第一篇：浙教版語(yǔ)文一年級(jí)我是什么教案

《我是什么》本課以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了浙教版語(yǔ)文一年級(jí)我是什么教案，歡迎閱讀與借鑒!

課前透視

《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養(yǎng)觀(guān)察大自然的能力的目的。

水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(播放錄音故事)

(這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。)

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎?“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)?！?板題)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自讀

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音;“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。

3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。)

識(shí)字

1、利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。(參見(jiàn)“我會(huì)讀”)。

3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫(xiě)法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評(píng)議。

談話(huà)

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)

1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

(要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)

匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。

2、指讀課文，師生評(píng)議。

啟思

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢?

2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。

3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書(shū)，邊讀邊記”、“畫(huà)表格填寫(xiě)”、“故事表演”、“繪畫(huà)表現(xiàn)”等方法。)

(這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)

探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

展示

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。

(1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))

(3)水在人類(lèi)生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

(充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。)

談話(huà)

你還知道哪些水的作用與危害?

演讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài);用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”;用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”;用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2、練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“水的變化”及“水的不同性格”。

3、組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

(從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。)

伴教錦囊：

相關(guān)鏈接

謎語(yǔ)兩則

1、好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。(水)

2、太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)

第二篇：浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)——跳繩

浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)——跳繩

學(xué)目標(biāo)〗

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。

2．鍛煉學(xué)生的觀(guān)察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。〖教材分析〗

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材著眼于跳繩這個(gè)游戲來(lái)教學(xué)新知識(shí)，既方便又實(shí)用，既適合城區(qū)學(xué)生又適合農(nóng)村學(xué)生，特別適合像我校這樣由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)化而來(lái)半城半鄉(xiāng)的學(xué)生。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住所有兒童的天性好玩來(lái)設(shè)計(jì)。取材于學(xué)生所熟悉喜愛(ài)的活動(dòng)，讓

學(xué)生感到親切、生動(dòng)有趣。讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、自己比較，體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

本校屬區(qū)級(jí)學(xué)校，各項(xiàng)硬件設(shè)施都通過(guò)市區(qū)教育局的驗(yàn)收并達(dá)標(biāo)。2018年就實(shí)現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從2018年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。本校雖屬城區(qū)，但確切地說(shuō)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，即村小的轉(zhuǎn)化。我任教的實(shí)驗(yàn)班共36名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自個(gè)體戶(hù)及菜農(nóng)家庭，他們除了好玩、好勝的天性外，個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢想、樂(lè)問(wèn)，接受能力強(qiáng)。

第 1 頁(yè) 〖課堂實(shí)錄〗(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下？比誰(shuí)跳得多，比誰(shuí)跳得少？

生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。生2：我肯定比小紅多。

小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。

（學(xué)生七嘴八舌大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰(shuí)多，比誰(shuí)少，多多少，少多少，好嗎？(二)探索新知

師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。

第 2 頁(yè) 小東小紅小亮 624870 師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？

生：小東比小紅多？（吱吱唔唔，摸著頭說(shuō)不出來(lái)，很多學(xué)生都在說(shuō)多互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。）生1：小東比小紅多14下。師：你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

生1：我用62-40=22，22-8=14。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）生2：我也算出來(lái)了，是14下。師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn)，即14下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生3：(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。

生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。

師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了湊十法。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。師：好，列列看。

第 3 頁(yè) 板書(shū)： 6 24 8 ________ 1 4 師：說(shuō)得不錯(cuò)，這種豎式通過(guò)借十法來(lái)算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算小亮比小東多跳多少下，小紅比小亮少跳多少下。

（學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）(三)鞏固練習(xí)賣(mài)商品

1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了，小白兔照

第 4 頁(yè) 看商店，幾位客人來(lái)買(mǎi)東西（電腦演

示收的錢(qián)數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢(qián)？

2．學(xué)生計(jì)算搶答。

（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）(四)總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。

（讓學(xué)生有課雖止，趣尤濃之感。）〖教學(xué)反思〗

本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。

怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在玩中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的玩來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的玩中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，第 5 頁(yè) 既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與比有關(guān)。在比的過(guò)程中，面對(duì)生２的笨方法，教師不武

斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默

想，而是他們自己玩、自己比，試想在這種玩中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有思考呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生玩的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好 的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地比爭(zhēng)。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式?！及咐c(diǎn)評(píng)〗

第 6 頁(yè) 在以往數(shù)學(xué)教材中，有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題脫離生活，學(xué)生毫無(wú)成功感和興趣可言，為此，教師以學(xué)生喜愛(ài)的跳繩游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)玩并執(zhí)教本課。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。1．激發(fā)學(xué)生的興趣是成功的根源

組織教學(xué)時(shí)，教師利用學(xué)生比一比比誰(shuí)多比誰(shuí)少這種好勝的心態(tài)，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到下面的教學(xué)活動(dòng)中去；結(jié)束教學(xué)時(shí)讓學(xué)生再利用所學(xué)知識(shí)一比勝負(fù)，讓這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)保留到課后。但在組織教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生到室外比卻未規(guī)定在相同時(shí)間內(nèi)比多比少，因此耗時(shí)有可能過(guò)長(zhǎng)，因此課前備繩、定時(shí)、分組很關(guān)鍵。

2．教師把握的度較好，學(xué)生主體地位較突出

比如學(xué)生收集的數(shù)據(jù)跳的次數(shù)絕不可能一樣，教師抓住這個(gè)差異先讓他們自己比，然后在他們比多比少時(shí)抓住與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)624870讓學(xué)生自己探討算理。教學(xué)中，鼓勵(lì)多種算法，然后討論簡(jiǎn)便算法，對(duì)生2的笨方法不武斷否決，而是把這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生比較。學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)不足之處：教師最后沒(méi)有讓學(xué)生討論哪種計(jì)算方法好，哪一種最簡(jiǎn)便，哪一種最適合自己；對(duì)生2的方法不武斷否決是對(duì)的，但最后沒(méi)有指出它確實(shí)是一種較費(fèi)時(shí)的計(jì)算方法，應(yīng)予以否定。

第 7 頁(yè) 總之，整節(jié)課寓數(shù)學(xué)于玩中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

第 8 頁(yè)

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹(shù)醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹(shù)醒了——情景演示》、《柳樹(shù)醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹(shù)醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。先跟著動(dòng)畫(huà)默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹(shù)醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷

說(shuō)話(huà)

柳樹(shù) 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹(shù)

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。

春雷 說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線(xiàn) 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線(xiàn) 紡線(xiàn) 棉線(xiàn)……

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫(xiě)臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫(huà)

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？

⑵讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀(guān)察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫(huà)《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫(huà)資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫(huà)《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2、寫(xiě)字練習(xí)。

第四篇：浙美版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀(guān)察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象 力和表現(xiàn)力等。

3.觀(guān)察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀(guān)察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

（教師）范畫(huà)、煙花圖片等

教學(xué)過(guò)程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿(mǎn)底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)和讀文畫(huà)圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過(guò)對(duì)老師的觀(guān)察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀(guān)察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最?lèi)?ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2.觀(guān)察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀(guān)察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀(guān)察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀(guān)察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀(guān)察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀(guān)察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過(guò)程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀(guān)察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線(xiàn)條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線(xiàn)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。

4、刮出來(lái)的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程

1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀(guān)察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿(mǎn)熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。

5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類(lèi)與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

6、小小書(shū)簽

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀(guān)察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話(huà)，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

7、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀(guān)察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀(guān)察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線(xiàn)有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線(xiàn)具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線(xiàn)排列或封閉而成。（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀(guān)的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱(chēng)，線(xiàn)條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

8、美麗的盤(pán)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類(lèi)，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。

2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

教材分析： 盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等，在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類(lèi)、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具（教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀(guān)地了解盤(pán)子的種類(lèi)：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀(guān)而又與眾不同的盤(pán)子）。4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤(pán)子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。

9、窗花花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀(guān)察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

1.編寫(xiě)思路。

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線(xiàn)好看的方法。

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶(hù)4扇、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線(xiàn)好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶(hù)，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶(hù)上，比一比哪一組的窗戶(hù)最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周?chē)沫h(huán)境。

●方案二

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等

教學(xué)過(guò)程

1.表演切入。

（1）教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶(hù)上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。

（2）欣賞書(shū)中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。

（3）教師出示課題：《窗花花》。

2.研究分析。

（1）討論折法：根據(jù)書(shū)中的圖片說(shuō)明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。

（2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心，防止把花紋撕斷。

3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。

（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。

4.評(píng)價(jià)交流。

（1）將作品展示在黑板上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。

（2）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。

5.小結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

10、剪拉花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀(guān)察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？

5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

（1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀(guān)察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀(guān)察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類(lèi)

樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機(jī)器人來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類(lèi)做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀(guān)察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。

（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線(xiàn)和色彩）。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨，教師講述并補(bǔ)充。

（3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

（4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線(xiàn)和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

15、熱帶魚(yú)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象 教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、范作等

生：水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話(huà)：

讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀(guān)察一群小伙伴，誰(shuí)呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻）

2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)）

3.師小節(jié)：這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚(yú)。（板書(shū)：熱帶魚(yú)）來(lái)，一起叫叫它。

二、觀(guān)察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫(huà)魚(yú))2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚(yú)身上都有些什么形狀？箭頭指示魚(yú)的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。

（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。

我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)）

5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚(yú)家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú)，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出來(lái)）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿(mǎn)。（演示圖略）

2)然后，我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線(xiàn)給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚(yú)貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚(yú)，想讓它們游到你的畫(huà)上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來(lái)，讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中）2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀(guān)看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚(yú)，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞 教材分析：

“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好，使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?，F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感 受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）

接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評(píng)價(jià)。

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。

4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：??

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。

要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。

小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）

今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳伞＃ǔ鍪緢D片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課?！菊n后反思】：

1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)

本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)

在課堂中，通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。

但是觀(guān)察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類(lèi)的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀(guān)感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶。”你明白這句話(huà)的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀(guān)賞教材范圖，作引題談話(huà)。

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話(huà)，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。③老牛和小牛吃驚地看著周?chē)窃S多參觀(guān)牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)…… ④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……）6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。7.作業(yè)講評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類(lèi)的牛。

18、“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)

1.觀(guān)察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程

1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？ 2.速寫(xiě)。

（1）出示速寫(xiě)范作，介紹速寫(xiě)方法：仔細(xì)觀(guān)察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫(xiě)，教師講評(píng)。3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫(xiě)內(nèi)容，教師小結(jié)。4.深化。

（1）提出要求：在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.拓展。

下節(jié)課在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具

（教師）范畫(huà)、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過(guò)程

1.介紹交流。

（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。

（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

（1）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周?chē)膭?dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>

（2）體會(huì)繪畫(huà)和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷(xiāo)家園。

開(kāi)展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷(xiāo)者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣(mài)”出去，教師和其他學(xué)生提問(wèn)，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣(mài)者”。

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

19、奇妙的昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

20、民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

●方案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（設(shè)計(jì)一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國(guó)民間玩具》的網(wǎng)頁(yè)），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言同步解說(shuō)。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問(wèn)題：中國(guó)民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過(guò)文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱(chēng)及制作的方法。③分類(lèi)：通過(guò)圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進(jìn)行分類(lèi)。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識(shí)。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請(qǐng)您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(3)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報(bào)交流。小組之間充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線(xiàn)發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具。

第五篇：浙美版 一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1．走進(jìn)新天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。

2.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫(huà)棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫(huà)或一件手工作品、彩色水筆或油畫(huà)棒一套、畫(huà)紙

（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫(huà)冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）

教學(xué)過(guò)程：

1.展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國(guó)彩陶上的繪畫(huà)杰作或法國(guó)史前繪畫(huà)的拉斯科洞穴壁畫(huà)的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話(huà)：我們小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過(guò)多媒體教學(xué)或觀(guān)看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過(guò)相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。

（2）展示繪畫(huà)造型作品。

結(jié)合書(shū)本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線(xiàn)游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫(huà)造型作品，如紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)和貼紙畫(huà)等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫(huà)制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.了解油畫(huà)棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫(huà)棒、彩色水筆的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生看看，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫(huà)棒、彩色水筆嘗試畫(huà)出不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面。

（3）可出示米羅繪畫(huà)作品，如《太陽(yáng)與鳥(niǎo)》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線(xiàn)、面可畫(huà)成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫(huà)棒的用法，畫(huà)一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面組合的繪畫(huà)作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫(huà)取個(gè)題目。

5.展示、評(píng)價(jià)、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫(huà)作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀(guān)摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫(huà)棒。

6.總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學(xué)生的畫(huà)冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫(huà)本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫(huà)棒或彩色水筆的用法，畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的東西。（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

課后反思：

2、新朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀(guān)察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。3.通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫(huà)像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法 觀(guān)察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫(huà)像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔浚ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫(huà)片資料：①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀(guān)察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái)）生：觀(guān)察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報(bào)，把自己觀(guān)察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫(huà)制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評(píng)

課后反思：

3．色彩大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對(duì)自然界的觀(guān)察力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛(ài)和探求。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡(jiǎn)單的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)：

①運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的色彩；

②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫(huà)棒和水彩等作畫(huà)工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等

教學(xué)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的色彩，說(shuō)出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書(shū)本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫(huà)家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰(shuí)先回答出獎(jiǎng)一只氣球。

（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)生活中的色彩的感受。

3.交流體會(huì)，畫(huà)畫(huà)色彩。

（1）把收集的色彩和書(shū)本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫(huà)工具畫(huà)出來(lái)，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

（1）作業(yè)主題：畫(huà)出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動(dòng)物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫(huà)出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫(huà)的線(xiàn)條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；

③作品要有個(gè)性，各具特色；

④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來(lái)世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學(xué)過(guò)程：

1.述說(shuō)故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達(dá)色彩。

（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫(huà)有色彩的小卡片）。

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：

①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；

②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。

3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫(huà)出來(lái)）。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.拓展教學(xué)，評(píng)價(jià)色彩。

（1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。

（2）評(píng)價(jià)的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩；

③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。

（3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表?yè)P(yáng)。

（4）提供拓展性的主題：

①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)色彩等有意義的色彩練習(xí)。

課后反思：

4、生活中的基本形

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課主要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的各種物體，直觀(guān)地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫(huà)棒和彩色水筆涂色、畫(huà)線(xiàn)的方法，學(xué)畫(huà)各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫(huà)畫(huà)身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀(guān)察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀(guān)察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫(huà)或撕貼身邊的物品或景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

用基本形去觀(guān)察、理解生活中的由基本形組合的物體。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過(guò)程：

1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫(huà)畫(huà)，趣味導(dǎo)入新課。

（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一摸。

（2）拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫(xiě)在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見(jiàn)物體。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出這些形狀。

2.結(jié)合生活，深入觀(guān)察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學(xué)生按小組觀(guān)察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說(shuō)說(shuō)特征。

（3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說(shuō)說(shuō)有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫(huà)興趣。

（1）讓學(xué)生探討如何畫(huà)好生活中所觀(guān)察到的各種基本形，通過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線(xiàn)畫(huà)圓、用三條直線(xiàn)畫(huà)三角形、用四條直線(xiàn)畫(huà)長(zhǎng)方形等等。

（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫(huà)得多和抓住特征畫(huà)得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。

（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫(huà)基本形。

（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫(huà)不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫(huà)練習(xí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫(huà)的基本形進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

5.趣味展示、評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生撕、畫(huà)練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。

6.拓展學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)家的作品，開(kāi)拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫(huà)棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫(huà)、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。

3.觀(guān)察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察感受，說(shuō)一說(shuō)那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀(guān)察分析，得出結(jié)論。

（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。

4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫(huà)作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫(huà)作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫(huà)練習(xí)。

（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。

（2）選擇拼圖畫(huà)面，小組合作，把它添畫(huà)完整。

（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫(huà)畫(huà)記憶或想象中的基本形，然后小

組合作，最后把畫(huà)組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評(píng)。

讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫(huà)與畫(huà)的畫(huà)有什么異同。

7.出示課題，拓展教學(xué)。

（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀(guān)察生活中的物體，并在自己的畫(huà)冊(cè)上畫(huà)一畫(huà)。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課后反思：

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。

二、學(xué)生分析：

1、好動(dòng)好玩，對(duì)撕紙這一簡(jiǎn)單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設(shè)計(jì)思路

1、遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用觸類(lèi)旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進(jìn)，相機(jī)點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。聯(lián)想點(diǎn)撥是本課的難點(diǎn)所在，怎樣才能把想象的東西通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)表達(dá)出來(lái)呢？我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）------想象（根據(jù)色彩想象）------學(xué)生板演添畫(huà)------教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫(huà)后導(dǎo)，有利于教師了解學(xué)情，隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹(shù)立大教育觀(guān)，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時(shí)又把課內(nèi)的美術(shù)知識(shí)延伸到生活中去，學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫(huà)等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。難點(diǎn)：添畫(huà)表現(xiàn)。

六、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干 學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?huà)

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？ 反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？

4、學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫(huà)時(shí)可用線(xiàn)，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。

（三）合作探究

1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖： 營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）

（四）展示評(píng)價(jià)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家

3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線(xiàn)、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思：

6、來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類(lèi)汽車(chē)的外形特征，初步了解汽車(chē)的歷史、構(gòu)造及功能等。

2.通過(guò)撕紙拼貼各種各樣的汽車(chē)，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對(duì)汽車(chē)的觀(guān)察、分析和表現(xiàn)過(guò)程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)的觀(guān)察、分析，感受汽車(chē)造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評(píng)價(jià)中，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)，觀(guān)察、分析來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車(chē)輛。

難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車(chē)的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)各種玩具汽車(chē)、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車(chē)的歷史介紹、汽車(chē)圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車(chē)，互相介紹玩具車(chē)的名稱(chēng)、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。

（3）教師出示課題：《來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車(chē)文化，了解汽車(chē)的發(fā)展歷史）。

(2)讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

(3)討論研究以下問(wèn)題：

生活中常見(jiàn)的汽車(chē)有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？ 3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)汽車(chē)？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車(chē)的表現(xiàn)方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車(chē)的輪廓，再拼貼車(chē)輪、車(chē)窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車(chē)。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛行進(jìn)的場(chǎng)景進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車(chē)的圖片、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來(lái)汽車(chē)的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）請(qǐng)學(xué)生想象未來(lái)汽車(chē)的特點(diǎn)。2.結(jié)合課件，述說(shuō)感受。

（1）老師展示各種概念車(chē)的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車(chē)，如汽車(chē)飛機(jī)、超音速汽車(chē)等。

（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來(lái)汽車(chē)的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)未來(lái)汽車(chē)的故事（可結(jié)合表演的形式）。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的汽車(chē)，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。

（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車(chē)拿在手上或粘在身上，全班模擬車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的場(chǎng)景。

（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車(chē)的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

課后反思：

7.字母設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解字母造型設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)字母造型設(shè)計(jì)練習(xí)，提高形象聯(lián)想能力。

3、能初步關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字母造型元素融入聯(lián)想的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地進(jìn)行字母聯(lián)想。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞字母設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)字母設(shè)計(jì)特別的地方

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的字母設(shè)計(jì)圖片。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同一個(gè)字母的不同設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生任選一個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。

五、師生對(duì)練習(xí)

1.習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，評(píng)出練習(xí)

2.習(xí)作中的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，總結(jié)最佳創(chuàng)意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯(lián)想的思路。

七、作業(yè)建議：

1、任選幾個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)練習(xí)，要求設(shè)計(jì)巧妙。

2、根據(jù)自己名字的拼音字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。

八、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

課后反思：

8、奇妙的同心圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使他們?cè)谔懋?huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學(xué)過(guò)程：

一．引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問(wèn)好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！）

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們小朋友看嗎？

二．元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀？（在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三．學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀(guān)，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀(guān)，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導(dǎo)：

要求學(xué)生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)，鼓勵(lì)他大膽變圓。

四．評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的告訴同學(xué)，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

五．延伸活動(dòng)：

小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫(huà)具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線(xiàn)（掛彩旗用）

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們你看過(guò)彩旗飄飄的場(chǎng)面嗎?生:看過(guò),很熱鬧有各色的彩旗。

師：現(xiàn)在應(yīng)老師邀請(qǐng)你們一起來(lái)看看！(出示課題<彩旗飄飄>)（欣賞彩旗）你在哪里見(jiàn)到過(guò)彩旗?它們有什么用途? 師：好的那我們就來(lái)看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評(píng)價(jià)：觀(guān)察的很仔細(xì)?。?）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評(píng)價(jià)：有想法，對(duì)彩旗進(jìn)行了奇特的聯(lián)想。

2、畫(huà)一畫(huà)。

師：這個(gè)形狀比較難畫(huà)？那就看我畫(huà)！簡(jiǎn)單的你們畫(huà)。動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)彩旗的外形吧?。ㄒ螅耗贸瞿愕你U筆來(lái)。把剛才說(shuō)的形狀，試著畫(huà)在彩色紙上。）小結(jié)：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀(guān)。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個(gè)藍(lán)色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個(gè)形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現(xiàn)色調(diào)的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點(diǎn)綴的彩旗。也有直接用個(gè)色線(xiàn)條來(lái)裝飾的彩旗。

小結(jié)：色彩搭配，可以裝飾畫(huà)面。出示：幾張教師和學(xué)生作品。（3）出示教師的作品 圖3：鯉魚(yú)旗。豎鯉魚(yú)旗是希望孩子像鯉魚(yú)那樣健康成長(zhǎng)的意思。鯉魚(yú)旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線(xiàn)和一些小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在我想把這條鯉魚(yú)旗掛起來(lái)，就這樣掛，好像不好，你看魚(yú)的頭部會(huì)折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來(lái)！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的?。┪疫@個(gè)懸掛在繩上，掛旗完成了?？磿?shū)上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚(yú)旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（學(xué)生作品欣賞）

（2）根據(jù)你畫(huà)的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說(shuō)一說(shuō)。（3）拓展聯(lián)想：老師手中有一個(gè)圓形,你能聯(lián)想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個(gè)耳朵變成熊貓）好的現(xiàn)在我就來(lái)裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業(yè)要求

迎接夏天的水果節(jié)：請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過(guò)程注意安全，正確使用手中的工具。

3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。小結(jié)：漂亮的彩旗都掛上來(lái)了，那我們來(lái)欣賞自己的作品。

7、評(píng)價(jià)：色彩鮮艷、外形豐富、線(xiàn)條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設(shè)計(jì)一枚班旗。板書(shū)：

彩旗飄飄

方法：畫(huà)、剪、貼、拼

課后反思：

10、紙袋玩偶

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。2．萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1．一個(gè)玩偶范例，若干動(dòng)物頭像。

2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號(hào)筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

請(qǐng)小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開(kāi)。小朋友說(shuō)是小熊貓，老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“小朋友們你們好，你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？（小朋友回答是小熊貓）對(duì)我是小熊貓樂(lè)樂(lè)，今天我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰(shuí)嗎？（想）好，請(qǐng)小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動(dòng)物分別貼在黑板上。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)制作方法。

1． 剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題：你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？

2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀(guān)察，紙袋小動(dòng)物的外型特征，怎樣區(qū)分小動(dòng)物的頭和身體呢？（學(xué)生根據(jù)實(shí)物說(shuō)出把紙袋用剪刀剪兩個(gè)洞）3.老師在拿起來(lái)紙袋讓學(xué)生觀(guān)察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒(méi)有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該放在哪邊，做出來(lái)的小動(dòng)物才能表演呢？通過(guò)動(dòng)腦筋說(shuō)出頭應(yīng)該在沒(méi)有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個(gè)小角。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫(huà)上五官，就是不同的小動(dòng)物 4.教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部?jī)山琴N上耳朵。也可以用彩筆畫(huà)出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。（3）伸：把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和食指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作步驟。

三、學(xué)生學(xué)做紙袋玩偶。

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動(dòng)物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問(wèn)學(xué)生你們想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。2.學(xué)生自由選擇材料制作。進(jìn)行制作用老師準(zhǔn)備的小動(dòng)物耳朵制作也可以，自己剪出小

動(dòng)物的耳朵也可以?？匆豢凑l(shuí)最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動(dòng)物就最棒了。激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探索、創(chuàng)新，還進(jìn)行比賽看誰(shuí)把小動(dòng)物打扮的最漂亮。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學(xué)生打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)短交談，肯定學(xué)生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北 ”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫(huà)、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動(dòng)手操作能力及樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動(dòng)有趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來(lái)好嗎？哦！這兒還有一個(gè)。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？ 生：它有四個(gè)角可以指示四個(gè)方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對(duì)話(huà)情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？ “東”：我沒(méi)有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？ 師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個(gè)，他就能有很多的朋友。這主意不錯(cuò)，小朋友們你們會(huì)做嗎？ 師：好，今天我們就一起來(lái)做一做“東西南北”。——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會(huì)做的同學(xué)可以請(qǐng)組內(nèi)的小老師幫忙，有沒(méi)有問(wèn)題？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現(xiàn)在開(kāi)始！——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開(kāi)心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會(huì)和我們說(shuō)些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現(xiàn)在我也有一個(gè)好消息

要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國(guó)要舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，我想邀請(qǐng)這些朋友都參加，你們?cè)敢猱?dāng)他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導(dǎo)創(chuàng)作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學(xué)會(huì)給“東西南北”化妝的本領(lǐng)。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法 師：什么東西有大嘴巴的呢？ 大嘴巴的東西很多，——課件出示動(dòng)物形象。

像這些可愛(ài)的動(dòng)物們。

師：每一種動(dòng)物都有自己的特征，老師也化妝了一個(gè)，看看它是誰(shuí)呢？ ——出示 “東西南北”獅子造型 生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿(mǎn)臉的長(zhǎng)鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們?cè)凇皷|西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來(lái)就像 是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個(gè)兄弟，我們來(lái)比比他們兄弟倆個(gè)誰(shuí)化妝得更漂亮？ ——出示另一只色彩單調(diào)、造型平板的獅子造像 生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來(lái)看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在我們就來(lái)試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛(ài)的小兔子?！n件出示基本制作步驟（師邊解說(shuō)邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來(lái)就可以一張一合，用紅紙剪出寬長(zhǎng)條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對(duì)折的方法在彩紙上畫(huà)出長(zhǎng)耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對(duì)折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫(huà)眼珠子，也可在臉上直接畫(huà)出。

4：鼻子——剪一個(gè)小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對(duì)折剪出基本形貼于小兔身子上。6：裝飾——可以添加蝴蝶結(jié)、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質(zhì)的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛(ài)的動(dòng)物們?！鍪究蓯?ài)的小女孩造型

也能化裝成大嘴巴的人，當(dāng)然它還可以化裝成想象中的東西。看，這是什么，（出示太

陽(yáng)造型）一個(gè)很酷的太陽(yáng)！

好，現(xiàn)在我們?cè)贀Q個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想，“東西南北”又能化妝成 什么呢？

——引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)“東西南北”展開(kāi)聯(lián)想（豎著、倒著、重復(fù)相連的。。。。）——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據(jù)“東西南北”的不同角度展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行化妝的。

小朋友們，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你也一定會(huì)成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開(kāi)始“東西南北”的化妝大賽。

五、學(xué)生制作，循環(huán)輔導(dǎo)

制作要求：

1、請(qǐng)小朋友展開(kāi)想象的翅膀用剪貼或添畫(huà)的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個(gè)有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個(gè)名字。

六、拓展延伸，創(chuàng)意無(wú)限

教師小結(jié)：小朋友們，折紙是我們中國(guó)古老而傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術(shù)品，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！其實(shí) “東西南北”再動(dòng)動(dòng)腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯(lián)的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！現(xiàn)在我們的化裝舞會(huì)開(kāi)始了，（播放兔子舞音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂(lè)的節(jié)拍舞動(dòng)起來(lái)吧!

課后反思：

12、秀秀我的玩具

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的

2．在繪畫(huà)、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。

3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)重點(diǎn)

要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀(guān)察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察方法，并能對(duì)觀(guān)察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作與分享。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、玩具、勾線(xiàn)筆等

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

師：今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的好朋友，是誰(shuí)啊？（出示板書(shū)：我喜歡的玩具）既然帶來(lái)了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來(lái)介紹你的玩具朋友呢？（出示板書(shū)：介紹）

二、交流討論，學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

1、指名學(xué)生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！?“我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個(gè)故事?！被颉罢?qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)、功能

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀(guān)察。2．小組內(nèi)討論交流

1）每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因，最特別的地方，如：造型可愛(ài)，色彩搭配漂亮，材質(zhì)很柔軟，還會(huì)說(shuō)話(huà)，發(fā)出聲音等

每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。2）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來(lái)）

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)觀(guān)察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡(jiǎn)單的介紹它的傳說(shuō)故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長(zhǎng)大，后來(lái)表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后，見(jiàn)到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情，后人模仿傳稱(chēng)套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀(guān)賞價(jià)值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內(nèi)行的人從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門(mén)學(xué)問(wèn)。

看來(lái)玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來(lái)了，他要帶我們乘上小火車(chē)去逛逛玩具城啦?？纯?，有沒(méi)有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛(ài)的玩具）

塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車(chē)、槍的模型（男孩子偏愛(ài)的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛(ài)的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時(shí)候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開(kāi)眼界，喜羊羊有個(gè)問(wèn)題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計(jì)師，你覺(jué)得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開(kāi)動(dòng)腦筋，有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定在我們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢！

三、玩玩具，分享快樂(lè)

1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有快樂(lè)一起分享的精神及愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以?xún)蓚€(gè)人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線(xiàn)筆把你喜歡的玩具畫(huà)下來(lái)，帶回去，向你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探榻B你喜歡的玩具。

四、總結(jié)延伸

1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開(kāi)心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。）

2.課后向長(zhǎng)輩了解他們兒時(shí)玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情。）

課后反思：

13、花式“點(diǎn)心”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。難點(diǎn)：造型的變化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）

（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己或家人是如何過(guò)生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說(shuō)出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類(lèi)。

(2)結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。

（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫(huà)紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評(píng)。

（1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過(guò)“選購(gòu)自己喜愛(ài)的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。

課后反思：、好看的棒棒糖

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。3.嘗試泥塑造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)感知色彩的變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛(ài)，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)造型藝術(shù)的興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫(huà)紙）、小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識(shí)。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

（3）學(xué)生討論，并上臺(tái)演示。

（4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

4.體驗(yàn)成功。

（1）作品完成后，插到展示臺(tái)上。

（2）集體評(píng)價(jià)：評(píng)出最想購(gòu)買(mǎi)的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等，以此激勵(lì)學(xué)生。5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15、小小水果店

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進(jìn)行大膽地想像與創(chuàng)造。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊 板。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設(shè)計(jì)：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天，我是到龍泉小學(xué)和一、一班的同學(xué)們交朋友的，為了表達(dá)老師的誠(chéng)意，老師給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，瞧，(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛上來(lái)摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來(lái)，今天老師帶來(lái)的是香甜的水果(板書(shū))。老師和小朋友們一樣特別愛(ài)吃水果，所以老師開(kāi)了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹出示的水果。

二、發(fā)展嘗試階段：

1、通過(guò)觀(guān)察我們知道水果有各種不同的種類(lèi)、顏色、形狀、并且還非常有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是很有益處的。要是每個(gè)小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過(guò)想開(kāi)水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來(lái)制作水果嗎？每個(gè)小朋友做一個(gè)你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來(lái)制作的。多媒體出示要求：

1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學(xué)生嘗試制作。

2、哪個(gè)小朋友到前面來(lái)帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學(xué)生介紹自己作品的制作方法、過(guò)程，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。老師總結(jié)制作方法。團(tuán)成球象什么（像山楂、像蘋(píng)果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點(diǎn)。

3、看來(lái)小朋友們開(kāi)一家普通的水果店是沒(méi)有問(wèn)題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請(qǐng)我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請(qǐng)你把自己水果店里的水果變變變！學(xué)生討論、交流。(出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水果進(jìn)行打扮、裝飾，運(yùn)用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。)

三、實(shí)踐階段：

過(guò)渡句：老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們

用你靈巧的雙手和聰明的大腦來(lái)創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開(kāi)好水果店老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來(lái)。

（向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長(zhǎng)一名，組織協(xié)調(diào)樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開(kāi)“小小水果店”并選出店長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生的分工任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。

2、教師總結(jié)制作要求(多媒體)：

1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創(chuàng)造。

四、評(píng)析階段：

過(guò)渡句：“小小水果店”開(kāi)張了(多媒體)，誰(shuí)要買(mǎi)水果??？每組選一位同學(xué)為代表到其他組選購(gòu)水果，你要說(shuō)出為什么要買(mǎi)這個(gè)水果，它好在哪里。

通過(guò)買(mǎi)自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。你為什么買(mǎi)這個(gè)水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點(diǎn)評(píng)。

五、拓展階段：

運(yùn)用其它材料，例如：布、線(xiàn)、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學(xué)生將各種顏色的橡皮泥分開(kāi)，并保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學(xué)目的： 初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

除了面人，你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書(shū)中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動(dòng)手操作

介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。

六、互相交流

面塑博覽會(huì)開(kāi)幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。

七、課堂延伸

由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

17、動(dòng)物身上的斑點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線(xiàn)條和色彩來(lái)造型的方法。

2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀(guān)察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類(lèi)的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）

2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）

二、發(fā)展階段：

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)

師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）

3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）

4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處

5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創(chuàng)作階段：

1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準(zhǔn)備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋

2、提要求：A、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物

B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋

3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作

四、展示作品，互相評(píng)價(jià)

五、小結(jié)：小朋友們畫(huà)的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來(lái)越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？生發(fā)言 課后反思：

18、畫(huà)畫(huà)葉子

教學(xué)目的：

1、觀(guān)察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并將它寫(xiě)下來(lái)。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。

難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生回答：準(zhǔn)備好了。

好，同學(xué)們非常棒！你們可真乖呀 引入課題

今天老師給小朋友們表演一個(gè)小小的魔術(shù)，小朋友們想看嗎？想。看老師手里拿著的是什么？白紙（用油畫(huà)棒拓印葉子）。現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了？葉子。葉子上還有什么呢？莖、線(xiàn)我們給這些莖、線(xiàn)取名叫葉脈（板書(shū)）葉脈只有一條嗎？再看看 學(xué)生回答：不是。其實(shí)葉脈就像我們?nèi)梭w的血管一樣，遍布全身，用來(lái)輸送養(yǎng)分和水份的。

揭示出課題并板書(shū)，好，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)葉子。

二．觀(guān)察、探索

首先請(qǐng)小朋友們拿起一片樹(shù)葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來(lái)的線(xiàn)、葉脈。小朋友們可真細(xì)心，非常棒喲。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友們2人一組。觀(guān)察葉脈有什么變化？外形有什么不同呢？同桌討論，相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，看是否找到觀(guān)察到了呢？然后說(shuō)給老師全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，我看那一小組的小朋友觀(guān)察最細(xì)心找的最快。

葉脈有粗細(xì)變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)你觀(guān)察到的外形呢。

教師總結(jié)：請(qǐng)看圖片 最粗的線(xiàn)條我們叫主葉脈 稍細(xì)一點(diǎn)的線(xiàn)我們叫次葉脈 最細(xì)的線(xiàn)我們叫細(xì)葉脈或者支葉脈 外形像個(gè)橢圓形。

小朋友們，請(qǐng)看老師手中的葉子，你們喜歡哪一面？為什么呢？畫(huà)有葉脈的好看，老師也喜歡這樣的葉子，可是，老師忘記怎么畫(huà)了，同學(xué)們 你們能幫老師說(shuō)說(shuō)我們第一步該畫(huà)什么呢？首先我們拿著一片葉子觀(guān)察的時(shí)候 第一步畫(huà)什么呢？葉脈 第二步畫(huà)什么呢？外形 最后畫(huà)其他也買(mǎi)，其他葉脈可以加些裝飾。畫(huà)葉子的方法非常多，小朋友們你們可以根據(jù)自己習(xí)慣來(lái)畫(huà)。

好了，小朋友們，我們來(lái)看看學(xué)生作品，（展示課件中的圖片）小朋友們，你們喜歡哪一張呢？為什么喜歡？學(xué)生回答：顏色構(gòu)圖等

老師這里還有一張自己畫(huà)得葉子，小朋友們 我們以前學(xué)過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面 老師這幅圖 畫(huà)了那些？點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合。小朋友們 你們說(shuō)這些葉子漂亮嗎？那你們想不想動(dòng)手試試 畫(huà)出漂亮的葉子呢？

三．布置作業(yè)

作業(yè)要求：觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。比一比誰(shuí)的葉子最漂亮、最獨(dú)特、最吸引人

好，同學(xué)們，還是試試動(dòng)手畫(huà)畫(huà)漂亮的葉子吧！教師巡回指導(dǎo) 四．作品評(píng)獎(jiǎng)

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

自評(píng)時(shí) 教師：?jiǎn)栐趺茨墚?huà)出來(lái)的 對(duì)自己的畫(huà) 最滿(mǎn)意的在哪里？ 五．拓展：

干的樹(shù)葉可以組合成其他形象，也可以做標(biāo)本，還可以做其他裝飾畫(huà)，以及可以做書(shū)簽等。

課后反思：

19、心中的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用線(xiàn)、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。2.學(xué)習(xí)想象畫(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出想象中的太陽(yáng)。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開(kāi)拓學(xué)生形象思維，在描繪過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫(huà)工具

（教師）CAI課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事

教學(xué)過(guò)程： 1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。欣賞后說(shuō)說(shuō)：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽(yáng)？小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來(lái)描繪太陽(yáng)。課件演示（詩(shī)歌，散文，中外畫(huà)家的畫(huà)，不同時(shí)段太陽(yáng)的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽(yáng)》。

3.分析太陽(yáng)造型。

（1）了解太陽(yáng)的特征，如太陽(yáng)的形、色、光。說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的各種稱(chēng)呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)的主題：畫(huà)幾個(gè)你心中的太陽(yáng)。

（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫(huà)工具

（教師）課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事、兒歌、范作

教學(xué)過(guò)程： 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽(yáng)姐妹和弟兄，脾氣個(gè)性各不同。喜怒哀樂(lè)陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽(yáng)的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂(lè)結(jié)合表演的形式，展開(kāi)想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽(yáng)在一起的畫(huà)，并給自己的畫(huà)取個(gè)名字。5.展評(píng)與拓展。

（1）介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽(yáng)為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。

課后反思：

20、畫(huà)家筆下的童話(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。2.通過(guò)欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事插圖的欣賞。

難點(diǎn)：如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的自己喜愛(ài)的童話(huà)和神話(huà)故事繪畫(huà)作品、水彩筆（油畫(huà)棒、水粉畫(huà)具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）影片激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件展示：動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、揭示課題：《畫(huà)家筆下的童話(huà)》。

（二）作品欣賞，深入感受。

1、課件展示：童話(huà) 故事圖片。設(shè)問(wèn)：你能講講這些畫(huà)里的故事嗎？ ①同桌學(xué)生互說(shuō)。②分組派代表說(shuō)。

2、分組討論：

①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機(jī)靈的？

②《小紅帽》童話(huà)故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。

（三）學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。

1、選擇一個(gè)最喜歡的童話(huà)或神話(huà)故事，參考書(shū)中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。

2、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）童話(huà) 故事中人物的面具一個(gè)、水彩筆（油畫(huà)棒、水粉畫(huà)具）（教師）多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況。(二)猜猜演演。

1、課件演示：一個(gè)童話(huà) 故事的插圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么童話(huà) 故事。

2、請(qǐng)上節(jié)課選中這個(gè)故事的學(xué)生戴上自己制作的童話(huà)面具，上臺(tái)表演童話(huà) 故事。

（三）評(píng)評(píng)畫(huà)畫(huà)。

1、指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。（從人物的造型、表演的動(dòng)作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評(píng)選。）

2、選出你喜愛(ài)的童話(huà) 故事繪畫(huà)作品，自己畫(huà)畫(huà)。

課后反思：