第一篇：大班安全教育《尖利的東西會傷人》教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會傷害身體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

活動過程：

一、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途

教師：（出示剪刀、筷、筆）今天老師帶來了一些危險(xiǎn)物品，請小朋友來說說它們的名字和用途？

幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補(bǔ)充一下，我覺得玻璃也危險(xiǎn)的，也會弄傷手的。

教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

教師：回答問題簡單明了，表揚(yáng)承博源。

小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。

二、讓幼兒根據(jù)切身體會談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對人造成的傷害

教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處理的？

幼兒A：老師，我和姐姐玩游戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，因?yàn)楸铀榱恕?/p>

教師：看來小朋友會因?yàn)椴恍⌒模?jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

小結(jié)：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候一定要正確使用，避免受到傷害。

三、討論

教師：如何正確使用尖利物品，保護(hù)自己或別人不受到傷害？

（以小組為單位，派代表起來講一講）

幼兒A：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，保護(hù)好自己和其他小朋友。

四、評一評

請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

（請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）

此環(huán)節(jié)順利通過，三位幼兒演示動作到位。

五、總結(jié)

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

第二篇：中班健康：尖利的東西會傷人

中班健康活動：尖利的東西會傷人

一、活動目標(biāo)：

１讓幼兒知道尖利物品使用不當(dāng)會傷害身體，明確尖利物品的概念。

２教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷子、鉛筆等尖利物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

二、活動準(zhǔn)備：

剪刀、筷子、鉛筆等物品。

三、活動過程：

1.教師通過對一些尖利物品的名稱、形狀及用途的提問，引入課程。

師：（出示剪刀、筷子、鉛筆）今天老師帶來了一些小東西，那個(gè)小朋友可以告訴我它們的名字？ 生：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有筷子。

師：嗯，回答得很正確。有沒有小朋友可以告訴老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？ 生：剪刀是用來剪東西的；鉛筆是用來寫字的；筷子是用來吃飯的。

師：回答問題簡單明了，非常棒。這些東西在我們生活中的作用很大，給我們的生活帶來許多方便。它們都是我們的好朋友。這些好朋友都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)找找，看看能不能發(fā)現(xiàn)。生：他們都有一邊是尖尖的。

師：對，觀察得很仔細(xì)，他們都有一邊是尖尖的、很鋒利。那我們叫他們尖利物品好不好？這些都是什么物品？

生：（眾）尖利物品。

師：那有誰可以告訴我，生活中你還見到過什么尖利物品？ 生：小刀，叉子、玻璃……

師：大家知道的可真多。這些尖利物品都是我們生活中的好伙伴，他們都有一個(gè)小特點(diǎn)，有一個(gè)小小的尖端。這個(gè)尖端很危險(xiǎn)，使用不當(dāng)時(shí)會對我們的身體造成傷害。2.讓幼兒根據(jù)切身體會談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對人造成的傷害 生：那個(gè)小朋友有被尖利的物品劃傷過、割破過的經(jīng)歷？可以告訴大家嗎？

生A：老師，我和姐姐玩游戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。生B：我被玻璃劃傷過，因?yàn)楸铀榱恕?/p>

師：看來我們有些小朋友因?yàn)椴恍⌒?，曾?jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

師：小朋友們想一想，為什么我們會受傷呢？我們的這些朋友是怎么了呢? 生：是因?yàn)槲覀儧]有好好用它們。

師：對，很正確。我們生活中的好朋友也有生氣的時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候一定要正確使用，避免受到傷害。

三 討論，如何更好使用這些尖利物品。

師：小朋友們想一想要如何使用這些尖利物品？怎么做才能保護(hù)我們不受傷害呢？（以小組為單位，派代表起來講一講）

生A：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。生B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。生C：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們在生活中要注意自己的安全，用這些尖利物品時(shí)要小心，注意不要被尖端刺傷。不能傷到自己，也不能傷到其他小朋友。我們要付諸行動，保護(hù)好自己和其他小朋友。3.做評一評的游戲，讓小朋友在情景中加深對尖利物品的認(rèn)識，了解如何更好的使用它們。

與配班老師表演使用尖利物品時(shí)的各種狀況，請幼兒判斷正確與否，并親自演示正確使用的方法；老師則其他幼兒一起評價(jià)他的方法是否正確、安全，最終得出最后的方法。4.教師總結(jié) 今天我們認(rèn)識了生活中的尖利物品，了解了要如何使用他們。使用尖利物品時(shí)我們要注意它的尖端，不要扎到自己或別人，保護(hù)自己的安全。生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。小朋友不論在什么情況下都要注意安全，做個(gè)健康快樂的乖孩子。

四、活動回顧

本節(jié)課針對幼兒生活中經(jīng)常遇到的尖利物品使用進(jìn)行展開，意在培養(yǎng)小朋友的安全意識，避免生活中因尖利物品使用不當(dāng)而造成的傷害。教學(xué)中結(jié)合情景，給小朋友更深的認(rèn)識，加深記憶。

五、家庭延伸

與家長做好溝通，讓家長在課后觀察幼兒的后期表現(xiàn)，對幼兒的不當(dāng)行為及時(shí)進(jìn)行改正，陪 養(yǎng)幼兒的安全意識。

第三篇：中班健康活動：尖利的東西要當(dāng)心

中班健康活動：尖利的東西要當(dāng)心 中班健康活動：尖利的東西要當(dāng)心 活動目標(biāo)：

1，知道生活中有一些尖利的東西容易傷人，要學(xué)會保護(hù)自己不受傷。2，理解兒歌《流血了，不怕》，知道流血了要找醫(yī)生?；顒訙?zhǔn)備：

剪刀、仙人掌、尖銳的石頭、削尖的鉛筆等幼兒生活中常見的尖利物品、幼兒用書、活動過程：

一，觀察事物，分析討論這些物品的共同特點(diǎn)，感受存在的危險(xiǎn)性。

1，教師出示各種尖利的物品，引導(dǎo)幼兒觀察，說說名稱，并思考它們有什么共同的特點(diǎn)。2，教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)它們都有尖利的地方。

3，教師：小朋友有沒有被尖利的東西傷到過？是怎么被傷到的？請你說給大家聽一聽。4，鼓勵幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己被尖利的東西傷到的經(jīng)歷。

教師總結(jié)：們很容易被鉛筆、剪刀、仙人掌這些尖利的東西傷到，所以，在接近東西的時(shí)候要小心。

二，生活經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)幼兒了解生活中尖利的東西。，進(jìn)一步感受其危險(xiǎn)性。

1，教師：那么你們還知道哪些東西是尖尖的，容易傷到們呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷說說周圍環(huán)境中尖利的東西。

2，看幼兒用書，找出圖片中尖尖的東西，并圈出來。三，討論：如何才能避免被尖尖的東西劃傷？

1，教師：尖尖的東西容易傷人，那么們也能應(yīng)該怎么做才不會被劃傷呢？

2，教師引導(dǎo)幼兒說說，并演示怎樣才能避免受傷。如：傳遞剪刀時(shí)握住并攏的剪刀頭；走路的時(shí)候要避開尖銳的石頭；不去觸碰有刺的植物。四，引導(dǎo)幼兒知道遇到小傷害不害怕，找醫(yī)生處理。

1，教師：萬一們不小心被尖利的東西劃傷了手，怎么辦？（找爸爸媽媽、老師、醫(yī)生阿姨等。）

2，看幼兒用書，觀察圖片，說說流血了怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道流血不害怕，找醫(yī)生幫助。3，教師用兒歌《流血了，不怕》進(jìn)行總結(jié)。4，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。流血了，不怕

哎呀！不小心，手指流血了，不著急，不害怕，摁住手指頭，去找醫(yī)生，三下五除二，一點(diǎn)沒事了。五，活動延伸

1，教師引導(dǎo)幼兒在幼兒園和家庭中尋找發(fā)現(xiàn)尖利的東西，并制作，張貼警示圖標(biāo)。

第四篇：大班安全教案：小貓小狗會傷人教案及教學(xué)反思

大班安全教案：小貓小狗會傷人教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、知道小貓小狗會傷人，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

2、通過事例了解同小動物相處的危害性，知道不能隨便逗小動物。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、錄像：一些被小動物傷害的事例

2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片

活動過程：

1 、教師念謎面，幼兒猜謎活動。

組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎？為什么？

2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會傷害人。

（1）你們知道嗎？小貓小狗也會發(fā)脾氣的。

（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣？

（3）它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎？

（4）它們發(fā)脾氣時(shí)，會傷害人嗎？

3、教師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會傷害人。

4、教師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候非?？蓯?，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會因?yàn)楹猛娉Ｈザ核鼈?，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開，人就會受傷，因此我們不應(yīng)該去逗它們，要離動物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較安全。

5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)該怎么辦呢？

讓幼兒了解簡單救治的方法：送醫(yī)院請醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。

活動反思：

本節(jié)活動課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對小動物有興趣，在猜謎語時(shí)幼兒都很積極、認(rèn)真的思考，當(dāng)老師拿出小貓、小狗動物玩偶時(shí)幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在這里我請他們用自己的方式來跟小動物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動物兇狠的圖片時(shí)幼兒都很認(rèn)真，幼兒們也能說出自己害怕的感受，在講動物傷人時(shí)出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物傷害后受傷的圖片，幼兒對這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動物兇狠的一面。

我認(rèn)為本節(jié)活動課如果能用視頻觀看動物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動物也會傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。

第五篇：《家庭會傷人》讀書筆記

“孩子需要從照顧他的成人眼中見到全部的自己，如此，才會產(chǎn)生一種自我感且建立完整的內(nèi)在人格。如果部分的自己被接納（例如，孩子的微笑、學(xué)話），而另一部分不被接納（例如，孩子的憤怒和哭鬧），則不被接納的部分會與自我分離。每一次我們接觸到自己不被接納的這部分時(shí)，都會感覺內(nèi)在的父母用眼神及語言拒斥它們。而這些不被接納的憤怒、攻擊和情欲等只好轉(zhuǎn)為地下活動。然而它們?nèi)跃哂谢盍Γ谖覀兊囊庾R范圍之外生存活躍?！?/p>

在案例中，月月情不自禁地哭泣的時(shí)候，她立刻止住哭泣然后自言自語的說：我錯(cuò)了。靈光一閃中我的心被震撼了一下，媽媽的聲音在耳邊響起：“錯(cuò)了，女孩子不能這樣……”，真的是錯(cuò)了嗎？情緒也有對錯(cuò)嗎？其實(shí)有時(shí)候我們對待別人的管制和批評只不過是我們對父母抗拒的延遲反應(yīng)。

“如果你既不能快樂，又不能生氣、悲傷和害怕，大概也快成為麻木無情的人了吧！”

“當(dāng)孩子為了滿足父母而封閉自己的情緒時(shí)，他們對自己的情緒失去了信心，而依賴父母的思想和感覺生活。起先是有意識地暫同父母，繼而無意識地附和，最后終將把此種依賴心態(tài)轉(zhuǎn)向其他人和外在世界，成為易受影響而沒有自我的人。”

看別人的臉色說話，看別人的臉色小心翼翼地行動，怕打擾別人而壓抑自己，以此來得到別人的好心情和若有若無微弱的愛護(hù)。這是小時(shí)候我們?yōu)榱松娑?xí)得的模式，現(xiàn)在都變成了盔甲，我們在其中而不自知。小象已經(jīng)成為了大象，成為大象的我們依然被一個(gè)細(xì)細(xì)的繩子束縛著，不自知也是不敢面對內(nèi)心的疼痛。

艾瑞克森在《人與社會》一書中說：“羞愧感使人過度控制自己而發(fā)展出過分早熟的良知。他重復(fù)做一些事情，并非對事物進(jìn)行試驗(yàn)與探索，而是自身受制于重復(fù)的行動不能自己，借著固執(zhí)及瑣碎的控制獲得權(quán)利感……這種膚淺的勝利完全是嬰兒模式強(qiáng)迫性行為的延續(xù)，也是日后只重事物表面而忽略精神內(nèi)涵的原因?！?/p>

控制自己也控制他人，控制得到的是對安全感的擁有，麻木的自己借助控制來獲得小小的勝利感，而知道自己還活著，麻木地活著。無意識地開始新的行為，不敢冒險(xiǎn)嘗試。所以強(qiáng)迫性的控制，或發(fā)怒或壓制或冠冕堂皇或淚水漣漣。

當(dāng)我生氣時(shí)就會感到自己仿佛在犯罪一般，因而覺得自己很不好。同樣的情形也會發(fā)生在感到害怕、悲傷及快樂的時(shí)候。

這個(gè)情況不只在我身上有，在別人身上也存在，但我現(xiàn)在已經(jīng)察覺了，情緒也是一種感覺的表現(xiàn)，是一種能量，雖然有時(shí)候會用攻擊的形式表達(dá)，但情緒不但是無錯(cuò)的，還是一種推動我們改變的能源，所以我尊重并接受自己的情緒。

送給自己一句話：親愛的，你已經(jīng)長大了，你有能力照顧自己，你無需犧牲自己來獲得愛，想哭的時(shí)候就哭，想笑的時(shí)候就笑，想說的時(shí)候就說吧。