第一篇：初中物理電壓表教案

導(dǎo)語(yǔ)：物理需要大家對(duì)物理的熟悉，才能讓學(xué)生學(xué)好物理，以下是小編為大家精心整理的初中物理電壓表教案，歡迎大家參考！

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道電壓表的用途和表示符號(hào);

2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調(diào)“零”方法.能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;

2、會(huì)正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數(shù).情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)儀器、認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是電壓表的讀數(shù)，二是電壓表的使用.這些知識(shí)均需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得，因此必須利用實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和重視實(shí)踐的良好習(xí)慣.教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測(cè)量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說(shuō)明我們物理實(shí)驗(yàn)室用的電壓表示要求熟練掌握的.在實(shí)際測(cè)量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時(shí)，首先要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所代表的電壓值，對(duì)于有兩個(gè)量程的電壓表要分清它們對(duì)應(yīng)的刻度線所表示的電壓值.這一點(diǎn)是學(xué)生容易錯(cuò)的，要通過(guò)反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握.電壓表的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，首先是根據(jù)實(shí)際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測(cè)量數(shù)據(jù).這部分內(nèi)容教學(xué)，教師要先做好示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí).教法建議

1.首先要從生活實(shí)際中提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，在學(xué)生“需求”狀態(tài)下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機(jī)、電子鐘、電風(fēng)扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什么儀表?怎樣測(cè)量?

2.接下來(lái)介紹教材圖6-

5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.(可以根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況酌情處理).3.著重介紹物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的學(xué)生用的電壓表的量程和讀數(shù).對(duì)于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所表示的電壓值.著重練習(xí)有兩個(gè)量程的電壓表讀數(shù).讀數(shù)是一件認(rèn)真細(xì)心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個(gè)較大的刻度盤供學(xué)生練讀.在學(xué)生已使用過(guò)電流表的基礎(chǔ)上，可以介紹電壓表調(diào)零知識(shí).當(dāng)指針在電路未接通時(shí)不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止.若無(wú)法調(diào)到零位置時(shí)，讀數(shù)要計(jì)入這個(gè)差值.4.電壓表的使用，可以按課文順序，對(duì)每一條使用電壓表的規(guī)則，先畫圖說(shuō)明，接著進(jìn)行操作演示，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察.準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意如下兩方面：

(1)增大觀察對(duì)象的能見(jiàn)度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開(kāi)適當(dāng)距離等，利用活動(dòng)指針練習(xí)讀數(shù).(2)提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到.建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來(lái)，邊講邊操作.最后將電壓表的使用根電流表的使用進(jìn)行對(duì)比，做出小結(jié).它們的共同點(diǎn)是：①都要選擇量程;②都要在弄清最小刻度值后再度數(shù);③都要使電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出.它們的不同點(diǎn)是，：①電流表是串聯(lián)在被測(cè)電路中，電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián);②電流表的兩個(gè)接線柱不允許直接接到電源的兩個(gè)極上，而電壓表在被測(cè)量范圍內(nèi)，可以這樣連接.使用多個(gè)量程的電壓表測(cè)量電壓時(shí)，如果不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)先用哪個(gè)量程試觸，為什么要這樣做?這是實(shí)際生活中常遇到的問(wèn)題，組織學(xué)生討論課深化使用電壓表的知識(shí).試觸方法是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，教師要根據(jù)學(xué)生情況對(duì)電壓表的試觸做一次示范.告訴學(xué)生，試觸時(shí)宜用單根導(dǎo)線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時(shí)立即移開(kāi)導(dǎo)線.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數(shù)和電壓表的連接.在電壓表連接時(shí)，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路中，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出.本節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)電壓表不同的量程去讀數(shù).應(yīng)當(dāng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握.教學(xué)過(guò)程分析

1.通過(guò)比較電流表和電壓表，加深對(duì)電壓表的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓表有類似之處.因此在教學(xué)時(shí)，首先提出測(cè)電壓的必要，其次指出測(cè)電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行比較.可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，方法是每?jī)蓚€(gè)學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別?表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別?表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別?

2.介紹與量程對(duì)應(yīng)的表頭讀數(shù).在使用電壓表測(cè)電壓前，要先估計(jì)被測(cè)電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數(shù)方法.3.教師示范連接電壓表，側(cè)小燈泡兩端電壓.在連接教材圖6-8電路用電壓表測(cè)燈泡兩端電壓過(guò)程中，向?qū)W生介紹電壓表的使用規(guī)則(教材中的三條).4.教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接電壓表測(cè)小燈泡兩端電壓.在實(shí)驗(yàn)室每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí).板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

【課題】電壓表的種類、原理、構(gòu)造.【組織形式】學(xué)生小組

【活動(dòng)方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造

制訂查閱和查找方式：

1查閱有關(guān)文檔資料

2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)

3小組討論、交流

第二篇：物理公開(kāi)課教案-《用電壓表測(cè)電壓》

物理公開(kāi)課教案--《電壓表測(cè)電壓》

一、教學(xué)目的

1．會(huì)按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會(huì)選擇電壓表的量程和試觸，會(huì)正確讀出電壓表的示數(shù)。

2．會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn): 會(huì)按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

三、實(shí)驗(yàn)器材

三節(jié)干電池、兩個(gè)阻值不同的小燈泡，導(dǎo)線若干、教學(xué)電壓表一只，電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

提問(wèn)：

(1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實(shí)驗(yàn)：將教學(xué)電壓表通過(guò)開(kāi)關(guān)與電源的正、負(fù)極相連。

提問(wèn)：

(1)這種接法行不行？測(cè)出的是哪個(gè)元件兩端的電壓？

(2)在接線過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？(注意：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；并聯(lián)在被測(cè)電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數(shù)。

這個(gè)示數(shù)就是電源的電壓。

3．進(jìn)行新課

介紹這堂課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實(shí)驗(yàn)的目的是：

(1)練習(xí)用電壓表測(cè)干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分：測(cè)干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測(cè)出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，測(cè)出串聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池并聯(lián)組成電池組，用電壓表測(cè)這個(gè)并聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

1、串聯(lián)電池組的電壓 結(jié)論：________________。

2、并聯(lián)電池組的電壓 結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。先在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。設(shè)計(jì)記錄表格，演示做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點(diǎn)之間的總電壓U。又在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。設(shè)計(jì)記錄表格；做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。小結(jié)：

(1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

五、布置作業(yè)：

1、一個(gè)小電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

說(shuō)課稿--《電壓表測(cè)電壓》

一、教材分析：

1、本節(jié)課是在上完電壓概念以后緊接著就來(lái)研究怎樣測(cè)量電壓的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課以前學(xué)生已經(jīng)具備了用電流表測(cè)電流的知識(shí)與技能。所以本節(jié)課可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另外電壓表的使用相對(duì)安全，不象電流表容易出現(xiàn)短路而損壞電表的問(wèn)題，而且用3節(jié)1.5伏的干電池，是不會(huì)出現(xiàn)觸電危險(xiǎn)的。可以說(shuō)本節(jié)課是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試失敗，體驗(yàn)成功的一個(gè)良好機(jī)會(huì)。

2、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

(1)教學(xué)內(nèi)容是介紹電壓表及電壓表的使用

(2)重點(diǎn)是電壓表的正確使用、正確讀數(shù)；

(3)難點(diǎn)是電壓表的正確使用以及電壓表與電流表的區(qū)別。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)，即在物理知識(shí)方面要求：

A、知道電壓表的符號(hào)和用途；

B、知道電壓表的正確讀數(shù)方法；

C、知道電壓表的使用規(guī)則。

(2)能力目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。(3)發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)和討論，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的勇氣和能力，初步具備創(chuàng)新意識(shí)。(4)情感目標(biāo)：通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科更加熱愛(ài)。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析：班級(jí)的發(fā)展特點(diǎn)，及本節(jié)課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可以達(dá)到的要求。

課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該改變過(guò)去“以教材為中心來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生”的傳統(tǒng)誤區(qū)，樹(shù)立“以學(xué)生為中心來(lái)認(rèn)識(shí)教材”的新觀念，所以備課必須要分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)處理教材，讓課堂圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。

我本人教四個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班的學(xué)生有不同的需求，本次“說(shuō)課”是針對(duì)其中認(rèn)知水平較高的“九（3）班”而準(zhǔn)備的。

1、因?yàn)槲沂前嘀魅?，該班學(xué)生與我的感情特別好。

2、該班學(xué)生愛(ài)提出不同于常規(guī)的問(wèn)題，思維積極活躍。

3、該班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性高，學(xué)生的認(rèn)知水平比較高，而且相對(duì)平均。

根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用討論式教學(xué)是合適的。甚至可以把上課的主動(dòng)權(quán)更多地交給學(xué)生。

三、教具：

三節(jié)干電池、兩個(gè)阻值不同的小燈泡、導(dǎo)線若干、教學(xué)電壓表一只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)。

四、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇：

1、為了突破電壓表正確使用這難點(diǎn)，使用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、討論的辦法，讓學(xué)生在使用中學(xué)會(huì)使用。為了突破電壓表與電流表的區(qū)別這個(gè)難點(diǎn)，主要采用比較、討論然后列表的方式。

2、主要突出能力目標(biāo)以及發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)采取觀察歸納、實(shí)驗(yàn)探索、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

3、采用師生輪流問(wèn)答的方式，強(qiáng)調(diào)師生的平等地位，鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)程序：

(一)引入新課：

復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)電壓的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生--電流大小用電流表測(cè)量，則電壓的大小可用電壓表測(cè)量。

(二)主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生介紹電壓表；(用途，結(jié)構(gòu)，使用方法，……)。

2、教師小結(jié)電壓表(說(shuō)明：由于學(xué)生自身認(rèn)知體系發(fā)展的差異，學(xué)生就會(huì)有學(xué)得會(huì)學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，教師在必要的時(shí)候要幫一把。不是要學(xué)生抄、背，只是示范一下，課后要求學(xué)生自己小節(jié)。)

3、學(xué)生提問(wèn)(鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)內(nèi)容，各自想到的問(wèn)題自由發(fā)問(wèn)，由學(xué)生或教師來(lái)回答)。

視具體情況靈活掌握，若是要求提問(wèn)題的學(xué)生較多，可適當(dāng)延長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。若是學(xué)生一時(shí)找不到問(wèn)題，可及時(shí)提出到老師先提問(wèn)題，學(xué)生回答，從而進(jìn)入老師課前準(zhǔn)備好的以下幾個(gè)問(wèn)題。不時(shí)還要穿插問(wèn)學(xué)生找到問(wèn)題沒(méi)有，該到他們提問(wèn)了。

4、教師提問(wèn)：

1)讀數(shù)問(wèn)題，練習(xí)讀數(shù)。

2)連線問(wèn)題--(電壓表的三個(gè)接線柱、用哪兩個(gè)等)。

(說(shuō)明：實(shí)際上，學(xué)生并非是完全按照教科書和教師的講解去接受新知識(shí)的。一切新刺激都必須作用于個(gè)體原有的認(rèn)知系統(tǒng)，個(gè)體接受的新知識(shí)必然經(jīng)過(guò)自己的改造，不僅要改造新的對(duì)象，而且要改造自身固有的認(rèn)知體系。在反復(fù)改造的過(guò)程中才能發(fā)展自己的認(rèn)知體系。教師要更多扮演學(xué)生的朋友、顧問(wèn)和指導(dǎo)者的角色，而不再僅僅充當(dāng)傳道者或現(xiàn)成真理的提供者。)

5、部分學(xué)生到講臺(tái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用電壓表測(cè)量一盞燈的電壓。

這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有多大危險(xiǎn)性，老師少講、少提要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，留心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

老師留心觀察學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)并記錄問(wèn)題，總結(jié)時(shí)再提出來(lái)。

6、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：(有什么問(wèn)題不明白、有什么經(jīng)驗(yàn)可介紹、有什么新發(fā)現(xiàn))。

第三篇：電壓、電壓表教案

電壓 電壓表

教學(xué)目的

1．知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。

2．知道電壓的單位。能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行變換。

3．記住干電池、家庭電路的電壓值。教具

U形管連通器一個(gè)，干電池一節(jié)，小燈泡一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干條。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

(1)把一節(jié)干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)放在示教板上，請(qǐng)一位同學(xué)按所畫電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(lái)(連接電路之前，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開(kāi)的)。

(2)提問(wèn)：什么叫電路，它由哪幾部分組成？

2．引入新課

演示：閉合示教板上電路中的開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流。

提問(wèn)：電流是怎樣形成的？

取下電路中的干電池，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不發(fā)光。

提出問(wèn)題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？

3．進(jìn)行新課

為了說(shuō)明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？

提問(wèn)：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)？

演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問(wèn)：打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)，如果發(fā)生流動(dòng)，水怎樣流動(dòng)？)打開(kāi)止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。

提出問(wèn)題：為什么在連通器里的水面相平時(shí)，水不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續(xù)不斷地流動(dòng)？

(利用投影幻燈片或電腦設(shè)計(jì)程序表現(xiàn)出連通器水流的動(dòng)態(tài)過(guò)程，反映出在這一過(guò)程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強(qiáng)變化的情況。見(jiàn)圖2所示。)

可見(jiàn)，水位差(又叫水壓)是使水定向流動(dòng)形成水流的原因。

下面我們?cè)賮?lái)看一看如圖3所示的復(fù)合投影幻燈片(或用電腦設(shè)計(jì)程序表示出它的動(dòng)態(tài)過(guò)程)。

甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開(kāi)閥門，管中的水從A處通過(guò)渦輪向B處流動(dòng)，水的流動(dòng)使渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)。A處的水面下降，B處的水面上升，當(dāng)A、B兩處水面相平時(shí)，水位相同，水停止流動(dòng)，渦輪不再轉(zhuǎn)動(dòng)，幻燈片要顯示上述過(guò)程?？梢?jiàn)，水位差(水壓)使水管中形成水流。

現(xiàn)在，我們用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機(jī)置入，同時(shí)表現(xiàn)出抽水的動(dòng)態(tài)情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。

下面我們來(lái)看看圖4所示的電路(示數(shù)板上接好的簡(jiǎn)單電路)的情況。

電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動(dòng)，使正電荷從正極流向負(fù)極，或者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流。

可見(jiàn)，電壓是使電路中形成電流的原因。

在電路中，電源在工作時(shí)不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續(xù)的電流。電源是提供電壓的裝置。

板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號(hào)U表示>

在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關(guān)系。

板書：<在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特(V)>

看課本幾種電壓值的圖。

要求記住的電壓值有：

一節(jié)干電池電壓：1.5伏。

家庭電路的電壓：220伏。

對(duì)人體安全的電壓：不高于36伏。

練習(xí)題：

(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。

(2)220伏=______千伏=______毫伏。

4．小結(jié)

這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量。由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

(四)說(shuō)明

1．“電壓”這堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過(guò)大使學(xué)生不能接受。

2．用水流作比喻來(lái)講電壓，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)形象、生動(dòng)，容易被學(xué)生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認(rèn)識(shí)電壓使電路中形成電流。

3．為了使學(xué)生便于理解，在講水流的形成時(shí)，最好用復(fù)合幻燈片模擬出它的動(dòng)態(tài)過(guò)程。有條件的，用電腦設(shè)計(jì)出程序，將有更好的效果。

實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)電壓

教學(xué)目的

1．會(huì)按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會(huì)選擇電壓表的量程和試觸，會(huì)正確讀出電壓表的示數(shù)。

2．會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組一個(gè)學(xué)生電源(或三節(jié)干電池)，一只學(xué)生電壓表，兩個(gè)阻值不同的小燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。

演示實(shí)驗(yàn)：教學(xué)電壓表一只，電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

提問(wèn)：

(1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實(shí)驗(yàn)：將教學(xué)電壓表通過(guò)開(kāi)關(guān)與電源的正、負(fù)極相連，見(jiàn)圖①。

提問(wèn)：

(1)這種接法行不行？測(cè)出的是哪個(gè)元件兩端的電壓？

(2)在接線過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？(注意：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；并聯(lián)在被測(cè)電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數(shù)。

這個(gè)示數(shù)就是電源的電壓。

3．進(jìn)行新課

介紹這堂課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

實(shí)驗(yàn)的目的是：

(1)練習(xí)用電壓表測(cè)干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系；串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

這次實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分：測(cè)干電池電壓，研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系。

一、先取三節(jié)干電池，分別測(cè)出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖②串聯(lián)成電池組，測(cè)出串聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

二、將兩節(jié)相同的干電池按圖③并聯(lián)組成電池組，用電壓表測(cè)這個(gè)并聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。

表1：串聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：________________。

表2：并聯(lián)電池組的電壓

結(jié)論：__________________。

第二部分：研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

一、按圖④將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格，做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。

二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點(diǎn)之間的總電壓U。要求：

先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格；做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)完畢，斷開(kāi)電源，整理儀器，進(jìn)行講評(píng)。

4．小結(jié)

由學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

(1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習(xí)題：(1)一個(gè)小電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？

(2)在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，VC=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。

(四)說(shuō)明

用電壓表測(cè)電壓的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1．嚴(yán)格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2．培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設(shè)計(jì)記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。

第四篇：初中物理《慣性》教案

慣性教案

（一）教學(xué)目的

1．知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性．

2．會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力．

3．通過(guò)慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育．

（二）教具

慣性球、慣性小車和木塊．

（三）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

二、慣性

教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性．也可以說(shuō)物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性．牛頓第一定律也叫慣性定律．

我國(guó)以前有人用“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”來(lái)表述物體的慣性．這句話可以做如下解釋．物體具有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)．物體運(yùn)動(dòng)時(shí)要保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；物體靜止時(shí)要保持靜止?fàn)顟B(tài)不變．恒是永久的意思，即原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)永久保持，直到有力的作用才能使它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變．

這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性．

三、慣性現(xiàn)象

教師：一切物體都有慣性．下面我們做幾個(gè)表現(xiàn)物體具有慣性的有趣實(shí)驗(yàn)．

1．慣性小球?qū)嶒?yàn)

我們把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象．

（演示）

小木片彈出去后，小球落在了原處．

大家都知道這是由于小球有慣性．但是如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實(shí)質(zhì)．慣性的實(shí)質(zhì)是物體有保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認(rèn)清物體原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．以小球?yàn)槔酒粡棾鋈ブ?，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)．小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止?fàn)顟B(tài)，所以小球落在原處．簡(jiǎn)言之，物體原來(lái)是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵．

2．鋼筆帽的慣性實(shí)驗(yàn)．

教師示范：拿一個(gè)小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個(gè)立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒．

（學(xué)生操作）

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家解釋當(dāng)紙條抽出時(shí)，筆帽為什么不倒？

（學(xué)生回答，教師講評(píng)）

鋼筆帽是靜止的．當(dāng)紙條迅速抽出時(shí)，由于筆帽有慣性，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以筆帽不倒．

3．剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象

教師：我們?cè)谛≤嚿狭⒁粋€(gè)木塊，使小車和木塊一起運(yùn)動(dòng)，小車突然停住時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

（演示，并請(qǐng)學(xué)生解釋，教師講評(píng)）

教師：剎車前木塊和小車一起運(yùn)動(dòng)．剎車時(shí)，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運(yùn)動(dòng)，所以木塊向前傾倒．

這個(gè)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)了汽車緊急剎車時(shí)乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象．

4．汽車起動(dòng)發(fā)生的慣性現(xiàn)象

教師：請(qǐng)大家解釋汽車起動(dòng)時(shí)乘客為什么向后傾倒？

（學(xué)生回答：教師講評(píng)）

四、學(xué)生練習(xí)

1．章后習(xí)題1

（教師講評(píng)從略）

2．章后習(xí)題4

（教師講評(píng)從略）

3．習(xí)題3

（教師講評(píng)從略）

4．習(xí)題2

（學(xué)生答）

教師：飛機(jī)投擲物體前，被投擲物跟飛機(jī)一起運(yùn)動(dòng)．投擲物離開(kāi)飛機(jī)后由于慣性仍要向前保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．可是被投擲物受重力作用，它向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)還要向下落，物體的實(shí)際下落軌道是一拋物線．所以必須提前投擲．

飛機(jī)速度越大，高度越大，提前量也應(yīng)該越大．飛機(jī)投彈也遵循這個(gè)規(guī)律．

5．節(jié)后練習(xí)4

（學(xué)生答）

教師：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前經(jīng)過(guò)了一段距離的助跑，踏跳時(shí)具有較大的水平向前的速度．由于人有慣性，踏跳后還要向前繼續(xù)用較大的速度運(yùn)動(dòng)，這樣可以跳的更遠(yuǎn)些．事實(shí)證明，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員都是短跑好手就是這個(gè)道理．

五、學(xué)生閱讀“汽車剎車之后”

（學(xué)生閱讀五分鐘）

教師：從閱讀材料可知，汽車的停車距離等于反應(yīng)距離和制動(dòng)距離之和．如果你是一位汽車司機(jī)，應(yīng)該注意怎樣防止發(fā)生交通事故？

（學(xué)生回答）

教師：車速不能太快，十次事故九次快．駕駛車輛應(yīng)該精神集中，這樣叮以縮短反應(yīng)時(shí)間和減小反應(yīng)距離．司機(jī)應(yīng)保證汽車的剎車機(jī)件的性能良好，縮短制動(dòng)距離．下雪、下雨天尤其應(yīng)減速慢行．

我們同學(xué)騎自行車也應(yīng)如此．不騎快車、精神集中、車閘要靈．

六、作業(yè)

復(fù)習(xí)課文．

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)．

第五篇：初中物理機(jī)械能教案

初中物理機(jī)械能教案

機(jī)械能教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1.理解動(dòng)能、重力勢(shì)能，知道彈性勢(shì)能。

2.能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能，知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能。

2、過(guò)程與方法：

1.學(xué)生通過(guò)觀察物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的一系列物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，提高觀察能力。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，再次加深對(duì)控制變量法的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)能、勢(shì)能的知識(shí)及其在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程。難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)完成探究試驗(yàn)，并交流評(píng)估各自的實(shí)驗(yàn)方案

三、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法，講授法，指導(dǎo)閱讀法，演示法

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器：

乒乓球、沙子、小桌子、模型小汽車、銅塊、細(xì)線、木塊等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、情景引入：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)現(xiàn)象（老師在桌子上放上一張紙和一個(gè)乒乓球，用扇子扇風(fēng)，紙和乒乓球被風(fēng)吹走）同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？

生：風(fēng)把紙和乒乓球吹走了。

師：那么風(fēng)能把火車吹翻嗎？

生：（一般）不能。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)新聞片段。（風(fēng)吹翻火車）

師：對(duì)此，你們有什么看法？

生：太可怕了，風(fēng)怎么會(huì)有如此大的力量呢？

2、新課教學(xué)：

師：那么，我們帶著疑問(wèn)，走入今天的課堂。首先，請(qǐng)同學(xué)觀察下面四幅圖，分析一下這四幅圖中的物體有什么共同的特征？

生：他們都在運(yùn)動(dòng)。

師：很好，那么結(jié)合前面我們所學(xué)功的知識(shí)，這些運(yùn)動(dòng)的物體能不能對(duì)別的物體做功呢？像這樣，一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)他具有能。能夠做的功越多，我們就說(shuō)他具有更多的能。請(qǐng)注意，能夠做功指的是他具有的本領(lǐng)，能不能確定他一定正在對(duì)別的物體做功呀？不能！！像剛剛那樣的四個(gè)物體，是由于運(yùn)動(dòng)而具有對(duì)其他物體做功的能力，我們把這種能稱為動(dòng)能。那同學(xué)們能不能從生活實(shí)際中找到具有動(dòng)能的物體呢？

生：……

師：其實(shí)，我們判斷一個(gè)物體是否具有動(dòng)能，主要是看這個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)。那么，下面，我們一起來(lái)看看這輛運(yùn)動(dòng)的公交車發(fā)生了什么事情？（看視頻）剛剛的視頻中發(fā)生了什么事情呢？

生：公交車將小汽車撞飛出去了！

師：我這里也有一輛小汽車，（拿著道具模型）現(xiàn)在它也在運(yùn)動(dòng)，如果是這輛小汽車裝上視頻中的小汽車，會(huì)把小汽車撞飛出去嗎？

生：不能；

師：那這說(shuō)明，運(yùn)動(dòng)的物體都有動(dòng)能，但是動(dòng)能是不是都一樣大呀？（不是）動(dòng)能有大有小，那么這個(gè)動(dòng)能的大小到底與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)們大膽的猜想一下：

生：猜想：（質(zhì)量；體積（乒乓球和小鋼珠）；速度）

師：這都是我們的猜想，那要驗(yàn)證我們的猜想，我們應(yīng)該怎么做呢？（實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)同學(xué)們自己先運(yùn)用自己手中的器材設(shè)計(jì)一下；

（控制變量法；做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論）

師：現(xiàn)在，老師拿出一個(gè)銅塊，放在這張桌子上，同學(xué)們會(huì)擔(dān)心，銅塊撞傷你嗎？（不擔(dān)心）那我用一根細(xì)繩將銅塊吊起來(lái)，放在你的頭上，你擔(dān)心嗎？為什么呢？

生：可能會(huì)回答擔(dān)心繩子斷了，砸到頭。

師：這個(gè)銅塊是因?yàn)閯?dòng)起來(lái)讓你覺(jué)得擔(dān)心嗎？不是！是因?yàn)檫@個(gè)銅塊被舉高了而擔(dān)心。那也就是說(shuō)雖然這個(gè)銅塊沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，但是因?yàn)楸慌e高了也具有了做功的能力。那這種因?yàn)楸慌e高而具有的能就叫做重力勢(shì)能。同樣的，重力勢(shì)能有大有小，我們根據(jù)動(dòng)能的探究過(guò)程來(lái)探究一下重力勢(shì)能的大小與那些因素有關(guān)！我這里有一盒沙子，在沙子上面，放上一張桌子，將一個(gè)銅塊舉高，松手，銅塊將桌子砸進(jìn)沙子中，桌子陷入沙子中越深，說(shuō)明這個(gè)銅塊能對(duì)桌子做更多的功，具有更多的能；反之，則不然。

（控制變量法；做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們得出，物體由于運(yùn)動(dòng)或者被舉高都會(huì)具有能，由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能。動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，而重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)；那我這里有根橡皮筋，現(xiàn)在既沒(méi)有運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有被舉高，是不是就不具有能，不能對(duì)物體做功呢？看個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用橡皮筋將紙彈出去，橡皮筋能將紙彈出去，說(shuō)明此時(shí)此刻的橡皮筋也具有能，但是這種能不是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)也不是因?yàn)楸慌e高，而是因?yàn)榘l(fā)生了彈性形變而具有的能，這種能，我們就叫做彈性勢(shì)能，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不在課堂上討論了，只是給同學(xué)看看老師已經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)能夠知道彈性勢(shì)能的大小也不是都一樣的，與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)。

重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能總的來(lái)說(shuō)都是勢(shì)能，我們把勢(shì)能和動(dòng)能的合起來(lái)稱之為機(jī)械能。

六、課堂練習(xí)：

1、看圖說(shuō)出圖中的物體各自具有的是什么樣的能。

2、運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決情景引入中風(fēng)吹翻火車，滴水川石。。。

七、課堂小結(jié)：（主要小結(jié)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法）時(shí)間還很多的話，還可以讓同學(xué)們討論一下，通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)生活有哪些啟示：比如火車被吹翻，公交車撞飛小汽車要注意控制好速度，又比如滴水穿石，不能小覷大自然的威力等等

八、課后作業(yè)：

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字)初二物理教案

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