第一篇：滬教版一年級(jí)語文第三課教案

3、學(xué)校里同學(xué)多

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“里、同、多”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“同學(xué)”；

（2）能跟著錄音或老師的范讀，練習(xí)字字過目地朗讀句子“學(xué)校里同學(xué)多”。

2、過程與方法：通過觀看多媒體與游戲的方式識(shí)字、誦讀課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做“找朋友”的游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)交往。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀字卡、練習(xí)字字過目的讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：字卡和多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖說話，學(xué)習(xí)“同”字。

1、看圖說話：請大家認(rèn)真看看圖（出示媒體），說說圖上畫了誰？他們在干什么？ 明確聽說要求：

說的同學(xué)請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。

2、板書“同學(xué)”，學(xué)習(xí)生字“同”。

師：可能以前大家并不認(rèn)識(shí)，但我們現(xiàn)在是同一所學(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我們要在老師的幫助下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

3、談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新同學(xué)？

聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

附：兒歌《找朋友》

找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友??

二、認(rèn)識(shí)生字“里 多”。

1、過渡：剛才我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，請你圈出這幾個(gè)字？（出示：里 多）

2、明確識(shí)字方法：認(rèn)識(shí)生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個(gè)好辦法：我們可以通過聽來識(shí)字。

3、聽兩遍錄音。

明確聽的要求：聽錄音的時(shí)候，手指要指著每一個(gè)字，眼睛一定仔仔細(xì)細(xì)地看著每一個(gè)字寶寶。豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽清這幾個(gè)字都讀什么。

4、學(xué)習(xí)“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來念準(zhǔn)這些字。）

5、做“郵遞員叔叔送信”的游戲。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

游戲步驟：

（1）請一位小朋友扮演郵遞員，學(xué)生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。

（2）收到信的小朋友要上臺(tái)，舉起信，把信里的字大聲地念出來。

（3）備注：如果念對了，老師也可以把“信”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他的。如果念錯(cuò)了，要再請個(gè)小朋友來幫忙。

6、游戲兒歌：

（1）送信兒歌：

（生 齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，（郵遞員）：小小信封送給你，請你念給大家聽。

（2）收信兒歌：

（生 齊）：對對對，就是“×”，快收信。

（生 齊）：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是“×”，誰收信？

8、領(lǐng)讀句子。

請同學(xué)們眼睛看著老師的手指，跟我讀。

要求：特別要注意讀準(zhǔn)這些生字的字音。

讀書的時(shí)候，聲音一定要響亮。

9、自讀句子。

要求：左手壓書，右手指讀。

10、同桌互讀。

要求：聽和讀的時(shí)候，都要左手壓書，右手指讀。

如果你覺得你的同桌讀得好，就請他畫上一個(gè)“☆”。

11、齊讀句子。

三、看圖學(xué)習(xí)“自我介紹”

1、過渡：是呀，那么多同學(xué)再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認(rèn)識(shí)你，你想把自己介紹給大家嗎？

（1）教師示范：我叫×××。

（2）指名學(xué)著說說。

（3）四人小組練習(xí)。

2、做游戲“馬蘭花”。

游戲目的：創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)表達(dá)。游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時(shí)針方向跑跳。

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

學(xué)生唱兒歌：開了幾瓣花？

老師唱兒歌：開了三瓣花。（三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說：“我叫×××?！?/p>

四、課外延伸：

把其他班級(jí)中，你認(rèn)識(shí)的朋友介紹給你的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)校里同學(xué)多

教學(xué)反思

生字教學(xué)要針對每個(gè)字的特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)、有變化，孩子才會(huì)有興趣。如“里”側(cè)重在意思的教學(xué)，“多”側(cè)重在字形的特點(diǎn)上。更重要的是激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，多多表揚(yáng)識(shí)字多的孩子，其實(shí)也是在引導(dǎo)其余的孩子向他們學(xué)習(xí)，通過各種形式多識(shí)字。

第二篇：滬教版一年級(jí)語文上冊教案

滬教版一年級(jí)語文上冊教案

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。對于小學(xué)語文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的有序推進(jìn)。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級(jí)語文上冊教案，我們一起來看看吧!

滬教版一年級(jí)語文上冊教案1

江南

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖

圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

二、分析課題

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學(xué)效果

出示詞語指名讀，齊讀。

四、教學(xué)生字詞語

1、練習(xí)書空第二題

2、分析字形指導(dǎo)書寫

江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。

南;下面不是羊。

葉;口字旁，右邊是十

田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)

2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣

三、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

滬教版一年級(jí)語文上冊教案2

口耳目

設(shè)計(jì)說明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)

2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝--時(shí)光機(jī)。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦?這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?

3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說：興趣是的老師。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的良方。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1.認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對照，指導(dǎo)識(shí)記目足。

(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字?

(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示目的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出目的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片足和足的字理演變圖，說一說足的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!

3.小組合作，自主識(shí)記口耳手。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：

口：①象形字識(shí)記。口字長得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?？?-口水、開口、口袋等，我能用它說一句話--看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識(shí)記。耳和目長得很像，耳的兩個(gè)長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

②用一用。耳--耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話--我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用。手--左手、右手、雙手等，我能用它說一句話--我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生連連說說，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)站坐

1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)

2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段識(shí)字與寫字中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫橫折撇彎鉤，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意口上大下小，不要把口寫成方塊;目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。三分寫，七分看就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、拓展延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護(hù)身體器官的情感，更對五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。

滬教版一年級(jí)語文上冊教案3

小小竹排畫中游

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

(一)、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

(三)、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

(四)、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽

彎彎

荷葉

尖尖

谷穗

圓圓

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?

(二)、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草

白茫茫的霧

黑糊糊的小屋

亮晶晶的星星

金燦燦的太陽

(五)、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“

”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游

江

（河)

（清)

唱

響

（）

（）

樹

（）

（）

（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽

彎彎

荷葉

尖尖

谷穗

圓圓

八、課后反思：

滬教版一年級(jí)語文上冊教案4

日月水火

設(shè)計(jì)說明

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)

3.課件。(教師)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)日字。

(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2)教師領(lǐng)讀日字。交流：你對日字了解多少呢?

預(yù)設(shè)：

我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫日字的筆順：。

2.學(xué)習(xí)月字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?

預(yù)設(shè)：

我知道月就是天上的月亮。我能用月組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

設(shè)計(jì)意圖：以日月為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示山的字理演示動(dòng)畫。

(2)我找到了水，水的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示水的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了火。教師相機(jī)出示火的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示田的字理演示動(dòng)畫。

(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示石的字理演示動(dòng)畫。

(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示禾的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個(gè)撇就是禾。

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫展示日田禾火的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來有難度?

4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫捺和點(diǎn)，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。

滬教版一年級(jí)語文上冊教案5

小小的船

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀，背誦課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對美妙夜空的向往)

4、引入新課，出示課文。

(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽錄音。(配樂朗誦)

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。

(4)游戲—摘星星。(配樂)

把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。

(三)、讀讀、想想、說說

1、學(xué)習(xí)1、2句。

(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。

(2)自讀，想象畫面。

(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么?

(1)學(xué)生展開想象自由說。

(2)集體交流，匯報(bào)。

(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

(四)、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評(píng)評(píng)你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課生字詞。

(二)、指導(dǎo)背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?

2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。

出示：（）月兒（）船，（）

船

（）尖。

我在（）坐，只看見（）。

3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)

(2)以小組為單位展示。

(三)、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書寫。

2、書空。

3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。

4、展示學(xué)生的作業(yè)。

5、學(xué)生自行觀察“見”字并臨摹寫。

(四)、練習(xí)

1、我會(huì)說。

(1)出示：彎彎的月亮像（）。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

(2)同桌互說。

(3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。

(2)誰能用“()像()”說一句話呢?

3、實(shí)踐活動(dòng)。

晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電

七、課后反思：

第三篇：滬教版一年級(jí)語文第一課教案

1．我是小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)識(shí)語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。2． 能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小 ”“學(xué)”“ 生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”

3． 通過看圖說話，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。4． 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)三個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)

能跟著錄音或老師范讀指讀課文 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。

2通過看圖說話，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。

一 看圖引入，學(xué)習(xí)詞句

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。（2）學(xué)生練習(xí)說。2.認(rèn)識(shí)“小”字

（1）師：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生 板——學(xué)生

（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，開小火車讀）（3）師：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小（4）指名讀：“小學(xué)生”

（5）師：看看“小”的字型怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順 這種記字的方法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小” 伸出右手，跟著老師在手心上寫一寫。3.朗讀句子“我是小學(xué)生”（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語說一句話（我是小學(xué)生）。誰也會(huì)說這句話？（2）現(xiàn)在開始我們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！二.看圖說話，鞏固詞句

1.出示課后練習(xí)1中的第一幅圖

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的

（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的 樣子相互作自我介紹。教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也” 2.出示課后練習(xí)1的第二幅畫

（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。

（2）老師和學(xué)生配合著說一說。

3.四人小組練習(xí)：你說：我說：大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。三 小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀）也知道 了一個(gè)詞（出示，齊讀），還練習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生”你們學(xué)的很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。

2.通過看圖說話，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣

一．認(rèn)識(shí)語文書，進(jìn)行看書指導(dǎo) 1.過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的語文書上，讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的好朋友——語文書吧！

出示語文書，告知學(xué)生語文書的一些組成部分 2.指導(dǎo)怎樣看書

（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書，（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。）

3.讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀。4.愛護(hù)書本教育

讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說。（輕輕合攏書本，小心擺放在書角上）

二

游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小 學(xué) 生” 1.叫號(hào)游戲

游戲步驟（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)

（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）（3）學(xué)生齊聲回答 *師換一種問法：“小”“小”是幾號(hào)？

*加大難度，教師還可以問“一二號(hào)是什么？” 生齊答：“一二號(hào)是學(xué)生”

2.課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演 一聽兒歌，記記兒歌講什么（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲讀

三聽兒各，準(zhǔn)備演一演（演一演，評(píng)一評(píng)）出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀，演演 附：

兒歌

《我是小學(xué)生》

太陽笑，鳥兒叫，背上小書包，我去上學(xué)校。教學(xué)反思：

《我是小學(xué)生》放在一年級(jí)上冊教材的第一單元，符合學(xué)生的實(shí)際需要，他們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，對小學(xué)生活一無所知，對學(xué)校生活比較陌生，一開始肯定感到不安，不適應(yīng)。老師正好可以借助教材“我是小學(xué)生”來幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活，這也是本堂課的重點(diǎn)所在。所以本課的教學(xué)以兒童直接參與演練活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中，并把所學(xué)延伸到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的改變是本堂課的亮點(diǎn)，雖然有不足之處，如在實(shí)際活動(dòng)中有點(diǎn)亂，一切都有待于我們?nèi)ジ倪M(jìn)。

第四篇：一年級(jí)語文上冊早餐教案滬教版

早餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書寫“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

2、通過學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

2、在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片

2、學(xué)生：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

2、揭示課題。

（1）看老師板書課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早 注意平舌音。學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折”。（3）指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、一聽課文錄音。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。

2、二聽課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。

3、學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

4、學(xué)習(xí)生字。（3）（4）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。交流反饋。

5、鞏固識(shí)字。（5）一字開花：給“包”找朋友。

1（6）讀詞比賽：

A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐

牛奶

D．蛋殼 先生

書包

奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。

3、小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4、師生合作，有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小火車：認(rèn)讀生字。

2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。

3、做動(dòng)作找詞語：今天早餐吃了啥？

4、選字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。（2）每天，我自己整理書（）。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。

五、寫字指導(dǎo)

1、寫字準(zhǔn)備：手指操、寫字歌。

2、教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。

3、學(xué)生描寫，教師巡視。

六、拓展與延伸

1、識(shí)字活動(dòng)：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

第五篇：一年級(jí)語文上冊王老師教案滬教版

王老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。

學(xué)校里許多老師迎來了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？

2、揭示課題

（1）板書課題：2 王老師

（2）原來這位老師姓王。這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。

（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識(shí)筆畫：豎

學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

邊聽邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？

2、出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。學(xué)習(xí)生字：“語、文”。

指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說話：我有一本________書。我的______老師姓王。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記??？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

4、叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

5、詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

2、多種形式朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。

四、鞏固與拓展

1、游戲：開火車——單人火車、雙人火車

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。

2、拓展識(shí)字——理書包，認(rèn)書名。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名

五、書寫指導(dǎo)

1、練寫字歌

2、指導(dǎo)筆畫“豎”的寫法。

3、示范書寫“三”“王”，比一比兩個(gè)字書寫的異同。

4、學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。