第一篇：登黃鶴樓古詩(shī)解釋

黃鶴樓第一次與她謀面是在二十世紀(jì)八十年代末，下面和小編一起來(lái)看看古詩(shī)吧！

登黃鶴樓古詩(shī)解釋

白日依山盡,黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

詩(shī)文釋意如下：

夕陽(yáng)西沉，漸漸沒(méi)入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。雖然眼前一片壯闊，但要打開千里視野，看得更清更遠(yuǎn)，那還須再登上一層層高樓。

詩(shī)文欣賞分析：黃昏時(shí)分登上鸛鵲樓，萬(wàn)里河山，盡收眼底；夕陽(yáng)也在遙遠(yuǎn)的天際漸漸沉落。首二句詩(shī)「縮萬(wàn)里于咫尺」，使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)，蒼茫壯闊，氣勢(shì)雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠(yuǎn)矚之胸襟，又寓孜孜進(jìn)取之深意，有情有理。有人說(shuō)“詩(shī)忌說(shuō)理”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬枯燥抽象地說(shuō)理，而不是說(shuō)詩(shī)歌不能宣揚(yáng)哲理。在這首詩(shī)里，詩(shī)人把道理和景物、情事自然貼切地融合在一起，使人感覺(jué)不到它是在說(shuō)理，而是理在其中。

全詩(shī)四句二聯(lián)，對(duì)仗工整、氣勢(shì)連貫、厚重有力。為唐詩(shī)中之不朽之作。

擴(kuò)展閱讀：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了著名的黃鶴樓。黃鶴樓周邊樹蔭成林，風(fēng)景如畫，旁邊就是那奔流不息的長(zhǎng)江，正如李白筆下的孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。更凸顯了黃鶴樓的雄偉、壯觀！

我們一買好票，便迫不及待地乘上游覽車，向黃鶴樓駛?cè)?。我懷著興奮的心情看著路上的一草一木，仿佛它們也想上車去看看黃鶴樓的真面目。

來(lái)到黃鶴樓跟前，我抬頭仰望，黃鶴樓與天峰塔相似，也是有好幾層組成的。來(lái)到黃鶴樓的第一層有一張很高大的掛畫，畫中許多人望著一個(gè)騎仙鶴的老人，栩栩如生，雖然我不知道這幅圖的確切含義，但卻讓我也有了許多幻想；

緊接著來(lái)到二樓，沿著圍欄邊往下望，近處的美景仿佛一幅山水畫瞬間展現(xiàn)在我的眼前，煞是令人陶醉；

緩緩來(lái)到三樓，四處轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)三樓主要以小店為主，店里陳列著有關(guān)黃鶴樓的紀(jì)念品，玲瑯滿目；

走上四樓，終于登上了五樓，五樓就是黃鶴樓的最頂層了，從這里往下望，黃鶴樓下的綠樹紅花和長(zhǎng)江相互輝映，猶如一幅美不勝收的畫卷。

黃鶴樓素有天下江山第一樓之美譽(yù)，今天身臨其境，果然名副其實(shí)，難怪有那么多的偉大詩(shī)人運(yùn)用大量的詩(shī)句來(lái)贊美黃鶴樓，令人浮想聯(lián)翩！

第二篇：登黃鶴樓古詩(shī)原文譯文

《黃鶴樓》是唐代詩(shī)人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，被選入《唐詩(shī)三百首》。此詩(shī)描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。前。以下是“登黃鶴樓古詩(shī)原文譯文”，希望能夠幫助的到您！

登黃鶴樓

作者：崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

注解

１、黃鶴樓：故址在湖北武昌縣，民國(guó)初年被火焚毀。傳說(shuō)古代有一位名叫費(fèi)文的仙人，在此乘鶴登仙。也有人作昔人已乘白云去。

２、悠悠：久遠(yuǎn)的意思。

３、歷歷：清晰、分明的樣子。

４、鸚鵡洲：在湖北省武昌縣西南，根據(jù)后漢書記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)。在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。

譯文傳說(shuō)中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。

飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。

漢陽(yáng)晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)得密密稠稠，時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？

面對(duì)煙波渺渺大江令人發(fā)愁！

賞析

這首是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭，”嚴(yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。

第三篇：《登黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園 大班語(yǔ)言教育活動(dòng)案例

執(zhí)教人：王金花

活動(dòng)內(nèi)容：《登鸛雀樓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

2、能有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

4、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《語(yǔ)言表達(dá)》青版幼兒讀本每人一本。

2、掛圖一副。（《登鸛雀樓》相關(guān)圖片）

3、課前豐富一些《登鸛雀樓》的有關(guān)知識(shí)。

4、自制小樂(lè)器。（沙球、響板等）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1師板書課題,齊讀課題。

2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知 談話:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，大家先聽老師來(lái)朗誦一下：

1、老師朗誦,幼兒初步了解其內(nèi)容（教師語(yǔ)速放慢）

2、教師邊出示圖片邊朗誦，為幼兒解釋詩(shī)句的意思。

3、教師分句教幼兒朗誦，讓幼兒感悟詩(shī)句內(nèi)容。

4、師生齊讀。

（三）精讀詩(shī)句，悟意明理

1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2自由讀。

3指名讀。

4．教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上第二層看到的圖景，看著眼前的景象，詩(shī)人心里想：要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理（板書站得高看得遠(yuǎn)）

6．指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，到現(xiàn)在還常常被人們所引用。（引 導(dǎo)

學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦 1．有感情的朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）2．小結(jié)。（小結(jié)幼兒背誦情況）3．背誦全詩(shī)。

（五）總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲？（只有站的，才能高看的遠(yuǎn)。）

第四篇：《登黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采取多種朗讀形式，感受詩(shī)中的氣韻。

2、品味感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解詩(shī)中涉及的傳說(shuō)，感受作者對(duì)物是人非的感慨。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：崔顥（704~754），汴州（開封）人。開元十一年進(jìn)士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩(shī)，意浮艷，多陷輕薄；后來(lái)的邊塞生活使他的詩(shī)風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。

2、從《唐才子傳》中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣：

李白曾登黃鶴樓想題詩(shī)紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認(rèn)無(wú)法超越，就此收手。只在崔詩(shī)下面題了行字，“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，便飄然離去。事后對(duì)崔顥的這首詩(shī)念念不忘，曾兩次作詩(shī)模仿此詩(shī)的格調(diào)。如：在金陵鳳凰臺(tái)時(shí)寫下了《登金陵鳳凰臺(tái)》：

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁。

3、黃鶴樓簡(jiǎn)介

黃鶴樓，中國(guó)歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長(zhǎng)江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國(guó)。1700多年來(lái)，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國(guó)運(yùn)昌則 樓運(yùn)盛 ”之說(shuō)。

黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。而崔顥的《黃鶴樓》詩(shī)，一直被認(rèn)為是千古佳作，很多人都能背育。因這首詩(shī)，使很多人產(chǎn)生了對(duì)黃鶴樓的懷念，當(dāng)黃鶴新樓落成之后，它的豐姿令人振奮，是很自然的事。關(guān)于黃鶴樓有許多動(dòng)人的傳說(shuō)。據(jù)《報(bào)恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來(lái)起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過(guò)了10年，道士復(fù)來(lái)，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。另一說(shuō)是有一位名叫費(fèi)煒的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來(lái)人們?yōu)閼涯钯M(fèi)煒，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。崔顥的詩(shī)與此有關(guān)。

二、多形式朗讀古詩(shī)

三、深入感知古詩(shī) 問(wèn)1：詩(shī)中借用仙人故事的詩(shī)句是？引用神話傳說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感？

（傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶）

問(wèn)2：描寫登黃鶴樓所見江上情景的兩句詩(shī)句是？請(qǐng)你用自己的畫描繪一下

問(wèn)3：詩(shī)人在最后感嘆道“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？ 明確：詩(shī)人由黃鶴樓的名字由來(lái)想到傳說(shuō)中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽(yáng)城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思想的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。

問(wèn)4：

五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 反襯手法，傳達(dá)出詩(shī)人深重的漂泊感以及對(duì)歸宿的向往。

四、小結(jié)：全詩(shī)借景抒情，抒寫了詩(shī)人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。

五、再次朗讀古詩(shī)

六、作業(yè)布置

第五篇：古詩(shī)-黃鶴樓教案

?《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話激趣

1.你知道我國(guó)古代最偉大的詩(shī)人是誰(shuí)嗎？

2.如果說(shuō)唐代詩(shī)人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩(shī)人賀知章（也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長(zhǎng)吧），讀了他的詩(shī)作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩(shī)歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬(wàn)分，對(duì)李白說(shuō):“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩(shī)仙。（板書：詩(shī)仙）

3.除了寫詩(shī)厲害，你知道李白還有哪些超人之處嗎？他喝酒也非常厲害。他在《將進(jìn)酒》里寫道：“會(huì)須一飲三百杯”，杜甫也說(shuō)“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！币虼耍畎子直蝗朔Q為——酒仙。（板書：酒仙）

4.喝酒寫詩(shī)，無(wú)人能比。但李白還有一樣本領(lǐng)，卻只能排名第二，那就是他的劍術(shù)，當(dāng)然是整個(gè)唐朝排名第二。（在裴旻之下）年輕時(shí)候的李白還是一位路見不平、拔劍相助的俠士，因此，他又是一名俠客。（板書：俠客）

5.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)仙、酒仙、俠客李白的詩(shī)作。

二、循序漸進(jìn)，讀懂詩(shī)題 ???1.讀準(zhǔn)詩(shī)題

??（1）誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？

??（2）詩(shī)題中有三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 鶴：第四聲，發(fā)音要到位。指生讀。

孟、陵：都是后鼻音，注意孟的寫法，第一筆是橫撇。指生讀。???2.個(gè)性讀題

??（1）這首詩(shī)題目很長(zhǎng)，共有十個(gè)字、五個(gè)詞。讀的時(shí)候不要平均用力，你覺(jué)得哪個(gè)詞重要就著重讀哪個(gè)詞，試著讀一讀吧。

（2）生自由練讀后師指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥： ☆ 聽出來(lái)了，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。知道黃鶴樓嗎？（位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱，是中國(guó)三大名樓之一）☆他強(qiáng)調(diào)的是“送”，為什么呢？（對(duì)，這是一首送別詩(shī)。）☆同學(xué)們聽出來(lái)了嗎？他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是誰(shuí)？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）

☆ 強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚(yáng)州。揚(yáng)州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時(shí)國(guó)際上有名的大都市。李白年輕的時(shí)候曾經(jīng)到揚(yáng)州游玩過(guò)一段時(shí)間，他說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)如此熱鬧的城市。盛夏時(shí)節(jié)，他和朋友“系馬垂楊下，銜杯大道邊。天邊看綠水，海上見青山”，好不愜意。

☆ “之”是什么意思？（去、到。）

（3）不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目。（4）同學(xué)們，你知道題目是什么意思了嗎？ ???3.感性讀題

（1）古代交通不便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩(shī)送別就成了一種時(shí)尚，當(dāng)時(shí)的送別詩(shī)差不多和我們現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為“三名一別”。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢，一樣的風(fēng)流瀟灑，他們互相仰慕，情投意合，相間恨晚，無(wú)話不談，彼此不再寂寞?？鞓?lè)相處之后的離別，顯然是那樣難舍難分。（2）聽了老師的介紹，你想再讀一讀詩(shī)題嗎？指生讀后齊讀。（3）對(duì)，我們這才算真正的“讀懂詩(shī)題”。（板書：讀懂詩(shī)題）讀懂詩(shī)題是學(xué)好古詩(shī)的第一步。

三、自主學(xué)習(xí)，讀通詩(shī)句 1.自由讀

學(xué)好古詩(shī)的第二步是讀通詩(shī)句，讀通詩(shī)句的要求是“認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音”，你能做到嗎？來(lái)，自由的讀一讀這首詩(shī)。（板書：讀通詩(shī)句）2.指名讀

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)?！稗o”平舌音，“唯”）

3、讀出詩(shī)的節(jié)奏感 古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰(shuí)能接著往下讀？ ???“故人西辭”四個(gè)字連起來(lái)讀，變成四三節(jié)奏（范讀），想讀的接著讀吧！

???4.古詩(shī)還講究押韻，這首詩(shī)的一、二、四行的最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？它們的韻母相同或相近，是這首詩(shī)的韻腳。我們?cè)诶首x時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕一點(diǎn)兒，更能讀出古詩(shī)的韻律美。誰(shuí)來(lái)試試看？ ?（詩(shī)人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳，吟誦起來(lái)余音裊裊。）范讀。

???5.齊讀。

四、借助注釋，理解詩(shī)意 1.詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎？學(xué)好古詩(shī)的第三步就是理解詩(shī)意。（板書：理解詩(shī)意）怎樣讀懂古詩(shī)，你有什么好方法嗎？（讀懂古詩(shī)有個(gè)好助手，就是書上的注釋。借助注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩(shī)。）

???2.請(qǐng)大家借助注釋，自己試著說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的意思。3.四人小組交流。4.全班交流。

“故人西辭黃鶴樓”：故人？辭？何謂西辭？（簡(jiǎn)筆畫：長(zhǎng)江、黃鶴樓、揚(yáng)州）老朋友辭別了西邊的黃鶴樓?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么？下？（相當(dāng)于詩(shī)題中的？為什么用“下”比如說(shuō)咱們?nèi)ケ本┱f(shuō)不說(shuō)下北京？從“西”和“下”看得出來(lái)作者用詞特別準(zhǔn)確。）在繁花似錦的陽(yáng)春三月（乘船）到揚(yáng)州去。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”：盡？什么消失了？孤帆指的是？消失在哪兒了？碧空？ 孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里?！拔ㄒ婇L(zhǎng)江天際流”唯？天際？唯見什么呢？ 只看見浩蕩的長(zhǎng)江水向天邊流去。5.指生連起來(lái)說(shuō)詩(shī)意。

五、展開想象，體驗(yàn)詩(shī)情

???1.學(xué)好古詩(shī)，咱們不光要理解詩(shī)句，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩(shī)句字里行間的情感。（板書：體驗(yàn)詩(shī)情）讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢？ ???2.惜別

???（1）故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。李白曾寫詩(shī)：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說(shuō)“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下。”這么親密的朋友就要分別了，他們?cè)趺瓷岬媚?？讀出不舍。

???（2）孤帆。長(zhǎng)江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會(huì)只有一只帆船呢？（作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見一船。）讀。??孤還有什么意思？（孤獨(dú)、寂寞。沒(méi)有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的。）讀。讀出孤獨(dú)。

???（3）盡。老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。朋友看不見了，他看著逐漸變小的船；船看不見了，他看著船上的帆；帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見浩蕩的長(zhǎng)江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的目送之中！讀。

???3.感悟

?多么真摯的情意，多么感人的畫面！李白有多少話想對(duì)孟浩然說(shuō)??！如果你就是李白，你最想說(shuō)什么呢？ ???4.升華

（師范讀，生接）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵??故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。唯見長(zhǎng)江天際流。女同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。

六、小結(jié)

離別是詩(shī)，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。大家不妨找來(lái)對(duì)比著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖。