第一篇：下雨啦的幼兒園小班語言教案

一、目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

三、過程：

1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：“小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨?！?/p>

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧?！薄八鼈?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請(qǐng)×××、×××分別來扮演“種子”表演。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：“現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演?！薄罢l來演小雨點(diǎn)？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：

“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”

梨樹說：

“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：

“下吧，下吧，我要長大?！?/p>

小朋友說：

“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦！

第二篇：中班語言下雨啦

中班語言：下雨啦

活動(dòng)內(nèi)容：散文詩“下雨啦”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、認(rèn)識(shí)“蘑菇傘”“荷葉傘”“芭蕉傘”“手巾白傘”字詞。

3、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小伙伴學(xué)習(xí)，遇事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、散文中相關(guān)的圖片

2、字卡

3、頭飾（小兔、小象、小青蛙）

4、制作“蘑菇傘”“荷葉傘”“芭蕉傘”

5、ppt背景創(chuàng)設(shè)下雨天的情景

活動(dòng)過程：

一、開始部分（引起幼兒興趣）

1、播放錄音“下雨“的音樂。（讓幼兒感受雨中的情境）

2、老師提問：剛才你們聽到什么聲音？用ppt播放圖片下雨的情景 引導(dǎo)幼兒回答教師的提問（下雨、打雷聲）

小朋友想想，下雨的時(shí)候你會(huì)怎么辦？（打傘、穿雨衣、穿雨鞋）

小動(dòng)物們碰到下雨天會(huì)怎么辦？（請(qǐng)幼兒一起觀看圖片）

二、基本部分（激發(fā)說話欲望，滿意時(shí)感知目的字）

1、出示掛圖，幼兒觀察（圖1）

問：圖上有誰？（小兔、小象、小青蛙、小娃娃）

在什么地方呢？（幼兒園）

發(fā)生了什么事？（天空中下雨了）

那它們?cè)趺崔k呢？（等爸爸媽媽接）

2、出示掛圖，幼兒觀察（圖2）

問：誰來了？（兔媽媽）

兔媽媽是怎么接小白兔回家的？（頂著蘑菇傘）

出示字卡“蘑菇傘”

3、出示掛圖，幼兒觀察（圖3）

問：誰又來了？（青蛙媽媽）

青蛙媽媽頂著什么接小青蛙呢？（荷葉傘）

出示字卡“荷葉傘”

4、出示掛圖，幼兒觀察（圖4）

問：看誰又來了？（象媽媽）

象媽媽頂著什么接小象呢？（芭蕉傘）

出示字卡“芭蕉傘”

小象心里覺得特別高興。

5、問：小象、小青蛙、小兔都接走了，只剩下誰了呀？（小娃娃）

小娃娃的媽媽沒有來接小娃娃，小娃娃怎么辦呢？請(qǐng)幼兒想想辦法。

6、出示掛圖，幼兒觀察（圖5）問：小娃娃是怎么回家的？（頂著手帕傘）

出示“手帕傘”

告知幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，不要老依靠別人。

（二）完整講述進(jìn)一步感知目的字。

1、問：剛才兔媽媽頂著什么傘接小兔子的？（蘑菇傘）

青蛙媽媽頂著什么傘接小青蛙的？（荷葉傘）

象媽媽頂著是什么傘？（芭蕉傘）

娃娃又是怎么回家的？（頂著手巾白傘）

2、我們看著圖來編一個(gè)散文詩吧！

附： 散文詩“下雨啦”

下雨啦，幼兒園放學(xué)了，小白兔、小青蛙、小象、小娃娃在幼兒園門口等媽媽接。兔媽媽頂著蘑菇傘接小白兔，青蛙媽媽頂著荷葉傘接小青蛙，象媽媽頂著芭蕉傘接小象，小娃娃的媽媽沒有來，小娃娃想了個(gè)好辦法頂著手巾白傘，高高興興的回家啦！

三、結(jié)束部分（“拿傘”鞏固目的字）

1、老師：玩游戲（把幼兒分成四組 小兔組、小青蛙組、小象組、小娃娃組）

2、出示掛圖（下雨天的情景）下雨天的音樂

3、天氣陰沉沉的，下雨啦，小朋友們拿傘到院子里玩吧！傘的后面有字，要是小朋友認(rèn)識(shí)后面的字老師就把傘送給你們。

4、以小組小朋友進(jìn)行。

第三篇：《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆沼貌煌L短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)：

用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。教學(xué)用具：

不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？ 生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是因?yàn)榈厣系乃惶栒舭l(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街?，在天上站不住了落下來，就形成了雨?/p>

2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來可怕的洪水；

3、雨帶來的變化師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲們?cè)诟墒裁?？雨天的色彩是怎樣的？生：人們?huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨??師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)

你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

第四篇：下雨啦 教案

課題：下雨啦

授課時(shí)間：2015年9月21日 課時(shí):1 課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。

（二）畫一畫：用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

（三）說一說：通過描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對(duì)生活有什么樣的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）用長短、粗細(xì)、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景。

（二）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。

三、教具：多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆

四、教學(xué)內(nèi)容：（20）

（一）1．激情導(dǎo)入：動(dòng)畫片故事（下雨啦），引導(dǎo)學(xué)生直觀的進(jìn)入課題，并且問學(xué)生你從動(dòng)畫中看到了什么？有哪些動(dòng)物？——出示課題《下雨啦》

2．自設(shè)情景：礦泉水瓶制造下雨時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會(huì)到生活中的雨。

（二）我學(xué)會(huì)：

1看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2畫一畫: 用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫面飽滿

八、展評(píng)（教師點(diǎn)評(píng)和互評(píng)，給予小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，由于全班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，獎(jiǎng)勵(lì)一顆大的五角星）

九、魅力精講：（5）本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會(huì)熱愛大自然，關(guān)愛大自然。

十、板書設(shè)計(jì)

下 雨 啦

范 畫 課上范畫

十一、課后練習(xí)題處理：課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺(tái)上。

十二、教后記：《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說并不陌生，這堂課主要是教孩子們學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動(dòng)畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進(jìn)入到了老師預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中，線條的長短、粗細(xì)、疏密不一可以來表達(dá)雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學(xué)生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對(duì)于美術(shù)來說，我們更重要的是把知識(shí)更”活泛”，通過學(xué)生的作品來看，學(xué)生們的掌握情況很好。對(duì)于我來說，更要加強(qiáng)書面語的運(yùn)用，減少自己的口頭語。

第五篇：下雨啦教案

下雨啦

教學(xué)要求：

1正確認(rèn)讀本課的十一個(gè)生字和由這些字組成的詞語。，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”“歪歪斜斜”“匯集”“流淌”等詞語的意思。積累描寫雨的好詞好句。2正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、想象孩子們?cè)谟曛斜寂堋㈡覒虻那榫?，感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學(xué)會(huì)親近自然。教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、演示雷聲、出示圖片（滿天烏云的圖片）

師：同學(xué)么聽，這是什么聲音？看這幅圖片上有什么？聽著這雷聲，看著這滿天烏云，我覺得天就要下雨啦。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《下雨啦》 板書課題

學(xué)生齊讀

二、復(fù)習(xí)

檢查生字和認(rèn)字情況

螞蟻

搬家

歪歪斜斜

喝醉

流淌

臺(tái)階

柏油 溜光

鞋子 匯集

跳舞

銀線

落在被

小鴨

三、新課

1、教學(xué)1、2自然段 ⑴教學(xué)1自然段

師：天要下雨啦，下雨前天空中會(huì)有什么變化呢？ 生自由讀1、2自然段找出天氣的變化

生讀（2人）⑵教學(xué)2自然段

師：除了天氣會(huì)告訴我們天要下雨啦，小動(dòng)物也會(huì)來向我們報(bào)告的，書中第二自然段都向我們介紹了幾種小動(dòng)物呢？（指名讀第二自然段）

分別說一說燕子、魚兒、螞蟻是怎樣向我們來報(bào)告的，它們可能會(huì)說些什么？發(fā)揮自己的想象 找人說（指名讀第二自然段）師：你還知道其它的哪些小動(dòng)物會(huì)來向我們報(bào)告天氣情況 ？ 學(xué)生自由說

2、教學(xué)3、4自然段

師：終于下雨啦，你覺得下雨時(shí)的景色怎么樣呢？我們就一起讀讀第3、4自然段吧？生讀（指名讀兩個(gè)自然段）師：通過剛才聽你喜歡哪一句？

⑴它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

你為什么喜歡這句？（因?yàn)檫@主要體現(xiàn)了下雨點(diǎn)的活潑、可愛）教師指導(dǎo)朗讀

再讀（3人）

⑵抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，向喝醉了酒，又像在跳著舞。你為什么喜歡這句？ 教師指導(dǎo)理解

一條條銀線（出示圖片）歪歪斜斜

再指名讀

師：通過剛才聽這位同學(xué)讀，你仿佛看到了什么？ 找人說

教師指導(dǎo)朗讀（找人讀）⑶不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪在地上流淌著。

理解這樣的情景（出示圖片）

⑷它沖干凈了臺(tái)階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。（小雨有這些作用）指名讀 師：小雨點(diǎn)還會(huì)有那些作用呢？ 生說

3、教學(xué)5自然段 ⑴

師：同學(xué)們下雨了最快樂得是誰呢？對(duì)，是我們。你們有沒有在雨中開心的玩耍過呢？誰愿意把自己開心的情景說給大家聽呢？ 同學(xué)們說的真有趣。那書中又是怎樣描寫雨中孩子們快樂地玩耍的？ 自己讀第5自然段

指名讀 找人說

⑵請(qǐng)同學(xué)看這兒，老師把它寫在了這里誰能讀一讀呢？ 誰能用“有的……有的……有的”說一句話

⑶老師在這搜集了一些描寫雨的好詞好句，我們大家一起讀一讀吧?、日?qǐng)同學(xué)們課下自己搜集一些描寫雨的好詞好句，抄在自己的小本本上。如果說你自己能寫就更棒了。