第一篇：我的生活我做主的優(yōu)秀作文

【篇一：我的生活我做主】

有很多人都說(shuō)我們90后的孩子是幸福的，但他們有誰(shuí)知道我們的苦？

別人都說(shuō)90后的孩子生活在幸福的年代里，天天被父母寵著，保護(hù)著，生下來(lái)就沒(méi)受過(guò)苦。可誰(shuí)真正了解我們？的確現(xiàn)在我們的家庭條件都優(yōu)越了，在父母眼里我們是他們的寶貝，我們有時(shí)肯定會(huì)任性，可是只有有知識(shí)在這個(gè)年代里才能有好的生活，隨著人口的不斷的增長(zhǎng)，青少年之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大了，所以我們從小就要學(xué)習(xí)，再加上父母老師的虛榮心，大人硬是要個(gè)我們報(bào)很多的培訓(xùn)班，現(xiàn)在我們的生活中只有學(xué)習(xí)，我們一點(diǎn)自由都沒(méi)有。

現(xiàn)在我們雖然多才多藝，但有的時(shí)候我們一點(diǎn)都快樂(lè)的感覺(jué)沒(méi)有，因?yàn)檫@后面隱藏著多少茫然和疲憊？

我們多么渴望有自己的一片蔚藍(lán)的天空，我們多么希望擁有一個(gè)純真快樂(lè)的童年。

我們應(yīng)該有自己的生活，我們的生活就應(yīng)該有我們來(lái)做主，請(qǐng)那些固執(zhí)的父母?jìng)兟?tīng)一聽(tīng)我們90后的新聲吧！請(qǐng)給我們一片美麗的藍(lán)天！上我們盡情飛翔吧！

【篇二：我的生活我做主】

生活因豐富變得更加精彩。

我的生活因我而精彩?，F(xiàn)在的生活是無(wú)聊的，要想改變現(xiàn)在的生活，根本就是不可能的。改變生活需要靠每個(gè)人去創(chuàng)造，去改變。然而，我的生活沒(méi)人可以替我改變，也沒(méi)有任何人可以為我做主。只有我自己可以改變，做主。

生活中許許多多的事，不是每一件事都可以改變的，但是只要努力是可以改變的。

我出生在農(nóng)村，生活條件不是多么富裕。但是吃住的條件卻也是很富足，我在寄宿制學(xué)校生活，沒(méi)有快樂(lè)，也缺少親情，剩下的只是枯燥乏味的學(xué)習(xí)。老師經(jīng)常教育我說(shuō)：“現(xiàn)在的教育就是改變生活的條件?！蔽乙蚕嘈帕死蠋煹脑?，從此我喜歡上了學(xué)習(xí)。只有好好學(xué)習(xí)才能真正地改變生活。

生活在蕓蕓眾生中，要想真正的改變生活還必須得靠個(gè)人的努力。如果個(gè)人不努力，根本就無(wú)法改變生活。

每個(gè)人的生活境遇不同，所以改變的方法和竅門也不同，要想改變生活也離不開(kāi)他人的幫助。生活因個(gè)人的努力而改變，我的生活由我來(lái)改變。

我的生活雖不能獨(dú)立，還必須依靠家人以及朋友的幫助，但我的生活我自己是可以改變的，因?yàn)樯钣晌易鲋鳌?/p>

生活很普通，但做起來(lái)是非常困難的。我的生活是普通的，有的生活卻因人的懶惰而變得碌碌無(wú)為，而有的生活因人的勤奮和努力而變得無(wú)憂無(wú)慮。我追求的是永遠(yuǎn)不放棄，積極面對(duì)困難的生活，沖破困難迎接幸福彼岸。

我的生活我做主，我要改變我的人生。

【篇三：我的生活我做主】

我今年11周歲了，再過(guò)不久就要12周歲了可是我從小到大幾乎什么事情都是父母做主，大部分事情不是我做主的。所以，我決定自己做一回主。

其實(shí)自己做一回主，也不是很難，只要你自己設(shè)定好目標(biāo)，沖著這個(gè)目標(biāo)去努力去發(fā)展，把這個(gè)目標(biāo)完成好，也就等于自己做了一回主。

人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去描繪出來(lái)。

做我想做的事，做我該做的事，做我能做的事，我不知道明天會(huì)是什么樣，我只想好好把握現(xiàn)在的每一天，也許明天我就可以自己做主，去做我想做的事情，但是這一天需要靠我們自己的努力去創(chuàng)造，絕非空想。

現(xiàn)在，我就要自己做一回主，設(shè)計(jì)一下我的人生；現(xiàn)在，我就要做好我的計(jì)劃，立好我的目標(biāo)；現(xiàn)在我就要用我的雙手把我的人生描繪成絢麗多彩的一幅畫。

為我的生活做主，首先要想好怎樣做主，如果一件事沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，就不會(huì)有一個(gè)圓滿的句號(hào)。第二步就是實(shí)行計(jì)劃，如果不實(shí)行計(jì)劃，怎么做主。第三步是要為這個(gè)計(jì)劃畫一個(gè)句號(hào)。

我送給自己最好的禮物就是：一份快樂(lè)，一份輕松，一份悠閑，一份期盼，一份憧憬，一份自信……

我的人生我描繪，我的生活我做主！

【篇四：我的生活我做主】

星期天，我們小記者社團(tuán)相聚在美麗的汾河公園“碧水沙灘”。我們組的是詩(shī)朗誦《媽媽的愛(ài)》。每一個(gè)小記者滿懷熱情的朗誦表演贏得了在場(chǎng)的其他社團(tuán)小組熱烈的掌聲。活動(dòng)結(jié)束，自活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始啦！我和媽媽漫步在美麗得分和岸邊，只見(jiàn)那清澈見(jiàn)底的河水如一面平靜，水草游動(dòng)的魚(yú)兒看得清清楚楚。魚(yú)兒在水中快活的游動(dòng)，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著尾巴，濺起晶瑩的水珠，美麗極了！

放眼遠(yuǎn)眺，柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飛舞，仿佛一位美麗的少女梳理她美麗的秀發(fā)。游人們臉上笑開(kāi)了花，陶醉在這美麗的景色之中。

汾河公園的“碧水沙灘”這個(gè)景區(qū)有一個(gè)大大的人工湖，湖水是綠色的還有些水草所以取名“碧水”。人工湖旁邊有一片金色的沙灘，在陽(yáng)光照射下，閃著金光。沙子細(xì)細(xì)的，光腳踩在上面軟綿綿的，舒服極了！有幾個(gè)小孩子在沙灘上壘沙堡，那一座座沙堡像惟妙惟肖的宮殿??！還有的在打排球，大概這就是沙灘排球吧！“碧水沙灘”是汾河眾多景點(diǎn)中融濃厚的現(xiàn)代氣息和深厚內(nèi)涵的歷史典故與一身的景點(diǎn)。溪水、卵石、水鳥(niǎo)雕塑和沙灘，共同構(gòu)筑了一個(gè)生動(dòng)活潑的景色空間。

【篇五：我的生活我做主】

我今年11周歲了，再過(guò)不久就要12周歲了可是我從小到大幾乎什么事情都是父母做主，大部分事情不是我做主的。所以，我決定自己做一回主。

其實(shí)自己做一回主，也不是很難，只要你自己設(shè)定好目標(biāo)，沖著這個(gè)目標(biāo)去努力去發(fā)展，把這個(gè)目標(biāo)完成好，也就等于自己做了一回主。

人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去描繪出來(lái)。

做我想做的事，做我該做的事，做我能做的事，我不知道明天會(huì)是什么樣，我只想好好把握現(xiàn)在的每一天，也許明天我就可以自己做主，去做我想做的事情，但是這一天需要靠我們自己的努力去創(chuàng)造，絕非空想。

現(xiàn)在，我就要自己做一回主，設(shè)計(jì)一下我的人生；現(xiàn)在，我就要做好我的計(jì)劃，立好我的目標(biāo)；現(xiàn)在我就要用我的雙手把我的人生描繪成絢麗多彩的一幅畫。

為我的生活做主，首先要想好怎樣做主，如果一件事沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，就不會(huì)有一個(gè)圓滿的句號(hào)。第二步就是實(shí)行計(jì)劃，如果不實(shí)行計(jì)劃，怎么做主。第三步是要為這個(gè)計(jì)劃畫一個(gè)句號(hào)。

我送給自己最好的禮物就是：一份快樂(lè)，一份輕松，一份悠閑，一份期盼，一份憧憬，一份自信……

我的人生我描繪，我的生活我做主！

【篇六：我的生活我做主】

我奶奶家在農(nóng)村。門前是一條清澈見(jiàn)底的小溪。門后是一座高大而挺拔的大山，在山上有一道亮麗的風(fēng)景——吊巖水庫(kù)。我很喜歡奶奶家，但平時(shí)因?yàn)橐x書(shū)，我很少去，可放假了就不同了，放假第一天，我和爸爸就“飛”過(guò)去了。

第二天一大早，我拉著爸爸，打開(kāi)后門，沿著一條小路來(lái)到了山腳下。爸爸看了看山，對(duì)我說(shuō)道：“你怕不怕，爬山水庫(kù)可有點(diǎn)難哦！”

“不怕不怕?！蔽覍?duì)爸爸笑了笑說(shuō)。

“真的不怕？”爸爸又問(wèn)。

“你怎么能不相信我呢？"我堅(jiān)定地說(shuō)，“只要我半途放棄，我就不要零花錢！”

“好！出發(fā)?！卑职值哪樕下冻隽艘唤z詭異的笑容。

我和爸爸倆人沿著崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)左右就遇到了第一個(gè)難關(guān)——過(guò)獨(dú)木橋。這座獨(dú)木橋上其實(shí)只是一根木頭，周圍長(zhǎng)滿了野薔薇，真是讓人不寒而栗呀！我不禁想放棄了，但轉(zhuǎn)念一想，我可是向爸爸承諾過(guò)的呀！我可以！“快點(diǎn)！”爸爸開(kāi)始催了。我只得小心翼翼地走上了獨(dú)木橋。兩只手在空中飛舞著。突然橋抖了一下，我使勁抓住了野薔薇?！鞍?！”我大叫一聲，大步一跨，跨過(guò)了獨(dú)木橋，來(lái)到了對(duì)岸。我打開(kāi)手掌一看，手掌上“長(zhǎng)”滿了刺，疼痛一陣陣的襲來(lái)，我慢慢的把刺拔了下來(lái)，這下好多了，我們繼續(xù)出發(fā)。

很快我們又遇到了第二個(gè)難關(guān)——石山。這所謂的石山就是水庫(kù)的堤壩。堤壩很傾斜，表面十分光滑，只有少數(shù)的石頭是突出的，爬這樣的石山真是難中之難??！但為了能看到水庫(kù)我拼了！我做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，一手抓住一塊石頭，一腳踩住一塊石頭，手腳并用地往山爬。在爬到中途時(shí)悲慘的一幕發(fā)生了，我心愛(ài)的褲子因拉扯太厲害，在“嘶”地一聲中成了襠褲。這可把我羞得臉通紅通紅的。但破了也不是全沒(méi)有好處的，這樣就不用再擔(dān)心褲子破了呀，更能放開(kāi)手腳使勁爬了！有了這樣的心里安慰我又開(kāi)朗多了，一口氣爬上了石山。

石山上的風(fēng)景真是太美了，水庫(kù)是圓形的，周圍青山圍繞，水面在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼的。我不禁深深吸了一口氣，這種感覺(jué)就像入了天堂一般心曠神怡。

在歷盡艱辛后看到美景，猶如在刻苦學(xué)習(xí)后看到優(yōu)秀的成績(jī)一樣，讓人興奮不已。

我喜歡這種自由自在，富有挑戰(zhàn)的生活。

在回家的路上，我和爸爸策劃了今后幾天的生活。我的心中充滿了期待。

【篇七：我的生活我做主】

生活，不可或缺方向盤，更不可或缺控制方向盤的人。——題記

我屬于自由派，一個(gè)不喜歡受人約束的女孩。有天真的笑容，有春接的理念，有堅(jiān)持不懈的目標(biāo)，然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我卻處處地受別人掌控。

家中的乖乖女，這是被大家所認(rèn)可的。父母說(shuō)什么就是什么，沒(méi)有半句怨言，也從不拒絕，這是從小的我?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)說(shuō)“NO”但是我不會(huì)是不懂事的孩子，會(huì)懂得“YES”和“NO”的區(qū)別。我認(rèn)為，對(duì)于自己的生活，我有權(quán)去主導(dǎo)，有權(quán)不讓別人干涉，所以，我更相信自己的判斷。

有一次，我和鄰居那群男孩在一起玩的時(shí)候，媽媽又一次向我們走來(lái)，對(duì)我瞟了一個(gè)白眼，說(shuō)：“你就不能呆在家里自己玩，現(xiàn)在你們不能再這樣一起玩了，看看，看看，他們都是男孩，就你一個(gè)女孩還湊什么熱鬧啊?！碑?dāng)時(shí)，被媽媽這么一說(shuō)，覺(jué)得挺尷尬的，有點(diǎn)不好意思。但是，望著他們玩的背影，我壯大了膽子，卻又縮了回來(lái)，小聲的說(shuō)了幾句：“媽，我長(zhǎng)大了，這是我的生活，但我有自己的分寸。您知道的，他們都比我大，學(xué)習(xí)又好，他們對(duì)我很好，學(xué)習(xí)又會(huì)幫我，處處關(guān)心我，我需要他們的幫助……”說(shuō)著說(shuō)著，我越發(fā)有自信了。其實(shí)，我想自己擁有自己的人生，不再被人控制。從那時(shí)起，我開(kāi)始認(rèn)真地對(duì)待生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

生活，由自己選擇，當(dāng)然由自己掌握。小的時(shí)候，生活有多個(gè)人的存在；長(zhǎng)大了，會(huì)看清生活中的是與非、黑與白時(shí)，總是自己選擇的最真實(shí)。

無(wú)拘無(wú)束，是現(xiàn)在所追求的；無(wú)憂無(wú)慮，是以前所擁有的。然而，現(xiàn)在的生活最不可少的不就是這無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)嗎？我們也應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。讓生活更加十全十美吧。

其實(shí)，生活不可或缺控制方向盤的人，更不可或缺控制方向盤人的正確的方向和理智的選擇，應(yīng)該，我的生活，我做主！

【篇八：我的生活我做主】

我承認(rèn)自己是一個(gè)很向往自由的人，也因此極度沒(méi)有自制力，想干什么就干什么。用好的詞來(lái)形容有隨意自在，無(wú)拘無(wú)束等詞，而不好的，應(yīng)該就是懶散，放蕩不羈了。

媽媽卻剛好和我相反。她雖說(shuō)不上是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，卻也是做事有計(jì)劃，能控制自己的人。雖然是母女，但性格完全不同。

終于，兩個(gè)性格相反的人開(kāi)始在意見(jiàn)不同的情況下?tīng)?zhēng)論了。

學(xué)校放了兩天半的假，我休息了一天半，剩下一天，卻連書(shū)包的拉鏈都沒(méi)有打開(kāi)。我把時(shí)間用來(lái)做我認(rèn)為有意思的事了――躺在被窩里看我喜歡的雜志，坐在陽(yáng)臺(tái)唱我喜歡的歌，到書(shū)店看我想看的名著，或在街上耗上一個(gè)下午，在電腦前和朋友聊天，甚至在樓下漫步，反正是做一切我認(rèn)為有意思的事。晚上就和媽媽說(shuō)我準(zhǔn)備明天再完成作業(yè)。我知道，用一天的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)還綽綽有余，但隨即引來(lái)的便是媽媽的反駁和淳淳教導(dǎo)。

“你這樣是不行的，也許會(huì)做不完?！?/p>

“不，對(duì)我來(lái)說(shuō)，時(shí)間還很多。我有權(quán)用一天半的時(shí)間來(lái)做我認(rèn)為有意思的事情?！?/p>

“什么事情叫做有意思？照一這么說(shuō)。人人都要做有意思的事情，那請(qǐng)問(wèn)洗碗、做飯、拖地很有意思么？那我不也得天天做?！眿寢尫瘩g道。

“我不是說(shuō)只做有意思的事情，讀書(shū)很沒(méi)意思，我也讀了??！”

“那你這幾天在做什么？”

“做我認(rèn)為有意思的事?！?/p>

“那不就對(duì)了！”

“可我雖沒(méi)有考個(gè)第一回家，但也還可以，不至于考到爛得見(jiàn)不得人。況且，考到第一不見(jiàn)得會(huì)使自己愉快。而我做有意思的事情目的就是使自己愉快?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)考第一就不是愉快的？”

“至少我不覺(jué)得。對(duì)我來(lái)說(shuō)反而是負(fù)擔(dān)。我注重的是個(gè)人感覺(jué)，個(gè)人感覺(jué)！”我提高了聲調(diào)。

“隨便你。但你能確定明天就完成作業(yè)嗎？”

“應(yīng)該能?！?/p>

“你能確定明天不會(huì)有任何意外使你不得不做別的事情而放棄做作業(yè)？如果你昨天今天也做了一些，明天不是就有更多的時(shí)間來(lái)做別的事情嗎？”

“我想我是先過(guò)今天再說(shuō)，像你一樣每天都要想明天會(huì)發(fā)生什么，再來(lái)采取措施預(yù)防，這樣不是活得很累嗎？而我覺(jué)得沒(méi)必要那樣做。順其自然，船到橋頭自然直，車到山前必有路?！?/p>

媽媽雖然沒(méi)有再反駁我，但她還是沒(méi)有認(rèn)可我的想法，畢竟，兩個(gè)個(gè)性不同的人意見(jiàn)便不同，意見(jiàn)不同自然便不可能認(rèn)可對(duì)方的意見(jiàn)。

這也許就是傳說(shuō)中的代溝吧。她會(huì)順著她的想法走下去，我也是。

畢竟，我的生活我做主！

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第二篇：我的作文我做主

我的作文我做主

【摘要】作文批改一直都是語(yǔ)文老師最痛苦的事情。如果我們站在學(xué)生的角度想一想，也許會(huì)“柳暗花明又一村”。學(xué)生內(nèi)心渴望的也許是能夠參與評(píng)價(jià)自己的作文。

【關(guān)鍵詞】作文；我做主；參與

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

長(zhǎng)期以來(lái)，老師在作文教學(xué)上可以說(shuō)是“一手遮天”。我們有沒(méi)有想過(guò)：統(tǒng)一的作文題目是否適合每一個(gè)學(xué)生，是否能夠把他們內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，這樣的作文訓(xùn)練是否會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒？尤其是作文批改，占用了老師大量的時(shí)間，耗費(fèi)了老師大量的精力，而學(xué)生對(duì)批改后的作文只注意分?jǐn)?shù)，很少琢磨老師用心良苦的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生的作文也就只能處于徘徊不前的狀態(tài)。

但是如果我們站在學(xué)生的角度想一想，也許會(huì)“柳暗花明又一村”。傳統(tǒng)的作文流程就是學(xué)生負(fù)責(zé)寫，老師負(fù)責(zé)批。學(xué)生寫完作文一交，就算完成任務(wù)了，接下來(lái)如何批改就是老師的事情了。老師想根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修改完善學(xué)生這些“半成品”作文，希望學(xué)生懂得應(yīng)該這樣寫，不應(yīng)該那樣寫。那么，學(xué)生就完全處于被動(dòng)的地位，對(duì)于老師分?jǐn)?shù)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式只是被動(dòng)接受，缺乏一種自我總結(jié)、自我反思的過(guò)程。師生之間缺少了一種必要的交流和溝通，學(xué)生沒(méi)有參與到作文的批改中，積極性和主動(dòng)性受到壓抑。他們既然不明白老師的用意和想法，當(dāng)然也難以從中獲益。學(xué)生內(nèi)心渴望的也許是能夠參與評(píng)價(jià)自己的作文。

一、學(xué)生參與批改的優(yōu)勢(shì)

（一）取長(zhǎng)補(bǔ)短，他山之石

所謂“當(dāng)局者迷旁觀者清”，學(xué)生自己看自己的文章，往往無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就需要借助外力的幫助。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊寣W(xué)生來(lái)批改班上同學(xué)的作文正應(yīng)了這句話。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，他們的作文中多多少少會(huì)有值得其他人學(xué)習(xí)和借鑒的地方。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以在比較中找出不足和差距，從而明確自己作文今后努力的方向。閱讀別人的文章，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，或?qū)W到寫作技巧，或積累好詞好句，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

學(xué)生互評(píng)觸發(fā)了學(xué)生多層次、多方面、多角度的智慧碰撞和信息交流，激活了學(xué)生的思維，滿足了學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)的需要。最終，學(xué)生把修改和評(píng)價(jià)他人文章的技能遷移到對(duì)自己文章的修改和評(píng)價(jià)上。可喜的是，學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上發(fā)生了根本變化。

（二）調(diào)動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)合作

如今的世界是一個(gè)互助合作的世界。在學(xué)習(xí)上互助合作無(wú)疑是一種優(yōu)秀的方法。幾個(gè)學(xué)生共同批改一篇作文，在批改的過(guò)程中綜合多人的意見(jiàn)，合作完成。這種學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式真正體現(xiàn)出了學(xué)生在作文批改中的主體地位，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。正所謂“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，學(xué)生互評(píng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的形式，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到了同學(xué)之間的集體智慧。在此過(guò)程中學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有良好的人際交往、協(xié)調(diào)合作的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生討論之后寫出的評(píng)語(yǔ)，更有啟發(fā)性，更能調(diào)動(dòng)大家寫作的積極性。

（三）培養(yǎng)品質(zhì)，認(rèn)識(shí)自己

學(xué)生參與批改作文的同時(shí)，老師可以抓住一個(gè)契機(jī)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。例如老師可以拿學(xué)生討論批改后的一篇作文為范本，讓學(xué)生分析這篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議”，既能保持自己的風(fēng)格，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)。在互評(píng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了接納他人的合理意見(jiàn)和建議，開(kāi)闊了寫作視野，促進(jìn)了人格的健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平將達(dá)到一個(gè)新的高度。

二、學(xué)生參與批改的方法

（一）知識(shí)遷移加專題輔導(dǎo)

語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作是閱讀。閱讀在帶給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也能夠成為培養(yǎng)學(xué)生批改作文能力的一個(gè)方法。老師可以運(yùn)用遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把教材中閱讀所得的方法運(yùn)用到作文批改中去。如此，學(xué)生能慢慢達(dá)到“感情真摯、段落鮮明、用詞準(zhǔn)確貼切”等要求。

為了提高對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，老師還應(yīng)開(kāi)設(shè)作文專題輔導(dǎo)課，加深學(xué)生對(duì)作文謀篇布局、語(yǔ)言運(yùn)用等的認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了“寫人記敘文”“記事記敘文”等專題，并且精心挑選范文，在分析的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握寫作的知識(shí)和方法。如此，學(xué)生在批改作文時(shí)就能有的放矢。

（二）做好示范加引導(dǎo)總結(jié)

要提高學(xué)生批改作文的能力，老師的示范作用不容忽視。如若沒(méi)有老師的示范批改，學(xué)生就難以把握尺度，因此示范批改是指導(dǎo)學(xué)生批改作文的重要一步。寫好一次作文后，我會(huì)先瀏覽全班的作文，試圖找出作文中存在的通病以及個(gè)別優(yōu)秀的作文。然后，挑選出各個(gè)層次的作文若干篇，利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行示范批改。在批改的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面著眼：

（1）看要求，改內(nèi)容?？次恼率欠穹弦?、立意是否正確、選材是否新穎，記敘文或議論文的文體是否清晰。（2）看內(nèi)容，改結(jié)構(gòu)。看文章的布局是否合理、過(guò)渡是否自然、是否能點(diǎn)題等。（3）看內(nèi)容，改語(yǔ)句。看語(yǔ)句是否通順、生動(dòng)，是否能表達(dá)文章的思想內(nèi)容，是否有病句及錯(cuò)別字等。

（三）交流探討加強(qiáng)化效果

作文批改結(jié)束后，老師可以組織學(xué)生集體評(píng)議作文的優(yōu)缺點(diǎn)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和思考收集起來(lái)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，在討論中積累批改方法。另外，學(xué)生還可以把自己在批改及交流過(guò)程中的疑問(wèn)與老師交流。比如，遣詞造句的疑問(wèn)，文章結(jié)構(gòu)的安排。這為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松的氛圍，給平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽與老師交流，激發(fā)思維的火花。

在交流的過(guò)程中，老師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是要學(xué)會(huì)自我小結(jié)，從他人的作文中尋找值得自己學(xué)習(xí)的地方，哪怕是一句話、一個(gè)詞，養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的品質(zhì)。二是不但要挑出他人作文中需要修改和不足的地方，?要學(xué)會(huì)及時(shí)對(duì)照自己，防止自己的作文中出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，達(dá)到“雙贏”的效果。

（編輯：龍賢東）

第三篇：七年級(jí)優(yōu)秀作文：我的未來(lái)我做主

七年級(jí)優(yōu)秀作文：我的未來(lái)我做主

702班楊易珂

家庭就像一只華麗而奢侈的鳥(niǎo)籠，讓“鳥(niǎo)兒們”感覺(jué)不到絲毫幸福的飽足感。成天享受著豐衣足食的生活，卻連飛出“鳥(niǎo)籠”感受大自然的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。就連自己的未來(lái)都被安排的井井有序。

在家里，每次只要一談到“未來(lái)”這個(gè)話題，可怕的世界大戰(zhàn)就會(huì)爆發(fā)。這個(gè)“不速之客”總是悄無(wú)聲息的來(lái)到，帶著人們憤怒的火焰揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下一片孤獨(dú)的廢墟。記得有一次，我和媽媽就是因?yàn)椤拔磥?lái)”的意見(jiàn)不合才發(fā)生后面激烈的碰撞。

“你必須去當(dāng)鋼琴家?！眿寢寘柭暢獾??！盀槭裁矗课移?！我有我自己的想法，我要走自己鋪的路！”我聲嘶力竭的喊道?！昂?！多么義正言辭?。∪绻曳攀植还?，你會(huì)成什么樣子。鋼琴家有什么不好？它可以讓你修身養(yǎng)性，陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)中。更何況這是我跟你爸對(duì)你的期望，你無(wú)論如何也要做到！”“砰”的一聲，門關(guān)上了。我失望的坐在床邊，想象著自己被推倒懸崖邊的命運(yùn)，心中涌出了一種莫名的沖動(dòng)。

我的未來(lái)我要自己做主。我要成為一名服裝設(shè)計(jì)師。為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多時(shí)尚、經(jīng)典的服裝。從長(zhǎng)袍到中山裝，到西裝、晚禮服，再到現(xiàn)在風(fēng)靡全球的蝙蝠衫、哈倫褲……每一種服裝都給人們帶來(lái)了不一樣的感覺(jué)，我要設(shè)計(jì)出我自己的風(fēng)格。

我不要成為被困在籠中的小鳥(niǎo)；我不要被束縛心靈、束縛未來(lái)；我不要沒(méi)有自己做主的權(quán)利。我要去參加大自然的每一場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)，我要在知識(shí)的海洋里遨游，我要在廣闊的藍(lán)天飛翔，我要做小主人。是雄鷹就要展翅高飛，是白靈就要放聲高歌。

我要站在高山之巔莊嚴(yán)地宣誓：“我的未來(lái)我做主！”

第四篇：五年級(jí)優(yōu)秀作文：我的手機(jī)我做主

五年級(jí)優(yōu)秀作文：我的手機(jī)我做主

林秀秀從大隊(duì)部出來(lái)，心情沉重。

一個(gè)星期前，她當(dāng)選了大隊(duì)委，這本來(lái)應(yīng)該是個(gè)高興的事，可大隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)，要建一個(gè)大隊(duì)委微信群，還不讓家長(zhǎng)進(jìn)。林秀秀家雖然條不錯(cuò)，但父母一直讓她用老掉牙的按鍵手機(jī)，連游戲都玩不了，更別提微信了。本來(lái)也可以讓助手加微信，將事情告訴她，可老師給她挑的助手是佟家明，她才不想動(dòng)不動(dòng)找這個(gè)冤家呢。沒(méi)辦法，只能自己解決了。

接下來(lái)的幾天了，林秀秀一直殷勤地為爸爸媽媽端茶送水，按摩捶背，讓爸媽感到莫名其妙。但林秀秀裝作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)像個(gè)服務(wù)員一樣忙碌地在“二老”之間穿行。

這樣過(guò)了幾天后，媽媽終于忍不住了，問(wèn)林秀秀：“秀秀，是不是有啥重要的事兒求我們?。俊?/p>

“呵呵，您猜得真對(duì)！”正幫爸爸沖咖啡的林秀秀尷尬地笑笑，“大隊(duì)輔導(dǎo)員要建微信群，還不讓家長(zhǎng)進(jìn)群。我的手機(jī)沒(méi)法上網(wǎng)，就不能下載微信……”

林秀秀說(shuō)得小心翼翼，聲音也比平時(shí)小了許多。她曾提過(guò)換手機(jī)的想法，卻被老爸老媽聯(lián)合起來(lái)教育了一通：什么手機(jī)有輻射，心玩野了收不回來(lái)……她可聽(tīng)煩了這些話，所以拐彎抹角地說(shuō)。但她沒(méi)想到……

“不就是想要個(gè)手機(jī)嘛！這個(gè)周末去買！”老爸豪爽地一揮手，“要買就買個(gè)好的！iphne新款出到哪兒了？” “iphne6plus。”林秀秀按捺住激動(dòng)的心情，哇！老爸要買iphne6plus，太好了！可是，老爸接下來(lái)的一句話卻是：“那就買iphne,肯定特便宜！”呃……老爸真摳，不過(guò)，只要能上微信就行啦！

林秀秀開(kāi)心極了，接下來(lái)的幾天都想著手機(jī)、手機(jī)…… 周末的時(shí)候，林秀秀和爸爸媽媽一起去了手機(jī)賣場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)iphne6正在搞促銷之后，林爸爸毫不猶豫地將它買了下來(lái)！林秀秀那叫一個(gè)激動(dòng)啊，這下可以在班里“出人頭地”一回了：她們班的“大富翁”佟家明才用iphne！

林秀秀激動(dòng)得都成“星星眼”了，干脆把手機(jī)抱在懷里，一換完號(hào)，就求工作人員下載了微信，加入大隊(duì)委微信群。她并不是第一次用微信，于是很快便將幾個(gè)好朋友和爸爸媽媽添加了進(jìn)去。她正添加爸爸時(shí)，手機(jī)突然響了一聲，嚇了她一跳！仔細(xì)一看，只不過(guò)是收到了一條消息：大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)明天中午開(kāi)會(huì)。林秀秀暗自慶幸，如果沒(méi)有微信，可就不知道開(kāi)會(huì)的事兒了！

第二天一早，林秀秀想把手機(jī)拿到學(xué)校去炫耀炫耀，可被媽媽攔住了：理由是手機(jī)太貴，丟了就完了。沒(méi)辦法，她只好作罷。接下來(lái)的幾天，媽媽一直要求林秀秀將手機(jī)關(guān)機(jī)，放在家里。林秀秀很奇怪，不讓帶就算了，為什么要關(guān)機(jī)？現(xiàn)在她只有周末才能看，很多通知都不知道。林秀秀下決心，一定要好好問(wèn)問(wèn)媽媽。

這天下午，林秀秀自己回家。一路上，她一直在想這事：這幾天她一直在拐彎抹角地問(wèn)媽媽，可她總是含含糊糊地說(shuō)幾句便轉(zhuǎn)移話題。怎么才能讓老媽說(shuō)出“真相”呢？ 林秀秀冥思苦想，就是想不出好辦法，只好先掏出鑰匙開(kāi)門。沒(méi)想到，老媽正坐在沙發(fā)上抱著自己的手機(jī)，津津有味地看電視劇呢！她一見(jiàn)林秀秀回來(lái)，趕緊把手機(jī)關(guān)掉，賠著笑臉說(shuō)：“秀秀，回來(lái)了？”

林秀秀頓時(shí)明白了，原來(lái)老媽背著她看電視??！她黑著一張臉，一把拿過(guò)手機(jī)：“老媽，你太讓我失望了！說(shuō)完猛一下坐在沙發(fā)上，嚴(yán)肅地說(shuō)：“怪不得不讓我開(kāi)手機(jī)，是怕我發(fā)現(xiàn)吧？”

媽媽不甘示弱，說(shuō)：“我就是今天下班早才看了一會(huì)兒，電視播的時(shí)候我沒(méi)看，想著要補(bǔ)回來(lái)！” “那為什么不用電腦看？”林秀秀生氣了。

“那個(gè)……”媽媽的氣焰頓時(shí)矮了三分，“我沒(méi)想起來(lái)，再說(shuō)，我的手機(jī)早過(guò)時(shí)了，想試試這么貴重的東西……” “什么？”林秀秀又委屈起來(lái)，“不讓我用手機(jī)干正事，自己用著卻不干正事！” “你這丫頭，管我干嘛？不就是看了會(huì)兒電視劇嗎，不看不就得了?！眿寢屢?jiàn)閨女態(tài)度軟了下來(lái)，也只好妥協(xié)。林秀秀將手機(jī)開(kāi)機(jī)，一言不發(fā)地瀏覽完微信，拎著書(shū)包上樓了。難道小孩永遠(yuǎn)只能任大人使喚、欺負(fù)嗎？憑什么？小孩子也是人??！

想到這兒，林秀秀將書(shū)包扔回房間，下了樓。她氣勢(shì)洶洶地跺著腳，吼：“小孩子只能扮演不務(wù)正業(yè)的家伙嗎？我想每天看一下通知都不讓，這算什么？好像大人永遠(yuǎn)有理一樣！你知道我這個(gè)大隊(duì)委當(dāng)?shù)糜卸喔C囊嗎？因?yàn)椴恢览蠋煹耐ㄖ?，總得?wèn)別的大隊(duì)委，知道的都是二手消息！”說(shuō)完，她已經(jīng)淚花閃閃。

媽媽被這架勢(shì)嚇到了，趕緊擦去林秀秀的淚，柔聲安慰：“真對(duì)不起，我沒(méi)想到你的感受……媽媽以后再也不看了，也允許你每天看微信，但是你要答應(yīng)媽媽，要保護(hù)好眼睛，多看書(shū)，好嗎？”

林秀秀的肩膀仍然一抽一抽的，但卻露出了笑容。她把這部讓她和媽媽大吵一架的手機(jī)放到桌子上，抱住媽媽，喃喃地說(shuō)：“好?！?/p>

第五篇：我的生活我做主勵(lì)志演講稿

心智，一生堅(jiān)守的朋友，做人得能屈能伸，這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)給你白吃的午餐，沒(méi)有人會(huì)給你不勞而獲的功勞，沒(méi)有人能幫你，也沒(méi)有人會(huì)對(duì)你如此的眷念，唯有靠自己才是最靠譜的。

曾經(jīng)還可以憧憬著要如何的改變，曾經(jīng)也夢(mèng)幻過(guò)以后會(huì)如何如何的美好，曾經(jīng)還誓言過(guò)會(huì)如何如何的永不變，可是一切的一切在被時(shí)間沖刷過(guò)后的今天，一切卻變得如此的枉然，一切卻又變得是如此的讓人難耐。更多的是一種疏淡的表情已經(jīng)讓你無(wú)法再去相信還有多少東西是可以永久保存的。

總說(shuō)累了就給自己一片靜的空間，總說(shuō)不開(kāi)心就用沉默去代替你不想說(shuō)的事情，總說(shuō)不要去計(jì)較太多，總說(shuō)今天過(guò)了明天不照樣往返輪回。可是有些時(shí)候這所有的一切當(dāng)變得讓你感到一種擔(dān)憂、一種心的羈絆的時(shí)候，你是否還曾覺(jué)得若無(wú)其事般的思緒其中呢？漸漸的我學(xué)會(huì)了放下，學(xué)會(huì)了原諒，學(xué)會(huì)了淡然，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。即使有一天自己再也無(wú)力挽回時(shí)，至少努力過(guò)了。即使有一天變得再也回不到從前，至少堅(jiān)持了，等待過(guò)了。雖然很想讓自己做得更好，可是有些事，有些話當(dāng)成為無(wú)法回到從前的障礙的時(shí)候，也只能欣然接受！

現(xiàn)在回想起來(lái)，有時(shí)一種習(xí)慣的付出只會(huì)給以后的不定性的事情可能帶來(lái)永久的陰影。曾經(jīng)不覺(jué)得會(huì)有什么，覺(jué)得付出了就不該后悔，覺(jué)得付出了就應(yīng)該坦然接受，可是，有時(shí)一種習(xí)慣性的付出會(huì)帶來(lái)很多讓你無(wú)法理解甚至難以平撫權(quán)衡的難受。有誤解、有爭(zhēng)議、有分歧、有冷漠、最最可笑的是你卻像個(gè)白癡一樣的根本就不知道為什么？有錯(cuò)又在何處？

所以人還是清醒點(diǎn)好，理智點(diǎn)好，特別是女人。要有裝著糊涂的明白，要有柔弱中的堅(jiān)強(qiáng)，要有沉靜中的強(qiáng)勢(shì)，要有揪心痛之后的一笑置之。不是我們不夠完美，也不是我們不懂得享受，更不是我們凡事多想，而是有時(shí)當(dāng)你所有的那些好心情、好脾氣、好性子被一點(diǎn)一點(diǎn)的用那無(wú)所謂的表情，用那無(wú)所謂的淡然情緒，用那無(wú)聲的沉默而慢慢取代的時(shí)候，我不知道自己會(huì)彷徨多久。一直覺(jué)得自己是很幸福的，一直都這么鼓勵(lì)著自己，一直讓腦中以前被存得慢慢的快樂(lè)與幸福感而支撐著我現(xiàn)在的情緒?？墒俏也恢罆?huì)到哪天會(huì)不會(huì)徹底消失，擊得粉碎的時(shí)候。只是我不愿去想會(huì)有那一天。希望在夢(mèng)就在，應(yīng)該不會(huì)有消失殆盡的那一天的。一定不會(huì)！