第一篇：中班科學活動：玩泥沙

科學活動：玩泥沙

活動目標：

1、能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性和差異。

2、能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記錄表

活動過程：

1、談話活動，激發(fā)興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒了解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子里畫“√”。引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土松軟的特點。

組織幼兒在完成操作后進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。

活動反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊?；顒討喽嗵嵝延變鹤⒁獍踩粨P沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

第二篇：科學活動：玩泥沙(物體與物質)

中班科學活動：玩泥沙（物體與物質）

【活動目標】

1.運用多種感官對泥土和沙子進行比較,感知并發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性與差異。

2.嘗試根據(jù)觀察結果提出問題,并大膽猜測答案?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）材料投放:大小不一的泥塊,泥土、沙子、篩子、吸管、小木槌、水桶、抹布。【活動過程】

一、談話活動,激發(fā)興趣。

引導語:瞧瞧,我給你們帶來了什么?(沙子和泥塊。)

二、運用多感官發(fā)現(xiàn)泥與沙的基本特性。

引導語:今天老師給你們準備了一些工具,請大家選擇自己喜歡的工具來玩這些泥和沙,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

三、嘗試根據(jù)觀察結果提出問題,并大膽猜測答案。

（一）引導語:沙子和泥塊有很多不一樣的地方,正等著小朋友們去發(fā)現(xiàn)呢。你們先猜猜,然后可以請工具寶寶來幫你們找出答案。

（二）自由設問,而后通過操作探索、比較泥土和沙子的不同。(例如:誰硬?誰飛得快誰散得快?)

（三）引導幼兒操作探索。抓一抓,看看誰硬,感受泥塊的硬度。吹一吹,看看誰飛得快,體驗沙子輕的特點。

篩一篩,看看誰落得快,感受沙子細小的特點。敲一敲,看看誰散得快,體驗泥土松軟的特點。

（四）組織幼兒在完成操作后進行集體交流。

引導語:你們剛才都在認真地邊玩泥沙邊記錄,現(xiàn)在誰愿意拿著自己的記錄表與大家一起來分享自己的發(fā)現(xiàn)呢?

四、探索泥土和沙子加水后的變化。

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕,觀察它們遇水后的變化。捏一捏,體驗濕沙和濕泥的可塑性。

攪一攪,通過觀察和攪拌,體驗沙不溶于水和泥易溶于水的特點。

五、游戲“我是小小創(chuàng)意家”。

組織幼兒分組創(chuàng)作造型,體驗濕泥和濕沙的造型美?！净顒友由臁?/p>

1、游戲活動:(1)開展“沙畫坊”“泥塑間”等創(chuàng)意美工活動。(2)開展泥,沙建構活動。

2、家園共育:請家長和幼兒在生活中一起觀察沙子和泥,并用通俗海懂的語言告訴幼兒泥、沙的用途。

第三篇：中班科學活動教案：玩鎖

活動名稱：玩鎖 活動目標：

1、了解鎖的基本特點，發(fā)現(xiàn)鑰匙和鎖的關系，了解鎖在日常生活中的作用。

2、主動探索，嘗試開鎖，體驗開鎖的樂趣 活動準備：

1、材料準備：

幼兒人手一份操作學具：三把鎖（顏色、牌子、大小都一樣）和一把鑰匙。掛鎖內部結構圖片若干、生活中各種鎖的多媒體課件等。自制動物房子模板；各種大小不同的鎖和鑰匙、動物卡片

2、經驗準備：幼兒有過開鎖的經驗?；顒舆^程

一、回顧已有經驗，了解生活中的鎖。（目的：回憶、感知生活中的鎖，以及開鎖的方法）

1、最近，我們在尋找各種各樣的鎖，說說你在什么地方找到了鎖？

2、小結：在我們的生活中，有各種各樣的鎖，有的門上有鎖，有的車上也有鎖，還有的柜子上也有鎖。

3、提問：你們都會開鎖嗎？說說你是怎么把鎖打開的？

4、小結：原來鎖要打開，先要鑰匙對準鎖眼，用力插到底，輕輕一轉，卡擦，鎖就打開了。

二、幼兒開鎖（目的：知道一把鑰匙開一把鎖）

1、幼兒嘗試開鎖

交代游戲規(guī)則：在你們盤子里都有三把鎖，還有一把鑰匙，當我說“開始”的時候，你就可以開鎖了。把打開的鎖放在自己的面前。

2、提問：你開了幾把鎖？

小結：原來一把鑰匙只能開一把鎖。

3、了解鎖和鑰匙的秘密

提問：這三把鎖外面看上去是一模一樣，里面會有什么秘密嗎？

小結：鎖的外面一樣，可每把鎖肚子里的齒槽是不一樣的，只有當鑰匙上的牙齒形狀和它一樣時才能打開，所以一把鑰匙只能打開一把鎖。

三、游戲：救小動物（目的：在情景中嘗試開鎖，體驗開鎖的過程。）

1、情景導入：

聽，是什么聲音？原來是獵人抓了小動物們，把它們鎖在箱子里面，讓我們把這些小動物們救出來。

2、幼兒分組進行游戲

3、交流：你們是怎么救出小動物的？

小結：只有找對了鑰匙才能打開所有的鎖，救出小動物。

四、經驗遷移。（目的：進一步激發(fā)孩子對鎖的興趣，關注到生活中其他的 鎖以及鎖的功能）

1、教師：今天我們開的這些鎖都是掛鎖，除了這些掛鎖，你還看見過什么鎖？

2、幼兒觀看ppt 圖片，了解更多鎖的信息。（包括指紋鎖，密碼鎖，智能卡鎖等）

3、我們生活中的鎖真多呀，為什么要有鎖呢？沒有鎖會發(fā)生什么事情呢？

4、教師小結：我們有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的秘密。

第四篇：中班玩沙活動

中班玩沙活動《我是小小糕點師》

山水學前教育集團山水幼兒園——凌玲

設計意圖：各式各樣的糕點是小朋友們在生活中經常見到的，并且現(xiàn)在市場上的糕點樣式也越來越多了。時常吸引著我們每位顧客的眼光，糕點也肯定是很多小朋友喜歡吃的食物，所以我借以這個生活中最常見的題材來開展一個中班的玩沙游戲活動——《我是小小糕點師》，從回憶自己的吃過的各種糕點到自己最喜歡的糕點再到如何正確的做糕點，這樣的活動順序肯定每位幼兒都非常感興趣。在設計活動過程中，我也想到了讓幼兒能相互合作、相互傳達自己的經驗，這樣不僅能自己發(fā)揮想象力來做糕點，同時也能在相互討論中學習?；顒幽繕耍?/p>

1、嘗試用各種模具以及輔助材料來設計并制作各種糕點。

2、通過相互討論，傳達自己在制作過程中困難與收獲。

3、感受玩沙活動的有趣性，對自己的制作成功感到欣慰。

活動準備：（1）、模具準備：各種小的拓印模具以及廢舊的盒子（水果凍、蛋糕盒等）、灑水壺、挖掘工具等；（2）輔助材料：糕點上的各種裝飾物（3）場地準備：沙的濕度適中?；顒舆^程：

一、通過與幼兒之間輕松地談話，幫助幼兒回憶自己吃過的各種蛋糕。

1、今天我們站在這里，知道我們要上什么課嗎？（對周邊環(huán)境的介紹，讓幼兒有個準備。）不過在玩沙之前，不僅要注意各項安全，老師還有幾個問題：你們都吃過小的蛋糕嗎？你吃過哪些小的蛋糕？（什么口味？什么形狀？······）那你知道蛋糕是怎么做的嗎？（結合幼兒生活中的經驗來說一說。）

二、幼兒自己嘗試做蛋糕，體現(xiàn)相互合作交流。

1、老師已經在這邊為你們準備了各種不同形狀的模具以及一些簡單的輔助材料，請你們選擇自己需要的材料來試一試做些小蛋糕吧！（幼兒第一次嘗試）

2、幼兒自由操作，教師巡回觀察并指導。

3、集中交流：將你們自己做的小蛋糕給大家欣賞一下吧？你們都用了哪些工具？在操作過程中有沒有遇到困難？為什么有些小朋友做不起來呢？（請做得比較好的小朋友來解說）同時也請做得比較好的小朋友來分享自己的經驗。

4、把拓印的工具以及另外的裝飾物應該如何運用更好一點呢？（相互討論經驗，教師也可以根據(jù)幼兒的情況來說明一些觀點。）

三、欣賞更多花樣糕點的圖片，拓展幼兒的經驗。

1、剛才有很多小朋友已經做出了糕點，但是還有很多小朋友還沒做出來，現(xiàn)在老師這里還有很多漂亮糕點的圖片，你們也可以參照圖片上的樣式來設計自己的蛋糕哦！

2、同時出示更多漂亮的輔助材料。那接下來請小朋友繼續(xù)自己來做蛋糕，可以增添更多的輔助材料哦！沒成功的小朋友可以根據(jù)剛剛聽到的方法繼續(xù)來做一做哦！另外的小朋友可以嘗試利用更多漂亮的輔助材料做出更多的小糕點。（幼兒第二次嘗試）

3、教師巡回指導，看看是否每位幼兒都能設計出自己的蛋糕。（教師也將幼兒制作的蛋糕，進行適當評價與鼓勵）

四、展示自己的勞動成果。

1、自己做好的蛋糕要好好保管好哦！小朋友們我們一起來欣賞下剛剛自己做得蛋糕吧！是不是比前一次更漂亮了？

2、那我們將自己制作的糕點端起來給我們的客人老師們“品嘗”一下吧！

五、在歡樂的音樂中，分享自己設計的糕點，結束活動。

第五篇：中班科學：一起玩積木

中班科學：一起玩積木

中班科學：一起玩積木

活動目標：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動準備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的積木若干。

活動過程：

一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

3.教師小結：2號積木厚些，1號積木薄些。

二、幼兒尋找不同的物體

1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

2.看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊?。? 2.教師同時出示3塊積木。教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什么呢？

3.教師小結：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

2.同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

3.圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。