第一篇：孫臏的故事推薦

孫臏?zhǔn)谴呵飸?zhàn)國(guó)末期的著名軍事家，晚年著有《孫臏兵法》留世，書中主要記載了他的生平參與的戰(zhàn)役及對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于孫臏的故事，希望可以幫助到大家！

孫臏的故事一《求學(xué)》

孫臏小時(shí)候聰明厚道，再加上學(xué)習(xí)勤

奮刻苦，老師鬼谷子十分器重他。一天，鬼谷子對(duì)眾弟子說(shuō)：“我夜間討厭聽(tīng)到老鼠的聲音，你們輪流值班，替我驅(qū)趕老鼠?！睍r(shí)間一長(zhǎng)，徒弟們都開(kāi)始偷懶，唯有孫臏?zhǔn)冀K一絲不茍地為老師值夜。鬼谷子看在眼里，喜在心頭。一天夜里，又輪到孫臏值班了，鬼谷子將他叫到跟前，從枕下取出一卷文書，對(duì)他說(shuō)：“這是你的祖先孫武留下的《孫子兵法》十三篇，都交給你了?！庇谑?，孫臏日夜研習(xí)，三日之后就能背誦無(wú)誤、對(duì)答如流。鬼谷子又驚又喜，感嘆道：“你能如此用心，你的祖先孫武先生后繼有人了！”

同學(xué)們，你們正處于求學(xué)的年齡，一定想和他一樣幸運(yùn)吧。但天才來(lái)自勤奮，智慧在于積累，你們平時(shí)都是怎么做的呢？

孫臏的故事二《斗智》

孫臏初到魏國(guó)時(shí)，魏王想考察一下他和龐涓誰(shuí)本事大。一次，魏王坐在寶座上，對(duì)孫臏和龐涓說(shuō)：“你們有什么辦法讓我從寶座上下來(lái)嗎？”

龐涓說(shuō)：“可在大王座位下生起火來(lái)？”魏王說(shuō)：“不行。”

孫臏說(shuō)：“大王坐在上面嘛，我是沒(méi)有辦法讓大王下來(lái)的。不過(guò)，大王如果是在下面，我卻有辦法讓大王坐上去?！?/p>

魏王聽(tīng)了，就從座位上走了下來(lái)說(shuō)：“我倒要看看你有什么辦法讓我坐上去?！?/p>

周圍的大臣一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，也都嘲笑孫臏不自量力，等著看他的洋相呢。這時(shí)候，孫臏卻哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“我雖然無(wú)法讓大王坐上去，卻已經(jīng)讓大王從座位上下來(lái)了?！?/p>

這時(shí)，大家才恍然大悟，對(duì)孫臏的智慧連連稱贊，可龐涓卻更加嫉妒孫臏了。

孫臏的故事三《馬陵大捷》

作戰(zhàn)

公元前343年，魏惠王派兵大舉進(jìn)攻韓國(guó)。韓哀侯異?？只?，派人星夜求救于齊。于是，齊宣王任命田忌為大將，孫臏為軍師，統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)去救韓國(guó)。孫臏決定改變戰(zhàn)術(shù)，以計(jì)勝之。第二天，他讓軍士把為10萬(wàn)人做飯用的鍋灶減為5萬(wàn)人的，第三天減為3萬(wàn)人的，以此迷惑魏軍。魏軍果然上當(dāng)，將軍龐涓親率精銳騎兵，晝夜兼程地沿著齊軍的方向猛追不舍。齊軍在馬陵設(shè)伏，果然，魏軍在黃昏時(shí)分趕到了馬陵道。齊軍萬(wàn)箭齊發(fā)，魏軍大敗。龐涓也死于亂軍之中。這就是歷史上著名的馬陵之戰(zhàn)。

你知道在這個(gè)戰(zhàn)役中，孫臏?zhǔn)褂昧耸裁从?jì)策嗎？

著書

孫臏幫助齊國(guó)打了很多勝仗，想歸隱山林。齊宣王和田忌苦苦挽留，都動(dòng)搖不了他的決心。宣王只好把石閭之山封給了孫臏。孫臏隱居山中，開(kāi)始了《孫臏兵法》的寫作。暑往寒來(lái)，幾年過(guò)去了，一部珍貴的軍事著作——《孫臏兵法》誕生了，但孫臏也因積勞成疾而去世。《孫臏兵法》提出“富國(guó)”而“強(qiáng)兵”的國(guó)防思想，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

孫臏的故事（詳細(xì)版）

孫臏，是中國(guó)歷史上著名的軍事家，也是諸子百家中一個(gè)非常有意思的人物。在我們這一系列文章中。他與前面所寫的鬼谷子和孫武都有很深的聯(lián)系，他在歷史上留下的故事也早已為世人所耳熟能詳。

在孫武去世百余年后，在山東阿鄄之地(陽(yáng)谷、鄄城)，他的一個(gè)后世子孫降生了。這孩子名叫孫臏(孫臏到底叫什么名字，說(shuō)法很多。有的說(shuō)他本來(lái)就叫孫臏，因?yàn)檫@個(gè)緣故。所以后世把他受的刑罰稱為臏刑。也有人說(shuō)他原名叫賓或?yàn)I，但史書記載不詳。而在民間廟宇里將他稱為孫伯靈)，他將要繼承祖先的衣缽，將孫氏兵法發(fā)揚(yáng)光大。孫臏少年時(shí)的家境孤苦貧困，唯一擁有的就是自己的才華。他投在鬼谷子門下學(xué)習(xí)兵法。天分加上努力，很快就嶄露頭角。

孫臏有一個(gè)師弟名叫龐涓。能力學(xué)識(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孫臏。但生性奸猾口蜜腹劍。他早早地出山求官，成了魏惠王的將軍，深得寵信。龐涓名成利就后，將孫臏接到了魏國(guó)。

剛開(kāi)始的時(shí)候。龐涓也許曾經(jīng)想過(guò)借助孫臏的才能，讓自己的功名利祿更上層樓。但他很快就對(duì)孫臏的本領(lǐng)又忌又恨，既怕他終有一日將奪了自己在魏國(guó)的風(fēng)頭，也怕他去到別國(guó)后與自己為敵。便暗中誣孫臏以罪，對(duì)他施行了臏足(剜膝骨)、黥面(臉上刺紋)的酷刑，使他變成了一個(gè)沒(méi)有自理能力的殘疾。由于遭到了臏刑，孫臏不得不隱居避世。

就在龐涓對(duì)孫臏?zhǔn)ゾ瑁J(rèn)為他已經(jīng)不可能再有什么作為的時(shí)候，齊國(guó)的使臣來(lái)到了魏國(guó)都城大梁。孫臏抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。暗地里去拜訪齊使。齊使對(duì)面前這個(gè)刑徒模樣的人刮目相看。冒著危險(xiǎn)將他偷偷帶到了齊國(guó)。孫臏做了齊國(guó)將軍田忌的一個(gè)門客。

田忌經(jīng)常與齊國(guó)的諸位公子王孫們射獵賽馬卻屢次落敗。孫臏看到這個(gè)情形便對(duì)田忌說(shuō)：“我有辦法讓你獲勝?！庇谑蔷陀辛藲v史上著名的“田忌賽馬”的故事。此后。田忌對(duì)他更加佩服，將他鄭重推薦給了齊威王。孫臏闡述了自己的兵法見(jiàn)解，得到了齊威王的敬重。被尊以師禮。

公元前354年。原來(lái)魏國(guó)的屬國(guó)中山被趙國(guó)所占，魏惠王遂于這一年派龐涓為大將。率領(lǐng)重兵前去攻打趙國(guó)。龐涓率領(lǐng)的魏國(guó)軍隊(duì)很快就包圍了趙國(guó)國(guó)都邯鄲。陷入危險(xiǎn)的趙國(guó)便向齊國(guó)求救。于是齊威王便任田忌為大將、孫臏為軍師去救助趙國(guó)。

孫臏說(shuō)：魏國(guó)攻打同為大國(guó)的趙。國(guó)內(nèi)精兵必定盡出。守在魏國(guó)境內(nèi)的軍隊(duì)必是老弱之師。我們不如直攻魏國(guó)國(guó)都大梁，定能輕易攻入城中。這樣一來(lái)，原本攻打趙國(guó)的魏軍勢(shì)必要主動(dòng)撤退，回師自救，邯鄲之圍就能輕易解除了。田忌依計(jì)行事，魏軍果然倉(cāng)皇返國(guó)。齊軍又在魏軍必經(jīng)的地方設(shè)下埋伏。以逸待勞，將魏軍打得一敗涂地。

孫臏一戰(zhàn)成名。這就是著名的“圍魏救趙”。

孫臏與龐涓之間的第一次較量，以龐涓的潰敗告終。但這僅僅只是一個(gè)開(kāi)始。十來(lái)年后，師兄弟間的終極較量終于來(lái)到了。

這一年(即公元342)，龐涓率大軍攻打韓國(guó)。韓國(guó)向齊國(guó)求救。這一次領(lǐng)兵前來(lái)救韓的。仍然是田忌與孫臏。齊軍也仍然是直奔魏國(guó)都城大梁而去。孫臏雖然重彈圍魏救趙的老調(diào)，龐涓卻也不得不隨之起舞，又匆匆撤離韓國(guó)回援大梁。

然而龐涓怎么也沒(méi)料到。在同樣外表的悶葫蘆里。孫臏這一次裝的卻是完全不同的藥。

按照孫臏的計(jì)策。齊軍在魏境內(nèi)甫與魏軍相遇，就立即后退。魏國(guó)的軍隊(duì)到了魏國(guó)本土。自然勇氣倍增。急迫了好幾天，卻總是追不上。但在齊軍每天的扎營(yíng)之處，龐涓卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的現(xiàn)象：齊軍每天挖下的飯?jiān)睿偸潜惹耙惶煲?。第一天是十萬(wàn)人的灶。第二天就減為五萬(wàn)人的灶，到第三天只剩了三萬(wàn)人的灶了。龐涓據(jù)此認(rèn)為，齊軍畏懼魏軍，逃兵不斷，已經(jīng)喪失了斗志。實(shí)力不足掛齒了。于是龐涓留下人數(shù)眾多的步兵與軍需物資，只率少量騎兵追擊。

孫臏得到消息，知道龐涓中計(jì)，便在馬陵地方的狹道兩邊設(shè)下埋伏。弓箭手?jǐn)?shù)以萬(wàn)計(jì)，又將一棵大樹(shù)的樹(shù)皮斫去，露出白色的木材，寫上“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)”一行大字。這句話的意思就是囑咐弓箭手們，晚上只要看見(jiàn)火光。就向火光亮處萬(wàn)箭齊發(fā)。

這天晚上，龐涓所率的騎兵隊(duì)伍果然來(lái)到了馬陵?？吹搅四强米钃醯缆穼懼舟E的大樹(shù)。由于天色已黑。龐涓看不清上面寫的究竟是什么內(nèi)容，就讓人點(diǎn)起火把來(lái)看。誰(shuí)知還沒(méi)讀完全句，四周已經(jīng)箭如雨下，魏軍頓時(shí)人呻馬嘶，一片混亂。龐涓明白自己中了孫臏的計(jì)。敗局已定，不愿再做俘虜遭到羞辱，終于被迫拔劍自刎，留下遺言說(shuō)：“成全那小子的名聲了!”

齊軍此戰(zhàn)不但盡破魏國(guó)精銳，甚至連魏國(guó)太子申也成了齊國(guó)的俘虜。而孫臏不但為自己報(bào)了仇，也一戰(zhàn)成名。顯揚(yáng)天下。

遺憾的是，此后孫臏由于身體每況愈下，只能選擇隱退，從此專心著書。撰寫《孫臏兵法》傳世。著有《孫子兵法》的孫武被稱為孫子，著有《孫臏兵法》的孫臏就被稱為“齊孫子”了。

《孫臏兵法》大約在東漢末年失傳，此后一千多年里，這部令人神往的兵書就成了世間的傳說(shuō)。直到公元1972年，它忽然在孫臏故里山東臨沂銀雀山的一座西漢古墓中出現(xiàn)，終于揭開(kāi)了它神秘的面紗。

第二篇：歷史上孫臏的故事

孫臏這個(gè)人物，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有名的軍事大家。“百年家學(xué)妙兵機(jī)，知彼猶憐己未知。絕愛(ài)奇功成砍樹(shù)，何緣衛(wèi)足不如葵”，這首詩(shī)歌就是稱贊孫臏在軍事上的成就的。

孫臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。出生在齊國(guó)阿(今山東陽(yáng)谷東北)、鄄(今鄄城北)一帶，主要的活動(dòng)時(shí)間是齊威王時(shí)期。據(jù)說(shuō)，孫臏?zhǔn)菍O武的后代，而他早年不僅精通兵法還對(duì)縱橫之術(shù)相當(dāng)感興趣，因此年輕時(shí)期曾經(jīng)求學(xué)于鬼谷子，因?yàn)樘熨Y聰穎，而深受鬼谷子的器重。至于孫臏就真的叫做孫臏嗎？他的名字和他的遭遇貌似太巧合了。

“臏”，在字典里又寫做“髕”、“剕”，它指的是人的膝蓋骨，表示的是古代的一種殘酷的刑罰，也就是說(shuō)剔去膝蓋骨的刑罰。司馬遷的《史記》記載：“孫武既死，后百余年有孫臏。臏生阿鄄之間，臏亦孫武之后世子孫也?！边@里他并沒(méi)有提到孫臏的原名，我們也無(wú)從考證，史記里《孫子吳起列傳》，也只提到了吳起并沒(méi)提到孫武。因此，歷代的書籍，都將“孫臏”直接當(dāng)作其名。孫臏就是后人對(duì)他的稱呼。那么，孫臏為何會(huì)被剔除膝蓋，這件事還要從他的同窗龐涓說(shuō)起。

原來(lái)，這龐涓和孫臏都是鬼谷子的徒弟，兩人共同求學(xué)于鬼谷子。龐涓其實(shí)功課還不算太差，只是跟孫臏比起來(lái)，還是差了很多。龐涓很妒忌孫臏，怕以后孫臏會(huì)跟自己搶飯碗。

于是，表面上裝作跟孫臏情同手足，而實(shí)際上在背地里算計(jì)孫臏。孫臏絲毫沒(méi)有察覺(jué)到龐涓的狡猾、陰險(xiǎn)，并在畢業(yè)前夕約定好了，“茍富貴，勿相忘”，承諾誰(shuí)先得勢(shì)，一定會(huì)力薦對(duì)方。

后來(lái)龐涓做了魏國(guó)的將軍，憑借自己的一點(diǎn)水平，竟也博得了魏惠王的賞識(shí)，被封為將軍。后來(lái)又靠著幾場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，獲取了魏惠王的好感，因此很快位居高位。龐涓雖然對(duì)自己的表現(xiàn)和地位很滿意，但是他一想到孫臏，心里就不舒服，孫臏?zhǔn)莻€(gè)人才也是對(duì)他的一個(gè)極大的威脅。一旦孫臏到了其他國(guó)家，自己的地位一定不保。一想到這個(gè)龐涓就寢食不安，他打定決心，一定要把孫臏騙到魏國(guó)，再除掉他。

在山上苦讀的孫臏，突然在某一天接到了龐涓的來(lái)信。信上的龐涓邀請(qǐng)自己去魏國(guó)任將軍。孫臏看到了龐涓所描述的他的生活和功績(jī)，心里很是羨慕，也為此而感激龐涓的推薦，因?yàn)榻K于有一個(gè)機(jī)會(huì)施展自己的才能了。

孫臏?zhǔn)帐靶心冶几拔簢?guó)，初到魏國(guó)，龐涓親自接待了孫臏，大擺筵席，盛情款待，并且將他好生安置?？墒?，孫臏在龐涓家里，等了很多天都不見(jiàn)魏惠王召見(jiàn)自己，孫臏見(jiàn)龐涓也沒(méi)提這件事，也沒(méi)好意思問(wèn)他。于是，孫臏在等待中度過(guò)了一天又一天。直到某一天，孫臏突然被門外急促的敲門聲給驚醒了，他的噩夢(mèng)也隨之而來(lái)。

推門而入的士兵們，問(wèn)也不問(wèn)，把孫臏綁起來(lái)，駕著孫臏就把他拖出去了。在士兵的推搡下，孫臏不明就里，一邊走一邊吼道：“你們憑什么抓我？我有什么過(guò)錯(cuò)？”士兵回答說(shuō)他犯了私通齊國(guó)之罪，奉魏惠王之命對(duì)其施以臏足、黥臉之刑。孫臏聞之，猶如晴天霹靂，幡然醒悟后高聲辯解，但是為時(shí)已晚，士兵們拔刀剜去了孫臏的兩個(gè)膝蓋骨，之后將他丟在豬圈，任他自生自滅。多虧后來(lái)孫臏裝瘋賣傻，才得以逃脫。

后來(lái)，孫臏逃到了齊國(guó)，藏身齊國(guó)的這些年，不僅更加刻苦研究兵法，還幫助齊國(guó)成為了中原的一個(gè)大國(guó)。

第三篇：《孫臏》教案

《史記》選讀 《孫臏》教案

編寫：戴順

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“將、引、去、走、使、利”的意義和用法，以及“于、而、以”等虛詞的用法。

2、熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

3、了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及句式。

2、對(duì)孫臏性格的把握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。

2、馬陵道智取龐涓的故事的啟示?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、文本解讀，孫臏簡(jiǎn)介

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人，吳國(guó)大將孫武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來(lái)兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

二、朗讀課文，整體感知 講解課文，語(yǔ)言積累

1、通假字

欲隱勿見(jiàn) 通“現(xiàn)” 出現(xiàn) 夫解雜亂紛糾者不控捲 通“拳”拳頭 老弱罷于內(nèi) 通“?！逼v

2、古今異義

遂以為師 古義：把??當(dāng)作 今義：認(rèn)為 夫解雜亂紛糾者 古義：雜亂，紛擾 今義：爭(zhēng)執(zhí)的事情 明日為五萬(wàn)灶 古義：第二天 今義：明天

3、一詞多義

而自以為能不及孫臏 可是（轉(zhuǎn)折連詞）則以法刑斷其兩足而黥之 并且（并列連詞）去韓而歸 承接連詞

百里而趣利者蹶上將 修飾關(guān)系連詞

乃陰使召孫臏 派（動(dòng)詞）齊使者如梁 出使（動(dòng)詞）說(shuō)齊使 使者（名詞）

而自以為能不及孫臏 臣能令君勝

而自以為能不及孫臏 與王及諸公子逐射千金 及臨質(zhì)

龐涓恐其賢于己 于是忌進(jìn)孫子于威王 輕兵銳卒必竭于外

齊使田忌將而往 魏將龐涓聞之

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 百里而趣利者蹶上將

齊軍既已過(guò)而西矣 士卒亡者過(guò)半矣

乃斫大樹(shù)白而書之 見(jiàn)白書

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 齊因乘勝盡破其軍

而自以為能不及孫臏 虜魏太子申以歸 孫臏以此名顯天下 才能（動(dòng)詞）能夠（能愿動(dòng)詞）比得上（動(dòng)詞）以及（連詞）等到（介詞）比（介詞）向（介詞）在（介詞）率領(lǐng)（動(dòng)詞）大將（名詞）順利（形容詞）利益（名詞）經(jīng)過(guò)（動(dòng)詞）超過(guò)（動(dòng)詞）寫（動(dòng)詞）文字（名詞）順著（動(dòng)詞）于是（副詞）認(rèn)為（動(dòng)詞）而，表修飾關(guān)系 因?yàn)椋ń樵~）

于是乃以田忌為將 把（介詞）今以君之下駟與彼上駟 用（介詞）

疾之 嫉妒（動(dòng)詞）君不若引兵疾走大梁 快速（形容詞）

4、常見(jiàn)實(shí)詞

齊使者如梁 往（動(dòng)詞）欲隱勿見(jiàn) 埋沒(méi)（動(dòng)詞）孫臏以刑徒陰見(jiàn) 說(shuō)齊使 竊載與之齊 馬有上、中、下輩 及臨質(zhì) 于是忌進(jìn)孫子于威王 臏辭謝曰 而孫子為師 君不若引兵疾走大梁 君不若引兵疾走大梁 魏果去邯鄲 直走大梁 彼三晉之兵素悍勇而輕齊齊號(hào)為怯 百里而趣利者蹶上將 孫子度其行 期曰“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)”乃鉆火燭之

5、常見(jiàn)虛詞

龐涓既事魏 乃陰使召孫臏 乃陰使召孫臏 則以法刑斷其兩足而黥之忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射君弟重射 而田忌一不勝而再勝 彼三晉之兵素悍勇而輕齊我固知齊軍怯

6、詞類活用

會(huì)面（動(dòng)詞）勸說(shuō)（動(dòng)詞）到（動(dòng)詞）等級(jí)（名詞）對(duì)（動(dòng)詞）推薦（動(dòng)詞）推辭、拒絕 軍師（名詞）率領(lǐng)（動(dòng)詞）軍隊(duì)（名詞）離開(kāi)（動(dòng)詞）奔向（動(dòng)詞）輕視（動(dòng)詞）號(hào)稱（動(dòng)詞）奔赴（動(dòng)詞）揣度（動(dòng)詞）約定（動(dòng)詞）照亮（動(dòng)詞）已經(jīng)（副詞）于是（副詞）暗中（副詞）就（承接連詞）屢次（副詞）只（副詞）兩次（數(shù)詞）向來(lái)（副詞）本來(lái)（動(dòng)詞）3

齊將田忌善而客待之 像客人那樣（名詞作狀語(yǔ)）田忌信然之 認(rèn)為??對(duì)（意動(dòng)用法）

齊威王欲將孫臏 使??為將（使動(dòng)用法）是我一舉解趙之圍而收弊于魏也 疲弊的人（形容詞活用作名詞）齊軍既已過(guò)而西矣 往西（名詞活用作動(dòng)詞）百里而趣利者蹶上將 使??挫?。ㄊ箘?dòng)用法）

與其輕銳倍日并行逐之 輕裝的、精銳的部隊(duì)（形容詞活用作名詞）

7、特殊句式

竊載與之齊 省略句 與齊戰(zhàn)于桂陵 狀語(yǔ)后置

三、合作探究

1、本文用哪些事例來(lái)表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點(diǎn)？

提示：①田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。②在掌握豐富素材的基礎(chǔ)上，選取與人物性格密切相關(guān)的材料，既體現(xiàn)人物的主題風(fēng)貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當(dāng)。

2、馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

提示：不要為事物的表象所迷惑。善用計(jì)謀，正確分析形勢(shì)。

四、拓展延伸

1、為孫臏寫一幅對(duì)聯(lián)，以表現(xiàn)其才智與謀略。提示：臏足修列兵法，賽馬扭轉(zhuǎn)乾坤。

五、布置作業(yè)

1、有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)依據(jù)文本，聯(lián)系學(xué)過(guò)的《報(bào)任安書》，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

提示：①司馬遷忍受奇恥大辱發(fā)奮著史記；②孫臏?zhǔn)苣溞谭e極展現(xiàn)自己，著述《兵法》。

第四篇：《孫臏》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫臏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

2．了解我國(guó)古代謀略思想的豐富內(nèi)容，感受我國(guó)古代優(yōu)秀文化。3．學(xué)習(xí)《史記》的選材藝術(shù)，認(rèn)識(shí)傳記文學(xué)既體現(xiàn)“實(shí)錄”精神又顯示文學(xué)色彩的文史交融的特點(diǎn)。

4．進(jìn)一步積累文言常識(shí)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1和3 教學(xué)方法

誦讀法、討論法 教學(xué)輔助

多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、檢查預(yù)習(xí)略。

二、導(dǎo)入新課

由“孫臏”之“臏”刑導(dǎo)入課文。

三、整體感知 1．播放相關(guān)視頻。

2．播放課文錄音或教師范讀課文。

3．學(xué)生默讀課文，疏通字詞，粗知課文大意。4．課文大意。

孫臏?zhǔn)菍O武的后代，與龐涓一起學(xué)習(xí)兵法。龐涓為魏將后加害孫臏，后孫臏將齊，設(shè)計(jì)打敗龐涓。課文通過(guò)田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了孫臏過(guò)人的智謀和卓越的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。

五、研討探究

1．孫臏和龐涓的人物形象 提示：

孫臏，足智多謀，有卓越的軍事才能。龐涓，心胸狹窄，殘忍，驕傲自大。2．本文用哪些事例來(lái)表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點(diǎn)？

提示：

⑴田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。

⑵在掌握豐富素材的基礎(chǔ)上，選取與人物性格密切相關(guān)的材料，既體現(xiàn)人物的主題風(fēng)貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當(dāng)。

3．馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?提示：

不要為事物的表象所迷惑。

善用計(jì)謀，正確分析形勢(shì)。

4．有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？

提示： ⑴經(jīng)歷相似。

孫臏?zhǔn)苣溞毯蠓e極展現(xiàn)自己，著述《兵法》。司馬遷忍受奇恥大辱發(fā)奮著《史記》。

“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣人發(fā)憤之所為作也?！?/p>

⑵都有抱負(fù)。

司馬遷歌頌孫臏的本領(lǐng)才干，高度評(píng)價(jià)他們的歷史功績(jī)，充分肯定了他們的人生價(jià)值；贊頌了一種不怕挫折、忍辱奮斗、終于報(bào)仇雪恥、功成名遂的英雄氣概，一種重建自己高尚人格的大義行為。

六、梳理積累 1．通假字

欲隱勿見(jiàn)

“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)

夫解雜亂紛糾者不控捲

“捲”通“拳”，拳頭

老弱罷于內(nèi)

“罷”通“?！?，疲憊

2．古今異義詞

遂以為師

夫解雜亂紛糾者

明日為五萬(wàn)灶

3．一詞多義 而

而自以為能不及孫臏

則以法刑斷其兩足而黥之 去韓而歸

百里而趣利者蹶上將

使

乃陰使召孫臏

齊使者如梁

說(shuō)齊使

能

而自以為能不及孫臏

臣能令君勝

及

而自以為能不及孫臏

與王及諸公子逐射千金

及臨質(zhì)

于

龐涓恐其賢于己

于是忌進(jìn)孫子于威王

古義：把??當(dāng)作 古義：雜亂，紛擾 古義：第二天

可是（轉(zhuǎn)折連詞）并且（并列連詞）承接連詞

修飾關(guān)系連詞

派（動(dòng)詞）

出使（動(dòng)詞）

使者（名詞）

才能（動(dòng)詞）

能夠（能愿動(dòng)詞）比得上（動(dòng)詞）

以及（連詞）

等到（動(dòng)詞）

比（介詞）

向（介詞）

今義：認(rèn)為

今義：爭(zhēng)執(zhí)的事情今義：明天

輕兵銳卒必竭于外

在（介詞）

將

齊使田忌將而往

率領(lǐng)（動(dòng)詞）

魏將龐涓聞之

大將（名詞）

利

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之

向有利的方面（名詞作狀語(yǔ)）

百里而趣利者蹶上將

利益（名詞）

過(guò)

齊軍既已過(guò)而西矣

經(jīng)過(guò)（動(dòng)詞）

士卒亡者過(guò)半矣

超過(guò)（動(dòng)詞）

書

乃斫大樹(shù)白而書之

寫（動(dòng)詞）

見(jiàn)白書

文字（名詞）

因

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之

順著（介詞）

齊因乘勝盡破其軍

于是（副詞）

以

而自以為能不及孫臏

認(rèn)為（動(dòng)詞）

虜魏太子申以歸

而，表修飾關(guān)系

孫臏以此名顯天下

因?yàn)椋ń樵~）

于是乃以田忌為將

任用（動(dòng)詞）

今以君之下駟與彼上駟

用（介詞）

疾

疾之

嫉妒（動(dòng)詞）

君不若引兵疾走大梁

快速（形容詞）

4．詞類活用

齊將田忌善而客待之

像對(duì)待客人那樣（名詞作狀語(yǔ)）

齊威王欲將孫臏

使??為將（使動(dòng)用法）

是我一舉解趙之圍而收弊于魏也

疲弊的人（形容詞作名詞）齊軍既已過(guò)而西矣

往西（名詞活用作動(dòng)詞）

百里而趣利者蹶上將

使??挫敗（使動(dòng)用法）

與其輕銳倍日并行逐之

輕裝的、精銳的部隊(duì)（形容詞用作名詞）

5．特殊句式

竊載與之齊

省略句

與齊戰(zhàn)于桂陵

狀語(yǔ)后置

七、課后作業(yè) 1．筆譯全文。

2．發(fā)揮想象，擴(kuò)寫“馬陵之戰(zhàn)”。3．預(yù)習(xí)“井陘之戰(zhàn)”。

第五篇：孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫臏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。2．了解我國(guó)古代謀略思想的豐富內(nèi)容，感受我國(guó)古代優(yōu)秀文化。3．學(xué)習(xí)《史記》的選材藝術(shù)，認(rèn)識(shí)傳記文學(xué)既體現(xiàn)“實(shí)錄”精神又顯示文學(xué)色彩的文史交融的特點(diǎn)。

4．進(jìn)一步積累文言常識(shí)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1和3 教學(xué)方法

誦讀法、討論法

教學(xué)輔助

多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、檢查預(yù)習(xí)

略。

二、導(dǎo)入新課

由“孫臏”之“臏”刑導(dǎo)入課文。

三、整體感知

1．播放相關(guān)視頻。

2．播放課文錄音或教師范讀課文。3．學(xué)生默讀課文，疏通字詞，粗知課文大意。4．課文大意。

孫臏?zhǔn)菍O武的后代，與龐涓一起學(xué)習(xí)兵法。龐涓為魏將后加害孫臏，后孫臏將齊，設(shè)計(jì)打敗龐涓。課文通過(guò)田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了孫

臏過(guò)人的智謀和卓越的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。

五、研討探究

1．孫臏和龐涓的人物形象

提示：

孫臏，足智多謀，有卓越的軍事才能。龐涓，心胸狹窄，殘忍，驕傲自大。2．本文用哪些事例來(lái)表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特點(diǎn)？

提示：

⑴田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。

⑵在掌握豐富素材的基礎(chǔ)上，選取與人物性格密切相關(guān)的材料，既體現(xiàn)人物的主題風(fēng)貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當(dāng)。3．馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

提示：

不要為事物的表象所迷惑。

善用計(jì)謀，正確分析形勢(shì)。4．有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？

提示： ⑴經(jīng)歷相似。

孫臏?zhǔn)苣溞毯蠓e極展現(xiàn)自己，著述《兵法》。司馬遷忍受奇恥大辱發(fā)奮著《史記》?！拔粑鞑辛h里，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣人發(fā)憤之所為作也?！?/p>

⑵都有抱負(fù)。

司馬遷歌頌孫臏的本領(lǐng)才干，高度評(píng)價(jià)他們的歷史功績(jī)，充分肯定了他們的人生價(jià)值；贊頌了一種不怕挫折、忍辱奮斗、終于報(bào)仇雪恥、功成名遂的英雄氣概，一種重建自己高尚人格的大義行為。

六、梳理積累 1．通假字

欲隱勿見(jiàn) “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)

夫解雜亂紛糾者不控捲 “捲”通“拳”，拳頭 老弱罷于內(nèi) “罷”通“?！?，疲憊 2．古今異義詞

遂以為師

夫解雜亂紛糾者

明日為五萬(wàn)灶 3．一詞多義

而

而自以為能不及孫臏

則以法刑斷其兩足而黥之

去韓而歸

百里而趣利者蹶上將

使

乃陰使召孫臏

齊使者如梁

說(shuō)齊使

能

而自以為能不及孫臏

臣能令君勝

及

而自以為能不及孫臏

與王及諸公子逐射千金

及臨質(zhì)

于

龐涓恐其賢于己

于是忌進(jìn)孫子于威王 古義：把??當(dāng)作 古義：雜亂，紛擾 古義：第二天 可是（轉(zhuǎn)折連詞）并且（并列連詞）承接連詞 修飾關(guān)系連詞 派（動(dòng)詞）出使（動(dòng)詞）使者（名詞）才能（動(dòng)詞）能夠（能愿動(dòng)詞）比得上（動(dòng)詞）以及（連詞）等到（動(dòng)詞）比（介詞）向（介詞）今義：認(rèn)為 今義：爭(zhēng)執(zhí)的事情今義：明天

輕兵銳卒必竭于外 在（介詞）

將

齊使田忌將而往 率領(lǐng)（動(dòng)詞）魏將龐涓聞之 大將（名詞）

利

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 向有利的方面（名詞作狀語(yǔ)）百里而趣利者蹶上將 利益（名詞）

過(guò)

齊軍既已過(guò)而西矣 經(jīng)過(guò)（動(dòng)詞）

士卒亡者過(guò)半矣 超過(guò)（動(dòng)詞）

書

乃斫大樹(shù)白而書之 寫（動(dòng)詞）

見(jiàn)白書 文字（名詞）

因

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 順著（介詞）

齊因乘勝盡破其軍 于是（副詞）

以

而自以為能不及孫臏 認(rèn)為（動(dòng)詞）

虜魏太子申以歸 而，表修飾關(guān)系

孫臏以此名顯天下 因?yàn)椋ń樵~）

于是乃以田忌為將 任用（動(dòng)詞）

今以君之下駟與彼上駟 用（介詞）

疾

疾之 嫉妒（動(dòng)詞）

君不若引兵疾走大梁 快速（形容詞）4．詞類活用

齊將田忌善而客待之 像對(duì)待客人那樣（名詞作狀語(yǔ)）齊威王欲將孫臏 使??為將（使動(dòng)用法）

是我一舉解趙之圍而收弊于魏也 疲弊的人（形容詞作名詞）

齊軍既已過(guò)而西矣 往西（名詞活用作動(dòng)詞）

百里而趣利者蹶上將 使??挫敗（使動(dòng)用法）

與其輕銳倍日并行逐之 輕裝的、精銳的部隊(duì)（形容詞用作名詞）5．特殊句式

竊載與之齊 省略句

與齊戰(zhàn)于桂陵 狀語(yǔ)后置

七、課后作業(yè) 1．筆譯全文。2．發(fā)揮想象，擴(kuò)寫“馬陵之戰(zhàn)”。3．預(yù)習(xí)“井陘之戰(zhàn)”。篇二：《孫臏》教案

《史記》選讀 《孫臏》教案

編寫：戴順

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“將、引、去、走、使、利”的意義和用法，以及“于、而、以”等虛詞的用法。

2、熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

3、了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及句式。

2、對(duì)孫臏性格的把握。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。

2、馬陵道智取龐涓的故事的啟示。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、文本解讀，孫臏簡(jiǎn)介

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人，吳國(guó)大將孫武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來(lái)兵家所效法。孫臏及其弟子所撰《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

二、朗讀課文，整體感知

講解課文，語(yǔ)言積累

1、通假字

欲隱勿見(jiàn) 通“現(xiàn)” 出現(xiàn)

夫解雜亂紛糾者不控捲 通“拳”拳頭

老弱罷于內(nèi) 通“?！逼v

2、古今異義

遂以為師 古義：把??當(dāng)作 今義：認(rèn)為

夫解雜亂紛糾者 古義：雜亂，紛擾 今義：爭(zhēng)執(zhí)的事情

明日為五萬(wàn)灶 古義：第二天 今義：明天 1

3、一詞多義

而自以為能不及孫臏 可是（轉(zhuǎn)折連詞）

則以法刑斷其兩足而黥之 并且（并列連詞）去韓而歸 承接連詞

百里而趣利者蹶上將 修飾關(guān)系連詞

乃陰使召孫臏 派（動(dòng)詞）

齊使者如梁 出使（動(dòng)詞）

說(shuō)齊使 使者（名詞）

而自以為能不及孫臏

臣能令君勝

而自以為能不及孫臏

與王及諸公子逐射千金

及臨質(zhì)

龐涓恐其賢于己

于是忌進(jìn)孫子于威王

輕兵銳卒必竭于外 齊使田忌將而往

魏將龐涓聞之

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之

百里而趣利者蹶上將

齊軍既已過(guò)而西矣

士卒亡者過(guò)半矣

乃斫大樹(shù)白而書之

見(jiàn)白書

善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之

齊因乘勝盡破其軍

而自以為能不及孫臏

虜魏太子申以歸

孫臏以此名顯天下

才能（動(dòng)詞）能夠（能愿動(dòng)詞）比得上（動(dòng)詞）以及（連詞）等到（介詞）（介詞）向（介詞）在（介詞）率領(lǐng)（動(dòng)詞）大將（名詞）順利（形容詞）益（名詞）經(jīng)過(guò)（動(dòng)詞）超過(guò)（動(dòng)詞）寫（動(dòng)詞）文字（名詞）順著（動(dòng)詞）是（副詞）認(rèn)為（動(dòng)詞）而，表修飾關(guān)系 因?yàn)椋ń樵~）2 于是乃以田忌為將 把（介詞）

今以君之下駟與彼上駟 用（介詞）

疾之 嫉妒（動(dòng)詞）

君不若引兵疾走大梁 快速（形容詞）

4、常見(jiàn)實(shí)詞

齊使者如梁 往（動(dòng)詞）

欲隱勿見(jiàn) 埋沒(méi)（動(dòng)詞）

孫臏以刑徒陰見(jiàn)

說(shuō)齊使

竊載與之齊

馬有上、中、下輩

及臨質(zhì)

于是忌進(jìn)孫子于威王

臏辭謝曰

而孫子為師

君不若引兵疾走大梁

君不若引兵疾走大梁

魏果去邯鄲

直走大梁

彼三晉之兵素悍勇而輕齊

齊號(hào)為怯

百里而趣利者蹶上將

孫子度其行

期曰“暮見(jiàn)火舉而俱發(fā)”

乃鉆火燭之

5、常見(jiàn)虛詞

龐涓既事魏

比利于

乃陰使召孫臏

乃陰使召孫臏

則以法刑斷其兩足而黥之

忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射

君弟重射

而田忌一不勝而再勝

彼三晉之兵素悍勇而輕齊

我固知齊軍怯

6、詞類活用

會(huì)面（動(dòng)詞）勸說(shuō)（動(dòng)詞）到（動(dòng)詞）等級(jí)（名詞）對(duì)（動(dòng)詞）推薦（動(dòng)詞）推辭、拒絕 軍師（名詞）率領(lǐng)（動(dòng)詞）軍隊(duì)（名詞）離開(kāi)（動(dòng)詞）奔向（動(dòng)詞）輕視（動(dòng)詞）號(hào)稱（動(dòng)詞）奔赴（動(dòng)詞）揣度（動(dòng)詞）約定（動(dòng)詞）照亮（動(dòng)詞）已經(jīng)（副詞）于是（副詞）暗中（副詞）就（承接連詞）屢次（副詞）只（副詞）兩次（數(shù)詞）向來(lái)（副詞）本來(lái)（動(dòng)詞）3 齊將田忌善而客待之 像客人那樣（名詞作狀語(yǔ)）田忌信然之 認(rèn)為??對(duì)（意動(dòng)用法）

齊威王欲將孫臏 使??為將（使動(dòng)用法）

是我一舉解趙之圍而收弊于魏也 疲弊的人（形容詞活用作名詞）

齊軍既已過(guò)而西矣 往西（名詞活用作動(dòng)詞）

百里而趣利者蹶上將 使??挫?。ㄊ箘?dòng)用法）

與其輕銳倍日并行逐之 輕裝的、精銳的部隊(duì)（形容詞活用作名詞）

7、特殊句式

竊載與之齊 省略句

與齊戰(zhàn)于桂陵 狀語(yǔ)后置

三、合作探究

1、本文用哪些事例來(lái)表現(xiàn)孫臏的才能？這體現(xiàn)了司馬遷人物傳記在選材上的什么特

點(diǎn)？

提示：①田忌賽馬、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。②在掌握豐富素材的基礎(chǔ)上，選取與人物性格密切相關(guān)的材料，既體現(xiàn)人物的主題風(fēng)貌，又表現(xiàn)其性格的豐富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排詳略得當(dāng)。

2、馬陵道智取龐涓的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

提示：不要為事物的表象所迷惑。善用計(jì)謀，正確分析形勢(shì)。

四、拓展延伸

1、為孫臏寫一幅對(duì)聯(lián)，以表現(xiàn)其才智與謀略。

提示：臏足修列兵法，賽馬扭轉(zhuǎn)乾坤。

五、布置作業(yè)

1、有人認(rèn)為，司馬遷對(duì)孫臏有著特殊的感情，為其作傳是“借他人之酒杯，澆自己之塊壘”，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)依據(jù)文本，聯(lián)系學(xué)過(guò)的《報(bào)任安書》，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

提示：①司馬遷忍受奇恥大辱發(fā)奮著史記；②孫臏?zhǔn)苣溞谭e極展現(xiàn)自己，著述《兵法》。4篇三：孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)

孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)（篇1）

〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕 1．能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確解釋“弟”“疾”“謝”“以”“因”“乃”等詞語(yǔ)的意思。2．把握孫臏的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其不怕挫折、忍辱奮斗的精神。3．了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，力爭(zhēng)遇事學(xué)會(huì)進(jìn)行具體分析。4．了解本文精選事例表現(xiàn)人物性格的方法，豐富自己的寫作手法。〔課前學(xué)習(xí)〕

一、了解孫臏

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家。約活動(dòng)于公元前4世紀(jì)下半葉，齊國(guó)人，吳國(guó)大將孫武的后代。相傳他少年時(shí)與龐涓同師于著名高人鬼谷子。龐涓為魏惠王將軍，因忌妒孫臏才能，將其騙至魏國(guó)，施以臏刑，故稱孫臏。后為齊使者秘密帶回齊國(guó)，經(jīng)將軍田忌舉薦，被齊威王重用為軍師。在齊、魏爭(zhēng)雄具有決定意義的桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)中，孫臏指揮齊軍兩次擊敗魏軍，迫龐涓自殺，使齊國(guó)成為強(qiáng)國(guó)之一。他在作戰(zhàn)中運(yùn)用避實(shí)擊虛的原則，創(chuàng)造了著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法，為古往今來(lái)兵家所效法。孫臏及其弟子所撰的《孫臏兵法》繼承了孫武的軍事思想，總結(jié)戰(zhàn)國(guó)中期以前的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代特色，給后世留下了寶貴的軍事理論遺產(chǎn)。

二、閱讀課文，把握內(nèi)容

本文主要記述了孫臏的幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)分別概括這幾個(gè)故事。

三、“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，你讀了幾遍課文呢？自我檢測(cè)一下吧！

（一）給加點(diǎn)字注音：

黥（）刑老弱罷（）于內(nèi) 百里而趣（）利者蹶（）上將

（二）找出下面句中的通假字并翻譯 1.齊欲隱勿見(jiàn) 通 2.夫解雜亂糾紛者不控卷 通 3.老弱罷于內(nèi) 通

4、馬陵道陜 通

5、百里而趣利者蹶上將 通

（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的字 1.乃陰使召孫臏

2.龐涓恐其賢于己，疾之 3.君弟重射 4.臏辭謝曰 5.批亢搗虛

6.君不若引兵疾走大梁 7.善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 8.百里而趣利者蹶上將 9.我固知齊軍怯

溫馨提示：你是否有疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)陬}目序號(hào)前做好標(biāo)記吧！其他的疑問(wèn)請(qǐng)寫在下面。

四、我的疑問(wèn)

1、文言知識(shí)方面

2、內(nèi)容理解方面

[課堂學(xué)習(xí)]

五、文言知識(shí)梳理

溫馨提示：通讀課文，獨(dú)立思考“我的疑問(wèn)”中的問(wèn)題，然后與同學(xué)交流，也可向老師求助！然后，請(qǐng)獨(dú)立閉卷完成下列題目。全部完成以后，再對(duì)照課文或和同學(xué)討論解決不會(huì)做的題目；最后請(qǐng)當(dāng)堂鞏固。

（一）解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的意義，注意用法。1.齊將田忌善而客待之 2.齊威王欲將孫臏 3.老弱罷于內(nèi)

4.解趙之圍而收弊于魏 5.齊軍既已過(guò)而西矣

6.乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之 7．疾

（1）臏至，龐涓恐其賢于己，疾之

（2）君不若引兵疾走大梁

（3）順風(fēng)而呼，聲非加疾也

（4）天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王厭惡

（5）疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

（6）春風(fēng)得意馬蹄疾

（二）解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。

以：

（1）則以法刑斷其兩足而黥之

孫臏教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文中重要的文言實(shí)詞與文言虛詞的用法。

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)寫人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的寫作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握文言實(shí)詞的詞類活用、古今異義及一詞多義等用法。

2、理解孫臏的戰(zhàn)略和龐涓失敗的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

中國(guó)古代有許多著名的軍事家，其中有著名的著有《孫子兵法》的孫武，他所提出的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等著名戰(zhàn)略，至今仍是兵家克敵制勝的絕招。美國(guó)西點(diǎn)軍校也用《孫子兵法》作為教材。其后代孫臏亦青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，著有《孫臏兵法》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)司馬遷在《史記.孫子吳起列傳》中給他作的人物傳記，文章記述了孫臏以其非凡的智謀和卓越的軍事才能在馬陵之戰(zhàn)中大敗龐涓的故事，從中我們來(lái)領(lǐng)略其兵法的精妙所在，并學(xué)習(xí)《史記》通過(guò)寫人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的寫作方法。

（二）作者、作品簡(jiǎn)介

1、司馬遷（公元前145-前約90左右），字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。前后歷時(shí)14年，于前91年撰寫完成我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。

2、《史記》原名《太史公書》。東漢后始稱《史記》。它記述了自傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝約三千年歷史，全書130篇，包括12本紀(jì)，30世家，70列傳，8書，10表，約53萬(wàn)字?！妒酚洝肺霓o優(yōu)美，敘事生動(dòng)，在文學(xué)史上有重要地位。魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

（三）提問(wèn)檢查字詞 字詞注音

蹶上將 斫大樹(shù) 自剄 田忌 悍勇 阻隘 萬(wàn)弩 使田忌將而往 文言實(shí)詞

1、詞類活用

a、名詞活用作動(dòng)詞 ①期曰

②齊使田忌將而往

③乃鉆火燭之

b、形容詞活用作名詞 ①韓告急于齊 ②與其輕銳倍日并行逐之 c、形容詞活用作動(dòng)詞 ①善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之 ②涓自知智窮

d、使動(dòng)用法 意動(dòng)用法 ① 百里而趨利者蹶上將 ②齊因乘勝盡破其軍篇四：《孫臏》教學(xué)設(shè)計(jì)[1] 《孫臏》教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)原第三中學(xué) 史正連 篇五：古代漢語(yǔ)教案 文選 孫臏傳

孫臏傳

《史記》

《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，它記載了我國(guó)從遠(yuǎn)古直到漢武帝時(shí)的歷史，是我國(guó)第一部紀(jì)傳通史?！妒酚洝钒ㄊ居?，十表，八書，三十世家，七十列傳，共一百三十篇。這種以人物傳記為中心來(lái)記載歷史的體裁稱為“紀(jì)傳體”，兩千年來(lái)，我國(guó)封建社會(huì)的“正史”大多數(shù)是沿用《史記》開(kāi)創(chuàng)的這種體制。

《史記》不但是一部史學(xué)名著，而且也是一部文學(xué)名著。司馬遷運(yùn)用白描的手法，通過(guò)人物自己的言語(yǔ)行動(dòng)來(lái)刻劃人物的性可知，作者在為人物作傳時(shí)，往往是通過(guò)一兩件典型事例來(lái)突出人物的性格，概括人物的一生，《史記》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且按近口語(yǔ)，對(duì)后代的散文有很大影響。

《史記》作者司馬遷，（公元前145—前90年左右）字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人，西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家，公元前108年任太史令（史官）公元前104年開(kāi)始編寫《史記》。公元前98年因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受宮刑。后被用為中書令（皇帝身邊掌文書機(jī)要的宦官），繼續(xù)編寫《史記》大約在公元前93年前后寫成這部史字巨著。

《孫臏》選自《史記·孫子吳起列傳》《孫子吳起列傳》中的“孫子”指孫武，孫臏?zhǔn)论E附在吳武傳的后面?！妒酚洝分械牧袀?，有記載一個(gè)人的，如《伍子胥列傳》有記載幾個(gè)人或一群人的，如《屈原雪生列傳》《刺客列傳》（豫讓，聶政，荊軻）孫臏傳附在孫武傳后邊，是因?yàn)閷O臏?zhǔn)菍O武的后代。而且都是著名的軍事家。

孫臏名字不傳于后世，因受過(guò)臏刑，所以稱之謂孫臏，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)杰出的軍事家，《孫臏兵法》早已失傳（傳于世的《孫子兵法》是孫武所著）1972年山東臨沂銀崔山發(fā)掘的西漢早期墓葬中，發(fā)現(xiàn)了《孫臏兵法》的部分竹簡(jiǎn)，它反映了孫臏軍事思想的某些方面，本義通過(guò)“賽馬”“桂陵之級(jí)”和“馬陵之級(jí)”表現(xiàn)了孫臏的智慧和卓越的軍事才能。既：《說(shuō)文》“小食也”，小篆作，甲文作，金文作，李按“象人食已，顧左右而將去之也?！保墩f(shuō)文》“象嘉穀在裹文形”李攬“象嘉穀在簋中形?！?/p>

陰：《說(shuō)文》“闇也”，段注：“闇者，閉門也，閉門故所暗，故以為高明之反??”“山南為陰‘注云’日之所照（陽(yáng)：高明也。）??按山北為陰，故陰從，自漢以后通用為黔字，黔古文作，夫造字化，之氣本不可象，故 與陰，易與陽(yáng)皆 雲(yún)日山 以見(jiàn)其意而已?！? 從法刑斷其兩足而黥之：以法，根據(jù)法律、刑斷，割斷?！墩f(shuō)文》刑，創(chuàng)也?！暗剑桃??！倍巫ⅲ骸靶陶?，頸頸也。橫絕之也?！?/p>

《資治通鑒》胡三省注：“臏，鄭玄曰：因致臏作刖，刖，斷足也，孫臏蓋以刖足呼為臏?！卑础吨芏Y·司刑》“刖罪王百。”鄭玄注：“刖，斷足也，周改臏作刖”意思是說(shuō)，孫臏?zhǔn)艿男淌强硵鄡勺恪５抉R遷《報(bào)任安書》?！皩O子臏腳，兵法修列?！薄盾髯印ふ摗贰按敷啄溎_?！睏顩鲎ⅲ骸澳溎_，謂刖其膝骨也?！彬E聲《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》“足，膝下至致之總名。”所以“斷足”也可以等于臏腳，孫臏?zhǔn)艿男倘詰?yīng)是挖去膝蓋骨。射：，發(fā)箭——追逐求?。ɡ€注

質(zhì)：《說(shuō)文》“以物相贅。”段注：“如春秋交質(zhì)子是也?！辟槪骸墩f(shuō)文》“以物質(zhì)錢?！倍巫ⅲ骸叭艚袢酥盅阂玻稘h·嚴(yán)助傳》‘賣爵贅子，以按衣食?！绱驹唬骸茨纤踪u子與人作奴婢，名為贅子?！?/p>

質(zhì)

辭謝：“辭”與“謝”基本意義相同，但“謝”比“辭”更婉轉(zhuǎn)一些。解雜亂紛糾者不捏 ：“糾”據(jù)《說(shuō)文》應(yīng)寫作“ ”后來(lái)寫作“糾”，《說(shuō)文》“，氣執(zhí)也。??一曰，收也。”拉。

救：《說(shuō)文》“救，止也。”《論語(yǔ)·八俏》“季氏族于泰山，子謂冉有曰：‘女弗能救與？’”注：“救，止也?！?/p>

亢：兩個(gè)音義。①gāng喉嚨。②kāng，高，高亢這里喉嚨。《史記·劉敬傳》“夫與人斗，不溢其亢，拊其背，未能全能?！?/p>

形格勢(shì)禁：形勢(shì)：指形勢(shì)、格、禁：禁止。格《說(shuō)文》“格，木長(zhǎng)兒?！敝笜?shù)高的樣子，又指樹(shù)的長(zhǎng)技條，庾信《小國(guó)賦》“枝格長(zhǎng)交?！庇蓸?shù)的長(zhǎng)枝條引申為柵欄，由柵欄引申為格子→格式標(biāo)準(zhǔn)。杜甫《潼關(guān)吏》“連云連戰(zhàn)格?！薄皯?zhàn)格”是指作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)阻止敵人前進(jìn)的柵欄。又此義引申為禁止。

走：①跑。②趨向，奔向。

街：《五篇》“街，四通道也?！?/p>

獘：《說(shuō)文》獘，頓仆也。同斃弊，疲備。

去：現(xiàn)代漢語(yǔ)，“到??古漢語(yǔ)”離開(kāi)??逝將去女，適彼殺士?！叭ナ馈闭赜霉帕x。

將：帶兵

魏將龐涓聞之，去韓而歸：《史記·魏世家》“三十年，魏伐趙，趙告急齊，齊宣王用孫臏記救趙擊魏，魏遂大興師，使龐涓將，而令太子申為上將軍，過(guò)外黃。” 百里而趣??軍事至。《孫子·軍爭(zhēng)》“倍道兼行，百里而爭(zhēng)利，則擒三將軍；??五十里而爭(zhēng)利，則蹶上將軍，其法韋至。”

十萬(wàn)灶：古代國(guó)隊(duì)十人為一灶（或曰五人為一灶）

陜：“，隘也，從 夾聲”（狹）

陜：“，弘農(nóng)陜也，古虢園，王季之子所封也。”

弩：《說(shuō)文》“弩，弓有臂者也?！倍巫ⅰ板罅饔诠?，故官但言弓?！卞螅笥?。

韓信破趙之戰(zhàn)

本文選自《史記·淮陰侯列傳》《史記》

韓信（公元前？——公元前196年）秦末淮陰人。初從項(xiàng)羽，后歸劉邦，拜為大將，幫助劉邦打敗項(xiàng)羽。統(tǒng)一中國(guó)，戰(zhàn)功卓著，與蕭何、張良合稱漢興三杰。漢四年立為齊王，漢六年降為淮陰侯，十一年被呂后殺害。

韓信破趙之戰(zhàn)，顯示了韓信卓越的軍事才能和虛心求教的大將風(fēng)度。按照兵法規(guī)定，不宜背水為陣，但韓信根據(jù)地形條件，根據(jù)士兵的情況，靈活運(yùn)用軍事理論知識(shí)，背水為陣，使自為戰(zhàn)，不終朝就破趙二十萬(wàn)軍。

趙之所以失敗，是因?yàn)椴宦?tīng)廣武君之計(jì)，而韓信親自“解其縛”，待之以師禮，虛心求救。終以廣武君之策，順利平定燕齊。

且：將要，時(shí)間副詞。

禽：本義是擒獲，甲骨文以 表擒，本象田獵的一種網(wǎng)，后來(lái)此字加注“今”聲，又繁化為，成為篆文的，（隸書破壞了聲旁“今”）引申為禽獸的禽，《說(shuō)文》“禽，走獸之總名”。后又選擒表本義，《說(shuō)文》中沒(méi)收“擒”，別一個(gè)分化字是畢，文，《禮記·膾》田獵 罘，罹網(wǎng)畢翳。

關(guān)注：小而有柄長(zhǎng)謂之畢。

喋：喋喋不休，說(shuō)話多，又《集韻·中占韻》喋，血流兒。陳，陣：陳列之陳引申為戰(zhàn)陣之陣，這一意義本來(lái)就用“陳”字表示，如“衛(wèi)靈公問(wèn)陣于孔子”?！墩撜Z(yǔ)》后來(lái)把它的“東”旁改為“車”，古代戰(zhàn)爭(zhēng)中車很重要，“車”跟“陣”在意義上多少有聯(lián)系，但是當(dāng)初把“陳”字“東”改作“車”顯然跟“東”與“車”形相近，這一點(diǎn)有很大關(guān)系?！皻ⅰ弊值钠哺嗖⒊梢粰M畫，就成為“車”字。

卿，饗的初本，表示二人相向而食，羅振玉象饗食時(shí)賓王相饗之狀，即饗字，古公卿之卿，鄉(xiāng)黨之鄉(xiāng)，鄉(xiāng)食之鄉(xiāng)皆為一字后世所為三，許君遂以鄉(xiāng)入曷邑部，與都城稍遠(yuǎn)的邑城。

饗，鄉(xiāng)人飲食也。術(shù)，邑中道也，《段注》邑國(guó)也引申為技術(shù)。

汲黯

本文選自《汲鄭列傳》

汲黯（公元前？——前112年）是中國(guó)歷史上的名臣。他的有名并不是因?yàn)樗酗@赫一時(shí)的政績(jī)，也不是因?yàn)樗惺裁锤叱闹螄?guó)方略，他之所以名垂音史，是因?yàn)樗麅?nèi)行修絜，剛正不阿。他不僅敢于和灸手可熱的大將軍亢禮，敢于痛罵舞文弄墨的刀筆吏，也敢于面對(duì)漢武帝，揭露其“內(nèi)多欲而外施仁義”。作為一

個(gè)封建官吏，的確難能可貴。

汲黯對(duì)民間疾苦也頗為同情。河南矯制，發(fā)粟振貧，替長(zhǎng)安令受過(guò)，為京城市民請(qǐng)命，反對(duì)因征匈奴而騷動(dòng)天下，反對(duì)張湯等人制造種種冤獄。這些都是當(dāng)時(shí)一些官吏做不到的。

漢武帝尊儒術(shù)，尚法刑，而汲黯信奉黃老之言，這就注定他仕途上不可能尊顯益貴，但汲黯心胸狹窄，對(duì)此頗有怨言，一直弄到“坐小法”而免官的地步。

便宜：因利乘便，見(jiàn)行行事。

招麾：指揮。

張騫傳

《張騫》選自《漢書·張騫李廣利傳》。《漢書》是繼《史記》之后雙一部偉大的歷史名著?！妒酚洝肥且徊坑泜黧w的通史，而《漢書》是我國(guó)第一部記傳體斷代史。

就歷史敘述的體例說(shuō)，《漢書》基本上承繼《史記》，但也有革新的變化?！稘h書》取消了《世家》將這一部分內(nèi)容并入《列傳》，將《史記》的書改為志，并新增了《藝文志》《地理志》《刑法志》《五行志》，內(nèi)容十分重要。全書由十二《帝計(jì)》、八《表》、十《志》、七十《傳》組成?！兜塾洝菲鹱愿邼h祖至漢平帝，扼要地記述各個(gè)時(shí)期重要事件?！侗怼钒褲h以來(lái)的諸侯王、王子侯、功臣、外戚等，用表的形式列出來(lái)，其中《古今人表》把由古迄漢的人物分為九等，列為一表?！吨尽酚涊d典章制度文化經(jīng)籍等方面的內(nèi)容?！秱鳌肥侨珪饕糠?，除《匈奴傳》《西南夷》《西域傳》等記載的是邊境上民族的歷史外，都是寫歷史人物的，通過(guò)寫人物來(lái)反映時(shí)代的各個(gè)方面。

《漢書》表彰了堅(jiān)持民族氣節(jié)的蘇武，同情遭迫害的司馬遷，斥責(zé)陰險(xiǎn)狡詐的張鬲等，表現(xiàn)了一定的進(jìn)步史觀。但總的講，《漢書》強(qiáng)調(diào)帝王正統(tǒng)，宣揚(yáng)儒家思想，作品思想性不如《史記》。

《漢書》是一部文字巨著，其中許多人物如霍光、蘇武、未買臣等寫得形象、生動(dòng)，代表了東漢時(shí)代傳記文字的新成就?！稘h書》行文簡(jiǎn)潔，記事周密，很有特色。《漢書》還非常注意語(yǔ)言的加工，常使用駢偶文句，對(duì)我國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展有一定的影響，后來(lái)許多文學(xué)家，如唐的柳宗元，宋的王安石、蘇軾都受《漢書》的影響。

十二年，他弟弟班超給皇帝上書說(shuō)明原委，漢明帝很賞識(shí)班固的才能，班固得以釋放，并被任命為蘭臺(tái)令史，奉詔撰寫《漢書》歷時(shí)二十年，至公元八十二年，基本完成，公元八十九年，班固隨大將軍竇先出征匈奴。公元九十二年，竇先企圖謀發(fā)，被揭發(fā)，自殺，班固也被捕，死在獄中。班固死后，漢和帝命班固妹班昭補(bǔ)寫尚未寫完的《天文志》，也未竣工，又命馬瀆補(bǔ)充，才完成書。

張騫通西域，是歷史上具有重要意義的大事，這篇文章記述了他兩次出使西域的情形。漢武帝時(shí)，中國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，但北方的匈奴貴族經(jīng)常進(jìn)行破壞活動(dòng)，西漢前期，漢一直采取和親政策，對(duì)匈奴忍讓以換取邊境的暫時(shí)的安靜，但匈奴愈益驕橫。漢武帝開(kāi)始對(duì)匈奴進(jìn)行討伐戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)從郭敦煌西遷的大月氏，是匈奴的死敵。武帝便想聯(lián)洛大月氏，以?shī)A擊匈奴。前一百三十八年，張騫應(yīng)募去完成這一艱巨任務(wù)。途中被匈奴扣留達(dá)十年，后走脫，經(jīng)大宛，康居到達(dá)大月氏。這時(shí)大月氏在媯水（阿姆河），建立王朝，游牧生活已改為農(nóng)業(yè)生活，不愿東來(lái)，張騫逗留一年多，無(wú)結(jié)果。在返回途中，又被匈奴扣留。前一百二十六年匈奴內(nèi)亂，張騫得以脫身回到長(zhǎng)安。前一百一十九年，張騫第二次出使西域，規(guī)模比第一次大，共三百人，每人備馬兩匹，帶牛羊以萬(wàn)計(jì)，金帛等各種珍品寶物價(jià)值一百萬(wàn)。首站是烏孫。張騫在烏孫分遣副使，到大宛、康居、月氏、大復(fù)等國(guó)。張騫出使西域，加強(qiáng)了各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，發(fā)展了我國(guó)和中亞西亞許多國(guó)家的友好關(guān)系，對(duì)后來(lái)形成的“絲綢之路”起了開(kāi)創(chuàng)作用。

郎：古代皇帝侍衛(wèi)官，漢代屬光祿勛，負(fù)責(zé)官遠(yuǎn)侍衛(wèi)，隨從皇帝出行，郎就是古廊字。指宮庭的廊，官名由此而來(lái)。《說(shuō)文》“，魯亭也。”段注：“吳近邑也：??稱男子官名曰郎，借假良?！?/p>

月氏：古族名，秦漢之際游牧于今敦煌祈連山間，漢文帝前元三至四年（前177—176）逼匈奴攻擊，大部分西遷到達(dá)今阿河流域，（今蘇聯(lián)塔克共和國(guó)和阿宮行一帶）西遷的月氏人稱大月氏，少數(shù)沒(méi)有西遷的人入南山（祁連山）與羌人雜居，稱小月氏。遁：逃，悄悄逃離。

無(wú)與共擊之：缺少盟友一同去攻打匈奴。與潔交，這里用作名詞，指交結(jié)盟友。堂邑氏奴甘父：堂邑氏，漢人，姓堂邑。奴，奴仆。甘父，人名，胡人。堂邑氏是奴的修飾語(yǔ)，奴與甘父是同位語(yǔ)，甘父，本文后邊又稱做堂邑父。傳諧單于：（將張騫一行）用傳車送交軍臣單于。