第一篇：古詩_黃鶴樓教案

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是人教版四年級(jí)下冊第25課中的一首古詩。通過描繪李白送好朋友孟浩然去廣陵的動(dòng)人場面，表現(xiàn)了友人間的依依惜別之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本詩中的“孟、帆、唯”3個(gè)生字的讀音，掌握字型。

2、朗讀詩句，背誦詩句，默寫詩句。

3、理解古詩大意，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會(huì)古詩表達(dá)的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解古詩的大意，想象詩句所描繪的畫面。

2、理解后兩行詩句的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生收集有關(guān)李白、孟浩然、黃鶴樓、廣陵等資料。

2、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1.你知道我國古代最偉大的詩人是誰嗎？

2.如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩人賀知章（也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長吧），讀了他的詩作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬分，對(duì)李白說:“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩仙。（板書：詩仙）

3.除了寫詩厲害，你知道李白還有哪些超人之處嗎？他喝酒也非常厲害。他在《將進(jìn)酒》里寫道：“會(huì)須一飲三百杯”，杜甫也說“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”因此，李白又被人稱為——酒仙。（板書：酒仙）

4.喝酒寫詩，無人能比。但李白還有一樣本領(lǐng)，卻只能排名第二，那就是他的劍術(shù)，當(dāng)然是整個(gè)唐朝排名第二。（在裴旻之下）年輕時(shí)候的李白還是一位路見不平、拔劍相助的俠士，因此，他又是一名俠客。（板書：俠客）

5.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩仙、酒仙、俠客李白的詩作。

二、循序漸進(jìn)，讀懂詩題 1.讀準(zhǔn)詩題

（1）誰來讀讀詩題？

（2）詩題中有三個(gè)生字，誰來讀讀？ 鶴：第四聲，發(fā)音要到位。指生讀。

孟、陵：都是后鼻音，注意孟的寫法，第一筆是橫撇。指生讀。2.個(gè)性讀題

（1）這首詩題目很長，共有十個(gè)字、五個(gè)詞。讀的時(shí)候不要平均用力，你覺得哪個(gè)詞重要就著重讀哪個(gè)詞，試著讀一讀吧。

（2）生自由練讀后師指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥： ☆ 聽出來了，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。知道黃鶴樓嗎？（位于湖北武漢市的長江之濱，是中國三大名樓之一）

☆他強(qiáng)調(diào)的是“送”，為什么呢？（對(duì)，這是一首送別詩。）

☆同學(xué)們聽出來了嗎？他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是誰？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）

☆ 強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚(yáng)州。揚(yáng)州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時(shí)國際上有名的大都市。李白年輕的時(shí)候曾經(jīng)到揚(yáng)州游玩過一段時(shí)間，他說他從來沒有見過如此熱鬧的城市。盛夏時(shí)節(jié)，他和朋友“系馬垂楊下，銜杯大道邊。天邊看綠水，海上見青山”，好不愜意。

☆ “之”是什么意思？（去、到。）

（3）不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目。（4）同學(xué)們，你知道題目是什么意思了嗎？ 3.感性讀題

（1）古代交通不便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別就成了一種時(shí)尚，當(dāng)時(shí)的送別詩差不多和我們現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為“三名一別”。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢，一樣的風(fēng)流瀟灑，他們互相仰慕，情投意合，相間恨晚，無話不談，彼此不再寂寞。快樂相處之后的離別，顯然是那樣難舍難分。

（2）聽了老師的介紹，你想再讀一讀詩題嗎？指生讀后齊讀。

（3）對(duì)，我們這才算真正的“讀懂詩題”。（板書：讀懂詩題）讀懂詩題是學(xué)好古詩的第一步。

三、自主學(xué)習(xí)，讀通詩句 1.自由讀

學(xué)好古詩的第二步是讀通詩句，讀通詩句的要求是“認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音”，你能做到嗎？來，自由的讀一讀這首詩。（板書：讀通詩句）

2.指名讀

誰來讀給大家聽一聽？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。“辭”平舌音，“唯”）

3、讀出詩的節(jié)奏感

古人讀詩講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰能接著往下讀？ “故人西辭”四個(gè)字連起來讀，變成四三節(jié)奏（范讀），想讀的接著讀吧！

4.古詩還講究押韻，這首詩的一、二、四行的最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？它們的韻母相同或相近，是這首詩的韻腳。我們在朗讀時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕一點(diǎn)兒，更能讀出古詩的韻律美。誰來試試看？

（詩人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳，吟誦起來余音裊裊。）范讀。

5.齊讀。

四、借助注釋，理解詩意 1.詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？學(xué)好古詩的第三步就是理解詩意。（板書：理解詩意）

怎樣讀懂古詩，你有什么好方法嗎？（讀懂古詩有個(gè)好助手，就是書上的注釋。借助注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩。）

2.請大家借助注釋，自己試著說說每行詩句的意思。3.四人小組交流。4.全班交流。

“故人西辭黃鶴樓”：故人？辭？何謂西辭？（簡筆畫：長江、黃鶴樓、揚(yáng)州）老朋友辭別了西邊的黃鶴樓。

“煙花三月下?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么？下？（相當(dāng)于詩題中的？為什么用“下”比如說咱們?nèi)ケ本┱f不說下北京？從“西”和“下”看得出來作者用詞特別準(zhǔn)確。）在繁花似錦的陽春三月（乘船）到揚(yáng)州去。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”：盡？什么消失了？孤帆指的是？消失在哪兒了？碧空？ 孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里?！拔ㄒ婇L江天際流”唯？天際？唯見什么呢？ 只看見浩蕩的長江水向天邊流去。5.指生連起來說詩意。

五、展開想象，體驗(yàn)詩情

1.學(xué)好古詩，咱們不光要理解詩句，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩句字里行間的情感。（板書：體驗(yàn)詩情）讀了這首詩，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢？

2.惜別

（1）故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。李白曾寫詩：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下?！边@么親密的朋友就要分別了，他們怎么舍得呢？讀出不舍。

（2）孤帆。長江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會(huì)只有一只帆船呢？（作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見一船。）讀。孤還有什么意思？（孤獨(dú)、寂寞。沒有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的。）讀。讀出孤獨(dú)。

（3）盡。老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。朋友看不見了，他看著逐漸變小的船；船看不見了，他看著船上的帆；帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見浩蕩的長江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩意的目送之中！讀。

3.感悟

多么真摯的情意，多么感人的畫面！李白有多少話想對(duì)孟浩然說?。∪绻憔褪抢畎?，你最想說什么呢？

4.升華

（師范讀，生接）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。唯見長江天際流。女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。

六、小結(jié)

離別是詩，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。大家不妨找來對(duì)比著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖。

第二篇：古詩-黃鶴樓教案

?《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話激趣

1.你知道我國古代最偉大的詩人是誰嗎？

2.如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時(shí)任工部侍郎的著名詩人賀知章（也就相當(dāng)于我們今天建設(shè)部的副部長吧），讀了他的詩作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬分，對(duì)李白說:“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩仙。（板書：詩仙）

3.除了寫詩厲害，你知道李白還有哪些超人之處嗎？他喝酒也非常厲害。他在《將進(jìn)酒》里寫道：“會(huì)須一飲三百杯”，杜甫也說“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”因此，李白又被人稱為——酒仙。（板書：酒仙）

4.喝酒寫詩，無人能比。但李白還有一樣本領(lǐng)，卻只能排名第二，那就是他的劍術(shù)，當(dāng)然是整個(gè)唐朝排名第二。（在裴旻之下）年輕時(shí)候的李白還是一位路見不平、拔劍相助的俠士，因此，他又是一名俠客。（板書：俠客）

5.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩仙、酒仙、俠客李白的詩作。

二、循序漸進(jìn)，讀懂詩題 ???1.讀準(zhǔn)詩題

??（1）誰來讀讀詩題？

??（2）詩題中有三個(gè)生字，誰來讀讀？ 鶴：第四聲，發(fā)音要到位。指生讀。

孟、陵：都是后鼻音，注意孟的寫法，第一筆是橫撇。指生讀。???2.個(gè)性讀題

??（1）這首詩題目很長，共有十個(gè)字、五個(gè)詞。讀的時(shí)候不要平均用力，你覺得哪個(gè)詞重要就著重讀哪個(gè)詞，試著讀一讀吧。

（2）生自由練讀后師指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥： ☆ 聽出來了，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。知道黃鶴樓嗎？（位于湖北武漢市的長江之濱，是中國三大名樓之一）☆他強(qiáng)調(diào)的是“送”，為什么呢？（對(duì)，這是一首送別詩。）☆同學(xué)們聽出來了嗎？他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是誰？（李白要送的人，也是李白的好朋友。）

☆ 強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚(yáng)州。揚(yáng)州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時(shí)國際上有名的大都市。李白年輕的時(shí)候曾經(jīng)到揚(yáng)州游玩過一段時(shí)間，他說他從來沒有見過如此熱鬧的城市。盛夏時(shí)節(jié)，他和朋友“系馬垂楊下，銜杯大道邊。天邊看綠水，海上見青山”，好不愜意。

☆ “之”是什么意思？（去、到。）

（3）不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目。（4）同學(xué)們，你知道題目是什么意思了嗎？ ???3.感性讀題

（1）古代交通不便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別就成了一種時(shí)尚，當(dāng)時(shí)的送別詩差不多和我們現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為“三名一別”。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢，一樣的風(fēng)流瀟灑，他們互相仰慕，情投意合，相間恨晚，無話不談，彼此不再寂寞?？鞓废嗵幹蟮碾x別，顯然是那樣難舍難分。（2）聽了老師的介紹，你想再讀一讀詩題嗎？指生讀后齊讀。（3）對(duì)，我們這才算真正的“讀懂詩題”。（板書：讀懂詩題）讀懂詩題是學(xué)好古詩的第一步。

三、自主學(xué)習(xí)，讀通詩句 1.自由讀

學(xué)好古詩的第二步是讀通詩句，讀通詩句的要求是“認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音”，你能做到嗎？來，自由的讀一讀這首詩。（板書：讀通詩句）2.指名讀

誰來讀給大家聽一聽？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)?！稗o”平舌音，“唯”）

3、讀出詩的節(jié)奏感 古人讀詩講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰能接著往下讀？ ???“故人西辭”四個(gè)字連起來讀，變成四三節(jié)奏（范讀），想讀的接著讀吧！

???4.古詩還講究押韻，這首詩的一、二、四行的最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？它們的韻母相同或相近，是這首詩的韻腳。我們在朗讀時(shí)對(duì)韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕一點(diǎn)兒，更能讀出古詩的韻律美。誰來試試看？ ?（詩人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個(gè)聲調(diào)悠揚(yáng)的韻腳，吟誦起來余音裊裊。）范讀。

???5.齊讀。

四、借助注釋，理解詩意 1.詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？學(xué)好古詩的第三步就是理解詩意。（板書：理解詩意）怎樣讀懂古詩，你有什么好方法嗎？（讀懂古詩有個(gè)好助手，就是書上的注釋。借助注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩。）

???2.請大家借助注釋，自己試著說說每行詩句的意思。3.四人小組交流。4.全班交流。

“故人西辭黃鶴樓”：故人？辭？何謂西辭？（簡筆畫：長江、黃鶴樓、揚(yáng)州）老朋友辭別了西邊的黃鶴樓?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么？下？（相當(dāng)于詩題中的？為什么用“下”比如說咱們?nèi)ケ本┱f不說下北京？從“西”和“下”看得出來作者用詞特別準(zhǔn)確。）在繁花似錦的陽春三月（乘船）到揚(yáng)州去。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”：盡？什么消失了？孤帆指的是？消失在哪兒了？碧空？ 孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里?！拔ㄒ婇L江天際流”唯？天際？唯見什么呢？ 只看見浩蕩的長江水向天邊流去。5.指生連起來說詩意。

五、展開想象，體驗(yàn)詩情

???1.學(xué)好古詩，咱們不光要理解詩句，還得體驗(yàn)作者蘊(yùn)含詩句字里行間的情感。（板書：體驗(yàn)詩情）讀了這首詩，你體會(huì)到作者怎樣的情感呢？ ???2.惜別

???（1）故人。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。李白曾寫詩：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下?！边@么親密的朋友就要分別了，他們怎么舍得呢？讀出不舍。

???（2）孤帆。長江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會(huì)只有一只帆船呢？（作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點(diǎn)點(diǎn)，只見一船。）讀。??孤還有什么意思？（孤獨(dú)、寂寞。沒有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨(dú)寂寞的。）讀。讀出孤獨(dú)。

???（3）盡。老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。朋友看不見了，他看著逐漸變小的船；船看不見了，他看著船上的帆；帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見浩蕩的長江水滾滾向東邊流去。李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩意的目送之中！讀。

???3.感悟

?多么真摯的情意，多么感人的畫面！李白有多少話想對(duì)孟浩然說??！如果你就是李白，你最想說什么呢？ ???4.升華

（師范讀，生接）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵??故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。唯見長江天際流。女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。

六、小結(jié)

離別是詩，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。大家不妨找來對(duì)比著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖。

第三篇：有關(guān)黃鶴樓古詩

黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山之巔，瀕臨萬里長江，是國家5A級(jí)旅游景區(qū)，以下是小編整理的有關(guān)黃鶴樓古詩，歡迎閱讀。

黃鶴樓送盂浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P射。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

望黃鶴樓

李白

東望黃鶴山，雄雄半空出。

四面生白云，中峰倚紅日。

巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密。

頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)。

一朝向蓬海，千載空石室。

金灶生煙埃，玉潭秘清謐。

地古遺草木，庭寒老芝術(shù)。

□予羨攀躋，因欲保閑逸。

觀奇遍諸岳，茲嶺不可匹。

結(jié)心寄青松，永悟客情畢。

黃鶴樓

李白

黃鶴高樓已槌碎，黃鶴仙人無所依。

黃鶴上天訴玉帝，卻放黃鶴江南歸。

神明太守再雕飾，新圖粉壁還芳菲。

一州笑我為狂客，少年往往來相譏。

君平簾下誰家子，云是遼東丁令威。

作詩調(diào)我驚逸興，白云繞筆窗前飛。

待取明朝酒醒罷，與君爛漫尋春暉。

江夏送友人

李白

雪點(diǎn)翠云裘，送君黃鶴樓。

黃鶴振玉羽，西飛帝王州。

鳳無瑯□實(shí)，何以贈(zèng)遠(yuǎn)游。

徘徊相顧影，淚下漢江流。

菩薩蠻·黃鶴樓

毛澤東

莽莽九派流中國，沉沉一線穿南北。

煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。

黃河知何去？

剩有游人處。

把酒酹滔滔，心潮逐浪高。

第四篇：與黃鶴樓有關(guān)古詩

黃鶴樓自創(chuàng)建經(jīng)歷1700多年，被譽(yù)為天下名樓，吸引了歷代眾多著名文學(xué)獎(jiǎng)、詩人，僅舊志中收錄的詩文就多達(dá)近400多篇。下面是小編幫大家整理的與黃鶴樓有關(guān)古詩，希望大家喜歡。

1.《與史中郎欽聽黃鶴樓上吹笛》

年代: 唐 作者: 李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

2.《菩薩蠻·黃鶴樓》

年代: 現(xiàn)代 作者: 毛澤東

茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。

煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。

黃鶴知何去?

剩有游人處。

把酒酹滔滔，心潮逐浪高!

3.《望黃鶴樓》

年代: 唐 作者: 李白

東望黃鶴山，雄雄半空出。四面生白云，中峰倚紅日。

巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密。頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)。

一朝向蓬海，千載空石室。金灶生煙埃，玉潭秘清謐。

地古遺草木，庭寒老芝朮。蹇予羨攀躋，因欲保閑逸。

觀奇遍諸岳，茲嶺不可匹。結(jié)心寄青松，永悟客情畢。

4.《剝崔顥黃鶴樓詩吊大學(xué)生》

年代:近代 作者: 魯迅

闊人已騎文化去，此地空余文化城。

文化一去不復(fù)返，古城千載冷清清。

專車隊(duì)隊(duì)前門站，晦氣重重大學(xué)生。

日薄榆關(guān)何處抗，煙花場上沒人驚。

5.《黃鶴樓》

年代: 宋 作者: 陸游

手把仙人綠玉枝，吾行忽及早秋期。

蒼龍闕角歸何晚，黃鶴樓中醉不知。

江漢交流波渺渺，晉唐遺跡草離離。

平生最喜聽長笛，裂石穿云何處吹?

6.《重題黃鶴樓》

年代: 宋 作者: 柴望

自從崔顥題詩后，更有何人吊禰衡。

芳草不知鸚鵡恨，晴天惟見漢陽城。

樓頭月落酒方醒，岸口風(fēng)高雁正鳴。

五百年前黃鶴去，閒尋鷗鷺訂詩盟。

7.《答致仕吳朝請潛登黃鶴樓見招》

年代: 宋 作者: 賀鑄

城隅黃鶴莫登臨，端使悲翁動(dòng)楚吟。

日下長安人共遠(yuǎn)，天圍夢澤歲方陰。

北風(fēng)欲雪雁飛急，南渚始冰魚伏深。

誰似草堂安隱客，下帷隱幾不求心。

8.《雪後同吳達(dá)夫慎獻(xiàn)玉登黃鶴樓》

年代: 宋 作者: 賀鑄

歲律崢嶸臘盡頭，風(fēng)吹朔雪到南州。

三湖簸蕩鮫鼉恐，七澤迷漫狐兔愁。

狂客定回青雀舫，獵兒初試皂貂裘。

江樓伏檻迎新霽，群玉峰前練帶流。

9.《題黃鶴樓》

年代: 宋 作者: 江萬里

黃鶴樓高倚半天，樓中黃鶴去千年。

檐楹自是留真境，幾席何妨得老仙。

云護(hù)山光秋駐馬，日籠江影書停船。

良工改寫歸圖畫，俯仰令人一慨然。

10.《盧侍御與崔評(píng)事為予于黃鶴樓置宴宴罷同望》

年代: 唐 作者: 白居易

江邊黃鶴古時(shí)樓，勞致華筵待我游。

楚思淼茫云水冷，商聲清脆管弦秋。

白花浪濺頭陀寺，紅葉林籠鸚鵡洲。

總是平生未行處，醉來堪賞醒堪愁。

第五篇：關(guān)于古詩黃鶴樓賞析（本站推薦）

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩，以下是小編整理的關(guān)于古詩黃鶴樓賞析，歡迎閱讀。

古詩黃鶴樓賞析

這首詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩雖不協(xié)律，但音節(jié)嘹亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說李白登此樓，目睹此詩，大為折服。說：“眼前有景道不的，崔顥題詩在上頭。”嚴(yán)滄浪也說唐人七言律詩，當(dāng)以此為第一。足見詩貴自然，縱使格律詩也無不如此。歷代寫黃鶴樓的詩很多，但崔顥的一首七律，人稱最佳，黃鶴樓

原文

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

譯文

傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，只留下了這空蕩的黃鶴樓。

飛去的黃鶴再也沒有歸來了，唯有悠悠白云仍然千載依舊。

晴天從黃鶴樓遙望江對(duì)岸,漢陽的樹木看的清清楚楚，鸚鵡洲上,草長的極為茂盛。

時(shí)至黃昏不知何處才是我家鄉(xiāng)？面對(duì)煙波渺渺，大江令人發(fā)愁！