè)別學(xué)生反映意見較大；其二，未在當(dāng)年就業(yè)，即使后來繼續(xù)找單位，但令人容易產(chǎn)生你是“籮底橙”、挑剩的“貨”的感覺，不利于同學(xué)找到自己滿意的單位，甚至有可能找不到單位，反而成了就業(yè)“弱勢(shì)”群體。況且，與師弟師妹們?cè)谙乱桓?jìng)爭(zhēng)就業(yè)，心理難免出現(xiàn)失落感，壓力更大。值得重

視的是，一些單位明確表示不輕易接受往屆生。其三，目前有部分單位對(duì)暫緩就業(yè)的學(xué)生實(shí)行“特殊政策”，即暫緩期間的工作均算是實(shí)習(xí)期或試用期。所以有些學(xué)生感覺很吃虧，暫緩了一年、兩年結(jié)果還是試用。

6端正擇業(yè)觀念。當(dāng)今我國人才擇業(yè)趨向的特征之一就是在擇業(yè)地點(diǎn)上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。過去一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生擇業(yè)中一直存在著只愿留在大城市或珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿到基層的狀況?，F(xiàn)在，就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，許多高校畢業(yè)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)地點(diǎn)上的多元化傾向。近幾年大學(xué)畢業(yè)生在單位選擇上也有了較大變化，能較好施展個(gè)人才能的“三資企業(yè)”、“民營企業(yè)”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、“民辦科技企業(yè)”，尤其是民辦高科技實(shí)業(yè)能讓畢業(yè)生唱主角，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且福利待遇較高，呈現(xiàn)吸引人才的強(qiáng)勁勢(shì)頭。

7樹立自主、自立、自強(qiáng)思想。在畢業(yè)生擇業(yè)過程中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分畢業(yè)生對(duì)如何擇業(yè)信心不足，甚至有依賴思想。這反映于對(duì)父母言聽計(jì)從，父母說了算。對(duì)于今后都是獨(dú)生子女的畢業(yè)生來說，充分征求父母意見是應(yīng)該的，父母對(duì)于子女的期望也是正常的，我們表示理解。但應(yīng)該看到，有些父母對(duì)子女的求職愿望過分理想化，不切實(shí)際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成我們的畢業(yè)生擇業(yè)思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些同學(xué)因此喪失了許多良好機(jī)會(huì)，造成到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了一些畢業(yè)生的自主性，難怪有些同學(xué)懊悔地說:“進(jìn)大學(xué)選專業(yè)完全聽父母的已錯(cuò)了一次，畢業(yè)擇業(yè)又服從父母意愿，真是錯(cuò)上加錯(cuò)。”對(duì)受過高等教育多年的畢業(yè)生來說，應(yīng)在征求親屬意見的基礎(chǔ)上，保留自己自主選擇職業(yè)的權(quán)利。

三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對(duì)策思考

1政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

2社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到。我國社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。

同時(shí)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

3高校：教育教學(xué)改革刻不容緩。（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯淼娜松缆飞献灾鲃?chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，讓有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課程。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適應(yīng)我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)體制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

第四篇：第二節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

第二節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

我的人生哲學(xué)就是工作。（美國發(fā)明家 愛迪生）的確，工作是我們生活中最重要的組成部分，沒有工作生活將變得空虛、無聊。無論我們經(jīng)過多少年的學(xué)習(xí)深造，最終都要把我們的聰明才智運(yùn)用到工作中去。而對(duì)于同學(xué)們來說就業(yè)又是工作的第一步，那么當(dāng)前國內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)如何呢，應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀等等這些問題是我們今天要和大家共同探討的內(nèi)容。

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國就業(yè)形勢(shì)

（一）大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)及其成因

當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何，首先讓我們看幾組資料（見幻燈片）

那么到底是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)難呢？原因是多方面的，總結(jié)來說主要有以下幾點(diǎn)：

其一，我國人口基數(shù)大。需要就業(yè)和再就業(yè)的人口多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。近幾年，隨著我國高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已步入“大眾化教育”，大學(xué)生的就業(yè)高峰與全社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，從而使大學(xué)生就業(yè)壓力凸現(xiàn)出來?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)的難點(diǎn)、媒體關(guān)注的熱點(diǎn)、“兩會(huì)”關(guān)注的焦點(diǎn)。2007年召開的“兩會(huì)”，關(guān)注民生“十難”，“就業(yè)難”列第五位。

其二，選材要求高，應(yīng)屆生就業(yè)不吃香。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一印刷有限公司的代表說，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生”。

其三，美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯，使金融機(jī)構(gòu)出現(xiàn)連鎖性破產(chǎn)，并引發(fā)金融業(yè)裁員潮。隨著金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響，相關(guān)行業(yè)和許多企業(yè)面臨困境。當(dāng)前的金融危機(jī)不僅給低端勞動(dòng)力市場(chǎng)造成影響，也逐漸波及到高端勞動(dòng)力市場(chǎng)，一些破產(chǎn)倒閉企業(yè)的中高層管理者也加入到再就業(yè)的行列，成為大學(xué)生強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者。

如：《楚天都市報(bào)》報(bào)道，武漢市2008年面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的首場(chǎng)大型招聘會(huì)有350多家單位提供了3萬多個(gè)崗位。而2007年的同一主題招聘會(huì)，共有450家企業(yè)提供崗位5萬多個(gè)。2008年招聘單位數(shù)和崗位數(shù)都出現(xiàn)“縮水”現(xiàn)象。

其四，就業(yè)觀念有待更新。不同時(shí)期對(duì)“就業(yè)”的涵義完全不同。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，找一個(gè)能接納個(gè)人的人事檔案關(guān)系，醫(yī)療保障由單位負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠領(lǐng)取一定薪水的工作單位就叫就業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，具有勞動(dòng)能力的公民在法定的勞動(dòng)年齡之內(nèi)，依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)職業(yè)就叫就業(yè)。因此，在國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)工作，就業(yè)是指人們?yōu)楂@取主要生活來源而從事相對(duì)穩(wěn)定的、有經(jīng)濟(jì)收入的，具有一定社會(huì)職能的專門類別的社會(huì)勞動(dòng)。就業(yè)要同時(shí)滿足三個(gè)條件：一是在法定的勞動(dòng)年齡內(nèi)，并具有勞動(dòng)能力；二是從事的是合法的社會(huì)勞動(dòng)，以提供滿足社會(huì)需要的商品和服務(wù)為目的；三是從事的勞動(dòng)獲得社會(huì)承認(rèn)，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬收入。

在當(dāng)前的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，還有一些人的就業(yè)觀念滯后，“等”、“靠”、“要”的思想仍然存在，缺乏主動(dòng)擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極性，就業(yè)不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境出發(fā)，期望值太高等。例如，一份調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己月薪在2000上，但據(jù)北京和上海有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600元—1700元，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生有業(yè)不就。

其五，怕吃苦，愛面子。許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層工作被親戚朋友看不起，因此有愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

清華池高校招傳承人 大學(xué)生無人應(yīng)聘高薪修腳工

小長(zhǎng)假期間，北京老字號(hào)清華池首次進(jìn)入高校面向大學(xué)生招聘“修腳”傳統(tǒng)技藝傳承人，以解決傳承人斷代問題。雖然月薪能夠達(dá)到7000元以上甚至萬余元，但記者昨天了解到，高薪的吸引力難以抵擋“面子問題”，到現(xiàn)在仍舊沒人報(bào)名。

清華池“修腳”傳統(tǒng)技藝目前已被列入北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。此次清華池開展“老字號(hào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，18日以前都在中國人民大學(xué)校園舉行宣傳招聘會(huì)，計(jì)劃招聘一批大學(xué)生作為修腳技藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人培養(yǎng)，并在人大商學(xué)院建立老字號(hào)實(shí)習(xí)基地，大學(xué)生有實(shí)習(xí)需求也可直接到清華池。

“這次從大學(xué)生中招聘?jìng)鞒腥耍褪且岣邆鞒腥宋幕胶蛯I(yè)能力，使修腳這一技藝得到更好的保護(hù)和發(fā)展”，清華池總經(jīng)理曹東彬稱，此次招聘主要面向各類大學(xué)的本科或大專畢業(yè)生，人數(shù)、專業(yè)不限，只要喜歡熱愛這門技藝即可，有一定理論知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的優(yōu)先。

據(jù)了解，目前清華池里的技師大多以初中、高中畢業(yè)生為主，急需大學(xué)生層次的專業(yè)人才。該負(fù)責(zé)人稱，修腳技師的月收入可達(dá)七八千元，中級(jí)高級(jí)甚至能達(dá)到萬余元。

“如果讓別人知道我考上了人大結(jié)果去修腳了，那多沒面子啊，家里不可能答應(yīng)，我也不會(huì)去?！币幻R上就要升到大四的人大學(xué)生告訴記者，盡管工資非常誘人，但她寧愿選擇月薪2000元左右、“坐辦公室當(dāng)文員的工作”。記者昨天從清華池相關(guān)負(fù)責(zé)人處了解到，雖然到目前為止已經(jīng)有學(xué)生報(bào)名實(shí)習(xí)的意向，但都是管理崗位，沒人報(bào)名想當(dāng)修腳工。

（二）當(dāng)前就業(yè)的有利條件

大學(xué)生要學(xué)會(huì)以“一分為二” 觀點(diǎn)來正確看待我國當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，不能過于悲觀，也不能過于樂觀。既要看到形勢(shì)的嚴(yán)峻，更要看到有利條件，樹立信心，保持良好心態(tài)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的有利條件有：

1、《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》等一系列法律法規(guī)和政策的出臺(tái)實(shí)施給大學(xué)生就業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。

2、國家采取積極的就業(yè)政策。為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的2009年就業(yè)形勢(shì)，拓寬2009年大學(xué)生就業(yè)渠道，教育部聯(lián)合有關(guān)部門積極商討推出四項(xiàng)2009年就業(yè)政策。四項(xiàng)就業(yè)新政策主要包括：對(duì)在西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)達(dá)到一定年限的高校畢業(yè)生，由國家代為償還其學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款；擴(kuò)大實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃；加大力度落實(shí)部隊(duì)征兵更多面向各類院校畢業(yè)生的新政策；擴(kuò)大招收研究生和普通高校第二學(xué)士學(xué)位的規(guī)模等。

2009政府工作報(bào)告：高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)，給予社會(huì)保險(xiǎn)和崗位補(bǔ)貼；到農(nóng)村基層服務(wù)和參軍入伍，給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和代償助學(xué)貸款。鼓勵(lì)承擔(dān)重點(diǎn)科研項(xiàng)目的高校、科研院所和企業(yè)吸納符合條件的畢業(yè)生從事科研工作。企業(yè)吸納符合條件的高校畢業(yè)生就業(yè)，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。

3、大學(xué)生的就業(yè)政策不斷完善。近年來，國家出臺(tái)了一系列針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策，包括鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作；鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營企業(yè)聘用高校畢業(yè)生，大力支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)；鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)；從事個(gè)體經(jīng)營的大學(xué)生，可免交各項(xiàng)工商、稅務(wù)、行政事業(yè)性收費(fèi)20項(xiàng)（2006年1月1日至2008年12月31日）；從2006年起5年共招募10萬名（每年2萬）大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村基層，工作期間享受一定的生活待遇、交通補(bǔ)貼，統(tǒng)一辦理人身意外傷害和住院醫(yī)療保險(xiǎn)，以及一系列優(yōu)惠政策；鼓勵(lì)大學(xué)生去西部、去基層、去企業(yè)；進(jìn)一步放寬高校畢業(yè)生在城市落戶就業(yè)的政策；大學(xué)畢業(yè)生可以享受低保，并重點(diǎn)幫助困難家庭高校畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)。

4、學(xué)院對(duì)就業(yè)工作十分重視。學(xué)院對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題十分關(guān)注和關(guān)心，成立就業(yè)辦公室，配備專門力量。每學(xué)年及早運(yùn)作，發(fā)布就業(yè)、招聘信息，組織用人單位來校舉行招聘會(huì)，為畢業(yè)生的就業(yè)鋪路架橋。

解決就業(yè)問題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)工程，不可能一蹴而就。不僅要化解各種客觀矛盾的制約，還需要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，特別要重視消除主觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)所造成的負(fù)面影響。從我國的就業(yè)形勢(shì)和當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際情況來分析，要較好地解決目前的就業(yè)問題，固然需要黨和政府為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。但更需要同學(xué)們樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

視頻：《大學(xué)生就業(yè)的難與不難》

二、樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀

（一）擇業(yè)

1、樹立自主多元的擇業(yè)觀

以個(gè)人選擇為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向

擇業(yè)，首先應(yīng)了解職業(yè)定位，明確自己的職業(yè)定位：（詳見課件）職業(yè)定位的最高原則職業(yè)定位是自我定位和社會(huì)定位兩者的統(tǒng)一。

自我定位就是確定我是誰，我是什么性格類型的人？我天生擅長(zhǎng)什么？不擅長(zhǎng)什么？

社會(huì)定位就是我在社會(huì)的角色定位。我在社會(huì)大分工中應(yīng)該處于什么位置？扮演什么角色？也就是我應(yīng)該從事什么職業(yè)？

北京經(jīng)濟(jì)報(bào)載文說，施因根據(jù)他以美國麻省理工學(xué)院畢業(yè)生為對(duì)象所做研究，提

出職業(yè)定位可以分為以下五種類型：

技術(shù)型：這類人出于自身個(gè)性與愛好考慮，往往并不愿意從事管 理工作，而是愿意在自己所處的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展。在我國過去不培 養(yǎng)專業(yè)經(jīng)理的時(shí)候，經(jīng)常將技術(shù)拔尖的科技人員提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，但 他們本人往往并不喜歡這個(gè)工作，更希望能繼續(xù)研究自己的專業(yè)。

管理型：這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，他們將職業(yè)目標(biāo)定 為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。施因的研究認(rèn)為，成為高層經(jīng)理需要的 能力包括三方面：

1、分析能力：在信息不充分或情況不確定時(shí)，判斷、分析、解決問題的能力；

2、人際能力：影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對(duì)與控 制各級(jí)人員的能力；

3、情緒控制力：有能力在面對(duì)危機(jī)事件下，不沮 喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大責(zé)任，而不被其壓垮。

創(chuàng)造型：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字 命名的產(chǎn)品或工藝，他們認(rèn)為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)自己 的才干。

自由獨(dú)立型：有些人更喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿像在大公司里那樣彼 此依賴。很多有這種職業(yè)定位的人同時(shí)也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位。但是他們不同于那些單純技術(shù)型定位的人，他們并不愿在組織中發(fā)展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或是獨(dú)立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。其 他自由獨(dú)立型的人往往會(huì)成為自由撰稿人，或是開一家小的零售店。

安全型：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性與安全性。目前我 國絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由于社會(huì)發(fā) 展水平?jīng)Q定的，而并不完全是本人的意愿。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步，人 們將不再被迫選擇這種類型。

大學(xué)生要根據(jù)自己的專業(yè)和興趣選擇自己的職業(yè)。當(dāng)然選擇職業(yè)也不是大學(xué)生自己一相情愿的事情，還要了解各種職業(yè)本身的內(nèi)在要求，把自己的條件與職業(yè)本身的內(nèi)在要求相對(duì)照相比較，適合某種職業(yè)要求的，才能選擇，否則就會(huì)空費(fèi)力氣，一事無成。

其次，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求與要求：

單位用人標(biāo)準(zhǔn)：吃苦耐勞，獻(xiàn)身敬業(yè)；知識(shí)面廣，適應(yīng)性強(qiáng)；外語、計(jì)算機(jī)成為必備的附加技能；良好的心理素質(zhì)；具有工作主動(dòng)性。

----摘自

中國勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)

哪些畢業(yè)生不受社會(huì)歡迎？ 不活絡(luò)的人

這類學(xué)生成績(jī)雖比較好，但卻有“死讀書”的致命弱點(diǎn)。許多企業(yè)的人事經(jīng)理認(rèn)為，成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)然歡迎，但如果是靠死記硬背拼出來的“好”學(xué)生，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力會(huì)相對(duì)差些，而且一般都還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是十分不利的。

不合群的人

學(xué)生時(shí)代獨(dú)來獨(dú)往是可以的，但步入社會(huì)后，現(xiàn)代的工作往往要求眾人彼此合作，通過群體活動(dòng)來謀求一種協(xié)調(diào)。而有些學(xué)生過于以自我為中心，不善與人相處，對(duì)于集體活動(dòng)通常采取拒絕的態(tài)度，感情淡漠，不懂得關(guān)心與體諒他人，這顯然會(huì)影響集體的工作成效。

無干勁的人

在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)，熱衷進(jìn)行一些前所未有的嘗試，并能有所成效的畢業(yè)生，用人單位一般會(huì)對(duì)其積極性和創(chuàng)新能力給予高度的評(píng)價(jià)。相反，如果是在懶惰中度過四年大學(xué)生活的學(xué)生，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)很容易敗下陣來。

一無所成的人

這類學(xué)生是大學(xué)生產(chǎn)的“次品”或“不合格品”，求學(xué)階段不思進(jìn)取，惰性十足，只知道享受，對(duì)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)均無興趣，幾年大學(xué)生活完全虛度過去，畢業(yè)時(shí)兩手空空，一無所獲。他們低劣的學(xué)業(yè)成績(jī)和不高的素質(zhì)及懶惰的作風(fēng)，怎會(huì)引起用人單位的興趣？

無個(gè)性的人

作為大學(xué)畢業(yè)生，本身應(yīng)當(dāng)充滿個(gè)性魅力，這在求職中可沾許多光。如成績(jī)雖不好但干勁十足，能引起對(duì)方的注意；談話風(fēng)趣可一下子博得人事經(jīng)理的好感等。相反，那些個(gè)性上無任何“閃光點(diǎn)”的人有坐“冷板凳”的可能。

無責(zé)任感的人

與無憂無慮的學(xué)校生活不同，進(jìn)入單位后，每個(gè)人都要擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。有些學(xué)生缺乏責(zé)任感，不但干不好自己的事，而且還會(huì)給別人的工作帶來麻煩。因此，此類畢業(yè)生不受歡迎。

裝老成的人

如果畢業(yè)生為給用人單位留下“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富”的印象而刻意裝扮老成，其結(jié)果只能是適得其反。因?yàn)檫^于酷似大人而缺乏年輕人的朝氣會(huì)被視為老氣橫秋；而行動(dòng)、言語模仿痕跡過重又會(huì)使人產(chǎn)生厭惡之心

2、樹立正確的擇業(yè)觀

“擇”意味著選擇、尋找、決定；所謂擇業(yè)是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自己的意愿和社會(huì)的需要，主動(dòng)選擇自己所從事的工作的過程；

擇業(yè)雖然強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性，但也不完全是個(gè)人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意愿所決定的。那么如何樹立一個(gè)正確的擇業(yè)觀呢，對(duì)于大學(xué)生來說，做到以下幾點(diǎn)是十分必要的：

樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人謀生的方式和手段，但職業(yè)對(duì)于人來說并非只有工具的意義，它還具有目的性，即它是人奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。如果只是從個(gè)人的、工具性的和物質(zhì)需要的角度來看待職業(yè)，就必然會(huì)忽視職業(yè)生活所具有的更豐富、更深刻的人生內(nèi)涵。因此，樹立崇高的職業(yè)理想，不僅是為了拓展職業(yè)的價(jià)值領(lǐng)域，更是為了提升人生觀、價(jià)值觀的境界。樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念并不是空洞抽象的話語，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性或?qū)嵺`性，不應(yīng)單純地把職業(yè)看成是謀求生存的手段，更應(yīng)把職業(yè)視為一生所追求的事業(yè)，它蘊(yùn)涵著人們的人生理想和信念。

打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。機(jī)會(huì)總是垂青于有所準(zhǔn)備的人。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應(yīng)多種崗位，就更有利于自己的就業(yè)。

服從社會(huì)需要，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)首先明確：擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，擇業(yè)的目的是什么。擇業(yè)既要重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是，不能為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，一味追求“自我設(shè)計(jì)”，而不顧社會(huì)需要。因?yàn)槲覀兊木蜆I(yè)崗位首先來自于社會(huì)需要，沒有社會(huì)需要就沒有職業(yè)分工，就沒有職業(yè)選擇。

據(jù)調(diào)查，目前一些大學(xué)生在擇業(yè)問題上注重選擇“收入高”、“工作條件舒適而穩(wěn)定”、“名聲好”或者“社會(huì)地位高”的職業(yè)。特別是“工作條件舒適而穩(wěn)定”的工作更受大學(xué)生青睞。因此在不少大學(xué)出現(xiàn)了以考公務(wù)員為專職的“考碗族”，背著旅行包奔赴全國各地趕考。

案例：2008年廣州市環(huán)衛(wèi)局下屬單位公開向社會(huì)招聘第一年，２８６個(gè)本科生、研究生競(jìng)爭(zhēng)１３個(gè)職位。其中２６人搶一環(huán)衛(wèi)工作崗位。普通人難以忍受的工作環(huán)境，卻引來高學(xué)歷才子的青睞。其中，廣州市衛(wèi)生處理廠化制車間一個(gè)要終日與病死禽畜打交道的職位，就引來１９名本科生和７名研究生角逐。小左就是當(dāng)時(shí)從２６個(gè)本科、研究生中脫穎而出的優(yōu)勝者，擁有暨南大學(xué)環(huán)境工程研究生的高學(xué)歷?！爱?dāng)時(shí)是有一些選擇，在應(yīng)聘這里之前也在環(huán)保公司做過，但是這里的環(huán)境已經(jīng)不是以前都要手工做事，待遇很穩(wěn)定，又有各種保險(xiǎn)、公積金，不是見不得人的職業(yè)?！?/p>

分析：碩士研究生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)衛(wèi)工和上述這些求職者一樣，都是“只有勇氣”但沒有謀略。智聯(lián)招聘的職業(yè)專家表示，碩士研究生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)衛(wèi)工，其實(shí)是人才資源的一種極度浪費(fèi)。這恰恰印證了不久前國家有關(guān)人事研究機(jī)構(gòu)剛剛出臺(tái)的調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容：目前，中國在人才的利用上還很不成熟，是個(gè)人才浪費(fèi)嚴(yán)重的國家。

《中國青年報(bào)》（2009年11月23日）：百名高學(xué)歷城管合肥上崗 今年2月末，合肥各大官方網(wǎng)站上，出現(xiàn)一則招考公告，合肥市城管局公開招聘城管隊(duì)員。經(jīng)過初選，3000多人得到筆試的機(jī)會(huì)，第一學(xué)歷不夠本科的被淘汰。最終，100名第一學(xué)歷達(dá)到本科的幸運(yùn)兒進(jìn)入了合肥城管局的大門，其中包括11名碩士畢業(yè)生。他們的主要專業(yè)涉及法律、計(jì)算機(jī)、規(guī)劃、廣告美術(shù)、市政工程等。

包河區(qū)執(zhí)法大隊(duì)的鐘洪良，教育學(xué)碩士，曾任職一家私營企業(yè)。問及報(bào)考城管的原因，他回答道：“這里畢竟是政府的一個(gè)部門，前景差不到那里，很多人想來還來不了呢！”不少人新招人員也有同感。“過去以為，我們是搞管理的，開著車子，巡查一遍，沒想到我們就是來收攤子的”法學(xué)碩士沈黎紅說。

人選擇職業(yè)，職業(yè)選擇人，這是一個(gè)雙向選擇的過程。擇業(yè)固然要考慮個(gè)人的興趣和意愿，但是，社會(huì)需求對(duì)擇業(yè)有很大的制約性。因此，從當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)來看，大學(xué)生在就業(yè)問題上要更多地考慮到社會(huì)的需要，把自己對(duì)職業(yè)的期望與社會(huì)的需要統(tǒng)一起來。

擇業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，處理好眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)面向未來，不能只看眼前的實(shí)惠，而不看發(fā)展前景。一定要著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來，既不好高騖遠(yuǎn)，也不消極被動(dòng)，以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)就業(yè)問題。

2、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

“創(chuàng)”意味著開辟、創(chuàng)新、拓展。所謂創(chuàng)業(yè)則是通過發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開辟新的職業(yè)崗位、創(chuàng)新某種事業(yè)、拓展職業(yè)活動(dòng)范圍、創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的實(shí)踐過程。

大學(xué)生除了要樹立正確的擇業(yè)觀外，還應(yīng)當(dāng)樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。不僅要會(huì)正確地選擇職業(yè)，順利地謀職、就業(yè)，還要能面向市場(chǎng)，勇敢創(chuàng)業(yè)。

在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嚴(yán)重不足，這也是就業(yè)難的原因之一。以清華大學(xué)為例，它當(dāng)年畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)的為數(shù)不到1﹪，而美國，這一比例一般占到23﹪—25﹪。

聯(lián)合國教科文組織的一份文件說：“高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生不僅是求職者，而且還應(yīng)該是成功的企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者”。由此可見，創(chuàng)業(yè)是時(shí)代發(fā)展的需要，是國家和社會(huì)發(fā)展的必然，同時(shí)更是同學(xué)們自身發(fā)展的需要。所以同學(xué)們應(yīng)該在這個(gè)和平穩(wěn)定的大環(huán)境下，充分發(fā)揮自己的聰明才智努力開拓一片新領(lǐng)域。要順利創(chuàng)業(yè)同學(xué)們要做好以下幾點(diǎn)：

要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。想法是很重要的，沒有一個(gè)成熟的思想就不可能成功的指導(dǎo)我們的實(shí)踐，所以有志創(chuàng)業(yè)的人會(huì)早早地確立自己事業(yè)發(fā)展的方向，并做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。

（補(bǔ)充：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)：決定自主創(chuàng)業(yè)的方向；市場(chǎng)調(diào)研和分析 ；產(chǎn)品定位和成果論證；組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)：招募、組建志同道合的團(tuán)隊(duì)/明確團(tuán)隊(duì)分工；籌集一定的前期資金：籌集前期資金/企業(yè)運(yùn)作后續(xù)資金的考慮/籌辦、注冊(cè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體：尋找企業(yè)落戶場(chǎng)所/注冊(cè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。）

要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣?，F(xiàn)實(shí)生活中想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是不少的，但光有想法還是不夠的，創(chuàng)業(yè)的難度要高于擇業(yè)的難度，而且這一過程是充滿困難和曲折的過程。例如，我們可能面臨著資金短缺，缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致階段性的失敗，遇到解決不了的困難便產(chǎn)生放棄心里等。創(chuàng)業(yè)，就要有克服困難的勇氣，要有堅(jiān)韌不撥的毅力，有種不服輸?shù)木?。因此，只有?chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

案例1：第一千零十次推銷

凡是去過 “ 肯德基 ” 店的人 , 都會(huì)看見店門口有座雕塑：一位外國老人，身穿白西裝，態(tài)度和藹可親，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸雞連鎖店的創(chuàng)辦人，一個(gè) 65 歲才開始創(chuàng)業(yè)的人！桑德斯上校退役后，身無分文，拿到平生第一筆救濟(jì)金只有 105 美元。他問自己：我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對(duì)人們作出什么貢獻(xiàn)呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人人都可能喜愛它。我何不把這份秘方賣給哪家餐館，教他們?nèi)绾沃谱鳎?/p>

在后來的兩年里，桑德斯駕著自己的那輛“老爺車”，穿著可笑的白西裝，足跡遍及美國的每一個(gè)角落，逢人便叫賣他的秘方。

他被拒絕了 1009 次！直到 1010 次，才聽到第一聲“同意”。多少年后，“肯德基”成了世界上最大的炸雞連鎖店。

肯德基創(chuàng)始人的案例，并說明破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，做一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神品格和時(shí)代風(fēng)貌。

要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但不是蠻干。創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺，而是要獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備外，還要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這種能力包括對(duì)專業(yè)技能的掌握，自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，對(duì)擇業(yè)時(shí)的機(jī)遇與臨場(chǎng)的表現(xiàn)與發(fā)揮等等。成就丁磊的八個(gè)關(guān)鍵詞：

興趣。丁磊從小就喜歡無線電，很大程度上，他是受了父親的影響，他認(rèn)為自己將來最驕傲的職業(yè)，就是成為一個(gè)電子或者電氣工程師。高考時(shí)，他填報(bào)了成都電子科技大學(xué)。

思考。丁磊說過，大學(xué)四年最大的收獲就是學(xué)會(huì)了思考?？梢酝耆詫W(xué)一門功課，他看書速度很快，一般都從后面往前看，看到后面的關(guān)鍵字，有看不懂的，就到前面去看這個(gè)描述，一般來講在兩三個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)就把一門課掌握。后來在接觸Internet的時(shí)候，這種思考技巧對(duì)他發(fā)揮了重要的作用，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有相關(guān)的教材。

叛逆。畢業(yè)后，丁磊回到家鄉(xiāng)，在寧波市電信局工作。電信局旱澇保收，待遇很不錯(cuò)，但丁磊覺得那兩年工作非常地辛苦，同時(shí)也感到一種難盡其才的苦惱。1995年，丁磊從電信局辭職，此舉遭到了家人的強(qiáng)烈反對(duì)，但他去意已定，一心想出去闖一闖。他曾經(jīng)這樣描述自己的行為：“這是我第一次開除自己。人的一生總會(huì)面臨很多機(jī)遇，但機(jī)遇是有代價(jià)的。有沒有勇氣邁出第一步，往往是人生的分水嶺?！?/p>

眼光。在Sebyse廣州分公司工作了一年后，丁磊又一次萌發(fā)了離開那里和別人一起創(chuàng)立一家與Internet相關(guān)的公司的念頭。在當(dāng)時(shí)他已經(jīng)可以熟練地使用Internet，而且成為國內(nèi)最早的一批上網(wǎng)用戶。1997年5月，丁磊決定創(chuàng)辦網(wǎng)易公司，盡管當(dāng)時(shí)中國很少有人聽過上網(wǎng)，但他深信Internet會(huì)有非常巨大的前景。

拼命。從創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在，丁磊每天都在關(guān)心新的技術(shù)，密切跟蹤Internet新的發(fā)展，每天工作16個(gè)小時(shí)以上，其中有10個(gè)小時(shí)是在網(wǎng)上，他的郵箱有數(shù)十個(gè)，每天都要收到上百封電子郵件。

堅(jiān)強(qiáng)。丁磊最苦的日子是2001年9月4日。這一天，網(wǎng)易終因誤報(bào)2000年收入，違反美國證券法而涉嫌財(cái)務(wù)欺詐，被納斯達(dá)克股市宣布從即時(shí)起暫停交易，股票淪為“垃圾股”，隨后又出現(xiàn)人事震蕩。當(dāng)時(shí)丁磊年僅30歲，在常人難以想象的壓力面前，丁磊沒有被嚇倒。

果斷。面對(duì)生存壓力，丁磊果斷決定從兩方面著手，一是壓縮經(jīng)營成本，二是跳出傳統(tǒng)意義的內(nèi)容，率先投入到短信業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)務(wù)中，這為網(wǎng)易走出低谷乃至今后的股價(jià)飆升起到了決定性作用，挽救了網(wǎng)易。

低調(diào)。在個(gè)人財(cái)富急劇膨脹的時(shí)候，丁磊一直保持低調(diào)、平和的個(gè)性。丁磊曾對(duì)媒體表示，網(wǎng)絡(luò)首富只是自己創(chuàng)業(yè)過程中的副產(chǎn)品。在他看來，只有親身感受生活，才能觸摸到普通人的快樂，才能使自己的創(chuàng)意更具生活的真實(shí)性。喜歡金庸的丁磊曾坦言，最喜歡金的小說《天龍八部》，諸多人物中又最喜歡段譽(yù)和王語嫣

三、在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才

大學(xué)生在對(duì)待職業(yè)的問題上，除了要樹立符合時(shí)代需要的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀外，還應(yīng)當(dāng)具有在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才的準(zhǔn)備和抱負(fù)。

(一)在艱苦中鍛煉是成才的必要條件

“梅花香自苦寒來”。要真正成為人才，就應(yīng)該是一個(gè)敢于面對(duì)艱苦的勇者，是一個(gè)善于戰(zhàn)勝艱苦的強(qiáng)者。中國古人歷來強(qiáng)調(diào)做人要立大志、吃大苦、耐大勞，講的就是這個(gè)道理。大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上同樣應(yīng)當(dāng)有這樣的膽識(shí)、氣概和品格，這是一個(gè)超越自我、完善自我、提高人生境界的現(xiàn)實(shí)過程。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，要直面艱苦、不怕艱苦。

祖國各地城鄉(xiāng)的基層單位求賢若渴。尤其是中、西部地區(qū)的基層單位，相對(duì)來說生活條件和工作條件都要艱苦一些，但是那里對(duì)人才的渴求最為強(qiáng)烈，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供施展才華的廣闊空間。面向基層擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生來說現(xiàn)實(shí)意義越來越大，這也是國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)所作出的明確引導(dǎo)。

(二)社會(huì)實(shí)踐是鍛造人才的“熔爐”

與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的人才觀，強(qiáng)調(diào)“人才資源是第一資源，人人都可成才，人才就在群眾中”，衡量人才應(yīng)“不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”，而應(yīng)主要看實(shí)際能力和貢獻(xiàn)。要成為人才，只有通過實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是鑄造人才的大熔爐。實(shí)踐不僅是人才成長(zhǎng)的動(dòng)力，而且是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于大學(xué)生來說，在實(shí)踐中成才的一條重要途徑是把自己的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)定位于到基層去、到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。這雖然是一個(gè)大家都熟悉的話題，但是在今天具有全新的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)于一個(gè)希望有所作為的大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅思考、認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題，作出最佳的選擇。

第五篇：就業(yè)與擇業(yè)論文

2011級(jí)房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)2班

王青青

摘要：自大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量激增，這雖然提高了國民素質(zhì)，但大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益突顯。尤其是受到近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。因而我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行研究，找到問題的深層原因從而讓大學(xué)生們減輕就業(yè)負(fù)擔(dān)，更利于社會(huì)的安定與團(tuán)結(jié)。

關(guān)鍵字：自身原因用人單位原因 政策方面 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)論文

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

據(jù)了解,近3年來大學(xué)生就業(yè)率維持在70%左右。造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，首先要看清問題才是最基礎(chǔ)、最重要的。包括國家政策、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

1．自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，就拿大專高職畢業(yè)生來說剛畢業(yè)踏入社會(huì)，雖然沒有本科生起點(diǎn)高，但總認(rèn)為在學(xué)校受過教育就覺得自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。更不用說本科畢業(yè)生了。從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧，容易眼高手低。在大學(xué)里學(xué)到的大多數(shù)是理論知識(shí)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要到崗位上的工作時(shí)，有些事情跟紙上的并不一樣。有的只是基礎(chǔ)，九牛一毛而已。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，不能對(duì)社會(huì)期望太高。根據(jù)廣東一所高職院校的調(diào)查，有46.4%的同學(xué)因期待值過高而影響就業(yè)。

2.政策原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。

3．用人單位原因

首先政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府提倡精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位實(shí)行下崗分流，造成人才需求下降，無疑讓大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)入寒冬。其次，用人單位的擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高好一點(diǎn)的單位一般要求學(xué)歷本科甚至研究生以上，有的甚至對(duì)應(yīng)聘者的身高、相貌做出限制。從原來的“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”。不少一班本科院校、?？频漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣質(zhì)”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？舉個(gè)例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生做過“您最想到下列哪個(gè)城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布全

國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊跟其后是北京27.7%,兩個(gè)城市獲選率之和達(dá)60%。另外像深圳特別的城市也較受歡迎獲選率為12.1%。但一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生吸引力很小只有0.94%。0.52%愿意去武漢和重慶工作。而實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中心小城市和基層一線的中小單位。所以就造成畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位又不予選擇。

對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。下面就給大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)進(jìn)行分析和教導(dǎo)

二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)與擇業(yè)問題

對(duì)于究竟應(yīng)該先就業(yè)還是先擇業(yè)，我想大家已經(jīng)知道我的個(gè)人觀點(diǎn)了。當(dāng)然這僅僅是我個(gè)人的意見，下面我想和大家探討下關(guān)于在就業(yè)的過程中會(huì)遇到哪些陷阱，已經(jīng)如何去解決這些問題。

1、傳銷陷阱。大家都知道傳銷是一種非法活動(dòng)。雖然國家加大了在這方面的整治力度，從某種角度上說，已經(jīng)比較好的進(jìn)行了有效的控制，但是還是有一些傳銷人員沒有死心，這樣的事態(tài)不一定什么時(shí)候還會(huì)死灰復(fù)燃。一些非法傳銷組織利用了大學(xué)生急于找工作的心理，以知名企業(yè)的名義招聘大學(xué)畢業(yè)生，或者以種種方式騙取大學(xué)生的信息，主動(dòng)聯(lián)系，直接導(dǎo)致的后果就是有很多大學(xué)生輕信了這些電話，于是就被騙到外地，控制其人身自由，強(qiáng)迫誘騙大學(xué)生加入傳銷組織，給大學(xué)生造成了巨大的損失。

2、“高薪”及其他承諾的陷阱?！澳晷蕉嗌偃f以上”，這樣的新聞總是會(huì)常常見到，于是就會(huì)有一些同學(xué)說，或許自己也能夠遇到這樣的好事呢！所以看到給了這么高的薪水，什么都不想的就簽約了，到后來才發(fā)現(xiàn)根本就不是這樣，那個(gè)時(shí)候后悔也晚了。要知道，一些承諾是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，而且有一些沒有證據(jù)的承諾，法律也無可奈何。解決問題的辦法很簡(jiǎn)單，就是要多理性的思考。對(duì)于“高薪承諾”、“職位承諾”、“福利承諾”都不要輕易相信，這樣就不會(huì)貪小便宜吃大虧！

3、感情陷阱?，F(xiàn)代社會(huì)，人脈確實(shí)很關(guān)鍵，一個(gè)好朋友的介紹，或許真的能夠解決很多問題。但是在找工作這個(gè)事情上，奉勸大家還是不要太抱希望。畢竟通過朋友找到的工作不如自己一步步找到的穩(wěn)妥。而且，更不要去那些有親緣關(guān)系的單位工作，不簽勞動(dòng)合同，沒有保險(xiǎn)，要什么沒什么，一切都靠關(guān)系在維系著，這樣的工作是最不保險(xiǎn)的，不一定哪一天就莫名其妙的失業(yè)了！

4、合同陷阱。很多的陷阱都是因?yàn)椴缓炚?guī)的合同造成的不穩(wěn)定。但是你也別覺得簽了合同就保險(xiǎn)了。這個(gè)時(shí)候也得多加注意。“霸王合同”、“生死合同”、“保證合同”之類的都是需要大大的注意的，簽了這些合同，就相當(dāng)于把自己給賣了，實(shí)在是不值得。

5、試用陷阱。要是能夠有大學(xué)生用，但是不必支付勞動(dòng)報(bào)酬，這將是一件多么好的事情啊。你肯定會(huì)想，有這樣想法的人實(shí)在太卑鄙了。沒錯(cuò)，正是因?yàn)榇髮W(xué)生有利用價(jià)值，所以有很多的企業(yè)就打著試用的幌子大肆招聘大學(xué)生，很顯然的，最后的命運(yùn)就是試用不合格，要求你走人，這樣一來，你也干活了，后面又有試用人員，企業(yè)就輕松大了。

6、中介陷阱。因?yàn)橹薪樯袭?dāng)?shù)娜藢?shí)在太多了，如果這個(gè)時(shí)候再引起不了大家的關(guān)注，所以，對(duì)于中介的陷阱，大學(xué)生還是很留神的。但是要知道，人家的技術(shù)在進(jìn)步，不知道什么時(shí)候有更高的招，所以提高警惕畢竟不是件壞事。

三.還要從自己身上去找問題，下面是幾個(gè)觀點(diǎn)：

1.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

現(xiàn)在中國普遍關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)難早已是全球性問題。當(dāng)然,相應(yīng)的對(duì)策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不能因?yàn)榇髮W(xué)生一時(shí)的就業(yè)難,就否認(rèn)當(dāng)時(shí)大學(xué)擴(kuò)招的必要性,因?yàn)楝F(xiàn)在世界大學(xué)教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎(chǔ)。擴(kuò)招是我們這個(gè)民族一次高等知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)型,這個(gè)轉(zhuǎn)型將是深遠(yuǎn)的。培根說過:“知識(shí)就是力量?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握技能是正確的。社會(huì)要真正形成尊重知識(shí)、尊重人才的良好的風(fēng)氣。所以我們應(yīng)該從根本上解決問題而不能以為就業(yè)難就減少對(duì)人才的培養(yǎng),只有培養(yǎng)有知識(shí)的人才,才能夠更快的改變現(xiàn)狀,較快經(jīng)濟(jì)發(fā)張,促進(jìn)企業(yè)調(diào)整,把祖國國力提升上去。

2.人要調(diào)整好心態(tài)

由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會(huì)大受限制。故我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念:

（1）大學(xué)生普遍薪資期望過高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會(huì)浪費(fèi)不少資源,從而抑制了企業(yè)對(duì)大學(xué)生等勞動(dòng)力的需求,因此大學(xué)生的薪資期望不能過高,畢竟大學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)從基層做起,積累經(jīng)驗(yàn)。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。

（2）局部行業(yè)和局部地區(qū)人才過剩,從行業(yè)來看,大家都希望到一些國家機(jī)關(guān)、科研單位和三資企業(yè)中去,而不愿意到民營企業(yè)、小型的企業(yè)就業(yè)。從地域來看,大部分大學(xué)生都愿意到大城市就業(yè)如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層發(fā)展,使的東西經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡。故我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生到中、小城市發(fā)展,把學(xué)到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

（3）“一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時(shí)屈就也是權(quán)宜之計(jì)。大學(xué)生應(yīng)該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會(huì)發(fā)光的。同時(shí),大學(xué)生目前最重要做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然現(xiàn)實(shí)不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實(shí),再試圖改變。再說,命運(yùn)還是掌握在自己的手里。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具

體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。四.下面是針對(duì)選擇自己感興趣的工作還是“被選上”工作，做研究。例1：淮安新聞網(wǎng)12月12日訊（記者 潘曉曄 通訊員 張同剛）這個(gè)寒冷的歲末，是淮安“90”后大學(xué)生們預(yù)備進(jìn)入職場(chǎng)的“整裝期”。12月10日，淮陰師范學(xué)院舉行2012屆畢業(yè)生供需洽談會(huì)，截至當(dāng)日上午11點(diǎn)，洽談會(huì)共吸引320余家用人單位前來招聘，共提供了9700余個(gè)就業(yè)崗位。記者在現(xiàn)場(chǎng)了解到，淮陰師院今年共有畢業(yè)生5192名，在擇業(yè)的時(shí)候，“興趣”成了他們的第一標(biāo)準(zhǔn)；而對(duì)于用人單位，被選用人才的“高情商”，成為他們最看重的素質(zhì)。

政管學(xué)院孫芳芳同學(xué)的論述很具代表性，她稱選擇一份自己真正熱愛的工作很重要。作為準(zhǔn)職場(chǎng)人，自己對(duì)薪水沒有太高的要求，更需要的是鍛煉。生科院的李靜同學(xué)也持同樣的態(tài)度，這次招聘會(huì)她把簡(jiǎn)歷投給的都是自己心儀的工作崗位。

——淮安新聞網(wǎng)

例2：中新網(wǎng)12月19日電 2012年《社會(huì)藍(lán)皮書》今日發(fā)布。中國社會(huì)科學(xué)院陳光金教授在藍(lán)皮書發(fā)布暨中國社會(huì)形勢(shì)報(bào)告會(huì)上解讀中國就業(yè)總體形勢(shì)時(shí)指出，目前中國就業(yè)形勢(shì)總體比較復(fù)雜，企業(yè)招工難與勞動(dòng)力就業(yè)難繼續(xù)并存。我們國家這些年來大學(xué)生就業(yè)問題一直是一個(gè)比較大的問題?！标惞饨鹛貏e指出，2011年三季度失業(yè)人員比重52.3%，就業(yè)新增比例比較少，在新成長(zhǎng)失業(yè)青年中應(yīng)屆高校畢業(yè)生占47%。“今年總的來說，形勢(shì)還是有所好轉(zhuǎn)，過去有些年份可能高校應(yīng)屆畢業(yè)生占新成長(zhǎng)失業(yè)比重有些年可能高過了50%?！?/p>

陳光金稱，“與本科畢業(yè)生相比，碩士和博士畢業(yè)生屬于畢業(yè)狀況更高一些，而且找工作的時(shí)間更長(zhǎng)一些。從就業(yè)構(gòu)成的部門來看，學(xué)歷越高進(jìn)入國有企業(yè)的機(jī)會(huì)越大?！彼赋?，985高校畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般大學(xué)生的平均水平，根據(jù)全國抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，只有20.4%80后大學(xué)生第一份工作是國有部門，而985高校畢業(yè)生在國有企業(yè)當(dāng)中占48.3%。

(來源:中國新聞網(wǎng))例3：近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不斷完善，各類招聘會(huì)越來越多，畢業(yè)生的就業(yè)選擇趨于多元。專家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)除了考慮地點(diǎn)、薪酬、行業(yè)等因素外，應(yīng)更多考慮個(gè)人職業(yè)定位和用人單位發(fā)展前景。作為“９０后”首屆畢業(yè)生，２０１２屆畢業(yè)生就業(yè)工作受到社會(huì)關(guān)注。江蘇大學(xué)學(xué)工處處長(zhǎng)李洪波表示，在他看來，就業(yè)問題上“８０后”和“９０后”的時(shí)

代界限并不是非常明顯。近幾年隨著就業(yè)形勢(shì)的回暖，大學(xué)生找工作的機(jī)會(huì)和選擇的余地也增多。需要注意的是，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該把眼光放在幾年后，把企業(yè)的發(fā)展前景作為選擇工作的第一要素。

例4：剛從英國卡迪夫大學(xué)碩士畢業(yè)的張紫函有著自己的“擇業(yè)觀”?！拔覔駱I(yè)首先看的是這個(gè)工作對(duì)我的個(gè)人發(fā)展是否有幫助，我能否得到鍛煉。至于薪資待遇方面的問題，我認(rèn)為只要適合就行了。剛畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該要有從基層做起的心理準(zhǔn)備，不怕困難，勇于奮進(jìn)?！?張紫函說。

所以近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不斷完善，各類招聘會(huì)越來越多，畢業(yè)生的就業(yè)選擇趨于多元。專家認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)除了考慮地點(diǎn)、薪酬、行業(yè)等因素外，應(yīng)更多考慮個(gè)人職業(yè)定位和用人單位發(fā)展前景。

——參考文獻(xiàn) 結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。其次最需要的的就是誠信，不要光靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)包裝在身上，而要運(yùn)用到工作上去，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是個(gè)刻不容緩的工程。