第一篇：幼兒園科學(xué)活動(dòng)《趣玩撲克牌》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

2．能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探索意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。

指導(dǎo)語：打開我的五指門，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導(dǎo)語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。

3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：趣玩撲克牌

趣玩撲克牌

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、比較靈活地掌握6以內(nèi)的加減。

2、能與同伴友好合作，感受紙牌游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

紙牌、記錄紙、大骰子

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入，自由玩牌。

1、認(rèn)識(shí)撲克牌

2、說說撲克牌上有什么？

3、幼兒根據(jù)喜歡的花形，挑選撲克牌并進(jìn)行排序。

4、幼兒兩兩進(jìn)行撲克牌游戲。

5、相互介紹、交流。

（二）游戲：加加樂——復(fù)習(xí)6的加法

1、教師出示記錄紙，介紹新玩法。

2、游戲規(guī)則：兩個(gè)好朋友玩牌，每人出一張，合起來是6，請(qǐng)小朋友一邊玩一邊記錄。

3、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲，教師作個(gè)別指導(dǎo)。

4、幼兒介紹自己的游戲情況。

（三）游戲：比大小——復(fù)習(xí)6以內(nèi)的減法

1、玩大小游戲（游戲規(guī)則：兩人同時(shí)出牌，比一比，誰大誰小，大的數(shù)字寫大標(biāo)記下面，小的數(shù)字寫小標(biāo)記下面，相差幾？記錄在后面的空格里）

2、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲，玩牌并進(jìn)行記錄。（教師指導(dǎo)）

3、幼兒介紹.（四）游戲：終極挑戰(zhàn)——三個(gè)數(shù)湊數(shù)

1、游戲“終極挑戰(zhàn)”幼兒分成四隊(duì)，梅花隊(duì)、紅方隊(duì)、紅桃隊(duì)、黑桃隊(duì)。

2、教師投扇子，請(qǐng)一組上的小朋友合作找出3張牌合起來是6。

3、教師投骰子，請(qǐng)小朋友小組出牌。

4、提高游戲要求：不僅要對(duì)，而且要快。

延伸：小小的撲克牌有這么多好玩的游戲，還有很多的新玩法呢！那我們帶著撲克牌一起回教室和其他小朋友繼續(xù)玩吧！

第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案《玩聲音》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案《玩聲

音》

大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》

會(huì)昌幼兒園 李翠蘭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，了解噪音對(duì)人的危害。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）

三、活動(dòng)過程：

1、初步感知聲音。

（1）一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

提問：剛才唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎？

（2）幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。（幼兒自由探索）

（3）出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？如果配上音樂會(huì)怎樣呢？

教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、第一次探索。（利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音）。

教師提問：你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？你們覺得好玩嗎？

3、第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂音）。

（1）教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）。

（2）播放《幸福拍手歌》的音樂，將自己手中的材料當(dāng)成樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。

（3）說說生活中還有那些噪音讓人不舒服？對(duì)身體有哪些壞處？

教師小結(jié)：好聽的聲音樂音會(huì)使人聽了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。（教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音）。

延伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？

第四篇：老師,他上課玩撲克牌

初中的時(shí)候上語文課坐最后一排和一個(gè)同學(xué)玩撲克牌，悶金花。我拿了一把三個(gè)老K，說，跑五圈。他說，跟，加十圈。我看了他一眼，你確定？他說，確定，再加明天早上早餐。我說，開。你先亮牌，拍出來JQK順子。我亮出三個(gè)老K，說，你輸了。他噌地一下站起來，指著我說，老師，他上課玩撲克牌。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)教案：玩鎖

活動(dòng)名稱：玩鎖 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鎖的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鑰匙和鎖的關(guān)系，了解鎖在日常生活中的作用。

2、主動(dòng)探索，嘗試開鎖，體驗(yàn)開鎖的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作學(xué)具：三把鎖（顏色、牌子、大小都一樣）和一把鑰匙。掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片若干、生活中各種鎖的多媒體課件等。自制動(dòng)物房子模板；各種大小不同的鎖和鑰匙、動(dòng)物卡片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過開鎖的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程

一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的鎖。（目的：回憶、感知生活中的鎖，以及開鎖的方法）

1、最近，我們?cè)趯ふ腋鞣N各樣的鎖，說說你在什么地方找到了鎖？

2、小結(jié)：在我們的生活中，有各種各樣的鎖，有的門上有鎖，有的車上也有鎖，還有的柜子上也有鎖。

3、提問：你們都會(huì)開鎖嗎？說說你是怎么把鎖打開的？

4、小結(jié)：原來鎖要打開，先要鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼，用力插到底，輕輕一轉(zhuǎn)，卡擦，鎖就打開了。

二、幼兒開鎖（目的：知道一把鑰匙開一把鎖）

1、幼兒嘗試開鎖

交代游戲規(guī)則：在你們盤子里都有三把鎖，還有一把鑰匙，當(dāng)我說“開始”的時(shí)候，你就可以開鎖了。把打開的鎖放在自己的面前。

2、提問：你開了幾把鎖？

小結(jié)：原來一把鑰匙只能開一把鎖。

3、了解鎖和鑰匙的秘密

提問：這三把鎖外面看上去是一模一樣，里面會(huì)有什么秘密嗎？

小結(jié)：鎖的外面一樣，可每把鎖肚子里的齒槽是不一樣的，只有當(dāng)鑰匙上的牙齒形狀和它一樣時(shí)才能打開，所以一把鑰匙只能打開一把鎖。

三、游戲：救小動(dòng)物（目的：在情景中嘗試開鎖，體驗(yàn)開鎖的過程。）

1、情景導(dǎo)入：

聽，是什么聲音？原來是獵人抓了小動(dòng)物們，把它們鎖在箱子里面，讓我們把這些小動(dòng)物們救出來。

2、幼兒分組進(jìn)行游戲

3、交流：你們是怎么救出小動(dòng)物的？

小結(jié)：只有找對(duì)了鑰匙才能打開所有的鎖，救出小動(dòng)物。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。（目的：進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)鎖的興趣，關(guān)注到生活中其他的 鎖以及鎖的功能）

1、教師：今天我們開的這些鎖都是掛鎖，除了這些掛鎖，你還看見過什么鎖？

2、幼兒觀看ppt 圖片，了解更多鎖的信息。（包括指紋鎖，密碼鎖，智能卡鎖等）

3、我們生活中的鎖真多呀，為什么要有鎖呢？沒有鎖會(huì)發(fā)生什么事情呢？

4、教師小結(jié)：我們有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的秘密。