第一篇:詩·說《出塞》王昌齡
詩·說《出塞》王昌齡
出塞二首(其一)
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。
但使龍城①飛將在,不教胡馬度陰山②。
這是一首名作,明代詩人李攀龍?jiān)?jīng)推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說詩晬語》說:“?秦時(shí)明月?一章,前人推獎(jiǎng)之而未言其妙,蓋言師勞力竭,而功不成,由將非其人之故;得飛將軍備邊,邊烽自熄,即高常侍《燕歌行》歸重?至今人說李將軍?也。防邊筑城,起于秦漢,明月屬秦,關(guān)屬漢,詩中互文。”他這段話批評(píng)李攀龍只知推獎(jiǎng)此詩而未言其妙,可是他自己也只是說明了全詩的主旨,并沒有點(diǎn)出作者的匠心。
沈氏歸納的全詩的主旨基本是對(duì)的,但這個(gè)主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫成為一首壓卷的絕作呢?
原來,這首詩里,有一句最美最耐人尋味的詩句,即開頭第一句:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。這句詩有什么妙處呢?得從詩題說起。此詩題名《出塞》,一望而知是一首樂府詩。樂府詩是要譜成樂章、廣泛傳唱的,為入譜傳唱的需要,詩中就往往一首樂府詩。樂府詩是要譜成樂章、廣泛傳唱的,為入譜傳唱的需要,詩中就往往有一些常見習(xí)用的詞語。王昌齡這首詩也不例外。你看這開頭一句中的“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞,正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語?!稑犯娂?橫吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎?《樂府解題》說:“關(guān)山月,傷離別也?!睙o論征人思家,思婦懷遠(yuǎn),往往都離不了這“關(guān)”和“月”兩個(gè)字?!瓣P(guān)山三五月,客子憶秦川”(徐陵《關(guān)山月》),“關(guān)山夜月明,秋色照孤城”(王褒《關(guān)山月》),“關(guān)山萬里不可越,誰能坐對(duì)芳菲月”(盧思道《從軍行》),“隴頭明月迥臨關(guān),隴上行人夜吹笛”(王維《隴頭吟》),例子舉不勝舉。看清這一點(diǎn)之后,你就明白這句詩的新鮮奇妙之處,就是在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞。這樣從千年以前、萬里之外下筆,自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境,借用前代評(píng)詩慣用的詞語來說,就是“發(fā)興高遠(yuǎn)”,使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡,漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來?!叭f里長征人未還”,就不只是當(dāng)代的人們,而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇;希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”,也不只是漢代的人們,而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇,平凡的希望,都隨著首句“秦”、“漢”這兩個(gè)時(shí)間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩聲調(diào)高昂,氣勢(shì)雄渾,也足以統(tǒng)攝全篇。
詩歌之美,詩歌語言之美,往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上,或者說,就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確切最關(guān)鍵的地方。而這些地方,往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術(shù)造詣。
〔注〕①龍城:或解釋為匈奴祭天之處,其故地在今蒙古人民共和國鄂爾渾河西側(cè)的和碩柴達(dá)木湖附近;或解釋為盧龍城,在今河北省喜峰口附近一帶,為漢代右北平郡所在地?!妒酚?李將軍傳》說:“廣居右北平,匈奴聞之,號(hào)曰漢之飛將軍,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平?!焙笠唤廨^合理。②陰山:在今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部。
作者:王昌齡 鑒賞:廖仲安 講述/朗誦:王明軍
第二篇:13. 《出塞》王昌齡
《出塞》唐朝 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
出塞,依然是一首邊塞詩。中國古詩詞,從詩經(jīng)開始,就有不少關(guān)于鎮(zhèn)守邊疆的作品。春秋、戰(zhàn)國和短暫的秦朝,天下還處于紛亂時(shí)期,內(nèi)部戰(zhàn)爭大于邊塞防衛(wèi)。大漢王朝,樂府詩中,關(guān)于出塞、戍邊的作品偶有出現(xiàn)。
東漢末年,群雄逐鹿,內(nèi)亂又壓過了外患。一直延續(xù)到魏晉南北朝,直到隋朝再次統(tǒng)一中原,并有唐朝取而代之。
從春秋時(shí)期開始算起,到大唐盛世,瞬息間,就過了千年。千年的歷史積淀,文化演變,給了唐朝詩人不窮的創(chuàng)作給養(yǎng)。中國古代教育的“三歲學(xué)詩,五歲作文”方式,又賦予了文人階層,極高的語言功底。上看歷史,下讀人生,付之筆墨,歌入聲樂,唐詩,又如此之高的藝術(shù)成就,是天時(shí)地利人和的結(jié)果。
出塞,開頭第一句,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),瞬間將時(shí)空推向數(shù)百年前。中國有延綿不斷的歷史傳承,這是文人之幸。借古喻今,也是詩詞中常用的修辭方法。秦漢,在中國歷史上有著獨(dú)特的地位,秦,是中國第一個(gè)帝國。漢,是中國第一個(gè)大一統(tǒng)帝國。秦,雖早,但是太短命。所以我們常將秦漢放在一起來說。中國人,被稱為漢人、唐人,卻不會(huì)被稱為宋人、明人或是清人,足見漢唐在中國人心中,或是世界上其它國家的人心中的地位和代表意義。
萬里長征,在秦朝開始,修葺、串聯(lián)戰(zhàn)國時(shí)期留下來的各國長城?,F(xiàn)在我們稱其為萬里長城。萬里長城,是為了抵御草原少數(shù)民族的入侵。發(fā)兵一次,步行萬里,雖有夸張,卻體現(xiàn)者戰(zhàn)事的艱苦。
中國近代史上,紅軍萬里長征,便是借用了一句詩。
不管是古代戍邊,還是紅軍萬里長征,果真是大量的“人未還”。
龍城飛將,就是漢朝奇襲龍城的衛(wèi)青,和被稱為飛將軍的李廣。這是中國詩歌文化中非常典型的“引經(jīng)據(jù)典”的寫作方法,也是初學(xué)詩詞賞析時(shí)的一大困難。我們常說的文史哲不分家,學(xué)習(xí)文學(xué),沒有歷史和哲學(xué)基礎(chǔ),確實(shí)很難。
陰山,就是保護(hù)中原的屏障。如果有衛(wèi)青、李廣這樣的大將軍,胡人,斷不敢度過陰山,侵?jǐn)_中原。
出塞這首邊塞詩,和我們前幾講學(xué)習(xí)的涼州詞,有一些不同。涼州詞,更多是凄涼之情,而出塞,雖然也承認(rèn)戍邊戰(zhàn)爭,對(duì)人生命的威脅,但是收尾的兩句,卻顯出大將之風(fēng)。出塞這首詩,是王昌齡早年出使西域所作。這一時(shí)期,唐朝對(duì)西域的軍事行動(dòng),屢屢獲勝,但是當(dāng)?shù)匕傩?,卻深受戰(zhàn)爭之苦。
王昌齡,早年貧苦,年近四十,才中進(jìn)士,一生官運(yùn)也不會(huì)非常亨通。因事被貶嶺南,雖后被赦免返回長安,卻在安史之亂中,被殺。
王昌齡,不僅創(chuàng)作邊塞詩,他的閨閣宮怨詩和送別詩,也有佳作。
比如《春宮曲》
昨夜風(fēng)開露井桃,未央前殿月輪高。平陽歌舞新承寵,簾外春寒賜錦袍。
再比如我們下一講要學(xué)到的《芙蓉樓送辛漸》,就是中國古代送別詩的典范,其中“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。
第三篇:《出塞》(唐)王昌齡
《出塞》【唐】王昌齡
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論交流,體會(huì)詩歌的意境,了解詩歌的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境,體會(huì)詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
3、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫作方法。重點(diǎn):了解詩歌的意思,有感情地朗讀古詩。
難點(diǎn):體會(huì)詩歌意境,體會(huì)詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
教法:講解、指導(dǎo)、示范
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、討論交流。教學(xué)目標(biāo):
一、解題,引入邊塞詩。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)古詩《出塞》,請(qǐng)大家讀課題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀音選擇“塞”的意思,應(yīng)該取第幾個(gè)?大家讀一讀詞語:要塞、邊塞、塞外、塞翁失馬。在中國的歷史上,自古以來,邊塞戰(zhàn)爭連連不斷,于是就有了大量的以邊塞為描寫內(nèi)容的古詩,這樣的詩成為邊塞詩,也形成了邊塞詩的流派,擅長寫邊塞詩的詩人也被稱為邊塞詩人。唐代是邊塞詩發(fā)展的黃金時(shí)期。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀什么是邊塞詩。
邊塞詩:是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。唐代是邊塞詩發(fā)展的黃金時(shí)代。
大家聯(lián)想一下,邊塞詩可能寫到那些內(nèi)容? 概括一下,邊塞詩通常會(huì)寫到以下內(nèi)容。,那個(gè)孩子來讀一讀。
邊塞風(fēng)光 戰(zhàn)士生活 報(bào)國抱負(fù) 將士懷鄉(xiāng)
二、交流邊塞詩的一些代表作,橫向拓展邊塞詩,擴(kuò)展課堂的容量。
師:大家可能了解很多邊塞詩,接下來我們就分享一下。
師:下面我們一起來分享幾首堪稱邊塞詩代表作的作品。整體感知一下,這些詩句寫到了哪方面的內(nèi)容?
PPT:從軍行(唐)王昌齡
青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。提示,比如這首詩中,描寫邊塞風(fēng)光的是?
(青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。)
那三四句呢?寫什么?(報(bào)國抱負(fù)。)
我們用這樣的方法整體感知下面的幾首詩,請(qǐng)根據(jù)提示朗讀。
PPT:《塞下曲》 李白
五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看?/p>
師:描寫邊塞風(fēng)光的是——
師:戰(zhàn)士生活的——
三、1.學(xué)習(xí)《出塞》自學(xué)要求,小組匯報(bào)。
2、寫作背景:《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做,《出塞》是樂府舊題。王昌齡所處的時(shí)代,正值盛唐,這一時(shí)期,唐在對(duì)外戰(zhàn)爭中屢屢取勝,全民族的自信心極強(qiáng),邊塞詩人的作品中,多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神,和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。同時(shí),頻繁的邊塞戰(zhàn)爭,也使人民不堪重負(fù),渴望和平,《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。[5] 這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷,國無良將的邊塞詩。
四、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫作方法。
這首詩被稱為“七絕壓卷之作”不僅僅有著我們剛才體會(huì)到的豐厚的內(nèi)涵,還有著兩個(gè)典型的寫作方法,其中一個(gè)是互文,我們來看一看
PPT:
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
譯文:明月是秦漢時(shí)的明月,關(guān)是秦漢時(shí)的關(guān)。
互文:詩句中的兩個(gè)部分互相呼應(yīng),實(shí)際在說一件事。詩句中的兩個(gè)部分互相呼應(yīng),實(shí)際在說一件事。所以這句詩正確的翻譯,孩子們仔細(xì)看,要把秦漢放在一起,秦和漢形成了互文。如果按照我們平常翻譯古詩的方法,對(duì)應(yīng)翻譯,秦朝的明月漢朝的邊關(guān),這樣理解就錯(cuò)了。而要理解為明月是秦漢時(shí)的明月,關(guān)是秦漢時(shí)的關(guān)。這種方法在其他古詩里也有運(yùn)用,比如這首詩。
PPT:泊秦淮 唐 杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
師:這首詩也非常經(jīng)典,請(qǐng)朗讀。
生:朗讀
師:運(yùn)用剛才了解的“互文”的修辭手法,請(qǐng)你選擇煙籠寒水月籠沙的正確譯文。
PPT:煙霧和月光籠罩著寒水,也籠罩著沙;()
煙霧籠罩著寒水,月光籠罩著沙。()
這句詩中煙和月采用了互文的修辭手法。還有一個(gè)手法是什么呢?請(qǐng)孩子們?cè)倏催@句詩。
PPT:但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。
師:這句詩中引用了一個(gè)著名的人物——李廣,這樣的手法叫“引用典故”。
四、總結(jié)思想感情:
對(duì)戍邊將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同情以及希望朝廷起認(rèn)良將,平息邊塞戰(zhàn)爭,讓人民早日安康樂業(yè)的美好愿望。
五、作業(yè)
背誦《出塞》
《出塞》說課材料
說教材
之所以唐詩宋詞被稱為國粹,因?yàn)樗┐缶?,一首詩的?nèi)涵是極其豐厚的,看你怎么去讀?!冻鋈肥峭醪g早年赴西域時(shí)所做,《出塞》是樂府舊題。王昌齡所處的時(shí)代,正值盛唐,這一時(shí)期,唐在對(duì)外戰(zhàn)爭中屢屢取勝,全民族的自信心極強(qiáng),邊塞詩人的作品中,多能體現(xiàn)一種慷慨激昂的向上精神,和克敵制勝的強(qiáng)烈自信。同時(shí),頻繁的邊塞戰(zhàn)爭,也使人民不堪重負(fù),渴望和平,《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。[5] 這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷,國無良將的邊塞。詩從寫景入手。首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字,即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫:一輪明月,照耀著邊疆關(guān)塞。詩人只用大筆勾勒,不作細(xì)致描繪,卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條,渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是,詩人在“月”和“關(guān)”的前面,用“秦漢時(shí)”三字加以修飾,使這幅月臨關(guān)塞圖,變成了時(shí)間中的圖畫,給萬里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。這是詩人對(duì)長期的邊塞戰(zhàn)爭作了深刻思考而產(chǎn)生的“神來之筆”。[1]
面對(duì)這樣的景象,詩人觸景生情,自然聯(lián)想起秦漢以來無數(shù)獻(xiàn)身邊疆、至死未歸的人們?!叭f里長征人未還”,又從空間角度點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)。這里的“人”,既是指已經(jīng)戰(zhàn)死的士卒,也指還在戍守不能回歸的士卒。“人未還”,一是說明邊防不鞏固,二是對(duì)士卒表示同情。這本是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,前者是因,后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代,都沒有解決的大問題。于是在第三、四兩句,詩人給出了回答。
“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”兩句,融抒情與議論為一體,直接舒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志,洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢(shì)豪邁,鏗鏘有力。同時(shí),這兩句又語帶諷刺,表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音,使人尋味無窮。
詩人并沒有對(duì)邊塞風(fēng)光進(jìn)行細(xì)致的描繪,他只是選取了征戍生活中的一個(gè)典型畫面來揭示士卒的內(nèi)心世界。景物描寫只是用來刻劃人物思想感情的一種手段,漢關(guān)秦月,無不是融情入景,浸透了人物的感情色彩。把復(fù)雜的內(nèi)容熔鑄在四行詩里,深沉含蓄,耐人尋味。
這首詩雖然只有短短四行,但是通過對(duì)邊疆景物和征人心理的描繪,表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的。既有對(duì)久戍士卒的濃厚同情和結(jié)束這種邊防不顧局面的愿望;又流露了對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿,同時(shí)又以大局為重,認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的正義性,因而個(gè)人利益服從國家安全的需要,發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的誓言,洋溢著愛國激情。
說教法
利用媒體課件,采用啟發(fā)式教學(xué),分別從交流邊塞詩的一些代表作、學(xué)習(xí)《出塞》、學(xué)習(xí)“互文”的修辭手法和“引用典故”的寫作方法進(jìn)行教學(xué)。
說學(xué)法
采用小組互助學(xué)習(xí),參與式學(xué)習(xí),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。
第四篇:王昌齡 從軍行 出塞學(xué)案
唐詩八首學(xué)案:出塞、從軍行
[導(dǎo)讀]
一、作者介紹:王昌齡(698-757),字少伯,長安(今屬西安)人,出身寒門,開元十五年(727)中進(jìn)士,歷任汜水尉、校書郎,天寶元年貶江寧,天寶七年又貶為龍標(biāo)尉,世稱“王江寧”或“王龍標(biāo)”。安史之亂起,他避亂回鄉(xiāng),為刺史閭丘曉所忌 殺。是盛唐著名邊塞詩人,擅長七言絕句,號(hào)稱“七絕圣手”。其邊塞詩既多且好,尤其善于多方面表現(xiàn)征戍者的生活和內(nèi)心世界,創(chuàng)造出一種獨(dú)特的豪邁與悲壯、昂奮與凄愴相交融的深沉風(fēng)格。
二、關(guān)于邊塞詩派:在唐代,有一批詩人,如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等,十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活,后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?,形成了所謂的“邊塞詩派”,反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個(gè)詩歌大國的一束奇葩。唐代邊塞詩人在獨(dú)特的題材范圍中表現(xiàn)了“征人”強(qiáng)烈的理想、抱負(fù)和痛苦,展現(xiàn)了“征人”的崇高行為和精神力量,使邊塞詩歌體現(xiàn)出一種悲壯的情感基調(diào)和美學(xué)魅力,形成唐代邊塞詩歌最突出的美學(xué)特征:悲壯美.三、邊塞詩的主要內(nèi)容:
(一)、馳騁疆場(chǎng),殺敵報(bào)國。這類詩格調(diào)高昂、豪邁,振奮人心。
1黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
2但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
3更催飛將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
4曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。
(二)、建功立業(yè),名垂青史。
少小雖非投筆吏,論功還欲請(qǐng)長纓。
(三)、戰(zhàn)爭的殘酷,戰(zhàn)斗的慘烈,為保衛(wèi)邊塞付出巨大的代價(jià)。
1醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。
2誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵??蓱z無定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人。
3夜戰(zhàn)桑干北,秦兵半不歸。
(四)、邊塞壯麗的風(fēng)光。
1忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
2昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。
3黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。
4大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。
(五)、邊塞環(huán)境惡劣、生活艱苦。以此反襯將士們英勇無畏的愛國主義精神。1五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看?/p>
2黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
3天山雪后海風(fēng)寒,軍中遍吹行路難。
4大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。
(六)、思念家鄉(xiāng),思念親人。這種情感刻骨銘心,揮之不去,非常強(qiáng)烈。
1故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。
2不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)
3琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。
4磧里征人三十萬,一時(shí)回首月中看。
5山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬蹄處。
6濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。
[導(dǎo)學(xué)]
一、填空:
1、王昌齡是時(shí)期著名詩人之一,(流派)詩人,世稱或。擅長七言絕句,號(hào)稱。其邊塞詩既多且好,尤其善于多方面表現(xiàn)征戍者的,創(chuàng)造出一種獨(dú)特的、相交融的深沉風(fēng)格。
2、在唐代,有一批詩人,如、、、等,十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活,后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?,形成了所謂的“邊塞詩派”,反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。
二、解讀詩歌:
出塞 [唐]王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。但使盧城飛將在,不教胡馬度陰山。
[注釋]
①“秦月”、“漢關(guān)”:互文,即秦漢時(shí)的明月,秦漢時(shí)的關(guān)。
②龍城飛將:漢武帝時(shí),李廣為右北平太守,勇敢善戰(zhàn),匈奴稱之為“漢之飛將軍”。右北平,漢郡名。轄今河北省薊縣以東、遼寧大凌河上游以南地區(qū),大致相當(dāng)于后來的營州,營州舊治龍城(今遼寧省朝陽縣)。這里說“龍城飛將”,是化用典故,指北方邊地的名將。
③陰山:西起河套,綿亙于內(nèi)蒙古自治區(qū),與興安嶺相接,是我國古代北方的天然屏障。
閱讀賞析材料,回答問題:
【賞析】《出塞》歷來評(píng)價(jià)很高。明代詩人李攀龍甚至推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。詩的首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字,即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫:一輪明月,照耀著邊疆關(guān)塞。詩人只用大筆勾勒,不作細(xì)致描繪,卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條,渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是,詩人在“月”和“關(guān)”的前面,用“秦漢時(shí)”三字加以修飾,使這幅月臨關(guān)塞圖,變成了時(shí)間中的圖畫,給萬里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。接著,詩人觸景生情,寫出次句“萬里長征人未還”。這一句既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時(shí)邊防多事,表現(xiàn)了詩人對(duì)于久戍士卒的深厚同情。秦漢時(shí)的邊關(guān),至今在月下依然如故,而戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷。已有多少士卒血灑沙場(chǎng),至死未歸;又有多少戰(zhàn)士仍然戍守著邊關(guān),不能歸來。詩人借助闊大、悠久的時(shí)空意象,表現(xiàn)戰(zhàn)爭給秦、漢以來歷代人民帶來的痛苦和災(zāi)難。
既然戰(zhàn)爭造成了人民共同的悲劇。那么,怎樣來制止、結(jié)束這個(gè)悲劇呢?詩人在三四句作出了回答。他為久戍的士卒發(fā)出呼吁,希望有象飛將軍李廣那樣的名將來率領(lǐng)廣大戰(zhàn)士打敗敵人,奪取勝利,使敵人從此不敢再來侵犯?!暗贡R城飛將在,不教胡馬度陰山”兩句,融抒情與議論為一體,直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志,洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢(shì)豪邁,鏗鏘有力,擲地作金石聲!同時(shí),這兩句又語帶諷刺,表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音,使人尋味無窮。
1、第一二句從時(shí)空角度寫出了什么?使用了什么手法?創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的意境?
2、“但使”一詞包含了作者怎樣的思想感情?
從軍行 其五王昌齡
大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾。
閱讀賞析材料,回答問題:
【賞析】讀過《三國演義》的人,可能對(duì)第五回“關(guān)云長溫酒斬華雄”有深刻印象。這對(duì)塑造關(guān)羽英雄形象是很精彩的一節(jié)。但書中并沒有正面描寫單刀匹馬的關(guān)羽與領(lǐng)兵五萬的華雄如何正面交手,而是用了這樣一段文字:(關(guān)羽)出帳提刀,飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長提華雄之頭,擲于地上,其酒尚溫。這段文學(xué),筆墨非常簡煉,從當(dāng)時(shí)的氣氛和諸侯的反應(yīng)中,寫出了關(guān)羽的神威。論其客觀藝術(shù)效果,比寫揮刀大戰(zhàn)數(shù)十回合,更加引人入勝。羅貫中的這段文字,當(dāng)然有他匠心獨(dú)運(yùn)之處,但如果就避開正面鋪敘,通過氣氛渲染和側(cè)面描寫,去讓人想象戰(zhàn)爭場(chǎng)面這一點(diǎn)來看,卻不是他的首創(chuàng),象王昌齡的這首《從軍行》,應(yīng)該說已早著先鞭,并且是以詩歌形式取得成功的。
“大漠風(fēng)塵日色昏”,由于我國西北部的阿爾泰山、天山、昆侖山均呈自西向東或向東南走向,在河西走廊和青海東部形成一個(gè)大喇叭口,風(fēng)力極大,狂風(fēng)起時(shí),飛沙走石。因此,“日色昏”接在“大漠風(fēng)塵”后面,并不是指天色已晚,而是指風(fēng)沙遮天蔽日。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈,它作為一種背景出現(xiàn),還自然對(duì)軍事形勢(shì)起著烘托、暗示的作用。在這種情勢(shì)下,唐軍采取什么行動(dòng)呢?不是轅門緊閉,被動(dòng)防守,而是主動(dòng)出征。為了減少風(fēng)的強(qiáng)大阻力,加快行軍速度,戰(zhàn)士們半卷著紅旗,向前挺進(jìn)。這兩句于“大漠風(fēng)塵”之中,渲染紅旗指引的一支勁旅,好像不是自然界在逞威,而是這支軍隊(duì)卷塵挾風(fēng),如一柄利劍,直指敵營。這就把讀者的心弦扣得緊緊的,讓人感到一場(chǎng)惡戰(zhàn)已迫在眉睫。這支橫行大漠的健兒,將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面呢?在這種懸想之下,再讀后兩句:“前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾?!边@可以說是一落一起。讀者的懸想是緊跟著剛才那支軍隊(duì)展開的,可是在沙場(chǎng)上大顯身手的機(jī)會(huì)卻并沒有輪到他們。就在中途,捷報(bào)傳來,前鋒部隊(duì)已在夜戰(zhàn)中大獲全勝,連敵酋也被生擒。情節(jié)發(fā)展得既快又不免有點(diǎn)出人意料,但卻完全合乎情理,因?yàn)榍皟删渌鶎懙哪欠N大軍出征時(shí)迅猛、凌厲的聲勢(shì),已經(jīng)充分暗示了唐軍的士氣和威力。這支強(qiáng)大剽悍的增援部隊(duì),既襯托出前鋒的勝利并非偶然,又能見出唐軍兵力綽綽有余,勝券在握。
從描寫看,詩人所選取的對(duì)象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì),而對(duì)戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出。這是打破常套的構(gòu)思。如果改成從正面對(duì)夜戰(zhàn)進(jìn)行鋪敘,就不免會(huì)顯得平板,并且在短小的絕句中無法完成?,F(xiàn)在避開對(duì)戰(zhàn)爭過程的正面描寫,從側(cè)面進(jìn)行烘托,就把絕句的短處變成了長處。它讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)洮河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦,多么出色。從“已報(bào)生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富有戲劇性。一場(chǎng)激戰(zhàn),不是寫得聲嘶力竭,而是出以輕快跳脫之筆,通過側(cè)面的烘托、點(diǎn)染,讓讀者去體味、遐想。這一切,在短短的四句詩里表現(xiàn)出來,在構(gòu)思和驅(qū)遣語言上的難度,應(yīng)該說是超過“溫酒斬華雄”那樣一類小說故事的。
1. 第一句寫景對(duì)于詩歌所描寫的戰(zhàn)事起了什么作用?
2. 請(qǐng)?jiān)O(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象,作者捕捉這個(gè)景象入詩要表現(xiàn)什么?
3. 這首詩的前兩句和后兩句之間是一個(gè)轉(zhuǎn)折,分析前后內(nèi)容的不同。
4.這首詩在寫法上很有特色,給讀者很多聯(lián)想和想象的空間,試說說從第二句和第四句的描寫中,提供了讓讀者怎樣的聯(lián)想和想象的余地?
從“紅旗半卷出轅門”可以想象到
從“已報(bào)生擒吐谷渾”可以想象到
【答案】1.第一句描寫浩瀚的沙漠,呼嘯的狂風(fēng),漫天的塵土,黯淡的陽光,襯托出戰(zhàn)事的緊張艱苦。
2.“紅旗半卷”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況,一方面是風(fēng)勢(shì)很大,卷起紅旗便于急行軍,另一方面是高度戒備,不事張揚(yáng),把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
3.前兩句寫援軍疾出,暗示戰(zhàn)況緊張。后兩句寫捷報(bào)驟傳,充滿振奮喜悅。
4. 從“紅旗半卷出轅門”可以想象到唐軍出征時(shí)迅猛聲威和緊張氣氛。從“已報(bào)生擒吐谷渾”可以想象到唐軍在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛善戰(zhàn)的情景和捷報(bào)傳來時(shí)的振奮喜悅情景
第五篇:王昌齡出塞拼音版
《chū sài》 《出塞》
zuò zhě:wánɡ chānɡ línɡ 作者:王昌齡
qín shí mínɡ yuè hàn shí ɡuān,wàn lǐ chánɡ zhēnɡ rén wèi huán。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。
dàn shǐ lónɡ chénɡ fēi jiàng zài,bù jiào hú mǎ dù yīn shān。但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。