第一篇：小孩子摔倒了，父母要不要扶？

小孩子手腳活動(dòng)能力不強(qiáng)，走在路上時(shí)摔倒，這是常有的事情。那么，小孩子摔倒了要不要扶呢？這要視具體的情況而定。

當(dāng)孩子跌倒時(shí)，如果并不嚴(yán)重——比如在家里木地板上、地墊上、泥土地上摔倒，家長(zhǎng)應(yīng)該不動(dòng)聲色，觀察一下。大驚小怪地“哎呦”一聲，孩子可能就哭起來(lái)了——其實(shí)本身并不疼，是被家長(zhǎng)的反應(yīng)嚇哭的。

首先媽媽要認(rèn)清摔跤對(duì)孩子來(lái)講并不是一件大事，如果媽媽不扶，孩子自己也能起來(lái)。

這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)講是一次很重要的人生體驗(yàn)，孩子會(huì)意識(shí)到，走路并不是邁開(kāi)雙腿就能平穩(wěn)地進(jìn)行下去的事情，而是跟周?chē)沫h(huán)境有關(guān)。

如果孩子有了在泥濘、不平路面摔倒的經(jīng)歷后，會(huì)明白自己應(yīng)付不了這么復(fù)雜的情況，就會(huì)張開(kāi)雙臂讓媽媽抱抱。

如果媽媽總是牽著孩子的手，或者孩子一摔倒媽媽就趕緊跑過(guò)去抱起來(lái)，孩子雖然少受了皮肉之苦，但是體會(huì)不到憑借自己的智慧和能力解決問(wèn)題的快樂(lè)，會(huì)覺(jué)得自己很差勁，以后就養(yǎng)成了無(wú)論什么事情都仰仗大人、信服大人、藐視自己的習(xí)慣，獨(dú)立性、自信心都會(huì)很差。

所以，當(dāng)孩子摔倒時(shí)，沒(méi)有什么大礙，孩子也沒(méi)有撕心裂肺地大哭，媽媽還是不要扶為好，畢竟是孩子自己摔倒的。

安慰與鼓勵(lì)

我們要做的除了不要?jiǎng)儕Z孩子自己探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也要給孩子安全感。

如果孩子在地上傷心的哭泣而你在一旁冷漠的旁觀并不會(huì)起到鼓勵(lì)孩子自立的作用，適時(shí)的安撫和鼓勵(lì)，能夠給他繼續(xù)嘗試的勇氣和良好的心理狀態(tài)。

我們反對(duì)的應(yīng)該是看他跌倒了，就剝奪他嘗試的權(quán)利，讓他養(yǎng)成什么事都要依賴大人的心態(tài)。

采取正確的方法

學(xué)走路的孩子，如果確實(shí)磕著碰著了，媽媽一定要盡快把孩子抱起來(lái)，幫助孩子揉揉磕著的地方。有傷口的話，盡快為孩子消毒、包扎。這樣，摔跤這件事才不會(huì)留給孩子可怕的印象。

合理的引導(dǎo)

在孩子學(xué)走路的這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定不要大呼小叫，否則孩子會(huì)認(rèn)為發(fā)生一件很?chē)?yán)重的事情，從而對(duì)于學(xué)走路這件事情產(chǎn)生畏懼。

將他扶起來(lái)，小孩表現(xiàn)沒(méi)事，大人淡定就好。小孩哭了，大人抱一抱，輕聲安撫一下，鼓勵(lì)一下，不要去怪地板、桌椅物件，避免養(yǎng)成孩子推諉責(zé)任的習(xí)慣。

第二篇：老人摔倒了應(yīng)不應(yīng)該扶(辯論資料)

老人摔倒了應(yīng)不應(yīng)該扶

1.我們正在從“熟人社會(huì)”大步走向“陌生人社會(huì)”。在陌生人社會(huì)中，失去了“人情與血脈”的聯(lián)系，面對(duì)城市中來(lái)來(lái)往往的陌生人，除了法律的監(jiān)控之外，我們需要以涵蓋公民素質(zhì)、公民精神等在內(nèi)的契約理性來(lái)維持與他人、與社會(huì)的交往，履行社會(huì)責(zé)任。

信任的斷裂，加劇了道德的淪落——“我不訛人”呼喚的是信任而不是道德，不敢伸手的道德恐懼正是一種社會(huì)信任危機(jī)的陣痛，對(duì)此進(jìn)行泛泛的道德倡導(dǎo)于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)該讓公民精神盡快成長(zhǎng)起來(lái)，修補(bǔ)起社會(huì)信任的紐帶，才能實(shí)現(xiàn)根本上的道德救贖。

“安全寶典”

第一步要通知其家人、親友前來(lái)處理。

第二步要問(wèn)清老人的姓名和子女職業(yè)。

第三步要讓老人簽署“自愿接受救助的聲明”。

第四步要尋找救助老人的目擊者證明，之后才能將老人送往醫(yī)院

2.扶是應(yīng)該的，是人的善良本性。不扶是怕惹麻煩的一種自我保護(hù)的自私行為（如同范跑跑）。確定自己的行為是正確的，然后因?yàn)閾?dān)心可能會(huì)出現(xiàn)的損失，那么這個(gè)正確而又必須的事情我們就不去做了嗎？危難之處顯身手，關(guān)鍵時(shí)刻才能證明一個(gè)人是英雄還是狗熊。人性的光輝正是在特定的時(shí)候才會(huì)顯示出其偉大。我扶，我自然就會(huì)有勇氣去面對(duì)或承受哪怕是莫須有的誣陷。

不扶是道德淪喪，社會(huì)倒退，全社會(huì)鄙視與唾棄的行為。

扶才是全社會(huì)真正應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)和加以保護(hù)的正當(dāng)光明行為。

那些患得患失自私自利畏首畏尾不敢扶的人是真正的小人。

真的是自己撞倒老人而反說(shuō)是自己扶起老人的東西，與那些得到幫助卻反而誣陷好人的東西，統(tǒng)統(tǒng)是該下地獄的魔鬼。

3.中華民族的優(yōu)良美德傳統(tǒng)是一定要傳承的。所謂身正不拍影子歪。做人要坦坦蕩蕩。徘徊在道德與法律之間---對(duì)以法律懲罰第三者的思辨

反方說(shuō)：“用道德來(lái)綁架別人，以道德的名義來(lái)攻擊別人，本身就是不道德?！?/p>

正方說(shuō)：“對(duì)不道德的人去講道德，那是道德的扭曲，堅(jiān)持正義就得對(duì)敵人如秋風(fēng)掃落葉殘酷無(wú)情。”

反方說(shuō)：“按照法律法規(guī)無(wú)禁止的行為即為許可的行為，我不扶老人是我的自由和權(quán)利?！闭秸f(shuō)：“法律法規(guī)是建立在道德標(biāo)準(zhǔn)上的條文，法律法規(guī)沒(méi)明文規(guī)定的并不是我們不該去做的，只能說(shuō)缺德人恬不知恥假法律之名鉆了法律的空子?！?/p>

反方說(shuō)：“明智的人善于保全自己，這是人的本能，無(wú)可厚非?！?/p>

正方說(shuō)：“本能是動(dòng)物的本性，人之所以高于動(dòng)物正是因?yàn)槿擞姓鎿吹那楦泻透呱械牡赖?。?/p>

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王浩問(wèn)：“你要是沒(méi)撞她為什么要扶她？”代表神圣莊嚴(yán)法律的法官都這樣認(rèn)為了。彭宇應(yīng)該反問(wèn)：“看到小偷偷別人的錢(qián)又不是偷我的錢(qián)，我是不是充耳不聞？看到歹徒打傷路人搶劫，反正不是搶我的財(cái)物，我何必要去管他？洪水還沒(méi)淹到我家，我為什么要去防洪？地震沒(méi)震到我家，我為什么要捐款？敵人沒(méi)打到我家，我為什么要上前線？??試問(wèn)

法官大人還有沒(méi)有一絲正義感，公德心，愛(ài)國(guó)情？”真痛恨如今中國(guó)的法官竟是如此的垃圾!

不扶是道德淪喪，社會(huì)倒退，全社會(huì)鄙視與唾棄的行為。扶才是全社會(huì)真正應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)和加以保護(hù)的正當(dāng)光明行為。大家應(yīng)該是一如既往地發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，別讓幾個(gè)偶發(fā)的反面事例誤導(dǎo)。為什么吳志攀的“撐腰體”這么紅火？證明還是邪不勝正，放心去做你認(rèn)為正確的正義行為，人心才會(huì)傳播出溫暖和愛(ài)，社會(huì)才是和諧美滿。那些患得患失自私自利畏首畏尾不敢扶的人是真正的小人。正方觀點(diǎn)(1)

該扶！

且不說(shuō)你是一個(gè)受過(guò)高等教育的文化人，任何一個(gè)心存良知的人都會(huì)這么做的?！袄衔崂弦约叭酥稀笔侵袊?guó)幾千年留下的傳統(tǒng)美德，這是文化；行動(dòng)已不便的老人不小心跌倒，過(guò)路的扶起，這是人之常情。助殘扶老，是一個(gè)不需要經(jīng)過(guò)大腦思考就產(chǎn)生的意識(shí)。

本報(bào)21日?qǐng)?bào)道的“廣州女扶起老人溫暖人心”出街后，“老人跌倒究竟該不該扶”再次引起熱議。老人跌倒扶他一把，本是天經(jīng)地義之事，為何在中國(guó)卻成了大事？人們不得不再次感慨：“老人跌倒該不該扶，需要十三億人討論嗎？”敢扶，贊揚(yáng)；不敢扶，體諒，在網(wǎng)友評(píng)論的字里行間里流露出的是一份對(duì)老人想扶卻不敢扶的無(wú)奈。

老人跌倒該不該扶

在很多人對(duì)跌倒在地的老人不敢伸出援手的時(shí)候，18日晚，兩名勇敢的本地后生女給出了自己肯定的答案。此舉，卻在網(wǎng)上引起了網(wǎng)友的熱烈討論。不少網(wǎng)友感嘆，兩名廣州女孩微不足道之舉，卻讓他們看到了社會(huì)道德的曙光。

有網(wǎng)友指出，扶起跌倒的老人本是一件不足掛齒的好事，緣何現(xiàn)在人們卻“大驚小怪”？網(wǎng)友Yoyo說(shuō)：“本來(lái)是一件很平凡的事情———阿婆跌倒，上前扶起本是理所當(dāng)然。但是在中國(guó)，卻變成了一條新聞，真是令人震驚?！?/p>

“本來(lái)是一件很平凡的事，但因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)和之前的幾件反面事件讓人們懼怕幫助老人家會(huì)惹禍上身，從而在人與人之間筑起了一道墻，變得越來(lái)越冷漠，這件事只不過(guò)告訴大家，并不是每個(gè)人都是那么丑陋的。”網(wǎng)友“順閣源物業(yè)”說(shuō)。不少網(wǎng)友指出，正是在一系列反面事件的持續(xù)發(fā)酵下，這些微不足道的好事才會(huì)變得如此“難能可貴”。

在不少網(wǎng)友對(duì)女孩扶起老人表示肯定的同時(shí)，有部分網(wǎng)友卻表示，怕扶皆因擔(dān)心“好心沒(méi)好報(bào)”。網(wǎng)友“蛙蛇”說(shuō)：“不是我們沒(méi)有良知，人人都有，我相信很多人都有意識(shí)想扶。但是不敢啊，人心險(xiǎn)惡啊！”有網(wǎng)友甚至直言：“不是不想不扶，而是不敢扶，如果阿婆耍賴，那女孩豈不是有口難辯？”因此，有網(wǎng)友建議，如何設(shè)立一個(gè)法律體系保障幫扶人和被扶人才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

更有網(wǎng)友別出心裁地提出，扶起跌倒老人不是一個(gè)道德問(wèn)題，而是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)友“閑庭信步”說(shuō)：“最好幫忙打112叫救護(hù)車(chē)，因?yàn)槔先怂さ?，情況比較復(fù)雜，就算不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)事人或家屬反咬一口這種情況，也可能因?yàn)樽o(hù)理不當(dāng)幫倒忙，到時(shí)好心辦壞事，就不好了。精神可嘉，但我認(rèn)為處理欠妥當(dāng)！”網(wǎng)友“天助自助者”說(shuō)：“試問(wèn)網(wǎng)友，有幾個(gè)真正懂得人工呼吸，懂得滅火常識(shí)，懂得野外求生，懂得意外受傷自救？所以，當(dāng)我們什么都不懂的時(shí)候，蠻干是急癥施救的大忌。”

趙廣軍：扶人前先拍照

不少知名人士也參與到大討論當(dāng)中。

全國(guó)道德模范、廣州市趙廣軍生命熱線的主持人趙廣軍表示，扶人前要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，“我覺(jué)得做好人好事并不意味著不保護(hù)自己，既然這樣的事例出現(xiàn)了，我們就應(yīng)該應(yīng)對(duì)、反思，不要輕易犧牲自身名譽(yù)和利益。”志愿者在施救時(shí)應(yīng)保留“三張照片”。即拍一張老人跌倒的照片，找路人拍一張自己和跌倒老人的照片并留下路人的聯(lián)系方式，等120救護(hù)車(chē)到來(lái)后讓護(hù)士拍一張照片，以此存證，被誣陷的幾率就會(huì)大大降低。

此外，趙廣軍還從法律層面上呼吁政府能夠建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立一項(xiàng)“誣陷罪”，對(duì)好人形成保護(hù)機(jī)制，能大大提高社會(huì)風(fēng)氣。

對(duì)此，知名媒體人馬志海卻有不同意見(jiàn)。他認(rèn)為，老人摔倒了，路人扶一下，天經(jīng)地義再正常不過(guò)，現(xiàn)在居然成了赴湯蹈火的壯舉登上了報(bào)紙頭條！“人的生命是平等的，是無(wú)價(jià)的，用利益的換算去衡量人的生命價(jià)值，這本身就是無(wú)恥的，因此，連這樣的討論都是無(wú)恥的。”但這種無(wú)恥的討論卻越來(lái)越多，“老人摔倒了該不該扶”就是一例。

廣東省衛(wèi)生廳副廳長(zhǎng)廖新波卻認(rèn)為，扶還是不扶要看情況。他在微博上曾寫(xiě)道：“不要急于扶起，這怎么會(huì)是冷漠呢？如果你不會(huì)救，該救活的給你糊弄不是加速別人死亡嗎？所以，大家不要浮躁，學(xué)一點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)不會(huì)害你的，更不會(huì)害人?！?/p>

上海:老人摔倒無(wú)人敢扶

9月2日下午4時(shí)許，一名拄著拐棍的老人在上海市黃浦區(qū)尚文路中華路口不慎摔倒，血流滿面。盡管當(dāng)時(shí)有許多路人看見(jiàn)，但竟沒(méi)有一個(gè)人上前攙扶老人起來(lái)，大家只是在一旁圍觀。大約過(guò)了10分鐘，才有一名路人報(bào)警。老西門(mén)派出所兩位民警迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施救援。民警聯(lián)系120救護(hù)車(chē)，將老人送到附近醫(yī)院救護(hù)，并隨后聯(lián)系到老人的家人。88歲老人摔倒無(wú)人扶窒息身亡

事發(fā)湖北武漢 現(xiàn)場(chǎng)離老人的家不到百米 一個(gè)小時(shí)后家人趕到為時(shí)已晚

早報(bào)訊 9月2日上午，湖北省武漢市,88歲的李大爺在離家不到100米的菜場(chǎng)門(mén)口迎面摔倒后，圍觀者無(wú)人敢上前扶他一把。一個(gè)半小時(shí)后才被送醫(yī)院救治，李大爺終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。

8旬老人早高峰時(shí)摔倒無(wú)人敢扶 警輔路過(guò)救起獲贊

3月4日清晨，蘇州市高新區(qū)滸墅關(guān)鎮(zhèn)惠豐花園內(nèi)，一名年近八旬的老人不慎摔倒在地，有不少路人經(jīng)過(guò)卻無(wú)一人上前攙扶。直到路過(guò)的派出所警輔發(fā)現(xiàn)，才將老人扶起并送往附近醫(yī)院。

當(dāng)天上午7時(shí)30分許，家住惠豐花園的顧老伯獨(dú)自外出，不料因雨天路滑摔倒在地，一時(shí)竟爬不起來(lái)，老人的臉部還被摔碎的眼鏡玻璃劃傷。小區(qū)內(nèi)過(guò)往的人流熙熙攘攘，卻沒(méi)人敢扶。休班在家的警輔杜勤華開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)倒地受傷的老人，立即下車(chē)拿毛巾為其止血，并駕車(chē)將顧老伯送醫(yī)救治。經(jīng)醫(yī)生診治檢查，所幸老人并無(wú)大礙

8月10日早上，上海新華路淮海西路口，一名老人躺倒在地滿頭是血，圍觀路人無(wú)人敢

扶，引騎車(chē)經(jīng)過(guò)外國(guó)女子大罵。

第三篇：摔倒了自己爬起來(lái)

摔倒了自己爬起來(lái)

一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我 來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi) 容，布置表演場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)： “哎，你太重了，我扶不起” 問(wèn)： 大象怎么啦？（2）（1）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶 你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它 是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵” 問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？（2）小貓會(huì)對(duì)大象 說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起 來(lái)”）

4、過(guò)渡提問(wèn)： 三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請(qǐng) 幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3 名）。

5、看最后一段表演 問(wèn)： 小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）

（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

（四）遷移運(yùn)用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì) 它說(shuō)？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

第四篇：摔倒了自己爬起來(lái) 教案

摔倒了自己爬起來(lái)

一、目的要求：

1.在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。

四、設(shè)計(jì)思路：二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）

1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起” 問(wèn)：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）

2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）

3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵” 問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）

4、過(guò)渡提問(wèn)： 三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、看最后一段表演 問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）

（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

（四）遷移運(yùn)用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類(lèi)。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類(lèi)。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧茫⊥?，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳诵」坊?，你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?，F(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料，一家子都去買(mǎi)；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第五篇：要不要扶老人

社會(huì)道德

《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》其實(shí)將該指南歸因于扶老人反被誣告事件，只是個(gè)不太美麗的誤會(huì)。因?yàn)樵撝改现笇?dǎo)的是正確救助跌倒老人的醫(yī)學(xué)急救技術(shù)，而非如何防止救助老人卻被誣告為肇事者。而正是因?yàn)槔先松眢w情況的特殊性，對(duì)老人跌倒時(shí)的救助方法就尤為重要，一旦方法不當(dāng)很可能救人變傷人，好事變壞事，所以出臺(tái)這樣一個(gè)扶老人技術(shù)指南為救人者提供技術(shù)指導(dǎo)確實(shí)有其必要性?！耙灰隼先恕笔莻€(gè)道德問(wèn)題、法律問(wèn)題，但“怎么去扶老人”卻是個(gè)技術(shù)問(wèn)題。衛(wèi)生部的“跌倒指南”起碼默認(rèn)了一個(gè)前提 就是“你要去扶老人”，然后才教你如何做到更科學(xué)、更合理，免得好心辦壞事。有人說(shuō)，衛(wèi)生部這個(gè)“指南”提出了一個(gè)“很壞”的原則，就是“不要急于扶起，要分情況進(jìn)行處理”，這是給不扶老人者提供冠冕堂皇的“特許借口”。對(duì)這樣簡(jiǎn)單明了的技術(shù)指南如此吹毛求疵、故意歪曲，讓筆者懷疑其理解水平、助人誠(chéng)意。這樣的指責(zé)對(duì)衛(wèi)生部來(lái)說(shuō)其實(shí)并無(wú)道理，衛(wèi)生部從自身職責(zé)和專(zhuān)業(yè)的角度，對(duì)老人跌倒后的救助發(fā)布專(zhuān)門(mén)的干預(yù)技術(shù)指南，無(wú)論如何也應(yīng)該是盡職盡責(zé)的表現(xiàn) 至少，對(duì)于頻繁發(fā)生的老人跌倒事件，衛(wèi)生部沒(méi)有坐視不管而是積極介入，應(yīng)該得到輿論的肯定，而不是冷嘲熱諷。網(wǎng)友應(yīng)該追問(wèn)的是司法部門(mén)，是否也該像衛(wèi)生部門(mén)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，通過(guò)發(fā)布對(duì)相關(guān)案件的判決闡釋以及相關(guān)司法指南的方式來(lái)進(jìn)行普法教育，從司法層面托起社會(huì)的道德底線。事實(shí)告訴我們，如何扶起跌倒老人，不僅醫(yī)療視角上要防止不幫倒忙，法律視角上更需規(guī)避惹禍上身。倘若司法部門(mén)也能仿效衛(wèi)生部門(mén)，給扶起跌倒老人開(kāi)出一個(gè)干預(yù)司法技術(shù)指南，告訴人們?cè)撛鯓幼霾拍芗茸隽撕檬掠植恢劣谌锹闊堑湹膿?dān)憂和冷漠的借口就將不復(fù)存在。對(duì)于少數(shù)那些確屬“為老不尊”的人來(lái)說(shuō)，這事實(shí)上也是一個(gè)有力的警告：扶起跌倒老人的干預(yù)技術(shù)傳授越多，敲詐誣賴的成功可能性就越小，而且還要因此承擔(dān)法律的責(zé)任和名譽(yù)的損失。

老人跌倒無(wú)人敢扶、無(wú)人愿扶，絕不只是一個(gè)純粹的道德滑坡問(wèn)題，還是一個(gè)法律問(wèn)題與技術(shù)問(wèn)題。相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)該以積極的作為來(lái)充分遏制社會(huì)道德的滑坡。

社會(huì)公平正義的法則告訴我們一個(gè)很淺顯的道理，那就是有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明，放在社會(huì)道德層面上，即揚(yáng)善與懲惡，缺一不可。對(duì)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)該積極弘揚(yáng)，以便讓更多的人傳承與發(fā)揚(yáng)，反之，對(duì)各種形式的“惡”自然也不能僅僅譴責(zé)了事，在“揚(yáng)善”的同時(shí)必須“懲惡”，惟有如此，“善”才能越來(lái)越多，“惡”才會(huì)越來(lái)越少。在各種老人跌倒的事件中，雖然不排除個(gè)別老人年老眼花，無(wú)法準(zhǔn)確辨認(rèn)出肇事者，但這樣的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人都或多或少存在想找個(gè)人負(fù)責(zé)的心態(tài)，這才導(dǎo)致“好人反遭訛”的事件層出不窮。對(duì)于這樣的老人，我們不能以憐憫、同情心放之任之，因?yàn)闊o(wú)論在法律面前還是道德層面都應(yīng)該人人平等，只有“惡”得到懲處，“善”才能發(fā)揚(yáng)光大。

從這個(gè)角度說(shuō)，治療“扶老恐懼癥”的關(guān)鍵在于，一方面對(duì)扶老人的行為需要大力提倡，一方面對(duì)扶老人反被誣陷的現(xiàn)象必須嚴(yán)懲。遺憾的是，在各種鋪天蓋地的“扶老”事件中，似乎還沒(méi)有任何一起“惡”受到懲處。所以，“揚(yáng)善”與“懲惡”需并駕齊驅(qū)，這需要政府、司法、行政等方面形成合力，社會(huì)的天平才能保持平衡

首先當(dāng)然是司法部門(mén)，因?yàn)橐幌盗小芭碛畎浮保寂c未能說(shuō)服公眾的司法判決有關(guān)。面對(duì)種種指責(zé)和怨憤，司法部門(mén)應(yīng)該站出來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)浾摰恼`讀和公眾的誤解，而不能任由那種“以后絕不再扶老人”的負(fù)面情緒蔓延。

然后是宣傳教育部門(mén)，面對(duì)公眾“不敢再扶老人”的情緒，應(yīng)有正確的引導(dǎo)。比如告訴公眾，無(wú)論如何“救助摔倒的老人”都是應(yīng)該的，即使判決不公，那也只是小概率事件。真正的道德信仰者，扶老人是良心促使自己做出的選擇，而不會(huì)為別人設(shè)置什么義務(wù)。