第一篇：人教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一單元試卷

一、看拼音寫詞語(yǔ)。(10分)

Lí jiānɡ fěi cuì wú xiá zhú fá pínɡ zhànɡ niànɡ zào

(漓江)(翡翠)(無(wú)暇)(竹筏)(屏障)(釀造)

ɡuǎnɡ shà zōnɡ hé fén shāo chuí liàn

(廣廈)(綜合)(焚燒)()

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。打“√”(8分)

微波(pō bō)圍繞(rǎo rào)伐木(fá fà)還堅(jiān)勁(huán hái)乘船(chénɡ chènɡ)峰巒(luán làn)畫卷(juǎn juàn)附近(fù jìn)

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)并回答問(wèn)題(9分)

波(瀾)壯(闊)峰()雄()連(綿)不(斷)

云()迷()(盛)氣(凌)人()峰()立

千(峰)一(仞)興(國(guó))安(康)()峰突()

(1)形容山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：_____________________________

(2)形容水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：_____________________________

四、填空。(9分)

1.“?！钡慕忉層校孩俨话踩?②損害 ③高的;陡的 ④端正?！拔！痹谙铝芯渥又袘?yīng)選的解釋是：(1)桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋。(3)(2)這種危害人們財(cái)產(chǎn)的行為必將受到懲罰。(2)(3)河面的冰很薄，如果還在滑冰是很的。(1)

2.“甲”的解釋有：①爬行動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物身上的硬殼②圍在人身體外企作用的裝備③居第一位。在“桂林山水甲天下”中“甲”應(yīng)選第(3)中解釋。

3.“看，海邊上不時(shí)還泛著白色的浪花嗎?”這句里的“?！敝?樹(shù)林)?！鞍咨睦嘶ā敝?松樹(shù)的葉)。

4.這里的嶺的確很多，()的，()的，()的，()的，()的，()的，可是沒(méi)有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險(xiǎn)句。

五、修改病句。(3分在原句上修改)

1.經(jīng)過(guò)老師的，魏強(qiáng)同學(xué)明確和端正了學(xué)習(xí)目的2.黃鶴樓是我國(guó)古代四大名樓之一。

3.小麗榮幸的被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。

六、按要求做題。(10分)

1.默寫古詩(shī)《石灰吟》

____________________，_____________________。

____________________，_______________________。

2.解釋詞語(yǔ)。

吟：_______莫等閑_，白了少年頭，空悲切!_______________

第二篇：六年級(jí)第一學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷分析

六年級(jí)第一學(xué)期第一單元語(yǔ)文試卷分析

張永花

一、關(guān)于命題

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,堅(jiān)持從生活中來(lái)到生活中去。

二、考試情況

本班36人，考試人數(shù)36人，平均分66.6，及格人數(shù)27，最高分91分張磊，最低分5分，高低分?jǐn)?shù)相差很大。

三、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、拼音、字詞學(xué)生掌握得比較好，也有個(gè)別丟分，原因是對(duì)字音沒(méi)掌握、對(duì)形近字沒(méi)區(qū)分。

2、句子排擋中按要求改寫句子丟分嚴(yán)重，根據(jù)語(yǔ)境填入合適的詩(shī)句失分也較嚴(yán)重，關(guān)鍵是學(xué)生字寫的不正確。

3、課內(nèi)閱讀，此題“結(jié)合課文內(nèi)容填空”學(xué)生得分率較高。

4、課外閱讀，此題學(xué)生丟分最多，很多學(xué)生無(wú)從下手。

5、關(guān)于習(xí)作。很多學(xué)生在理解習(xí)作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語(yǔ)言、傾吐感情等方面尚未達(dá)到命題目的，還有個(gè)別學(xué)生不按要求亂寫、胡寫，甚至抄襲前面的課外閱讀文章，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

四、今后教學(xué)方向

1、繼續(xù)抓好拼音、聽(tīng)寫、背誦等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，尤其是對(duì)于學(xué)困生要通過(guò)一帶一幫助落實(shí)。

2、修改病句的練習(xí)要針對(duì)較難句式進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)時(shí)題型要廣泛，還要教給一定的方法。

3、閱讀短文一定要讓學(xué)生細(xì)心、用心地讀，難題要反復(fù)地讀，回答問(wèn)題學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔、有概括性。

4、加強(qiáng)名篇名句的指導(dǎo)，把“課外書屋”真正利用起來(lái)，使閱讀能力內(nèi)化。

5、作文教學(xué)要在“通順”上下功夫，在“具體、生動(dòng)”上加以指導(dǎo)。

6、組織分析自己的試卷，學(xué)會(huì)審視自己，從中找出不足，積累經(jīng)驗(yàn)，為下次考試做準(zhǔn)備。

第三篇：人教九上語(yǔ)文第三單元試卷集

一、知識(shí)積累(21分)

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(huì)B．恣睢(zìsuī)膽怯(qiè)給予(jǐ)

C．狗吠(feī)戳穿(cuó)妒忌(dùjī)D．詫異(chà)過(guò)癮(yǐn)拮據(jù)(jié)

2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．鄙夷隔膜撅斷朦朧B.恣睢跌落皺痕煞白

C.闊綽瑟索棧橋蕭索D.一縷闊悼打拱嚼著

3．下列詞語(yǔ)中解釋加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是()

A．大事渲染(作)相時(shí)而動(dòng)(看、觀察)

B.狼狽不堪(不能忍受)緘默(封口)

C．莫名其妙(沒(méi)有人)與日俱增(一起)

D．弄性尚氣(注重)動(dòng)輒(就)

4．下列對(duì)人物的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是()

A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態(tài)描寫)

B.他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?(心理描寫)

C．卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)

D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了。(動(dòng)

作捕寫)

5.下列搭配有誤的一項(xiàng)是()

A．魯迅——《放鄉(xiāng)》――《徘徨》B．曹文軒——《孤獨(dú)之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時(shí)代》

6.與下面的文字銜接起來(lái)最為連貫的一個(gè)句子是()

可惜正月過(guò)去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門。

A．但父親終于帶走了他。B．但他父親終于把他帶走了。

C．但終于被他父親帶走了。D.但他終于隨他父親走了。

7．下面短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)和意義方而沒(méi)有不同理解的一項(xiàng)是()。

①教育雜志②學(xué)習(xí)文件③進(jìn)口商品④我要炒菜⑤實(shí)現(xiàn)理想

A.①⑤B．①②C．②③D．③④

二、閱讀理解(49分)

(一)(17分)

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

1．文中的“他”是指；“我”是指。(1分)

A．小說(shuō)中的人物形象B．作者魯迅C．小說(shuō)情節(jié)的串講人

2．分析下列外貌描寫蘊(yùn)含的深刻含義。(8分)

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。

(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。

(4)那手，又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

3．選文從幾個(gè)方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?(3分)

4．此段運(yùn)用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?(2分)

5．曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(3分)

(二)(10分)

我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

他回答道：“兩法郎五十生丁?！?/p>

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的?！?/p>

我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

1．下邊是小說(shuō)中的環(huán)境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達(dá)作用?()(2分)

A．畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

B．蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。

C．風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。

D．中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。

2．在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。(4分)

3．文中有一處細(xì)節(jié)描寫：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！闭?qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫出來(lái)。(4分)

(三)99分的苦惱(22分)

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)的。

在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰?？墒牵扰畠喝肓诵W(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有(甲)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

皇天不負(fù)苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(乙)進(jìn)門來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。

果然帶回來(lái)一個(gè)99分。

我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分!”

我大為震驚，本想頇回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了?”

我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>

妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨?！?/p>

“這不可能。”

“那就是第二個(gè)可能：我笨。”

“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)?！?/p>

“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。

1．給下列加點(diǎn)字注意。(1分)

A．“暴風(fēng)驟雨”的“驟”，注音：；B．“一癱”的“癱”，注音：

2．結(jié)合原文，解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。(2分)

A．“坎坷”：；B．“頓悟”：。

3．理清文章思路，把下面各部分內(nèi)容的話語(yǔ)，分別填人相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)(只填字母)。(3分)

A．媽媽不滿意孩子的考試成績(jī)。B．父母對(duì)女兒寄予了很高的期望。

C．矛盾暫時(shí)得到化解。D．99分所引起的**。

起因發(fā)展高潮結(jié)果

（）（）（）（）

4．文中開(kāi)頭畫橫線句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出。(3分)

5．文中(甲)(乙)兩處的橫線上，分別填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(從括號(hào)內(nèi)選擇)。(2分)

A．于是就有(甲)(引發(fā)引起發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

B．老遠(yuǎn)就喊著(乙)(走沖邁)進(jìn)門來(lái)了。

6．文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當(dāng)時(shí)的心理變化，開(kāi)始是，繼而是，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是。(3分)

7．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。(6分)

孩子苦惱的是：

媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

8．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。

C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

三、表達(dá)交流(30分)

生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你手看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇文章。

提示與要求：

1．在題目橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

2．除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

3．文中若需出現(xiàn)校名、人名，可用化名代替。

參考答案

一、1．C2．D3．B4．D5．A6．C7．A

二、(一)1．中年閏土A

2．(1)說(shuō)明中年閏土飽經(jīng)憂患。(2)生活艱辛。(3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫出勞動(dòng)艱辛。

3．從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個(gè)方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現(xiàn)閏土生活困苦，勞動(dòng)艱辛。

4．采用對(duì)比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。

5．文中說(shuō)這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實(shí)際上是帝國(guó)主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(二)1．B

2．這一細(xì)節(jié)寫出“我”的單純、善良、富有同情心；而母親則是尖刻、勢(shì)利的。3．略

(三三)1．A．zh6uB．tan，2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志B．忽然領(lǐng)悟

3．BADC

4．母親對(duì)女兒的期望很高

5．(甲)：引發(fā)(乙)：沖

6．高興失望癱

7．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)她媽：女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己要求“我”：女兒受委屈，自己左右為難

8．A(從表面上看，全家都笑了。但實(shí)際上矛盾并未徹底解決，隨著時(shí)間推移，矛盾有新的發(fā)展，像“99”分的苦惱還會(huì)出現(xiàn)的。)

三、略

一、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例（20×1）

1、白壁微瑕()

2、卑躬曲膝()

3、互相推委()

4、關(guān)懷倍至()

5、如法泡制()

6、英雄倍出()

7、隹賓滿堂()

8、巧裝打扮()

9、一張一馳()

10、病入高盲()

11、黃梁美夢(mèng)()

12、好高騖遠(yuǎn)()

13、迫不急待()

14、陳詞爛調(diào)()

15、趁心如意()

16、語(yǔ)無(wú)論次()

17、相形見(jiàn)拙()

18、直接了當(dāng)()

19、毛骨聳然()20、名列前矛()

二．選擇（2×2）

1、根據(jù)句意依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）

（1）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開(kāi)棧橋在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)

處。

（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈

子。

（4）沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變

成丘墟。

A.烘托寂靜進(jìn)入摧毀

B.映襯平靜進(jìn)入毀壞

C.烘托平靜撲入摧毀

D.映襯寂靜撲入毀壞

2、作品都出自同一作家的是（）（2）

<1>《背影》<2>《孔乙己》<3>《白楊禮贊》

<4>《故鄉(xiāng)》<5>《荔枝蜜》<6>《藤野先生》

A、<1><3><6>B、<1><3><5>C、<2><4><5>D、<2><4><6>

維度B(22)

閱讀選文，回答問(wèn)題（22）

⑴明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。

⑵“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

⑶“奶奶，您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？

⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

⑸那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)__________。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。

⑹多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

⑻“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

⑼“你們讀書人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了?！崩先诵Φ馈?/p>

⑽“那有什么不好呢？”

⑾“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”

⑿我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

⒀我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

⒁從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

⒂當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

1、根據(jù)文意，在文中空白處填入一個(gè)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

答：___________（2）

2、第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。（2×2）

3、第⑻段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過(guò)10個(gè)字）（2×3）

答：謎：

底：

4、在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。（2）

5、根據(jù)語(yǔ)境，解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。（2）

芬芳：____________________________________________

6、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，并將你的理解寫在下面。（2×2）

答：____________________________________________________________________

7、從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語(yǔ)，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。（2）

答：____________________________________________________________________

維度C(12)

閱讀《月是故鄉(xiāng)明》，完成下面的習(xí)題。（12）

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。

但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想像的。

至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也頗而樂(lè)之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來(lái)，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂(lè)不可支了。

我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！

我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2)，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來(lái)，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來(lái)看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說(shuō)：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見(jiàn)朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)，每逢望(3)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是誰(shuí)來(lái)到這里，難道還能不顧而樂(lè)之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見(jiàn)月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說(shuō)不上是苦是樂(lè)，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來(lái)。在微苦中實(shí)有甜美在。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美麗。

(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀(jì)；耋，指七八十歲的年紀(jì)。

(3)［望］夏歷每月十五日。

1、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。（2）

2、從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）（3）

答：_______________________________________________________________________

3、從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應(yīng)的文字。（2分）

答：___________________________________________________________________

4、請(qǐng)你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫法進(jìn)行評(píng)論，也可以寫自己的感受或聯(lián)想。字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。）（5分）______________________________________________________________________________

作文（40）

狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，根現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人笑狐貍：餓疲了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。

只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。

請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。

提示和要求：

(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。

(2)不要忘了擬個(gè)題目。

(3)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于600字。

題目

第三單元測(cè)試(100)

維度A(66)

一、常見(jiàn)錯(cuò)別字舉例（20×1）

1、璧；

2、屈；

3、諉；

4、備；

5、炮；

6、輩；

7、嘉；

8、喬；

9、弛；

10、膏；

11、粱；

12、務(wù)；

13、及；

14、濫；

15、心；

16、倫；

17、絀；

18、截；

19、悚；20、茅

二、選擇（2×2）

1、C；

2、D

三、作文（40）

略

維度B(22)

1、慶幸（2）

2、比喻的是雪亮的刀，這些刀在梨樹(shù)上跳躍飛舞的姿態(tài)；用高難度的芭蕾舞演員來(lái)形容刀，其實(shí)是說(shuō)梨農(nóng)們砍梨樹(shù)時(shí)非常講究技術(shù)和技巧，就像芭蕾舞演員們高超的舞技一樣。（2）

3、謎：初春砍果樹(shù)的新枝；底：集中養(yǎng)料開(kāi)花結(jié)果（2×3）

4、我被深深地震撼了：（2）

5、形容詞用做了動(dòng)詞，主要是說(shuō)養(yǎng)料都集中供給了最后的開(kāi)花和結(jié)果，醞釀出世間最芬芳香甜的果實(shí)，宛如一壺好酒般醇香動(dòng)人。（2）

6、一刀砍下去，是把樹(shù)枝砍下去了，樹(shù)會(huì)痛，可是只有把過(guò)多的不必要的樹(shù)枝砍下去，有限的養(yǎng)料才能夠更好更集中地供給精華的枝干，讓它們更好地發(fā)展，所以刀之傷中蘊(yùn)含中對(duì)樹(shù)枝未來(lái)生長(zhǎng)的最良好的祝愿和希望，在這傷里充滿了愛(ài)，傷中也是愛(ài)。（2×2）

7、刀愛(ài)（2）

維度C(12)

閱讀《月是故鄉(xiāng)明》，完成下面的習(xí)題。（12分）

1、數(shù)星星、看月亮、夢(mèng)月亮、摸鴨蛋（答出4件事即可）（2）

2、(1)對(duì)比；（1）(2)突出思鄉(xiāng)之情（2）

3、晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣（2）

4、心得內(nèi)容（3）；語(yǔ)言表達(dá)（2）

一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（26分，選擇題每個(gè)3分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣?。ǎ┺讚?jù)（）棧橋（）發(fā)窘()抽噎（）

2、下列有沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無(wú)與綸比

3、下列解詞中錯(cuò)誤的一組是（）

A．既然：這里是已經(jīng)的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現(xiàn)。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣?。悍趴v、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉(zhuǎn)：形容生活不安定，到處奔波。素：向來(lái)。

D．無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對(duì)下面句子中加橫線部分分析不正確的一項(xiàng)，將序號(hào)寫在括號(hào)里。（）

?A?他給我?guī)?lái)了一小朵雛菊和一根青草。(賓語(yǔ))

?B?人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義。(主語(yǔ))

?C?這回我們沒(méi)有在辦公室里停留。(狀語(yǔ))

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補(bǔ)語(yǔ))

5、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A..語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

B．我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

C．在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。

D．只有堅(jiān)持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________?！对乱埂?/p>

2___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》

3莫道不消魂，________________，____________________?！蹲砘帯?/p>

4足蒸暑土氣，____________________?！队^刈麥》

5年少萬(wàn)兜鍪，____________________?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車?！朵较场?/p>

7、根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。（4分）

見(jiàn)了大海的洶涌，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，仍然遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級(jí)痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他幾個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法響這是不可能的?！?/p>

我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓廣她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼包后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達(dá)的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。”一句屬小說(shuō)中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達(dá)旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說(shuō)的三要素是什么？本文的幾個(gè)人物中誰(shuí)是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來(lái)------然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量啖僬罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。（10分）

6、這是“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的一段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長(zhǎng)城嗎？

我國(guó)太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問(wèn)：“你在太空上看到了萬(wàn)里長(zhǎng)城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒(méi)有?！?/p>

這個(gè)問(wèn)題也是很多人想問(wèn)的。不知從何時(shí)起，“中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說(shuō)法就廣為流傳。據(jù)說(shuō)是得到了眾多宇航員的親口核實(shí)，并有照片為證。那么在太空中真能看到長(zhǎng)城嗎？從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的。因?yàn)殚L(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物很難觀察；不僅如此，長(zhǎng)城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒(méi)。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來(lái)，長(zhǎng)城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對(duì)于航天器平均400公里的軌道高度來(lái)說(shuō)，相差實(shí)在太大。如果在月球上也能看到長(zhǎng)城，就相當(dāng)于在2688米外看一根頭發(fā)絲一樣。如果說(shuō)太空上能看到長(zhǎng)城，顯然不真實(shí)。

從實(shí)際來(lái)看，自從這一說(shuō)法流傳以來(lái)，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無(wú)此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛(wèi)視采訪時(shí)就強(qiáng)調(diào)：那是人們的誤解，是由于人們對(duì)事實(shí)不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說(shuō)法。更有專家從科學(xué)的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對(duì)傳言進(jìn)行糾正，而且還在津津樂(lè)道地宣揚(yáng)“太空中能看到長(zhǎng)城”。道理很簡(jiǎn)單，但多年來(lái)，人們對(duì)此說(shuō)法卻深信不疑。這多少說(shuō)明了我們對(duì)過(guò)去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺(jué)得這是中國(guó)人的巨大驕傲和無(wú)上光榮，因此情愿相信錯(cuò)誤的說(shuō)法也不愿承認(rèn)科學(xué)。

不科學(xué)的贊譽(yù)其實(shí)是謬誤。如果用謬誤來(lái)渲染民族情結(jié)只會(huì)誤導(dǎo)百姓，令世人不屑。我國(guó)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢(shì)雄偉的人工建筑，都是各自國(guó)家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無(wú)處不在、無(wú)所不能的地步。長(zhǎng)城并不會(huì)因?yàn)樵谔丈峡床坏剿兊貌粋ゴ?。而“長(zhǎng)城是在太空上能見(jiàn)到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會(huì)使愛(ài)國(guó)情結(jié)建立在虛無(wú)縹緲的基礎(chǔ)上，同時(shí)也影響著人們的科學(xué)觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)人都填寫了“在太空中能看到長(zhǎng)城嗎？”楊利偉以實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度作出了否定回答，也許會(huì)潑滅不少人的熱情，但卻強(qiáng)有力地糾正了錯(cuò)誤觀念。

長(zhǎng)城是偉大的，但你不會(huì)在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的”，請(qǐng)找出文中的三個(gè)理論依據(jù)（4分）

依據(jù)一：___。

依據(jù)二：__。

據(jù)三：__。

11、文中畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是___和__，說(shuō)明了。

12、“據(jù)說(shuō)是得到了眾多宇航員的親口核實(shí)。”加點(diǎn)字“據(jù)說(shuō)”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說(shuō)法與本文所表達(dá)的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是()。

A．在太空中看不到長(zhǎng)城，并不會(huì)使長(zhǎng)城變得不偉大。

B．“太空中能看到長(zhǎng)城”之說(shuō)是謬誤，宣傳這種謬誤會(huì)對(duì)人們的科學(xué)觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。

C.人們對(duì)于“太空中能看到長(zhǎng)城”的錯(cuò)誤傳言深信不疑，可見(jiàn)在科學(xué)上不能有愛(ài)國(guó)精神。

D．對(duì)于“在太空中能看到長(zhǎng)城嗎？”的問(wèn)題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度

14、請(qǐng)為本文第二段中的空缺處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇的理由：__

（四）①無(wú)私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。她像冰山雪蓮，潔白無(wú)瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無(wú)私奉獻(xiàn)的燦爛光輝，最醒人的是無(wú)私奉獻(xiàn)的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因?yàn)樗麄儼炎约旱穆斆?、才智和業(yè)績(jī)，無(wú)私地奉獻(xiàn)給了社會(huì)、國(guó)和人民?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩(shī)為無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格作了一個(gè)形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達(dá)到無(wú)私奉獻(xiàn)的境界呢?③無(wú)私奉獻(xiàn)，要確立自己的遠(yuǎn)大理想。理想就是人生追求的目標(biāo)，也就是那種對(duì)人類和社會(huì)有較大意義的奮斗目標(biāo)。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質(zhì)需要更具有驅(qū)動(dòng)力。④高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。人的思想境界高一分，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就會(huì)登上一個(gè)新階梯?！?/p>

⑤古代的先賢，現(xiàn)代的英雄，當(dāng)今的模范，不都是為追求理想的人生目標(biāo)而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過(guò)家門而不入；現(xiàn)代的無(wú)數(shù)先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優(yōu)秀青年為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。⑥無(wú)私奉獻(xiàn)，要培育忘我的獻(xiàn)身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個(gè)層次?！靶∥摇闭?，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但缺乏獻(xiàn)身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

⑦無(wú)私奉獻(xiàn)，要樹(shù)立不為名利的價(jià)值觀。要使自己能夠真正地做到無(wú)私奉獻(xiàn)并非易事。無(wú)私奉獻(xiàn)之難點(diǎn)在于“無(wú)私”二字。正如布萊希特所說(shuō)：“無(wú)私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o(wú)利可圖的。”要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，就要樹(shù)立不追逐名利的人生價(jià)值觀。只有樹(shù)立了這種價(jià)值觀，才能在任何情況下，都能做到無(wú)私奉獻(xiàn)。⑧無(wú)私奉獻(xiàn)，要堅(jiān)持埋頭苦干的務(wù)實(shí)態(tài)度。如果說(shuō)“無(wú)私奉獻(xiàn)”是我們思想修養(yǎng)追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達(dá)這一彼岸的橋梁。因?yàn)闊o(wú)私奉獻(xiàn)不是憑口頭怎么說(shuō)，而是要看行動(dòng)怎么做。就是說(shuō)，無(wú)私奉獻(xiàn)不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)。作為工作，就應(yīng)為國(guó)家和人民多生產(chǎn)合格的產(chǎn)品；作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營(yíng)養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。（10分）

15、文章的中心論點(diǎn)是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩(shī)句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運(yùn)用了______________,_的論證方法。

18請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一個(gè)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應(yīng)填寫的句子寫在下面：

作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿；

作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂郁。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)中，他就學(xué)會(huì)了公正。

請(qǐng)以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。

請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，見(jiàn)了大漠的廣袤，沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神奇。內(nèi)容合理，語(yǔ)言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動(dòng)作④語(yǔ)言、神態(tài)

2、反復(fù)表現(xiàn)對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑和不滿。

3、環(huán)境描寫D4、是小說(shuō)的結(jié)局，與開(kāi)頭形成對(duì)比，增強(qiáng)諷刺效果，突出主題。

5、小說(shuō)三要素是人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見(jiàn))

（三）10文中說(shuō)“從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的。”請(qǐng)找出文中的三個(gè)理論依據(jù)：

依據(jù)一：長(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物很難觀察。_

依據(jù)二：長(zhǎng)城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒(méi)。__

依據(jù)三：長(zhǎng)城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對(duì)于航天器平均400公里的軌道高度來(lái)說(shuō)，相差實(shí)在太大。_

11、_作比較_和__列數(shù)字，說(shuō)明了在太空中是不可能看到長(zhǎng)城的。

12、“據(jù)說(shuō)”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變?yōu)檎鎸?shí)的，無(wú)可否認(rèn)了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對(duì)“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無(wú)私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。(意思對(duì)即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩(shī)句能表現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開(kāi)放性試題，事例典型、真實(shí)，能體現(xiàn)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神即可。

19.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開(kāi)放性試題，考生所填內(nèi)容符合人物的身份和職責(zé)，有積極意義即可

三、作文（略）

一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（26分，選擇題每個(gè)3分）

1、給下列加點(diǎn)的字注音：（5分）

陰晦()裝弶（）愕然（）嗤笑（）瑟索（）

恣?。ǎ┺讚?jù)（）棧橋（）發(fā)窘()抽噎（）

2、下列有沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.旁鶩不言而喻B.妖嬈味同嚼辣C．斟酌面面相覷D．詰難無(wú)與綸比

3、下列解詞中錯(cuò)誤的一組是（）

A．既然：這里是已經(jīng)的意思。心緒：心情。如許：這么些。鄙夷：看不起。

B．蘇生：蘇醒、重現(xiàn)。嗤笑：諷刺。髀：大腿。打拱：作揖。

C．恣?。悍趴v、兇暴。偶然：心里好像失去什么的樣子。展轉(zhuǎn)：形容生活不安定，到處奔波。素：向來(lái)。

D．無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。蕭條：荒涼、冷落的意思。愕然：吃驚的樣子。陰晦：陰沉、昏暗。

4、選出對(duì)下面句子中加橫線部分分析不正確的一項(xiàng)，將序號(hào)寫在括號(hào)里。（）

?A?他給我?guī)?lái)了一小朵雛菊和一根青草。(賓語(yǔ))

?B?人類語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義。(主語(yǔ))

?C?這回我們沒(méi)有在辦公室里停留。(狀語(yǔ))

?D?她仍然立在死海附近的山坡上。(補(bǔ)語(yǔ))

5、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A..語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

B．我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

C．在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。

D．只有堅(jiān)持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)

6、默寫(6選5)（5分）

1今夜偏知春色暖，________________________。《月夜》

2___________________，只有香如故?！恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

3莫道不消魂，________________，____________________?！蹲砘帯?/p>

4足蒸暑土氣，____________________?！队^刈麥》

5年少萬(wàn)兜鍪，____________________?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

6______________________，村南村北響繰車?！朵较场?/p>

7、根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。（4分）

見(jiàn)了大海的洶涌，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，仍然遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚，，依舊遺憾；，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。

二、閱讀答題：（44分）

（一）我看了看他的手，那是一只滿是級(jí)痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他幾個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法響這是不可能的?！?/p>

我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓廣她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼包后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。（12分）

1．本段寫于勒，“我”，“父親”和“母親”，各用了什么描寫手法？（4分）

①寫于勒用__________描寫手法。2寫“我”主要用__________描寫手法。

③寫“父親”用__________描寫手法。④寫“母親”用__________描寫手法。

2．“我”默念的三句話，修辭手法是_____________，表達(dá)的思想感情是________________________________________________。

3．“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！币痪鋵傩≌f(shuō)中________描寫。其作用是（）

A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯托了“我們”到達(dá)旅游目的地的愉快。

C．襯托了菲利普全家沮喪的心情。D．襯托了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。

4．“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義？

答：______________________________________________________________。

5．小說(shuō)的三要素是什么？本文的幾個(gè)人物中誰(shuí)是中心人物？

答：_____________________________________________________________

（二）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來(lái)------然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量啖僬罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他們都如別人的辛苦③恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活。為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。（10分）

6、這是“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的一段文字，這段文字集中反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的思想情緒？答：

7、文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作解釋。

答：①__________________②__________________________③________________

8、請(qǐng)指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？

答：_____________________________________________________________

9、有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？（4分）

答：

（三）太空上能看到長(zhǎng)城嗎？

我國(guó)太空第一人楊利偉在順利返回地面后，有記者好奇地問(wèn)：“你在太空上看到了萬(wàn)里長(zhǎng)城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒(méi)有?！?/p>

這個(gè)問(wèn)題也是很多人想問(wèn)的。不知從何時(shí)起，“中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是太空中能夠看到的地球上惟一的人工建筑”的說(shuō)法就廣為流傳。據(jù)說(shuō)是得到了眾多宇航員的親口核實(shí)，并有照片為證。那么在太空中真能看到長(zhǎng)城嗎？從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的。因?yàn)殚L(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物很難觀察；不僅如此，長(zhǎng)城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒(méi)。因此____，在20公里的高度就很難將它分辨出來(lái)，長(zhǎng)城完全從人的視野里消失的高度也只有60公里。這相對(duì)于航天器平均400公里的軌道高度來(lái)說(shuō)，相差實(shí)在太大。如果在月球上也能看到長(zhǎng)城，就相當(dāng)于在2688米外看一根頭發(fā)絲一樣。如果說(shuō)太空上能看到長(zhǎng)城，顯然不真實(shí)。

從實(shí)際來(lái)看，自從這一說(shuō)法流傳以來(lái)，不少親臨太空的宇航員就在糾正，表示絕無(wú)此事。第一批登月的兩名宇航員之一——奧爾德林在接受香港鳳凰衛(wèi)視采訪時(shí)就強(qiáng)調(diào)：那是人們的誤解，是由于人們對(duì)事實(shí)不了解所造成的。而第一位太空游客、富翁蒂托也否定了這一說(shuō)法。更有專家從科學(xué)的角度給出了明確的答案。

但至今，仍有不少媒體不但不對(duì)傳言進(jìn)行糾正，而且還在津津樂(lè)道地宣揚(yáng)“太空中能看到長(zhǎng)城”。道理很簡(jiǎn)單，但多年來(lái)，人們對(duì)此說(shuō)法卻深信不疑。這多少說(shuō)明了我們對(duì)過(guò)去老祖宗的輝煌始終抱有依賴感，總覺(jué)得這是中國(guó)人的巨大驕傲和無(wú)上光榮，因此情愿相信錯(cuò)誤的說(shuō)法也不愿承認(rèn)科學(xué)。

不科學(xué)的贊譽(yù)其實(shí)是謬誤。如果用謬誤來(lái)渲染民族情結(jié)只會(huì)誤導(dǎo)百姓，令世人不屑。我國(guó)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，埃及有金字塔，荷蘭有圍海大堤，都是氣勢(shì)雄偉的人工建筑，都是各自國(guó)家的驕傲，但這種驕傲不必上升至無(wú)處不在、無(wú)所不能的地步。長(zhǎng)城并不會(huì)因?yàn)樵谔丈峡床坏剿兊貌粋ゴ蟆６伴L(zhǎng)城是在太空上能見(jiàn)到的惟一的人工建筑”的宣傳，只會(huì)使愛(ài)國(guó)情結(jié)建立在虛無(wú)縹緲的基礎(chǔ)上，同時(shí)也影響著人們的科學(xué)觀念。

在不少媒體向青少年征集最想向楊利偉提的問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)人都填寫了“在太空中能看到長(zhǎng)城嗎？”楊利偉以實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度作出了否定回答，也許會(huì)潑滅不少人的熱情，但卻強(qiáng)有力地糾正了錯(cuò)誤觀念。

長(zhǎng)城是偉大的，但你不會(huì)在太空看到它。（12分）

10、為“從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的”，請(qǐng)找出文中的三個(gè)理論依據(jù)（4分）

依據(jù)一：___。

依據(jù)二：__。

據(jù)三：__。

11、文中畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是___和__，說(shuō)明了。

12、“據(jù)說(shuō)是得到了眾多宇航員的親口核實(shí)。”加點(diǎn)字“據(jù)說(shuō)”刪去可以嗎？為什么？

答：。

13、下面說(shuō)法與本文所表達(dá)的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是()。

A．在太空中看不到長(zhǎng)城，并不會(huì)使長(zhǎng)城變得不偉大。

B．“太空中能看到長(zhǎng)城”之說(shuō)是謬誤，宣傳這種謬誤會(huì)對(duì)人們的科學(xué)觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。

C.人們對(duì)于“太空中能看到長(zhǎng)城”的錯(cuò)誤傳言深信不疑，可見(jiàn)在科學(xué)上不能有愛(ài)國(guó)精神。

D．對(duì)于“在太空中能看到長(zhǎng)城嗎？”的問(wèn)題，楊利偉作出了否定回答，這是一種值得贊賞的實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度

14、請(qǐng)為本文第二段中的空缺處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)()

A．普通人B．僅憑肉眼C．不管如何

并簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇的理由：__

（四）①無(wú)私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。她像冰山雪蓮，潔白無(wú)瑕；她像滿山杜鵑，情暖人間。在中華民族幾千年的文明史中，最耀眼的是無(wú)私奉獻(xiàn)的燦爛光輝，最醒人的是無(wú)私奉獻(xiàn)的杰出人物。屈原、司馬遷、杜甫、孫中山等，他們之所以耀眼、醒人，是因?yàn)樗麄儼炎约旱穆斆?、才智和業(yè)績(jī)，無(wú)私地奉獻(xiàn)給了社會(huì)、國(guó)和人民。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩(shī)為無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格作了一個(gè)形象的詮釋。

②那么，怎樣才能達(dá)到無(wú)私奉獻(xiàn)的境界呢?③無(wú)私奉獻(xiàn)，要確立自己的遠(yuǎn)大理想。理想就是人生追求的目標(biāo)，也就是那種對(duì)人類和社會(huì)有較大意義的奮斗目標(biāo)。人的高層次的精神需要比貪圖享受的物質(zhì)需要更具有驅(qū)動(dòng)力。④高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。人的思想境界高一分，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就會(huì)登上一個(gè)新階梯?！?/p>

⑤古代的先賢，現(xiàn)代的英雄，當(dāng)今的模范，不都是為追求理想的人生目標(biāo)而鞠躬盡瘁、死而后已的嗎?古代大禹懷著治服洪水、為民除害的宏愿，三過(guò)家門而不入；現(xiàn)代的無(wú)數(shù)先烈為了民族的解放，甘灑熱血寫春秋；今日的優(yōu)秀青年為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。⑥無(wú)私奉獻(xiàn)，要培育忘我的獻(xiàn)身精神。有人把人生的境界分為“小我”、“大我”、“忘我”三個(gè)層次?！靶∥摇闭?，利己也，只顧自己而不顧集體；“大我”者，熱衷于為社會(huì)做貢獻(xiàn)，但缺乏獻(xiàn)身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一樣，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

⑦無(wú)私奉獻(xiàn)，要樹(shù)立不為名利的價(jià)值觀。要使自己能夠真正地做到無(wú)私奉獻(xiàn)并非易事。無(wú)私奉獻(xiàn)之難點(diǎn)在于“無(wú)私”二字。正如布萊希特所說(shuō)：“無(wú)私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o(wú)利可圖的。”要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，就要樹(shù)立不追逐名利的人生價(jià)值觀。只有樹(shù)立了這種價(jià)值觀，才能在任何情況下，都能做到無(wú)私奉獻(xiàn)。⑧無(wú)私奉獻(xiàn)，要堅(jiān)持埋頭苦干的務(wù)實(shí)態(tài)度。如果說(shuō)“無(wú)私奉獻(xiàn)”是我們思想修養(yǎng)追求的彼岸，那么“埋頭苦干”則是抵達(dá)這一彼岸的橋梁。因?yàn)闊o(wú)私奉獻(xiàn)不是憑口頭怎么說(shuō)，而是要看行動(dòng)怎么做。就是說(shuō)，無(wú)私奉獻(xiàn)不僅是一種高尚的情操，更重要的還要表現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)。作為工作，就應(yīng)為國(guó)家和人民多生產(chǎn)合格的產(chǎn)品；作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿。⑨讓我們吸吮中華民族的精神營(yíng)養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。（10分）

15、文章的中心論點(diǎn)是什么?___________________________________。

16、將文章第①段橫線上可填寫的詩(shī)句寫在下面。

_________________________，________________________。

17、文章第④⑤兩段運(yùn)用了______________,_的論證方法。

18請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一個(gè)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的典型事例。

答：________________________________________________________________。

19、將文章第⑧段的橫線上應(yīng)填寫的句子寫在下面：

作為農(nóng)民，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為軍人，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿；

作為科學(xué)家，就應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；作為學(xué)生，就應(yīng)＿＿＿＿＿。

三、作文（任選一題）（30分）

1、閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂郁。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)中，他就學(xué)會(huì)了公正。

請(qǐng)以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。

2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。

請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。

九（上）3答案：

一、1、（略）

2、C3、C4、B5、D6（略）

7、如，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，見(jiàn)了大漠的廣袤，沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神奇。內(nèi)容合理，語(yǔ)言通順。

二、閱讀

（一）1、①外貌②心理③動(dòng)作④語(yǔ)言、神態(tài)

2、反復(fù)表現(xiàn)對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑和不滿。

3、環(huán)境描寫D4、是小說(shuō)的結(jié)局，與開(kāi)頭形成對(duì)比，增強(qiáng)諷刺效果，突出主題。

5、小說(shuō)三要素是人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境。主要人物是菲利普夫婦。

（二）、6、惘然、氣悶、悲哀、希望。

7、奔波勞碌、辛勤勞苦、處心積慮，挖空心思。

8、自由平等幸福

9、(言之有理,各抒己見(jiàn))

（三）10文中說(shuō)“從理論上來(lái)講，這是絕對(duì)不可能的?！闭?qǐng)找出文中的三個(gè)理論依據(jù)：

依據(jù)一：長(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物很難觀察。_

依據(jù)二：長(zhǎng)城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒(méi)。__

依據(jù)三：長(zhǎng)城從人的視野里消失的高度只有60公里，這相對(duì)于航天器平均400公里的軌道高度來(lái)說(shuō)，相差實(shí)在太大。_

11、_作比較_和__列數(shù)字，說(shuō)明了在太空中是不可能看到長(zhǎng)城的。

12、“據(jù)說(shuō)”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變?yōu)檎鎸?shí)的，無(wú)可否認(rèn)了。

13、C14、B“僅憑肉眼”對(duì)“看”的含義作了明確的限制，避免了歧義。

（四）15.無(wú)私奉獻(xiàn)是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)。(意思對(duì)即可)

16.答案示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。(詩(shī)句能表現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)精神)

17.道理論證(理論論證)舉例論證(順序不限)

18.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開(kāi)放性試題，事例典型、真實(shí)，能體現(xiàn)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神即可。

19.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題是開(kāi)放性試題，考生所填內(nèi)容符合人物的身份和職責(zé)，有積極意義即可

三、作文（略）

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷 人教新課標(biāo)版

人教新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（51分）

1．看拼音寫漢字。（5分）

fěi cuì píng zhàng qí zhì wai jia kāng kǎi（）（）（）（）（2．選擇題，在括號(hào)里填上序號(hào)。（6分）

（1）帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組詞語(yǔ)是（）

A．綜．合（zōng）椽．柱（cuán）大廈．（shà）釀．蜜（niàng）

B．峰巒．（luán）畫卷．

（juǎn）乾．

坤（qián）焚．

燒（f?n）

C．誕．生（dàn）謀．生（móu）恩賜．（cì）殲．滅（jiān）D．剝．開(kāi)（bāo）寶藏．

（cáng）便．

宜（pián）挪．

動(dòng)（nuó）

（2）字形全對(duì)的一組詞語(yǔ)是（）

A．水平如靜 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火

B．飄泊他鄉(xiāng) 奇峰羅列 云霧迷蒙 盛氣凌人

C．千山一碧 萬(wàn)古常青 排山倒海 和藹可親 D．興國(guó)安邦 翻天覆地

高歌曼舞

闊別重逢

（3）帶點(diǎn)字意思相同的一組詞語(yǔ)是（）

A．甲．乙丙丁 丟盔棄甲． 甲．骨文 桂林山水甲．天下

B．表白．心愿 白．吃辛苦 白．發(fā)蒼蒼 白．日依山盡

C．拔．地而起 選拔．人才 樹(shù)干挺拔． 拔．

掉雜草

D．高舉．火把 舉．

重冠軍 舉．

目遠(yuǎn)眺 舉．

頭望明月

3．按要求組詞。（10分）

（1）形近字組詞。（4分）瞻（）

協(xié)（）

俏（）

綿（））檐（）脅（）悄（）錦（）

（2）多音字組詞。（3分）興

（3）擴(kuò)詞。（3分）

匯（）（）（）4．把下列詞語(yǔ)、警句補(bǔ)充完整。（8分）

別（）一格

與有肝膽人共事 壁立千仞，無(wú)欲則剛

5．根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的意思寫出反義詞。（4分）

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）．．（2）同名垂青史的英雄相比，這些人物的靈魂是多么的渺小?。。ǎ?．選詞填空。（4分）珍貴 寶貴

昂貴

名貴

匠心（）運(yùn)

恍然大（）情不自（）

身臨其（）（）山遍野

脈（）（）（）xīng（）勁

xìng（）

jìn（）jìng（）

扁

piān（）biǎn（）

（1）時(shí)間極為（），我們要有效地利用。

（2）這些（）的化石對(duì)分析恐龍滅絕的原因很有幫助。

（3）老舍先生喜歡養(yǎng)花，其中不乏（）的品種。

（4）抗戰(zhàn)時(shí)期，物價(jià)（），老百姓不得不節(jié)衣縮食，艱難度日。

7．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合為一句話。（6分）

（1）地球美麗壯觀，和藹可親。地球上可供人類活動(dòng)的范圍很小。

（2）人類隨意毀壞自然資源。人類的生存會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

（3）我們精心保護(hù)地球。我們能讓地球更好地造福于我們的子孫后代。8．按要求寫句子。（8分）

（1）山嶺上長(zhǎng)滿了樹(shù)木。

擴(kuò)句：

（2）九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

縮句：

（3）沒(méi)有比今天這樣更興奮、更令人難忘的日子了。

改成反問(wèn)句：（4）總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。”

改成轉(zhuǎn)述：

二、閱讀理解（19分）

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）

（1）桂林的山的特點(diǎn)是，水的特點(diǎn)是。

（2）地球上的自然資源有兩類，一類是，如，一類是，如，無(wú)論哪一類我們都不能濫用。

（3）只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。因?yàn)棰? ；②。2．讀課文片段，回答問(wèn)題。（4分）

大興安嶺這個(gè)“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

上述小節(jié)主要介紹了大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述：

（1）大興安嶺的“嶺”主要的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（2分）

（2）作者是怎樣來(lái)寫這兩大特點(diǎn)的？（2分）

3．閱讀短文，回答問(wèn)題。（7分）

人類的“老師”

科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說(shuō)，魚(yú)類是人類的老師。

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)類一種。

人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大公堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克…… 自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。?/p>

（1）簡(jiǎn)要寫出第4、第5 自然段的意思。（4分）

第4自然段： 第5自然段：（2）簡(jiǎn)要回答：本文題目“老師”兩字上為什么加引號(hào)？（3分）

三、習(xí)作（30分）

以“20年后的??”為題，寫一篇想象作文。要求：1．先根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

2．想象豐富，語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一單元試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文第一單元試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語(yǔ)文試卷由四部分構(gòu)成：

一、基礎(chǔ)知識(shí)，其中含

（一）書寫要求結(jié)構(gòu)均勻，筆畫端正。其目的在于查驗(yàn)學(xué)生的書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生今后重視書寫，規(guī)范書寫。

（二）拼音，要求學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。

（三）標(biāo)出正確讀音，對(duì)學(xué)生今后重視多音字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范讀音，起了提醒。

（四）補(bǔ)充詞語(yǔ)并說(shuō)句話

（五）按要求些句子，目的是促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建了平臺(tái)。二，課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。

三、閱讀是語(yǔ)文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了引航作用。

四、習(xí)作，其中兩個(gè)寫作平臺(tái)，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺(jué)耳目一新，又覺(jué)得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)470人，其中80分以上的有245人，優(yōu)秀率為52.12%，60分以上的有465人，及格率占 98.93 %。

四、學(xué)生答卷具體分析

大部分的學(xué)生能夠在基礎(chǔ)部分得分較高，失分較多的是選擇正確的讀音方面，在閱讀部分課內(nèi)閱讀失分多得在《山中訪友》的作者一題上，失分較多，課外閱讀《雨》在根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生沒(méi)有能夠聯(lián)系文章來(lái)解釋，還有指出劃線句子分別屬于什么描寫方法，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了修辭手法。寫作這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

五、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開(kāi)展書寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、重視語(yǔ)言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課

堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，聽(tīng)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開(kāi)放，了解國(guó)家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國(guó)家與世界。開(kāi)闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開(kāi)展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語(yǔ)文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文理解、運(yùn)用能力。

5、語(yǔ)文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開(kāi)展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見(jiàn)解。為學(xué)生全面提升語(yǔ)文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

五河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黃秀秀

2012年10月8日