第一篇：語文教學(xué),以讀為先論文

摘 要：朗讀是一門藝術(shù)，語文課堂教學(xué)不能追求朗讀藝術(shù)的完美，但要注重朗讀能力的培養(yǎng)。朗讀能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，它是循序漸進的，需要教師和學(xué)生有效配合和不懈堅持。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)方法 激發(fā)興趣 成為習慣

朗讀是一種眼、口、耳、心同時運用的綜合閱讀活動；是對課文字、詞、句等表層意思到課文思想等深層含義、潛在情味的全面感知；是在實踐中，增強語感，領(lǐng)悟語文真諦的過程。朗讀是一門藝術(shù)，語文課堂教學(xué)不能追求朗讀藝術(shù)的完美，但要注重朗讀能力的培養(yǎng)。朗讀能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，它是循序漸進的，需要教師和學(xué)生有效配合和不懈堅持。

一、加強朗讀訓(xùn)練，注重引導(dǎo)方法

朗讀并不難，最基本的方法是讓學(xué)生多讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。新的課改要求一堂語文課主要時間應(yīng)該用于學(xué)生讀書，而不是教師進行瑣碎的分析講解。因此，課堂上教師應(yīng)該加大學(xué)生朗讀訓(xùn)練。每課必讀，培養(yǎng)語感。通過朗讀，讓學(xué)生感受到知課文，使學(xué)生受到情感的熏陶和思想的教育；通過朗讀提高學(xué)生遣詞造句的能力和感悟語言的能力。像學(xué)習《沁園春·長沙》，課堂上就可以用大部分時間讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在一遍又一遍的朗讀中，體味課文情感，感悟領(lǐng)袖的偉人風采。學(xué)習《套中人》時更應(yīng)以學(xué)生朗讀為主，讓學(xué)生在動情的朗讀中體味“套中人”的滑稽和可笑。

在加大課堂朗讀量的同時，教師要注重指導(dǎo)，使學(xué)生讀得正確、清楚，節(jié)奏合理、語氣順暢，力爭抑揚頓挫、傳情達意。

二、采取多種手段激發(fā)興趣

抓朗讀，絕不能靠戒尺，而要千方百計激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。教師可以采取多種方式設(shè)置情境，激發(fā)興趣。比如寫人記事的文章，理解人物是重點。分角色朗讀，就是引領(lǐng)學(xué)生逐漸認識理解人物的過程。通常有“嘗試朗讀——師生評議——修改完善”三個階段。對于一些重點詞句的理解，采用比較朗讀的訓(xùn)練方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生語感，加深學(xué)生對課文的理解。在《皇帝的新裝》一課教學(xué)中，我兩次成功地指導(dǎo)學(xué)生進行了比較朗讀；表演朗讀，具有直觀形象的特點，師生之間可以互動，能及時生動地反饋出對文章的理解。表演朗讀適用于動作描寫、語言描寫特別豐富的文章或段落，如《孔乙己》。

學(xué)生一旦進入課文所描繪的境界，讀起課文來自然就能以聲傳情、聲情并茂，興趣自然就形成了。

三、使朗讀成為習慣

要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習慣，習慣才成自然。但是“習慣不是一會兒就會有的，也得逐漸養(yǎng)成，在沒有養(yǎng)成的時候，多少也用一些強制功夫。”（葉圣陶語）葉老告訴我們，要使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的朗讀習慣，必須反復(fù)進行強化。語文課本上的文章大多文質(zhì)兼美，因此對每一篇課文，學(xué)生都要認真朗讀，老師要嚴格督促。

老師每節(jié)新課前必須要求學(xué)生預(yù)習，上課時要先檢查預(yù)習情況，指名試朗讀。老師課前聽他朗讀課文是否正確、清楚，是否節(jié)奏合理、語氣順暢，是否抑揚頓挫、傳情達意。朗讀得好的，當場給予表揚；朗讀得不合要求的，加以點撥，讓他反復(fù)朗讀，直到合乎要求為止。這樣雖然有些呆板，但長期堅持下去，學(xué)生自然會日讀不輟，養(yǎng)成一種認真朗讀的好習慣。

一堂語文課，不聞學(xué)生書聲瑯瑯，那算不得一堂好的語文課。加強朗讀訓(xùn)練，多彩的朗讀教學(xué)方式，能潛移默化地激發(fā)學(xué)生情感，引領(lǐng)他們鑒賞人物、品味語言，并生動地反饋出學(xué)生對文章的理解。

第二篇：教師教學(xué)演講稿——以“教”為先

同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？（臺下聲音：“匹夫有責”）——不，是“我的責任”。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍保沂沁@樣教我的學(xué)生的。

禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的團體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學(xué)校就是這樣，如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學(xué)生站起來說：“報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒打掃衛(wèi)生”。那樣，這個學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它——這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記?。?/p>

第一個，美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特。”事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你?！备Ｌ鼐瓦@樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)。

第二個漬紙的故事，十二屆亞運會在日本廣島結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日天安門廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！大家不要總是說：我們國家地大物博，咱們的道德水準還沒上來，還差得遠！大家說這些廢紙重要不重要？所以說，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛國的開始。

萬事從小事做起，美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節(jié)30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節(jié)油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病，等等一個小器官不正常而死的！——同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你們要有敬業(yè)觀念。

我從美國請來兩名老師，專門教我的學(xué)生學(xué)說外語。我有一個留美班，他們一定是要留美的。但是他們所學(xué)的教材第一頁上都印著我的話：“中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學(xué)，因為別人超過了我們，“敵人”槍炮、科學(xué)壓過了我們。今天我們必須學(xué)習他們的科學(xué)，然后才能超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！我們學(xué)英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！”所以，我的學(xué)生英文學(xué)得都非常好。如果一個英文老師一上課就說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)英文了。英文是世界語言，是世界上最美的語言！一個不會英文的民族是一個低等民族，英文太美了！太棒了！”你說這個老師要不要打屁股？所以我總是告訴這些老師：要好好教我的學(xué)生，你不要替外國人宣傳！要告訴學(xué)生雪恥圖強，這是中國人的希望。

農(nóng)村子弟，你爹媽是怎么教你的？他們這樣告訴你：你要好好念書！你不好好念書，將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！讀書一切是為了你！你就是在這種教育下長大的，這就是最錯誤的教育，這就是最糟糕的教育！所以小孩子長大以后就知道，啊哈，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望，你看這個國家還有希望嗎？它與國家毫不相干！他喝著國家的奶水，用著國家納稅人的錢，拿民脂民膏培養(yǎng)出的卻是一個自私自利的小孩，培養(yǎng)出一批自私自利的老師，你想：這國家會有前途嗎？你讀書的方向都錯了，讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要干部，國家需要建國的棟梁。國家為什么培養(yǎng)你？國家是欠你的嗎？你能白白吃國家的飯嗎？白白享受這里的宿舍和餐廳、白白地享受老師對你知識的傳授嗎？你憑什么？你對國家有什么貢獻？你對社會有什么貢獻？有什么犧牲？你一切都沒有，你只是個造糞的機器而已。

我常常給我的學(xué)生講一個故事：我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。我們沒地方避風躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家“嘩”地沖了進去，一沖進去大雨就來了。大家好高興，“哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來了。太快樂了！”大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法“扶住它，不能讓房子倒塌”。在這種狀況下，我很有感慨，同學(xué)們，你們說是我們需要房子呢，還是房子需要我們呢？我看是我們需要這座房子。

大家都知道以色列與阿拉伯的戰(zhàn)爭。阿拉伯和以色列打仗打得正熱鬧的時候，世界正舉行選美比賽，那年以色列小組正好當選“世界小組”。許多電影界的人士都圍著她：“小姐簽約吧，將來你可以發(fā)大財了”，“簽約后你名利雙收，你何必回國呢，你的國家正在打仗，那么一個小國，隨時會被吃掉的！”“你回去多可怕！你現(xiàn)在又有錢，又有名，留在美國吧！”這姑娘卻在電視上發(fā)表談話：世界小姐不是我個人想選，我只是讓你們知道，以色列是一個優(yōu)秀的民族，所以我出來競選。我想讓人們知道：地球上有以色列這個國家，所以我要出來競選。我今天被選上了，就完成我的任務(wù)，我也告訴世界：以色列是個優(yōu)秀的民族，因為我是世界上最漂亮的女人，同時還告訴世界：以色列這個國家正艱苦奮戰(zhàn)，希望全世界的人民同情我們，支持我們！支持我們國家的獨立！現(xiàn)在我的國家正在打仗，要錢何用？我們以色列亡國兩千年，因為我們文化不亡，所以我們還能建國。今天我要回去，為祖國而戰(zhàn)，要錢何用？－－她發(fā)表完這番談話，第二天就坐飛機回國了。這個消息發(fā)表后，全世界的人對以色列刮目相看！哇，以色列人真了不起??！于是，以色列的軍隊，軍心大振，他們象瘋了一樣，把阿拉伯的軍隊打得干干凈凈！這就是歷史上最偉大的七日戰(zhàn)爭！七天打完！這就是因為一個女孩子的一句話

第三篇：教師教學(xué)演講稿——以“教”為先

同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？（臺下聲音：“匹夫有責”）——不，是“我的責任”。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍?，我是這樣教我的學(xué)生的。禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的團體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學(xué)校就是這樣，如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學(xué)生站起來說：“報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒打掃衛(wèi)生”。那樣，這個學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它——這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記?。〉谝粋€，美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特?！笔麻L說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)。第二個漬紙的故事，十二屆亞運會在日本廣島結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日天安門廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！大家不要總是說：我們國家地大物博，咱們的道德水準還沒上來，還差得遠！大家說這些廢紙重要不重要？所以說，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛國的開始。萬事從小事做起，美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節(jié)30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節(jié)油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病，等等一個小器官不正常而死的！——同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你們要有敬業(yè)觀念。我從美國請來兩名老師，專門教我的學(xué)生學(xué)說外語。我有一個留美班，他們一定是要留美的。但是他們所學(xué)的教材第一頁上都印著我的話：“中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學(xué)，因為別人超過了我們，“敵人”槍炮、科學(xué)壓過了我們。今天我們必須學(xué)習他們的科學(xué)，然后才能超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！我們學(xué)英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！”所以，我的學(xué)生英文學(xué)得都非常好。如果一個英文老師一上課就說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)英文了。英文是世界語言，是世界上最美的語言！一個不會英文的民族是一個低等民族，英文太美了！太棒了！”你說這個老師要不要打屁股？所以我總是告訴這些老師：要好好教我的學(xué)生，你不要替外國人宣傳！要告訴學(xué)生雪恥圖強，這是中國人的希望。農(nóng)村子弟，你爹媽是怎么教你的？他們這樣告訴你：你要好好念書！你不好好念書，將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！讀書一切是為了你！你就是在這種教育下長大的，這就是最錯誤的教育，這就是最糟糕的教育！所以小孩子長大以后就知道，啊哈，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望，你看這個國家還有希望嗎？它與國家毫不相干！他喝著國家的奶水，用著國家納稅人的錢，拿民脂民膏培養(yǎng)出的卻是一個自私自利的小孩，培養(yǎng)出一批自私自利的老師，你想：這國家會有前途嗎？你讀書的方向都錯了，讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要干部，國家需要建國的棟梁。國家為什么培養(yǎng)你？國家是欠你的嗎？你能白白吃國家的飯嗎？白白享受這里的宿舍和餐廳、白白地享受老師對你知識的傳授嗎？你憑什么？你對國家有什么貢獻？你對社會有什么貢獻？有什么犧牲？你一切都沒有，你只是個造糞的機器而已。

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第四篇：以“趣”為先的拼音教學(xué)

以“趣”為先的拼音教學(xué)

──《漢語拼音１０ ao ou iu》教學(xué)感悟

泥河子中心校

李美靈

在漢語拼音教學(xué)中我認為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計行之有效的教學(xué)方法，使孩子們樂于進入漢語拼音的學(xué)習中去，從而為他們今后的識字、學(xué)習普通話打下扎實的基礎(chǔ)。

一、“趣”為先，鼓勵孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信 初學(xué)漢語拼音就好像最初學(xué)習英語一樣，如果怯于開口，就找不到語感，長時間不開口就會導(dǎo)致語塞。那么怎么做到以“趣”為先，鼓勵孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信呢？

漢語拼音的第一堂課，我進行了精心設(shè)計。教學(xué)單韻母“a、o、e”時，我說：“今天，小朋友們將要認識六個單韻母朋友中的老大ɑ、老二o、老三e?！闭f到ɑ、o、e時，我故意很小聲，孩子們聽說要認識新朋友，卻聽不清是誰，都很著急。有的孩子知道就大聲說了出來，我當即表揚：“你發(fā)音準確，聲音洪亮，真棒！老師剛才發(fā)音時，你們聽到了嗎？對了，學(xué)拼音可不能只在心里讀、小聲讀，一定要大膽發(fā)音，大聲發(fā)音。這樣老師才知道小朋友們會不會，才能糾正錯誤的發(fā)音啊?！?/p>

小小的一個趣味環(huán)節(jié)，竟然讓初入學(xué)的孩子們認識到學(xué)拼音要大膽、大聲拼讀！初嘗“甜頭”的我更增強了當初自己定下的教學(xué)指導(dǎo)思想——“趣”為先！

在以后的教學(xué)中，對于個別膽小、性格內(nèi)向的孩子我特別留心，并隨時注意多給他們拼讀機會，營造活潑有趣的學(xué)習氛圍。例如在教學(xué)“復(fù)習四”第二題時，我說：“今天，老師帶同學(xué)們到動物園去參觀，好嗎？”接著在黑板上我出示了狗、貓、青蛙、小雞的剪貼圖，孩子們精神為之一振，油然而生好奇，我又隨機出示這幾種動物叫聲的音節(jié)卡片讓他們拼讀，并鼓勵那些膽小的孩子：“你看，小貓看見了一條魚，真香！它大聲叫m—i—üo→miüo?！焙?，這些孩子在這樣輕松愉快的氣氛中，終于開了“金口”，他們興奮地大聲拼著m—i—üo→miüo。

二、“趣”為先，激發(fā)學(xué)習漢語拼音興趣，提高教學(xué)效率 夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！钡湍昙壍暮⒆樱凶⒁饬Φ臅r間只有二十分鐘左右，在學(xué)習過程中很容易疲勞，注意力分散，影響教學(xué)效果，我深深明白這一點。在設(shè)計教學(xué)時我盡量減少講解，而是運用較多的游戲、演示、表演、繪圖以及聯(lián)系學(xué)生生活等趣味活動，從而激發(fā)他們學(xué)習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

１、游戲激趣。游戲是一種學(xué)習，而此舉對于孩子進行早期教育更是最佳的教學(xué)方法。游戲教學(xué)中采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極參與，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩中領(lǐng)略學(xué)習的喜悅，獲得成功的滿足，會起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)聲母發(fā)音時，我設(shè)計了“說出我的悄悄話”這個游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個聲母的音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。教學(xué)聲母的形時，則編唱順口溜幫助孩子們記憶，如 “馬蹄印子d d d，傘把樣兒t t t，一個門洞n n n，小木棍l l l。”教學(xué)拼讀音節(jié)時，我設(shè)計了“郵遞員送信”、“聽音取片”、“拼一拼，做一做”等游戲。最成功的要數(shù)教學(xué)復(fù)韻母ɑi、ei、ui與聲母相拼這一環(huán)節(jié)了。隨著我抽動音節(jié)卡片，孩子們邊拼讀f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，邊做起了小鳥飛，抬東西，吹氣等動作。我融入到孩子們快樂的氣氛中去，和他們一起飛，一起抬，一起吹！

２、演示激趣。利用教學(xué)器具進行直觀演示，結(jié)合教師講解誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生多看，啟發(fā)學(xué)生多說，使學(xué)生在輕松活潑的情境下愉快學(xué)習。

以教學(xué)復(fù)韻母“ɑi、ei”為例，教學(xué)時，我讓一高一矮兩名同學(xué)在一起比高矮，教學(xué)生發(fā)“ɑi”音；用一條圍巾圍在脖子上，教學(xué)生發(fā)“ui”音，加深了學(xué)生對這兩個復(fù)韻母發(fā)音的記憶。教學(xué)“j、q、x”與“?”相拼，“?”上兩點省寫這一拼寫規(guī)則時，我用一副太陽鏡戴在頭頂，扮成“?”，邊背省寫規(guī)則兒歌邊摘下眼鏡以提示與j、q、x相拼要省寫，有效地突破了教學(xué)重難點。

３、表演激趣。適當?shù)剡\用表演形式進行情境教學(xué)，讓孩子們參與生動的表演，既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力。

新教材的漢語拼音部分每課都編排了一首兒歌，還配了精美的插圖。在這一部分教學(xué)設(shè)計中，我不僅鼓勵孩子借助拼音讀一讀，找出兒歌中標紅的本課新學(xué)的字母，還讓他們看圖想象自由表演。如學(xué)習“空中雷鳴電光閃，風呼呼，雨嘩嘩。嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！边@首兒歌時，孩子們不僅模仿雷聲、雨聲、風聲，還把受到 驚嚇的小雞，開心的小鴨表演得栩栩如生。在學(xué)習“大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公瞇瞇笑，獎他一頂大紅帽?！边@首兒歌時，則讓孩子們自己想象有禮貌的公雞與慈祥的太陽公公的對話，進行角色扮演，表演十分成功。通過這樣的表演，使學(xué)生了解了學(xué)習漢語拼音可以幫助閱讀，也加強了他們對兒歌內(nèi)容理解。從創(chuàng)新教育理論來說，兒歌讓孩子們?nèi)ハ胂笕ケ硌?，培養(yǎng)、發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新思維和能力。

４、繪畫激趣。美國心理學(xué)家加德納說，早期兒童的繪畫活動的確是一種創(chuàng)造性活動。低年級學(xué)生對形象的畫面十分有興趣，在漢語拼音教學(xué)中，我把繪畫恰當?shù)匾肓私虒W(xué)。

以教學(xué)復(fù)韻母“ao、ou、iu”為例，我采用簡筆畫激起學(xué)生興趣，先讓學(xué)生拼讀音節(jié)“müo、gǒu、niú”，我則相應(yīng)的畫出貓、狗、牛的樣兒，并有意與音節(jié)相錯位，再指名到黑板上做“拼讀連線”的練習，學(xué)生看到有趣的動物圖，口中喃喃不已，達到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中我還擇機讓學(xué)生拿出白紙，邊拼讀邊畫，如教學(xué)“ie、?e、er”一課看圖讀音節(jié)時，我讓他們畫出“shùyè、xǐ què、hú dié、ěr jī”，邊畫邊抄寫音節(jié)，這樣學(xué)生從畫中認識了事物，讀準了音節(jié)。拼音兒歌教學(xué)也可采用“化詩為畫”的方法讓學(xué)生畫出可愛的企鵝，活潑的小白兔，行動遲緩的蝸牛等。看到自己的繪畫作品，孩子們感受到學(xué)拼音的無窮樂趣；看到每個孩子們筆下不同模樣的企鵝、小白兔、蝸牛，我更是慨嘆童心的天真、無暇！

５、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，發(fā)展語言。漢語拼音教學(xué)特別要注意 聯(lián)系兒童生活實際，把學(xué)習漢語拼音放在語言環(huán)境中，加強拼音與聽說讀寫的聯(lián)系。教學(xué)中可以采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法，如：yī—衣服、醫(yī)生、一年級；yí—阿姨、一個；yǐ—椅子、已經(jīng)、以后；yì—容易、意見，也可以練習給音節(jié)帶調(diào)說話，如教學(xué)“ai”時，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話，“ài—喜愛—我喜愛畫畫?！薄拔蚁矏厶咦闱颉??孩子們饒有興味地組詞說話，把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯(lián)系起來，通過聽說訓(xùn)練發(fā)展了語言。

沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學(xué)習會扼殺學(xué)生的學(xué)習熱情，這種學(xué)習是不會維持長久的。漢語拼音教學(xué)更是如此，一張張音節(jié)卡片，一個個實物形象，一次次演示動作，一幅幅精美的圖畫，一句句動聽的話語，構(gòu)成了一節(jié)愉快的拼音教學(xué)課。

想學(xué)生最需要的，做他們最愿意做的，指導(dǎo)學(xué)習以“趣為先”，我想：我一定會成為他們最受歡迎和愛戴的老師的！

第五篇：為官以勤為先

為官以勤為先

——加強制度建設(shè)

凈化干部慵懶之風

韓愈曾言：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”秦二世皇帝胡亥怠政四載，朝政混亂，國家**，人民苦不堪言，秦王朝迅速衰敗。漢文帝劉恒勤政愛民，完善國家制度，加強官員管理，官員勤政蔚然成風，奠定了文景之治的基礎(chǔ)。由此可見，慵懶散政致使國家滅亡，勤政促使國家興盛。

新中國成立60多年以來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾創(chuàng)造了巨大輝煌，政治、經(jīng)濟、文化和社會各個領(lǐng)域建設(shè)都取得了巨大成就，這一切都是黨和政府思想與實踐公勤的結(jié)果。黨的十七屆四中全會提出要“加大治懶治慵力度，著力解決干部管理不嚴問題”。進一步明確了黨和政府加強干部勤政建設(shè)的要求，為促進干部作風建設(shè)指明了方向。近年來，我國在治理慵政懶政方面取得了巨大成績，但同時，我們還應(yīng)看到，部分官員慵政懶政現(xiàn)象仍然比較嚴重。部分官員辦事拖拉、工作推諉、紀律渙散、追求安逸，懶官當?shù)?、庸官盛行、思想麻痹，缺乏責任心、同情心，服?wù)態(tài)度差?！安蛔鳛?、懶作為、亂作為”比比皆是，“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”普遍存在.....這一切都嚴重損害了黨和政府的形象，影響了群眾的切身利益，因此，推動干部隊伍勤政建設(shè)勢在必行。

以勤政體制機制建設(shè)為抓手，治理“慵懶散”。目前，我國治理慵懶散沒有建立起長效機制，問責機制不健全，問責流于形式，同時治理慵政懶政基本上采取上級監(jiān)督下級的方式，缺乏公眾監(jiān)督，無法取信于民，無法真正取得實效。因此，要引入競爭機制，完善領(lǐng)導(dǎo)干部選撥任用方式的民主性和科學(xué)性，形成競爭擇優(yōu)的管理機制，特別是真正做到干部能上能下，增強干部勤政的動力；實行有效的問責制度，增加壓力，倒逼干部積極進取、勤于工作，治理“隱性失職”行為；明確細化考評方式，增強干部勤政的活力；完善公開制度，給予公眾對領(lǐng)導(dǎo)干部的任命、升遷乃至考核、評價的實質(zhì)性監(jiān)督權(quán)力，暢通監(jiān)督訴求聚到，增強干部的危機感、責任感。

“政如農(nóng)功，不勤無以成事”，黨員干部要始終堅守為人民服務(wù)的宗旨，始終把執(zhí)政為民的理念貫徹到具體的工作當中，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，真正實現(xiàn)總書記“克己奉公、勤政廉政”的殷切期盼。