第一篇：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說(shuō)課稿

新堡初級(jí)中學(xué)

石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第7單元第一課時(shí)（1a-1c）。

話(huà)題：詢(xún)問(wèn)價(jià)格，貼近學(xué)生的日常生活。

與Starter Unit3辨認(rèn)顏色以及Unit 6談?wù)摵脨郝?lián)系緊密，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的同時(shí)可以復(fù)習(xí)鞏固之前的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

課題：How much are these socks ? 話(huà)題：“ask about prices”。目標(biāo)語(yǔ)言：

--How much is ??

--it’s?

--How much are ??

--They are?

3.教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo)

詞匯：socks

shorts sweater trousers

jacket

skirt 句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.--How much are these socks?

--They are two dollars..②能力目標(biāo)：掌握用how much?句型來(lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)格，讓學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。③情感目標(biāo)：

(1)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的生活習(xí)慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我把名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用和如何在現(xiàn)實(shí)生活中詢(xún)問(wèn)東西的價(jià)格確定為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中利用了大量的圖片、實(shí)物，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，怕犯錯(cuò)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。

三、教法分析

1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。

2、聽(tīng)說(shuō)法：對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3、任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

四、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。2.“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢(xún)問(wèn)事物的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1、Warm up and Lead in:

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新單詞

socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

skirt

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型

What’s this ∕that in English?

What color is it?

3、注意名詞的單復(fù)數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習(xí)、鞏固新單詞，完成活動(dòng)1a、1b Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1C

將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話(huà)、結(jié)對(duì)活動(dòng)、句子接龍等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競(jìng)賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話(huà)。Step5、總結(jié)回顧 詞匯：sock

T-shirt

shorts

sweater

trousers

shoe skirt

dollar

2、句型：--How much is this T-shirt?

--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢(xún)問(wèn)你同桌衣物的價(jià)格，并將你們的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 How much are these socks?

(Section A

1a – 1c)Clothing

jacket

A: How much is this T-shirt? a pair of socks

B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.

第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7 教學(xué)反思

Unit7 How much are these socks？ 第一課時(shí)Section A（1a-2c）教學(xué)反思

薛玉鵬

本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片鮮活，緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話(huà)題，進(jìn)行展開(kāi)談?wù)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的價(jià)格，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又營(yíng)造了一個(gè)積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課主要運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學(xué)生充分練習(xí)對(duì)話(huà)，進(jìn)一步掌握語(yǔ)言目標(biāo)。

這節(jié)課主要有兩個(gè)重點(diǎn)：

第一個(gè)重點(diǎn)：運(yùn)用圖片形象直觀的學(xué)習(xí)服飾類(lèi)詞匯；第二個(gè)重點(diǎn)：通過(guò)How much進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練詢(xún)問(wèn)物品的價(jià)格。

1.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我在教的過(guò)程中擺脫了注入式，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主，教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，在教的過(guò)程中，我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務(wù)。

2.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過(guò)程中首先讓學(xué)生通過(guò)圖片讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞；其次，通過(guò)

A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對(duì)話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言目標(biāo)訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，以便能形成初步的語(yǔ)言感知，然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生們交流并表達(dá)。

3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生從自學(xué)到求知到探索到掌握知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學(xué)生有許多探討的機(jī)會(huì)和空間，所以回答問(wèn)題的正確率較高，并且學(xué)得輕松自如。

4.本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：首先，我應(yīng)該合理搭配時(shí)間，有些環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致其他環(huán)節(jié)用時(shí)較少。其次，本節(jié)課主要談?wù)搩r(jià)格，可以課前老師或?qū)W生選些實(shí)物并標(biāo)上價(jià)格在課堂上讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣更切合實(shí)際，很容易讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言教學(xué)中。最后，在學(xué)生探索問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧方面有待改進(jìn)，只是死板板的教讀與訓(xùn)練。

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7 How much are these socks?

Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 蔡景茜

一、教材分析

本節(jié)課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these socks?第一課時(shí)，以Shopping為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色、尺寸和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

詞匯：掌握有關(guān)服裝、尺寸和顏色的單詞 句型：（1）--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)價(jià)格及使用購(gòu)物用語(yǔ)

3.情感目標(biāo)：樹(shù)立節(jié)約用錢(qián)合理消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型，并能正確回答 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 區(qū)分服裝的單復(fù)數(shù)

三、學(xué)情分析

抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

四、教法分析

1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識(shí)，吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。2.聽(tīng)說(shuō)法：對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

五、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。

2.?為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用?：本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢(xún)問(wèn)物品的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

六、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes.Show the picture of a sweater T: Look!What’s this?

Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大量的圖片引入，直觀地呈現(xiàn)新單詞，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖，聽(tīng)音圈物品，核對(duì)答案；再聽(tīng)錄音，填價(jià)簽,通過(guò)這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is ／are…? It’s／They’re …?

2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型，讓學(xué)生總結(jié)?How

much is / are…? It’s / They’re…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are,并通過(guò)結(jié)對(duì)操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話(huà)中所缺的單詞和句子，進(jìn)一步熟悉購(gòu)物時(shí)所需的交際用語(yǔ)，為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)易錯(cuò)點(diǎn)的呈現(xiàn)和改正，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。

教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

[教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活

躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話(huà)、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競(jìng)賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話(huà)。

Step5、總結(jié)回顧

1、詞匯：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts

2、句型：--How much is this T-shirt?--It’s 7

dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢(xún)問(wèn)你朋友衣物的價(jià)格，并將你們的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.（一）教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo)?Go for it?七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)section A(1a—2c)，認(rèn)識(shí)并初步掌握談?wù)撘挛?，?xún)問(wèn)價(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，可以模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的第一步。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語(yǔ)言上，通過(guò)大量的口頭交際，為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語(yǔ)言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場(chǎng)里售貨和購(gòu)物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握本課書(shū)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q(chēng)，顏色和價(jià)格。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力，使學(xué)生進(jìn)一步

明白語(yǔ)言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。

（三）學(xué)生分析

①初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和愿望，樂(lè)于參與多種調(diào)查、采訪(fǎng)、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過(guò)有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過(guò)野炊菜單、外出活動(dòng)安排表；有過(guò)尋寶、建立俱樂(lè)部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。

（四）設(shè)計(jì)理念

為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：?從認(rèn)識(shí)物品?到?談?wù)搩r(jià)格?，再到?現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物?實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過(guò)渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的

擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過(guò)作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫(kù)。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛(ài)表現(xiàn)自己，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，連成績(jī)不好的孩子也會(huì)大大方方地說(shuō)上幾句英語(yǔ)，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識(shí)，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（五）教學(xué)過(guò)程

根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

Step 1 Warming up

(Two minutes)

1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black

②White

Green

⑤Blue

③Red

④[教學(xué)思路]通過(guò)Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。

Step 2 Presentation

(Seven minutes)

1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務(wù)：What am I going to buy ? Can you guess?

學(xué)生回答：毛衣∕褲子。

（逐漸展示毛衣的完整圖片）

T：Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

T:(Pointing to the boy)

What is LiLei going to buy ?

Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

T： Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:

‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:

(Pointing to the woman)

What about his Chinese teacher Miss Li ?

Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!

2、Present: big , small, long, short.教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

[教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。

Step 3 practice and present?How much is ／are…? It is／They are …?。(Six minutes)

1、教師先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的名稱(chēng)，由復(fù)習(xí)衣物名稱(chēng)導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?

Ss: It is a sweater.T: What color is it ?

Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?

Ss: …(學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)

T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?

T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.）

教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。

2、教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問(wèn)學(xué)生，由教?How much is…? It is…?過(guò)度到教?How much are…? They are…?.T：How much are these pants?

Ss：They are seven dollars.學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過(guò)dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫(xiě)法及用法，并簡(jiǎn)單介紹匯率的概念。

[教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的衣物名稱(chēng)引出目標(biāo)語(yǔ)言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是最好的老師，在新課

呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在特定的語(yǔ)境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。

Step 4 Group work(Six minutes)

①T：I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss：Ok.T：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說(shuō)a sweater ,并用手拼寫(xiě)sweater.）

T：What color is it?

Ss：It is red.(并用手拼寫(xiě)red)

T：How much is the red sweater?

Ss：It is eight dollars.通過(guò)實(shí)物圖，教師提問(wèn)，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。

②Then , students play a guessing game:

T：How much is the red sweater /are the white shoes ?

Can you guess?

Ss：Is it /Are they 3 dollars?

T：No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語(yǔ)言信息，把表示衣物名稱(chēng)、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機(jī)械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無(wú)意義操練，于是設(shè)計(jì)了?猜衣物價(jià)格?游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習(xí)對(duì)話(huà)

先讓學(xué)生齊讀1c，接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱(chēng)、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型進(jìn)行自由操

練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說(shuō)出新語(yǔ)言，最后總結(jié)句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.2、2a,聽(tīng)對(duì)話(huà)，圈出你聽(tīng)到的物品。3、2b，再聽(tīng)一遍錄音并填寫(xiě)價(jià)簽。

[教學(xué)思路]通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝名稱(chēng)及?How much is / are…??句型，然后聽(tīng)音圈物品，核對(duì)答案；再聽(tīng)錄音，填價(jià)簽；第三遍聽(tīng)錄音，寫(xiě)出對(duì)話(huà)中衣物顏色及名稱(chēng)的單詞，通過(guò)這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

Step 6 Consolidation(Ten minutes)

任務(wù)活動(dòng)：贈(zèng)送生日禮物

教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購(gòu)買(mǎi)服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購(gòu)買(mǎi)的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位，模擬在商場(chǎng)購(gòu)物。

①教師先和一名學(xué)生一道示范對(duì)話(huà)。

②學(xué)生四人一組，自己編對(duì)話(huà)表演，教師巡視幫助解決困難。

③成果匯報(bào)以給過(guò)生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳小組。

[教學(xué)思路]通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。

Step 7 Summary and Homework(Three minutes)

①先以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，作自由發(fā)言。

②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)面練習(xí)，課后寫(xiě)一段購(gòu)物活動(dòng)中的對(duì)話(huà)，以鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。

④教師用一句Are you happy ? 來(lái)了解學(xué)生在這節(jié)課上開(kāi)心與否來(lái)做為評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。

[教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫(xiě)的能力。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))?/What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用本單元的單詞和句型詢(xún)問(wèn)天氣并作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（2）通過(guò)談?wù)撎鞖?，了解一些地理常識(shí)。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)天氣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀積極向上的心態(tài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）名詞轉(zhuǎn)換形容詞的構(gòu)詞法：sun—sunny、rain—rainy、wind—windy、cloud—cloudy、snow—snowy

（2）國(guó)外城市的讀音和拼音

三、教學(xué)方法

教師采用任務(wù)型教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與小組合作探究，迅速有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

四、教學(xué)輔助工具：黑板、多媒體設(shè)備

五、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

（1）師生共唱“rain? go? away”, 活躍課堂氣氛。

（2）做個(gè)模擬下雨的游戲，引出本課有關(guān)天氣的話(huà)題。

2、導(dǎo)入生詞：

（1）以weather為中心詞，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶有關(guān)天氣的詞匯，然后觀看PPT圖片導(dǎo)入本課新單詞：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）教師帶讀，讓學(xué)生熟記單詞。

3、呈現(xiàn)句型

（1）給出句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.（2）分別用兩個(gè)句型進(jìn)行游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)鞏固新句型和新知識(shí)點(diǎn)。

4、聽(tīng)力練習(xí)，課本37頁(yè)，1b5、PPT呈現(xiàn)中國(guó)氣象地圖，讓學(xué)生小組討論并抽代表上講臺(tái)模擬天氣預(yù)報(bào)，并作出評(píng)價(jià)。

6、課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型

7、課堂練習(xí)

8、情感升華

六、教學(xué)反思

1、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)得應(yīng)該更能適合本節(jié)課的總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以后注意板書(shū)的書(shū)寫(xiě)

2、課堂口語(yǔ)需加強(qiáng)，有些突發(fā)狀況還不能立即用英語(yǔ)表達(dá)。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

宜君縣第二中學(xué) 王娟

一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類(lèi)的，課型屬于聽(tīng)說(shuō)課。所以在課前先營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進(jìn)課堂，期間還有pair work，groupwork，把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組，互相對(duì)話(huà)。這樣的活動(dòng)要進(jìn)行兩次，可以提供給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流。

二、教材分析

本節(jié)課是第七單元的第一課時(shí)，學(xué)生在前一單元初步學(xué)習(xí)完有關(guān)食物的英語(yǔ)知識(shí)之后，進(jìn)一步地在本單元學(xué)習(xí)有關(guān)服飾的知識(shí)。而本課時(shí)是第一課時(shí)，所授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該淺顯易懂，不應(yīng)該太難。本課時(shí)圍繞著幾個(gè)關(guān)于服飾的詞匯和兩個(gè)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)的句型展開(kāi)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

(1)New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，(2)Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.（二）能力訓(xùn)練要求

(1)通過(guò)師生對(duì)話(huà),生生對(duì)話(huà)等一系列活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(2)體會(huì)合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）情感與價(jià)值觀要求

通過(guò)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，單復(fù)數(shù)形式的掌握。(2)學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)的英語(yǔ)句型及其回答。難點(diǎn)：

(1)表示大小，顏色的形容詞同時(shí)出現(xiàn)在名詞前時(shí)，該如何擺放。(2)聽(tīng)力2a前，如何充分鋪墊，以便于學(xué)生跟上錄音速度。

五、教學(xué)策略與手段(1)師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)。(2)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前熱身：教唱英語(yǔ)歌曲 color song Who is wearing yellow today?

yellow today, yellow today Who is wearing yellow today?

yellow today.Who is wearing red today?

red today, red today Who is wearing red today?

red today Who is wearing green today?

green today, green today Who is wearing green today?

green today Who is wearing blue today?

blue today, blue today Who is wearing blue today?

blue today Who is wearing black today?

black today, black today Who is wearing black today?

black today Who is wearing white today?

white today, white today Who is wearing white today?

white today Who is wearing pink today?

pink today, pink today Who is wearing pink today?

pink today 設(shè)計(jì)意圖：為了給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡快融入到所教知識(shí)中去，也可以為接下來(lái)的顏色的教學(xué)作鋪墊。

（二）、導(dǎo)入新課：

(1)媒體圖片，教授學(xué)生新單詞。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成書(shū)本P41的活動(dòng)1a.設(shè)計(jì)意圖：這一步是為了讓學(xué)生為接下來(lái)的口語(yǔ)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，有話(huà)可說(shuō)。

(2)生走進(jìn)一家虛擬的服裝店，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞，進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)提問(wèn)：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…dollars.設(shè)計(jì)意圖：目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)半真實(shí)的情景，在這樣的情景下呈現(xiàn)新的句型能讓學(xué)生更容易理解和接受。在結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，先讓個(gè)別學(xué)生操練重點(diǎn)句型以作示范，以使全班同學(xué)都能理解并準(zhǔn)確地操練新的語(yǔ)言點(diǎn)。

3(3)卡片教授顏色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…

設(shè)計(jì)意圖：為了教會(huì)學(xué)生用一個(gè)或多個(gè)形容詞來(lái)描述物品，使其語(yǔ)言更加豐富。

(4)服飾大調(diào)查: ①以四人一組為單位,對(duì)本組同學(xué)所穿服裝顏色和價(jià)格進(jìn)行問(wèn)答② 根據(jù)回答做記錄并填好表格;③挑選幾位同學(xué)向全班匯報(bào)記錄的情況。

設(shè)計(jì)意圖：在一堂課結(jié)束的時(shí)候安排這么一個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生把本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時(shí)間運(yùn)用所學(xué)的新單詞，新句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，通過(guò)觀察還能提高他們的審美觀。

（三）、課堂小結(jié)

(1)今天這堂課你學(xué)到了什么？(2)你有那些收獲？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

（四）、課后作業(yè)：兩人或三人合作編一個(gè)在商店購(gòu)物的對(duì)話(huà).