第一篇：通識(shí)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革探討論文

摘要：

近年來，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，使得通識(shí)教育的理念逐漸深入到教學(xué)的過程中去，在這樣的背景之下，我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)逐漸發(fā)生了變化。事實(shí)上，隨著大學(xué)體育教育改革的不斷推進(jìn)，使得學(xué)生在提高體育的綜合能力之外，逐步提到自身的自主學(xué)習(xí)能力。本文基于此，分析探討通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：

通識(shí)教育；大學(xué)體育；教學(xué)改革

近年來，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)于高校教育事業(yè)的改革，在這樣的背景之下，通識(shí)教育的理念別逐漸運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，并以此為基礎(chǔ)逐漸推動(dòng)教學(xué)效果的提升。相關(guān)的實(shí)踐顯示，在大學(xué)體育教學(xué)的過程中運(yùn)用通識(shí)教育理念，能夠在最大程度上推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、何為通識(shí)教育

所謂的通識(shí)教育指的“非技職、非專業(yè)”的教育模式。從教育性質(zhì)而言，其實(shí)高等教育的重要組成部分，能夠推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容來看，通識(shí)教育指的是一種廣泛的非專業(yè)性的技能培訓(xùn)?？傮w而言，通識(shí)教育指的就是結(jié)合基本知識(shí)以及態(tài)度技能的綜合教育。在該教育理念在實(shí)際推行的過程中，逐漸形成了以學(xué)生為中心，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式[1]。

二、通識(shí)教育與大學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)階段，作為我國(guó)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，體育綜合能力的培養(yǎng)逐漸活動(dòng)相關(guān)部門的重視。目前，由于我國(guó)在教育領(lǐng)域逐步提倡素質(zhì)教育。因而在實(shí)際的教育過程中，相關(guān)的教育者逐步推行分層次教學(xué)，并在這一過程中逐漸實(shí)行因材施教的教學(xué)理念，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。現(xiàn)如今，我國(guó)高校在推行體育教學(xué)改革的過程中，逐步放棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，在實(shí)際的教育過程中逐步開始在教授學(xué)生體育技巧的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重視。事實(shí)上，這種全新的教育理念的發(fā)展最終推動(dòng)了我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。目前，我國(guó)的高效在開展體育教學(xué)的過程中，逐步加強(qiáng)了對(duì)于通識(shí)教育理念的運(yùn)用。事實(shí)上，通識(shí)教育在實(shí)際的應(yīng)用過程中主要是將基礎(chǔ)教育、預(yù)備教育以及整合教育三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而以此為基礎(chǔ)推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中逐漸成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)文化涵養(yǎng)的提高。

三、通識(shí)教育對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的改革

1、通識(shí)教育視角下教學(xué)目標(biāo)的改革

在通識(shí)教育的視角之下，需要教師注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的自主發(fā)展以及創(chuàng)造性地發(fā)展?；诖?，就使得相關(guān)人員在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的改革過程中，注重對(duì)于教學(xué)的價(jià)值體系以及學(xué)習(xí)精神的分析，并逐步引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2、通識(shí)教育視角下教學(xué)內(nèi)容的改革

在通識(shí)教育的視角之下，需要相關(guān)人員逐步樹立起大以人為本額的發(fā)展目標(biāo)，并在實(shí)際的體育課程的學(xué)習(xí)過程中逐漸增長(zhǎng)自身的見識(shí)，并不斷樹立起正確的人生觀以及價(jià)值觀[2]?；诖耍托枰嚓P(guān)人員加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的改革。在這一過程中一方面需要加強(qiáng)對(duì)于多元化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，并不斷的增強(qiáng)人文教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生文化修養(yǎng)的提高。此外，還需要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一過程中需要相關(guān)教學(xué)者進(jìn)行體育比賽以及娛樂活動(dòng)的組織，從而以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并最終推動(dòng)學(xué)生綜合能力以及文化修養(yǎng)的提高。

3、通識(shí)教育視角下教學(xué)模式和方法的改革

現(xiàn)階段，我國(guó)在發(fā)展教育的過程中逐漸提倡素質(zhì)教育，在這樣的背景之下，我國(guó)的大學(xué)體育改革主要朝著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。在這樣的背景之下，搞笑的相關(guān)部門在推動(dòng)體育教育改革的過程中，注重加強(qiáng)對(duì)于體育俱樂部的建設(shè)以及教學(xué)方法的改革。在建設(shè)自主學(xué)習(xí)的體系中，需要相關(guān)的教育者按照教學(xué)的實(shí)際需要，不斷地推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)改革的完善，并在這一過程中保證教學(xué)工作的完成以及教學(xué)質(zhì)量的保障。此外，還需要相關(guān)人員逐步加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)俱樂部的建設(shè)，并在這一過程中推行有效的教育改革，實(shí)現(xiàn)育教學(xué)質(zhì)量的提高。相關(guān)的實(shí)踐顯示，在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的過程中，能夠在最大程度上推動(dòng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)習(xí)方法的掌握，并以此為依托推動(dòng)學(xué)生的體育技能以及人文修養(yǎng)的提高。

4、通識(shí)教育視角下教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

在借助通識(shí)教學(xué)理念進(jìn)行大學(xué)體育改革的過程中，需要逐漸對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行相關(guān)的改革。事實(shí)上，教學(xué)評(píng)價(jià)一方面能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，另一方面也能夠推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)此，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)評(píng)估的改革，對(duì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。并在做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作的過程中推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，使得我國(guó)相關(guān)部門逐漸加強(qiáng)了對(duì)于教育的重視。在這樣的背景之下，通識(shí)教育理念逐漸興起，并在實(shí)際被運(yùn)用到世紀(jì)的教學(xué)過程中。事實(shí)上，筆者通過對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的研究發(fā)展，隨著相關(guān)人員在實(shí)際的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)于我通識(shí)教育理念的貫徹和運(yùn)用，其最終不僅能夠有效的推動(dòng)進(jìn)我國(guó)大學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，還能夠推動(dòng)其知識(shí)文化涵養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。本文主要介紹了通識(shí)教育的含義以及其與大學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系，并最終闡釋了如何推動(dòng)通識(shí)教育下我國(guó)大學(xué)體育教育的改革。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)理念的貫徹，我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)必將取得突破。

參考文獻(xiàn):

[1]王兆克.通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革要點(diǎn)探究[J].新課程(中),2014,（6）:44-45.[2]李赫.通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,（8）:312.[3]彭明娟.通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育教育改革[J].雪蓮,2015,（32）:77.

第二篇：湘潭大學(xué)通識(shí)教育論文封面

評(píng)分＿＿＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿＿＿ 湘潭大學(xué)通識(shí)素質(zhì)教育自修課（封 面）課 程 名 稱＿＿＿＿ 指 導(dǎo) 老 師＿＿＿＿ 姓 名＿＿＿＿＿ 學(xué) 號(hào)＿＿ 班級(jí)名稱＿ 學(xué)院名稱 交閱時(shí)間＿＿ 湘潭大學(xué)教務(wù)處制

第三篇：探究素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑

探究素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑

【摘要】如今，許多大學(xué)的教育體系都發(fā)生了改革，越來越多的大學(xué)都把素質(zhì)教育作為學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要支撐，為此很多的學(xué)校都開始重視素質(zhì)教育視野之下的教學(xué)改革還有教學(xué)實(shí)踐，其中便包括體育教學(xué)。本文分析了大學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中所存在的問題，并通過實(shí)際情況提出了在素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)教育；實(shí)踐路徑

教師的職責(zé)便是“傳道受業(yè)”，傳承還有文化則是大學(xué)存在的意義，其中便包括大學(xué)的體育教學(xué)。新中國(guó)成立之后，我國(guó)的大學(xué)制度還有思想一直都在不斷的發(fā)生著改變，如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化一直在不斷的發(fā)展，大學(xué)的實(shí)力也在水漲船高，優(yōu)秀的大學(xué)教育也為社會(huì)輸送了許多優(yōu)秀的人才，從大學(xué)畢業(yè)的各個(gè)高素質(zhì)的人才也在不斷的在推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。大學(xué)教育是支撐社會(huì)的思想基石同時(shí)也是國(guó)家的保障。[1]

一、對(duì)素質(zhì)教育的理解

由華中科技大學(xué)提出的“素質(zhì)教育”是國(guó)內(nèi)大學(xué)開始提倡素質(zhì)教育的開始。近幾年來，我國(guó)的大學(xué)一直都處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但是對(duì)于大學(xué)的體育教學(xué)改革的問題一直都是學(xué)校甚至社會(huì)關(guān)注的問題，實(shí)施素質(zhì)教育并有效的去提高學(xué)校的教育質(zhì)量是國(guó)家所需要的，也是人民所盼望的。隨著我國(guó)大學(xué)一直在進(jìn)行的教育改革來看，建立出一個(gè)科學(xué)并合理的體育教學(xué)的改革模式是非常重要的。素質(zhì)教育這一理論一直在美國(guó)都是深受歡迎的，這一理論也是教育實(shí)踐的重要理念和重要的原則。素質(zhì)教育的理念在我國(guó)被提出之后，便得到了國(guó)家有關(guān)教育部門的高度重視，并在全國(guó)開始推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)教育理念的實(shí)施將會(huì)為大學(xué)體育教學(xué)的改革提供思想支撐與實(shí)踐保障。

二、素質(zhì)教育下大學(xué)體育改革存在的問題

大學(xué)體育這門課對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起著很重要的作用，但是我國(guó)如今的大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。不論是在教學(xué)內(nèi)容還是課程設(shè)置上都存在著很嚴(yán)重的問題。

1.學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不高。雖然學(xué)校一直在宣傳素質(zhì)教育，但是卻沒有真正的落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)的方法還有理念依然與過去的教學(xué)理念沒有什么太大的區(qū)別。學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)也不多，就更不用說實(shí)踐了。

2.學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，而這種單一的教學(xué)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在大學(xué)體育的教學(xué)中，跑還有跳相關(guān)的內(nèi)容依然還是課堂中的主要內(nèi)容，但是這些內(nèi)容學(xué)生都是從小學(xué)就開始接觸一直到大學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說失去了新鮮感和吸引力。在整個(gè)體育教學(xué)的課堂中也變的死氣沉沉。對(duì)于學(xué)生最重要的便是期末的體育成績(jī)。教師也經(jīng)常會(huì)說“平時(shí)的課堂表現(xiàn)和期末的考試成績(jī)是掛鉤的”這些話，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂更是心不甘情不愿的。從而會(huì)頻繁的發(fā)生學(xué)生逃課還有無故請(qǐng)假這些情況。

3.學(xué)校的體育課設(shè)施落后，不齊全。這種情況對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)有著很大的影響，學(xué)生對(duì)陳舊的設(shè)施提不起學(xué)習(xí)的積極性，并且這些設(shè)施也帶來了安全隱患。對(duì)整個(gè)課堂都產(chǎn)生了很嚴(yán)重負(fù)面影響。

4.學(xué)校的大學(xué)體育課程設(shè)置的不夠合理。在大學(xué)體育的教學(xué)中，主要分為必修課還有選修課著兩種類型。這兩種類型的主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是競(jìng)技，所以學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的項(xiàng)目，因此，很多學(xué)生都是為了得到學(xué)分，卻沒有因?yàn)轶w育課所帶來的快樂還有滿足感。

三、在素質(zhì)教育的視野下大學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐路徑

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體育的重視。學(xué)校要想將大學(xué)的體育教學(xué)改革一直進(jìn)行到底，就必須要重視素質(zhì)教育。學(xué)校的體育教學(xué)要把素質(zhì)教育觀念作為指導(dǎo)理念，學(xué)校應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①把素質(zhì)教育作為指導(dǎo)理念，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣；②學(xué)校要注意對(duì)學(xué)生自控力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；③學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)還有思想，把素質(zhì)教育作為引導(dǎo)的理念。[2] 2.學(xué)校要對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，要使教學(xué)變得多元化。①學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步的完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，例如一些羽毛球場(chǎng)還有足球館等吸引學(xué)生的場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，給教學(xué)內(nèi)容多元化做一個(gè)準(zhǔn)備；②學(xué)校要注意對(duì)大學(xué)體育選修課還有必修課進(jìn)行進(jìn)一步的完善，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，學(xué)?？梢詫⒁恍┬蓍e的項(xiàng)目加入到選修課當(dāng)中，讓學(xué)生有興趣去積極的參加體育活動(dòng)。學(xué)校也可以開展一些有利于學(xué)生身心健康的體育項(xiàng)目。

3.學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生在體育教育中的主體地位。在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)校要推廣素質(zhì)教育就需要進(jìn)一步的使學(xué)生的主體地位得到強(qiáng)化，改變過去教師在體育教學(xué)中的主體地位的現(xiàn)象，在素質(zhì)教育下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生真正的可以參與到大學(xué)體育教學(xué)的過程中去。

4.在素質(zhì)教育下的大學(xué)體育改革要實(shí)施差異性的模式。在大學(xué)體育的教學(xué)改革中，要去掉教師的權(quán)威性，課堂雖然是老師在主持，但是學(xué)生才是課堂的中心。所以學(xué)生能自己解決的問題就讓學(xué)生自己解決，比較個(gè)性的問題教師可以一對(duì)一的去進(jìn)行指導(dǎo)，遇到自己解決不了的問題，可以進(jìn)行小組討論，如果小組討論也也解決不了，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。以此去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性還有自我選擇的能力。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革是素質(zhì)教育對(duì)其基本的要求以及時(shí)代發(fā)展的要求，本文主要對(duì)素質(zhì)教育下大學(xué)的體育教學(xué)所存在的問題，并提出了大學(xué)教育進(jìn)行改革的途徑，希望大學(xué)的體育教學(xué)的改革會(huì)有新的突破，從而去促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)課堂增加興趣和積極性。為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。[3] 參考文獻(xiàn)

[1]連洋.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑研究[J].黑龍江高教研究,2016,(06):82-84.[2]王昊.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑研究[J].考試周刊,2017,(03):14.[3]朱鐵峰.研究素質(zhì)教育視域下大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑[J].才智,2017,(05):16.

第四篇：湘潭大學(xué)通識(shí)教育封面

評(píng)分＿＿＿＿＿＿

日期＿＿＿＿＿＿

湘潭大學(xué)通識(shí)教育自修課

專題讀書論文（體會(huì)）

課程名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題讀書論文（體會(huì)）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

學(xué)號(hào)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

班級(jí)名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

學(xué)院名稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

交閱時(shí)間＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

湘潭大學(xué)教務(wù)處制

第五篇：大學(xué)體育教學(xué)改革路徑分析論文

【摘要】針對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題，改革路徑主要是：將“終身體育”的意識(shí)滲透到學(xué)生腦海之中；加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)；改革體育教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教學(xué)；存在問題；改革路徑

一直來，高校都把體育教學(xué)當(dāng)成是學(xué)生強(qiáng)身健體的重要途徑，而實(shí)際上，這也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族偉大復(fù)興發(fā)展的根本保證。俗話說“身體才是革命的本錢”，只有擁有良好的身體素質(zhì)，大學(xué)生才能夠擁有更加良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也更利于他們今后的工作以及生活。由于新課程改革對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容，模式等都提出了諸多要求，因此，作為教師，必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，進(jìn)而才能讓學(xué)生真正意義上理解體育的真正內(nèi)涵精神所在，并推動(dòng)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更加有效的發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1、教師的教學(xué)理念受到制約?？v觀當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)體育活動(dòng)的時(shí)候，他們的思想教學(xué)理念實(shí)際上也受到了明顯的制約。以“高校田徑運(yùn)動(dòng)”這一體育項(xiàng)目為例，很多教師依舊采用的是相對(duì)比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而沒有注重對(duì)學(xué)生的跑、跳、投、擲等能力加以訓(xùn)練?？傮w而言，這樣的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高，而且也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,最終必定就會(huì)嚴(yán)重制約高校體育教育教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展。

2、體育教學(xué)活動(dòng)的硬件設(shè)備比較缺乏。大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)一般來講都比較豐富多彩，而為了讓學(xué)生有更多的選擇性，且獲得針對(duì)性的體育訓(xùn)練，除了接受體育教師的專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)以外，往往還需要借助一些硬件設(shè)備?？墒?，在實(shí)際研究調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校內(nèi)都比較欠缺基礎(chǔ)體育硬件設(shè)施設(shè)備。比如:跨欄教學(xué)中田徑場(chǎng)地和跨欄器材缺乏；籃球技能培訓(xùn)中缺乏相應(yīng)的籃球場(chǎng)地；游泳課程連專門的游泳池或者游泳館都沒有……類似的情況其實(shí)還有很多，而這也凸顯出了高校當(dāng)前所面臨的“無場(chǎng)地、無器材”尷尬現(xiàn)狀。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，也是不利于大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有效開展的。

二、大學(xué)體育教學(xué)改革路徑

1、將“終身體育”的意識(shí)滲透到學(xué)生腦海之中“終身體育”，是近幾年高校體育教學(xué)改革過程中所提出的一個(gè)新理念，新思想，主要就是指讓學(xué)生將運(yùn)動(dòng)融入到自己生活中，并使其成為生活中不可或缺的一部分內(nèi)容，在此理念的影響下，學(xué)生的體育能力，意志品質(zhì)也都將會(huì)得到加強(qiáng)和提升。為此，作為高校教師，應(yīng)當(dāng)采取更加有效的教學(xué)措施，這樣也才能讓更多學(xué)生感受到體育所散發(fā)的無窮魅力。主要可以從以下兩方面入手:一是重視體育精神的宣揚(yáng)，主要就是以專業(yè)或者是班級(jí)為單位，舉辦不同的體育賽事，比如:在籃球比賽過程中，就可以積極宣傳“賽出風(fēng)格，賽出友誼”等積極的體育思想，從而也能讓籃球這一運(yùn)動(dòng)真正融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)，生活中去。二是改善學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目工作。比如:為了促使籃球這一體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效開展，作為高校，則應(yīng)適當(dāng)增加在這一方面的資金投入，并用于補(bǔ)充籃板、籃球等課堂必需品。而有條件的高校，還應(yīng)當(dāng)按時(shí)開放體育館，從而也才能讓學(xué)生充分享受到學(xué)校的資源。總而言之，“終身體育”早已在各大高校被提倡和響應(yīng)，而這不但利于我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且也是當(dāng)前體育教學(xué)的正確改革思路，以及有效發(fā)展方向。

2、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)體育教學(xué)改革，很關(guān)鍵的一個(gè)因素就是教師，而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高學(xué)歷的教師也就成為了高校當(dāng)前所面臨的巨大教學(xué)改革任務(wù)。可以從以下三方面入手:一是加強(qiáng)在職教師的崗位培訓(xùn)，則主要體現(xiàn)在“走出去，引進(jìn)來”兩方面，即組織學(xué)校教師到各地高校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，或者是邀請(qǐng)優(yōu)秀的體育教學(xué)專家到學(xué)校開展相關(guān)專題知識(shí)講座，進(jìn)而也將促使高校體育教隊(duì)伍體系變得更加完善。二是促使體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加多樣化。由于體育學(xué)科知識(shí)教學(xué)具有一定的特殊性，因此，在體育教學(xué)隊(duì)伍中，除了負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)教學(xué)的教師以外，還應(yīng)該有運(yùn)動(dòng)員水平的體育教練，這樣也才能促使他們的教學(xué)層次更加豐富，甚至還能培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的年輕運(yùn)動(dòng)員。三是要幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而最好的辦法就是建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于那些在教學(xué)中表現(xiàn)良好的教師，則應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，既可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是職位晉升，在此背景下，體育教師的創(chuàng)新意識(shí)也才更容易被激發(fā)，從而更加積極參與到大學(xué)體育教學(xué)改革的任務(wù)之中。

3、改革體育教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上也是大學(xué)體育教學(xué)改革中極為重要的環(huán)節(jié)，甚至還是體育教學(xué)改革核心所在。體育課程開展的目的，不僅僅只是提高學(xué)生身體素質(zhì)，更是為了增強(qiáng)他們良好的體育精神，因此，作為高校體育教學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)立即對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。針對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，比如:體育與健康、體育衛(wèi)生保健等課程，體育教師則可以運(yùn)用知識(shí)講座的形式，進(jìn)而讓學(xué)生更深入了解體育知識(shí)的內(nèi)涵，為了激發(fā)大學(xué)生參與的積極性，還可以將體育教學(xué)內(nèi)容制作成PPT等動(dòng)畫形式，以此吸引他們的注意力。其次就是在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，一定要充分考慮到和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力相結(jié)合。比如:在羽毛球教學(xué)中，雖然看起來整個(gè)教學(xué)過程都很簡(jiǎn)單，但是掌握基本的技巧則顯得相當(dāng)必要，而想要學(xué)好更是要付出巨大的努力，由此可見，學(xué)習(xí)的過程也是意志力得到增強(qiáng)的過程。又比如:排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要大家共同參與，教師在教學(xué)基本知識(shí)的時(shí)候，還要將團(tuán)隊(duì)合作的理念灌輸?shù)綄W(xué)生腦海之中，而這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)，工作也將會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。

4、創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法。雖然體育教學(xué)課程對(duì)于很多高校來說只是選修課，但是想要實(shí)現(xiàn)有效的改革，專業(yè)教師盡可能的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式則是非常必要的一件事情。以“乒乓球”課程教學(xué)為例，則可以使用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，比如:播放大量的圖文及影像資料來介紹乒乓球的發(fā)展概況、器材的基本常識(shí)……而這樣也將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生更加直觀的課程知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)。除此之外，還可以展開多球訓(xùn)練的活動(dòng)，主要就是在教師的指導(dǎo)下，對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行頻繁練習(xí)，這樣才能促使教師更有針對(duì)性的糾正學(xué)生所存在的體育動(dòng)作等問題，進(jìn)而才能有效幫助學(xué)生提高練習(xí)效率。每一個(gè)高校由于體育教學(xué)情況都存在巨大差異性，因此，教師創(chuàng)新教學(xué)的方式也應(yīng)該是不一樣的，而為了能夠獲得良好的教學(xué)成效，教師對(duì)此相關(guān)方面的內(nèi)容就必須要加以高度關(guān)注。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育教學(xué)在整個(gè)高校教育體系中占據(jù)有十分重要的地位，由于時(shí)代的變化和發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)改革的思路以及發(fā)展情況都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，即更加注重學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，總之，當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作任務(wù)。

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