第一篇：誰說胖美眉沒有春天紀實故事

一

許小暖正面色殘酷地盯著電秤上的數(shù)字，看吧看吧，這是十六斤豬肉，這是多么龐大的脂肪。

此時此刻，豬肉鋪老板正以一種審視的姿態(tài)掃描著眼前這個微胖的女孩子。嘖嘖嘖，怪不得胖呢，這肉也買的忒狠了吧，一買就是十幾斤。

不過豬肉鋪老板還是很高興的，今天可謂是開門大吉，天剛剛亮就迎來了這么大一筆生意。老板收起怪異的笑容，轉(zhuǎn)而樂呵呵的幫許小暖裝起豬肉。

許小暖見狀，皺起眉頭，深呼吸，轉(zhuǎn)身，拔腿就跑！

豬肉鋪老板在后面來了個河?xùn)|獅吼：“哎，你的豬肉，奶奶個熊，快給老子滾回來！”

身后的聲音終于消失，許小暖停了下來，捂著胸口，氣喘吁吁。

當許小暖拍拍手準備走人的時候，一個不速之客來臨了。許小暖看著他，一下子咽了口口水。

“哎，胖子，你干什么呢？”

來者唐逸風(fēng)，正微傾著身子，瞪大一雙桃花眼，直直地盯著許小暖。

“沒，沒干嘛呀！”許小暖扯出一個笑容，臉上的肉肉堆了起來。

唐逸風(fēng)沉吟了幾秒，挑眉輕笑道：“我都看到了，你糊弄了豬肉鋪老板一把，還想抵賴是吧？”

許小暖暗自咋舌。這唐逸風(fēng)平時也不見得是什么好人啊，欺善怕惡的，怎么今天倒充起好市民來了。許小暖突然想到了“蛇蝎美人”這四個字。

“那個，其實我是……買肉來著，唔，忘了帶錢！

唐逸風(fēng)越發(fā)壓低了身子，俊臉逼近了許小暖，惹得許小暖緊張不已，低下了頭。

不料唐逸風(fēng)馬上挺直了身子，說道：“這是錢，你先去買回來。”唐逸風(fēng)掏出錢包，拿出嶄新的紅色鈔票。

許小暖嘀咕著，今天這是怎么了，遇上這等事，到底是幸運還是倒霉？

揣著錢，許小暖走向了豬肉鋪方向。天知道，許小暖哪里是要買什么豬肉，明明是簡單的想看看十六斤的概念罷了。

十六斤，是許小暖距離標準體重的距離，也是許小暖距離幸福的距離。

別人笑起來會露出好看的酒窩，而許小暖笑起來會露出滿臉橫肉。

別人可以穿好看的裙子，而許小暖只會挑最嚴實的衣服遮住自己的自卑。

所以，真的只是想要看一看，自己身上多出的那十六斤肉，到底是個什么概念，所以才選擇這么傻的方式。

唐逸風(fēng)看著漸行漸遠的許小暖，嘴角又浮上一絲笑容。自己親眼目睹了她“行兇”的全過程，何況自己曾經(jīng)也……怎么不明白她在做什么傻事呢。

二

總體來說，許小暖是個可愛又自卑的小女生。她討厭別人捏著她的臉蛋，口是心非地說“哎呀，胖嘟嘟的，好可愛啊”，討厭穿著超短裙故意從她身邊走過的女生。

每次，只有室友安如會睜著漂亮的眼睛，告訴小暖，“小暖，別去管那些說閑言閑語的人！”小暖喜歡安如，安如簡直就是她心中的完美模樣，還善良的無可救藥，簡直連只螞蟻都不肯踩死。

并且，只有安如是真心真意對她，從來沒有一絲嘲諷。

這幾天許小暖過得頗不平靜，積攢十幾年的自尊慢慢地涌上心頭，想了好久，最終還是對安如說出了自己的決定。

“安如，這次，我是真的想要減肥了?！?/p>

安如想到小暖絕食之后病歪歪的樣子，微微皺起了眉頭?！安恍?，你那什么減肥法，根本就是折騰人，還是健康點好?！?/p>

小暖盯著安如看了很久，一句話都不說，安如看到她眼中的晶瑩，終于還是松了口。

于是，每個早晚，都會看見許小暖折騰自己的身影。

安如看著本來運動神經(jīng)就不發(fā)達的小暖，玩命似的跑著，想了想，最終還是撥通了那個號碼。

小暖在心中數(shù)著圈圈，頭也不抬無意識的往前跑著。終于，撞上了什么東西，停了下來，口中直喘粗氣。

“怎么？連跑步也不敢抬起頭？”

抬起頭，就是唐逸風(fēng)帶著笑的表情。許小暖怎么看，都覺得是嘲諷。于是便撇撇嘴，不說話。

“許小暖?！碧埔蒿L(fēng)瞇起了眼睛。

“嗯？”小暖還沒反應(yīng)過來，唐逸風(fēng)怎么會知道自己名字的？“我看過你畫的《清風(fēng)》，畫得很好。”

許小暖的腦袋里面一串問號冒了出來：這是哪出和哪出??？

“胖子，跑步是有規(guī)律的，像你這樣，只會越來越胖?！碧埔蒿L(fēng)說完，自顧自的圍著操場繞起了圈，速度比許小暖之前慢了很多。

許小暖整個人都是蒙的，回頭看了一眼安如，笑得一臉燦爛。

安如走過來拉起許小暖的手，“走，晚餐我請你吃?！?/p>

其實許小暖已經(jīng)很多頓沒好好吃過了，路邊汽車后視鏡里依稀還可以看見她難看的面色。

也不知是怎么的，仿佛受了蠱惑般，許小暖乖乖跟著安如走了?；仡^看著唐逸風(fēng)，在風(fēng)中跑得灑脫而自由。

可是，從此以后，許小暖再也沒有辦法自我的跑著不要命的步了。唐逸風(fēng)不知道哪根筋搭錯了，每天早晚準時出現(xiàn)在操場，像是約好了一樣。

三

許小暖一個人悄悄地去藥店門口稱體重，東張西望的，生怕碰到什么熟人。

“好欸，瘦了五斤！”許小暖盯著電子秤咧開了嘴。

此時，旁邊突然冒出一個黑乎乎的腦袋，靠近了電子秤屏幕。

“胖子，125斤？”

唐逸風(fēng)這廝簡直是陰魂不散，嘴角帶著一絲壞笑，讓許小暖憋屈得滿臉通紅。

“關(guān)你，關(guān)你什么事！”許小暖氣得都結(jié)巴了。

“是不關(guān)我的事，你欠我的錢什么時候還？”唐逸風(fēng)舒展了身子，一臉的無所謂。

許小暖想起了那一次買肉事件，又是一陣尷尬。

“你等著！”許小暖瞪大眼睛，憋氣喊道。然后一溜煙地跑走了。

這邊唐逸風(fēng)沒弄清楚是怎么回事，就接到了一個電話。

“哎，安如啊，沒問題，許小暖的事情就包在我身上了，對，你放心，你哥不會虐待她的?！?/p>

十分鐘過后，唐逸風(fēng)像看外星動物一樣看著許小暖，這女孩到底在想什么啊，現(xiàn)在是要把這些豬肉還給自己嗎？

幾個女生走過，看到唐逸風(fēng)先是心中小鹿亂撞，繼而看到在一旁憋紅了臉的許小暖，手中還拿著什么東西要強行送給唐逸風(fēng)似的，嘴角浮起一絲絲地嘲諷。

“哎喲，這不是許大胖么，這是在干什么呢？癩蛤蟆想吃天鵝肉啊?！?/p>

“對呀對呀，先不看看自己長成什么模樣，那肉一抓一大把呢！”

許小暖聽慣了嘲諷，雖然心中委屈，卻不敢做聲，只把頭使勁地壓低，不去看，不去聽，不去想。

“喂，過來過來?！碧埔蒿L(fēng)收起了笑容，對走過的幾個女生說道。

幾個女生聽是唐逸風(fēng)召喚，急忙走了過來，一臉殷勤。

“現(xiàn)在，我告訴你們，你們給我聽好了！你，你還有你是癩蛤蟆，怎么，你們想吃誰的肉？”

許小暖聽到唐逸風(fēng)說這樣的話，不敢置信的抬起了頭，用手推推唐逸風(fēng)，想叫他別這樣說，不料卻被唐逸風(fēng)反手抓住了手。

眾女生一看這事，眼珠子都快掉了出來，唐逸風(fēng)是燒壞了腦袋吧？怎么牽一個胖妞的手，還為她出頭？

“記住，我唐逸風(fēng)，曾經(jīng)也是你們眼中看不起的胖子。還有，你們覺得你們很美嗎？如果有的僅僅是丑陋的內(nèi)心，我看你們才是癩蛤蟆?！?/p>

說完，唐逸風(fēng)拉著許小暖的手離開那片是非地。

四

小餐館里，許小暖簡直是坐立不安，眼前這個人是唐逸風(fēng)啊！現(xiàn)在到底是什么情況！

“那個，剛剛你，為什么要幫我出頭？”許小暖想不明白，就算是總被眾人嫌棄的自己，唐逸風(fēng)也愿意幫嗎？

“說了啊，我曾經(jīng)也是一個大胖子。”

許小暖不敢相信，一臉質(zhì)疑。

“說真的，我以前可比你厚實多了。胖子怎么了，胖子就該受人欺負了？喂，你也不喜歡別人老叫你胖子吧？”唐逸風(fēng)習(xí)慣地挑挑眉。

“還說別人呢，自己不也是叫我胖子?！痹S小暖嘀咕道。

不想唐逸風(fēng)耳朵尖，恰好聽見了許小暖的嘀咕。于是不經(jīng)意間嘴角又微微上揚，“我叫是為你好啊，怎么，不愿意？”

“啊，愿意愿意！”許小暖一聽唐逸風(fēng)這口氣，簡直沒轍，很沒志氣地投降，即使心中再多不滿，也不敢說。心中卻是想了半天，也始終弄不明白唐逸風(fēng)是中了哪門子邪。

不久，唐逸風(fēng)點的菜陸續(xù)上了桌，許小暖有點弄不明白，這是要和自己吃飯嗎？雖然最近一直在減肥……

唐逸風(fēng)早就看出了許小暖心中的小九九，說道：“放心，今天我點的菜都是低熱量低脂肪的，不會長胖?！?/p>

唐逸風(fēng)笑著，安如警告了自己的，不要讓許小暖發(fā)現(xiàn)是她在幫她。安如這妞是看不得自己的好朋友整天愁眉苦臉的，便把她交給了自己?？伤闫饋恚矝]什么不妥。

“啊，對了，上次你說我那幅畫《清風(fēng)》畫得好，可是……”

許小暖沒有說出口，唐逸風(fēng)便接了話，“可是，那幅畫明明躺在你寢室的抽屜里，是嗎？”

許小暖沒話接，一粒一粒的數(shù)著米飯。

一餐晚飯的時間，許小暖一直忐忑不已，而唐逸風(fēng)卻在琢磨著下一步計劃。

回到寢室，許小暖第一時間就是打開抽屜找畫，旁邊的安如不知道和誰發(fā)著短信，一臉笑容。

“安如，你看到我的畫了嗎？就那幅《清風(fēng)》，明明在這的啊！”

安如一聽這話，便知道許小暖已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，乖乖走到許小暖面前，不好意思的撓撓頭，抱歉地說：“小暖啊，那個，我已經(jīng)幫你把它拿過去參賽了?！?/p>

五

時間又過了一月，許小暖已經(jīng)瘦了很多，可依舊穿著肥大的衣服。安如實在是看不過，便硬把自己的一套裙子塞給了許小暖。

“哇，小暖，真的很漂亮欸！”

安如拉著許小暖一路小跑，停在了藝術(shù)館的大廳門前。

面前是唐逸風(fēng)，帶著笑容。許小暖只知道用“好看”兩個字形容。

安如走向前，和唐逸風(fēng)來了一個大大的擁抱。

許小暖站在后面，眼眶濕潤，果然，是因為安如唐逸風(fēng)才那樣幫助自己的。

安如微笑著回頭，走到許小暖身邊，推了推她。許小暖不明白，唐逸風(fēng)卻張開了雙臂。

這是，在等自己嗎？

安如清脆的聲音響起：“哥，怎么不主動一點？”

許小暖愣愣地待在原地，唐逸風(fēng)卻已經(jīng)上去，雙手環(huán)抱住了許小暖。

暖暖的聲音在耳邊響起，“恭喜你，還有你的《清風(fēng)》?！?/p>

而后，許小暖才明白。安如為自己做了什么，《清風(fēng)》被安如拿來參賽，獲得了最高獎，此時作品正懸掛在藝術(shù)大廳中央。然后，又讓自己的哥哥唐逸風(fēng)，來幫助缺乏自信的自己……

藝術(shù)館對外開放的時間到了，有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的走進來。

“哎，這幅《清風(fēng)》真的是很美呢，啊，你是清風(fēng)的作者許小暖嗎？人和畫一樣美呢！”來人指著許小暖的校牌，又確認了畫上的署名，興奮地說道。

許小暖微微笑了起來，心中有什么東西在觸動。

很多人都發(fā)現(xiàn)了許小暖的存在，眼中充滿了對她的欽佩。一旁，唐逸風(fēng)和安如笑得好看，用眼神鼓勵著許小暖。

“嗯，我是許小暖，《清風(fēng)》的作者?！?/p>

我是許小暖，曾經(jīng)很胖的許小暖，曾經(jīng)自卑的許小暖。從今天起，我是許小暖，漂亮的許小暖，自信的許小暖。

第二篇：誰說沒有規(guī)則

《誰說沒有規(guī)則》說課稿

一：說教材 1.教材簡介

《誰說沒有規(guī)則》是北師大版四年級語文上冊第八單元的第二主體課文。詩歌用具體事例告訴我們生活中不是沒有規(guī)則的，只是有人不自覺遵守。教育我們要從現(xiàn)在做起，樹立人人遵守社會規(guī)則、建立美好家園的意識。2.說教學(xué)目標

（1）有感情地朗讀課文，理解詩歌的主要內(nèi)容。

（2）認識生活中存在著較普遍的不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的根源是只顧自我利益。

（3）結(jié)合生活實際，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習(xí)。學(xué)習(xí)以小見大的寫法。3.說重點、難點

（1）有感情地朗讀課文，理解詩歌的主要內(nèi)容。

（2）結(jié)合生活實際，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習(xí)。學(xué)習(xí)以小見大的寫法。二．說教法與學(xué)法

根據(jù)新課程的要求以及四年級學(xué)生的特點，我本節(jié)課主要設(shè)計了以下教學(xué)方法： 小組合作法和討論法。三，說教學(xué)過程

基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實際，我主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程。三是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。因此，擬對本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下 1.初讀課文整體感知。

學(xué)生按照一定的要求自讀課文。2.深入探究

（1）齊讀課文第一小節(jié)，搞清楚第一小節(jié)介紹了哪個規(guī)則？

（2）小組合作學(xué)習(xí)

（3）將學(xué)生分為三大組，每一小組小學(xué)一個小節(jié)。學(xué)習(xí)完后交流匯報。（4）說一說：

生活中的一些“怪事”，你都知道哪些？（5）寫一寫

跟據(jù)生活中的“怪事”，仿照課文的句式，寫一寫生活中的規(guī)則。（6）議一議

生活中的規(guī)則，清清楚楚，明明白白那么為什么在我們的生活中還有那么多的人沒有遵守規(guī)則呢？你們認為的原因是是什么？ 3.小結(jié) 四．說板書設(shè)計

誰說沒有規(guī)則 生活處處有規(guī)則

第三篇：誰說你沒有理想勵志故事

妞子拿下耳機，扭過頭來問我，媽媽，你覺得我當個特種兵怎么樣？

她正在電腦上看關(guān)于特種兵的電視劇。

當然好啊，你要是能當個女特種兵，那我得驕傲死了。我走過去坐在她旁邊。拜英雄情結(jié)所賜，我看過不少這方面的小說，可以讓我跟妞子大講特講國內(nèi)國外特種兵的種種過人之處，尤其是現(xiàn)代那些掌握高科技的特種兵，除了擁有非同一般的實力之外，還有著一流的頭腦。

母女倆你一言我一語，很激動地分享了對特種兵的各種崇拜。我忽然對妞子說，你知道要具備這樣的本領(lǐng)，需要經(jīng)過哪些訓(xùn)練嗎？我仔細搜羅記憶中那些小說里的描寫，從體力、精神、技能到知識、智力等方面，大概給她作了介紹。

天啊，這么這么的不容易啊。妞子哀嘆道，那我還是算了吧。

我知道她也就是說說而已。但我希望她能具體地認識到，每種讓人崇敬的狀態(tài)，都是要付出極大的努力才能得到的。

上初中以后，妞子越來越有主見，對事情也有了明顯的好惡。跟很多小女孩一樣，有段時間她特別迷各種歌星，特別是選秀明星，迷到聽一句半句就能說出是誰的聲音或是哪首歌。雖不至于到追星的程度，但我還是擔(dān)心會影響她的學(xué)習(xí)。更何況，在我看來，喜歡這種流行一時的明星，實在不是有追求有品位的表現(xiàn)。每次她提起某某明星，我都很鄙夷地打擊她。

某次，她爸聽見了，私下跟我說，從大方向看，妞子的喜好至少是正面的，何況她的喜好，除了流行音樂本身，也多來自媒體對明星努力奮斗的勵志宣傳，直接用我們的價值觀來強行影響她很不合適。而且，從家長引導(dǎo)的角度講，這種做法只會讓妞子越來越不愿意跟家長交流。我仔細琢磨了一段時間，確實認識到，在如今的環(huán)境背景下，孩子喜歡明星再正常不過，如果我希望能引導(dǎo)或影響她，首先必須對她的想法充分肯定，同時把自己的理解和認識跟她平等地交流，相信她會作出更加成熟的判斷。

沒多久，我就發(fā)現(xiàn)，妞子喜愛的明星慢慢集中在有學(xué)養(yǎng)背景的創(chuàng)作型歌手上了，比如畢業(yè)于比肩哈佛的自由文理學(xué)院威廉姆斯大學(xué)的王力宏，以681分的高分考入廣州星海音樂學(xué)院的周筆暢，曾經(jīng)的復(fù)旦大學(xué)高材生尚雯婕。她甚至說，以后想當個音樂人。

妞子學(xué)過好幾年鋼琴，有一定的音樂基礎(chǔ)，作文寫得也不錯。我跟她說，懂得用音樂來表達，是做一個音樂人的基本素質(zhì)，但要想成為優(yōu)秀的音樂人，最重要的是你表達的內(nèi)容要獨到并打動人心。要做到這一點，需要有獨特的見解和體會，而這些，很大程度上取決于自身的文學(xué)、歷史等積累，甚至還要有社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面的知識背景。

上初二后，除了歷史，妞子開始對心理學(xué)感興趣。我給她買了一些入門級的書籍，沒多久，她就拋開這些她覺得過于簡單初級的書，捧起了她爸的《博弈論》，還從書柜里翻出我上大學(xué)時買的《榮格心理學(xué)》。

插在這兩本書里的書簽挪動得很慢。這點我早想到了。畢竟是不同于故事讀物的專業(yè)書籍，以她的年齡，沒有輕易放棄就很不錯了。但我還是希望她能再努力地深入了解一些。我一方面跟她說讀書是有品格的，如果翻開了，就不要隨意丟下；一方面不惜自曝其短，告訴她《榮格心理學(xué)》我上大學(xué)時都沒看完，沒想到她才上初中，就看了這么多。鼓勵相當有效果，妞子聽了我的話，堅持著斷斷續(xù)續(xù)看了下去。

不過，從上個學(xué)期開始，妞子越來越糾結(jié)于未來的人生道路，并為自己沒有一個明確的職業(yè)方向而苦惱。

起先，聽她說起班上的一個女生，學(xué)習(xí)成績一直保持在前幾名，還很有藝術(shù)天賦：從小學(xué)鋼琴、舞蹈、唱歌，現(xiàn)在都能自己寫歌了。年級的活動，她從來都是當仁不讓的主持人，班里排個什么節(jié)目，小品啊，合唱啊，視頻節(jié)目啊，創(chuàng)意、腳本、導(dǎo)演都少不了她。那個女生從初一就確定了以后上藝術(shù)類學(xué)校的目標。

前一段時間，各班都舉行了素質(zhì)展示班會，坐妞子后面的男生演示的是解高等數(shù)學(xué)題，用6種方法證明一道大學(xué)的微積分題，用妞子的說法是“牛了一地”。那個男生是個數(shù)學(xué)天才，從初二開始看《初等數(shù)論》，并自學(xué)高中數(shù)學(xué)。他跟妞子說過，將來要從事數(shù)學(xué)研究。

看到身邊的同學(xué)有了很明確的目標，妞子焦慮地跟我說，我到現(xiàn)在還沒有理想呢，怎么辦？

誰說你沒有理想？你說過那么多，音樂人、心理學(xué)家、作家，甚至醫(yī)生、特種兵，無論是做什么，想成為一個有能力、有價值、對社會有貢獻的人，不就是你的理想嗎？我安撫地拍拍妞子，跟她說，你才上初三，沒有想好將來具體做什么，再正常不過了，讓我特別羨慕的是，你對好多職業(yè)都保持著興趣和了解?；叵肫饋恚易钤绲哪芊Q得上理想的是當個照相的。那會兒我剛上小學(xué)，好長時間都不能理解人的形象怎么能呈現(xiàn)在照片上。那個時候，我沒有辦法找到相關(guān)書籍，也找不到什么人能告訴我相關(guān)知識，而且那時候，照相還是個奢侈的事兒。哪兒像你，從小就能接觸到各種最新的信息。

看妞子的情緒從沮喪變得振奮起來，我接著說，你有同學(xué)這么早就明確了理想，實在是很難得，同樣讓我羨慕?；叵胍幌?，我直到高中畢業(yè)，也沒有過這樣的朋友。可見人群中只有極少數(shù)人能在很早就有確定的人生目標。他們能有明確的理想，跟成長環(huán)境、個人興趣和努力有關(guān)。

我開始給妞子打比方：唱歌讓人愉悅，但只有音樂人能無數(shù)次重復(fù)同一首歌，還能從中體會出最佳的情感狀態(tài)；高強度、高難度的訓(xùn)練，在我們看來，幾乎相當于磨難和自虐，我相信，優(yōu)秀的特種兵能從中找到突破和超越自我的自豪感；不斷做題，每天埋頭于各種難題中，旁人會覺得枯燥和單調(diào)，你們班那個男生肯定是自得其樂，心中洋溢著成就感。所以我認為，你們這個階段，理想來源于興趣，但不止于興趣。你只要保持現(xiàn)在這種狀態(tài)，對很多領(lǐng)域都有興趣，并對你感興趣的東西努力深入，我相信，你會有越來越明確的理想的。

前幾天，妞子給我看她寫給四川一位筆友的信。信很長，后幾頁寫到她對自己的認識，尤其提到，她將來想創(chuàng)業(yè)。妞子加入了一個自行車隊，隊友各有所長，她認為可以將其中的幾個人發(fā)展成創(chuàng)業(yè)團隊成員。雖然暫時還沒想好具體做什么，但她認為能真正做一份自己喜歡的事業(yè)很有意義。

人如果沒有理想，那跟咸魚有什么分別？

理想是最接近現(xiàn)實的東西

第四篇：《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

《誰說沒有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

鎖陽城鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝麗洋

一、教學(xué)目標

1.知識和技能：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

（2）能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。

（3）能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

2.過程與方法：

畫出重點詞語，體會對于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準確描寫。

3.情感態(tài)度價值觀：

樹立人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

二、教學(xué)重難點

1.抓住重點詞句，品味語言。

2.進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

三、教學(xué)思路

本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強訓(xùn)

練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。

四、教具準備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

1.課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件1——3）

(1)由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

(2)由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。

(3)有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：孩子們此時此刻你最想說什么？（學(xué)生談各自的感想。）師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊！這是什么？這是無視規(guī)則的人犯下的罪行??！規(guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴辭地說；“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題（板書）

[這一設(shè)計形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向。]

2.初讀課文整體感知

(1)生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對吧？為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧！自己讀，開始。

(2)檢查個別讀1——4小節(jié)

師：字正腔圓；讀得很有把握；從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分；讀得太好了，確實給了我驚喜。

3.再讀課文感悟?qū)W法

師：在讀課文的過程中同學(xué)們注意到這篇課文的寫作特點是什么？

生：每小節(jié)都有重復(fù)的詞句。師：這樣寫有什么好處呢？ 生：強調(diào)，讀起來朗朗上口。師：下面我們來看一下規(guī)則。【讓提前準備好的學(xué)生表演】

師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年級真棒！

不過，有一句話：“感之于外，受之于心?！蔽覀冏x書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點詞句來理解。接下來請同學(xué)們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注，做到不動筆墨不讀書。出示學(xué)習(xí)提示

交流第一小節(jié)（出示：第一小節(jié)）

師：誰先來試試？（生個別讀）

師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀？

師：其實事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么？他違反了什么？

板書：（不喂食動物）

師：可他的心理是怎樣想的？又是怎樣做的？板書：（回頭一笑）為什么這樣？（只是為了效仿別人）

師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會讀書，而且會領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。

師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時在讀第一、二小節(jié)時能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么？板書：（翻越界欄）師：可他的心理是怎樣想的？板書：（滿不在乎）

師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成？

師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守？（結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言）

師小結(jié)：因為人人心知肚明，正因為人們都不自覺效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵

守規(guī)則。

[教學(xué)的主要內(nèi)容采取了“扶-放-扶”的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有機會表達出自己的情感，這一設(shè)計也鍛煉了學(xué)生理解、分析課文的能力。]

六、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。

1.師：其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個畫面，你們瞧——師出示課件（幾組其它違反社會規(guī)則的現(xiàn)象）

師：你可以模仿課文中的句式說一說。

2.師：此時此刻，我相信讓同學(xué)們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違反社會規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了?，F(xiàn)在就請你把它寫出來，待會兒我們來開個賽詩會。

3.全班交流自編的詩歌。

[把語文課生活化，把課本知識用到生活中去，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教會學(xué)生做人做事的道理，這是語文教學(xué)的最終目的。]

七、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會發(fā)起倡議：（板書：遵守社會公德，建設(shè)美好家園）生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書；讓我們對

自己說我要，指板書；讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。（突出中心）

師：我相信我們班的孩子都會做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！

師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。——（俄國）列夫托爾斯太

第五篇：誰說沒有規(guī)則教學(xué)設(shè)計

《誰說沒有規(guī)則》

北師大版 四年級下冊

教材分析：本課是北師大版四年級下冊第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性?！墩l說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學(xué)生司空見慣的四個場景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個小節(jié)，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩沒有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思。可以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實到實踐中去。

學(xué)生情況分析：學(xué)生對課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗很容易調(diào)動。對于這些11、12歲的孩子來說，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺維護和遵守社會規(guī)則。但是在生活中，實際行動中，往往對自己要求不夠嚴格，認為偶爾犯一次錯誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點，強化規(guī)則的意義，以及每個人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩歌。教學(xué)重難點：

1、抓住重點詞句，品味語言，進一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

2、喚起學(xué)生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達到入情入境的境界。教具準備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。教學(xué)過程：

一、談話引題

老師今天給大家?guī)砹艘欢坞娨暪?jié)目和一些數(shù)據(jù)，仔細的看看吧。（1）由于不遵守交通規(guī)則2008年，全國共發(fā)生道路交通事故26萬5204起，造成73484人死亡、30萬4919人受傷，；（2）由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡；（3）由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無法生存。師：聽到這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

二、借助課題，初讀課文。

1、生活中的規(guī)則無處不在，可總有個別人對規(guī)則視若無睹。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌。板書課題

2、齊讀課題。規(guī)則無處不在是什么意思？能給它換個說法嗎？

3、男生讀反問句，女生讀陳述句，比較語氣有什么不同

4、以反問句為課題，作者強調(diào)的正是處處有規(guī)則。那么課文中有講了什么呢？請同學(xué)們打開書讀課文，邊度邊思考，你們認為規(guī)則是什么？

5、全班交流

三、再讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

1、師：請同學(xué)們自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

2、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很高，掌握的識字方法真不少，真令老師佩服。教師想檢查一下你們的學(xué)習(xí)效果好嗎？

3、師：說得真好，你知道“垃圾”這個詞是什么詞嗎？生：表示事物名稱的詞。師：你知道嗎，它還有另外一個名字叫連綿詞，它們的字形、字音相近，一個詞的兩部分一般不能分開解釋。你能不能試著說出幾個這樣的詞語？鸚鵡、叨嘮、玻璃

4、師：課文中田字格中的生字，寫這些生字應(yīng)注意哪些問題呢？生：這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。老師重點指導(dǎo)“喂”的寫法。

四、精讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。

1、師：開火車朗讀詩歌，思考：這首詩歌有幾小節(jié)？通過哪幾個事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象？（這首詩歌有4個小節(jié)。亂給小動物喂食物。不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路。隨地亂扔垃圾。不按順序排隊）師：哪位同學(xué)來讀第一小節(jié)。

2、讀了這小節(jié)誰來說說：規(guī)則是什么？哪些違規(guī)的行為？ 違規(guī)者是怎么想的？（教師相機板書）

3、“明明白白”“回頭一笑”說明了什么？

4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個詞語?；仡^一笑，這是對這個人的什么描寫？板書神態(tài)描寫。

5、師：從這神態(tài)描寫你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？（不自覺的效仿別人）

9、過度：后面3小節(jié)有寫了他在哪些地方不遵守規(guī)則呢？請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。指名讀。

10、師：每一節(jié)都讀過了，a、這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？b、主人公為什么不遵守規(guī)則？c、要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？（教師相機抓住“滿不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。）

10、師生感情朗讀詩歌。

11、師：同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？（生1：動物無辜死亡、發(fā)生車禍造成傷亡、破壞環(huán)境造成環(huán)境污染、不遵守公共秩序沒有公德）

12、師：結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？

生：自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

13、師：生活中還有哪些規(guī)則必須自覺遵守呢？（生1：在公共場所不準吸煙、上下樓梯不要擁擠、為要青蛙捕捉青蛙、不要拐賣婦女兒童）

五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。

3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。

師：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？ 我們也學(xué)著作者用詩歌的形式來表達，想不想試著仿寫？學(xué)生動筆寫.指名讀寫的片段,簡單評價一下.（附學(xué)生的作品）

生1： 誰說沒有規(guī)則？明明白白寫著：“上下樓梯不要擁擠”可他卻在樓梯上串下跳。問他為什么？他滿不在乎地說：“我愿意你管得著嗎！”

生2： 誰說沒有規(guī)則？明明白白寫著：“要保護青蛙?！笨伤业牟妥郎蠀s有紅燒蛙肉。問他為什么？他大言不慚地說：“這難得的美味不吃白不吃?！?生3：誰說沒有規(guī)則？明明白白寫著：“要愛護公物?！笨纱蠼稚系南滤谰w卻賣到了廢品站。問他為什么？他得意洋洋地說：“這無本萬利不賺白不賺！”

六、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

師：真不錯同學(xué)們的詩歌寫得很棒，我們把幾位同學(xué)的仿寫，合起來就成為一首詩了。誰來說一說，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生：我懂得了要自覺規(guī)則，不遵守規(guī)則既害人又害己。這節(jié)課我認識了連綿詞。這節(jié)課我認識到遵守規(guī)則的重要性。）師：同學(xué)們的收獲可真不少，規(guī)則與我們密不可分，是呀，只有人人從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，并且互相監(jiān)督，長期堅持下去，才能創(chuàng)造我們美好和諧的文明生活。

板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則

（問句）誰說沒有規(guī)則？（設(shè)問）

（答句）明明白白寫著：“

”（規(guī)則）

（動作）

（違反規(guī)則的現(xiàn)象）

（神態(tài)、語言）

（違反規(guī)則的心理）