第一篇：設(shè)計(jì)類年終總結(jié)

怎么寫設(shè)計(jì)類年終總結(jié)，大家需要從哪些方面去考慮呢？下面就由小編為大家介紹一下設(shè)計(jì)類年終總結(jié)范文吧，希望大家喜歡！

設(shè)計(jì)類年終總結(jié)

1201x年已經(jīng)過去，新的一年也已來臨，回顧過去一年的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，我嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，順利的完成了自己的本職工作。

進(jìn)入公司后，從起初新辦公室的裝修，到公司一個(gè)個(gè)同事的到來，分工細(xì)化，部門間的協(xié)作以及制度的健全，我感到了公司正在一步步的壯大，通過一年來的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將我這段時(shí)間的工作情況作工作總結(jié)如下：

設(shè)計(jì)部的工作對我來說應(yīng)該是一個(gè)熟悉的領(lǐng)域，主要負(fù)責(zé)了印象城購物中心的整體廣告以及美陳設(shè)計(jì)。由于之前的工作是做商場美陳設(shè)計(jì)的，所以做起來就輕車熟路，但是平面方面就稍差些，在整體的分工中，總監(jiān)主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的大體方向的確定以及平面類的設(shè)計(jì)工作，我主要負(fù)責(zé)美陳方面以及小部分的平面類設(shè)計(jì)，以及聯(lián)系第三方等工作。

10月份：公司新辦公室的裝修，物料購買，電話網(wǎng)線等安裝。月底，同總監(jiān)一起做了印象城萬圣節(jié)的部分設(shè)計(jì)，(這部分是為其他公司做的萬圣節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救)。并且全公司進(jìn)行了現(xiàn)場施工。

11月份：開始擬定印象城圣誕節(jié)的主題元素，大體方向等，做了相應(yīng)的平面廣告類設(shè)計(jì)和美陳設(shè)計(jì)。在甲方意見中不斷進(jìn)行修改，與11月下旬開始施工。期間做了印象城美食節(jié)的設(shè)計(jì)方案。寶龍城市廣場的戶外等。

12月份：相應(yīng)的平面類的戶外、海報(bào)、活動(dòng)背景墻等做的多了些，并且協(xié)助策劃部做活動(dòng)現(xiàn)場多，采購、現(xiàn)場配合等。

1月份：上旬開始做印象城春節(jié)的美陳方案，改了很多次，方案也做了好幾套，慶幸的是最終對方案進(jìn)行了實(shí)施。由于人員配備齊全，商場施工由外聯(lián)的同事負(fù)責(zé)，對我們設(shè)計(jì)部有了很大的幫助。下旬對外聯(lián)部的活動(dòng)策劃進(jìn)行了相應(yīng)的道具設(shè)計(jì)及采購。

2月份：開始著手設(shè)計(jì)印象城三月份的約會(huì)春天，暢想海洋為主題的美陳方案。公司明年開始做住宅，由于之前沒有做過相應(yīng)的工作，感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以不敢掉以輕心，向總監(jiān)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上多看，多收集資料，感覺自己這段時(shí)間，在平面上還是有一點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累，能夠處理日常工作中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題。

在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達(dá)能力等方面，經(jīng)過這半年的鍛煉都有了一定的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，能夠以正確的態(tài)度對待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。

當(dāng)然，我也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：

第一，商業(yè)廣告對我而言是一個(gè)新的領(lǐng)域，一些工作都是邊學(xué)習(xí)邊做，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;

第二，有些工作還不夠過細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;

第三，自己的理論水平還不太適應(yīng)公司工作的要求;

第四，由于比較喜歡卡點(diǎn)上班，遇到堵車的時(shí)候就會(huì)有遲到的現(xiàn)象;

第五，平時(shí)喜歡在工作的閑暇時(shí)間瀏覽一些網(wǎng)站，看一些新聞資訊，不知道是否違反了公司的規(guī)定。這些缺點(diǎn)和不足我會(huì)在明年的工作中進(jìn)行改善。

非常感謝公司給我這個(gè)成長的平臺(tái)，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。展望新的一年，我將繼續(xù)努力，力爭各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

設(shè)計(jì)類年終總結(jié)

2新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時(shí)候，有必要對過去一年的工作做一個(gè)回顧，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以待在新的一年有所改進(jìn)。

回顧過去一年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位同事的大力協(xié)助下，工作上取得滿意得成果。我的崗位是美術(shù)編輯，工作崗位在開發(fā)中心，可是我的工作范圍并不局限于課件開發(fā)中的模版設(shè)計(jì)等工作，而是涉及到了目前我們學(xué)院的所有部門。涉及到展示，展覽，印刷，屏幕展示等不

同種類。有學(xué)院辦公室組織舉行的各種重大慶典、總結(jié)大會(huì)、涉外的參展活動(dòng)的具體形象設(shè)計(jì)；有教務(wù)部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規(guī)章制度的編排，打印等；也有技術(shù)部負(fù)責(zé)的學(xué)院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計(jì)風(fēng)格定型，具體設(shè)計(jì)以及不定期的改版更新工作；也有開發(fā)中心目前著手開發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標(biāo)，以及課件中的演示動(dòng)畫；還有大量的圖片掃描處理等。所有的工作看似龐雜，大小輕重不一，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是處處展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的對外形象，所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細(xì)查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我們學(xué)院的對外整體形象，更會(huì)造成直接的經(jīng)濟(jì)損失?？梢哉f凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院整體形象的地方，就需要美編參與工作。

設(shè)計(jì)工作是痛苦與快樂的煉獄，每當(dāng)面臨重大的設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)充滿了壓力，開始搜集各種資料（包括文字的、圖片的），接下來尋找設(shè)計(jì)靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，終于有了滿意的創(chuàng)意時(shí)倍感輕松。每當(dāng)經(jīng)過艱苦的磨礪，自己的勞動(dòng)成果得到大家的肯定時(shí)，便是工作中最大的快樂！充滿了快意。

當(dāng)然，工作中的痛苦與快樂首先要求有堅(jiān)定的政治信念與立場，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心。

因?yàn)闊釔圩约旱墓ぷ?，所以精通本崗位的專業(yè)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，熟悉有關(guān)行業(yè)規(guī)范，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。時(shí)刻保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

鋼鐵紀(jì)律預(yù)示著非凡的成績，遵守規(guī)章制度，堅(jiān)守工作崗位，以極高的工作熱情主動(dòng)全身心地投入到自己的工作當(dāng)中去，加班加點(diǎn)，毫無怨言。很好的理解自己工作，出色的履行了崗位職責(zé)，能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作。為本部門的工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

下面是我過去一年來工作回顧：

1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院網(wǎng)站的改版的設(shè)計(jì)。

2)xx年工作總結(jié)暨第三次校外學(xué)習(xí)中心工作會(huì)議（杭州工作會(huì)議）展板設(shè)計(jì)、會(huì)議議程表設(shè)計(jì)、會(huì)議議程材料封面封底設(shè)計(jì)

3)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加陜西省教育廳論壇展板設(shè)計(jì)

4)學(xué)院的，監(jiān)考證、巡考證、上機(jī)卡的設(shè)計(jì)

5)xxx教學(xué)年度的理科、外語組的教學(xué)課件模板設(shè)計(jì)、欄目設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、標(biāo)題設(shè)計(jì)，圖片掃描處理。

6)學(xué)校60周年校慶網(wǎng)絡(luò)學(xué)院展區(qū)的具體設(shè)計(jì)規(guī)劃主要責(zé)任人

7)60周年校慶網(wǎng)絡(luò)學(xué)院展區(qū)“教學(xué)成果展”展板設(shè)計(jì)

8)配合60周年校慶的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院樓道櫥窗宣傳招貼設(shè)計(jì)

9)配合60周年校慶的宣傳冊頁增加部分的設(shè)計(jì)

10)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院xx年招生簡章設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、宣傳單頁設(shè)計(jì)

11)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)證書范本設(shè)計(jì)

12)xx年的臺(tái)歷設(shè)計(jì)

13)學(xué)院網(wǎng)站首頁更新設(shè)計(jì)

14)相關(guān)大量的圖片掃描，處理等

任務(wù)大小不一，處理時(shí)間長短不同但是，我都是保質(zhì)保量，按時(shí)完成，盡最大的努力做得更好。

過去的一年的整體上是緊張的、忙碌的、充實(shí)的，也是充滿責(zé)任心的一年。展望新的工作年度，希望能夠再接再礪，同時(shí)也加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，工作中與同事多溝通，多關(guān)心了解其他部門的工作性質(zhì)，進(jìn)一步提高自己專業(yè)知識(shí)技能，積極吸收新的觀念與設(shè)計(jì)理念，要繼續(xù)在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，爭取做出更大的成績來。

網(wǎng)絡(luò)教育的前景是美好的，我對我從事的網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)充滿自豪與希望！我期待我們網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院明年有更好的發(fā)展。

第二篇：A類取證設(shè)計(jì)總結(jié)全解

A類取證設(shè)計(jì)總結(jié)

一基本概念

1．1 壓力容器設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的法規(guī)和規(guī)程：

1）《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》（本文簡稱《條例》），是國務(wù)院2003年3月11日公布的條例，條例自2003年6月1日起施行。原《鍋爐壓力容器安全監(jiān)察暫行條例》同時(shí)廢止。

2）《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》（本文簡稱《固容規(guī)》），此《容規(guī)》自2010年12月1日起正式實(shí)施。在安全監(jiān)察中，包括的七個(gè)環(huán)節(jié)是：設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、檢驗(yàn)、改造和修理。此規(guī)程與《條例》有不一致之處，應(yīng)按《條例》的內(nèi)容修改。

3）TSG R1001-2008《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》自2008年4月30日起正式實(shí)施.1．2 標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)（規(guī)程）的關(guān)系：

《容規(guī)》規(guī)定，壓力容器的設(shè)計(jì)、制造（組焊）、安裝、使用、檢修、修理和改造，均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行本規(guī)程的規(guī)定；第5條規(guī)定：本規(guī)程是壓力容器質(zhì)量監(jiān)督和安全監(jiān)察的基本要求，有關(guān)壓力容器標(biāo)準(zhǔn)、部門規(guī)章、企事業(yè)單位規(guī)定等，如果與本規(guī)程的規(guī)定相抵觸時(shí)，應(yīng)以本規(guī)程為準(zhǔn)。

GB150規(guī)定：容器的設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)和驗(yàn)收除必須符合本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定外，還應(yīng)遵守國家頒布的有關(guān)法令、法規(guī)和規(guī)章。

因此，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)或規(guī)程有不一致時(shí)，應(yīng)按法規(guī)（和規(guī)程）的規(guī)定執(zhí)行。1．3 壓力容器的含義（定義）：

根據(jù)《條例》第八十八條中的規(guī)定，壓力容器用語的含義是：“壓力容器，是指盛裝氣體或者液體，承載一定壓力的密閉設(shè)備，其范圍規(guī)定為最高工作壓力大于或等于0.1MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或等于2.5MPa·L的氣體、液化氣體和最高工作溫度高于或者等于標(biāo)準(zhǔn)沸點(diǎn)的液體的固定式容器和移動(dòng)式容器；盛裝公稱工作壓力大于或等于0.2MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或等于1.0MPa·L的氣體液化氣體和標(biāo)準(zhǔn)沸點(diǎn)等于或者低于60℃液體的氣瓶；氧艙等。

1．4 壓力容器設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系：

壓力容器設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本法規(guī)和規(guī)程： 《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》

TSG R2009-2009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》 TSG R1001-2008《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》 壓力容器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)： GB150-2011《壓力容器》

JB4732-19955《壓力容器--分析設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年確認(rèn)版）固定式壓力容器主要產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)： GB151-1999《管殼式換熱器》 GB12337-1998《鋼制球形儲(chǔ)罐》 JB/T4731-2005《鋼制臥式容器》 JB/T4710-2005《鋼制塔式容器》 JB/T4734-2002《鋁制焊接容器》 JB/T4745-2002《鈦制焊接容器》 JB/T4755-2006《銅制焊接容器》

固定式壓力容器設(shè)計(jì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：

-114 《容規(guī)》規(guī)定承受什么范圍內(nèi)壓力的容器為高壓容器? 《容規(guī)》規(guī)定壓力容器的設(shè)計(jì)壓力(p)在下列范圍的為高壓容器：10Mpa≤ P ＜ MPa 3-115 GBl50--98規(guī)定的多層高壓容器受內(nèi)壓圓筒壁厚計(jì)算公式是什么?該公式適合的最高設(shè)計(jì)壓力

有何限制?

答：多層高壓容器受內(nèi)壓圓筒壁厚設(shè)計(jì)公式如下：δ=

式中：Pc——設(shè)計(jì)壓力，MPa；Di——圓筒內(nèi)直徑，mm；φ—焊縫系數(shù)；[σ]t—設(shè)計(jì)溫度下圓筒材料的許用應(yīng)力，Mpa 對于多層容器其[σ]tφ值按下式確定：[σ]tφ= [σ]tiφi+ [σ]t0φ0 式中：δi——多層容器內(nèi)筒厚度，mm； δ0—層板的總厚度，δn——圓筒的名義厚度 [σ]t0——設(shè)計(jì)溫度下多層容器內(nèi)筒材料的許用應(yīng)力 [σ]ti—設(shè)汁溫度下層板材料的許用應(yīng)力，MPa； φi——多層容器內(nèi)筒的焊縫系數(shù)。φ0—層板層的焊

縫系數(shù)。

以上圓筒壁厚的計(jì)算公式適用于設(shè)計(jì)壓力Pc≤0．4[σ]tφ的范圍，D0／Di≤1．5(Do——筒體外

徑，·Di——筒體內(nèi)徑。)

3-116單層高壓容器筒體有哪幾種形式? 答：單層高壓容器筒體有下列幾種形式： 整體鍛造式、單層卷焊式、電渣重熔式。3—117 單層卷焊式高壓容器的缺點(diǎn)是什么？

單層卷焊式高壓容器有如下缺點(diǎn)：

a．單層高壓容器的筒體由厚板卷焊而成，厚板的性能遠(yuǎn)沒有薄板好，厚度方向性能差異大，在壓延方向和垂直方向上的延性和韌性都存在著相當(dāng)大的差值，板厚方向的性能更差。

b．由于板厚，金屬元素易產(chǎn)生偏析，夾雜物的含量、分布及其形狀均不均再加上熱處理時(shí)由于板太厚內(nèi)部和表面淬火效果不同，由此造成內(nèi)外材質(zhì)不均一，在進(jìn)行焊接時(shí)容易產(chǎn)生裂紋。

c.厚板的轉(zhuǎn)變溫度較高，脆性破壞的可能性加大。

3--118 多層高壓容器尤其是多層包扎式容器對接深槽焊環(huán)縫常易出現(xiàn)的缺陷是什么？如何克服？ 答：多層環(huán)焊縫較容易出現(xiàn)的焊接缺陷是在多層交界處易產(chǎn)生咬邊或夾渣。為了克服此缺陷，可采

用預(yù)先堆焊端面的方法。

3-119 多層高壓容器在筒節(jié)上一般設(shè)有排氣孔，為什么?

答：開排氣孔的目的和作用如下：

a．環(huán)縫焊接時(shí)，層間氣體能自由逸出，有利于提高焊接質(zhì)量； b．操作及升降溫時(shí)，夾層中氣體能自由膨脹，可減少間隙帶來的不良影響；

c．能起報(bào)警作用，一旦內(nèi)筒發(fā)生泄漏，泄漏物能較快排出設(shè)備外被人察覺并及時(shí)進(jìn)行處理； d.在有氫介質(zhì)的高壓容器中，如果氫擴(kuò)散在全筒體內(nèi)，就可通過排氣孔排放，防止氫的積聚。

3-120壓力容器失效形式有哪幾種? 答：壓力容器因機(jī)械載荷或溫度載荷過高而喪失正常工作能力稱為失效。其形式有三種：

1．強(qiáng)度失效：容器在載荷作用下發(fā)生過量塑性變形或破裂。

2．剛度失效：容器發(fā)生過量彈性變形，導(dǎo)致運(yùn)輸、安裝困難或喪失正常工作能力。

3．穩(wěn)定失效：容器在載荷作用下形狀突然發(fā)生改變導(dǎo)致喪失工作能力。

壓力容器的設(shè)計(jì)必須計(jì)及上述三種失效可能，予以全面考慮，以確保設(shè)備的正常使用。

3-121 壓力容器的常規(guī)設(shè)計(jì)法與分析設(shè)計(jì)法有何主要區(qū)別? 答：目前壓力容器的主要設(shè)計(jì)方法有常規(guī)設(shè)計(jì)法與分析設(shè)計(jì)法兩種。

常規(guī)設(shè)計(jì)法，是以彈性失效為準(zhǔn)則，以薄膜應(yīng)力為基礎(chǔ)，來計(jì)算元件的厚度。限定最大應(yīng)力不超過一定的許用值(通常為1倍許用應(yīng)力)。對容器中存在的較大的邊緣應(yīng)力等局部應(yīng)力以應(yīng)力增強(qiáng)系數(shù)等形式加以體現(xiàn)，并對計(jì)算局部應(yīng)力后的最大應(yīng)力取與薄膜應(yīng)力相同的強(qiáng)度許用值。

GBl50中的內(nèi)壓圓筒、球殼的厚度即是針對元件中的薄膜應(yīng)力(一次總體薄膜應(yīng)力)，并控制在1倍許用應(yīng)力水平進(jìn)行計(jì)算的。而對橢圓，封頭、碟形封頭的厚度則是計(jì)及封頭與圓筒邊緣效應(yīng)的局部應(yīng)力，并將其與薄膜應(yīng)力疊加后的最大應(yīng)力控制在1倍許用應(yīng)力進(jìn)行計(jì)算的。常規(guī)設(shè)計(jì)法方法簡明，但不臻合理，且偏保守。

分析設(shè)計(jì)法以塑性失效及彈塑性失效準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，計(jì)及容器中的各種應(yīng)力，如總體薄膜應(yīng)力、邊緣應(yīng)力、峰值應(yīng)力，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，并對應(yīng)力加以分類，按照不同應(yīng)力引起的不同破壞形式，分別予以不同的強(qiáng)度限制條件，以此對元件的厚度進(jìn)行計(jì)算。按該法設(shè)計(jì)的容器更趨科學(xué)合理、安全可靠且可體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

JB4732標(biāo)準(zhǔn)中對各種元件的厚度計(jì)算即是建立在應(yīng)力分析基礎(chǔ)上并采用第三強(qiáng)度理論。其中內(nèi)壓圓筒、球殼的計(jì)算公式形式上雖與GBl50的相應(yīng)公式相同，但其計(jì)算意義是完全不同的。分析設(shè)計(jì)由于區(qū)別了各種性質(zhì)的應(yīng)力和作用，充分發(fā)揮材料的承載潛力，因此對材料和制造、檢驗(yàn)提出較高的技術(shù)要求。

3-122 薄壁容器和厚壁容器如何劃分?其強(qiáng)度設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是什么?有何區(qū)別？

答：容器的外徑(D。)與其內(nèi)徑(Di)之比K=Do／Di≤1．2時(shí)，稱為薄壁容器。當(dāng)K>1.2時(shí)，為厚壁容

器。

薄壁容器強(qiáng)度設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是旋轉(zhuǎn)薄殼的無力矩理論，采用了直法線假定；由此計(jì)算的應(yīng)力都是沿壁厚均勻分布的薄膜應(yīng)力，且忽略了垂直于容器壁面的徑向應(yīng)力，是一種近似計(jì)算方法，但可控制在工

程允許的誤差范圍內(nèi)。

厚壁容器強(qiáng)度設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是由彈性力學(xué)應(yīng)力分析導(dǎo)出的拉美公式。由此計(jì)算的應(yīng)力為三向應(yīng)力。其中周向應(yīng)力和徑向應(yīng)力沿壁厚為非線性分布，承受內(nèi)壓時(shí)，內(nèi)壁應(yīng)力的絕對值最大，外壁最小。但它們的軸向應(yīng)力還是沿壁厚均勻分布的。拉美公式展示的厚壁筒中的應(yīng)力較好地與實(shí)際情況相符合，反映了應(yīng)力的客觀分布規(guī)律。它既適用于厚壁容器，也適用薄壁容器。

內(nèi)壓作用下的容器，由薄膜理論計(jì)算的周向薄膜應(yīng)力較由拉美公式算出的內(nèi)壁最大周向應(yīng)力為低，其誤差隨K值增大而增加。當(dāng)K=1．5時(shí)，以內(nèi)徑為基礎(chǔ)按薄膜理論計(jì)算的周向應(yīng)力較拉美公式計(jì)算的內(nèi)壁周向應(yīng)力低23％。當(dāng)以中徑為基礎(chǔ)時(shí)，按薄膜理論計(jì)算的周向應(yīng)力則只比按拉美公式計(jì)算的內(nèi)壁周向應(yīng)力低3．8％。對于一般壓力容器此誤差是在允許的范圍內(nèi)。為此GBl50中將內(nèi)壓圓筒的計(jì)算公式采用了以中徑為基礎(chǔ)的薄膜理論公式。其適用條件即為K≤1．5，此條件等同于Pc≤0．4[σ]tφ。

3-123 受內(nèi)壓作用的圓筒與球殼，其薄膜應(yīng)力有何異同?

答：相同點(diǎn)：

兩者均產(chǎn)生兩向薄膜應(yīng)力，且各處一致。·

不同點(diǎn)：

圓筒中的環(huán)向薄膜應(yīng)力為軸向應(yīng)力的兩倍。球殼中的兩向薄膜應(yīng)力相等其值等于等徑圓筒中的軸向應(yīng)力。為此在直徑和壓力相同的情況下，球殼所需壁厚僅為圓筒的一半。

3-124 受內(nèi)壓作用的圓筒與錐殼，其薄膜應(yīng)力有何異同?錐殼的半頂角為什么不宜大于60°?

答：相同點(diǎn)：

它們的環(huán)向應(yīng)力均等于經(jīng)向(軸向)應(yīng)力的兩倍，且沿壁厚均布。

不同點(diǎn)：

圓筒中各應(yīng)力沿軸向(經(jīng)向)是均勻分布的，而錐殼中各應(yīng)力沿經(jīng)向是線性分布的。大端應(yīng)力最大，小

端應(yīng)力最小。

錐殼大端的應(yīng)力是與錐殼大端等徑的圓筒的相應(yīng)應(yīng)力的1／cosa倍。其中a為半頂角，小于60°。為此l／cosa>1，因此錐殼大端的應(yīng)力大于等徑圓筒的應(yīng)力，且隨a增大而增大。

錐殼半頂角小于60°時(shí)，殼中的應(yīng)力以薄膜應(yīng)力為主，錐殼以殼的形式承載，故可應(yīng)用薄膜理論進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)a>60°時(shí)，殼中的應(yīng)力變?yōu)橐詮澢鷳?yīng)力為主的狀態(tài)，使殼體薄膜理論不能相適應(yīng)，故a不宜大于

60°，否則應(yīng)按圓平板進(jìn)行計(jì)算。

3-125 受內(nèi)壓作用的球殼、碟形殼、橢球殼中的薄膜應(yīng)力各有何特點(diǎn)? 答：球殼中的薄膜應(yīng)力無論是經(jīng)向或是緯向(環(huán)向)其值相等，且為恒值，處處相同，均為拉應(yīng)力。碟形殼：因由中心較大半徑的球面部分和周邊較小半徑的環(huán)殼組成。其中心球面部分的應(yīng)力情況與球殼相同。即有相同的雙向薄膜拉應(yīng)力，且沿球面部分為恒值。但在較小半徑的環(huán)殼(過渡區(qū))內(nèi)，其經(jīng)向

應(yīng)力為拉應(yīng)力，而周向應(yīng)力為壓縮應(yīng)力。

橢球殼：僅在殼的頂點(diǎn)，其兩向薄膜應(yīng)力相等，且均為拉伸應(yīng)力。離開頂點(diǎn)，無論是經(jīng)向拉應(yīng)力或周向(緯向)拉應(yīng)力均趨減小，但經(jīng)向應(yīng)力始終為拉伸應(yīng)力，至赤道部位，經(jīng)向應(yīng)力與等徑的圓筒中的軸向

薄膜應(yīng)力相等。

橢球殼中的周向(緯向)應(yīng)力，在接近殼中心的部位上為拉伸應(yīng)力，但隨著遠(yuǎn)離中心，應(yīng)力降低，且可能由拉伸應(yīng)力變?yōu)閴嚎s應(yīng)力，其變化情況隨橢球殼的長短軸之比a／b而異：

當(dāng)a／b<√2時(shí)，橢球殼上的周向薄膜應(yīng)力始終為拉伸應(yīng)力，最小值發(fā)生于赤道部位。當(dāng)a／b=√2時(shí)，赤道處的周向應(yīng)力正好等于零。

當(dāng)a/b>√2時(shí)，橢球殼周向產(chǎn)生壓縮薄膜應(yīng)力，且壓縮應(yīng)力隨a／b增大而加大，最大周向壓縮應(yīng)力

發(fā)生在赤道部位。

a/b=2的標(biāo)準(zhǔn)橢圓封頭，發(fā)生于封頭頂點(diǎn)的最大拉伸薄膜應(yīng)力正好與發(fā)生在封頭底邊(赤道)的最大周向壓縮薄膜應(yīng)力數(shù)值相等。其值恰好與等徑圓筒中的環(huán)向薄膜應(yīng)力的絕對值相等。

3-126 邊緣應(yīng)力有何特點(diǎn)?

答：(1)自限性： 邊緣應(yīng)力是由于為滿足相鄰元件的變形協(xié)調(diào)而產(chǎn)生，當(dāng)其應(yīng)力達(dá)到材料的屈服點(diǎn)時(shí)，由于材料產(chǎn)生塑性流動(dòng)，使變形協(xié)調(diào)得到滿足。一旦變形得到滿足，則材料的塑性流動(dòng)也就自動(dòng)中止。為此其應(yīng)力和變

形能自動(dòng)得到限制。

(2)局部性：

一般邊緣應(yīng)力中以經(jīng)向彎曲應(yīng)力為主，但其作用范圍不大，隨著離開邊緣迅速下降。對圓筒來說，在距邊緣2．5 處(其中：R——圓筒半徑，8——圓筒厚度)，邊緣變曲應(yīng)力即已降至最大應(yīng)力值的5％。

3-127 橢圓形封頭、碟形封頭為何均帶直邊段? 答：是為避免封頭與圓筒的連接環(huán)焊縫與邊緣應(yīng)力作用區(qū)相重合。環(huán)焊縫中不僅可能存在焊接缺陷，而且不可避免在存在焊接殘余應(yīng)力，如再與邊緣應(yīng)力相重合，則對受力十分不利，為此封頭均設(shè)直邊段，以改善其受力狀況。

3-128 何謂薄圓板?薄板應(yīng)力分析的理論基礎(chǔ)是什么? 答：薄圓平板是指板的厚度δ與圓板直徑D的比值在下列范圍的圓平板：0．01<δ／D<0．2。薄平板在載荷作用下產(chǎn)生的撓度遠(yuǎn)小板厚δ，一般采用薄板彎曲的小撓度理論。

3-129 受側(cè)向壓力作用的圓平板的應(yīng)力有什么特點(diǎn)?何以圓平板較等徑的凸形封頭要厚?

答：圓平板應(yīng)力分布特點(diǎn)：

a．板內(nèi)環(huán)向應(yīng)力和徑向應(yīng)力均為彎曲應(yīng)力，沿板厚呈線性分布。

b．應(yīng)力分布與周邊支承情況有關(guān)：

當(dāng)板邊緣為簡支時(shí)，最大應(yīng)力在中心，且該處的環(huán)向應(yīng)力與徑向應(yīng)力相等。當(dāng)板邊緣為固支時(shí)，最大應(yīng)力在邊緣，應(yīng)力方向?yàn)閺较?，其值小于簡支時(shí)的最大應(yīng)力。

圓板中以彎曲應(yīng)力為主，凸形封頭以薄膜應(yīng)力為主，二者應(yīng)力狀況不同；

圓板的最大應(yīng)力與圓板半徑和厚度之比的平方(R／δ)2成正比。而凸形封頭作為薄殼，其薄膜應(yīng)力與(R／δ)成正比，故就相同載荷和直徑條件下，薄板中產(chǎn)生的彎曲應(yīng)力要比殼中的薄膜應(yīng)力大得多，則板厚

也就較大。

3--130 對厚平蓋何以要校核危險(xiǎn)環(huán)截面的組合應(yīng)力? 答：平蓋的厚度計(jì)算公式是基于板中的最大彎曲應(yīng)力導(dǎo)出的。但對諸如雙錐密封的平蓋，除了承受螺栓法蘭力矩及壓力造成的彎曲應(yīng)力外，在平蓋的雙錐環(huán)位置的環(huán)槽截面上尚存在較大的剪切應(yīng)力。為此在按最大彎曲應(yīng)力算得平蓋厚度后，還應(yīng)對最大剪應(yīng)力部位的剪應(yīng)力和彎曲應(yīng)力的當(dāng)量應(yīng)力加以校驗(yàn)。

3-131 何謂容器的穩(wěn)定性和臨界壓力?內(nèi)壓容器是否存在穩(wěn)定問題? 答：容器在壓應(yīng)力作用下，形狀突然發(fā)生改變而產(chǎn)生癟塌的失效形式稱為失去穩(wěn)定。其器壁受力由原先的薄膜應(yīng)力狀態(tài)突變?yōu)閺澢鷳?yīng)力狀態(tài)。容器被壓癟時(shí)的最小外壓力稱為臨界壓力。薄壁容器只要壁中存在壓縮應(yīng)力，就有失穩(wěn)的可能。外壓容器存在穩(wěn)定問題，內(nèi)壓容器也可能存在穩(wěn)定問題。承受內(nèi)壓的長短軸之比為2的標(biāo)準(zhǔn)橢圓封頭，因其過渡區(qū)存在周向薄膜壓縮應(yīng)力，故也有穩(wěn)定的問題，對封頭的最小有

效厚度加以限制就是出于這一考慮。3-132容器失穩(wěn)有哪些類型?其特點(diǎn)如何? 答：容器失穩(wěn)分為周向失穩(wěn)和經(jīng)(軸)向失穩(wěn)兩種： 周向失穩(wěn)是因容器周向壓縮薄膜應(yīng)力所引起。經(jīng)向失穩(wěn)是由容器軸向壓縮薄膜應(yīng)力所造成。容器周向失穩(wěn)時(shí)，其橫截面由圓形變成波形。容器經(jīng)向失穩(wěn)時(shí)，其橫截面仍為圓形，但其經(jīng)線由原直線變?yōu)椴ㄐ?/p>

線。

容器按照失穩(wěn)范圍大小，可分為整體失穩(wěn)和局部失穩(wěn)。通常外壓容器的壓癟屬于整體失穩(wěn)，而內(nèi)壓作用下的橢圓封頭的過渡區(qū)失穩(wěn)屬于局部失穩(wěn)。兩者之不同，是因壓應(yīng)力存在范圍不同所致。

3-133 何謂彈性失穩(wěn)和非彈性失穩(wěn)?用高強(qiáng)度鋼代替低強(qiáng)度鋼可否提高容器的彈性穩(wěn)定性? 答：失穩(wěn)時(shí)，器壁中的薄膜壓縮應(yīng)力小于材料的比例極限，應(yīng)力與應(yīng)變符合虎克定律時(shí)，稱為彈性失穩(wěn)。由于此時(shí)失穩(wěn)臨界壓力與材料的屈服限無關(guān)。僅與彈性模數(shù)E及泊松比μ有關(guān)。因各種鋼材的E及μ差別不大，故以高強(qiáng)度鋼代替低強(qiáng)度鋼對提高容器的彈性穩(wěn)定性幾乎無效。

若失穩(wěn)時(shí)器壁中的壓縮應(yīng)力大于材料的比例極限，應(yīng)力與應(yīng)變呈非線性關(guān)系數(shù)，則稱非彈性失穩(wěn)。非彈性失穩(wěn)時(shí)的臨界壓力與材料屈服限有關(guān)。此時(shí)用高強(qiáng)度鋼代替低強(qiáng)度鋼則可提高容器的穩(wěn)定性。

3-134 外壓長圓筒與短圓筒有何區(qū)別?在外壓圓筒設(shè)計(jì)中何以廣泛采用加強(qiáng)圈? 答：計(jì)算長度大于臨界長度的圓筒為長圓筒。長圓筒的兩端邊界或封頭對其中間部分起不到加強(qiáng)支撐作用，其臨界壓力與筒體長度無關(guān)，圓筒失穩(wěn)時(shí)，橫截面由圓形變成波形，波數(shù)等于2。計(jì)算長度小于臨界長度的圓筒為短圓筒。短圓筒兩端邊界或封頭對其中間部分可起加強(qiáng)支撐作用，其臨界壓力與筒體長度成反比。失穩(wěn)時(shí)，圓筒橫截面呈波形，波形數(shù)大于3。相同直徑和壁厚的長圓筒與短圓筒，后者的臨界壓力高于前者。即將長圓筒變成短圓筒可提高其臨界壓力。外壓圓筒上設(shè)置加強(qiáng)圈，即是為了變長圓筒為短圓筒或縮短圓筒的計(jì)算長度，目的均為提高圓筒的穩(wěn)定性。該法較直接增加圓筒厚度節(jié)省材料，約可減輕重量1／3。對不銹鋼圓筒，通過在外部設(shè)置碳鋼加強(qiáng)圈則更為經(jīng)濟(jì)。此外，加強(qiáng)圈尚可減少大直徑薄壁

容器的形狀缺陷的影響，提高結(jié)構(gòu)的可靠性。3-135 何以外壓凸形封頭均按外壓球殼進(jìn)行穩(wěn)定設(shè)計(jì)? 答：橢圓封頭等在內(nèi)壓作用下有“趨圓現(xiàn)象”，在外壓作用下有“趨扁現(xiàn)象”，使封頭過渡區(qū)產(chǎn)生周向拉伸薄膜應(yīng)力，而不存在失穩(wěn)問題，但在其“球面部分”則存在壓縮薄膜應(yīng)力，如同外壓球殼，故須以球殼進(jìn)行穩(wěn)定計(jì)算。對橢圓封頭則須計(jì)算其“球面部分”的當(dāng)量球殼半徑。

3-136 法蘭聯(lián)接的合理設(shè)計(jì)中，對墊片載荷有什么要求? 答：為使法蘭承受盡可能小的法蘭力矩，在墊片設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能控制較小的墊片載荷。為此要求： 由墊片在預(yù)緊時(shí)的壓緊載荷Fa所確定的螺栓載荷Wa與由墊片在操作時(shí)的壓緊載荷Fp所確定的螺

栓載荷Wp相接近。即：Wa=Wp。

3-137 法蘭聯(lián)接的合理設(shè)計(jì)中，對螺栓中心圓直徑的確定有什么要求? 答：為使法蘭承受盡可能小的法蘭力矩，在螺栓設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能控制較小的螺栓中心圓直徑，為此要求由法蘭徑向結(jié)構(gòu)要求所確定的螺栓中心圓直徑與由法蘭環(huán)向結(jié)構(gòu)要求所確定的螺栓中心圓直徑相接

近。即：Db徑≈Db環(huán)。

3-138 法蘭設(shè)計(jì)時(shí)，為獲得盡可能緊湊的法蘭設(shè)計(jì)結(jié)果，對法蘭的應(yīng)力有什么要求?

答：應(yīng)使法蘭的三個(gè)應(yīng)力盡量與相應(yīng)的許用應(yīng)力相接近。

即：σH→1．5[σ]tf σR→2[σ]tf-σH

σT→2[σ]tf-σH

目的使法蘭應(yīng)力趨滿應(yīng)力狀態(tài)，則可最充分的發(fā)揮材料的強(qiáng)度性能。

3-139 增加法蘭環(huán)的厚度對法蘭的應(yīng)力是何影響? 法蘭是由組成法蘭的三部分：法蘭環(huán)、錐頸和圓筒共同承載的。三者的承載比例與它們的旋轉(zhuǎn)剛度成正比，即剛度大者、承載比例大。增加法蘭厚度，使法蘭環(huán)的旋轉(zhuǎn)剛度得到提高，為此其承載比例加大，則法蘭錐頸和圓筒部分的承載減小。具體地說，就是錐頸作用于法蘭環(huán)的邊界力矩和邊界力將減小。由此使法蘭環(huán)的徑向應(yīng)力大大下降。錐頸上的軸向彎曲應(yīng)力下降。法蘭環(huán)的環(huán)向應(yīng)力一般可下降，但當(dāng)法蘭環(huán)的剛度與錐頸剛度相當(dāng)時(shí)，也可能出現(xiàn)環(huán)向應(yīng)力有所升高。(詳見第六章6-5-5)

3-140 增加法蘭錐頸厚度對法蘭的應(yīng)力是何影響? 答：增大法蘭錐頸尺寸，使錐頸的旋轉(zhuǎn)剛度增加，則錐頸的承載比例加大，為此錐頸作用于法蘭環(huán)的邊界力和邊界力矩增大。故法蘭環(huán)的徑向應(yīng)力會(huì)增大，法蘭環(huán)向應(yīng)力減小，錐頸的軸向彎曲應(yīng)力由于錐頸厚度增加，其抗彎矩成兩次方增大而減小。(詳見第六章6-5-5)

3-141 內(nèi)外壓圓筒的制造圓度何以不同?

答：內(nèi)壓圓筒在壓力作用下，其橫截面形狀將由非正圓趨于正圓。圓筒初始的不圓度對其承載影響

較小。

外壓圓筒在壓力作用下，初始不圓度直接影響其穩(wěn)定性。外壓圓筒設(shè)計(jì)中和穩(wěn)定安全系數(shù)與圓筒的初始不圓度有關(guān)?故外壓圓筒的不圓度要求高于內(nèi)壓圓筒。

3-142 GBI50中規(guī)定相鄰?fù)补?jié)的A類焊縫中心線間距應(yīng)不小子3倍殼體厚度且不小于100mm的出

發(fā)點(diǎn)是什么? 是為了避免相鄰?fù)搀w焊縫的熱影響區(qū)互相重疊對材料帶來的不良影響。

3-143 GBl50規(guī)定相鄰殼體的厚度差超過一定數(shù)值后應(yīng)以1：3的斜度削薄較厚板的邊緣是出于什么

考慮?

答：是為了使結(jié)構(gòu)過渡平緩，·以減小壓力作用下由邊界效應(yīng)引起的局部應(yīng)力。

3-144 長頸對焊法蘭的直邊段與對接圓筒的厚度相差較大時(shí)，是否應(yīng)按GBl50規(guī)定削薄直邊段? 答：不可簡單按GBl50要求削薄直邊段。法蘭直邊段的受力不同于一般圓筒。它既受內(nèi)壓的作用，又受法蘭力矩的作用，且由法蘭力矩引起的軸向彎曲應(yīng)力大大超過由內(nèi)壓引進(jìn)的軸向應(yīng)力(薄膜應(yīng)力)。對法蘭直邊段的削薄應(yīng)遵循削薄后確保薄端(即與較薄圓筒連接的一端)的軸向彎曲應(yīng)力不超過許用值(1.5[σ]f)的要求進(jìn)行。具體作法是將削薄的直邊段視作錐頸，并將其f控制在等于1，計(jì)算確定直邊段的最小長度后

方能進(jìn)行削薄。

3-145 為何必須加強(qiáng)對長頸法蘭與圓筒的連接環(huán)縫的檢測? 答：長頸法蘭直邊段與對接圓筒的環(huán)焊縫不僅承受著圓筒中由內(nèi)壓引起的軸向薄膜應(yīng)力，而且還承

受由法蘭力矩引起的軸向彎曲應(yīng)力。

長頸法蘭的最大應(yīng)力通常發(fā)生于錐頸小端，即直邊段與法蘭錐頸的連接部位。其軸向彎曲應(yīng)力已達(dá)到1.5[σ]ft此軸向彎曲應(yīng)力雖沿直邊段可有所衰減，然而由于法蘭直邊段極短，故在直邊段端部的軸向彎曲應(yīng)力仍接近于1.5[σ]ft 加上由壓力引起的軸向薄膜應(yīng)力一0.5[σ]ft，則該截面處的軸向總應(yīng)力可接近2[σ]ft達(dá)到對接圓筒中的軸向薄膜應(yīng)力的4倍。為此必須加強(qiáng)對該連接環(huán)縫的認(rèn)識(shí)，將長頸法蘭與圓筒的連接環(huán)

焊縫與通常圓筒的環(huán)焊縫相區(qū)別。

由于法蘭設(shè)計(jì)中，對軸向彎曲應(yīng)力是按許用值1.5[σ]ft進(jìn)行控制的，其中不計(jì)焊縫系數(shù)，即認(rèn)為焊縫系數(shù)等于1。為此必須對上述環(huán)焊縫系數(shù)等于1的要求進(jìn)行100％的檢測。

3-146 GB3531與GB6654對16MnDR和16MnR在化學(xué)成分，低溫沖擊試驗(yàn)和超聲檢測方面的要

求有何差別? 答：差別如下：

a．16MnDR對S、P含量和殘余元素含量要求比16MnR嚴(yán)格。b.16MnDR的最低沖擊試驗(yàn)溫度為—40℃，而16MnR為--20℃。

c．16MnDR的夏比(V型缺口)低溫沖擊功值不小于24J，而16MnR的低溫試驗(yàn)要求根據(jù)協(xié)議沖擊功不小于24J。此外，16MnDR可根據(jù)需方要求，保證低溫沖擊功不小于27J。

d.16MnDR鋼板厚度大于20mm時(shí)，規(guī)定作超聲檢測。厚度不大于20mm時(shí)，超聲檢測為協(xié)議項(xiàng)目,16MnR鋼板的超聲檢測不論厚度，均為協(xié)議項(xiàng)目。3-147 壓力容器用大型鍛件的質(zhì)量可能存在哪些主要問題?

答：大型鍛件生產(chǎn)工藝復(fù)雜，須經(jīng)過冶煉，鑄錠、鍛造、鍛后熱處理以及機(jī)加工和最終熱處理等工序。因鍛件大，易產(chǎn)生較大程度的偏析，存在縱向與橫向、表面與心部的性能差別，并且有高的白點(diǎn)敏感

性和回火脆性等問題。

3-148 不同強(qiáng)度級(jí)別的低碳鋼、低合金高強(qiáng)度鋼之間的異種鋼焊接，以及珠光體耐熱鋼與低碳鋼、碳錳鋼(如16Mn)之間的異種鋼焊接，選擇焊條的原則是什么?

答：一般有以下原則：

a．不同強(qiáng)度級(jí)別的低碳鋼、低合金高強(qiáng)鋼之間的異種鋼焊接，要求焊接接頭的強(qiáng)度不應(yīng)低于強(qiáng)度較低一側(cè)母材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的抗拉強(qiáng)度下限值，而接頭的塑性、韌性應(yīng)不低于強(qiáng)度較高而塑性、韌性較差一側(cè)的母材；

b．珠光體耐熱鋼與低碳鋼、碳錳鋼(如16Mn)之間的異種鋼焊接，一般采用中間合金成分的低氫堿性焊條，并根據(jù)其中焊接性能較差的一側(cè)材料確定預(yù)熱溫度。

3-149 奧氏體鋼之間的焊接材料選擇的原則是什么?

答：原則如下： 應(yīng)保持熔敷金屬的Cr、Ni、Mo或Cu等主要合金元素的含量不低于母材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的下限值；對于防止晶間腐蝕要求的焊接接頭，應(yīng)采用熔敷金屬中含有穩(wěn)定化元素Nb、(氬弧焊時(shí)，可含T1)，或保證熔敷金屬含C≤0．04％的焊接材料。

3-150 碳對鋼的焊接性能有何影響?其他合金元素又有何影響? 答：鋼材焊接時(shí)，焊縫熱影響區(qū)被加熱到Ac3以上，快速冷卻后會(huì)被淬硬。鋼材含碳量愈高，熱影響區(qū)的硬化與脆化傾向愈大，在焊接應(yīng)力作用下容易產(chǎn)生裂紋。鋼的化學(xué)成分對鋼淬硬性的影響通常折算成碳當(dāng)量。一般認(rèn)為鋼可焊性好壞的臨界碳當(dāng)量為0．45％。

焊接時(shí)，焊縫區(qū)域由于高溫作用會(huì)引起晶粒長大，從而增加焊后開裂的傾向；鋼中加入細(xì)化晶粒和

阻礙晶粒長大的元素，如Mo、Tl、V、且以A1脫氧時(shí)，有利于改善焊接性能，而C、Ni、Mn則會(huì)增加開裂的危險(xiǎn)。

3-151 GBl50規(guī)定的碳素鋼和低合金鋼低溫壓力容器的溫度界限是多少？依據(jù)是什么?答：GBl50規(guī)定：碳素鋼和低合金鋼制的壓力容器當(dāng)設(shè)計(jì)溫度低于或等于—20℃時(shí)為低溫壓力容器。把低溫壓力容器的溫度界定在—20℃，主要是根據(jù)我國多年的使用經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明：設(shè)計(jì)溫度大于—20℃的壓力容器按一般常溫容器進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)、制造是具有足夠安全性的，是成熟可靠的。

3-152 受環(huán)境低溫影響的壓力容器的設(shè)計(jì)溫度如何確定? 答：所謂受環(huán)境低溫影響的壓力容器是指在寒冷地區(qū)露天安放或放置于無采暖廠房內(nèi)的壓力容器。此時(shí)計(jì)及環(huán)境溫度對容器壁溫的影響應(yīng)考慮容器的正常運(yùn)行狀態(tài)；而不依據(jù)事故狀態(tài)(事故停車特設(shè)的容器除外)的意外降溫或停車后的自然降溫來確定設(shè)計(jì)溫度。當(dāng)容器設(shè)計(jì)溫度受環(huán)境溫度控制時(shí)，其設(shè)計(jì)溫度按

以下原則確定：

a．盛裝壓縮氣體且無保溫措施的儲(chǔ)存容器，設(shè)計(jì)溫度取最低環(huán)境溫度減3℃。最低環(huán)境溫度是指容器使用地區(qū)歷年來各月中“月平均最低氣溫”的最低值?！霸缕骄畹蜌鉁亍毕蛋串?dāng)月各天的最低氣溫相加后除

以當(dāng)月的天數(shù)。

b．盛裝液體且其體積占容器容積1／4以上的無保溫儲(chǔ)存容器，設(shè)計(jì)溫度取最低環(huán)境溫度。c．有保溫或物料經(jīng)常處于流動(dòng)狀態(tài)的容器，設(shè)計(jì)溫度應(yīng)根據(jù)物料的溫度流量、容器體積及散熱情況等綜合考慮其壁溫，通過分析計(jì)算或參考實(shí)例確定。

3-153低溫壓力容器焊接材料的選擇原則是什么? 答：低溫壓力容器用焊接材料，應(yīng)選用與母材化學(xué)成分和機(jī)械性能相同或接近的材料。受壓元件或非受壓元件與受壓元件間的焊接材料當(dāng)采用手工電弧焊時(shí)，焊條宜選用低氫堿性焊條。當(dāng)采用埋弧焊時(shí)應(yīng)

選用堿性或中性焊劑。

鐵素體鋼的焊接，一般應(yīng)選用鐵素體型焊接材料(9％Ni鋼除外)。焊接接頭的低溫沖擊試驗(yàn)溫度，以及焊縫金屬，熔合線、熱影響區(qū)的低溫沖擊功的要求，均應(yīng)與母材相同。

鐵素體鋼之間的異種鋼焊接，焊接材料一般應(yīng)按韌性要求較高側(cè)的母材選用，而且焊接接頭抗拉強(qiáng)

度不低于兩側(cè)母材中最低抗拉強(qiáng)度的較小值。

鐵素體鋼與奧氏體鋼之間的焊接，應(yīng)使焊接接頭的抗拉強(qiáng)度不低于兩側(cè)母材的最低抗拉強(qiáng)度的較小值，且鐵素體鋼側(cè)熔合線和熱影響區(qū)的沖擊功應(yīng)與鐵素體鋼母材相同。

3-154 何謂未焊透和咬邊?各有何危害? 答：母材之間、母材與焊縫金屬及多層焊層間未被熔化，留有可見的空間或夾渣稱為未焊透。此種缺陷按產(chǎn)生的部位及形成的原因，可分為根部未焊透、坡口部未熔合和層間末熔合三種。其產(chǎn)生的原因：焊接電流太??；焊接速度太快；焊條施焊角度不當(dāng)或電弧發(fā)生偏吹；坡口角度或間隙太小；焊接散熱太快；

氧化物和熔渣阻礙了金屬間充分的熔合。

咬邊是減少基本金屬截面積的—種缺陷，使承載截面減少。

壓力容器受壓元件不允許存有未焊透的結(jié)構(gòu)。未焊透和咬邊破壞了焊接的連續(xù)性，降低了焊接接頭的力學(xué)性能，引起應(yīng)力集中。當(dāng)缺陷超標(biāo)時(shí)，影響承載截面積，危及安全。

對標(biāo)準(zhǔn)抗拉強(qiáng)度大于540MPa的鋼材及Cr-Mo低合金鋼制的壓力容器、奧氏體不銹鋼制壓力容器、低溫壓力容器、球形壓力容器及焊縫系數(shù)為1的壓力容器，其焊縫表面不得有咬邊。其他容器焊縫表面的咬邊深度不得大于0．5mm，咬邊邊連續(xù)長度不得大于lOOmm。焊縫兩側(cè)咬邊的總長不得超過該焊縫長

度的10％。

3-155 何謂延遲裂紋?如何防止? 延遲裂紋是冷裂紋的一種常見缺陷，它不在焊后立即產(chǎn)生，而是在焊后延遲幾小時(shí)、幾天或更長時(shí)間才出現(xiàn)，故稱延遲裂紋。有延遲裂紋傾向的σb>540Mpa和Cr-Mo鋼制容器，應(yīng)在焊后最少24小時(shí)后才能進(jìn)行檢查。防止延遲裂紋可采用焊后加熱的辦法。

3-156 何謂熱裂紋?產(chǎn)生的主要原因是什么? 答：焊接過程中奉300℃以上高溫下產(chǎn)生的裂紋稱為熱裂紋。熱裂紋是一般在稍低于凝固溫度下產(chǎn)生的凝固裂紋，也有少數(shù)是在凝固溫度區(qū)發(fā)生。

熱裂紋的產(chǎn)生原因是焊接拉應(yīng)力作用到晶界上的低熔共晶體所造成的，焊接應(yīng)力是產(chǎn)生裂紋的外因，低熔共晶體是產(chǎn)生裂紋的內(nèi)部條件。焊縫中偏高的S、P是其與Fe形成低熔點(diǎn)共晶體的主要因素。

在壓力容器焊接中，降低線能量或采用多層焊是防止熱裂紋的一重有有效的方法。

3-157什么是焊后消氫處理? 答：焊接過程中，來自焊條、焊劑和空氣濕氣中的氫氣，在高溫下被分解成原子狀態(tài)溶于液態(tài)金屬中，焊縫冷卻時(shí)，氫在鋼中的溶解度急劇下降，由于焊縫冷卻很快，氫來不及逸出，留在焊縫金屬中，過一段時(shí)間后，會(huì)在焊縫或熔合線聚集。聚集到一定程度，在焊接應(yīng)力的作用下，導(dǎo)致焊縫或熱影響區(qū)產(chǎn)生冷裂紋，即延遲裂紋。因此要求焊條先預(yù)熱，焊后對焊縫后熱至200℃、，后熱時(shí)間正常為16小時(shí)，這樣可降低焊縫冷卻速度使氫充分逸出，稱為焊后消氫處理，這也是焊條要選用低氫型的原因。

3-158 焊縫預(yù)熱的目的及預(yù)熱的寬度是多少? 答：焊縫預(yù)熱的目的是為降低焊后冷卻速度。它可延長奧氏體轉(zhuǎn)變溫度范圍內(nèi)的冷卻時(shí)間，降低淬硬傾向。有利于減小焊接應(yīng)力，防止冷裂紋的發(fā)生。預(yù)熱溫度應(yīng)根據(jù)碳當(dāng)量來確定，還要考慮焊件的化學(xué)成分、焊件拘束程度、材料高溫力學(xué)性能及工件厚度等。預(yù)熱的寬度為整個(gè)焊縫的橫截面，并延伸至焊縫每側(cè)150mm：

3-159 什么焊接接頭應(yīng)進(jìn)行焊接工藝評(píng)定?

答：壓力容器上受壓元件的所有焊接接頭均應(yīng)進(jìn)行焊接工藝評(píng)定。壓力容器產(chǎn)品施焊前，制造單位應(yīng)對受壓元件間的對接接頭和要求全焊透的T形接頭或角接接頭?受壓元件與承載的非受壓元件之間的T形或角接接頭以及受壓元件的耐腐蝕堆焊層均進(jìn)行焊接工藝評(píng)定。

3-160 壓力容器焊后熱處理的目的是什么?

答：焊后熱處理是將焊件整體或局部加熱到?AC1線以下某一溫度進(jìn)行保溫，然后爐冷或空冷的一種熱處理。其主要目的是消除和降低焊接過程中產(chǎn)生的應(yīng)力；避免焊接結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂紋，恢復(fù)冷作而損失的力學(xué)性能；改善接頭及熱影響區(qū)的塑性和韌性，提高抗應(yīng)力腐蝕的能力。

3-161 焊后熱處理所指的厚度是什么? 答；焊后熱處理所指的厚度為焊接母材的名義厚度。母材厚度不同時(shí)按下列規(guī)定：

a．兩厚度不同的筒體對接時(shí)，指較薄的板厚。b．殼體與管板，平封頭及與之相類似的部位焊接

時(shí)，指殼體厚度。c．接管與殼體或封頭焊接時(shí)，指殼體或封頭厚度。d．接管與法蘭焊接時(shí)，指接管厚度。e．非受壓元件與受壓元件焊接時(shí)，指角焊縫厚度。f．復(fù)合鋼板的厚度指基層厚度與復(fù)合層厚度之

和。

3-162 壓力容器制造中的熱處理分哪兩類? 答：分為改善材料力學(xué)性能的熱處理和焊后熱處理兩類。

3-163 何謂無損檢測?常用方法有哪些? 答：無損檢測是在不對受檢工件進(jìn)行分離和造成損傷的情況下，對容器的材料，結(jié)構(gòu)和焊縫等的內(nèi)

部和表面質(zhì)量進(jìn)行檢查。3-164 沖擊功與沖擊韌性有何差別? 答：鋼材在進(jìn)行缺口沖擊試驗(yàn)時(shí)，擺錘沖擊消耗在試樣上的能量，稱為沖擊功，用Ak表示，當(dāng)

為V形缺口時(shí)，即為且AKV。

沖擊試驗(yàn)時(shí)擺錘消耗在試樣單位截面上的沖擊功稱為沖擊韌性(也稱為沖擊值)，用ak表示。由于沖擊功僅為試樣缺口附近參加變形的體積所吸收，而此體積又無法測定，且在同一斷面上每一部分的變形也不一致，因此用單位截面積上的沖擊功來判斷韌性的方法國內(nèi)外已逐漸被淘汰。

3-165 鋼材沖擊試驗(yàn)的試樣為什么要取橫向?

答：鋼錠在澆鑄時(shí)形成的偏析或雜質(zhì)，在軋制鋼板的過程中會(huì)順著鋼板軋制方向(金屬延伸方向)形成纖維狀帶狀組織，從而使鋼板平行于纖維組織(縱向)的機(jī)械性能高于垂直方向(橫向)，尤其韌性和塑性指標(biāo)更為突出。為提高材料的安全使用及壓力容器的可靠性，GBl50規(guī)定低溫沖擊試驗(yàn)要取橫向作為最低沖擊

功規(guī)定值。

第三篇：子系統(tǒng)與類分析與設(shè)計(jì)總結(jié)

子系統(tǒng)與類分析與設(shè)計(jì)總結(jié)

子系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)總結(jié)

1、工件——子系統(tǒng)

（1）子系統(tǒng)：子系統(tǒng)是UML模型元素，也是系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)過程中一個(gè)重要的工作，它不僅具有包（package）的分組特性，可以包含其他模型元素，而且具有類的封裝和行為特性。子系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)接口。

（2）子系統(tǒng)的參與角色：設(shè)計(jì)人員

（3）子系統(tǒng)的可選性：對于僅由類和包組成的簡單系統(tǒng)，子系統(tǒng)則為可選項(xiàng)

（4）與子系統(tǒng)相關(guān)的過程。

子系統(tǒng)將作為以下過程的輸入：子系統(tǒng)設(shè)計(jì)和用例設(shè)計(jì)

子系統(tǒng)將作為以下過程的輸出：確定設(shè)計(jì)元素、合并現(xiàn)有設(shè)計(jì)元素、子系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2、子系統(tǒng)的目標(biāo)

（1）松耦合（2）可移植性，即插即用性能（3）隔離變化（4）獨(dú)立進(jìn)展 子系統(tǒng)的出現(xiàn)也使代碼具有以下特性：

（1）唯一性：一個(gè)對象可能有多個(gè)名稱，也可按不同的方式對它進(jìn)行描述。但在一個(gè)代碼體系中，一個(gè)對象只能賦予它一個(gè)唯一的代碼。

（2）合理性：代碼的結(jié)構(gòu)應(yīng)與分類體系相對應(yīng)。

（3）簡單性：結(jié)構(gòu)盡可能簡單，盡可能短，以減少各種差錯(cuò)。

（4）系統(tǒng)性：有一定的分組規(guī)則，從整個(gè)系統(tǒng)中具有通用性。

這里需要注意的是子系統(tǒng)與包在寓意上具有差異：子系統(tǒng)是一種通過一個(gè)或多個(gè)它所實(shí)現(xiàn)的接口來提供行為的包。包并不提供行為，它們只不過是用來容納提供行為的對象的容器。類的分析與設(shè)計(jì)總結(jié)

1、類：是面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)時(shí)提出的概念，類（Class）實(shí)際上是對某種類型的對象定義變量和方法的原型。它表示對現(xiàn)實(shí)生活中一類具有共同特征的事物的抽象，是面向?qū)ο缶幊痰幕A(chǔ)。一個(gè)類定義了一組對象。類具有行為(be-havoir)，它描述一個(gè)對象能夠做什么以及做的方法(method)，它們是可以對這個(gè)對象進(jìn)行操作的程序和過程。

2、子類（派生類）對父類（基類）的繼承分為三種方式：公有繼承（public）、私有繼承（private）、保護(hù)繼承（protected），一個(gè)子類可以從一個(gè)父類派生，也可以從多個(gè)父類派生。從一個(gè)父類派生的繼承稱為單繼承；從多個(gè)父類派生的繼承稱為多繼承。

我覺得子系統(tǒng)與類還是有很多的相似之處，都是通過接口來提供行為的。不同的是子系統(tǒng)在面向過程設(shè)計(jì)可以沒有封裝性。

這塊內(nèi)容的重點(diǎn)是看懂UML圖和模塊化設(shè)計(jì)（23種設(shè)計(jì)模式都有與之對應(yīng)的UML圖）

設(shè)計(jì)模式主要有以下作用：

(1)重用設(shè)計(jì)，重用設(shè)計(jì)比重用代碼更有意義，它會(huì)自動(dòng)帶來代碼的重用。

(2)為設(shè)計(jì)提供共用的詞匯，每個(gè)模式名就是一個(gè)設(shè)計(jì)詞匯，其概念使得程序員間的交流更加方便。

(3)在開發(fā)文檔中采用模式詞匯可以讓其他人更容易理解你的想法，理解為什么你會(huì)這樣做，你都做了些什么。編寫開發(fā)文檔也更加容易。

(4)應(yīng)用設(shè)計(jì)模式可以讓重構(gòu)系統(tǒng)變得容易，可確保開發(fā)正確的代碼，并降低在設(shè)計(jì)或?qū)崿F(xiàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性，還可以為重寫其他應(yīng)用程序提供很好的系統(tǒng)框架。

(5)正確使用設(shè)計(jì)模式，可以節(jié)省大量的時(shí)間。

23種模式中的比較重要的一下模式：

Abstract Factory（抽象工廠模式）：提供一個(gè)創(chuàng)建一系列相關(guān)或相互依賴對象的接口，而無需指定它們具體的類。

Adapter（適配器模式）：將一個(gè)類的接口轉(zhuǎn)換成客戶希望的另外一個(gè)接口。

A d a p t e r模式使得原本由于接口不兼容而不能一起工作的那些類可以一起工作。

Bridge（橋接模式）：將抽象部分與它的實(shí)現(xiàn)部分分離，使它們都可以獨(dú)立地變化。

Facade（外觀模式）：為子系統(tǒng)中的一組接口提供一個(gè)一致的界面，F(xiàn) a c a d e模式定義了一個(gè)高層接口，這個(gè)接口使得這一子系統(tǒng)更加容易使用。

Factory Method(工廠模式)：定義一個(gè)用于創(chuàng)建對象的接口，讓子類決定將哪一個(gè)類實(shí)例化。Factory Method使一個(gè)類的實(shí)例化延遲到其子類。

第四篇：總結(jié)類

泰安第二十中學(xué)08-09學(xué)

教科研工作總結(jié)

一年來，教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，組織、指導(dǎo)教師開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，提高教科研意識(shí)，營造教科研氛圍，逐步使教科研成為廣大教師自覺的教育行為，成為教師工作的價(jià)值取向。堅(jiān)持教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮教科研在實(shí)踐中的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用，淡化形式，簡化科研程序，針對本校教育教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的實(shí)效研究，以推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展，為提高教育教學(xué)水平提供有力支持。

一、營造教科研氛圍，提高教科研水平。

⒈學(xué)習(xí)前沿理論。組織全體教研組長、備課組長共同學(xué)習(xí)了新課改的相關(guān)理論。提高了教師的理論素養(yǎng)。

⒉聘請專家指導(dǎo)。聘請學(xué)院附中的孫明霞來校作報(bào)告，提高了教師的科研意識(shí)和讀書認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)課題管理，提高科研質(zhì)量

1．為了幫助學(xué)校教師更好的開展教科研工作，科研室組織教師進(jìn)行“如何進(jìn)行課題選題、開題”的專題講座，從課題與問題的區(qū)分、課題申請書的基本模式、如何從教育、教學(xué)各類問題、困惑中尋找課題等方法作了細(xì)致的解說。⒉申報(bào)的市級(jí)課題有校長任組長，全面領(lǐng)導(dǎo)課題的研究工作。3抓好市、區(qū)、校級(jí)課題的申報(bào)工作。

三、強(qiáng)化教科研意識(shí)開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)

組織教師積極參加有關(guān)教科研論文的撰寫和參評(píng)工作。提高教師的理論提升能力。

五．辦好科研?？堆芯砍砷L創(chuàng)新》

?？木庉嬃帞?shù)量質(zhì)量的全面提升，真正成為了教師學(xué)習(xí)交流提升的平臺(tái)。

一年來，由于校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校已構(gòu)建了較完善的科研管理體系，形成了市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)各個(gè)層面的課題網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了教育教學(xué)研究的各個(gè)方面。教師們接受新理念，注重研究質(zhì)量，教科研快速引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，在教科研中幸福成長。當(dāng)然，我們對教科研的探索是無止境的，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，拓展科研的發(fā)展空間和強(qiáng)大功能。

泰安第二十中學(xué)09-10年

教科研工作總結(jié)

一年來，教科室在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的密切配合下，各項(xiàng)工作取得一定的成績，為更好的做好今后的工作，現(xiàn)做一總結(jié)。

一、加強(qiáng)科研信息化建設(shè)，開展好教科研工作，1、求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效

教科研無疑要來自教學(xué)一線，它與教育教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的雙翼，兩者相輔相成，密不可分。因此，要搞好教科研工作，必須要強(qiáng)化一種求真務(wù)實(shí)的意識(shí)，不管研究的課題，還是研究的過程，都要符合學(xué)生、教師和學(xué)校的實(shí)際，能切切實(shí)實(shí)地通過教科研工作，著力解決教育教學(xué)實(shí)踐中，教師自身發(fā)展中的一些問題。換言之，要注重教科研工作的實(shí)際效果，為教師提升教科研能力，提供了客觀條件和基本的物質(zhì)保證，在網(wǎng)站建設(shè)方面，今年學(xué)校投入了大量的資金，建立校園監(jiān)控系統(tǒng)，購買了液晶電腦、打印機(jī)、服務(wù)器、移動(dòng)硬盤、無線話筒、音響設(shè)備等，這些資金的投入，極大的增加了我校的硬件水平，為一線教師的教育教學(xué)提供了有力的保障，得到了廣大師生的一致好評(píng)。

在日常工作中，我們本學(xué)期把所有教師的電腦都至少維修了一遍，對全校的電教車也做了數(shù)次的維護(hù)，保證了教學(xué)的基本需要，學(xué)校的各種活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的來訪，我們也都精心的做了錄像與照相工作，并在后期做好了整理存檔工作，使我們的工作更加規(guī)范、高效。

2、小題大做，探索反思 結(jié)合新課程改革和相關(guān)課題的研究，針對教材、大綱，尤其是學(xué)生的實(shí)際，提高教學(xué)反思的自覺性，有助于我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教科研水平。

在課題研究工作中，我校繼續(xù)搞好承辦的各項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題，完成階段性研究，做好中期匯報(bào)。選擇新的研究角度，力求形式和方法上的創(chuàng)新，在課題研究、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案分析等方面進(jìn)行有益的、大膽的探索和嘗試。對我校教師參與區(qū)教育中心承辦課題，并承擔(dān)子課題研究，予以大力支持和協(xié)助，不斷提高教師的科研意識(shí)和教育科研水平。

二、切實(shí)提高科研能力，從根本上解決好教師動(dòng)力問題 就外在動(dòng)力而言，市、區(qū)教研、校本培訓(xùn)、校本教研的廣泛開展，學(xué)校圖書館的建設(shè)，校園網(wǎng)的開通使用，輔導(dǎo)講座、論文評(píng)定，教師論壇，教育教學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)等等，均為廣大教師鍛煉、成長、發(fā)展提供了條件，搭設(shè)了平臺(tái)。而就內(nèi)部動(dòng)力來講，廣大教師有自身提高和發(fā)展的需要；有不斷充實(shí)和完善的需要；有享受進(jìn)步和成功的需要；有表現(xiàn)和展示自我的需要。同時(shí)，教師從事著教書育人的特殊職業(yè)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感也促使著我們努力提升教科研能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

鼓勵(lì)教師積極參加2011年教育創(chuàng)新論文的評(píng)選活動(dòng)，展示我校教師在新課程背景下的教學(xué)成果。我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，廣大教師的教科研意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，開展教科研工作的熱情也日益高漲，堅(jiān)持走科研興校和內(nèi)涵發(fā)展之路的觀念更加深入人心。

學(xué)校的發(fā)展離不開教科研工作，我們將充分把握新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，以“十一五”科研課題以及新形勢下課堂教學(xué)模式的探討為契機(jī)，以校本教研和校本培訓(xùn)為載體，深入開展教科研活動(dòng)，鞏固“十五”科研成就，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，強(qiáng)化有效教學(xué)。堅(jiān)持走科研興校之路，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)和造就一支知識(shí)新、能力強(qiáng)、愛鉆研的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上新水平，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性發(fā)展.泰安第二十中學(xué)2010-2011學(xué)

教科室工作總結(jié)

本學(xué)年，教科室在上級(jí)和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)處室及各級(jí)部的密切配合下，在全體老師的熱情支持下，強(qiáng)化教師的“教科研為教學(xué)的先導(dǎo)”意識(shí)，以打造學(xué)生喜歡的課堂為目標(biāo)，以創(chuàng)新性的開展特色教科研活動(dòng)為主導(dǎo)，以提升教師的專業(yè)成長能力為支撐，以課題研究為抓手，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用，從而使我校的課堂教學(xué)特色更加凸顯，教師的教科研能力進(jìn)一步提升，學(xué)校的教育教學(xué)及辦學(xué)水平再上新水平。為總結(jié)過去，積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，更好的做好下一步的工作，現(xiàn)作一簡要的回顧：

一、創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，著力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和引領(lǐng)下，本學(xué)期全體教師的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自覺性顯著提高，主要表現(xiàn)是：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加寬泛，不但有本學(xué)科的相關(guān)理論，還有臨近學(xué)科的理論，業(yè)務(wù)筆記書寫量足，字跡工整。

2、讀書已成為絕大部分教師的習(xí)慣，本學(xué)期在開學(xué)前后很多教師都認(rèn)真閱讀了大量中外教育名家的著作，有的教師不止讀了一遍。比如蘇霍姆林斯基、朱永新、魏書生、張文質(zhì)、周國平、錢理群、鄭杰、李鎮(zhèn)西等名家的書，通過閱讀人類文化長河中的優(yōu)秀的文章，教師的心靈世界再一次受到洗禮和熏染，教師的人文素養(yǎng)得到一定提升。老師們除了閱讀教育專著外，還經(jīng)常性的閱讀《山東教育》《人民教育》《人民文學(xué)》《當(dāng)代教育科研》、校本刊物《研究成長創(chuàng)新》以及圖書室里的其他與教育教學(xué)密切相關(guān)的書籍。

3、全體教師不但經(jīng)常性讀書學(xué)習(xí)，而且自覺地撰寫讀書心得，讀書隨筆，積極參加讀書心得評(píng)選活動(dòng)，有兩位教師的讀書心得獲區(qū)一等獎(jiǎng)，讀書提高了老師的職業(yè)品味，拓寬了教師的視野，豐富了其理論素養(yǎng)，潛移默化的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的有效性。

二、堅(jiān)持開展特色教研活動(dòng)，為本學(xué)期的課堂教學(xué)改革指引方向。在成功舉辦八屆課堂教學(xué)活動(dòng)月的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又成功的組織了第九屆課堂教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)。本屆活動(dòng)月活動(dòng)在充分繼承前八屆活動(dòng)月優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以“打造學(xué)生喜歡的課堂”為主題，三位校長不但率先垂范，而且自始至終全面參與各種活動(dòng)，并及時(shí)提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，保證了活動(dòng)的有序高效開展?？傮w上看，本屆活動(dòng)月活動(dòng)籌劃早，啟動(dòng)快，組織順，參與面廣，效果好。為我校今年各項(xiàng)工作的順利開展開了個(gè)好頭。課堂教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)的開展為本學(xué)期的課堂教學(xué)和教研活動(dòng)指明了方向。教師的集體備課，學(xué)校的二輪聽課議課以及期末的復(fù)習(xí)研討交流都能扎扎實(shí)實(shí)的穿插進(jìn)行，充分提升了教師的業(yè)務(wù)能力。

三、強(qiáng)化課題的引領(lǐng)作用，課題管理注重過程性管理。在上學(xué)期申報(bào)課題的基礎(chǔ)上，老師們進(jìn)一步按課題方案實(shí)施研究，同時(shí)教科室注重對課題的過程性檢查，期間曾經(jīng)進(jìn)行了兩次檢查評(píng)定，對研究過程中的問題及時(shí)向老師們做了反饋，為每個(gè)課題的扎實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)研究和順利結(jié)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，去年申報(bào)的一項(xiàng)市級(jí)課題以申請鑒定。

四、以教育博客為交流平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)之教研活動(dòng)的開展。老師們在建立起了自己的教育博客基礎(chǔ)上，繼續(xù)積極撰寫博文。雖然數(shù)量少了寫，但比以前更成熟，凸顯網(wǎng)絡(luò)教研形式靈活、方法便捷、交流效率高、效果好的優(yōu)越性。有的發(fā)表讀書心得，有的推出自己的學(xué)習(xí)感悟，有的撰寫教學(xué)反思，有的暢談教育理想，有的就校內(nèi)身邊的事和教育活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ǎ饔懈鞯囊暯?，各有各的話題，最多的一學(xué)期寫到上百篇，教師通過撰寫博客進(jìn)行教育教學(xué)研究已成為習(xí)慣。

五、校本刊物。校本刊物《研究成長創(chuàng)新》在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，在老師們的支持下，本學(xué)期又成功的刊印了第16期，本期刊物內(nèi)容有學(xué)校工作目標(biāo)、教師職業(yè)道德、教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)改革、班主任工作、心理健康教育等，面廣量大，通過集體和個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮校本刊物學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的作用。

六、狠抓教學(xué)反思的撰寫，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。其中考試前每周一篇，期中考試后間周一篇，使教師的課堂教學(xué)實(shí)踐始終處于實(shí)踐反思，再實(shí)踐，再反思的狀態(tài)中，避免了大的失誤，及時(shí)修正存在的問題，還提高了教師的表達(dá)能力，對于我校的反思管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)給與了充分的肯定。

七、不足之處：由于目前還有片面追求教學(xué)質(zhì)量的傾向因素制約，教科研的步子邁得還不夠大，走出去，請進(jìn)來的愿望還沒有完全實(shí)現(xiàn)。再就是由于缺乏主管部門的具體有力的指導(dǎo)，有些工作還做的不盡理想、科學(xué)規(guī)范等。

總之，一學(xué)期的工作成績是主要的，但也有需要改進(jìn)的方面，今后將進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，大膽深入的開展工作，通過本處室的努力，確實(shí)使教師在從事教育科研的工作中得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。無論是科研能力還是教育教育素養(yǎng)、工作實(shí)績都能得到提高。

2011-7-5

第五篇：設(shè)計(jì)類讀書筆記

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

讀書報(bào)告（讀書筆記）

學(xué)

院：

藝術(shù)學(xué)院

課題名稱：

廣西南寧市東方外國語

學(xué)院片區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

專業(yè)(方向)：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

班

級(jí)：

學(xué)

生：

指導(dǎo)教師：

日

期：

日期：

2013

年

X

月

X

日

讀書地點(diǎn)：家

讀書書名：設(shè)計(jì)的覺醒

作

者：田中一光

出

版

社：廣西師范大學(xué)出版社

出版日期：2009-11-1

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

本書是田中一光先生在大陸首次發(fā)行的文集，他以親筆文字將讀者帶入自己的工作與生活，去體驗(yàn)與眾不同的設(shè)計(jì)人生，進(jìn)而認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)、全面的田中一光。設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)上的冉冉新星、辦公室里的“工作狂”、講臺(tái)邊的“園丁”、玻璃窗邊的編排指揮家……他工作上的非凡才華讓人敬佩奮發(fā)；而年齡最小的歌舞伎觀眾、戲劇舞臺(tái)上的活躍份子、爵士樂的鑒賞家、廚房里的美食創(chuàng)意鬼才……他生活中的情趣又讓人心生向往。身為設(shè)計(jì)師的田中一光先生，以清麗優(yōu)美的筆觸，充滿畫面感的描寫與記錄，將設(shè)計(jì)之道與生活之道自然融合，在啟迪設(shè)計(jì)智慧的同時(shí)，也為讀者打開了更廣闊的生活視野。

田中一光先生于2002年去世，從02年至今的這段時(shí)間，中國設(shè)計(jì)界對日本設(shè)計(jì)的關(guān)注與日俱增。日本人骨子里對細(xì)節(jié)和質(zhì)感的偏執(zhí)；島國人因?yàn)橘Y源的匱乏和人口比例的失調(diào)所引發(fā)的憂患意識(shí)；消費(fèi)文化在日本的白熱化發(fā)展導(dǎo)致的市場極度細(xì)分，這些日本的特殊性所衍生的設(shè)計(jì)特質(zhì)給國人探尋自己的設(shè)計(jì)之路提供了良好的借鑒與引導(dǎo)。日本設(shè)計(jì)在國內(nèi)的反響讓我們認(rèn)識(shí)了當(dāng)今日本設(shè)計(jì)界的一批中堅(jiān)力量：原研哉、深澤直人、隈研吾、安藤忠雄……而作為這些設(shè)計(jì)師的前輩，真正日本設(shè)計(jì)風(fēng)格與哲學(xué)的開拓人物田中一光，向我們更好地呈現(xiàn)了日本設(shè)計(jì)的發(fā)展、沿革、嬗變。在追根溯源中，我們期待國人對設(shè)計(jì)本質(zhì)的不懈求索精神，終將覺醒。

讀后感：

一直在思考為何有關(guān)日本設(shè)計(jì)的書籍近年在國內(nèi)如此受歡迎，而在此書中我似乎離答案又近了一步。因?yàn)樗宫F(xiàn)的是以田中一光為代表的戰(zhàn)后第一代日本設(shè)計(jì)師，伴隨時(shí)代變遷和發(fā)展不斷實(shí)踐與思考設(shè)計(jì)的本質(zhì)，以期更準(zhǔn)確地把握人類自身價(jià)值和生活觀念的過程，在這個(gè)過程中，根植于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的理想基因被再次喚醒。一個(gè)錯(cuò)位的對應(yīng)，現(xiàn)在的中國正如六七十年代的日本——都是世界工廠，我們看著日本從陣痛中走過，欣然發(fā)現(xiàn)他們自信地走出了一條不卑不亢的設(shè)計(jì)之路。

日期：

2013

年

04

月

日

讀書地點(diǎn)：家

讀書書名：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)

作

者：[美]

格蘭特·W.里德

出

版

社：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社

出版日期：2000-8

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

內(nèi)容簡介??·?·?·?·?·?·

對于設(shè)計(jì)師來說，一個(gè)很令人頭痛的事就是把概念轉(zhuǎn)化為特定的、詳細(xì)的空間組織形式?！秷@林景觀設(shè)計(jì)》(從概念到形式)提供的一些生動(dòng)、實(shí)用的技巧，能把這一轉(zhuǎn)化過程變得更加容易，使之更富有成效?！秷@林景觀設(shè)計(jì):從概念到形式(原著第2版)》中提供的方法在傳統(tǒng)的和非傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)中得以印證，為設(shè)計(jì)思路和方案圖提供了概念和哲學(xué)方面的基礎(chǔ)。里德利用幾何圖形和自然圖形色畫出最終的設(shè)計(jì)方案。

讀后感：

園林設(shè)計(jì)類的書很多，但這本闡述的概念到形式的做法還是非常值得學(xué)習(xí)。

在深入場地、解決現(xiàn)實(shí)問題之前，擁有用線條進(jìn)行抽象和再現(xiàn)的能力是非常必要的。很實(shí)用

是一本直接教授“對打招數(shù)”的書。在公司構(gòu)思方案的時(shí)候速速的讀過兩三遍，覺得還是有空的時(shí)候仔細(xì)的推敲一下比較好（臨時(shí)抱佛腳了）。此書的邏輯清晰明了，至于能不能立馬就轉(zhuǎn)換成自己的東西這個(gè)...要在設(shè)計(jì)中多感受了。

日期：

2013

年

05月

01

日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：人性場所

作

者：(美)克萊爾·庫珀·馬庫斯等編

出

版

社：中國建筑工業(yè)出版社

出版日期：2001-10-1

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

這本書分城市廣場、鄰里公園、小型公園和袖珍公園、大學(xué)校園戶外空間、老年住宅區(qū)戶外空間等部分，系統(tǒng)地闡述了城市空間設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。作者認(rèn)為美學(xué)目標(biāo)必須與生態(tài)需要、文脈目標(biāo)和使用者三方面取得平衡并相互融合。

讀后感：

這本書出色的地方是它關(guān)注了公共空間的各個(gè)層面，而不是一個(gè)層面，比如不是只有抽象的空間形態(tài)和比例的討論，它還關(guān)注引導(dǎo)控制，不是只有設(shè)計(jì)師的形式色彩材料的視野，它還關(guān)注人的行為和活動(dòng)，有相對完整的視野框架。而且不是一種完全的抽象理論綱領(lǐng)和愿景的書寫，通過具體的案例的講述分析，對具體的問題的批判和解決，梳理了各個(gè)層面，達(dá)成一種良好的理解的可能。

視野框架方面提出了公共空間的愿景，它的基本模式，它的目標(biāo)，它從歐洲的高密度歷史格局城市中轉(zhuǎn)移演化到美國城市中的特殊性。以及與之相關(guān)的各個(gè)層面，如規(guī)劃和法規(guī)的控制和引導(dǎo)的可能，法學(xué)和產(chǎn)權(quán)上的界定，管理的模式，空間的形態(tài)和設(shè)計(jì)，行為學(xué)和目標(biāo)群需求，社會(huì)交往，環(huán)境質(zhì)量控制，色彩和材料以及設(shè)計(jì)，氣候，交往模式，街具和設(shè)施。

方法上是針對具體的空間有大量的定量定性的研究和具體的觀察和理解做基礎(chǔ)。有具體的數(shù)字比較。具有說服力。大量的行政實(shí)踐和設(shè)計(jì)實(shí)踐中的例子和問題富有直接的借鑒性。如果閱讀被允許看做是和作者的對話，如果你也多少考慮過類似問題，我是說你自己，你就會(huì)感覺到對面的人的力度。

日期：

2013

年

05月

06

日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：設(shè)計(jì)結(jié)合自然

作

者：(美)伊恩·倫諾克斯·麥克哈格

出

版

社：天津大學(xué)出版社

出版日期：2006-10

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》是麥克哈格的代表作，1971年獲全美圖書獎(jiǎng)，是一本具有里程碑意義的專著。本書在很大意義上擴(kuò)展了傳統(tǒng)“規(guī)則”與“設(shè)計(jì)”的研究范圍，將其提升至生態(tài)科學(xué)的高度，使這真正向著飲食多門綜合性學(xué)科的方向發(fā)展。作者以豐富的資料、精辟的論斷，闡述了從與自然環(huán)境之間不可侵害的依賴關(guān)系、大自然演進(jìn)的規(guī)律和人類認(rèn)識(shí)的深化。作者提出以生態(tài)原理進(jìn)行規(guī)劃操作和分析的方法，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。書中通過許多實(shí)例，詳細(xì)介紹了這種方法的具體應(yīng)用，對城市、鄉(xiāng)村、海洋、陸地、植被、氣候等問題均以生態(tài)原理加以研究，并指出正確利用的途徑。

在我國全力建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)代，在城市建設(shè)指導(dǎo)思想由“空間論”轉(zhuǎn)向“環(huán)境論”，進(jìn)而發(fā)展至“生態(tài)論”的今天，書中述解的許多理論觀點(diǎn)仍充滿著生機(jī)與活力；書中所介紹的環(huán)境規(guī)則與設(shè)計(jì)方法，依然對“可持續(xù)發(fā)展”的實(shí)踐探索提供著鮮明的借鑒價(jià)值。本書對從事地理學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)與工作的人們是一本不可多得、歷史彌新的參考書，同時(shí)，它也密切契合了當(dāng)前學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索的整體動(dòng)態(tài)，為我國實(shí)施和諧、生態(tài)、多元的城市環(huán)境設(shè)計(jì)與規(guī)劃提供了必要的思想平臺(tái)。

讀后感：

一直堅(jiān)信不疑人類的智能能夠精確地分析土地的價(jià)值，能被稱作政府和規(guī)劃師的人怎么能夠明知建設(shè)會(huì)破壞土地而故意為之呢？原來他們不知道，原來他們都是些唯利是圖的小人～天哪，小人要?dú)У暨@個(gè)世界，不能允許！不學(xué)環(huán)境和規(guī)劃的人也應(yīng)該看看這本書，沒有高深的專業(yè)詞匯，沒有教條的一二三四，與其說這是一本講設(shè)計(jì)方法的書，還不如說這是一本拯救自然價(jià)值觀的先鋒小冊子。

日期：

2013

年

05月

08日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：都市生活

作

者：博剛

出

版

社：北京大學(xué)出版社

出版日期：2008-8

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

本書是作者以親身經(jīng)歷的都市生活編輯的。散文式的語言對紐約、北京、上海等地的城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、都市生活進(jìn)行評(píng)價(jià)和描寫，文筆清新優(yōu)美。

讀后感：

第一次看到這個(gè)類型的書籍，在圖書館找到也完全是屬于偶然，這樣的書，想必外行看不懂或者不愿意多看。或者是純粹看個(gè)熱鬧。但偏偏編排的門類在當(dāng)代文學(xué)的架上，所以大多的建筑系的學(xué)生不知道，也難怪看的人少。

但若是內(nèi)行或者象我這樣算半個(gè)外行半個(gè)內(nèi)行的學(xué)生來說的話，這本書就很難得了。簡直是深入淺出的建筑隨筆，讓我們這些才一只腳踩進(jìn)建筑的門檻里面的學(xué)生們窺見了建筑師們的所想所見。

書中大量的京話，令人費(fèi)解。

日期：

2013

年

05月

09

日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：不只中國木建筑

作

者：趙廣超

出

版

社：生活.讀書.新知三聯(lián)書店

出版日期：2006-4-1

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

《不只中國木建筑》提醒大家毋須在房屋和建筑設(shè)計(jì)之間畫出一條界線，因?yàn)樽罨镜姆可嵋矔?huì)包含建筑藝術(shù)的精神和意義；“最高級(jí)的”建筑文化，也可以具有“平易”、閑適“的情調(diào)。

作者曾在法國接受教育，在香港院校執(zhí)教?hào)|西方藝術(shù)設(shè)計(jì)多年，這一次利用了五年的課余時(shí)間，用帶著感性的筆觸，就一般被視為艱澀的傳統(tǒng)建筑，寫下16篇平易雋永的文章。本書以輕松活潑的方式去接觸中國文化，可讀性很高。建筑藝術(shù)不應(yīng)該是建筑學(xué)者、建筑歷史家、甚至建筑專業(yè)者的專利品。所謂建筑設(shè)計(jì)（architecture）亦不應(yīng)該像以往的觀念，即只有“具有特殊意義的空間或結(jié)構(gòu)”方可視為建筑設(shè)計(jì)，其他就只是“房子”不值一談?！疤厥狻钡暮x，可解作“最高級(jí)”、“非一般”或“不尋常”的物料和技術(shù)應(yīng)用。

《不只中國木建筑》提醒大家毋須在房屋和建筑設(shè)計(jì)之間畫出一條界線，因?yàn)樽罨镜姆可嵋矔?huì)包含建筑藝術(shù)的精神和意義；“最高級(jí)的”建筑文化，也可以具有“平易”、閑適“的情調(diào)。

作者曾在法國接受教育，在香港院校執(zhí)教?hào)|西方藝術(shù)設(shè)計(jì)多年，這一次利用了五年的課余時(shí)間，用帶著感性的筆觸，就一般被視為艱澀的傳統(tǒng)建筑，寫下16篇平易雋永的文章。本書以輕松活潑的方式去接觸中國文化，可讀性很高。

讀后感：

木材對我們這個(gè)民族而言，太重要了，趙先生所言，“木”這個(gè)字代表著覆蓋與支撐，它支撐起了我們民族的建筑，民族的文字：我們建筑工程需要木，需要“棟梁之材”；我們刻印書籍需要木，難免“災(zāi)梨禍棗”，它覆蓋著我們民族的文化，民族的定位：我們的意識(shí)形態(tài)因?yàn)槟?，而“蒙陰受澤”，我們定位升華，無不期冀著“出谷遷喬”.....讀完釋卷，我感到很幸福、很滿足，為我們傳統(tǒng)建筑的博大精深而幸福，同時(shí)也為自己能夠欣賞到它的大美不言而滿足，但隨之而來的，也有一絲傷感掠上心頭。

日期：

2013

年

05月

日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：現(xiàn)代建筑

作

者：（美）肯尼斯·弗蘭姆普敦里德

出

版

社：遼寧出版社

出版日期：2009-10

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

本書是對20世紀(jì)的建筑及其起源的一次全面審視，1980年問世以來便受到廣泛贊譽(yù)，從而成為該領(lǐng)域的經(jīng)典之作。1985年本書再版時(shí)，作者對其進(jìn)行了修訂，并增添了新的內(nèi)容。此第三版在第二版的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了擴(kuò)充，補(bǔ)充了最新的內(nèi)容，并對當(dāng)前特別重要的領(lǐng)域和論點(diǎn)進(jìn)行了考察。本書的參考文獻(xiàn)部分也經(jīng)過重新審訂和擴(kuò)充。本書資料翔實(shí)，涵蓋了自18世紀(jì)中期至20世紀(jì)90年代幾乎所有主要的建筑思潮及流派、建筑師及代表作；豐富而精致的圖片，令本書的閱讀更加直觀；客觀而精到的論述，使現(xiàn)代建筑發(fā)展中紛繁復(fù)雜的線索變得清晰可循，建筑及建筑藝術(shù)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文關(guān)懷貫穿始終，建筑與音樂、繪畫、哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系也更可感知。

讀后感：

對于建筑學(xué)的學(xué)生而言，這本書所能起到的作用幾乎在于兩個(gè)極端。

一方面，它可以很大程度上實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)足，他的史料敘事如伊斯蘭的細(xì)密畫一般繁密、詳盡且事無巨細(xì)。這使得我們可以完全無視整部書的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，以最簡單的時(shí)間順序仔細(xì)玩味每一則故事——注意，不必苛求自己記住所有故事的時(shí)間、細(xì)節(jié)和評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀兒茈y從中找到一言以蔽之的論述。只要有一天建立起了關(guān)于現(xiàn)代建筑思想的框架，這些閱讀過的痕跡馬上就會(huì)清晰起來，并迅速的相互關(guān)聯(lián)！

另一方面，這本書又同時(shí)建立起了一套極其完整且邏輯清晰的理論體系。盡管這套體系被深深地埋藏在細(xì)密的歷史敘事里，但也正得益于這種深埋，這套體系一旦被挖掘出來，就會(huì)格外展現(xiàn)出其扎實(shí)、厚重且宏大的光彩。

日期：

2013

年

05月

日

讀書地點(diǎn)：圖書館

讀書書名：建筑：形式、空間和秩序

作

者：程大錦

出

版

社：中信出版社

出版日期：2007-2-14

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

本書自出版以來廣受好評(píng)，歷經(jīng)三十多年皆暢銷不墜，是各個(gè)時(shí)代的建筑人共同的案頭讀物，被譽(yù)為“建筑專業(yè)的圣經(jīng)”。許多建筑師、建筑專業(yè)師生皆從本書中獲得重要啟發(fā)。書中每頁嚴(yán)謹(jǐn)編排的手繪圖文都自成一幀精彩的作品，令人品味再三仍有所得。全書內(nèi)容涵蓋了建筑理論、歷史和設(shè)計(jì)作品，堪稱一部圖文并茂的建筑百科寶典。

第二版系作者親自調(diào)解章節(jié)、增補(bǔ)內(nèi)容，并將初版的橫式編排改為直式，又增加了周全的名詞索引，更便于閱讀，也適用于當(dāng)作建筑百科來檢索。中文版的制作為了彰顯本書的精致手繪特色，采用了最先進(jìn)的印刷制版工藝，力求再現(xiàn)作者原作的動(dòng)人線條與構(gòu)圖美感；同時(shí)又在文字上保留了英文原文，使讀者可以中英文對照閱讀，避免偏離原意，又可鍛煉英文閱讀能力，從這一角度而言，本書也是一本非常有趣且吸引人的建筑專業(yè)英語學(xué)習(xí)讀本。

讀后感：

過學(xué)習(xí)建筑最迷茫的時(shí)期忽然再次遇見這本好書，便看是零零碎碎的將他翻閱完全，然后才感慨自己沒有早點(diǎn)讀懂這本好書。其實(shí)書中的內(nèi)容自然是很簡單的但是確是你不得不承認(rèn)這些東西就是你最基本應(yīng)該明白的?說的穿一些所謂的解構(gòu)

表皮主義，還有什么尖銳的大三角都不是從這里演化過來的?只不過好像是小孩子玩的變換形式的游戲?這里隨意的拉拉

那里無聊的改改?于是大師就變得與眾不同了

我個(gè)人覺得經(jīng)典之所以經(jīng)典是因?yàn)樗挠篮愫筒恍?也是穩(wěn)定的象征為什么希臘雅典衛(wèi)城的形制到現(xiàn)在都還是我們學(xué)習(xí)的方向?那是因?yàn)槔锩嬗兄腔郯?/p>

日期：

2013

年

05月

日

讀書地點(diǎn)：家

讀書書名：圖解思考

作

者：[美]

保羅·拉索

出

版

社：中國青年出版社

出版日期：2009-12

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

《圖解思考：建筑表現(xiàn)技法》是一本關(guān)于建筑師運(yùn)用徒手畫草圖圖解技能輔助建筑設(shè)計(jì)思考的基礎(chǔ)理論專著。此第三版在第二版的基礎(chǔ)上，增加了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及因特網(wǎng)的內(nèi)容，并對其他原有章節(jié)的次序及內(nèi)容作了調(diào)整和補(bǔ)充。書中詳盡論述了徒手畫完善和發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)思的多種技能和方法，并附有大量的筆法優(yōu)美的徒手畫草圖。

讀后感：

反復(fù)看了不止一遍，覺得很實(shí)用。

就我個(gè)人學(xué)建筑課的經(jīng)歷而言，課堂上老師講授方案時(shí)，往往不會(huì)畫出多么詳細(xì)的思考草圖，尤其是關(guān)于建筑限制因素的因果關(guān)系圖。而這些東西，對于做方案的我們而言，是必須的一種能力。在自我發(fā)揮的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些更科學(xué)實(shí)用的方法。既能充分表達(dá)思想方案的，又能加深自己思考的力度，還是比較有意義的！

保羅教授在此書中，不但有詳盡的思維發(fā)散準(zhǔn)備的方法指導(dǎo)，真正難能可貴的是讓我學(xué)會(huì)了如何利用草圖來對一個(gè)方案進(jìn)行思考和深入。里面提到的環(huán)境、脈絡(luò)等實(shí)際因素，可能是很多人在設(shè)計(jì)中都不會(huì)充分考慮的東西。

事實(shí)上，我在看此書的同時(shí)，常會(huì)不自覺的拿過旁邊的拷貝紙來不斷的拓圖，去切實(shí)體會(huì)如何在一個(gè)方案中充分將各種因素綜合考慮從而融合到將要在此建造的建筑中去。

曾經(jīng)讀過保羅教授的《建筑手繪速寫基礎(chǔ)》，認(rèn)為也是一本非常實(shí)用的書，后來慕名看了此本《圖解思考》。慶幸現(xiàn)在的我學(xué)習(xí)里面的東西還不晚，所以在這里推薦一下。

日期：

2013

年

05月

日

讀書地點(diǎn)：家

讀書書名：景觀建筑

作

者：來括

出

版

社：中國青年出版社

出版日期：2011-1-12

讀書內(nèi)容（章、節(jié)）：

本書是日本著名生活家居品牌無印良品推出的“無印良品的生活方式”系列概念書之一。

本書的關(guān)鍵詞為“要素”——一個(gè)圍繞居家生活的重心，無印良品將其看做每個(gè)家裝修的主題與靈魂。

它可以是一張大桌子、一臺(tái)電視等實(shí)體，也可以是一處如庭園、浴室等的生活空間，甚至可以是光線等氛圍營造因素，一個(gè)家的要素與家庭成員的構(gòu)成、職業(yè)、愛好、生活方式密切相關(guān)，無印良品提供了一個(gè)關(guān)于家庭裝修的良好建議，引導(dǎo)了大眾如何去發(fā)掘自己家中的“要素”，并圍繞此要素重新設(shè)計(jì)自己的生活。

以風(fēng)格去界定家庭裝修的方式已然顯得過于刻板而不人性化，以“要素”為重心去重新發(fā)掘家的設(shè)計(jì)潛力與可能性，才是我們需要進(jìn)一步思考并實(shí)踐的關(guān)鍵。這對于需要裝修自己生活空間的任何讀者來說都是一個(gè)很好的開端。

讀后感：

家的設(shè)計(jì)，最原點(diǎn)的考慮還是家人的親情和溫暖，這一點(diǎn)意外地體現(xiàn)在電視機(jī)位置的設(shè)計(jì)上。日本人并沒有像西方文化批評(píng)家一樣強(qiáng)調(diào)電視媒體的“異化”和孤立作用，而是從東方文化出發(fā)，把電視機(jī)看成是人們與社會(huì)連結(jié)、溫暖家與家人的道具。一家人聚在一起看同樣的電視節(jié)目，一邊看一邊討論，產(chǎn)生共同的話題；一個(gè)人住的家，總是習(xí)慣一進(jìn)門就打開電視，為的是引進(jìn)“社會(huì)”的聲音，讓自己感到和外界相連，這樣的洞察力讓日本設(shè)計(jì)師貼心地考慮了電視在家中的位置。其實(shí)家本來就不是“裝修”那么簡單可以應(yīng)付的，家，本來就是整個(gè)人生上演的重要舞臺(tái)。比如關(guān)于浴室，書中的設(shè)計(jì)師說：浴室是讓家人每天“重生”，一處宛如子宮般溫暖的地方。