第一篇：我的第一課教學(xué)反思（最終版）

每踏上三尺講臺前，我總要捫心自問：“你的言行合乎規(guī)范嗎？你贏得孩子們的真誠和信任了嗎？”寒來暑往，不覺間涉足教育已10余個年頭，終難忘卻的是我從教生涯的第一課。

18歲，初為人師的我躊躇滿志，進(jìn)入課堂。為學(xué)生上的第一課是《海上日出》。正當(dāng)我神采奕奕、津津樂道之時，偶然瞥見正襟危坐的學(xué)生當(dāng)中，有個虎頭虎腦的小家伙正將手藏在桌子底下做著什么。我疾步上前，收繳了“贓物”——一部復(fù)讀機(jī)。

下課了，他隨我到辦公室解釋。原來同班的李進(jìn)同學(xué)因病缺課，小虎答應(yīng)做好課堂筆記幫他補(bǔ)上這一課，因為擔(dān)心遺漏了知識點，所以想出這么個辦法，在課堂上錄音。待小虎離開了辦公室，我徑自倒帶、放音，第一次零距離地聆聽自己的教學(xué)錄音。小虎錄音時沒有用上話筒，導(dǎo)致電流聲雜聲偏大，但仍可以清楚地聽清我自己的聲音。真是不聽不知道，聽了忘不了。

素以音色柔婉為人稱道的我，怎么也未曾想到自己在課堂上用的是這種居高臨下、凸顯生硬的語氣。凝神聆聽，我一遍遍責(zé)問自己：“以這樣的語氣來教學(xué)，能給學(xué)生視覺和聽覺上帶來享受嗎？以這樣的語態(tài)來教學(xué)，能引起學(xué)生思想上的共鳴，激起他們思維的火花嗎？”

面對復(fù)讀機(jī)，我將那一課的內(nèi)容重新講解了一遍，盡管當(dāng)時辦公室里僅我一人，但我仍然感到面對的是幾十人、幾百人……

從那以后，我養(yǎng)成了對鏡子試講的習(xí)慣，以檢查自己的教態(tài)是否大方得體；養(yǎng)成了對著錄音機(jī)開口的習(xí)慣，以驗證自己的語態(tài)是否親切自然。

感謝有心的孩子！原音再現(xiàn)——難忘我人生的第一課。

第二篇：4A 第一課教學(xué)反思

這是新學(xué)期的第一節(jié)新課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和留給新學(xué)生一些好印象，我特地花了很多心思來設(shè)計這一課。本課的內(nèi)容很簡單，就是詢問他/她人是誰。但其實he和she一直是學(xué)生比較混淆的內(nèi)容，所以我用分解的方法進(jìn)行一部分一部分的教授，即我先詢問他，再學(xué)習(xí)她。在情節(jié)上通過一個暑假我忘記學(xué)生的英文名字為線索自然展開教學(xué)，教授新句型Who’s he? He’s …/ Who’s she? She’s …在熟練這個句型的基礎(chǔ)上，再進(jìn)入Part A的教學(xué)，這樣降低了本課的難度，最后讓學(xué)生對自己同學(xué)所帶來的照片編類似A部分的對話，進(jìn)入實踐學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我利用多媒體較好地輔助了句型的新授、鞏固。另外我還采用了chant、看圖練說、提問-聽錄音-回答、自由詢問照片人物等方法進(jìn)行本課教學(xué)。整堂課教學(xué)效果還可以，但個別學(xué)生對于he和she的理解和發(fā)音有一定問題，在接下來的課堂上多給予糾正。

B部分的單詞對于我班的學(xué)生來說并不難，因為在一年級時已經(jīng)補(bǔ)充教過，除了新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，其他學(xué)生都能順利說出來，因此，本節(jié)課在復(fù)習(xí)A部分句型的基礎(chǔ)上，主要綜合復(fù)習(xí)稱呼語，包括一年級學(xué)過的四個單詞：aunt, uncle, grandma, grandpa。通過游戲的方式，學(xué)生既能熟練說出這些稱呼，又學(xué)得饒有興趣。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

第三篇：開學(xué)第一課教學(xué)反思

開學(xué)第一課教學(xué)反思

新學(xué)期開始，我擔(dān)任六年級和七年級的體育教師，面對新的學(xué)生，工作很有挑戰(zhàn)性。這些學(xué)生在小學(xué)基本沒有正兒八經(jīng)的上過體育課，很多體育基本常識都不知道，需要一點點的去教他們。不過在我看來這樣也好，最起碼很多好的習(xí)慣也可以從頭開始，打下堅實的基礎(chǔ)以后的教學(xué)就更容易些了。

第一堂課我安排了內(nèi)堂，明確好課堂常規(guī)，強(qiáng)調(diào)課堂的安全問題，講述體育課的基本常識。對于學(xué)生來說，新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)。一切都是未知的，給學(xué)生一個好的印象，和正確的引導(dǎo)尤為重要。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對于體育課的一些活動是持保守態(tài)度的，過于矜持，消極，只要不是老師點到名，很少有人會主動站出來表現(xiàn)自己。我需要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法和組織形式，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?？傮w來說這第一課上的還算成功，同學(xué)們對體育課都充滿了美好的向往，繼續(xù)努力！

第四篇：第一課童年教學(xué)反思

第一課童年教學(xué)反思

本課安排了兩首學(xué)唱歌曲《搖啊搖》和《小酒窩》，還有兩首聆聽樂曲《童年的回憶》《我們多么幸?！贰７治鲞@些內(nèi)容，雖然同屬“童年”這一主題，但在風(fēng)格上有著較大的差異。面對教材內(nèi)容，我做了以下的教學(xué)安排：

第五篇：開學(xué)第一課教學(xué)反思

開學(xué)第一課教學(xué)反思

啟航董瑩瑩

常言道，磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始，第一節(jié)課就像是“開場白”，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是初三，初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持，也想給他們的初三生活留下美好的回憶，而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

一、從回憶開始

暑假生活剛剛結(jié)束，滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩，好歹也應(yīng)該是有滋有味吧；結(jié)果請了幾位同學(xué)，答案都是一致的——補(bǔ)課、寫作業(yè)。唉，這樣的暑假生活：單調(diào)、枯燥，已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然，也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過，回憶痛苦也好，美好也好，已經(jīng)是過去式了，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來才是重點！我們學(xué)習(xí)歷史就是這個道理——“死學(xué)活用”，對今天的借鑒意義才是我們的追求。

二、學(xué)習(xí)框架

初三的歷史與社會從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始，世界有了新的格局，中國也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實出發(fā)，聯(lián)系實際，才能解讀出更多的意義。因此，我對學(xué)生們說，課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實際，來自于你的身邊，最好是親身經(jīng)歷的，因為這樣更有感觸、意義，離我們也更近，課堂也會更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點活力的設(shè)想，希望這個學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺，期待！

三、課堂要求

鑒于眾所周知的理由，在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時間，常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題；課外我希望學(xué)生能夠有更多的時間去接觸各種領(lǐng)域的知識，拓寬自己的知識面；因此，我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然，初三的內(nèi)容比較豐富，有時候會需要記一些筆記，這個是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演，則可選擇完成、學(xué)生對于我的這些要求基本都能滿足，大概是覺得和其他課程比較起來，已經(jīng)非常輕松了吧。四、一起共勉

因為自己還是個班主任，又是第一次帶初三，學(xué)生們在成長的同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉：播下一個行為，產(chǎn)生一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，產(chǎn)生一種性格；播下一種性格，產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn)，良好的開端是成功的一半，新學(xué)期伊始，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計完這樣的這樣的一個《開學(xué)第一課》，我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課，將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成，無論是通過回答問題、課前演講，還是小品表演，每個人都能有機(jī)會參與課堂，而不要變成我一個人的舞臺。

初三的學(xué)生們更需要鼓勵和支持，要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看，許多學(xué)生都慢慢地對歷史產(chǎn)生了興趣，那么到了初三，盡管課業(yè)繁多沉重，但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好，至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標(biāo)，我將努力實現(xiàn)它！