第一篇：夢(mèng)想照亮前程勵(lì)志美文

年輕時(shí)對(duì)自己“狠”一些，熱愛生命，勇于挑戰(zhàn)，擁抱變化，堅(jiān)定理想，不拋棄，不放棄，更堅(jiān)強(qiáng)。

一年多前，陳向東被新東方教育科技集團(tuán)董事會(huì)任命為執(zhí)行總裁，協(xié)助總裁俞敏洪負(fù)責(zé)集團(tuán)的全面管理工作。然而很少有人知道，這位新東方高管的起點(diǎn)，竟然是河南省新安縣的一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師。

“要想真正走出農(nóng)村，必須上大學(xué)?！备赣H曾給陳向東描繪了一個(gè)美好的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)成為陳向東最大的動(dòng)力。但是，在陳向東初中畢業(yè)時(shí)，由于家庭條件所限，父親把陳向東讀高中的志愿改成了師范學(xué)校。

“擁有的時(shí)候不覺珍貴，失去了才倍加珍惜。”陳向東回憶，讀師范學(xué)校那3年，學(xué)校里每天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因?yàn)樗€做著大學(xué)夢(mèng)。陳向東就讀的洛陽市第一師范學(xué)校當(dāng)時(shí)也給了他一個(gè)夢(mèng)——學(xué)校第一名就能保送上大學(xué)。

盡管陳向東以第一名的成績(jī)畢業(yè)，但是因?yàn)榉N種原因，保送名單里沒有他的名字。

17歲那年，陳向東工作了，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在那里，他遇到讓他十分敬重的中學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的敬業(yè)、激情感染著他。但是，陳向東還是想上學(xué)。直到1991年，他如愿考入河南教育學(xué)院，專業(yè)是電子技術(shù)。

在河南教育學(xué)院，陳向東又有了考研的夢(mèng)想，于是每天都泡在圖書館。但是，“畢業(yè)的時(shí)候，考了一次，結(jié)果專業(yè)課不過?！?/p>

1993年，陳向東回到新安縣。他以一名非英語專業(yè)的?？飘厴I(yè)生身份，應(yīng)聘當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)——新安一高，當(dāng)一名英語老師。在這所學(xué)校，沒有這樣的先例。陳向東懇求校長(zhǎng)給他一次機(jī)會(huì)，他唯一的優(yōu)勢(shì)就是當(dāng)過初中老師，愛好英語。

陳向東沒有浪費(fèi)這次機(jī)會(huì)。第一次試講成功，他順利成為這所學(xué)校的英語老師。后來，陳向東帶的班級(jí)，英語課成績(jī)?nèi)５谝弧?/p>

“手頭的工作做到極致，才能有以后的成功?！蹦菚r(shí)的陳向東沒有忘記研究生的夢(mèng)想。工作后，他又先后考了兩次研究生，都沒成功。索性，陳向東住到了北京的地下室，“在北京有機(jī)會(huì)接觸到最新的教材和試題”。1998年，陳向東第四次考研成功，考取了中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)系的研究生。那年，他27歲，在班里是年齡最大的一個(gè)學(xué)生。

在中國(guó)人民大學(xué)讀研究生的日子，陳向東看到同學(xué)都在忙著準(zhǔn)備出國(guó)，他也做起了出國(guó)夢(mèng)。于是，他知道了紅寶書、新東方。在同學(xué)的鼓動(dòng)下，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，陳向東竟然成了新東方的兼職老師，同時(shí)在中國(guó)人民大學(xué)完成了碩士研究生和博士研究生的學(xué)業(yè)。

“我發(fā)現(xiàn)越來越多有夢(mèng)想的人會(huì)到這個(gè)地方來，我想一定有它的神奇之處。”索性，陳向東留在新東方當(dāng)老師。由于3個(gè)月寫出一本500多頁的暢銷書，被俞敏洪賞識(shí)，陳向東成為總裁助理。此后，他在新東方的成長(zhǎng)便一發(fā)不可收拾。

陳向東說，一條道走到黑的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)光明，人一定是要有夢(mèng)想的。

第二篇：夢(mèng)想照亮前程勵(lì)志文章

年青時(shí)對(duì)本人“狠”一些，酷愛性命，敢于挑釁，擁抱變更，動(dòng)搖幻想，不擯棄，不廢棄，更。

一年多前，陳向東被新東方教導(dǎo)科技集團(tuán)董事會(huì)任命為履行總裁，幫助總裁負(fù)責(zé)團(tuán)體的全面治理工作。然而很少有人知道，這位新東方高管的出發(fā)點(diǎn)，竟然是河南省新安縣的一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師。

“要想真正走出鄉(xiāng)村，必需上大學(xué)?！备赣H曾給陳向東刻畫了一個(gè)美妙的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)成為陳向東最大的能源。但是，在陳向東初中畢業(yè)時(shí)，因?yàn)榧彝デ疤崴?，父親把陳向東讀高中的意愿改成了師范學(xué)校。

“領(lǐng)有的時(shí)候不覺可貴，失去了才倍加愛護(hù)?！标愊驏|回想，讀師范學(xué)校那3年，學(xué)校里天天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因?yàn)樗€做著大學(xué)夢(mèng)。陳向東就讀的洛陽市第一師范學(xué)校當(dāng)時(shí)也給了他一個(gè)夢(mèng)——學(xué)校第一名就能保送上大學(xué)。

只管陳向東以第一名的成就畢業(yè)，然而由于種種起因，輸送名單里不他的名字。

17歲那年，陳向東工作了,勵(lì)志歌曲，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在那里，他碰到讓他非常敬佩的中學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的敬業(yè)、豪情沾染著他。但是，陳向東仍是想上學(xué)。直到1991年，他如愿考入河南教育學(xué)院，專業(yè)是電子技巧。

在河南教育學(xué)院，陳向東又有了考研的夢(mèng)想，于是每天都泡在藏書樓。但是，“畢業(yè)的時(shí)候，考了一次，成果專業(yè)課不外?！?/p>

1993年，陳向東回到新安縣。他以一名非英語專業(yè)的專科畢業(yè)生身份，應(yīng)聘當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)——新安一高，當(dāng)一名英語老師。在這所學(xué)校，沒有這樣的先例。陳向東請(qǐng)求校長(zhǎng)給他一次機(jī)遇，他獨(dú)一的上風(fēng)就是當(dāng)過初中老師，喜好英語。

陳向東沒有揮霍這次機(jī)會(huì)。第一次試講，他順利成為這所學(xué)校的英語老師。后來，陳向東帶的班級(jí)，英語課成績(jī)?nèi)５谝弧?/p>

“手頭的工作做到極致，才干有當(dāng)前的勝利。”那時(shí)的陳向東沒有忘卻研究生的妄想。工作后，他又先后考了兩次研究生，都沒成功。索性，陳向東住到了北京的地下室，“在北京有機(jī)會(huì)接觸到最新的教材和試題”。1998年，陳向東第四次考研成功，考取了中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)系的研究生。那年，他27歲，在班里是年紀(jì)最大的一個(gè)學(xué)生。

在中國(guó)國(guó)民大學(xué)讀研討生的日子，陳向東看到同學(xué)都在忙著籌備出國(guó)，他也做起了出國(guó)夢(mèng)。于是，他曉得了紅寶書、新東方。在同窗的煽動(dòng)下，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，陳向東居然成了新東方的兼職老師，同時(shí)在中國(guó)人民大學(xué)實(shí)現(xiàn)了碩士研究生跟博士研究生的學(xué)業(yè)。

“我發(fā)明越來越多有幻想的人會(huì)到這個(gè)處所來，我想必定有它的神奇之處?！彼餍裕愊驏|留在新東方當(dāng)老師。因?yàn)?個(gè)月寫出一本500多頁的暢銷書，被俞敏洪賞識(shí)，陳向東成為總裁助理。爾后，他在新東方的成長(zhǎng)便一發(fā)不可整理。

陳向東說，一條道走到黑的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)光亮，人一定是要有夢(mèng)想的。

第三篇：夢(mèng)想照亮前程

夢(mèng)想照亮前程

文/崔玉娟

年輕時(shí)對(duì)自己“狠”一些，熱愛生命，勇于挑戰(zhàn)，擁抱變化，堅(jiān)定理想，不拋棄，不放棄，更堅(jiān)強(qiáng)。

一年多前，陳向東被新東方教育科技集團(tuán)董事會(huì)任命為執(zhí)行總裁，協(xié)助總裁俞敏洪負(fù)責(zé)集團(tuán)的全面管理工作。然而很少有人知道，這位新東方高管的起點(diǎn)，竟然是河南省新安縣的一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師。

“要想真正走出農(nóng)村，必須上大學(xué)?！备赣H曾給陳向東描繪了一個(gè)美好的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)成為陳向東最大的動(dòng)力。但是，在陳向東初中畢業(yè)時(shí)，由于家庭條件所限，父親把陳向東讀高中的志愿改成了師范學(xué)校。

“擁有的時(shí)候不覺珍貴，失去了才倍加珍惜?！标愊驏|回憶，讀師范學(xué)校那3年，學(xué)校里每天起得最早的是他，睡得最晚的也是他，中午不休息，因?yàn)樗€做著大學(xué)夢(mèng)。陳向東就讀的洛陽市第一師范學(xué)校當(dāng)時(shí)也給了他一個(gè)夢(mèng)——學(xué)校第一名就能保送上大學(xué)。

盡管陳向東以第一名的成績(jī)畢業(yè)，但是因?yàn)榉N種原因，保送名單里沒有他的名字。

17歲那年，陳向東工作了，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在那里，他遇到讓他十分敬重的中學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的敬業(yè)、激情感染著他。但是，陳向東還是想上學(xué)。直到1991年，他如愿考入河南教育學(xué)院，專業(yè)是電子技術(shù)。

在河南教育學(xué)院，陳向東又有了考研的夢(mèng)想，于是每天都泡在圖書館。但是，“畢業(yè)的時(shí)候，考了一次，結(jié)果專業(yè)課不過?！?/p>

1993年，陳向東回到新安縣。他以一名非英語專業(yè)的?？飘厴I(yè)生身份，應(yīng)聘當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)——新安一高，當(dāng)一名英語老師。在這所學(xué)校，沒有這樣的先例。陳向東懇求校長(zhǎng)給他一次機(jī)會(huì)，他唯一的優(yōu)勢(shì)就是當(dāng)過初中老師，愛好英語。

陳向東沒有浪費(fèi)這次機(jī)會(huì)。第一次試講成功，他順利成為這所學(xué)校的英語老師。后來，陳向東帶的班級(jí)，英語課成績(jī)?nèi)５谝弧?/p>

“手頭的工作做到極致，才能有以后的成功。”那時(shí)的陳向東沒有忘記研究生的夢(mèng)想。工作后，他又先后考了兩次研究生，都沒成功。索性，陳向東住到了北京的地下室，“在北京有機(jī)會(huì)接觸到最新的教材和試題”。1998年，陳向東第四次考研成功，考取了中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)系的研究生。那年，他27歲，在班里是年齡最大的一個(gè)學(xué)生。

在中國(guó)人民大學(xué)讀研究生的日子，陳向東看到同學(xué)都在忙著準(zhǔn)備出國(guó)，他也做起了出國(guó)夢(mèng)。于是，他知道了紅寶書、新東方。在同學(xué)的鼓動(dòng)下，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，陳向東竟然成了新東方的兼職老師，同時(shí)在中國(guó)人民大學(xué)完成了碩士研究生和博士研究生的學(xué)業(yè)。

“我發(fā)現(xiàn)越來越多有夢(mèng)想的人會(huì)到這個(gè)地方來，我想一定有它的神奇之處。”索性，陳向東留在新東方當(dāng)老師。由于3個(gè)月寫出一本500多頁的暢銷書，被俞敏洪賞識(shí)，陳向東成為總裁助理。此后，他在新東方的成長(zhǎng)便一發(fā)不可收拾。

陳向東說，一條道走到黑的時(shí)候，就能發(fā)現(xiàn)光明，人一定是要有夢(mèng)想的。

第四篇：夢(mèng)想照亮青春美文

一

小學(xué)的課堂上，幾十個(gè)稚氣未脫的孩子坐在座位上，望著年輕的語文老師。老師說：“小朋友們，今天我們來討論夢(mèng)想。夢(mèng)想呀，就是你對(duì)未來的期望……”錦年用手肘撞了撞身邊的子衿：“嘿，你的夢(mèng)想是什么？”

子衿轉(zhuǎn)頭看向他，眼中水汽朦朧，看來是還沒從開學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的不舍中平復(fù)過來。錦年做了個(gè)鬼臉，說：“你羞不羞呀，還哭？”子衿對(duì)他說：“我想回家……”錦年撲哧一下笑了：“你就這點(diǎn)志氣……”

話還沒說完，他們發(fā)現(xiàn)語文老師站在錦年的身側(cè)，一副洗耳恭聽的樣子：“那么蘇錦年同學(xué)，你有什么大志向??？”錦年自信滿滿地站起來揮著短短的手臂拍了拍胸脯：“我當(dāng)然是要當(dāng)科學(xué)家！”

果然每個(gè)孩子童年都有一個(gè)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。二

子衿早晨還沉浸在睡夢(mèng)中，就被一陣急匆匆的敲玻璃的聲音吵醒。她煩躁地瞄了一眼掛鐘，七點(diǎn)半，這么早，她又翻了個(gè)身蒙在被子里接著睡。過了一會(huì)兒，母親推門進(jìn)來，將她從床上拖起來，嘴中數(shù)落著：“人家錦年專程來給你送錄取通知書的，你還不快起來?！?/p>

子衿不情不愿地爬起來，看到客廳里笑得不懷好意的錦年，氣不打一處來：“錦年你煩不煩，放假了還不讓人睡覺！”錦年起身將大紅燙金的錄取通知書遞給她，說：“楊子衿同學(xué)，恭喜你被第一附中錄取，而我們，又將繼續(xù)三年的校友情誼?！弊玉祁H有些不情愿地望了望手中的通知書，哀嘆：“怎么到了初中還不能脫離你的魔爪呢？”

晨光給他們周身鍍上了金黃的輪廓，少年恣意歡暢的笑容在陽光中格外燦爛，這是青春的光芒。

三

從小蘇錦年對(duì)于楊子衿，就是一個(gè)“萬惡”的存在。他是父母口中的別人家的孩子，將她還拿得出手的成績(jī)比得一文不值，在人前彬彬有禮背地里卻會(huì)欺負(fù)子衿：從幼兒園到小學(xué)，她被他揪過辮子，文具盒里放過小蟲，凳子上潑過墨汁，偷藏過作業(yè)……子衿本以為小升初可以將他擺脫，結(jié)果還是分到了同一所初中。

四

進(jìn)入初中后錦年不再嘻嘻哈哈，子衿除了每日一起上下學(xué)和他一起，課間鮮少見到在尖子班的錦年，更多的是聽到別人嘴里對(duì)他的談?wù)摚?/p>

“那個(gè)蘇錦年奧數(shù)又得了第一，成績(jī)真好?！?/p>

“那個(gè)蘇錦年做了好多題目，聽說在自學(xué)初三數(shù)學(xué)了?！?/p>

“那個(gè)蘇錦年寫作文居然說他的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家，那時(shí)他還在小學(xué)呢?！?/p>

聽到這些話語，她又對(duì)錦年佩服不已。她真替他開心，可是他沒想到這么久錦年還堅(jiān)持著那個(gè)幼稚的夢(mèng)想，這些她都快忘記了。

五

子衿也有自己的夢(mèng)想，她要變得更優(yōu)秀。她也開始拼命學(xué)習(xí)，埋進(jìn)題海找不到人，鼻梁上架起了一副金邊眼鏡，使那個(gè)沒心沒肺的姑娘看起來有了濃濃的書卷氣。

錦年調(diào)侃她：“你這是要跟我搶第一啊，不行，我也要回去加油了?！?/p>

“蘇錦年，”她喊住他，“你還想當(dāng)科學(xué)家嗎？”

錦年自信地?fù)P起笑容：“當(dāng)然！”

六

九月，子衿站在那所她曾經(jīng)以為遙不可及的大學(xué)門口。回想收到通知的那一瞬間，她釋然了，也明白當(dāng)初自己那點(diǎn)懵懂的心思十分不成熟，多虧有了母親的提點(diǎn)。而錦年，也考入了一所十分不錯(cuò)的大學(xué)，也許可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)家的夢(mèng)想。

七

花期未至?xí)r急于開花，果實(shí)必定酸澀，而夢(mèng)想，這一抽象的存在，為一顆顆迷茫的心指明了方向。

點(diǎn)評(píng)

青春期美好而短暫，在這個(gè)特殊的時(shí)期，會(huì)萌生很多對(duì)美好未來的向往，對(duì)理想的追求。文章將夢(mèng)想融入到男女主人公成長(zhǎng)過程中，含蓄地講述了青春期的個(gè)人的成長(zhǎng)和對(duì)未來的追求，細(xì)膩而深入人心。

第五篇：勵(lì)志照亮人生

勵(lì)志照亮人生

中國(guó)書法有“東方藝術(shù)之冠”的美譽(yù)，古人將“字”稱為“人之衣冠”。電腦的普及，給人們帶來了許多的方便，但是人們?cè)絹碓蕉嗟卣J(rèn)識(shí)到書法對(duì)于漢字審美的愉悅，是電腦不能企及的，這也是當(dāng)前書法培訓(xùn)班長(zhǎng)盛不衰的一個(gè)原因?？扇缃窈芏鄷ㄅ嘤?xùn)班依然沿用傳統(tǒng)的書法教學(xué)方法“講寫分析”，單一的技巧教學(xué)使課堂缺少生命的活力、成功的體驗(yàn)、個(gè)性的張揚(yáng)，以至于對(duì)于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成了他們的“苦役”。如何讓學(xué)生樂學(xué)并學(xué)以致用？啟航書法教室一直在思考這個(gè)課題?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，書店針對(duì)大人勵(lì)志的書籍琳瑯滿目，而且暢銷不滯，結(jié)合啟航的現(xiàn)狀，啟航提出在書法教學(xué)中引進(jìn)勵(lì)志教育，給少年兒童以品格上的熏陶，建立一種旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)（教學(xué)）方式。即強(qiáng)調(diào)以技巧為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)了極大空間。

啟航書法教室，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的大力支持下，于2005年成立，在短短的幾年時(shí)間里，一貫堅(jiān)持“提升欣賞層次、鍛造優(yōu)秀品質(zhì)、樹立成功信念”的勵(lì)志教學(xué)理念，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)老師的信任度迅速提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不斷增強(qiáng)。學(xué)生不僅切切實(shí)實(shí)提高了書寫水平，而且發(fā)展了個(gè)性，培養(yǎng)了素質(zhì)，更增強(qiáng)了積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種教學(xué)模式在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)。

如何在少兒書法教學(xué)中體現(xiàn)勵(lì)志意識(shí)呢？以下談?wù)勎业臏\見。

“勵(lì)”從力，厲聲，本義：勉力，努力?！皠?lì)志”詞意是指奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。如：勵(lì)志讀書、勵(lì)志圖強(qiáng)。引導(dǎo)孩子以樂觀積極的心態(tài)去對(duì)待自己的生活和學(xué)習(xí)。在書法教學(xué)中，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，尤其需要鍛造優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生寫字熱情。

在教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)彰顯勵(lì)志意識(shí)

學(xué)書之始，激趣勵(lì)志,引發(fā)學(xué)書欲望

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”少兒在學(xué)書伊始，對(duì)書法知識(shí)了解甚少，正因?yàn)樯伲瑢W(xué)生就會(huì)對(duì)陌生的書法產(chǎn)生好奇心，因此教師要把握住這一特點(diǎn)。首先，要向他們介紹書法中的基本知識(shí)，如什么是“文房四寶”，并把“筆、墨、紙、硯”的故事、傳說和歷史講解得形象具體；其次，還要向他們講解如何執(zhí)筆、運(yùn)筆和控制筆墨等等知識(shí)，讓學(xué)生一開始就“聞其聲，見其形”，就有躍躍欲試的沖動(dòng)。另外，向他們介紹身邊的榜樣。因?yàn)榘駱幽苷T發(fā)高尚、正確的思想動(dòng)機(jī)，落實(shí)到進(jìn)步、良好的行動(dòng)上。它是幫助少年兒童形成奮發(fā)向上思想和行動(dòng)的必然的不可缺少的動(dòng)力，它能激勵(lì)學(xué)生，讓他們動(dòng)之以情，有始有終地保持寫好字的熱情，有了熱情就有了寫字的欲望，欲望正是一切成就的起點(diǎn)。

學(xué)書課堂，競(jìng)爭(zhēng)勵(lì)志，樹立學(xué)書信心

小學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展規(guī)律決定他們具有競(jìng)爭(zhēng)的天性。因此，在寫字教學(xué)中創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)們之間互相合作的精神。首先，自己與自己挑戰(zhàn)。自己在臨摹字帖中的字時(shí)，學(xué)會(huì)臨對(duì)比研究再臨的方法，經(jīng)歷一個(gè)不斷完善過程;有基礎(chǔ)的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)背帖，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，自信就會(huì)油然而生。其次，自己與他人比賽。比賽的內(nèi)容不僅體現(xiàn)在寫字的技巧上，還可以是執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)、愛護(hù)書寫工具等行為習(xí)慣。同時(shí)學(xué)書過程中配合獎(jiǎng)勵(lì)形式，學(xué)生寫得

好的字，老師用紅筆給圈圈，10個(gè)圈獎(jiǎng)1個(gè)“優(yōu)”，達(dá)到一定的“優(yōu)”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品。學(xué)生在“環(huán)境浸化”的作用下，就會(huì)逐漸地形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣他們?cè)趯W(xué)書過程中就會(huì)形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氣氛，這不僅利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)書興趣，還能使他們?cè)谂d趣中樹立學(xué)書的信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)，把他們的內(nèi)驅(qū)力充分調(diào)動(dòng)起來。

在教學(xué)評(píng)價(jià)的每個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)勵(lì)志意識(shí)

啟航書法教師一直堅(jiān)持采用小班制，在具體的教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。通過調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益，學(xué)生在課堂上有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)有好的發(fā)展，并通過成績(jī)等各方面表現(xiàn)出來。少兒的心理特點(diǎn)是最喜歡表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)采用鼓勵(lì)的方式，能增強(qiáng)教學(xué)的活潑性、新穎性、趣味性，啟發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，啟動(dòng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谟淇?、寬松的氛圍中健康成長(zhǎng)。但每個(gè)學(xué)生有各自的個(gè)性特點(diǎn)，這在一定程度上直接影響到其學(xué)書的態(tài)度和方法。老師要針對(duì)不同的個(gè)性區(qū)別對(duì)待。

對(duì)有良好的學(xué)書態(tài)度與方法的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整他們的目標(biāo)

真正能激勵(lì)你奮發(fā)向上的是確立一個(gè)既宏偉又具體可行的遠(yuǎn)大目標(biāo)。許多人不知道，他們之所以達(dá)不到自己孜孜以求的目標(biāo)，是因?yàn)樗麄兊闹饕繕?biāo)太小，而且太模糊，使自己失去了主動(dòng)力。如果你的主要目標(biāo)不能激發(fā)你的想象力，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)遙遙無期。因?yàn)橛袟l理的目標(biāo)可以激發(fā)毅力，所以對(duì)待這樣的學(xué)生，老師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向是肯定和激勵(lì)。如學(xué)生楷書的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，可以建議練習(xí)行書、隸書等不同書體，朝更高的目標(biāo)努力。啟航書法教室有很多學(xué)生在小學(xué)階段會(huì)臨摹多種字體，當(dāng)學(xué)生欣賞到自己的作品時(shí)，自豪感會(huì)油然而生。

2.對(duì)學(xué)書出現(xiàn)不良的心理傾向的學(xué)生，注意疏導(dǎo)他們的情緒

少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中有難免會(huì)出現(xiàn)一些不良的心理傾向和學(xué)習(xí)心態(tài)。老師要根據(jù)成因，區(qū)別對(duì)待。如少兒在學(xué)書過程中，心煩意亂、焦躁不安、思想呆滯、動(dòng)作遲緩、潦潦草草草草、馬虎了事、盲目抄帖、不求方法等等，其原因各有不同，老師對(duì)于不同類型的孩子應(yīng)施用不同的方法教導(dǎo)，要及時(shí)抓住他們身上的閃光點(diǎn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并且要花更多的時(shí)間為他們講明學(xué)書的意義和重要性，耐心地為其指出不足之處，并做示范講解。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80%～90％。因此，老師要多表揚(yáng)少批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生的興趣，使他們充分體驗(yàn)由趣到情、由情到恒的心理轉(zhuǎn)變過程，從而形成堅(jiān)定的學(xué)書意志品質(zhì)。

對(duì)初具書法能力的驕傲的學(xué)生，引導(dǎo)他們的方向

一些初具書法能力的學(xué)生，他們的書法達(dá)到一定水平的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生一些自滿、驕傲的情緒，以為自己有了一定水平了，以為了不起了。這種情緒對(duì)學(xué)習(xí)書法是非?？膳碌模蠋熞まD(zhuǎn)他們這一思想，讓他們?cè)僖淮戊o下心認(rèn)真地研習(xí)。這時(shí)采用暗示引導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)取得良好的效果。⑴對(duì)比激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)有的水平。用一些高出他們水平的作品讓他們?nèi)バ蕾p，找出自己和別人的差距。讓他們欣賞認(rèn)識(shí)自己的作品，讓其找出不足。打消他們驕傲自滿的情緒，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。⑵故事激?lì)，引導(dǎo)他們理解認(rèn)識(shí)我國(guó)書法藝術(shù)博大精深，可以講一些書法家臨池不輟的故事，讓他們覺得自己學(xué)得不精、學(xué)得不夠。⑶談話

激勵(lì)，讓他們談一談以后在書法方面應(yīng)該如何發(fā)展，如何學(xué)習(xí)，如何“更上一層樓”。雖然這只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，但是學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個(gè)復(fù)雜的體驗(yàn)，就能激發(fā)興趣，便于他們更好地學(xué)習(xí)。

在課堂外刻刻不忘延伸勵(lì)志意識(shí)

結(jié)合課堂教學(xué)，可以在課外安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，展示自己的藝術(shù)才華，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

閱讀勵(lì)志書籍，摘錄勵(lì)志名言，精選書寫內(nèi)容

在課外加強(qiáng)字外功夫的修養(yǎng)很重要，讀書是最好的途徑之一。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！敝R(shí)的力量，在于它是一盞啟迪智慧、驅(qū)逐蒙昧、開闊眼界、把人引向光明的明燈。而書籍，恰如點(diǎn)燃明燈的火種。在課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記、書法家故事，從這些有成就的人身上學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)。如王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯、懷素種芭蕉學(xué)書、張伯英“臨池學(xué)書，池水盡墨”??從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：成功并非偶然，它與勤學(xué)苦練、持之以恒有著緊密的關(guān)系。而摘錄的勵(lì)志名言可以放聲朗讀，以達(dá)到語言激勵(lì)的效果。

精選書寫內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生觀。書法藝術(shù)不僅形式美，而且內(nèi)容更美。無論是臨摹還是創(chuàng)作書法作品，其內(nèi)容多為積極、儒雅、健康向上的古今詩詞歌賦、名言警句。書法作品的內(nèi)容或是愛國(guó)憂民、激人自立、催人奮進(jìn)，或教人求真、勤奮，或要人惜時(shí)、有恒、專心等等?？傊?，學(xué)習(xí)書法的過程，也就是品味、體驗(yàn)詩文佳句含義的過程，是理解、汲取其中思想營(yíng)養(yǎng)的過程，是啟迪人生的過程，是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過程。

創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立成功信念

“學(xué)有所獲”是學(xué)習(xí)者共同的追求。自己辛勤耕耘，都想得到收獲。威廉·詹姆斯指出：“人心中最深切的稟質(zhì)，是被人欣賞的渴望。”在書法教學(xué)中，開展各種活動(dòng)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)書法創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái)。教師要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。在這幾年里，我們的學(xué)生在全國(guó)以及省、市、區(qū)和學(xué)生所在學(xué)校舉辦的各類書法比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)300多人次。徐金晶等15位同學(xué)榮獲“全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，邱浩洋等5位同學(xué)榮獲“小書法家”稱號(hào)，黃丹等10多人的書法作品在今年《中小學(xué)書畫》雜志作專題刊登。在“首屆全國(guó)青少年書法級(jí)別評(píng)定大賽”中，啟航書法教室被授予“教學(xué)成果獎(jiǎng)”銅牌。我們也積極參與和舉辦各種展覽，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，展示自己的藝術(shù)才華，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些正規(guī)的書法大賽，如能獲得好評(píng)或獲獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)好書法將是一個(gè)極大的鼓舞。

協(xié)同家長(zhǎng)，共同構(gòu)建通向成功的橋梁

校外教育更需要與家長(zhǎng)同步，少兒學(xué)不學(xué)書法主要取決于家長(zhǎng)，對(duì)于不同年齡、不同性格的學(xué)生，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法都不一樣。老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，盡力做到教師與家長(zhǎng)思想同步，方法一致。我們的學(xué)生正在不斷地增多，緣于勵(lì)志的教學(xué)理念和踏實(shí)的教學(xué)作風(fēng)。一個(gè)培訓(xùn)班的好壞，不是依靠廣告滿天飛，而是取決于家長(zhǎng)的口碑。

以上是就勵(lì)志意識(shí)在少兒書法教學(xué)中的體現(xiàn)所談的一點(diǎn)淺見。我認(rèn)為：做一位書法教師，不但要有扎實(shí)的書法基本功，而且要有豐富的書法理論知識(shí)，同時(shí)要充分挖掘書法本身的外延，并對(duì)少兒心理學(xué)、教育學(xué)有深入的學(xué)習(xí)和研究，這樣不僅能得到更佳的書法教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，為學(xué)生的一生啟航。

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