第一篇：七年級英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

篇一：初中英語七年級教案

Unit3.Why do yu like koalas?

The first period

Ⅰ.Teaching Aims and Demands

1.Knowledge Objects.1)Key vocabulary

koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo

cute map smart

2)Target language

Let’s see the pandas.Why do you like see the tigers?

Because they are cute.2.Ability Objects:

1)Train students’abilities of listening and speakng.2)Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals.3.Moral Object:

It is very important for everyone to love the nature and protect animals.The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment.Ⅱ Teaching Key and Difficult Points

1)Describe the animals using the words and the target language.2)Get students to learn “Why questions”, “Because answers” and the adjectives of quality.Ⅲ.Teaching methods

1)Watching and describing methods

2)Oral practicing method.Ⅳ.Teaching Aids:

1)objects and some pictures.2)A recorder and computer

Ⅴ.Teaching procedures

Step1.Warming up

1)Play the tape,get the students to listen to music of animals

2)Play a guessing game.T: Listening to the voices of animals.What kinds of animals are they?

3)Show some pictures about animals after guessing and talk about animals.T: Look,there is a big zoo in our city There are many animals in

it.Do you want to see the animals in the zoo?Let’s go into the

zoo.What kind of animals can you see?

Step2.Present the new words

1)T: Look.What is this in Chinese?

Ss:“考拉”

T: What is this in English?Do you know?

Ss: No

T: It is a koala.Read after me K-O-A-L A, koala.2)Show some new words in the pictures.and teach students to learn them.:

koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe

zoo cute map smart

Step3.Practice the new words(1a)

1)Get students to read the words in 1a

2)Match the words with the animals in the oictures.3)After that check the answers.Step4.Task

1)Look at the pictures of animals and describe the animals like this.T: Let’s see the pandas.Do you like them?

S1: Yes.I like them very much.T: Why do you like them?

S1: Because they are cute.Let’s see the lions.T: Why do you want to see the lions.?

S1: Because they are smart.T: Do they live on the land or in the water?

S1: They live on the land.(At the same time,Teach the students the words,smart,cute)

2)Get students to come up wth more new adjectives of quality to describe the animals.cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy.(At this time,we can also let the students have a competition.This method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)

3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals.4)Get students to performin in front of the class.Step5.Listening

1)Play the tape,get students to listen and check.the animals in

12)Play the tape again.Ask students to work in pairs.Students listen and repeat after the recording

3)Check the answer.Step6.Pairwork

1)Ask the students to make conversations in pairs.Show the followng.A:Let’s see the elephant.B:Why do you want to see the elephant?

A:Because they are very smart.(T:Now please make conversations in pairs ,using the animals in Activity 1c.You can have a competition and let’s see which pair of students is the best?)

2)Get a few pairs to show their conversations.Step7 Summary

Today we have learnt lots of new words of animals,and the target language.We can describe the animals and other things using the target language.Now,We should remember the earth is our home and animals are our friends.It is our duty to protect animals and love the nature.Step8 Homework.1)Make a survey:What animals do you like?why?

2)Write them down and make a conversation

VI Blackboard design

篇二：2013年新人教版七年級英語下冊教案

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A(1a-2d)

一、教學(xué)目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

want to do sth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L；

2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學(xué)難點：

情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Lead in

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一

邊說: I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的回答。

2.Ss look at the picture in 1a.Then read the words and phrases.Let Ss match the activities

with the people.Then Check the answers with the class together.Ⅱ.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒樱?/p>

He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達活動的動詞短語。

Ⅲ.Game(What can I do?)

T: Tell your partners what you can do.For example:

I can play the guitar.I can sing and dance.Ss work in groups.The let some Ss talk to their classmates in front of the class.Ⅳ.Listening

1.T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.（播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。）

2.Check the answers:(3, 2, 1)

Ⅴ.Pair work

1.Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.Then make their own conversations.(引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用can詢問和表達能力。)

Ⅵ.Listening

1.Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations.Just listen.(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.Check the answers with the class.2.Work on 2b;

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學(xué)生進行校對，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

Check the answers with the Ss.Ⅶ.Pair work

1.Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個對話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，例如： T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.T: Can she play chess？

S1: No, she can't.2.Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.3.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the picture in 2d.Then Ss read the dialogue by themselves and try to

find out the answers to these questions.① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions.Then check the answers:

① Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.2.Explain something that Ss can't understand.3.Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.4.Ss work in pairs to act out the conversation.5.Ask some pairs come to the front of the classroom.They try to act out the conversation.See which group is the best.Homework:

1.Remember the new words and expressions after class.2.Recite the conversation after class.3.Write English names as many as possible in the exercises book.Section A(Grammar Focus-3c)

一、教學(xué)目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習(xí)運用情態(tài)動詞can。學(xué)會詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do?—I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識，促進同學(xué)們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)讓學(xué)生重點總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2)通過一些與學(xué)生們實際生活相貼近的教學(xué)活動，來達到熟練運用的目的。

2.教學(xué)難點：

1)情態(tài)動詞can的用法；

2)在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學(xué)過程

Ⅰ.Warming-up and revision

1.Ask some Ss about their abilities.T: Hi, S1!What can you do?

S1: I can sing and dance?

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't.But I can play chess.T: What club do you want to join?

S1: I want to join the chess club.2.Role-play.Let some pairs role play the conversation in 2c.Ⅱ.Grammar Focus.1.閱讀指導(dǎo)：

2.學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

① 你會游泳嗎？

______ you ______?

② 是的，我會。/ 不，我不會。

Yes, ____ _______./ No, I _______.…(其余試題見課件部分)

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。Ⅲ.Try to Find

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______ 的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can + _______+ _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ?

學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學(xué)生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Look at 3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.Ss try to make sentences using the phrases in 2~5.They can discuss with their partners.Then let some Ss tell their answers to the class.Check the answers with the class.2.Look at 3b.Tell Ss that your school is going to have a School Show next week.What can you do? You can show your talent in it.In order to let all the students know about it.We have to write a poster.Now, read the poster below and try to complete the poster with the

words in the box.方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。

學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。

Ⅴ.Group work

1.What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.2.First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.S1: What can you do, S2?

S2: I can do kong fu.S1: Great!What about you S3?

S3: I can sing very well.…

3.Then make a list together.4.Everyone in your group must write a report.Then select one student to report what your group can do.e.g.In my group, Li Ming can do kong fu.Zhang Li can sing very well.Ma Shuang can dance well…

(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來推舉最有能力的小組）

Ⅵ.Exercises

1.If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework

1.Read the sentences in Grammar Focus.2.Write a report about what your family members can do.

第二篇：七年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

七年級英語上冊 Unit4 Where is my schoolbag?

SectionA

教學(xué)設(shè)計 白依拉嘎鄉(xiāng)中學(xué) 包艷輝

一、知識目標：

掌握重點單詞，如where、table、bed、bookcase、sofa、chair等。學(xué)會談?wù)撐锲返奈恢靡约坝嘘P(guān)方位的介詞in、on、under等的用法。

二、能力目標：

學(xué)生能正確使用句型：Where’s/Where’re……？It’s/They’re on/in/under……和方位詞on、in、under；并能結(jié)合語境，談?wù)撐锲返奈恢谩?/p>

三、情感態(tài)度、價值觀：

通過談?wù)撐锲返奈恢茫ぐl(fā)學(xué)生不要亂丟亂放物品，養(yǎng)成整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

掌握句型Where is……? It is……;Where are……? They are……。

五、教學(xué)難點：

Where is＋單數(shù)（可數(shù)）名詞或不可數(shù)名詞？ Where are＋ 復(fù)數(shù)名詞?

六、教法：

根據(jù)教材需要，采取多種教法交叉使用，如情景教學(xué)法、對話法、練習(xí)法。由淺入深，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師引導(dǎo)為主，以學(xué)生多練多說為主的師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)，交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等貫徹整個教學(xué)過程。

七、教學(xué)流程： Step1：pre-task

Task1: 用課件展示不同物品，同時利用之前學(xué)過的句型、知識對學(xué)生進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)物品單詞。

如：A：What is this in English? B：It is a key.A：Spell it ,please.B：K－E－Y ,key.A: What color is it?

B: It’s yellow.通過類似的句型問答對本課將會用到的物品單詞一個一個地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為之后的對話練習(xí)掃清障礙。Step2:while-task

Task1:用實物（紙盒和鉛筆、書等）展示紙盒與鉛筆、書之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)三個方位介詞 in、on、under

Task2：準備道具（鋼筆、鉛筆、包、英語書），師生進行問答練習(xí)。T：Where is my bag?

S: It is under the desk.T:Where is my pen? S: It is in your bag.T:Where is my English book? S: It is on the desk.T：Where are my pens? S: They are in your bag.T：Where are my pencils?

S: They are on the desk.同時將這些句型、介詞in、on、under和表地點的介詞短語板書在黑板上（教師提問：Where is...?和where are...? 有什么樣的區(qū)別？該如何和去回答？通過黑板上的對話問答總結(jié)出：Where is...?是問單數(shù)物品的位置。答：It is...；where are...? 是問復(fù)數(shù)物品的位置。答：They are...。同時指出表地點的介詞短語的結(jié)構(gòu)并板書。）

Task3:讓學(xué)生看到1a的圖片，指出圖中所認識的物品的英語，并用英語說出各物品所在的位置。

Task4: 聽力訓(xùn)練1b

Listen and number the things(1—4)in the picture, then check the answers.Then play the recorder again, ask students to listen to the tape again and repeat the conversations.Step3: pairwork Task1: 小組活動

把學(xué)生分成兩個小組，一組問一組答，朗讀1a圖片中的三個對話。Task2:雙人活動：根據(jù)課文圖片中物品的位置，進行對話練習(xí)，再交換角色進行對話練習(xí)。

Task3: 雙人活動：利用身邊實物進行對話練習(xí)。S1:Where is my backpack?

S2:It is under the desk.讓同桌的兩個學(xué)生自主就物品的不同位置進行問答，接著請幾組學(xué)生上臺表演。

Step4:Summary and homework

一、summary

1、Ask students to sum up.2、Teacher sums up

二、homework

1、向同桌的同學(xué)問圖中的五個物品的位置；

2、用三個表示位置關(guān)系的介詞in、on、under各造三個句子；

3、完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。IX、板書設(shè)計 單 詞 table bed bookcase sofa chair backpack books baseball desk

X、反思：

本課設(shè)計遵循講、練結(jié)合的原則，細化教學(xué)內(nèi)容并將其目標化、具體化，課堂教學(xué)多結(jié)合實物情景，同時，充分考慮了學(xué)生的知識水平，盡可能使所有學(xué)生能夠積極參與各項教學(xué)活動，盡可能使每一個學(xué)生都能用所學(xué)的知識去表達自己的思想。多操練、多實踐，重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，復(fù)習(xí)與教授新內(nèi)容相結(jié)合，循序漸進，由淺入深。盡量做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主徑”的“四主”要求，符合新課標的要求。

句 型

Where is my bag? It is under the desk.Where is my pen? It is in your bag.Where is my English book?

It is on the desk.Where are my pens? They are in your bag.Where are my pencils? They are on the desk.They are on the desk.介詞和介詞短語 In“在…里”

on“在…上” under “在…下” in your bag on the desk under the desk

第三篇：新目標英語七年級教學(xué)設(shè)計

新目標英語七年級(下冊)教學(xué)設(shè)計

課題：Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)

三河中學(xué)：高霞

一、教材分析： 本單元是Go for it(下)Unit 5,主要圍繞“everyday activities ”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，其教學(xué)核心內(nèi)容是：“運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖隆?。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過實踐活動，能準確地用英語來表達。而本課是本單元的第一課時,通過詞匯、短語、聽力訓(xùn)練以及對話練習(xí)的操練來學(xué)習(xí)和掌握“現(xiàn)在進行時態(tài)”和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

二、教學(xué)目標

1.語言知識：

本課要求學(xué)生掌握以下

詞匯：(doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading, talking on the phone ?

句型: What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.2.語言技能：

（1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達人們正在做的事情.（3）能在日常生活中恰當理解和運用本課的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3.情感目標：

教育學(xué)生要善于觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的美,熱愛生活，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

三、教學(xué)的重、難點：

本課的教學(xué)重點為現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則,現(xiàn)在進行時的基本句式以及學(xué)會用現(xiàn)在進行時描述人們正在做什么.教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別.四、教學(xué)方法:

1、教法分析：

（1）現(xiàn)在進行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法知識點，而本課的話題源 自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在 運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（學(xué)以致用）。

（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作,為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析：

我教學(xué)的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Step 1 organization(組織教學(xué))

Greeting : morning report.Step 2 Warming up（課前熱身）

(“興趣是成功的催化劑”，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。)T：We are having an English class now.What are we doing now?(Help the students to answer: We're having an English class now.)

接下來要求幾個學(xué)生做一些動作，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進行時作好鋪墊）Step 3 Presentation(講授新課)

(1)利用圖片呈現(xiàn)本課的主要詞匯,用圖片教學(xué)生詞,直觀形象,便于記憶.T: Look at these pictures.Who can name the activities in them? S: Watch TV , do homework eat dinner?(2)通過圖片,引出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。1)叫一位學(xué)生按照圖片上的提示做動作，接著說： T: He/ She is singing now.They are playing soccer now.T: What is he/ she doing ? He/ She's playing soccer now 2）然后叫一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生問，進行問答練習(xí)。

S1: What are you doing now?

S2: I'm watching TV.(ect.)

sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。(3)現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則:

主語+be(am,is,are)+v.-ing.Step 4 Practice(鞏固練習(xí))1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.e.g What are you doing ?

I am eating.What is he doing ?

He is eating.What are they doing?

They're eating..2.Practice Section A(1a)3.然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)句型。

主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）Step 5 Listening(聽力訓(xùn)練)

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing?

B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?

B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實 Step 6 Pairwork(操練對話)Step 7 Group work(小組活動)

接下來我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。如：What are you doing ?

I am talking.What is he/ she doing ?

He/ She's talking.Is he/ she talking?

Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.(這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。)Step 8 Homework(布置作業(yè))1.熟記本課的單詞、詞組和句型。

2.觀察周圍的人們正在做的事情并用英語來表達。

板書

1a: 1.doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 3a:

What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV.What is she/he doing? She/he is reading.《Unit5：I'm watching TV.Section A(1a—1c)》

——教學(xué)設(shè)計

高

霞

三

河

中

學(xué)

2011年9月17日

第四篇：七年級英語上冊unit4教學(xué)設(shè)計

Unit 4

Food and lifestyles Reading 第一課時

教案設(shè)計

一、設(shè)計背景及理念：

新課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把知識的傳授融入到具體語言環(huán)境下、學(xué)生完成任務(wù)的過程中去，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境下有積極交際的愿望，在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)會使用語言。

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，在設(shè)計過程中依據(jù)新課程標準，以學(xué)生為主體并結(jié)合本節(jié)課的特點來設(shè)計任務(wù)，設(shè)計一系列問題讓學(xué)生回答，使得學(xué)生對文章的理解逐步加深；通過組織調(diào)查同伴的食譜和生活方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析評判能力，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功。

二、教學(xué)內(nèi)容

牛津初中英語7A Unit 4 Reading(1)What we eat and how we live

三、教學(xué)目標

1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解Kitty和Daniel的飲食習(xí)慣和生活方式

2、了觧飲食結(jié)構(gòu)、生活方式和身體健康的關(guān)系

3、通過本課的教學(xué)使學(xué)生能夠改變不良飲食習(xí)慣和不良生活方式

4、在活動過程中培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識和團隊意識。

四、教學(xué)重點、難點

良好的飲食習(xí)慣和生活方式

五、教學(xué)流程

1.Warming up

listen and enjoy a song

通過這首歌引出本文的標題。

2.Revision

復(fù)習(xí)一些食物名稱以及一些活動

3.Presentation

Task 1: listen and answer

通過聽錄音回答問題，檢查學(xué)生對文章大意的理解。

Task2: fast reading

讓學(xué)生快速瀏覽文章做判斷題，培養(yǎng)學(xué)生掌握快速閱讀能力

Task 3: careful reading.通過閱讀文章回答問題使學(xué)生能對文章進一步理解。

4.Production

Task1: competition 運用競賽的形式，提高學(xué)生的興趣，鞏固和拓展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊意識 Task2: ask and report

通過采訪和報告的形式，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力以及信息搜集和處理能力。

5.Summary

Summarize what the Ss have learnt in this period.Enjoy the song.（再次播放《健康歌》，讓學(xué)生在歌聲中體會保持健康的重要。6.Homework

六、板書設(shè)計及媒體使用

多媒體

教 后 感

本節(jié)課是牛津初中英語7A教材的第四單元的閱讀課的第一教時，屬于7A教材的第二個模塊different lifestyles,本單元的所有內(nèi)容都是緊緊圍繞food 這一話題來進行的, 在備課的過程中，我認真地研究了本單元的相關(guān)知識，理清了食品與健康、鍛煉與健康的關(guān)系，然后在備課的過程中，首先明確了本節(jié)課的教學(xué)目標，我把疏通文章大意作為本節(jié)課的基本目標，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力作為能力目標，把了解食品與健康、鍛煉與健康的關(guān)系作為本節(jié)課的情感目標。在確定教學(xué)重點的時候，我意識到幫助同學(xué)們搞清良好的飲食習(xí)慣和健康的食品是本節(jié)課所要明確的重點。在確定教學(xué)方法的時候，我先把新課程標準對閱讀課的教學(xué)要求進行了認真的學(xué)習(xí)，新課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功，所以我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，任務(wù)的設(shè)置由淺入深，由易到難，分層次推進，從而能夠激發(fā)各個層面的學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力?，F(xiàn)就各個步驟的設(shè)計思路及教后感想?yún)R報如下： 第一步 我通過一首flash動畫《健康歌》，來調(diào)動同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們在歌聲中了解健康的重要性，讓同學(xué)們了解怎樣保持健康，然后引出文章的標題——Food and lifestyles,在具體的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《健康歌》的歌詞及含義了解程度不等，所以他們不能夠完全說出歌詞中所涉及的內(nèi)容，所以在引導(dǎo)方面我下了工夫，通過說出演唱者名字以及做出具體動作，讓學(xué)生來加深對這首歌的了解，達到了預(yù)期的效果。

第二步 我想用句型操練的方法來為后面的食品名稱的競賽和生活方式好壞的界定作一個鋪墊，既起到復(fù)習(xí)的作用，又可以為后面的練習(xí)打好基礎(chǔ)。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠很好的運用所給的句型來進行操練，因為操練內(nèi)容比較簡單且都與同學(xué)們的生活有關(guān)，所以同學(xué)們都很感興趣，操練效果明顯。

第三步 本部分是對文章的處理，在設(shè)置任務(wù)的過程中，我考慮到本文是一篇閱讀材料，在設(shè)置聽力問題的時候不宜把閱讀材料當作聽力材料來處理，所以我設(shè)置了一個簡單的問題，學(xué)生很容易回答出來，從而增強了同學(xué)們的自信心。培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力是本節(jié)課的教學(xué)目標之一，文章的生詞是影響學(xué)生閱讀速度和閱讀效果的重要因素之一，我采用了讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出生詞，然后根據(jù)上下文猜測詞義的方法，最后再進行搭配，加深對生詞的理解，通過這種方法來培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力，使他們在以后的閱讀過程中不再懼怕生詞；在設(shè)置True or False練習(xí)的過程中，我首先把題目呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文，使學(xué)生的課堂活動帶有目的性，題目設(shè)置比較容易，讓所有同學(xué)都能完成這項任務(wù)，在檢測閱讀效果的過程中，我讓同學(xué)們對敘述錯誤的句子進行改正，使同學(xué)們對文章的信息得到明確；在設(shè)置問題的過程中，問題的難度較判斷題有一定的提高，旨在通過問題的回答，使學(xué)生對文章的理解進一步加深，這一步必須建立在同學(xué)們細讀文章的基礎(chǔ)上，在具體的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)由于掃清了生詞的障礙，問題的設(shè)置由淺入深，加上閱讀材料貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生能較快的進入角色，掌握文章的大意。

第四步 本部分是想通過分組競賽的方式來復(fù)習(xí)和擴大學(xué)生的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，通過對優(yōu)勝者的祝賀來體現(xiàn)競賽原則，通過對落后者的鼓勵來體現(xiàn)以人為本的新課程理念。在競賽過程中，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后，分工合作，課堂氣氛立刻變的活躍起來，充分體現(xiàn)了人人參與課堂的原則。

第五步 本部分我想從討論入手，讓學(xué)生在討論中明確什么是健康的生活方式，討論題的設(shè)置都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常碰到的問題，通過討論，使學(xué)生能夠了解健康的生活方式，遠離不良的生活方式，從而達到對學(xué)生進行思想教育的目的，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的討論非常熱烈，達到了預(yù)期效果。

第六步 我想通過本人的飲食情況和生活方式的介紹，引出同學(xué)們對我的建議，從而進一步強化健康食品和健康生活方式的界定，并由此引出調(diào)查和匯報同學(xué)的飲食習(xí)慣和生活方式的任務(wù)，調(diào)查題的設(shè)置由一般疑問句和特殊疑問句組成，通過填寫表格來提高學(xué)生的分析和處理信息的能力，最后的匯報是本節(jié)課的一個升華，既通過匯報鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又能讓學(xué)生通過身邊的人和身邊的事來了解掌握良好的生活方式和飲食習(xí)慣。學(xué)生在調(diào)查同伴飲食習(xí)慣和生活方式的過程中，互相協(xié)作，積極參與，課堂氣氛熱烈。

第七步 本節(jié)課的作業(yè)布置我是這樣設(shè)置的，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣及生活方式并提出改進意見，把課堂上所學(xué)到的知識延伸到課外，使學(xué)生脫離死記硬背的作業(yè)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總的來說，本節(jié)課學(xué)生通過一個個任務(wù)的完成，在語言交際、學(xué)習(xí)興趣、參與意識、團隊意識等方面都有不同程度的提高，整節(jié)課的閱讀教學(xué)是在老師指導(dǎo)下的有目的的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上成為真正的主人，他們理所當然的有了不同尋常的收獲。當然，本節(jié)課在一些方面還有待提高，比如說文章的處理還不夠到位，一些過渡不太自然，本人適應(yīng)學(xué)生的能力有待加強，這些都是我在今后工作過程中需要改進和提高的地方，我決心在今后的工作中深入學(xué)習(xí)新課程標準，把先進的教學(xué)理念灌輸?shù)轿业慕虒W(xué)工作中去，為推進我市的新課程改革工作盡一份綿薄之力。

第五篇：新目標英語七年級上教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

Unit6 Do you like bananas？（第一課時）

——陳倫林

教學(xué)目標

（一）語言技能目標

1.能夠詢問對方或他人的飲食愛好。2.學(xué)會用兩種不同方式回答和表達個人喜惡.(二)語言知識目標

1.會讀會寫常見的食物名稱及其他詞匯：hamburgers（漢堡包）, tomatoes(番茄), French fries（薯條）, pears（梨子）, oranges（橙子）, ice cream（冰淇凌）, salad（色拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），have（吃）。

2.初步了解可數(shù)名詞以及不可數(shù)名詞的用法。

3.掌握并運用目標句型：--Do you like bananas?--Yes, I do.No，I don’t.--Does he like salad?

--Yes, he does.No, he doesn’t.(三)情感態(tài)度目標

1.通過對食物喜好的提問，了解食物對健康的影響。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，能增強同學(xué)之間的相互了解和培養(yǎng)合作精神。2.學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。教學(xué)重難點

一、教學(xué)重點：

1.掌握重點詞匯：記住常吃的食物名稱，包括水果和蔬菜等。2.重點句型like的一般現(xiàn)在時的用法（肯定句、疑問句及否定回答）能用“Do you like?? ” “Yes, I do.I like?./ No, I don’t.I don’t like? ” “Does he like?” “Yes, he does.He likes??/ No, he doesn’t.He doesn’t like??”目標句型詢問他人對某事物的喜歡與不喜歡 1 的情感態(tài)度。

二、教學(xué)難點：

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的運用。

2.運用本課時重點詞匯和句型表達喜歡和不喜歡的這類情感。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些運動器械的單詞以及表達所屬關(guān)系的句型，并且已能用形容詞等來表達自己的看法，這個單元是以食物 教學(xué)過程 Step1.Duty report 設(shè)計意圖：每節(jié)課前為學(xué)生提供說英語、用英語的機會。學(xué)生輪流值日。

Step2 Word check 設(shè)計意圖：通過單詞的復(fù)習(xí)檢測，學(xué)生可以更好鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生用兩個不同的句式問答來考察學(xué)生對于名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法，以及用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)歸納名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的運用。Step3.Word games 設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡游戲，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，鼓勵學(xué)生運用is和are來表達，即再詞鞏固單詞，又強調(diào)了名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)的用法。這一活動還提醒學(xué)生對周圍的事物要用心地觀察，做個生活的有心人。Step4.Word match 設(shè)計意圖：在這個圖片與單詞配對過程中，花椰菜和西紅柿兩個圖片難度值比其他的都大，所以我把它們拿出來一起分析，引導(dǎo)學(xué)生從對話中可以判斷，降低難度，在學(xué)生的回答的過程中又再次讓學(xué)生運用is和are的用法。Step5.listen and practice 2 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，又能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，同時鞏固本節(jié)課的重點句型，達到學(xué)以致用的目的。通過聽力的練習(xí)和錄音的跟讀，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)這一句型，有更加好的語音語調(diào)。其實在以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一般疑問句以及其肯定回答和否定回答：Yes , I do.No, I don’t.所以我增加了兩句肯定句和否定句I like bananas.I don’t like salad.就此學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句可以逐步來學(xué)習(xí)，為后文的學(xué)習(xí)打下伏筆，做好鋪墊。

T：Let’s look at the pictures and answer like this: They’re hamburgers.It’s broccoli….I like them.What about others? What do they like? Let’s listen and circle the food you hear.(SectionA2a)Q: How many words have you circled including the word has circled.Check the answers.T: Listen again and fill in the blanks.(SectionA2b)Help Ss and check the answers.Q: Let’s have some ice cream.（板書）We have learned the word “have”.What does it mean here? Give me some examples? Ss：I have a baseball.（板書）

設(shè)計意圖：要求學(xué)生聽一段對話，然后回答一些問題。檢查學(xué)生的聽力情況?；顒幽康氖菫榱俗寣W(xué)生能練習(xí)、聽寫這些語言結(jié)構(gòu)，達到學(xué)以致用。

學(xué)生對于錄音的聽力還是比較懼怕的，因此在聽力之前都能做一些鋪墊，這樣可以更好地降低聽力的難度，增強學(xué)生的自信心。對于They’re hamburgers.It’s broccoli。等的回答可以又進一步檢測學(xué)生對于名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。對于have一詞的不同用法,學(xué)生主動去汲取搜索積累知識能夠更好地記憶,這也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step6 Sentence games（Memory game）

設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中不僅要求學(xué)生能表達自己對食物的喜好，還要學(xué)會認真傾聽別人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能更好地參與游戲中來。在游戲中很自然地導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)重點和難點，并且game1和game2對于game3是一個鋪墊，游戲具有梯度，為最后的游戲服務(wù)，從而分解了難點，突破了難點。Step7 Pairwork 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)利用模擬情景的設(shè)置就是為了檢測學(xué)生的語用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運用語言的能力。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點句型，從而突破了難點，達到學(xué)以致用的目的，還促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。Step8 conclusion What can we learn from this lesson? 設(shè)計意圖：課堂小結(jié)能夠讓學(xué)生把這節(jié)課所有所學(xué)的東西都回憶一次，有助于更好地記憶。Step9 Homework 1.Food survey Ask your classmates about the food in the chart.Find out what they like and dislike.就表格中的食物向同學(xué)提問，找出他們喜歡的和不喜歡的食物。（SB 4）

2.Copy the words and senetences that learned and learn them by heart.3.Do exercise 設(shè)計意圖：非機械，有特點地抄默寫單詞和句子兩次，這是一種古老的但是比較受用的記憶單詞的方法。食物調(diào)查有利于繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)的知識加以運用。

課堂上的聽說加之練習(xí)本上的讀寫能更好地達到學(xué)習(xí)的目的

2012.11.19 4