第一篇：教堂的鐘聲的故事

很久很久以前，在一個(gè)白皮膚、藍(lán)眼睛的國(guó)度里，有一座規(guī)模宏大、裝飾華麗的教堂。每到夜晚，人們便聽(tīng)見(jiàn)從這座教堂傳來(lái)一陣陣可怕而神秘的鐘聲。

住在附近的小伙子們一批一批地去教堂里探險(xiǎn)，但是沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的。一天，有個(gè)神巫告訴這兒的人說(shuō)：“這座教堂原來(lái)是屬于國(guó)王的。后來(lái)，一個(gè)魔鬼侵占了這座教堂，為的是教堂里的那口金鐘。但是，國(guó)王不甘心，親自帶領(lǐng)兵馬和魔鬼決一死戰(zhàn)。結(jié)果，國(guó)王全軍覆沒(méi)，魔鬼瞎了雙眼?，F(xiàn)在，魔鬼為了報(bào)復(fù)人們，夜間敲出可怕的鐘聲，想把好奇的人們引進(jìn)教堂，然后一個(gè)個(gè)都干掉?！闭f(shuō)完這話(huà)，神巫一轉(zhuǎn)身不見(jiàn)了。

這時(shí)，大街上有位騎著高頭大馬的年輕小伙子，向這邊走來(lái)。原來(lái)他是鄰國(guó)的王子，他聽(tīng)說(shuō)了那個(gè)神秘的鐘聲，便悄悄地避開(kāi)護(hù)衛(wèi)軍隊(duì)，來(lái)到了教堂門(mén)口。

王子下馬準(zhǔn)備走進(jìn)教堂時(shí)，卻被剛才那位神巫攔住了：“尊敬的王子，看得出你現(xiàn)在想馬上殺掉魔鬼，為世人造福。不過(guò)，在你即將進(jìn)人教堂之前，你必須照我說(shuō)的去做：當(dāng)你進(jìn)入第一道門(mén)時(shí)，你必須按照蠟燭排列的順序行走，否則你會(huì)掉到陷阱里，日后被魔鬼吃掉；當(dāng)你進(jìn)入第二道門(mén)時(shí)，迎面飛來(lái)的那桌飯菜你不能吃，因?yàn)槌粤艘院竽銓⒔K身成為魔鬼的奴仆；你要在魔鬼敲鐘之前殺掉他，你記住一定要用魔鬼的劍來(lái)殺掉魔鬼。勇敢的王子，你去吧，上帝會(huì)保佑你的?！?/p>

王子謝過(guò)神巫，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了教堂。“??！一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。”王子驚叫著，想著剛才神巫說(shuō)的話(huà)。他看著那大海似的燭光，依照順序走了過(guò)去，很順利地通過(guò)了第一道門(mén)。隨后只聽(tīng)“呼”的一陣狂風(fēng)吹來(lái)，頓時(shí)眼前出現(xiàn)了一桌豐盛的晚餐。王子沒(méi)有碰它，于是又很快地闖過(guò)了這個(gè)是非之地。當(dāng)王子來(lái)到鐘樓時(shí)，看到魔鬼正準(zhǔn)備敲響那恐怖的鐘聲。他急中生智，趁魔鬼沒(méi)注意，抽出他腰上插著的魔劍，用力刺向魔鬼，接著只聽(tīng)“啊”地一聲怪叫，魔鬼便倒下了。

在魔鬼的靈魂進(jìn)入地獄以后，金鐘開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“親愛(ài)的王子啊！你需要什么，趕快對(duì)我說(shuō)，我會(huì)滿(mǎn)足你的一切要求?！蓖踝映了剂艘粫?huì)兒，高興地說(shuō)：“金鐘啊，金鐘，你只要每天能奏出一曲優(yōu)美的鐘聲，使全國(guó)的老百姓變得愉快、富裕起來(lái)，就是我最大的滿(mǎn)足?！薄澳呛?jiǎn)單?！辈灰粫?huì)兒，那金鐘果然響起了一段優(yōu)美的鐘聲。剎時(shí)間，全國(guó)的老百姓都開(kāi)始愉快起來(lái)。不久大家的日子也過(guò)得越來(lái)越富裕了。

后來(lái)，王子的父親去世了，王子繼承了王位，并成了兩個(gè)國(guó)家的國(guó)王。

第二篇：新年鐘聲

新年鐘聲即將敲響的時(shí)候，愿將新年第一縷陽(yáng)光，送給辛勤勞累了一年的朋友們：踏著蛇年的足跡，沐浴駿馬的光輝，用誠(chéng)心打造精品，用汗水滋潤(rùn)校園，希冀我們的學(xué)校能成為師生和諧發(fā)展、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。李紅恩祝大家龍馬精神，新春快樂(lè)！

第三篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學(xué)內(nèi)容：鐘聲能換起人們無(wú)限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當(dāng)》、《維也納的音樂(lè)鐘》這四首音樂(lè)作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲。教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲不同的感受，并能哼唱樂(lè)曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤(rùn)而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用正確的氣息準(zhǔn)確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)fa、si、do三個(gè)音，并能在歌曲和其他實(shí)踐活動(dòng)中唱準(zhǔn)

這三個(gè)音，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上這幾個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

課題《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：輪唱 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領(lǐng)唱、對(duì)唱。對(duì)唱的地方誰(shuí)唱誰(shuí)站起來(lái)。今天，我們將要學(xué)習(xí)一種新的演唱形式。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌詞：

1）初聽(tīng)歌曲，學(xué)生思考：

你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優(yōu)美的）你能聽(tīng)出來(lái)歌曲是幾拍子的么？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

小結(jié)：《美麗的黃昏》是一首短小優(yōu)美的歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說(shuō)一說(shuō)。3）有節(jié)奏的朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌詞。

2、學(xué)習(xí)歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲：

1）聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上聲部演唱同一個(gè)旋律，先后開(kāi)始演唱，形成此起彼落、連續(xù)不斷的效果。結(jié)束時(shí)要統(tǒng)一到一個(gè)聲部才能結(jié)束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學(xué)生分聲部輪唱歌曲。

三、小結(jié)：

我們學(xué)過(guò)的歌曲的演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽(tīng)覺(jué)效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時(shí) 課題《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒；

2、初步了解中國(guó)的寺廟文化。

重、難點(diǎn)：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

教學(xué)用具：多媒體課件

聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.介紹杭州靈隱寺。由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：

(1)你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎，說(shuō)說(shuō)參觀的情景。

(2)你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)用聲音模仿一下。

2.先聽(tīng)引子部分——鐘聲。

設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學(xué)校可打開(kāi)電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng)，簡(jiǎn)單介紹電子琴功能。)

3.再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)、曲調(diào)，要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽(tīng)邊哼唱。設(shè)問(wèn)：

(1)這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？

(2)聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪里的場(chǎng)景？

4.欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解。

二、新課教授

1、初聽(tīng)歌曲

師：聽(tīng)一聽(tīng)是從哪里傳來(lái)的鐘聲？

2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《靈隱鐘聲》

師：進(jìn)一步想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂(lè)曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂(lè)曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩(wěn)莊重而略帶刻板的旋律，在木魚(yú)輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂(lè)的神韻，令人如見(jiàn)香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃。主題第一次反復(fù)前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧?kù)o平和。第二次變化反復(fù)則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯(lián)想起僧人們做法事時(shí)鐘、鼓、鐃、鈸、木魚(yú)等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現(xiàn)，再次用鐘聲營(yíng)造了神秘幽遠(yuǎn)的意境。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：用你的方式表現(xiàn)你聽(tīng)后的感受。

5、為音樂(lè)取名

師：這么美妙的鐘聲音樂(lè)，古色古香的佛教神韻，令人如見(jiàn)香火繚繞，如聞經(jīng)聲喃喃，如果給音樂(lè)取名，你會(huì)取什么名字呢？

6、第三次聆聽(tīng)

師：這段鐘聲音樂(lè)描寫(xiě)的其實(shí)是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風(fēng)采，因此音樂(lè)大師們?yōu)樗∶麨椤鹅`隱鐘聲》。同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲所取的名字也是源于自己內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)所作的，讓我們記住今天自己的創(chuàng)作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂(lè)曲。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時(shí)

課題《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。

3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂(lè)點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引入課題

師：今天老師要讓你們來(lái)猜一猜，（課件播放）你們聽(tīng)到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰(shuí)能來(lái)唱唱你聽(tīng)到的鐘聲呢？

3、請(qǐng)學(xué)生模仿鐘聲（提示學(xué)生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請(qǐng)看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學(xué)們有的時(shí)候唱的不是很準(zhǔn)確，老師指著譜子：我們?cè)賮?lái)一次好嗎？

3、學(xué)生用身體模仿鐘聲

師：真不錯(cuò)，剛才我看到同學(xué)們唱的時(shí)候身體不由自主的動(dòng)起來(lái)了，那我們能不能用身體來(lái)做一做聽(tīng)到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛(ài)，老師這里又有一個(gè)小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（1）師用碰鈴打節(jié)奏（帶領(lǐng)學(xué)生唱出叮叮）

（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試，指名生上臺(tái)敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學(xué)生拍節(jié)奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習(xí)

師：同學(xué)們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說(shuō)我也想來(lái)試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來(lái)做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個(gè)，我們來(lái)試試看，老師當(dāng)敲鐘的人（師用手?jǐn)[拍）

師：請(qǐng)3、4組同學(xué)當(dāng)大鐘，大鐘用什么聲音好？（當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)）那我們也來(lái)試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來(lái)測(cè)測(cè)你們的反應(yīng)能力（師指揮）

師：同學(xué)們都很厲害，那老師又要變化了，準(zhǔn)備（師指揮）（3）課件出示節(jié)奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽(tīng)，你們看，第一條就是你們剛才唱的節(jié)奏，大鐘、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來(lái)把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“?！背谝粭l節(jié)奏。b、請(qǐng)個(gè)別生和1、2組來(lái)唱唱第一條節(jié)奏 c、練習(xí)第二條節(jié)奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學(xué)生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)1、2兩組的同學(xué)當(dāng)小鐘，3、4兩組的同學(xué)當(dāng)大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現(xiàn)在請(qǐng)你們個(gè)別的同學(xué)來(lái)合作看看。

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：大鐘和小鐘是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了什么？

2、聆聽(tīng)：《鐘聲叮叮當(dāng)》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得小鐘是用怎樣的心情來(lái)演唱的？（歡快的）那我們一起來(lái)做做歡快的小鐘吧。

3、學(xué)唱曲譜

（1）隨琴學(xué)唱第一聲部

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（唱好一遍后問(wèn)）

提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學(xué)唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來(lái)唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來(lái)好不好啊？老師比你們大，老師當(dāng)大鐘，你們當(dāng)小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個(gè)音，也給自己第一個(gè)音，我們像個(gè)合唱隊(duì)一樣來(lái)唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個(gè)人當(dāng)大鐘的力量單薄了點(diǎn)，我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)幫我，誰(shuí)愿意來(lái)?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習(xí)）

師：學(xué)唱合唱歌曲的時(shí)候，你們唱自己的聲部時(shí)，耳朵要注意聽(tīng)對(duì)方的聲部，我覺(jué)得低聲部的同學(xué)們就沒(méi)有聽(tīng)高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對(duì)了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽(tīng)高聲部的聲音，好嗎？我們?cè)賮?lái)一次

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說(shuō)明6∕8拍強(qiáng)弱的規(guī)律

（2）重音記號(hào)

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準(zhǔn)備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯(cuò)，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩(wěn)穩(wěn)的，小鐘站起來(lái)唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂(lè)）

四、課堂小結(jié)

謝謝大家今天帶來(lái)這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著《鐘聲叮叮當(dāng)》，輕輕的離開(kāi)教室吧﹗

第四課時(shí) 課題《維也納的音樂(lè)鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能在參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。

2.能在聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力，并能初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)，聽(tīng)辯主題音樂(lè)。

2.初步感受回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出主題與插部。教學(xué)用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 1.師生問(wèn)好

2.出示維也納的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入維也納王國(guó)。

二、發(fā)聲練習(xí)

1.聽(tīng)音樂(lè)鐘的聲音。提問(wèn)：這個(gè)音樂(lè)鐘有什么特點(diǎn)？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱鐘聲。

三、聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)A部音樂(lè)。提問(wèn)：今天這個(gè)王國(guó)正在歡迎一位英雄的歸來(lái)，你聽(tīng)，這是一個(gè)如何的英雄？ 2.學(xué)唱A部音樂(lè)。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽(tīng)老師唱譜，觀察旋律走勢(shì)。（3）請(qǐng)學(xué)生示范。

（4）教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶領(lǐng)學(xué)生唱旋律。（5）加上動(dòng)作哼唱旋律 3.聆聽(tīng)全曲。

提問(wèn)：音樂(lè)鐘歡迎了幾次？（主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次）4.聆聽(tīng)B、C、D部音樂(lè)。

（1）分別聆聽(tīng)三部音樂(lè)，需找符合的音樂(lè)人物。（國(guó)王，士兵，公主）

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的聆聽(tīng)分析三部分音樂(lè)，主奏樂(lè)器，配上動(dòng)作。

5.完整聆聽(tīng)全曲，角色扮演。

要求：將學(xué)生分成四組，角色扮演，聽(tīng)到自己的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并思考每個(gè)角色的出場(chǎng)順序。

四、音樂(lè)知識(shí)

1.觀察主題音樂(lè)出現(xiàn)的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達(dá)伊”。

五、小結(jié)

在音樂(lè)聲中，一組一組角色扮演的離開(kāi)教室。

第四篇：鐘聲教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)鐘。

1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè)〈維也納的音樂(lè)鐘〉。

A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè)的情緒？

B、聆聽(tīng)。

C、回答。

2、介紹音樂(lè)之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂(lè)組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像著名的音樂(lè)家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè)家也曾在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。

A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

B、觀看音樂(lè)家的圖片。

C、觀看金色大廳的圖片

D、觀看我國(guó)音樂(lè)家的演唱會(huì)圖片。

3、故事到入，聆聽(tīng)主題。

師：次音樂(lè)描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話(huà)，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

A、聆聽(tīng)主題

B、學(xué)生模唱。

C、課件展示---主題音樂(lè)

D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè)兩邊）

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂(lè)可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。

A、聽(tīng)、記。

B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

師：這首音樂(lè)中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè)主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱(chēng)之為回旋曲。

（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。

A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》

B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

C、介紹靈隱寺。

師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

2、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

A、討論，不是，是電子琴。

B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè)，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè)器）生：~~木魚(yú)。

D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè)器呢）討論。

教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。

4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè)彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè)伴奏。

三 總結(jié)，欣賞全曲。

今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

第五篇：公關(guān)禮儀教堂

《公關(guān)禮儀常識(shí)大全》

一．公關(guān)禮儀公關(guān)禮儀是人們從事公關(guān)活動(dòng)的行為規(guī)范。由于公關(guān)禮儀是建立在業(yè)緣基礎(chǔ)上的現(xiàn)代禮儀，因而它除了遵循人類(lèi)共同應(yīng)有的交往原則外

《公關(guān)禮儀常識(shí)大全》正文開(kāi)始>> 一．公關(guān)禮儀

公關(guān)禮儀是人們從事公關(guān)活動(dòng)的行為規(guī)范。由于公關(guān)禮儀是建立在業(yè)緣基礎(chǔ)上的現(xiàn)代禮儀，因而它除了遵循人類(lèi)共同應(yīng)有的交往原則外，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的原則。

(一)禮儀的系統(tǒng)整體原則

禮儀是一個(gè)完整體系，幾千年來(lái)已經(jīng)無(wú)所不包，因而在對(duì)外交往和公關(guān)交往中，我們一定不能忽視它的整體性，并注意采集信息應(yīng)完整，因?yàn)閬?lái)賓或合作對(duì)象的性別、年齡、國(guó)籍、州籍、民族、宗教、信仰、職業(yè)都決定了他適應(yīng)并喜好什么樣的禮儀接待，搞錯(cuò)一個(gè)環(huán)節(jié)都可能招來(lái)“１００－１＝０”的效果。

(二)公平對(duì)等原則

“投之以桃，報(bào)之以李”，“禮尚往來(lái)”，社會(huì)交往中每個(gè)人都希望得到尊重，傲慢，冷漠，或曲意逢迎，都會(huì)被視為不禮貌。應(yīng)公平大方，不卑不亢，主動(dòng)友好，熱情又有所節(jié)制。

(三)遵時(shí)守約原則

現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)節(jié)奏加快、遵時(shí)守約更為重要，無(wú)論什么理由，不遵時(shí)守約都是不禮貌的，再正當(dāng)?shù)睦碛墒Ъs后也應(yīng)道謙。

(四)尊重習(xí)俗原則與風(fēng)俗禁忌原則

“十里不同風(fēng)、八里不同俗”，到什么山唱什么歌，“進(jìn)門(mén)見(jiàn)禮，出門(mén)問(wèn)忌”，這些有益的格言都說(shuō)明尊重各地不同風(fēng)俗與禁忌的重要性。特別是對(duì)外交往中不懂外國(guó)禁忌，不懂不同民族的禁忌，可能會(huì)造成不愉快的后果。

(五)和諧適度原則

使用禮儀一定要具體情況具體分析，因人、因事、因時(shí)、因地而恰當(dāng)處理。

(六)外事禮賓順序原則

(七)女士?jī)?yōu)先原則

“Ladies first”，（女士?jī)?yōu)先）是西方的一項(xiàng)體現(xiàn)教養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，是紳士風(fēng)度與騎士風(fēng)度的體現(xiàn)。雖然男女平等了，但在涉外時(shí)這一點(diǎn)是萬(wàn)不可忽視的。

(八)差異性原則

外國(guó)人由于歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、民族與我國(guó)不同，因而在交往中，不僅語(yǔ)言不同，而且在意識(shí)形態(tài)的許多方面都會(huì)發(fā)生歧義，因而我們必須有充分的心理準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備。

二．使用電話(huà)時(shí)的禮儀

要正確有效地使用電話(huà)，應(yīng)該做到親切文明、簡(jiǎn)捷準(zhǔn)確。打電話(huà)時(shí)，雖然相互看不見(jiàn)，但是聞聲可知其人。因此，通話(huà)時(shí)一定要客氣禮貌堅(jiān)持用“您好“開(kāi)頭，“請(qǐng)“字在其中，“謝謝“、“不客氣“結(jié)尾，嗓音要清晰，音量在適中，語(yǔ)速要恰當(dāng)，通過(guò)聲音在對(duì)方心里樹(shù)立良好的形象。打電話(huà)是為了爭(zhēng)取時(shí)間，提高信息交流的效率，因此交談時(shí)詞語(yǔ)達(dá)意簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言

清晰準(zhǔn)確，以避免誤聽(tīng)。

★ 重要的第一聲

當(dāng)我們打電話(huà)給某單位，若一接通，就使對(duì)方聽(tīng)到對(duì)方親切、優(yōu)美的招呼聲，心情一定會(huì)很愉快，使雙方對(duì)話(huà)能順利展開(kāi)。在電話(huà)中只要稍微注意一下自己的語(yǔ)言就會(huì)對(duì)對(duì)方留下美好的印象。同樣說(shuō)：“您好，這里是XX“，但聲音清脆、悅耳，吐字清晰，同讓人聽(tīng)了不清晰、陰沉的聲音，會(huì)給對(duì)方留下完全不同的印象。在電話(huà)中給人印象不佳，對(duì)方對(duì)你所在的單位也會(huì)有看法。因此要記住，接電話(huà)時(shí)，應(yīng)有“我代表企業(yè)的形象“的意識(shí)。

★ 迅速準(zhǔn)確的接聽(tīng)

企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，一個(gè)辦公定有時(shí)往往會(huì)有幾部電話(huà)，聽(tīng)到電話(huà)鈴聲，應(yīng)準(zhǔn)確迅速地拿起聽(tīng)筒，最好在三聲之內(nèi)接聽(tīng)。電話(huà)鈴聲響一聲大約3秒鐘，若長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人接電話(huà)，讓對(duì)方久等是很不禮貌的，對(duì)方在等待時(shí)心里會(huì)十分焦急，你所在的企業(yè)會(huì)給他留下不好的印象。即使電話(huà)離自己很遠(yuǎn)，聽(tīng)到電話(huà)鈴聲后，應(yīng)該用最快的速度拿起聽(tīng)筒，這樣的態(tài)度是每個(gè)人都應(yīng)該擁有的，這樣的習(xí)慣也是每個(gè)辦公室工作人員都應(yīng)該養(yǎng)成的。如果電話(huà)鈴響了五聲才拿起話(huà)筒，應(yīng)該先向?qū)Ψ降狼?，若電?huà)響了許久，接起電話(huà)只是“喂“了一聲，對(duì)方會(huì)十分不滿(mǎn)，并留下惡劣的印象。

★ 打電話(huà)之前，應(yīng)確定第一受話(huà)人、第二受話(huà)人，然后確定電話(huà)交談的內(nèi)容，如果內(nèi)容較多，應(yīng)事先打個(gè)腹稿，力求表達(dá)清楚、簡(jiǎn)練。給不熟悉的對(duì)象打電話(huà)時(shí)，要給對(duì)方以沉著、思路清晰的感覺(jué)。接通電話(huà)并確認(rèn)電話(huà)號(hào)碼無(wú)誤時(shí)，應(yīng)立即簡(jiǎn)要報(bào)明自己的身份、姓名及要通話(huà)的人名，當(dāng)對(duì)方答 “稍候“時(shí)，應(yīng)握著話(huà)筒靜候；假如對(duì)方告訴你“要找的人不在“時(shí)，切不可魯莽地將話(huà)筒“喀啦“一下掛斷，應(yīng)道聲“謝謝“。

★ 打電話(huà)要簡(jiǎn)短，長(zhǎng)時(shí)間占線(xiàn)，有可能誤事。

★ 打完電話(huà)，不要忘記說(shuō)一聲“我掛電話(huà)了，好嗎？“或者說(shuō)一聲：“再見(jiàn)“！如果對(duì)方是長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)，要等對(duì)方掛斷電話(huà)，自己才放下聽(tīng)筒，表示禮貌。

三．儀態(tài)舉止

1、談話(huà)姿勢(shì)：談話(huà)的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)，不能東張西望、看書(shū)看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無(wú)理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。站立時(shí)，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個(gè)前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時(shí)不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場(chǎng)合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識(shí)地做些小動(dòng)作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。女性應(yīng)兩膝并攏；男性膝部可分開(kāi)一些，但不要過(guò)大，一般不超過(guò)肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場(chǎng)合，入座時(shí)要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會(huì)優(yōu)美、自然。

4、走姿：行走是人生活中的主要?jiǎng)幼?，走姿是一種動(dòng)態(tài)的美。“行如風(fēng)”就是用風(fēng)行水上來(lái)形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

四．見(jiàn)面禮儀 

1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。與他人握手時(shí)，目光注視對(duì)方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時(shí)間不宜超過(guò)3秒，必須站立握手，以示對(duì)他人的尊重、禮貌。握手也講究一定的順序：一般講究“尊者決定”，即待女士、長(zhǎng)輩、已婚者、職位高者伸出手來(lái)之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應(yīng)。若一個(gè)人要與許多人握手，那么有禮貌的順序是：先長(zhǎng)輩后晚輩，先主人后客人，先上級(jí)后下級(jí)，先女士后男士。

2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對(duì)他人敬佩的一種禮節(jié)方式。鞠躬前雙眼禮貌地注視對(duì)方，以表尊重的誠(chéng)意。鞠躬時(shí)必須立正、脫帽，鄭重地，嘴里不能吃任何東西，或是邊鞠躬邊說(shuō)與行禮無(wú)關(guān)的話(huà)。

3、致意：致意是一種不出聲的問(wèn)候禮節(jié)，常用于相識(shí)的人在社交場(chǎng)合打招轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！