第一篇：永遠(yuǎn)的《茉莉花》小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導(dǎo)入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

過程：

教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng)，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字――龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理――經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話――越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場面。（起立）

四、下課。

第二篇：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、了解其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》

2、感受歌曲旋律線的起伏。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室

2、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們聽老師彈的旋律是什么樂曲？（教師彈奏《茉莉花》）師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。

生：茉莉花的花瓣很小，白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱

師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。（播放課件，聆聽歌曲）生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉(zhuǎn)的。

師：對(duì)，今天我們學(xué)唱的《茉莉花》是一首江蘇的民歌，旋律沒有大起大落，表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點(diǎn)。

2、介紹歌曲《茉莉花》

師：同學(xué)們，早在明代的時(shí)候就有了這首歌曲，那個(gè)時(shí)候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。

3、學(xué)唱旋律

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律（2）視唱曲譜

（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）

4、學(xué)唱歌詞

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情朗讀歌詞

（2）講解歌詞，挖掘情感（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動(dòng)的表現(xiàn)出茉莉花的特點(diǎn)）

（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲

三、藝術(shù)表現(xiàn)

1、全班有感情的演唱歌曲

2、小組討論：怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒？

教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度?biāo)記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。

四、相關(guān)文化

師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？（播放兩首不同風(fēng)格的《茉莉花》）

師：東北民歌有什么特點(diǎn)?。亢颖泵窀枘?？

教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話，旋律高亢

師：除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。在北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽揭曉儀式上，由我國著名的乒乓球冠軍鄧亞萍和影視明星成龍共同揭曉的中國印——舞動(dòng)的北京，當(dāng)時(shí)的背景音樂就是《茉莉花》，讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

師生共同觀賞視頻

師：同學(xué)們，只有民族的才是世界的，最后讓我們用優(yōu)美的歌聲，背唱這首歌曲吧！

擴(kuò)展資料

1、作曲家介紹等與本單元教學(xué)有關(guān)的資料

《茉莉花》是著名軍旅作曲家何仿根據(jù)其搜集的六合民歌《鮮花調(diào)》加工整理而成的。這首歌把少女愛花、愛美、惜花、憐花的心情刻畫得惟妙惟肖。改編后的《茉莉花》在京城一炮打響，并被中國唱片社灌制成唱片。從此，《茉莉花》優(yōu)美的旋律在華夏大地傳開了。

2、音頻或視頻資料：

（1）江蘇民歌《茉莉花》東北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉儀式

3、圖片資料 茉莉花相關(guān)圖片 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否隨琴視唱歌曲《茉莉花》的曲譜，并背唱歌曲。

2、能否感受歌曲旋律線的起伏

第三篇：茉莉花 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

茉莉花

一． 教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過演唱歌曲《茉莉花》，學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱茉莉花的美景。(二)過程與方法：

通過聆聽識(shí)譜模唱學(xué)生自主表現(xiàn)等實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格速度旋律上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同，了解不同地方民歌的不同特點(diǎn)以及與人民生活地理背景的關(guān)系。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫優(yōu)美的聲音歌唱茉莉花的美景 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)讀樂譜和正確的演唱。三．教學(xué)準(zhǔn)備：（1）鋼琴（2）多媒體課件 四．教學(xué)實(shí)錄：

（一）情境導(dǎo)入

師：這節(jié)課老師希望我們共同收獲快樂與自信

先請大家欣賞一段短片（出示課件）

師：從短片中你傾聽到了什么樂曲？ 生：茉莉花

師：一曲經(jīng)典的中華民族音樂，以它無比美妙的旋律，讓全世界的人們都感受到了中國音樂的無窮魅力，今天，我們就來學(xué)習(xí)流行河北的民歌《茉莉花》。

（出示課件）

（二）感知聆聽音樂

師：請同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問題來聆聽歌曲

1.欣賞歌曲時(shí)你腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么樣的畫面？ 2.歌曲的演唱速度是怎樣的？

老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時(shí)情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）

師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢

師：對(duì)，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。

（三）學(xué)習(xí)歌曲

A． 觀察歌譜、讀譜（出示歌譜圖片）

師：讓我們變成一只只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

識(shí)譜是打開音樂圣殿的一把金鑰匙，老師彈奏鋼琴的旋律，請大家觀察下歌譜中有哪些你不認(rèn)識(shí)并且想知道的音樂記號(hào)？ 生問：>，<。

師：有誰知道來告訴我們這位同學(xué)。生：> 表示漸弱，< 表示漸強(qiáng)。師：你知道的真多！謝謝你的幫助。生問：mf 師：誰知道這個(gè)記號(hào)的作用？ 生：中強(qiáng)

師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感動(dòng)。生問：︵

師：歌曲中我們經(jīng)常會(huì)看到不同音符上方畫有很多的小弧線，這些小弧線將不同的音連在一起表示弧線內(nèi)的音要得連貫、圓潤。生問：音符后面的短橫線

師：這叫增時(shí)線，起到增加音符時(shí)值的作用。每一條短橫線表示增長一拍，我們一起來看下，音符5—它的時(shí)值是多少？在原來一拍的基礎(chǔ)上增加一拍，5—現(xiàn)在是兩拍。生問：音符右下角的小圓點(diǎn)

師：叫做附點(diǎn)。這個(gè)音符叫附點(diǎn)音符。它也起到延長時(shí)值的作用，不過它增加的是這個(gè)音符時(shí)值的一半，比如附點(diǎn)音符2.的時(shí)值是在原來的一拍的基礎(chǔ)上再增加它的一半是一拍半一起劃著來說一說。

讓我們一起劃著拍子來“讀”下歌曲的旋律（1—2遍）

師：歌曲是幾拍子（拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的●○○（共同練習(xí)兩次）B． 試唱旋律

師：請同學(xué)們輕聲隨琴試著唱下歌曲的旋律，對(duì)音符比較熟的同學(xué)可以唱譜，不熟的同學(xué)可以用“啦”來試唱。生：看譜跟唱

師：你們的樂感真是太棒了！C． 演唱旋律

師：請你放開聲音自信的演唱旋律，同時(shí)思考歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 生：這首歌曲的旋律進(jìn)行好比上樓梯臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的，沒有大的跨度，比較平穩(wěn) 生：使用的音大多是半拍、一拍、兩拍的時(shí)值較長，比較舒展 師：兩位同學(xué)分析的特棒！我們都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。D． 試唱歌詞

師：現(xiàn)在請大家隨老師的彈奏試著輕聲哼唱歌詞，同時(shí)注意力度的變化。生：試唱歌詞

師：咱班同學(xué)的自學(xué)能力真得很強(qiáng)，請大家放開你優(yōu)美的歌喉自信的唱起來。生：放聲歌唱

師：同學(xué)們觀察一下當(dāng)旋律上行時(shí)，力度是漸強(qiáng)還是漸弱？ 生：漸強(qiáng) 師：下行時(shí)呢？ 生：漸弱

師：歌曲中為什么多次使用這些力度記號(hào)呢？如果把它們?nèi)サ粲謺?huì)是什么樣的感受？ 生：更能表達(dá)喜歡茉莉花贊美茉莉花的情感，做出我們應(yīng)盡的一份責(zé)任。

E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對(duì)茉莉花的喜愛之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請大家打著節(jié)奏抒情的唱起來。師：咱班同學(xué)的歌聲才是最美的。四．相信自己（分組鞏固歌曲）

我知道咱們班的同學(xué)都有很多的藝術(shù)才華，今天老師就為大家鋪設(shè)自由的空間，把《茉莉花》用自己的方式表現(xiàn)出來。請同學(xué)們按課前分組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)一下 生：A.對(duì)唱 師：怎樣對(duì)唱

生：一組唱上句，我們組對(duì)下句 師：好，兩組的同學(xué)賽一賽哪邊的同學(xué)唱得好。唱得好?有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？ 生：B.一領(lǐng)眾和

師：誰來領(lǐng)唱？全體同學(xué)來和！生：C.獨(dú)唱

師：誰來獨(dú)唱？自信的你勇敢的站起來，謝謝你帶給我們這么美的歌聲。生：D.舞蹈

師：誰來表演，大膽一些。大家演唱，老師伴奏。打起節(jié)奏，讓我們共同走進(jìn)茉莉花！生：舞蹈表演

師：太美了！簡直是花叢中翩翩起舞的蝴蝶。五．欣賞江蘇的《茉莉花》

師：歌曲《茉莉花》因曲調(diào)優(yōu)美，流傳很廣。在不同的地域所呈現(xiàn)的風(fēng)格也不同，咱們北方人性格豪爽、熱情，所以河北的《茉莉花》旋律比較平穩(wěn)舒展，風(fēng)格高亢、豪放。那流行于江蘇的《茉莉花》在速度、旋律、風(fēng)格上又有什么特點(diǎn)呢？ 生：欣賞江蘇的《茉莉花》 師：演唱是速度是怎樣的？ 生：稍快

師：旋律有什么特點(diǎn)？ 生：婉轉(zhuǎn)流暢

師：從這首歌里我們能感受到江南人細(xì)膩柔美的特點(diǎn)。

歌曲的風(fēng)格呢？ 生：很濃的江南風(fēng)格。

（出示兩首歌曲的對(duì)比特點(diǎn)）六．拓展

師：一方水土養(yǎng)一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。現(xiàn)在讓我們一起來到世界的音樂之都——奧地利。共同走進(jìn)維也納的金色大廳來欣賞中國歌唱家宋祖英的演唱。（出示課件）

師：能站在世界級(jí)的金色大廳演唱時(shí)多少歌唱家夢寐以求的。咱們中國人站在世界上有名的音樂大廳里演唱著中國的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。

師：我們?yōu)橹袊魳纷呦蚴澜缍湴?，作為中國人更感到自豪！是?。≈挥忻褡宓牟攀鞘澜?的，讓我們共同努力把中國更多的“茉莉花”唱響全世界！

第四篇：小學(xué)四年級(jí)音樂茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析：

江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

2、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化。

3、能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：

一、課前熱身

聽歌曲《幸福拍手歌》做動(dòng)作。

二、導(dǎo)入新課

猜有關(guān)花的謎語

二、新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲里贊美的是什么花？

生：茉莉花。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？

生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。

教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。

師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個(gè)詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏

XX XX|X 0X|X XX|X-

同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞 2）學(xué)習(xí)試唱 24 32 13|2 03|5 61|5-讓 我 來 將你 摘 下 3）學(xué)習(xí)弱起小節(jié) XX|X 0X|X

6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。

8、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。

10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？

教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

師：我國是一個(gè)多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺(tái)。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。

四、本課小結(jié)

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

第五篇：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)－永遠(yuǎn)的《茉莉花》

[ 2008-11-5 2:42:00 | By: 月光 ]

一、自我介紹

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

二、導(dǎo)入新課

從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。過程：

教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！? 教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng)，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介