第一篇：王昌齡出塞文言文翻譯

《出塞》是樂(lè)府舊題，也是唐朝詩(shī)人王昌齡所作得七言絕句。邊塞詩(shī)得代表之一。內(nèi)容主要是是慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將，體現(xiàn)出啦詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利得渴望與期盼以及對(duì)士兵們得信心。

全詩(shī)以平凡得語(yǔ)言，唱出雄渾豁達(dá)得主旨，氣勢(shì)流暢，一氣呵成。詩(shī)人以雄勁得筆觸，對(duì)當(dāng)時(shí)得邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活作啦高度得藝術(shù)概括，把寫(xiě)景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在詩(shī)里熔鑄啦豐富復(fù)雜得思想感情，使詩(shī)得意境雄渾深遠(yuǎn)，既激動(dòng)人心，又耐人尋味。對(duì)《出塞》得評(píng)價(jià)歷來(lái)很高。明代詩(shī)人李攀龍甚至推獎(jiǎng)它是唐人七絕得壓卷之作，楊慎編選唐人絕句，也列它為第一。

王昌齡出塞文言文翻譯

《出塞》

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使1龍城飛將2在，不教3胡馬4度5陰山6。

詞句注釋

但使：只要。

龍城飛將，所謂得龍城飛將是指漢武帝時(shí)期得兩位著名得軍事將領(lǐng)，飛將指得是李廣，如果和龍城聯(lián)系起來(lái)，指得就是衛(wèi)青，所以說(shuō)這里得龍城飛將指得是漢朝飛將軍李廣和大將軍、大司馬衛(wèi)青。李廣（？－前119年），漢族，甘肅天水人，中國(guó)西漢時(shí)期得名將，被匈奴稱(chēng)之“飛將軍”?！褒埑恰保拭C省天水市得別稱(chēng)，稱(chēng)天水為“龍城”是自它是“人首龍身”得人類(lèi)始祖伏羲出世之地?！稘h書(shū).地理志》也載，天水郡有成紀(jì)縣，因而天水素有“羲皇故里”之稱(chēng)。李廣是天水人，故被匈奴人稱(chēng)為“飛將軍”。衛(wèi)青（？—前106年），字仲卿，河?xùn)|平陽(yáng)（今山西臨汾市）人。西漢時(shí)期名將，漢武帝第二任皇后衛(wèi)子夫得弟弟，漢武帝在位時(shí)官至大司馬大將軍，封長(zhǎng)平侯。衛(wèi)青得首次出征是奇襲龍城，揭開(kāi)漢匈戰(zhàn)爭(zhēng)反敗為勝得序幕，曾七戰(zhàn)七捷，收復(fù)河朔、河套地區(qū)，擊破單于，為北部疆域得開(kāi)拓做出重大貢獻(xiàn)。衛(wèi)青善于以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，用兵敢于深入，為將號(hào)令嚴(yán)明，對(duì)將士愛(ài)護(hù)有恩，對(duì)同僚大度有禮，位極人臣而不立私威。

不教：不叫，不讓。教，讓。

胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地得外族騎兵。

度：越過(guò)。

陰山：昆侖山得北支，起自河套西北，橫貫綏遠(yuǎn)、察哈爾及熱河北部，是中國(guó)北方得屏障。

白話(huà)譯文

直譯

秦漢以來(lái)，明月就是這樣照耀著邊塞，但是離家萬(wàn)里得士卒卻沒(méi)能回還。如果有像衛(wèi)青和李廣這樣驍勇善戰(zhàn)得將軍立馬陣前，一定不會(huì)讓敵人得鐵蹄踏過(guò)陰山。

第二篇：《出塞》王昌齡(注釋,翻譯,點(diǎn)評(píng),賞析)

《出塞》王昌齡(注釋,翻譯,點(diǎn)評(píng),賞析)【作品簡(jiǎn)介】

《出塞》由王昌齡創(chuàng)作，被選入《唐詩(shī)三百首》。王昌齡的《出塞》被稱(chēng)為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，王詩(shī)《出塞》兩首，本詩(shī)是第一首，表現(xiàn)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)著安定的生活。

【原文】 《出塞》 作者：王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

【注解】：

1．出塞：是唐代詩(shī)人寫(xiě)邊塞生活的詩(shī)經(jīng)常用的題目。塞（sài）：邊關(guān)

2．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：即秦漢時(shí)的明月，漢朝時(shí)的關(guān)塞。意思是說(shuō)，在漫長(zhǎng)的邊防線(xiàn)上，一直沒(méi)有停止過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．但使：只要。

4．龍城飛將：“龍城”：地名，是匈奴圣地，漢朝大將軍衛(wèi)青曾奇襲龍城，后與匈奴作戰(zhàn)七戰(zhàn)七勝。而“飛將”則指威名赫赫的“漢之飛將軍”李廣?！褒埑秋w將”并不指一人，實(shí)指衛(wèi)李，更是借代眾多漢朝抗匈名將。

5．胡馬：指敵方的戰(zhàn)馬。胡，古人對(duì)西北少數(shù)民族的稱(chēng)呼。

6．陰山：山名，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)，漢時(shí)匈奴常常從這里南下侵?jǐn)_中原地區(qū)，也是衛(wèi)青墳冢的模樣。

7.不教：不叫，不讓。教，讓。

8.度：越過(guò)

【作者介紹】：

王昌齡（698-757），字少伯，長(zhǎng)安（今屬西安市）人。開(kāi)元十五年中進(jìn)士，歷任汜水尉、校書(shū)郎，天寶元年貶江寧丞，天寶七年又貶為龍標(biāo)尉，世稱(chēng)王江寧或王龍標(biāo)。安史之亂起，他避亂回鄉(xiāng)，被刺史閭丘曉所殺。

王昌齡的邊塞詩(shī)或抒發(fā)建功立業(yè)的雄心壯志，充滿(mǎn)了殺敵衛(wèi)國(guó)的熱情；或描寫(xiě)長(zhǎng)期征戰(zhàn)懷鄉(xiāng)思親的“邊愁”，流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿(mǎn)。一部分描寫(xiě)婦女生活的詩(shī)也很有名。他的詩(shī)意境開(kāi)闊，精神昂揚(yáng)，語(yǔ)言流暢，言簡(jiǎn)意深，當(dāng)時(shí)就有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)。著有《王昌齡集》。

【韻譯】：

依舊是秦時(shí)的明月漢時(shí)的邊關(guān)，征戰(zhàn)長(zhǎng)久延續(xù)萬(wàn)里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。

【譯文】

仍然是秦漢時(shí)的明月和邊關(guān)，可是去萬(wàn)里之外打仗的戰(zhàn)士還未回來(lái)。

倘若攻襲龍城的衛(wèi)青和英勇善戰(zhàn)的李將軍現(xiàn)在依舊健在，絕不會(huì)讓匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。

【評(píng)析】：

《出塞》，是邊塞詩(shī)的著名題目。主要以描寫(xiě)邊疆的軍旅生活與軍事行動(dòng)為主。有一定的主關(guān)民族意識(shí)，因與其所處歷史時(shí)期及生存環(huán)境有關(guān)。間接的表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)和平生活的向往。的是此地漢關(guān)，明月秦時(shí)，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。二句寫(xiě)征人未還，多少兒男戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。

三、四句寫(xiě)出千百年來(lái)人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”

氣呵成，吟之莫不叫絕。明人李攀龍?jiān)篇?jiǎng)它是唐代七絕壓卷之作，實(shí)不過(guò)分。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一首著名的邊塞詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)著安定的生活。

詩(shī)人從描寫(xiě)景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”不能理解為秦時(shí)的明月漢代的關(guān)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見(jiàn)義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。詩(shī)人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來(lái)一直未間歇過(guò)，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。次句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，“萬(wàn)里”指邊塞和內(nèi)地相距萬(wàn)里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊?！叭宋催€”使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人悲憤的情感。

怎樣才能解脫人民的困苦呢？詩(shī)人寄希望于有才能的將軍?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！碧热艄ヒu龍城的衛(wèi)青和飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過(guò)陰山?！褒埑恰敝钙嬉u匈奴圣地龍城的名將衛(wèi)青，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！褒埑秋w將”并不只一人，實(shí)指李衛(wèi)，更是借代眾多漢朝抗匈名將。“不教”，不允許，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵?！岸汝幧健保邕^(guò)陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫(xiě)得含蓄、巧妙，讓人們?cè)趯?duì)往事的對(duì)比中，得出必要的結(jié)論。

這首詩(shī)著重表現(xiàn)的是對(duì)敵人的蔑視；是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，是一種勇往超前、無(wú)所畏懼的氣概。前兩句寫(xiě)?zhàn)嵉拿髟潞托蹅サ某顷P(guān)，既引起了人們對(duì)歷史上無(wú)數(shù)次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶，又是今天將士們馳騁萬(wàn)里、浴血奮戰(zhàn)的歷史見(jiàn)證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國(guó)捐軀的戰(zhàn)斗精神。這首詩(shī)由古到今，有深沉的歷史感，場(chǎng)面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和豪邁的英雄氣概。

這首詩(shī)被稱(chēng)為唐人七絕的壓卷之作。悲壯而不凄涼，慷慨而不淺露，王詩(shī)《出塞》兩首，本詩(shī)是第一首。

第三篇：《出塞》(唐)王昌齡

《出塞》【唐】王昌齡

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論交流，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。

3、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的意思，有感情地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。

教法：講解、指導(dǎo)、示范

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、討論交流。教學(xué)目標(biāo)：

一、解題，引入邊塞詩(shī)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《出塞》，請(qǐng)大家讀課題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀音選擇“塞”的意思，應(yīng)該取第幾個(gè)?大家讀一讀詞語(yǔ)：要塞、邊塞、塞外、塞翁失馬。在中國(guó)的歷史上，自古以來(lái)，邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)連連不斷，于是就有了大量的以邊塞為描寫(xiě)內(nèi)容的古詩(shī)，這樣的詩(shī)成為邊塞詩(shī)，也形成了邊塞詩(shī)的流派，擅長(zhǎng)寫(xiě)邊塞詩(shī)的詩(shī)人也被稱(chēng)為邊塞詩(shī)人。唐代是邊塞詩(shī)發(fā)展的黃金時(shí)期。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀什么是邊塞詩(shī)。

邊塞詩(shī)：是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。唐代是邊塞詩(shī)發(fā)展的黃金時(shí)代。

大家聯(lián)想一下，邊塞詩(shī)可能寫(xiě)到那些內(nèi)容? 概括一下，邊塞詩(shī)通常會(huì)寫(xiě)到以下內(nèi)容。，那個(gè)孩子來(lái)讀一讀。

邊塞風(fēng)光 戰(zhàn)士生活 報(bào)國(guó)抱負(fù) 將士懷鄉(xiāng)

二、交流邊塞詩(shī)的一些代表作，橫向拓展邊塞詩(shī)，擴(kuò)展課堂的容量。

師：大家可能了解很多邊塞詩(shī)，接下來(lái)我們就分享一下。

師：下面我們一起來(lái)分享幾首堪稱(chēng)邊塞詩(shī)代表作的作品。整體感知一下，這些詩(shī)句寫(xiě)到了哪方面的內(nèi)容?

PPT：從軍行(唐)王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。提示，比如這首詩(shī)中，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的是?

（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。）

那三四句呢?寫(xiě)什么?（報(bào)國(guó)抱負(fù)。）

我們用這樣的方法整體感知下面的幾首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)提示朗讀。

PPT：《塞下曲》 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

師：描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的是——

師：戰(zhàn)士生活的——

三、1.學(xué)習(xí)《出塞》自學(xué)要求，小組匯報(bào)。

2、寫(xiě)作背景：《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，《出塞》是樂(lè)府舊題。王昌齡所處的時(shí)代，正值盛唐，這一時(shí)期，唐在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中屢屢取勝，全民族的自信心極強(qiáng)，邊塞詩(shī)人的作品中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。同時(shí)，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，也使人民不堪重負(fù)，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。[5] 這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫(xiě)作方法。

這首詩(shī)被稱(chēng)為“七絕壓卷之作”不僅僅有著我們剛才體會(huì)到的豐厚的內(nèi)涵，還有著兩個(gè)典型的寫(xiě)作方法，其中一個(gè)是互文，我們來(lái)看一看

PPT：

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

譯文：明月是秦漢時(shí)的明月，關(guān)是秦漢時(shí)的關(guān)。

互文：詩(shī)句中的兩個(gè)部分互相呼應(yīng)，實(shí)際在說(shuō)一件事。詩(shī)句中的兩個(gè)部分互相呼應(yīng)，實(shí)際在說(shuō)一件事。所以這句詩(shī)正確的翻譯，孩子們仔細(xì)看，要把秦漢放在一起，秦和漢形成了互文。如果按照我們平常翻譯古詩(shī)的方法，對(duì)應(yīng)翻譯，秦朝的明月漢朝的邊關(guān)，這樣理解就錯(cuò)了。而要理解為明月是秦漢時(shí)的明月，關(guān)是秦漢時(shí)的關(guān)。這種方法在其他古詩(shī)里也有運(yùn)用，比如這首詩(shī)。

PPT：泊秦淮 唐 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

師：這首詩(shī)也非常經(jīng)典，請(qǐng)朗讀。

生：朗讀

師：運(yùn)用剛才了解的“互文”的修辭手法，請(qǐng)你選擇煙籠寒水月籠沙的正確譯文。

PPT：煙霧和月光籠罩著寒水，也籠罩著沙;()

煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙。()

這句詩(shī)中煙和月采用了互文的修辭手法。還有一個(gè)手法是什么呢?請(qǐng)孩子們?cè)倏催@句詩(shī)。

PPT：但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

師：這句詩(shī)中引用了一個(gè)著名的人物——李廣，這樣的手法叫“引用典故”。

四、總結(jié)思想感情：

對(duì)戍邊將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同情以及希望朝廷起認(rèn)良將，平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人民早日安康樂(lè)業(yè)的美好愿望。

五、作業(yè)

背誦《出塞》

《出塞》說(shuō)課材料

說(shuō)教材

之所以唐詩(shī)宋詞被稱(chēng)為國(guó)粹，因?yàn)樗┐缶?，一首?shī)的內(nèi)涵是極其豐厚的，看你怎么去讀。《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，《出塞》是樂(lè)府舊題。王昌齡所處的時(shí)代，正值盛唐，這一時(shí)期，唐在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中屢屢取勝，全民族的自信心極強(qiáng)，邊塞詩(shī)人的作品中，多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。同時(shí)，頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，也使人民不堪重負(fù)，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。[5] 這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞。詩(shī)從寫(xiě)景入手。首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字，即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫(huà)：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩(shī)人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩(shī)人在“月”和“關(guān)”的前面，用“秦漢時(shí)”三字加以修飾，使這幅月臨關(guān)塞圖，變成了時(shí)間中的圖畫(huà)，給萬(wàn)里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。這是詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)作了深刻思考而產(chǎn)生的“神來(lái)之筆”。[1]

面對(duì)這樣的景象，詩(shī)人觸景生情，自然聯(lián)想起秦漢以來(lái)無(wú)數(shù)獻(xiàn)身邊疆、至死未歸的人們?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，又從空間角度點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)。這里的“人”，既是指已經(jīng)戰(zhàn)死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒?！叭宋催€”，一是說(shuō)明邊防不鞏固，二是對(duì)士卒表示同情。這本是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒(méi)有解決的大問(wèn)題。于是在第三、四兩句，詩(shī)人給出了回答。

“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”兩句，融抒情與議論為一體，直接舒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志，洋溢著愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感。寫(xiě)得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力。同時(shí)，這兩句又語(yǔ)帶諷刺，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無(wú)能的不滿(mǎn)。有弦外之音，使人尋味無(wú)窮。

詩(shī)人并沒(méi)有對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行細(xì)致的描繪，他只是選取了征戍生活中的一個(gè)典型畫(huà)面來(lái)揭示士卒的內(nèi)心世界。景物描寫(xiě)只是用來(lái)刻劃人物思想感情的一種手段，漢關(guān)秦月，無(wú)不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩(shī)里，深沉含蓄，耐人尋味。

這首詩(shī)雖然只有短短四行，但是通過(guò)對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望；又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿(mǎn)，同時(shí)又以大局為重，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，因而個(gè)人利益服從國(guó)家安全的需要，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言，洋溢著愛(ài)國(guó)激情。

說(shuō)教法

利用媒體課件，采用啟發(fā)式教學(xué)，分別從交流邊塞詩(shī)的一些代表作、學(xué)習(xí)《出塞》、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫(xiě)作方法進(jìn)行教學(xué)。

說(shuō)學(xué)法

采用小組互助學(xué)習(xí)，參與式學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四篇：13. 《出塞》王昌齡

《出塞》唐朝 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

出塞，依然是一首邊塞詩(shī)。中國(guó)古詩(shī)詞，從詩(shī)經(jīng)開(kāi)始，就有不少關(guān)于鎮(zhèn)守邊疆的作品。春秋、戰(zhàn)國(guó)和短暫的秦朝，天下還處于紛亂時(shí)期，內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)大于邊塞防衛(wèi)。大漢王朝，樂(lè)府詩(shī)中，關(guān)于出塞、戍邊的作品偶有出現(xiàn)。

東漢末年，群雄逐鹿，內(nèi)亂又壓過(guò)了外患。一直延續(xù)到魏晉南北朝，直到隋朝再次統(tǒng)一中原，并有唐朝取而代之。

從春秋時(shí)期開(kāi)始算起，到大唐盛世，瞬息間，就過(guò)了千年。千年的歷史積淀，文化演變，給了唐朝詩(shī)人不窮的創(chuàng)作給養(yǎng)。中國(guó)古代教育的“三歲學(xué)詩(shī)，五歲作文”方式，又賦予了文人階層，極高的語(yǔ)言功底。上看歷史，下讀人生，付之筆墨，歌入聲樂(lè)，唐詩(shī)，又如此之高的藝術(shù)成就，是天時(shí)地利人和的結(jié)果。

出塞，開(kāi)頭第一句，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，瞬間將時(shí)空推向數(shù)百年前。中國(guó)有延綿不斷的歷史傳承，這是文人之幸。借古喻今，也是詩(shī)詞中常用的修辭方法。秦漢，在中國(guó)歷史上有著獨(dú)特的地位，秦，是中國(guó)第一個(gè)帝國(guó)。漢，是中國(guó)第一個(gè)大一統(tǒng)帝國(guó)。秦，雖早，但是太短命。所以我們常將秦漢放在一起來(lái)說(shuō)。中國(guó)人，被稱(chēng)為漢人、唐人，卻不會(huì)被稱(chēng)為宋人、明人或是清人，足見(jiàn)漢唐在中國(guó)人心中，或是世界上其它國(guó)家的人心中的地位和代表意義。

萬(wàn)里長(zhǎng)征，在秦朝開(kāi)始，修葺、串聯(lián)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期留下來(lái)的各國(guó)長(zhǎng)城。現(xiàn)在我們稱(chēng)其為萬(wàn)里長(zhǎng)城。萬(wàn)里長(zhǎng)城，是為了抵御草原少數(shù)民族的入侵。發(fā)兵一次，步行萬(wàn)里，雖有夸張，卻體現(xiàn)者戰(zhàn)事的艱苦。

中國(guó)近代史上，紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征，便是借用了一句詩(shī)。

不管是古代戍邊，還是紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征，果真是大量的“人未還”。

龍城飛將，就是漢朝奇襲龍城的衛(wèi)青，和被稱(chēng)為飛將軍的李廣。這是中國(guó)詩(shī)歌文化中非常典型的“引經(jīng)據(jù)典”的寫(xiě)作方法，也是初學(xué)詩(shī)詞賞析時(shí)的一大困難。我們常說(shuō)的文史哲不分家，學(xué)習(xí)文學(xué)，沒(méi)有歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)，確實(shí)很難。

陰山，就是保護(hù)中原的屏障。如果有衛(wèi)青、李廣這樣的大將軍，胡人，斷不敢度過(guò)陰山，侵?jǐn)_中原。

出塞這首邊塞詩(shī)，和我們前幾講學(xué)習(xí)的涼州詞，有一些不同。涼州詞，更多是凄涼之情，而出塞，雖然也承認(rèn)戍邊戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)人生命的威脅，但是收尾的兩句，卻顯出大將之風(fēng)。出塞這首詩(shī)，是王昌齡早年出使西域所作。這一時(shí)期，唐朝對(duì)西域的軍事行動(dòng)，屢屢獲勝，但是當(dāng)?shù)匕傩?，卻深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

王昌齡，早年貧苦，年近四十，才中進(jìn)士，一生官運(yùn)也不會(huì)非常亨通。因事被貶嶺南，雖后被赦免返回長(zhǎng)安，卻在安史之亂中，被殺。

王昌齡，不僅創(chuàng)作邊塞詩(shī)，他的閨閣宮怨詩(shī)和送別詩(shī)，也有佳作。

比如《春宮曲》

昨夜風(fēng)開(kāi)露井桃，未央前殿月輪高。平陽(yáng)歌舞新承寵，簾外春寒賜錦袍。

再比如我們下一講要學(xué)到的《芙蓉樓送辛漸》，就是中國(guó)古代送別詩(shī)的典范，其中“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。

第五篇：出塞王昌齡原文翻譯及賞析

出塞王昌齡原文翻譯及賞析

出塞王昌齡

作者：唐，王昌齡

出塞王昌齡原文：

出塞

王昌齡〔唐代〕

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【注釋】

出塞：古代軍歌的一種。未還：未曾回家，指不能回家。但使：假如。不教：不叫，不讓。胡馬：少數(shù)民族的馬，代指匈奴的兵馬。度：過(guò)，越過(guò)。

出塞王昌齡拼音解讀：

qín shí míng yuè hàn shí guān，wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán。

dàn shǐ lóng chéng fēi jiàng zài，bù jiào hú mǎ dù yīn shān。

相關(guān)翻譯

依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，但守邊御敵鏖戰(zhàn)萬(wàn)里的將士卻未曾回家。

倘若龍城的'飛將軍李廣如今還在，絕不許匈奴南下的兵馬越過(guò)陰山。

相關(guān)賞析

這是一首邊塞詩(shī)。通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的懷念，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。首句借對(duì)歷史的緬懷寫(xiě)出了眼前的景象。第二句寫(xiě)遠(yuǎn)征將士的艱辛與痛苦，“人未雪還”三字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的關(guān)切和同情。第三四句|借西漢名將李廣威震邊關(guān)的故事表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)邊關(guān)|守軍的不滿(mǎn)。全詩(shī)語(yǔ)意含蓄，情調(diào)高昂，有縱深的歷史感，字里行間充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和豪邁的英雄氣概。此詩(shī)被譽(yù)為“唐人七絕壓卷之作”。

作者介紹

王昌齡王昌齡〈698—756〉，字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安〉人。盛庸著名邊塞詩(shī)人，6人譽(yù)為“匕絕圣手”作品題材多為邊塞、送別，氣象雄祚，情意雋永。