第一篇：是什么也是什么的造句

導語：造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內(nèi)容之一。下面由小編為大家整理的是什么也是什么的造句，希望可以幫助到大家！

是什么也是什么的造句

1、回憶是美好的，也是痛苦的。

2、父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。

3、學習是為了自己的目標，也是為了自己的未來。

4、傾聽是對別人的尊重，也是對自己品德的一種修養(yǎng)。

5、春天，是百花齊放的日子，也是百鳥爭鳴的時間。

6、太陽是萬物生長的根本，也是光明的源泉。

7、養(yǎng)成好習慣是良好生活的體現(xiàn)，也是一個人素養(yǎng)的表現(xiàn)。

8、夏天的夜晚，是寧靜的，也是美麗的。

9、快樂是人們在做了自己喜歡做的事情時獲得的感覺，也是一種精神上的愉悅。

10、她是我們的好老師，同時也是我們的好朋友。Http://004km.cn11、他是我的同學，也是小明的同學。

12、錢是一個人成功的標志之一，也是一個人墮落的原因之一

13、他是市中心繁華路段的交警，也是這座城市市民的楷模。

14、廣州是一個現(xiàn)代化的大都市，也是一座美麗的花城。

15、國旗是紅的，紅領巾也是紅的。

16、我是小學生，我姐姐也是小學生。

17、海水是藍色的，天空也是藍色的。

18、生活是多姿多彩的，也是充滿挑戰(zhàn)的。

19、童年是美好的，也是難忘的。

20、奶奶說我是聰明的孩子，也是乖巧的孩子，更是孝順的孩子。

21、老師是辛勤的園丁，也是勤勞的蜜蜂。

22、考上好的高中，那是我的心愿，也是媽媽的心愿。

23、路邊的野花開了，那是野花在展示美麗，也是對陽光雨露的回報。

24、長大，是好的！可是，也是不好的！

延伸：什么是什么造句

1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、童年是一本相冊，它記錄下了每個的瞬間，留下了美好的回憶。

3、童年是一片美麗的花園，他所經(jīng)歷的每件事就像花園里綻放的花朵，五彩斑斕。

4、童年是一只小船，它裝滿了所有的故事，在汪洋中自由的遠航。

5、童年是一片無邊無際的大海，他所發(fā)生的一切就像大海里浪潮，快樂的旋律像浪潮般起伏。

6、小明和小紅是形影不離的好朋友。

7、大自然是人的棲息地。

8、春天是花開的季節(jié)，也是一年的開始。

9、春天是種子發(fā)芽最好的時期。

10、童年是淡淡的茶香，細細品味中，里面有我們歡笑的影子，隨香氣飄蕩。

11、童年是書架上陳舊的書，里面的每一頁都記載著歡樂與悲傷。

12、童年是我們偷偷寫下的日記，里面有我們最初美好的夢想。

13、理想是失意時的救命稻草，于彷徨時帶領我們走出困境。

14、理想是人們進步的階梯，指引我們前進的方向。

15、童年是一本書，他經(jīng)歷的一切都被記錄下來，匯成動人的故事。

16、童年是一只風箏，它帶著童年的夢想，在藍天中飛翔。

17、寬容是黑暗的一盞明燈，照亮心靈深處的角落。

18、夢想是花朵的花瓣，嬌艷多姿地在大地中綻放。

19、夢想是小鳥的翅膀，無憂無慮地在藍天中飛翔。

20、他是幸運的，因為有這么多的好心人在幫助他。

21、年輕是資本，我們現(xiàn)在還很年輕，我們要努力學習。

22、閱讀是我們獲得知識的重要途徑，我們要熱愛閱讀，熱愛讀書。

23、宇宙是星空的家。

24、天空是鳥兒的家。

25、母親的懷抱是我們永遠的家。

26、生命是一場有趣的游戲。

27、生命是一道亮麗的風景，讓你流連忘返。

28、生命是一股甘甜的源泉，讓你回味無窮。

29、童年是一只鉛筆，它所經(jīng)歷過的，即使你用橡皮去擦，一樣會留下它的痕跡。

30、理想是芒芒大海中的一盞明燈，為我們帶來光輝的未來。

第二篇：即使……也……造句

假設關系的關聯(lián)詞： 即使……也……

1、即使明天有更多的挫折，也不會擋住的前進的道路。

2、即使你成功了，也不能驕傲。

3、即使今天下雨,我也要堅持上學.4、即使老師沒在教室，同學們也很安靜。

5、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國的心！

6、即使你很聰明,但上課也要認真聽講,不然你就會退步的!

7、即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不夠快樂 鳥兒也不會把眉頭緊鎖。

第三篇：造句也精彩

造句也精彩

——談低年級造句指導的幾點做法

江蘇省昆山市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中華園小學 鄭瑩

摘要：造句是語文的基本功，是小學語文最常見的一種練習形式。造句是運用詞語和句式的綜合練習，是語言訓練的一種最基本最常用的方法，它在句子訓練中占有較重要的地位，對提高學生思維和語言表達能力具有不可忽視的作用。學會造句，才能正確地表情達意，為寫作打下堅實的基礎。關鍵詞：造句 寫話 情境 生活 有效

用詞造句是小學語文基礎訓練的重要組成部分，是我們今后學習語文進行寫作以及演講交流所不可缺少的基本功。低年級學生由于受知識水平，認知能力以及生活閱歷的限制，對一些詞語的理解比較膚淺。如何讓學生在有限的生活閱歷中創(chuàng)造出精彩的句子，那就需要老師好好地深入思考。下面我就自己是如何指導低年級學生造句的談幾點粗淺的看法：

一、創(chuàng)設情境，理解詞語含義

語文課程標準指出：在造句寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

其實造句和作文一樣，也必須有一定的生活基礎，所不同的是造句要用指定的詞語正確地反映事物，這對低年級學生來說有一定難度，所以教師要設法為兒童提供素材，創(chuàng)設情境。有些詞語學生不會用，并不是不理解，而是頭腦里沒有適合表達的客觀事物，可引導學生在特定的情境中造句。如要求學生用“繼續(xù)”一詞造句。二年級學生對這個詞語理解不深，因此面有難色。上課時，課文的第三自然段恰好講完，我對學生說：“我們等會再用?繼續(xù)?造句。現(xiàn)在，請一位同學讀第三段課文?！痹趯W生朗讀到適當?shù)牡胤綍r我說：“請先讀到這里，坐下，誰接著讀下去？”學生舉手，我指名一位同學讀下去。接著我利用剛才的語言環(huán)境，要求學生根據(jù)剛才指名讀書的安排，用“繼續(xù)”造句：“教室里，某某同學正讀著第三段課文，忽然，老師要他停下來，讓某某繼續(xù)讀下去。”“繼續(xù)”一詞被學生貼切地用上了。所以說，創(chuàng)設情境可以把學生整體帶入一個立體的世界，學生的思維可以有具體直觀的感知基礎。有了這種基礎，就可以喚起學生對詞語（不僅僅是要求造句的詞語）的詞義和語感的感情，思維的豐富性、深刻性、創(chuàng)造性顯著增強。

二、聯(lián)系生活，豐富句子內(nèi)容

有的同學覺得造句很難，造句難就難在不是先有了內(nèi)容，不是從內(nèi)容入手，而是先有了詞語，根據(jù)詞語的意思再造出能用上的詞語，與詞語語境相同的內(nèi)容。同樣指導學生用“安靜”一詞說一句話。第一個學生說：“教室里很安靜?！焙竺鎺讉€學生的句子也跟著說“家里很安靜。”“宿舍里很安靜?！边@些句子對嗎？按句式來說，很對?？墒沁@些句子“大同小異”、“有骨無肉”，毫無任何感情可言。而我在讓學生用“安靜”造句時是這樣做的：

師：同學們在你生活中什么時候可以用上“安靜”這個詞呢？ 生：很多地方。

師：具體說說，也可以根據(jù)老師出示的3張生活圖片說一說。生1：爸爸一發(fā)火，我和小伙伴們馬上安靜下來，睜大了眼睛看著他。（圖1）生2：馬上就要考試了，教師里安靜極了，甚至能聽到同學的喘息聲。（圖3）

生3：明明托著下巴，安靜地看著天空中的一輪明月。（圖2）生4：考試成績馬上就要公布了，同學們安靜地坐下來，認真地聽老師講話。

上述的造句，由課堂上轉移到了生活中，讓學生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活，借助圖片，將理解和運用相互聯(lián)系，將造句訓練在課堂教學中熠熠生輝。

三、講究方法，夯實寫話基礎

指導學生造句是小學語文教學的一個重點，也是學生寫話的基礎。因此，教師在指導造句時還應該教給低年級學生一些科學有效的方法。如：

1、組成詞組擴充造句法。

這是造句時給學生創(chuàng)造一個由“易”到“難”的梯度，如“全神貫注”一詞，就可以組成“看得全神貫注，聽得全神貫注，讀得全神貫注”等詞組。然后就可以添枝加葉擴充為“什么時候（什么情況下），誰看什么看（看、聽、讀）得全神貫注。這是最常用也是最有效果的一種造句方法。因此低年級學生也會感到造句不是一件困難的事。其中大部分詞語都可以運用這個方法造句。

2、進行詞義的比較造句法。

有些詞語的意思是相近的，但適用范圍卻不同。如“渡過”和“度過”，這兩個詞都是動詞?！岸冗^”是指經(jīng)歷過、通過的意思?！岸蛇^”常用于過江河湖海。這樣通過詞義的比較辨別，學生就能準確無誤地運用詞語造句。再如“安靜、幽靜、寂靜、平靜”，也是一些意義非常相近的詞語，就必須先通過比較再進行造句。雖說對低年級學生來說這樣的比較也許具有一定的難度，但是這畢竟也是語文的一種積累，對于學生將來的學習是非常有幫助的。

3、提供范例的模仿造句法。

模仿是創(chuàng)造的先導，模仿對低年級學生來說尤為重要。比如在指導學生用“一邊??一邊??”造句時，可以采用模仿填空的方法，形式如下：

例：媽媽一邊做飯、燒菜，一邊聽歌、唱曲。

（1）音樂老師一邊______，一邊唱歌。

（2）燕子一邊______，一邊_______。

（3）________一邊_______，一邊________。

這樣通過具有層次的、由簡到易的訓練，學生的造句能力就會在無形之中慢慢形成了，而此種方法對于低年級學生來說是非常適用的。

其實說到底，作文的好壞就取決于你造句是否精彩，也就取決于在教學中，造句訓練是否落實得好。如果運用適當、有效的造句方法，學生的表達能力、想象能力、思維能力也會在無形中得到提高，也會為作文水平打下夯實的基礎?？偠灾?，造句是小學語文教學不可忽視的一環(huán)，是活躍學生思維，發(fā)展學生語言的行之有效的途徑，也是寫話教學的前奏。通過造句訓練能加深學生對詞語的理解，牢固掌握學過的詞語和句式，在字詞和篇章之間起承上啟下的作用，學會造句，才能正確地表情達意，為寫作打下堅實的基礎。換而言之：只有造好一句精彩的話，才會寫好一段話，寫好一段話才會寫好一篇文章。讓我們的造句練習，造出層次，造出藝術，造出水平，造出精彩，造出一番新天地！

參考文獻：

1、《基礎教育課程改革綱要》 教育部 2001年7月

2、倪文錦.小學語文新課程教學法.高等教育出版社,2003

3、江平.小學語文課程與教學.北京高等教育出版社，2004

4、楊穎、關文信、趙晶紅著.《新課程理念與小學語文課堂教學實施》.首都師范大學出版社，2003 年 5 月

第四篇：關聯(lián)詞即使也造句

造句是語文學習經(jīng)常要做而且必須要做的事情，造句的堅持訓練有助于學生積累大量的寫作素材、并且能夠降低寫作的畏難情緒，這種能力的歷練和積淀對學生的幫助是非常大的。特別是使用關聯(lián)詞造句，需要在理解的基礎上去把握。今天小編推薦的是——關聯(lián)詞即使也造句。查字典語文小編祝愿同學們學有所成。一起來看看吧!

1、即使老師沒在教室，同學們也很安靜。

2、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國的心!

3、即使你很聰明，但上課也要認真聽講，不然你就會退步的!

4、即使前面的路有多么艱險，也要向前沖。

5、即使你成功了，也不能驕傲。

6、即使你遇到多大困難，也不能退縮。

7、即使日子不夠快樂，鳥兒也不會把眉頭緊鎖。

8、即使困難再大，我也會努力去克服的。

9、即使遇到再大的困難，人民解放軍也會迎難而上決不畏懼!

10、即使天寒地凍，大家心里也暖洋洋的。

11、如果你不努力，即使再聰明，也學不好。

12、即使明天他考不好，我也不會責備他的。

13、即使這件事不一定能成功，我也要試試。

14、即使自己不想學習，也不能影響別人。

15、即使他不責備我，我內(nèi)心也會感到很愧疚的。

16、即使他罵了我，我也不會責怪他。

17、即使老師生病了，也堅持來學校上課。

18、即使你來了，我也不會跟你回去的。

19、即使媽媽生活再艱苦，她也要讓我吃好喝好。20、即使他做錯了，他也會將錯就錯。

21、即使你不采納我的答案，也不會影響我的心情。

22、如果你不努力，即使再聰明，也學不好。

23、即使今天下雨，我們也要去開會。

24、在我們的成長之路中，我們理應勇往直前，即使遇到再大的困難，我們也要盡力克服。

25、即使我遇到天大的困難，但我相信努力去做，也會取得成功。

26、下雨后，即使有彩虹，我也沒有心情去看。

27、即使明天釣不到魚，我也會去釣的。

28、即使我摔倒了，我也會靠自己努力站起來。

29、即使找不到回家的路，我也會堅持回去的。

第五篇：用即使......也造句

假設關系的關聯(lián)詞： 即使??也??

1、即使明天有更多的挫折，也不會擋住的前進的道路。

2、即使你成功了，也不能驕傲。

3、即使今天下雨,我也要堅持上學.4、即使老師沒在教室，同學們也很安靜。

5、即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國的心！

6、即使你很聰明,但上課也要認真聽講,不然你就會退步的!

7、即使天寒地凍,大家心里也暖洋洋的。

8、即使日子不夠快樂 鳥兒也不會把眉頭緊鎖。篇二：課文復習一 2四年級下冊語文

課文復習資料一

第一單元

１、《獨坐敬亭山》 詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生

孤獨寂寞的感情.獨坐敬亭山》，圍繞著“靜”來寫。

（１）、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！奔葘懷矍爸?，又抒發(fā)了孤獨之感：（詩意）天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤；寂寥的長空有一片白云，卻也

不肯停留，慢慢地越飄越遠。“閑”，是“悠閑”的意思。“厭”的注釋是

“滿足”。

（２）、“相看兩不厭，只有敬亭山。”運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相

知之情。（詩意）鳥兒飛走了，云飄遠了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而

敬亭山似乎也一動不動地看著詩人，怎么看也看不夠。

2、《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”總寫洞庭湖的秋色。

（詩意）在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么

和諧、寧靜。在月光的映照下，無風的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡

子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。

“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保ㄔ娨猓┻h遠望去，洞庭湖的山 水一片翠綠，君上就像是洞庭湖中的一只青螺。

“憶江南”，詞牌名。“風景舊曾諳?！薄芭f”：從前，指詩人年輕時游過

杭州?！霸保涸?jīng)?！爸O”：熟悉。（詩意）我對江南的美麗風景曾經(jīng)是多

么的熟悉，多么的了解。

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！保ㄔ娨猓┐夯卮蟮氐臅r候，百花

盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春

光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江

花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍”字，形容春水深碧的美好景象。

２、《桂林山水》 開頭引用名句“桂林山水甲天下”總寫桂林山水美，本文采用了總分總的結構。

（1）“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江

這樣的水?！弊髡邔懤旖乃埃瑸槭裁匆獙懘蠛：臀骱?？

作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓

娓道來，后用一個“卻”字轉折，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相

媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!（2）漓江水的三大特點：靜，清，綠。用“感覺不到流動”突現(xiàn)“靜”；用“能 看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無瑕的翡翠”形容綠。

（3）桂林山的特點：奇、秀、險

2、最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，它的作用是：既畫龍點睛 地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。

①漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

“無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。為什么把漓江水

比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因為漓江水深、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼

簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍

愛之情。

②??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬千。

這句話寫出了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起。

３、《記金華的雙龍洞》

（１）、本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序寫的。

行文中還有一條線索，即作者多次寫到水。

①一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)

子。

一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上?！皶r而??時而??”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”

兩對反義詞準確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當時的游興很濃，對涓涓溪流發(fā)出贊嘆。

②我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動

地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是?? 準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。

③這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又

各異。用“即使”這個關聯(lián)詞作強調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比

做什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。

（2）用“時而??時而??時而??時而”造句:這個人可真奇怪，時而高興，時而傷心，時而暴躁，時而溫和。

用“即使??也”造句:即使天在下雨，我也要去上學。

用“一??就”造句:烏云一來，天很快就會下雨。

第二單元

５、《中彩那天》

①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精

神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這

是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和

快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。（2）對詞語的理解。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。饋贈：贈送。

７、《尊嚴》本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現(xiàn)的。

為什么課題叫“尊嚴”？

一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；

另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。

1、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴.“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他

“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格.哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自

悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的酬勞.覺得這個年輕人有

骨氣，目前的窮困是暫時的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財富。

8、《萬年牢》的作者是新鳳霞。

課文中三處“萬年牢”的含義：

（1）“我蘸的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫

蘆不怕冷不怕熱不怕潮，因此稱它為‘萬年牢’”。

這里的萬年牢是指父親做的糖葫蘆工藝高，質(zhì)量好，這樣的產(chǎn)品靠的是實

在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，所以叫做“萬年牢”。

（2）公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬

年牢。

這句話中的萬年牢 是指好的產(chǎn)品會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越旺。

（3）父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人。

從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德準則上來，一個具有誠實可靠品

質(zhì)的人也是萬年牢。

近義詞

一、近義詞

觀賞—欣賞 蜿蜒—綿延 精湛—精深 安慰—安撫 耽誤—耽擱

均勻—勻稱 款待—接待 鼓動—鼓舞 啟示—啟迪 隱蔽—躲藏

沉寂—寂靜 兇惡--兇狠 執(zhí)行—履行 打破—突破 偶爾—偶然

約摸—大概 流暢—通暢 安靜—寧靜 給予—賦予 沉穩(wěn)—深沉

開闊—廣闊 裝飾—點綴 耀眼—刺眼 違背—違反 鮮艷—鮮麗

伺候—侍候 請教—領教 斷定—確定 安閑—清閑 饒恕—寬恕

肥沃—肥美 遙望—眺望 羅列—排列 游覽—游玩 明麗—明媚

緩緩—慢慢 饋贈—贈送 維持—堅持 器重—重視 教導—教誨

損傷—損壞 樸實—淳樸 羨慕—仰慕 企圖—妄想 情愿—愿意

躊躇—猶豫 似乎—好像 憂患—憂慮 焦急—著急 深重—沉重

媲美—比美 侵蝕—腐蝕 靈巧—靈活 避開—躲開 敏銳—敏捷

揭開—掀開 立刻—馬上 頓時—立刻 潔凈—干凈 隱蔽—隱藏

繁殖—繁衍 啟發(fā)—啟示 陰沉—陰森 宛轉—悠揚 盤問—詢問 沉寂—沉靜 注視—凝視 輕蔑—蔑視 黝黑—油黑 劫難—災難

趔趄—踉蹌 防備—防范 素質(zhì)—素養(yǎng) 彌漫—充滿 卓越—杰出

流連—留戀 驚訝—驚奇 仿佛—好像 飛翔—翱翔 驚動—打擾

權利—權益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍貴—寶貴 照顧—照料

酷愛—熱愛 驕傲—自豪 鼓動—扇動 騷擾—擾亂 震撼—震動

珍惜—愛惜 寂寞—孤寂 遼闊—廣闊 清晰—清楚 居然—竟然

溫暖—暖和 裝扮—打扮 照例—慣例 瞧見—看見 率領—帶領

倘若—假設 辛苦—辛勞 專注—專心 尊嚴—威嚴 遮掩—遮擋

贊許—稱贊 寂靜—安靜 更改—更換 責備—批評 尋?！匠?/p>

公開—公布 固執(zhí)—頑固 聚集—聚攏 唯一—唯獨 贊嘆—稱贊

滿意—中意 斷定—肯定 請求—要求 可惡—厭惡 接見—會見

悲慘—凄慘 情景—情形 吩咐—囑咐 饒恕—寬恕 違抗—違背

應付—應對 兇惡—兇狠 孤—獨厭—煩 如—似 孤零零—孤單單 興致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨 不由自主?—情不自禁 聚精會神—全神貫注 笑逐顏開—喜笑顏開 爭先恐后—不甘后人篇三：用“只要??就”造句

用“只要??就”造句

用“只要??就”造句。

只要你好好學習，就能取得好成績。

只要有時間我就會幫媽媽做家務。

只要我們每個人都出一份力，世界就會變得更加美好 只要明天不下雪，我們就去野餐。

只要每天上課認真聽，作業(yè)仔細做，就能取得好成 只要你堅持，就會有收獲。

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收獲。只要人人都獻出一點愛，世界就會變得更美好。