第一篇：一顆堅強的心作文7篇

每個人都應(yīng)該要有一顆堅強的心，下面小編為大家?guī)砹?篇一顆堅強的心作文，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

篇一：一顆堅強的心

一曲《愛的奉獻》，牽動著我們熾熱的心，跟著音符的蕩漾，我們的情緒在愛與愛之間徘徊。

又一次的地動山搖，又一次的家離人散，如果說兩年前的汶川大地震帶給我們無盡痛苦與悲傷，那么如今4。14的災(zāi)難，又給我們的心頭蒙上了一層灰影。心靈的痛，是沒有傷痕的，肉體的痛，是所能看見的鮮紅的印，雖然痛，也遠不及無形的刺痛。大地母親的喘息，令我們無法呼吸，天災(zāi)的無情有的只是一幕幕慘景。

汶川大地震讓我掉了無數(shù)的眼淚，我欽佩的是人的精神意志，現(xiàn)實證明了人性的無私，也是上天賦予人類最大的禮物吧!玉樹災(zāi)難降臨后，再一次證明了全國人民一條心，印證了“一方有難，八方支援”的號召。同樣，一輪輪的救援人員，一車車的救援物資，一批批的志愿者，一撥撥的醫(yī)療衛(wèi)生隊……都以最快的速度趕到災(zāi)區(qū)，他們抱有的是只要有一絲希望也不放棄的意愿，生命之花在他們手中一個接一個重新綻放，撕碎的心靈也因他們的努力而慢慢縫合，感人的故事歷歷在目，看著直播新聞，我更多的只有震撼。

我佩服生命的奇跡，72小時，只是理論上的黃金救援時間，然而，無論汶川大地震中還是在王家?guī)X礦難救援中，72小時之后的生命奇跡，救援奇跡都在不斷上演。被困在地震廢墟下的同胞們，不會因黑暗和傷痛而昏昏睡去，他們也堅信生命的意義與價值，努力的等待救援人員的到來，鏡頭前的掌聲，我聽到的是最響亮的。

從汶川到玉樹，不期而遇的是天災(zāi)，相約而至的是無疆大愛。草枯了又榮，花謝了又開，燈火滅了再亮，家園毀了重建，廢墟之上彰顯著重生的力量。無論是廢墟上還是受難中的兄弟姐妹，一定要挺住，請相信每一個生命都與強大的祖國相連。

天災(zāi)摧毀的是房屋，但永遠也擊不垮一顆堅強的心。

篇二：一顆堅強的心

擁有一顆堅強的心，就是擁有一大筆財富！

所謂堅強的心坦白的說就是面對大風(fēng)大浪永遠樂觀，面對困難與挫折始終保持無所畏懼的態(tài)度。但是當(dāng)我們真正遇到這些“攔路虎”我想絕大部分人不會知難而進，面對生活中的種種困惑和無奈，而是選擇了退縮，一顆堅強的心是我們每個人都渴望擁有的，可是你們做到堅強了嗎？

就說我們中學(xué)生所面對的，大部分是作業(yè)的困惑，老師的吵罵，在生活會更會遇到不順心的事，也許在那個時候我們會覺得無助，當(dāng)我們面對這些又是怎樣做的呢？在看認為，這些因素都是暫時性的，總會過去的，困難是我們?nèi)说囊簧斜夭豢缮俚脑掝}，我們應(yīng)該保持一種大無畏的心態(tài)，和困難做斗爭，而不是繞著它走，更不是被他嚇到，當(dāng)你和這些“攔路虎”搏斗一番后，你會覺得困難不過如此。

父母的嘮叨，時而同學(xué)之間的發(fā)生沖突，這些，都是我們所煩惱的事情。哪件事不該做，哪件是應(yīng)該做，自己心里毫無分寸，回首自己的過去，總會留下幾絲遺憾，每天忙碌碌的，卻不知道所奮斗的目標(biāo)是什么，自己的心自然會變得脆弱不擊一堪，會留下不爭氣的眼淚，會覺得世界如此灰暗。其實不是這樣，覺得世界灰暗，是因為自己沒有看到它的另一面——光明而要想看到光明必備的條件就是要有一顆堅強的心，只有經(jīng)得起生活的種種考驗，才能享受世界所帶給我們的光明。

沒有人天生就是堅強的，堅強的人也只是在經(jīng)歷了許多以后，懂得去承擔(dān)和面對現(xiàn)實而已，要變堅強的你，就要懂得去經(jīng)歷，永遠保持一顆堅強的心，我相信什么大風(fēng)大浪都抵不住我們前進的方向。

篇三：它有一顆堅強的心

“雖屢遭挫折，卻有一顆堅強的心，這就是成功的一大秘密??！”這是書中的一位智者的話?？赐赀@本書，這句話常?；叵朐谖业亩叀?/p>

一顆花生，它的外殼很脆，一捏就碎。它紅色的種皮一搓就掉了。但他的花生仁卻用手將它捏不爛，搓不掉。就是呀，人也是這樣，雖然外表脆弱，只要內(nèi)心堅強，就像花生，外殼和皮都很脆弱，但“內(nèi)心”很堅強。戰(zhàn)勝了困難。自己遭遇過幾次挫折，就要崩潰絕望。這樣脆弱的心，怎么能成功。堅持下去，挺起胸膛吧！

這篇文章讓我時時不能忘記，接二連三地看，一顆毫不起眼的花生，尚且有那么大的耐力?？山?jīng)受來自外界的任何打擊，在巨大的壓力下保持內(nèi)心完整無損，我們又怎么經(jīng)受不住挫折呢？屢遭困難和挫折仍有一顆堅強的心才能駛向成功的彼岸，品味成功的喜悅。

雖屢遭挫折，卻有一顆堅強的心，這就是成功的一大秘決呀！

篇四：擁有一顆堅強的心

《老人與海》是美國海明威的著作。

這本書寫的是一個老人，他出海了84天，卻1條魚都沒有捕到，他曾和一個孩子一起生活，但是因為40天沒捕到魚，他的父母讓他離開老人，老人與孩子天天扮演一個場景，幻想著自己能像那個場景一樣，吃黃米飯和魚，在第85天的航程中，他遇見了一條非常大的魚，老人欣喜若狂，他不敢放松，小心翼翼地拉著釣線，用力小了，生怕松掉；用力大了，生怕劃掉魚。那魚好像有無窮大的力氣，老人堅持著，他下定了決心要捕到它，那掉線曾劃破他的手，他仍堅持著，在路上，他遇到了一只鳥，他慰問它，關(guān)心它，但不久那鳥飛了。他繼續(xù)拉著，不愿松懈。終于，經(jīng)歷無數(shù)個日日夜夜，那魚累了，它浮上了水面，老人用魚叉殺了那條魚，他沒想到，那于是那么大，以至于小船無法裝下它。他用繩子將魚綁在小船上，但不幸的是，在歸途中，他的魚被鯊魚盯上了，鯊魚不斷地來攻擊，老人奮力反抗，想盡量保存魚，但卻沒有擊退那不斷來襲的鯊魚，終于鯊魚游走了，但是魚卻只剩下一副骨架了，現(xiàn)在，老人除了一副魚骨，一艘船了。

故事就是這一樣了。

讀完后，我覺得老人是一個堅強而又樂觀的人。老人曾經(jīng)與孩子演一個場景，幻想著明天。雖然那個孩子只是一孩子，但是老人卻把他看做漁夫。他在酒吧里，有許多漁夫取笑他，可他卻并不生氣。

他具有覺得堅強的精神。他在海上堅持了那么長時間，額了，撈一些小蝦或切魚片直接吃，困了也不敢長睡，他用他的毅力，堅持了那么多日夜，但是目標(biāo)就是那條大魚，在最后的搏斗中，用了他大部分的力量——雖然眼前發(fā)黑，卻任然堅持著。

讀到終結(jié)，我很奇怪，為什么海明威要創(chuàng)造一個如此失敗的結(jié)局——只剩下魚頭和骨骼。后來，我終于明白了，老人其實并沒有失敗，他堅持捕到那條魚和奮力和鯊魚抗?fàn)幘褪亲詈玫淖C明。

一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。我想這就是《老人與?！芬嬖V我們的。

篇五：堅強的心

某學(xué)生因落榜而跳樓自殺。

某青年因失戀而懸梁自盡。

某某因被誤解而服毒了斷……

記得上小學(xué)時，每當(dāng)?shù)弥@樣的消息，我就會感慨道：連這么點小小的挫折都經(jīng)受不起，那算什么啊！我肯定不會像他們那樣，因為大家都說我很堅強，我自己也這樣認為。然而上了初中……

剛上初中時，我就想，一定要讓同學(xué)們知道我的厲害。沒想到，人際關(guān)系不順，惹我煩惱；知識的增加加深，壓得我喘不過氣來；成績更是每況日下，弄得一團糟。期中考試的成績出來了，眼睛忍不住“下起雨來”。正所謂“一山還比一山高，強中更有強中手”啊。只好用“一次的失敗并不代表永遠都失敗”來寬慰自己。

上次的傷口還沒有愈合，緊接著又來了個晴天霹靂。

每一節(jié)晚自修，又輪到我坐班了。

剛上自修時，班里紀律還好。過了一會兒，就有同學(xué)開始竊竊私語。再過一會兒，教室便成了大舞臺。這邊一個唱主角，那邊一個演配角；有的還在唱著獨角戲呢，喋喋不休……說他們，他們就是不聽，而且越講越放肆。無奈之下，只好拿出殺手锏——記黑名單。沒想到的是，下面反而鬧得更兇了……

班長當(dāng)眾批評了我。我并沒有哭，因為我努力告訴自己，不管什么情況，我都不能再流淚，而要堅強。

一天晚上，姐姐告訴我：“不妨流淚，把心中的委屈和不滿發(fā)泄出來，讓自己做一個真正有喜怒哀樂的感情豐富的人?！蹦且?，我伏在姐姐的懷里痛痛快快地哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)那個“堅強”的我是如此的脆弱。因為我自負，自卑，害怕受傷……

現(xiàn)在，我終于明白了，漫漫人生路，困難和挫折在所難免。跌倒了，不能趴下，而要堅強地爬起來繼續(xù)前行。

篇六：堅強的心

再一次的家破人亡，再一次的地動山搖，汶川地震的陰影還沒有揮去，如今4。14的災(zāi)難接踵而至。

汶川大地震讓我掉了無數(shù)的眼淚，我欽佩的是人的精神意志，現(xiàn)實證明了人性的無私，也是上天賦予人類最大的禮物吧！玉樹災(zāi)難降臨后，再一次證明了全國人民一條心，印證了“一方有難，八方支援”的號召。同樣，一輪輪的救援人員，一車車的救援物資，一批批的志愿者，一撥撥的醫(yī)療衛(wèi)生隊……都以最快的速度趕到災(zāi)區(qū)，他們抱有的是只要有一絲希望也不放棄的意愿，生命之花在他們手中一個接一個重新綻放，撕碎的心靈也因他們的努力而慢慢縫合，感人的故事歷歷在目，看著直播新聞，我更多的只有震撼。

我佩服生命的奇跡，72小時，只是理論上的黃金救援時間，然而，無論汶川大地震中還是在王家?guī)X礦難救援中，72小時之后的生命奇跡，救援奇跡都在不斷上演。被困在地震廢墟下的同胞們，不會因黑暗和傷痛而昏昏睡去，他們也堅信生命的意義與價值，努力的等待救援人員的到來，鏡頭前的掌聲，我聽到的是最響亮的。

從汶川到玉樹，不期而遇的是天災(zāi)，相約而至的是無疆大愛。草枯了又榮，花謝了又開，燈火滅了再亮，家園毀了重建，廢墟之上彰顯著重生的力量。無論是廢墟上還是受難中的兄弟姐妹，一定要挺住，請相信每一個生命都與強大的祖國相連。

天災(zāi)摧毀的是房屋，但永遠也擊不垮一顆堅強的心。

篇七：堅強的心

一種迷茫，一種惆悵，一種無奈，一種徘徊……望著夜幕下來來往往的人們，她卻駐足，一絲憂郁的眼神縈繞在她含淚的眼中。她想潸然淚下，卻被心中的堅強制止了……她終究是堅強的……

她，降生在安徽省的一個不幸的家庭中，父親在她8個月大的時候離家出走了，母親在一次意外事故中受傷，導(dǎo)致雙目失明。小小年紀的她，已嘗遍了人間的冷暖，但是，她有一顆堅強的心，她沒有被困難打倒。

她雖然年僅十八歲，卻已是一家之主。在家里，她要照顧母親的吃喝拉撒。每天夜晚她還要幫助母親揉眼睛。有時，母親一人在家嫌悶了，她還要陪母親外出散心。正讀高三的她馬上就要面臨高考了，這是決定每個人一生的考試，尤其重要。此時，每一個學(xué)生都在抓緊時間復(fù)習(xí)，而她，既要復(fù)習(xí)，又要照顧母親，多么不易呀！如果是常人的話一定會選擇放棄學(xué)業(yè)，但她沒有，因為她有一顆堅強的心！為了不在學(xué)習(xí)上掉隊，她每天都讀書讀到深夜。中學(xué)六年，她的成績在年級上一直名列前茅，不是第一就是第二?！把蛴泄蛉橹鳎瑸貘f有反哺之育”可她的孝遠遠在“跪乳”、“反哺”之上！

相信大家一定很想知道她是誰吧，告訴你吧，她就是一個堅強并讓我崇敬的人——呂達！

第二篇：一顆電線桿作文

一顆電線桿作文

文／王逸菲[南京師大附中]

街角的轉(zhuǎn)彎處，有一棵電線桿。

電線桿是用來丈量大地的，一段路程做一個標(biāo)記。

我說電線桿是一棵，因為它有命。有生命，有宿命，像樹似的。不過是更挺直且單薄，默默地靜立在那里。

清晨伴著曙光升起，繞過一棵又一棵電線桿，背著書包的小人來到車站。站牌旁的電線桿周圍聚著旅人、學(xué)生、為生計奔波的人。風(fēng)塵仆仆或是精神煥發(fā)，急不可耐或是無所事事。人群，似乎是落在以那棵電線桿為中心的蛛上，七零八落、三五成群，他們都不曾注意那棵電線桿，即使離得那么近。

電線桿啊。電線桿只是立在那里，不悲不喜，或者說我們也看不出它的表情。沒有過分挺拔，也不卑躬屈膝，似乎每一處的電線桿都是這樣的形態(tài)。它們長久地矗立在街頭、巷角，十幾年或幾十年。表層的涂料已被剝離，露出似是而非的灰褐色。身上的烙印，是粉飾了又涂白，斑斕底色上的涂鴉、號碼、刻痕與裂紋。

等車的人走了一批又換一批，路過的人來了又去，太陽在天空從東踱到西。一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕。

一棵棵電線桿，辛苦地扯著電線，以確保每一戶、每條路、每座城的光明。編織成的電，不過是缺少樹冠的森林。

遠遠的一片浮光，未曾打在一棵電線桿上。電線桿在夜晚沒有裝飾，盡管它們構(gòu)筑起了燈紅酒綠。也許有一棵，靜守在都市的角落，默看世間繁華；也許有一列，從遠方而來，每隔些土地分配一棵，披星戴月。它們等著黎明，在光亮中顯現(xiàn)身影；它們守望黑夜，在暮色中潛藏身形。它們經(jīng)歷白天后的黑夜，等待黑夜后的黎明。它們走過無數(shù)白天與黑夜，隨時光老去。

也無風(fēng)雨也無晴。蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。

那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

專題點評

請看這一段：“一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕?！睆牡谝痪涞降诙?，再到第三、四兩句，分句的長度逐漸變短（三、四兩句中除“如同??”和“城市??”以外）。這種起伏有致不僅帶來了閱讀的美感，而且也應(yīng)和了描寫內(nèi)容上的層次感：夕陽西下之余暉、日落前的瞬間華耀、燈光取代了陽光。同樣的細心營造也可由下段文字看出：“蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

第三篇：讀書強心強國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的讀書故事和語錄

讀書強心強國 黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的讀書故事和語錄

.cn2009年11月01日浙江在線新聞網(wǎng)站

浙江在線11月01日訊 新中國成立60年來，每一代的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視讀書和學(xué)習(xí)，都曾在多種場合發(fā)表講話，強調(diào)學(xué)習(xí)和閱讀對于國家和個人的重要性，而領(lǐng)導(dǎo)人本人也都是閱讀方面的典范。

毛澤東

一生最大的愛好

是讀書

毛澤東終生與書為伴，他熱愛學(xué)習(xí)熱愛讀書無人能比。毛澤東曾說：“我一生最大的愛好是讀書?！薄帮埧梢砸蝗詹怀裕X可以一日不睡，書不可以一日不讀”。自少年時代起，毛澤東就善于擠時間看書學(xué)習(xí)。長沙求學(xué)時期他勤學(xué)苦讀，革命戰(zhàn)爭年代他利用戰(zhàn)爭空隙爭分奪秒地研讀，社會主義建設(shè)時代更加嗜讀。

沒人能統(tǒng)計毛澤東一生讀了多少書，包括他的圖書報刊秘書逄先知。毛澤東的閱讀范圍，從歷史、哲學(xué)到自然科學(xué)、軍事，無所不包，更重要的是，他讀書的方法充滿顛覆性。他把《水滸》當(dāng)政治書看，把《紅樓夢》當(dāng)歷史書看。

毛澤東的居所就像書天書地，書架上擺滿了書，辦公桌、飯桌、茶幾上到處都是書，床上除躺臥的位置外也全都被書占領(lǐng)，連廁所里也擺放著書。為了讀書，毛澤東把一切能利用的時間都用上了。他利用上廁所的時間，把宋代淳熙本《昭明文選》等書斷斷續(xù)續(xù)地看完了。外出開會或視察工作時，毛澤東也總是帶著幾箱子書。

周恩來

為中華之崛起

而讀書

在南開學(xué)校讀書時，周恩來就懷有“為中華崛起而讀書”的心愿。他的國文成績特別好，學(xué)校每兩星期做一次作文，周恩來的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。1916年學(xué)校舉行的作文比賽，他被評為全校第一名。那時候，他對學(xué)習(xí)目的已認識得很清楚。他在一篇題為《一生之計在于勤論》的作文中寫道：“人一生求學(xué)，惟青年為最大之時期，基礎(chǔ)立于此日，發(fā)達乎將來?！彼J為現(xiàn)在努力求學(xué)，是為了日后能“作事于社會，服役于國家，以其所學(xué)，供之于世”。周恩來在天津南開學(xué)校讀書時，寫過一副自勉聯(lián)“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！痹陂L期革命斗爭中，周恩來一直以此作為為人處世的準(zhǔn)則。

鄧小平

把學(xué)習(xí)搞好

建立學(xué)習(xí)制度

作為中國改革開放的總設(shè)計師，鄧小平愛讀書，但不以“評論家”的身份自居。他的兒子鄧樸方回憶說，“他看書從來不在上面寫字，連個道都不畫，熟記在心，融會貫通，他也沒有記日記的習(xí)慣。”

據(jù)公開報道，鄧小平還是武俠大師金庸在內(nèi)地最早的“粉絲”之一，“你書中的主角大多歷經(jīng)磨難才成大事，這是人生規(guī)律?！边@是鄧小平對金庸小說的評點，也是對自己親身經(jīng)歷的寫照。1978年12月，黨中央決定把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，鄧小平同志明確指出：“全黨必須再重新進行一次學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)好，才可能領(lǐng)導(dǎo)好高速度、高水平的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。他提醒全黨同志：“要把學(xué)習(xí)搞好，認真建立學(xué)習(xí)制度?！币簿褪菑哪且荒觊_始，中國恢復(fù)中斷了十年的高考，年輕人真正有書讀。

江澤民

多讀書，大興勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)

江澤民出身書香門弟，喜歡古典文學(xué)。1994年，他在天津南開大學(xué)，當(dāng)場背誦了王勃的《滕王閣序》和蘇軾的《中秋見月和子由》，令學(xué)生們嘆服。

1997年，他告訴美國《時代》周刊自己的個人興趣：“我是中華人民共和國的主席，但我同時是一個普通公民，我有自己的興趣和愛好。比如說，我喜歡讀唐詩、宋詞和元曲，也讀過但丁、莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰和馬克·吐溫的一些作品。我還喜歡聽莫扎特、貝多芬、舒伯特和柴可夫斯基的樂曲??我相信，藝術(shù)的各個領(lǐng)域都是相通的?！苯瓭擅竦挠⒄Z很好，能背誦林肯的葛底斯堡演講，哈姆雷特的獨白“生存還是滅亡”，以及雪萊的《西風(fēng)頌》。他還說，如果一個中國人對貝多芬的交響樂和莎士比亞的戲劇一無所知，他就是精神貧兒。

胡錦濤

多讀書，多思考，多實踐

胡錦濤在2002年12月27日一次中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時說：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白，現(xiàn)在社會各個方面的發(fā)展日新月異，人民群眾的實踐創(chuàng)造豐富多彩，不學(xué)習(xí)、不堅持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責(zé)，要做合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，必須大力加強學(xué)習(xí)，努力用人類社會創(chuàng)造的豐富知識來充實自己?！?/p>

2003年，胡錦濤多次在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時強調(diào)全黨要加強學(xué)習(xí)，“要注重學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟知識和分析世界經(jīng)濟形勢，不斷提高在對外開放條件下推動我國經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律性認識”、“要更加重視學(xué)習(xí)歷史知識”、“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史知識，必須把深入理解國情、切實解決中國的問題作為立足點?！?/p>

2008年5月3日，胡錦濤在北京大學(xué)考察時語重心長地對學(xué)生們說，大學(xué)時代是人生中最美好的時期，同學(xué)們要珍惜寶貴時光，多讀書，多思考，多實踐。古人講得好：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有不斷積累知識，不斷深入思考，才能不斷進步。溫家寶

讀書給人智慧，讓人勇敢

2009年4月23日，“世界讀書日”當(dāng)天，溫家寶來到商務(wù)印書館和國家圖書館，與編輯與讀者交流讀書心得時說，“當(dāng)前，世界正經(jīng)歷著一場前所未有的金融危機。戰(zhàn)勝這場危機，不僅要靠物質(zhì)的力量，還要靠精神的力量。戰(zhàn)勝這場金融危機，從根本上還是要靠人，靠知識的力量和科技的革命。在這個乍暖還寒的時候，我們提倡讀書更具有現(xiàn)實意義。通過讀書溫暖人心、提振信心、寄托希望，通過讀書掌握知識、增強本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新。大家要記住一個真理：書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹Ｗx書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我曾在中國政府網(wǎng)在線交流時說過，我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。”

2007年，他在同濟大學(xué)曾作一首現(xiàn)代詩《仰望星空》，他說，“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的?！绷?xí)近平

愛讀書，讀好書，善讀書

今年5月13日，中央黨校舉行2009年春季學(xué)期第二批進修班暨專題研討班開學(xué)典禮。習(xí)近平出席開學(xué)典禮并講話。他指出，書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認識現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動與讀書學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，深刻認識領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書學(xué)習(xí)水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書，積極推動學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

習(xí)近平強調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書，要堅持閱讀與思考的統(tǒng)一，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上開動腦筋，對現(xiàn)實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變?yōu)橄到y(tǒng)的、孤立的東西變?yōu)橄嗷ヂ?lián)系的、粗淺的東西變?yōu)榫畹?、感性的東西變?yōu)槔硇缘?；要堅持讀書與運用相結(jié)合，聯(lián)系實際，知行合一，通過理論的指導(dǎo)、利用知識的積累來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律，在讀書的過程中增強運用能力，在運用的過程中提高讀書水平；要鍥而不舍、持之以恒，發(fā)揚擠勁、鉆勁、韌勁，先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿。

第四篇：李白堅作文教學(xué)實例

一、作文游戲活動將幫助學(xué)生掌握用“眼耳鼻舌手”“攝取生活素材”的“詩外”工夫

那么, 怎樣才能幫助學(xué)生“攝取”豐富多彩的“生活素材”呢? 我們認為, 可以運用課堂游戲活動作為平臺, 通過教師的“行為教學(xué)”, 手把手地讓學(xué)生理解和掌握用“眼耳鼻舌手”觀察生活的方法。請看范例。

(板書“作文題目: 比手勁”)在作文之前, 我們就先來比一比手勁, 觀察一番“比手勁”的過程, 以便文章的生成。如此這般一說, 同學(xué)們把袖子擼得高高的, 一個個摩拳擦掌。我喊“一!”時, 學(xué)生們都屏住了氣息。我喊“二!”時, 全班同學(xué)已經(jīng)是箭在弦上、一觸即發(fā)的架勢。大家就等著我這個“三!”字了。但是他們?nèi)f萬沒有料到, 我吸了口氣, 大聲喊出的卻是一個:“?！贝蠹乙幌伦有沽藲? 愕然地看著我。

我說:“我們等會兒要寫‘比手勁’的文章。在寫的時候, 是不是要描寫一下‘比手勁’雙方人物的衣著、表情呢? ”大家連連稱是。

我又問:“那么你們是否都觀察了雙方的衣著、表情呢? ”回答都說沒有注意。于是, 我請兩個同學(xué)分別就地觀察對方的實際情況, 口頭描述了對方的衣著、表情。與此同時,告誡道:“注意了, 在寫‘比手勁’的時候,‘交戰(zhàn)雙方’的衣著、表情是不能不注意觀察的, 否則文章就不具體了。”

全體學(xué)生笑著點頭, 表示理解。于是, 我再一次請大家預(yù)備比賽, 同學(xué)們再一次互相握緊了右手,聽我的口令。

“一!”“二!”等到應(yīng)該喊“三!”的地方, 我又喊了聲:“?！?這回同學(xué)們大笑起來。我問道:“為什么我又說‘?！? ”學(xué)生們已經(jīng)猜到了我的意圖,有人說:“要注意我們‘交戰(zhàn)雙方’的動作?！?/p>

當(dāng)然, 第三次, 連同學(xué)們也一起喊“?！绷? 他們知道環(huán)境也是可以襯托的內(nèi)容。我提醒道:“對了!環(huán)境也是應(yīng)該寫進這篇文章里去的?！?/p>

第四次, 再請他們注意握著對方的手感: 是肉肉的呢還是有骨感的呢? 是出汗的呢還是干干的呢? 并且提醒道:“注意!手感也要寫進文章里去?！?/p>

第五次, 我開始追問,“比手勁”的同學(xué)們在此時此刻都想了些什么? 同時大聲提醒道:“注意!心理活動也要寫進文章?！?在以上的作文課上, 確實沒有進行“字詞句段篇”的教學(xué), 也沒有從語文的角度解釋文章作法, 甚至沒有提供什么“好詞好句”。課堂所進行的, 只是將現(xiàn)實生活原形夸張了、放大了、切割了、分析了。而學(xué)生卻能在這個過程中調(diào)集業(yè)已貯存于他們心中的所有語匯, 寫出生動細膩的文章來。以上“行為教學(xué)”的方式, 只要稍加變通, 在其他以游戲活動為方法的作文課上都可以進行。

例如, 在寫“洗臉”一文的時候,只要打上一臉盆熱水, 帶上一條毛巾, 上課后教師先用“分解動作”洗一兩次臉, 再讓學(xué)生代表根據(jù)教師要求用“多次定格”的方法洗一兩次臉, 全體學(xué)生立刻就能掌握整個洗臉的細節(jié)和趣味。

二、作文游戲活動能將社會上豐富的“生活源泉”“縮微”后供學(xué)生觀察和理解

請看“上課吃花生”的課堂操作方法。

1.請學(xué)生仔細觀察這顆花生穿著什么顏色的外衣? 上面有沒有微微突起的豎紋和橫紋? 用手摸一摸,它這身衣服是滑溜溜的還是毛毛糙糙的?這件衣服硬不硬?你能用手指捏碎它嗎?它的個子高不高?身子胖不胖?有沒有“腰身”?是不是有的花生還有幾個“腰身”? 花生的尖尖的嘴有沒有凸出一點? 好像在對你說什么? 猜一猜, 它的肚子里有幾個花生寶寶? 湊近花生聞一聞, 有什么香味? 再從遠處看一看, 這顆花生躺在桌上像什么? 2.用手輕輕按著花生的嘴, 稍稍用力, 能聽見它那清脆的笑聲嗎?你是怎樣掰開花生的? 花生殼的內(nèi)層是什么顏色?和外殼一樣嗎?花生殼里面躺著幾個花生寶寶? 有沒有發(fā)現(xiàn)花生寶寶還穿著一件薄薄的內(nèi)?這件內(nèi)衣是厚的還是薄的?是干的還是濕的? 容易脫去嗎? 3.請選一個花生寶寶, 輕輕咬一小口, 是硬的還是軟的? 再咬一口, 嚼一嚼, 是不是覺得齒上留香?再咬一口, 你是不是把它們嚼成了細細的末兒? 咽下去, 是不是覺得滿口香氣, 甚至還溢到了喉嚨? 再取一些花生寶寶的紅內(nèi)衣放到嘴里嚼嚼, 有什么聲音? 脆不脆? 是不是覺得有點澀澀的、微微有點苦? 現(xiàn)在,你覺得花生的味道怎樣?好吃嗎?味美嗎? 是不是越吃越香、越吃越想吃?

第五篇：一年級作文：一顆釘子

一年級作文：一顆釘子

星期天的早上，小剛在公園里玩，他玩累了就坐到椅子上。他站起來的時候，只聽見“唰”的一聲。小鳥說：“你的褲子破了。”小剛說：“我才不信呢。”“那你轉(zhuǎn)過頭去看看?！毙傓D(zhuǎn)過頭看了看，褲子果然破了。小剛就跑回家換褲子了，一會兒，小剛手里拿著一個錘子來到公園，小剛看到一個老爺爺正要坐到椅子上，小剛連忙跑過去說：“老爺爺您先別坐下去，讓我先把釘子錘下去。

老爺爺說：“小剛，謝謝你，你真是個好孩子?！?/p>