第一篇：學(xué)校內(nèi)部教育均衡發(fā)展的新思路論文

隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的強(qiáng)力推進(jìn)，教育均衡發(fā)展被提上了各級(jí)教育行政部門的議事日程?？v觀各地區(qū)的運(yùn)行狀況，教育均衡強(qiáng)調(diào)更多的是宏觀層面，而對(duì)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡，即微觀領(lǐng)域：則很少觸及。其實(shí)，教育均衡應(yīng)該包括宏觀和微觀兩個(gè)層面：宏觀層面屬于國(guó)家戰(zhàn)略，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家教育可持續(xù)發(fā)展和民族素質(zhì)的提高；而微觀層面，則事關(guān)每一屆青少年的成長(zhǎng)和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。灌云縣伊山高級(jí)中學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教育均衡化發(fā)展方面進(jìn)行了有效的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了顯著成效。

一、合理配置教師資源，促進(jìn)各年級(jí)協(xié)調(diào)發(fā)展

近幾年來(lái)，灌云縣伊山高級(jí)中學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校十分注重各年級(jí)均衡發(fā)展，促進(jìn)良性互動(dòng)，將學(xué)科帶頭人和骨干教師合理均衡分配到各年級(jí)，讓各年級(jí)各學(xué)科都有把關(guān)者、領(lǐng)頭人，堅(jiān)持新老教師相互搭配、優(yōu)秀教師和普通教師相結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)“內(nèi)引外聯(lián)”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動(dòng)作用，并在精神和物質(zhì)上實(shí)行雙重激勵(lì)，把他們的示范帶頭作用與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、綜合考核、骨干教師津貼等掛鉤，每學(xué)期開學(xué)初要組織他們上示范課，樹立引領(lǐng)標(biāo)桿。學(xué)校通過(guò)每周教研活動(dòng)和教師例會(huì)時(shí)間，安排學(xué)科帶頭人和骨干教師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件和理論，定期組織教學(xué)骨干開設(shè)專題講座，在全體教師的頭腦中牢固確立新的教學(xué)觀念，強(qiáng)化課改意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)學(xué)校每年要開展一次學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)比活動(dòng)，使優(yōu)秀教師充當(dāng)火車頭，成為各學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)跑者。

當(dāng)然，均衡分配不等于平均分配，堅(jiān)持畢業(yè)班優(yōu)先選擇教師必須建立在各年級(jí)都能“吃飽吃好”的基礎(chǔ)之上。同時(shí)要充分發(fā)揮教研組的功能，堅(jiān)決打破年級(jí)之間的界限，建立各年級(jí)教師相互開放課堂、共同參與教學(xué)研究的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、堅(jiān)持循環(huán)教學(xué)模式，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

從提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)著眼，學(xué)校堅(jiān)持高中教師三年循環(huán)制教學(xué)模式，讓全體教師都能得到鍛煉，以盡快適應(yīng)高中各年級(jí)的教學(xué)工作。能否搞好循環(huán)制，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮年級(jí)骨干教師的作用。為此，伊山中學(xué)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)科帶頭人和骨干教師定任務(wù)、壓擔(dān)子，由骨干教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，把握整個(gè)教學(xué)方向，帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。

近年來(lái)，伊山高級(jí)中學(xué)通過(guò)開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行“以老帶新”結(jié)對(duì)子，促進(jìn)青年教師更快地成長(zhǎng)。新老結(jié)對(duì)幫扶教師互相聽課，對(duì)剛畢業(yè)的青年教師則要求他們每上一節(jié)，必須先聽一節(jié)老教師的課，上課結(jié)束后還要請(qǐng)老教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以不斷提高教學(xué)技巧和業(yè)務(wù)水平，這樣，不僅促進(jìn)了老教師抓課堂教學(xué)效益，也帶動(dòng)了新教師快速成長(zhǎng)。學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校還要開展評(píng)選活動(dòng)，將“結(jié)對(duì)幫扶”成果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教師業(yè)務(wù)檔案。

通過(guò)“結(jié)對(duì)幫扶”，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，學(xué)校有一大批青年教師走到了重要崗位，并取得了可喜成績(jī)。近年來(lái)，全校先后有32名青年教師在縣教學(xué)設(shè)計(jì)、市教學(xué)基本功大賽中獲獎(jiǎng)，有兩位教師在江蘇省青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。為提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，一方面邀請(qǐng)南師大何永康教授、江蘇教院程振響教授、南京金陵中學(xué)特級(jí)教師朱建廉等名師、專家來(lái)學(xué)校講學(xué)，將先進(jìn)的教育理念貫徹到教師的教學(xué)實(shí)踐中；另一方面從外地招聘了一批研究生等高學(xué)歷畢業(yè)生，為教師隊(duì)伍增添新鮮血液；組織了一百多名教師參加各級(jí)培訓(xùn)和研究生班學(xué)習(xí)。

三、加快后備人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

伊山中學(xué)在推進(jìn)教育均衡化的過(guò)程中，把加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，十分重視為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，精心選擇活動(dòng)載體，讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，為學(xué)校教育均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力支撐。

首先，學(xué)校重視對(duì)教師公開課這一傳統(tǒng)“戲臺(tái)”的搭建，并進(jìn)行大膽創(chuàng)新。學(xué)校把各種課型納入了教師的綜合考核和業(yè)務(wù)檔案，課后實(shí)行由教師、學(xué)生參加的評(píng)課，并進(jìn)行量化積分，量化結(jié)果與教師晉級(jí)、職稱評(píng)聘和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，這樣不僅調(diào)動(dòng)了教師的積極性，也保證了質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。2010年，學(xué)校開展的“三課五評(píng)”（“三課”即市縣骨干教師上示范課、青年教師開設(shè)公開課、觀摩課，“五評(píng)”即開展“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育園丁”和“優(yōu)秀教學(xué)骨干”評(píng)比）活動(dòng)，有力地提升了教師的教學(xué)水平，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍和機(jī)制。

其次，學(xué)校積極探索新形勢(shì)下教師成長(zhǎng)的平臺(tái)打造。近年來(lái)，學(xué)校先后開展了教師“現(xiàn)場(chǎng)備課、隨機(jī)說(shuō)課、組內(nèi)評(píng)課和網(wǎng)上交流”活動(dòng)，舉辦了“合作探究”教學(xué)論壇，舉辦了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，開展了“我的教育故事”征文和教師硬筆書法比賽等，讓各科教師都能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和聰明才智。特別是學(xué)校開展的“三案六環(huán)節(jié)”現(xiàn)場(chǎng)備課比賽，“教案、學(xué)案、鞏固案”的交流和展示，“六模塊建構(gòu)式課堂”同課異構(gòu)活動(dòng)，使一批青年教師在新課堂教學(xué)模式下如何提高教學(xué)效益走在了課改前列。在前不久全縣舉行的高中語(yǔ)文“三案六環(huán)節(jié)”新教學(xué)模式下優(yōu)秀備課組評(píng)選活動(dòng)中，伊中高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文備課組被評(píng)為優(yōu)秀備課組，有9位青年老師獲獎(jiǎng)，成為全縣新課改的典型集體。正如一位老教師所說(shuō)：“青年教師的快速成長(zhǎng)，雖然讓我們老教師感到壓力越來(lái)越大，但我們更是欣慰，因?yàn)?，教育的希望在青年教師身上，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展要依靠青年教師去實(shí)現(xiàn)?！?/p>

優(yōu)化教學(xué)資源的配置，建立大循環(huán)教學(xué)模式，著力打造優(yōu)秀教師群體，這三者有機(jī)統(tǒng)一，缺一不可，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育均衡和可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

第二篇：周家學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展論文

加快教育布局調(diào)整推進(jìn)教育均衡發(fā)展

周家學(xué)區(qū)路亞寧

長(zhǎng)期以來(lái)由于多方面的因素，導(dǎo)致了我們的基礎(chǔ)教育發(fā)展存在很大差距，尤其是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間在辦學(xué)條件、師資力量、教育質(zhì)量等各方面較為突出，教育分配很不平衡，而且差距還有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。就我鄉(xiāng)目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)看，存在如下突出問(wèn)題：

1.學(xué)校多，學(xué)生銳減，辦學(xué)規(guī)模很小。大多數(shù)學(xué)校在百人以下，教師為6至7人，學(xué)校辦學(xué)條件差，師資力量薄弱，加之教師老齡化嚴(yán)重，128名專任教師中，50歲以上44人，英語(yǔ)教師非常短缺，學(xué)校工作難于開展；教師課頭多，一個(gè)人承擔(dān)許多項(xiàng)工作任務(wù)，教師沒(méi)有更多的精力鉆研教材，教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡，縣城學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的教育發(fā)展嚴(yán)重失衡，主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入、師資水平等方面。雖然政府已經(jīng)加大了教育投入力度，政策向農(nóng)村傾斜，對(duì)于新錄用上崗的青年教師先分配基層學(xué)校，但是由于鄉(xiāng)村人口少，生源少，人員很難搭配，導(dǎo)致了教育發(fā)展的失衡。

2、學(xué)校布局不合理，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。如桌子頭小學(xué)與燕家小學(xué)相鄰，桌子頭小學(xué)房屋破舊有些已成危房，僅有50多名學(xué)生，教師5人，學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，經(jīng)費(fèi)不能發(fā)揮更大的效益。燕家小學(xué)有新建兩層教學(xué)樓1幢，有些教室桌凳閑置。二年級(jí)教室里只坐9名學(xué)生，全校學(xué)生100名，教師6人，兩校完全可以合并?；蒈W(xué)二年級(jí)3個(gè)學(xué)生坐在40平方米的教室，仍然是每班每節(jié)都有一個(gè)教師上課，設(shè)備、師資浪費(fèi)嚴(yán)重。較小的學(xué)校按班級(jí)數(shù)配備教師，教師數(shù)量少，教學(xué)工

作無(wú)法正常開展，有些學(xué)校英語(yǔ)課無(wú)人帶，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校音、體、美等課程沒(méi)法開設(shè)。按班級(jí)數(shù)配備教師，師生比又非常低，達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3學(xué)校管理不規(guī)范，管理水平低，由于學(xué)校規(guī)模小，教師工作任務(wù)多，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶兩門以上基礎(chǔ)課，學(xué)校管理落實(shí)得不到保障。

4.教育質(zhì)量難以保證。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、配套教具和文體器材幾乎空白，遠(yuǎn)教設(shè)備無(wú)法使用。室外活動(dòng)課僅有1個(gè)籃球，基本上是自由活動(dòng)。有些學(xué)校雖然遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常，但由于培訓(xùn)跟不上，多數(shù)教師不會(huì)用，現(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。更重要的是教師信息閉塞、知識(shí)老化、教法陳舊，學(xué)生無(wú)效作業(yè)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，根本談不上學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，與新課程教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。尤其是一些偏遠(yuǎn)學(xué)校和川區(qū)學(xué)校，顯得特別嚴(yán)重。年輕教師分配不進(jìn)去，學(xué)校大多數(shù)是45以上長(zhǎng)期在家門口任教的老教師。

5、后勤服務(wù)跟不上，教師不安心。由于學(xué)校生活設(shè)施簡(jiǎn)陋，后勤保障和服務(wù)功能差，有些村長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有水，師生用水成為困難，農(nóng)村小學(xué)教師留不住，強(qiáng)留下來(lái)也不安心教學(xué)工作。

教育的均衡發(fā)展是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。以人為本，以農(nóng)為重，要求我們真正解決失衡的城鄉(xiāng)教育資金投入和資源配置問(wèn)題。和諧社會(huì)既是物質(zhì)生態(tài)、制度結(jié)構(gòu)的和諧，更是人的和諧，而和諧人群的形成依賴于和諧教育。我們應(yīng)該追求教育投入的均衡與增長(zhǎng)，以現(xiàn)代公平理念為指導(dǎo)，重視教育立法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手

段，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平及社會(huì)和諧發(fā)展。

2006 年9 月我國(guó)實(shí)施的新義務(wù)教育法，第一次將教育均衡發(fā)展作為方向性要求寫入國(guó)家法律。在差異性極大的現(xiàn)實(shí)中，必須依靠政府補(bǔ)償性的傾斜政策對(duì)弱勢(shì)地區(qū)、弱勢(shì)人群予以特別關(guān)注。同時(shí)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，根源在于農(nóng)村人力資源的開發(fā)，在新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，農(nóng)村低技能勞動(dòng)力的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，直接導(dǎo)致他們收入水平低，生活困難，成為新經(jīng)濟(jì)窮人。只有實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展，使農(nóng)村教育得到充分發(fā)展，才能使我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)。通過(guò)優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，可以為國(guó)家節(jié)約大量的資金，取得更大的辦學(xué)效益。同時(shí)通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校互助，拓寬當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的視野, 轉(zhuǎn)變落后觀念，促使學(xué)校成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)的中心, 以期產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。為此我們應(yīng)該繼續(xù)增加政府教育投入，同時(shí)充分挖掘和利用現(xiàn)有的教育資源，加以整合，使現(xiàn)有資源得到充分利用，能在實(shí)際工作中發(fā)揮重要作用。

為了實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，我們可以從以下幾個(gè)方面著手： 首先，加快教育布局調(diào)整，進(jìn)行教育布局調(diào)整是解決教育資源配置的重要途徑。如果進(jìn)行了教育布局調(diào)整，撤并村小學(xué)，建辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到1000人以上，教師達(dá)到100人以上，將十幾所學(xué)校的資源合并一所學(xué)校，整合教育資源，師資力量、辦學(xué)設(shè)施得到充分利用，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中也能有所發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到很大提升?；蛘咭虻刂埔苏{(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局，按照小學(xué)就

近入學(xué)優(yōu)化教育資源配置的原則，4至5所學(xué)校就近合并。農(nóng)村小學(xué)在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源使用效益，緩解教育經(jīng)費(fèi)緊張矛盾，加快改善辦學(xué)條件步伐，優(yōu)化師資隊(duì)伍，解決教師冗員問(wèn)題，加強(qiáng)教育管理，實(shí)施素質(zhì)教育

其次，努力推進(jìn)教育教學(xué)管理改革，健全教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師工作的考核。努力提高教育管理水平，大膽改革教育管理制度，改變農(nóng)村學(xué)校管理人才缺乏，管理方式落后，管理水平低下的現(xiàn)象。學(xué)校之間定期舉辦研討會(huì)，交流和學(xué)習(xí)各校先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗(yàn)，每年互派管理人員到雙方學(xué)校進(jìn)行掛職鍛煉，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮特色名校的引領(lǐng)與輻射作用，將其優(yōu)質(zhì)資源向城鄉(xiāng)、區(qū)域?qū)W校進(jìn)行輻射。轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，進(jìn)行新課程改革，增強(qiáng)辦學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展各類職業(yè)教育。

再次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，分層次培養(yǎng)青年教師，形成合理的師資隊(duì)伍梯隊(duì)。教師的素質(zhì)是教育之本，但是目前農(nóng)村教師的整體素質(zhì)不高、難以適應(yīng)新課程改革。農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)應(yīng)該得到充分的重視，通過(guò)政策鼓勵(lì)城市教師支援農(nóng)村教育，推進(jìn)教師交流制度，派出優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校掛職，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方傳送給農(nóng)村學(xué)校，開展課題示范，進(jìn)行教學(xué)專題研討，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師滯后的教育理念，并充分利用教育網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等手段，達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等教育優(yōu)質(zhì)資源共享，帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同發(fā)展?？h城優(yōu)秀教師與鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，吸收最新教育信息。而且應(yīng)努力改善農(nóng)村教師的工資福利待遇，放寬評(píng)聘職稱條件，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校舉辦的優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)基金予以鼓勵(lì)。

最后，加強(qiáng)學(xué)生相互交流，共享現(xiàn)代文明成果。運(yùn)用師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)等多種手段扶困幫貧，每年幫扶一定數(shù)量的農(nóng)村貧困學(xué)生。城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體內(nèi)部制定結(jié)對(duì)互助計(jì)劃，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，形成合作互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)學(xué)校間的互動(dòng)機(jī)制，共同參與信息互遞、教研觀摩、師生活動(dòng)。互助團(tuán)體內(nèi)部以科研為龍頭，提升教育理念，成立師生結(jié)對(duì)互助，規(guī)范學(xué)校結(jié)對(duì)互助行為，確?；ブ袨榈目沙掷m(xù)性。建立專項(xiàng)基金獎(jiǎng)勵(lì)生活困難、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化德育網(wǎng)絡(luò)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生都受到教育。同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)，樹立其文化個(gè)性和特色。最后，全面推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局的結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過(guò)相對(duì)集中的教育投資，能夠提高農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，又可集中農(nóng)村可貴的優(yōu)秀教師，改善學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量。逐步撤銷規(guī)模過(guò)小、布點(diǎn)分散的學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校布局合理化，提高規(guī)模效益和整體辦學(xué)水平，改善以往教育投資分散等諸多弊端?？傊?，在教育邁向現(xiàn)代化的征程中，義務(wù)教育均衡發(fā)展必須是與時(shí)俱進(jìn)的。像我們廣大的鄉(xiāng)村小學(xué)存在的諸多問(wèn)題，在均衡發(fā)展思想的指導(dǎo)下，應(yīng)不斷加大教育投入，進(jìn)一步整合教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大教育規(guī)模，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。同時(shí)，采取有效措施幫助、促進(jìn)速度慢、辦學(xué)條件差、辦學(xué)水平不高的學(xué)校加快發(fā)展。也要堅(jiān)持教育均衡的內(nèi)涵發(fā)展方略，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，提高辦學(xué)水

平，高質(zhì)量、抓特色、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：推行教育均衡發(fā)展 爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校

推行教育均衡發(fā)展

爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校 ——太來(lái)小學(xué)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天我們懷著崇敬心情迎來(lái)了義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查評(píng)估工作組的領(lǐng)導(dǎo)和專家。這次檢查是對(duì)我校辦學(xué)水平的一次大檢閱，也是我校辦學(xué)水平的一次大提升。借此機(jī)會(huì)我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈歡迎和衷心的感謝！

一、太來(lái)小學(xué)基本情況：

太來(lái)小學(xué)創(chuàng)辦于1933年3月（民國(guó)23年2月），位于太來(lái)鄉(xiāng)上街組，距鄉(xiāng)政府駐地0.5公里，服務(wù)太來(lái)村、榨房村、新壩村、芭蕉村、箐口村、方田村、五鎖村等7個(gè)行政村，服務(wù)半徑6km,服務(wù)區(qū)人口12000多人；

原校名為“兩銘小學(xué)”、“開明小學(xué)”。1934年初，值“店子場(chǎng)”建鄉(xiāng)，故隨“泰來(lái)鄉(xiāng)”更名“泰來(lái)小學(xué)”，后因“泰”字過(guò)繁，便簡(jiǎn)化其為“太來(lái)小學(xué)”沿用至今。

自2005年起，各級(jí)黨委政府加大對(duì)太來(lái)小學(xué)建設(shè)的投入，社會(huì)各界踴躍捐助資金（人民出版社捐助15萬(wàn)元，機(jī)械工業(yè)出版社捐助8萬(wàn)元，省政策研究室捐助1萬(wàn)元，省體育局捐助6萬(wàn)元，畢節(jié)地委行署捐助1萬(wàn)元，貴陽(yáng)萬(wàn)卷書城捐助3萬(wàn)元，貴州省委宣傳部捐贈(zèng)十臺(tái)電腦），使學(xué)校在短短時(shí)間發(fā)生翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，太來(lái)小學(xué)校園占地面積12750平方米，建筑面積4665平方米，有教學(xué)樓兩棟，綜合樓一棟，教師公租房一棟，學(xué)生宿舍一棟（在建），并配備了實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、多媒體教室等多功能教室，教學(xué)設(shè)備齊全。全校共有13個(gè)班，650名學(xué)生。有教師36人，大專學(xué)歷

以上36人，占教職工人數(shù)的100%，其中，本科學(xué)歷10人。學(xué)校占地面積12750㎡，生均占地面積19.62㎡；遠(yuǎn)動(dòng)場(chǎng)地面積3250㎡，生均5.00㎡，校舍建筑面積4665㎡，生均校舍面積7.18㎡，其中教學(xué)及輔助用房面積2153㎡、辦公用房面積300㎡、生活用房面積1312㎡、教師宿舍32 套面積 1200㎡；現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備：課桌椅650套、教學(xué)儀器設(shè)備21.3萬(wàn)元、其中實(shí)驗(yàn)設(shè)備9.9萬(wàn)元、計(jì)算機(jī)42臺(tái)、圖書13250冊(cè)、廚房設(shè)備3萬(wàn)元。

我校在教育局和教管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在“堅(jiān)持教育均衡發(fā)展、推動(dòng)教育公平、爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的學(xué)?！睘檗k學(xué)理念的指導(dǎo)下，以打造“書香校園、文明校園、平安校園、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校園”為工作方向，在全體師生的共同努力下、在上級(jí)部門的關(guān)懷下，學(xué)校管理日趨成熟科學(xué)，校園環(huán)境逐年改善，教學(xué)設(shè)施不斷更新，學(xué)校面貌大改觀，學(xué)校的各項(xiàng)工作蒸蒸日上。現(xiàn)將我校實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作報(bào)告如下：

二、實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的主要做法

（一）、學(xué)校高度重視，工作扎實(shí)有效。

1、我校把提高“普九”成果做為重中之重的工作來(lái)抓，我校實(shí)行落實(shí)責(zé)任制，重點(diǎn)抓好留守學(xué)生、貧困學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、學(xué)習(xí)困生以及隨遷子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)，使學(xué)生“留得住，學(xué)得好，不外跑”。同時(shí)我校進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)籍檔案管理，做到檔案內(nèi)容齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，裝訂規(guī)范，保管完備。此外，我校還建立了義務(wù)教育入學(xué)通知書制度，依法保障適齡兒童全部入學(xué)，并層層簽訂了控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)籍檔案體系，及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生流動(dòng)的監(jiān)控。

2、學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件要求，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的 “義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校委會(huì)成員為小組成員，分工明確，并抽出責(zé)任心強(qiáng)的教師利用雙休日、暑期加班加點(diǎn)，完善“檔案建設(shè)”工作。

3、抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立善處、廣納、勤政、高效的政風(fēng)形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，作風(fēng)民主，處處以身作則，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，勇挑重?fù)?dān)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想、信念、師德等正面教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立“敬業(yè)愛(ài)生、教書育人”的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心教師思想的提高。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）、加強(qiáng)德育教育，構(gòu)建均衡發(fā)展的學(xué)生素質(zhì)：

近年來(lái)，太來(lái)小學(xué)始終圍繞“育人為根本、德育為首位、教學(xué)為中心、發(fā)展為主題”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持“三特”（辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長(zhǎng)）、“三園”（花園、家園、樂(lè)園）、“五化”（規(guī)劃、凈化、硬化、綠化、文化）的辦學(xué)目標(biāo)，立足實(shí)際，努力探索，為辦好讓人民滿意的教育而努力。

為了辦好人民滿意的教育，2011年10月份，太來(lái)小學(xué)向縣文明辦申報(bào)了由中央文明辦、教育部、財(cái)政部實(shí)施的彩票公益基金項(xiàng)目----“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，并榮獲批準(zhǔn)，此項(xiàng)建設(shè)，上級(jí)有關(guān)部門先后投資20多萬(wàn)元，其中一萬(wàn)元由太來(lái)鄉(xiāng)黨委政府捐助。2012年4月19日，太來(lái)鄉(xiāng)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”在太來(lái)小學(xué)建成并投入使用，其

中設(shè)有舞蹈室、器樂(lè)室、書法室、美術(shù)室、科技活動(dòng)室、微機(jī)室、圖書閱覽室、音樂(lè)室、棋類活動(dòng)室、經(jīng)典誦讀室等十一間專用或兼用活動(dòng)教室，由省委宣傳部捐贈(zèng)的十臺(tái)電腦也快速投入使用。我校少年宮的建成，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)起到了很大的作用，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。2012年6月，在全縣六心教育活動(dòng)中我校選送的舞蹈《我愛(ài)國(guó)學(xué)》獲得三等獎(jiǎng)，2012年9月，我校學(xué)生黃瑤獲書法比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。一年多來(lái)，我校少年宮多次被貴州電視臺(tái)、黔西電視臺(tái)報(bào)道。《我愛(ài)國(guó)學(xué)》在全縣慶?！傲弧?012年兒童節(jié)文藝節(jié)目比賽中榮獲三等獎(jiǎng)

為了辦好人民滿意的教育，為了調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，增強(qiáng)全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，太來(lái)小學(xué)還成立了教工之家，購(gòu)進(jìn)了象棋、圍棋、音響等娛樂(lè)器材和跑步機(jī)等健身設(shè)備，為教師提供健身、娛樂(lè)的休息場(chǎng)所，使教師在繁忙的工作之余有一個(gè)放松身心的機(jī)會(huì)，教工之家的成立，讓全體教師體會(huì)到學(xué)校的溫暖，調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，他們愛(ài)校如家，把教育作為畢生事業(yè)。

為了辦好人民滿意的教育，太來(lái)小學(xué)行政班子銳意改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)全校師生將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，做到深處，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)常規(guī)工作，還是其他教研工作，無(wú)論是每年一次的“六一”、“一二九”活動(dòng)，還是特殊活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”，太來(lái)小學(xué)師生都能夠有效完成，創(chuàng)新完成，每一次的工作，都能激起老師們對(duì)教育更深層次的思考。2011年9月在全縣“六一”匯演活動(dòng)中選送的舞蹈《舉手發(fā)言》榮獲黔西縣一等獎(jiǎng)。

在全校師生的共同努力下，太來(lái)小學(xué)培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展的小學(xué)生，被太來(lái)鄉(xiāng)的老百姓稱為家長(zhǎng)放心的好學(xué)校。在2012年9月10日，太來(lái)小學(xué)獲得了2011——2012學(xué)黔西縣先進(jìn)單位殊榮。2011至今均獲鄉(xiāng)先進(jìn)單位。

（三）關(guān)愛(ài)“留守兒童”、保證義務(wù)教育均衡發(fā)展

太來(lái)小學(xué)地處比較邊遠(yuǎn)，特殊的地理位置注定了特殊的生源，40% 學(xué)生是留守兒童。其中貧困生占20 %的學(xué)生是貧困學(xué)生。針對(duì)這一特殊情況我校提出讓太來(lái)小學(xué)成為留守兒童“溫馨家園”的工作目標(biāo)。設(shè)立了“留守兒童之家”。每學(xué)期建立了“留守兒童”檔案，制定了“留守兒童”管理制度。開展關(guān)愛(ài)“留守兒童”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每年都如實(shí)整理留守兒童相關(guān)資料，進(jìn)行記錄存檔，利用班隊(duì)活動(dòng)、家訪及家長(zhǎng)會(huì)和愛(ài)心電話等方式對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)和教育。

我校成立了由劉平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)付江、梅吉仁任副組長(zhǎng)，校委會(huì)任成員的關(guān)心下一代工作委員會(huì)組織，確保留守兒童教育管理工作落到實(shí)處。為了使留守兒童這一特殊群體受到均衡教育，不留盲點(diǎn)，太來(lái)小學(xué)發(fā)動(dòng)每一位班主任和教職工，結(jié)對(duì)幫扶一個(gè)或多個(gè)留守兒童，以保證轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)齡兒童不因家庭或貧困原因而輟學(xué)。

三、目前存在的困難

太來(lái)小學(xué)在實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”方面作了大量的工作，取得較好的成績(jī)，各項(xiàng)主要指標(biāo)基本達(dá)到“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的要求。但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)校辦公環(huán)境還需要進(jìn)一步改善。

2、專職老師緊缺。

四、今后打算

1、不斷增設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

3、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童、少年輟學(xué)。繼續(xù)關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童的上學(xué)問(wèn)題。

4、立足學(xué)校實(shí)際，辦出特色學(xué)校。

全面落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是太來(lái)小學(xué)全體教職工不懈追求的工作目標(biāo)。借這次督導(dǎo)評(píng)估，我們將及時(shí)找出差距與不足，進(jìn)一步完善自我。回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡、和諧發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。

不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正！謝謝大家！

2014年11月18日

第四篇：推動(dòng)教育均衡發(fā)展 爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校

推動(dòng)教育均衡發(fā)展 爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校

—槐埝小學(xué)發(fā)展報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：

大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，這次檢查是對(duì)我校辦學(xué)水平的大檢閱，也是我校辦學(xué)水平的一次大提升，借此機(jī)會(huì)我代表槐埝小學(xué)全體師生再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心的感謝。

多年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，以構(gòu)建教育均衡為著力點(diǎn)，以“讓每個(gè)孩子都自信，讓每個(gè)孩子都成功”為目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平和社會(huì)和諧，取得顯著成效?，F(xiàn)具體匯報(bào)如下：

一、我?；厩闆r

我們槐埝小學(xué)是一所半寄宿制學(xué)校，建于1970年，坐落在槐埝鄉(xiāng)槐埝村，為方圓3公里內(nèi)的鄉(xiāng)親服務(wù)，服務(wù)區(qū)管轄7個(gè)村委會(huì)，共5000余口人。學(xué)校占地面積8093.12平方米，建筑面積3265.06平方米，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校生73人，寄宿生42名，其中留守兒童11名，教職工21人。其中專

此外，我校今年暑期還安裝了路燈、監(jiān)控，確保校園安全，并投資約20萬(wàn)元粉刷了室內(nèi)室外，修不了破損路面，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生的工作學(xué)習(xí)提供了了優(yōu)美的環(huán)境。

三、加強(qiáng)安全管理，為均衡發(fā)展提供有力保障

我校長(zhǎng)期以來(lái)把安全穩(wěn)定當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。為此我校采取了一系列措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全組織管理機(jī)構(gòu)，成立槐埝小學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，形成了校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。

2、層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照”誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校實(shí)行一崗雙責(zé)，把教師懲罰同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，學(xué)校同教師簽訂《安全責(zé)任書》，班主任同學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《安全管理責(zé)任書》，學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。

3、強(qiáng)化安全教育，始終把安全工作安放在學(xué)校工作首位，安全教育做到了時(shí)時(shí)講、天天講，常抓不懈。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗、學(xué)校集會(huì)、班會(huì)等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作精神傳達(dá)到師生心中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了法制安全教育課，充分利用專題講座、，校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、圖片等資源給師生重溫了防震、防水、防潮、防病、防食物

2、全面提升教師業(yè)務(wù)水平。幾年來(lái)，我校針對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱的問(wèn)題，采取以下措施：

①重視外出學(xué)習(xí)。幾年來(lái)多次派老師到太原、太谷、長(zhǎng)子、翼城、曲沃等地的名校參加學(xué)習(xí)，開闊了眼界，解放了思想，更新了觀念，加快了我校的課改步伐。

②與縣城學(xué)校結(jié)對(duì)子。我校與縣城城關(guān)小學(xué)結(jié)對(duì)子，制定出詳細(xì)的實(shí)施方案。每學(xué)期我校教師都到城關(guān)小學(xué)聽課、做課、教研。城關(guān)小學(xué)的骨干教師到我校做課、研討。通過(guò)結(jié)對(duì)子活動(dòng)提高了我校教師的教學(xué)水平，拉近了與縣城學(xué)校教師水平的差距。

③聯(lián)片教研。每學(xué)期我南片區(qū)三個(gè)中心校都開展聯(lián)片教研活動(dòng)，組織教師巡回觀摩課、研討課、示范課。在這項(xiàng)活動(dòng)中各校教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，極大地提高了農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。

④開展名師打造活動(dòng)。根據(jù)縣教育局《名師打造活動(dòng)方案》，我校制定出明確的活動(dòng)方案，嚴(yán)格落實(shí)活動(dòng)的相關(guān)過(guò)程要求。通過(guò)我們的努力，我校已有兩名縣級(jí)名師，整體提升了我們農(nóng)村學(xué)校教師的水平。

⑤積極爭(zhēng)取特崗名額。兩年來(lái)，我校補(bǔ)充了五名特崗教師。他們年紀(jì)輕，水平高，為我校開足開全課程發(fā)揮了不可替代的作用。通過(guò)這些措施，我校教師整體水平有了明顯的提高，為均衡發(fā)展提供了保障。

檢查工作。每周開展一次檢查活動(dòng)，可以自查、也可以是同學(xué)、師生互查。學(xué)校還把《弟子規(guī)》變成相應(yīng)的舞蹈，利用大課間時(shí)間練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，且非常直觀的促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校還對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面動(dòng)員和宣傳，利用班主任會(huì)、全體教師會(huì)、晨會(huì)等載體，對(duì)師生進(jìn)行動(dòng)員，利用板報(bào)、校園廣播、家長(zhǎng)會(huì)、制作版面等形式廣泛宣傳，廣集宣傳標(biāo)語(yǔ)，組織評(píng)選出優(yōu)秀標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，并于活動(dòng)期間在校內(nèi)張貼懸掛，營(yíng)造濃厚的氛圍。豐富的活動(dòng)使《弟子規(guī)》豐富的文化內(nèi)涵內(nèi)化成學(xué)生的良好習(xí)慣，尤其在留守兒童中效果顯著。

（4）開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天一練。為了落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。我校大力推進(jìn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，以花樣跳繩為主，制定詳細(xì)方案，制定全套措施保證了活動(dòng)的開展。在下午活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們隨著音樂(lè)節(jié)奏跳著輕盈的步子，在熱情奔放的樂(lè)曲中健身，張揚(yáng)自己的個(gè)性，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)生整齊劃一，每個(gè)學(xué)生雖然留下了汗水，可是臉上始終掛著微笑，在溫馨的音樂(lè)中，孩子們有序的退場(chǎng)，以良好的狀態(tài)突入課堂學(xué)習(xí)。

（5）開設(shè)綜合實(shí)踐課程。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，我校開設(shè)綜合實(shí)踐課程—“種植實(shí)踐”。同學(xué)們通過(guò)種蔬菜、澆水、除蟲，看著植物開花、結(jié)果，獲得了許多課本上學(xué)不到

我校為每位三殘兒童建有檔案、結(jié)對(duì)幫扶卡，采用教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)子，家庭與家庭結(jié)對(duì)子的多種幫扶形式，組織開展各類課外活動(dòng)，開展心理咨詢幫助排解各種困惑，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理、情感等方面得到關(guān)愛(ài)與幫助。注重對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育和法制教育。

七、存在的問(wèn)題及今后整改措施

我們盡管取得了一定成績(jī)，但與國(guó)家均衡發(fā)展的要求相比還有一定差距，特色不很鮮明，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平需進(jìn)一步提高，教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們會(huì)認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)專家的意見和建議，繼續(xù)查找工作中的差距，制定整改措施，不斷推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。

第五篇：學(xué)校均衡發(fā)展自查報(bào)告

義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

克 城 中 學(xué)

縮短差距，讓每位學(xué)生都享有相對(duì)均衡的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。為此學(xué)校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學(xué)校發(fā)展；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高每位教師的教學(xué)水平等各方面做出了種種努力，根據(jù)《8.23指標(biāo)體系》等文件通知精神和評(píng)估相關(guān)要求，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

克城中學(xué)創(chuàng)建于1958年，是一所農(nóng)村中學(xué)，2012年搬入新校址，位于克城鎮(zhèn)的東北方向。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生344人，教職工58人，專職教師49人，本科學(xué)歷43人，中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師14人，學(xué)校服務(wù)范圍為克城鎮(zhèn)。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況

（一）校舍建設(shè)

我校為新建校，投資四千余萬(wàn)，學(xué)校有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、教師公寓、學(xué)生宿舍等建筑，布局合理、設(shè)計(jì)精巧，能滿足廣大師生工作生活需要。

一、用地面積：校園總面積：36000m2，生均面積：91.25 m2。

二、建筑面積：學(xué)校建筑總面積：12430 m2，生均面積：28.24 m2。

三、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：有300米環(huán)形跑道學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地總面積5000㎡，生均面積13.4 m2。

四：專用教室：分別有圖書室、閱覽室各一；音樂(lè)、美術(shù)教室各一，且能滿足教學(xué)需要。理化生實(shí)驗(yàn)室各一，符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）裝備配置 我校裝備配置先進(jìn)，圖書館藏書量大，教學(xué)儀器配置全面，各實(shí)驗(yàn)室賬目清晰，管理科學(xué)有效。

五、課桌椅（凳）：學(xué)校課桌凳400套，符合標(biāo)準(zhǔn)。

六、圖書：學(xué)校藏書16579冊(cè)，生均44冊(cè)。

七、理科教學(xué)儀器：物理儀器133種，921件；化學(xué)儀器173種，13290件；生物儀器115種，2658件。

八：音體美器材：音樂(lè)器材8種，23件；美術(shù)器材24種，627件；體育器材42種，333件。

（三）信息技術(shù)

信息技術(shù)對(duì)學(xué)校全面提升教學(xué)品味具有重要意義，學(xué)校有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，20M光纖接入校園，網(wǎng)絡(luò)班班通，每個(gè)教室配有多媒體設(shè)施。

九、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室3個(gè)，教師專用機(jī)2臺(tái)，學(xué)生用機(jī)50臺(tái)。

十、校校通、班班通：學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校校通，班班通，互聯(lián)網(wǎng)為20M移動(dòng)光纖接入，全校共16套多媒體。

（四）辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模適中，班容量符合國(guó)家規(guī)定。

十一、規(guī)模、班額：軌制4軌，12個(gè)教學(xué)班，最大班額44人。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定開組開全課程，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，優(yōu)師比例高。

十二、學(xué)科配備：教師學(xué)科結(jié)構(gòu)基本合理，能滿足開全開足國(guó)家規(guī)定課程需要。

十三、教師學(xué)歷：高于規(guī)定學(xué)歷43人，占比率86%。

十四、優(yōu)師分布：中級(jí)以上職稱11人，市級(jí)優(yōu)師2人，省級(jí)優(yōu)師2人。

（六）生活設(shè)施

學(xué)校始終將安全工作放在重要位置，學(xué)校餐廳環(huán)境優(yōu)美，飲用水安全衛(wèi)生，學(xué)生住宿條件好，衛(wèi)生整潔。

十五、安全保障：學(xué)校配有門衛(wèi)1人，校警3人；安裝監(jiān)控系統(tǒng)，69個(gè)攝像頭，有消防栓38個(gè)，沙箱1個(gè)。

十六、飲食條件：學(xué)校有食堂、餐廳、鍋爐房，能滿足師生就餐需要，能向?qū)W生提供安全衛(wèi)生飲食和飲用水。

十七、寄宿條件：男生宿舍58間，女生宿舍60間，每間8個(gè)床位，能滿足學(xué)生住宿需求。

十八、廁所：男廁蹲位20個(gè)，女生蹲位20個(gè)，小便槽7米，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（七）管理質(zhì)量

學(xué)校管理制度完善，實(shí)行陽(yáng)光招生、均衡編班，教學(xué)管理規(guī)范有序，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，效果顯著。

十九、辦學(xué)行為：

1、學(xué)校制度完善，管理規(guī)范，責(zé)任分工明確，工作落實(shí)到位。

2、陽(yáng)光招生，均衡編班。

3、無(wú)跨區(qū)域招生。

二十、國(guó)家課程設(shè)置：能開全開足國(guó)家課程，安全教育課、安全演練按規(guī)定要求落實(shí)，每天一小時(shí)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)到位。

二十一、教學(xué)管理：教學(xué)管理規(guī)范，評(píng)價(jià)科學(xué)合理，考試成績(jī)不公布，不排隊(duì)。

二十二、教育質(zhì)量：有發(fā)展性素質(zhì)教育自評(píng)方案、自評(píng)報(bào)告，教學(xué)成績(jī)顯著，2014年學(xué)生畢業(yè)合格率為97.2%，2014年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率100%。

（八）校園文化

學(xué)校校園環(huán)境整潔，文化教育氛圍濃厚，班級(jí)文化、宿舍文化有特色。

二十三、校園環(huán)境：校園環(huán)境整潔，各種文化教育氛圍濃厚，德育活動(dòng)有序開展。

通過(guò)我校自查，綜合評(píng)價(jià)為合格。

三、學(xué)校工作亮點(diǎn)及特色

（一）、創(chuàng)建書香校園

在教師層面實(shí)施“讀書伴我成長(zhǎng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長(zhǎng)自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。學(xué)生層面實(shí)施“我讀書，我快樂(lè)”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書興趣。

（二）扎實(shí)推進(jìn)課改

我校以“快樂(lè)教育”為背景，深化課改工作，經(jīng)過(guò)逐步摸索和總結(jié)歸納，已初步形成克城中學(xué)課堂改革模式：“三環(huán)節(jié)”快樂(lè)教學(xué)模式，第一環(huán)節(jié):學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主預(yù)習(xí)--醞釀快樂(lè)，育快樂(lè)之樹；第二環(huán)節(jié)：合作探究、交流展示--體驗(yàn)快樂(lè)，開快樂(lè)之花；第三環(huán)節(jié)：點(diǎn)撥釋疑、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)---收獲快樂(lè)，摘快樂(lè)之果，經(jīng)過(guò)幾年的摸索，該模式的效果已經(jīng)顯現(xiàn)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。(三)梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃

在成功教師的打造中，我們更關(guān)注的是教師的內(nèi)在需求和學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，學(xué)校在結(jié)合教師自訂的三年發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)上，為每位教師量身定進(jìn)行培養(yǎng)，讓每位教師知道我該往哪里走，怎么走。青年教師目標(biāo)明晰，以賽促培。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校每年都進(jìn)行青年教師課堂教學(xué)基本功大賽這種以賽代培，以賽促培的方式，為他們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)踐的平臺(tái)、研討的平臺(tái)、展示的平臺(tái)，通過(guò)這樣一個(gè)舞臺(tái)讓青年教師能夠成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)得更快。經(jīng)驗(yàn)教師分類推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。為更加有效地發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)一線的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。

2015.4.