第一篇：教育均衡發(fā)展之我見

教育均衡發(fā)展之我見

訥河四中楊盛春

教育部副司長王定華在講話中說過，現(xiàn)在的義務(wù)教育已經(jīng)由“有學(xué)上”進入“上好學(xué)”的新階段。在這個階段中，要想達到教育的均衡發(fā)展，舉步維艱。首先是農(nóng)村的教育資源貧乏，先進的教學(xué)手段明顯不足，這主要取決于城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟差別。其次是存在著許多亟待解決的問題，如農(nóng)村教師依然存在著學(xué)歷不達標(biāo)、教育理念落后、沒有敬業(yè)精神、教育經(jīng)費明顯不足、師資嚴重短缺等現(xiàn)象。這些問題的長期存在，導(dǎo)致了農(nóng)村教師隊伍意志渙散，敬業(yè)精神消磨殆盡，教師和學(xué)生人員外流，長此以往，將會造成惡性循環(huán)。

我校是城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，對此感觸頗深。經(jīng)費的問題抑制了學(xué)校發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展緩慢造成了教師和優(yōu)秀學(xué)生外流，學(xué)生的平均素質(zhì)每況愈下。雖然有教師的敬業(yè)和奉獻精神，可是長期的努力而沒有令人滿意的結(jié)果，也就耗盡了教師的希望。學(xué)生數(shù)在減少，辦學(xué)經(jīng)費也就在減少，我們面臨的不僅僅是發(fā)展的問題，更重要的是生存的問題。因此，我們提出的口號是“不放棄、不嫌棄、不丟棄每一個學(xué)生”，學(xué)校在想方設(shè)法籌措資金改善辦學(xué)條件，在努力提高教師的綜合素質(zhì)，在大力弘揚教師的敬業(yè)精神，在不斷更新教師的教學(xué)理念，在引導(dǎo)教師深化課改、走科研興校之路。

我認為，教育要想達到均衡發(fā)展，對于農(nóng)村教育要圍繞科學(xué)發(fā)展觀制定教育發(fā)展計劃，一要保障資金投入，二要強化科學(xué)管理，三要轉(zhuǎn)變教育觀念，四要加強教師培訓(xùn)，五要真正意義上落實城市扶持農(nóng)村教育的一些舉措。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)教育均衡發(fā)展之我見.doc

發(fā)展之我見

“當(dāng)人類社會跨入二十一世紀的時候，我國進入全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?！边@是江澤民同志在十六大報告中提出的。因此，教育也隨之步入一個嶄新的歷史時期——全面建設(shè)小康社會的教育事業(yè)。當(dāng)前，制約教育發(fā)展的瓶頸仍是教育均衡發(fā)展問題，特別是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展很不均衡，參差不齊，阻礙著教育事業(yè)的全面發(fā)展?？s小城鄉(xiāng)差距，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，特別是農(nóng)村小學(xué)整體辦學(xué)水平的提高，是實施新時期教育事業(yè)發(fā)展計劃的重要前提。

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀呼喚教育均衡發(fā)展。

1、農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件存在一定的差異。由于地方財政困難，資金投入少，學(xué)校硬件設(shè)施差，我鄉(xiāng)11所小學(xué)中，只有中心校校本部辦學(xué)條件稍微好一些，有微機室、多媒體教室、圖書室等。一般的農(nóng)村小學(xué)只能保證有地方上課，而一些基本的教學(xué)配套設(shè)施，如：音樂室、美術(shù)室、健身房、圖書室、實驗室等，只能出現(xiàn)在孩子的幻想里。

2、師資力量薄弱。學(xué)校缺乏體育、美術(shù)、音樂、英語等專任學(xué)科教師，即使有這類教師也只能兼職，應(yīng)對上級的督導(dǎo)把課開開。師資結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)老齡化。老教師適應(yīng)不了新時代的教育要求。一部分小學(xué)教師出身民辦，文化程度不高，又因家在農(nóng)村，節(jié)假日常常要為家庭生計奔波，故參與進修培訓(xùn)、接受再教育的自覺性與積極性不高，造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)低下，妨礙了教學(xué)水平的提高和基礎(chǔ)教育課程改革在農(nóng)村小學(xué)的推進。

教育現(xiàn)代化進程中，以基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展作為目標(biāo)取向和策略選擇，體現(xiàn)人民群眾的根本利益，有利于推進素質(zhì)教育、提升全民族素質(zhì)、促進教育事業(yè)的全面發(fā)展。

二、促進農(nóng)村小學(xué)教育均衡發(fā)展之我見。

1、營造全社會關(guān)心、支持、重視教育的氛圍，讓人們認識到中國要發(fā)展、經(jīng)濟要騰飛、教育是關(guān)鍵。

2、建立健全學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評價體系，幫助落后學(xué)校發(fā)現(xiàn)不足，尋找差距，明確努力的方向，制定改進措施，限期整改，以實際行動趕超先進。

3、優(yōu)質(zhì)教育資源共享。通過“名師共享”活動，讓有高超教學(xué)藝術(shù)、全新教育理念的骨干教師到偏遠山區(qū)學(xué)校上指導(dǎo)課，幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平。通過教改教研活動，以公開課、講座等多種形式實現(xiàn)“教改成果共享”、“教育信息共享”。

4、建立健全教師職稱評定和績效工資補貼細則。實施支教活動，擴大教師的流動面，實行教師輪崗制。城市教師必須到農(nóng)村小學(xué)支教一至二年，方能得到晉升。設(shè)立教師特殊津貼制度，對長期支持在偏遠農(nóng)村任教的教師實施特殊津貼。鼓勵青年教師到偏遠學(xué)校支教，對支教的教師同樣實施特殊績效工資津貼。

5、優(yōu)化學(xué)校結(jié)構(gòu)，加大學(xué)校布局調(diào)整力度，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置。加強寄宿學(xué)校建設(shè)，完善管理方法，逐步撤并一些規(guī)模較小、存在價值不大的學(xué)校，將有限的資源集中使用，優(yōu)化配置，保證教師老、中、青結(jié)合，學(xué)歷高、低互補，集幾村之力辦一所學(xué)校，對學(xué)校

第三篇：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見

義務(wù)教育均衡發(fā)展，是我國現(xiàn)階段教育發(fā)展的一個重要命題，各地也進行了頗有成效的實踐探索。在這種大的背景下，伴隨著新修訂的《義務(wù)教育法》的頒布，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，必將進入一個新階段。[找文章到xiexiebang.com-004km.cn-一站在手，寫作無憂！]

均衡發(fā)展是新時期發(fā)展義務(wù)教育的必然選擇

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，反

映了人們的期望、社會的要求和自身的需要，是新時期推動義務(wù)教育快速健康發(fā)展的必然選擇。

落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央的重要治國方略。教育是相關(guān)利益群體最多的社會事業(yè)之一，教育公平也就自然地成為人們評判社會公平的重要內(nèi)容。近年來，對于“擇校熱”等問題，社會上談?wù)摰亩啵u的多，給教育工作帶來極大的壓力，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。冷靜分析一下，出現(xiàn)這種狀況，歸根結(jié)底還是一個公平問題。教育尤其是義務(wù)教育，是國家提供同時必須予以保障的公共事業(yè)，其本質(zhì)屬性就是公平?，F(xiàn)在教育發(fā)展很不均衡的狀態(tài)，不僅無法滿足大多數(shù)人共同的教育需求，更嚴重的是還會促使教育的熱點問題持續(xù)升溫。應(yīng)對這一現(xiàn)狀的唯一方式，就是從現(xiàn)在開始，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過提供相對公平的教育機會和條件，使我們的義務(wù)教育，有條件在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

**市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，是緊緊地伴隨著老工業(yè)基地振興的步伐而展開的，宗旨就是辦人民滿意的教育，讓人民群眾從教育發(fā)展中受益。2003年，針對愈演愈烈的“擇校熱”，**市首先從改造城區(qū)薄弱學(xué)校入手，遴選22所初中進行為期三年的綜合改革。截至今年7月，基本實現(xiàn)了城區(qū)薄弱學(xué)校改造。2004年，針對農(nóng)村學(xué)?！吧?、小、弱”的整體狀況，開始大規(guī)模建設(shè)九年一貫制學(xué)校。到目前為止，**市已經(jīng)建成39所九年一貫制學(xué)校，有20所正在建設(shè)之中，向近6萬名農(nóng)村中小學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，占農(nóng)村中小學(xué)生總數(shù)的22%以上。2005年，針對城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距過大的問題，開展城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒?，做到每建成一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，就組織城區(qū)學(xué)校對口連續(xù)六年支援，目前已有76所城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村九年一貫制學(xué)校結(jié)成幫扶合作體，117名校長、教師在農(nóng)村支教。經(jīng)過幾年的艱苦努力，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高，學(xué)生開始受益，也贏得了家長和社會的認同。

均衡發(fā)展是以均衡配置教育資源為基礎(chǔ)的共同發(fā)展

均衡發(fā)展既是一種教育思想，現(xiàn)階段更是一種有法律規(guī)范的教育實踐。包含著資源配置方式的變革，也包含著發(fā)展方式的變化。

義務(wù)教育是國家向公民提供的公益性社會服務(wù)，均衡發(fā)展的首要任務(wù)就是確保義務(wù)教育資源的提供者——政府，能夠向公民提供均衡的義務(wù)教育資源。在現(xiàn)實條件下，就是實現(xiàn)教育資源的均衡配置。這包括四大方面：一是均衡配置教育經(jīng)費。實現(xiàn)校際間每名學(xué)生人均公用經(jīng)費配置標(biāo)準的統(tǒng)一，校際間同職級教師工資待遇的統(tǒng)一。二是均衡配置辦學(xué)條件。達到校舍建設(shè)的標(biāo)準化，學(xué)校間教學(xué)設(shè)備配備的標(biāo)準化。三是均衡配置教師資源。形成教師在學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量在校際間的均衡分布。四是均衡配置學(xué)生生源。遏制擇校熱，落實“就近入學(xué)”原則。

人們的教育需求仍然處于不斷升溫的過程之中，教育均衡不是目的，通過均衡能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展才是硬道理。現(xiàn)階段，義務(wù)教育共同發(fā)展，應(yīng)該包括四個方面內(nèi)容：城區(qū)薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展；區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的協(xié)同發(fā)展；城鄉(xiāng)間學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展；每所學(xué)校自身的特色發(fā)展。

均衡發(fā)展需要從多個角度構(gòu)建起義務(wù)教育發(fā)展的新生態(tài)

教育雖然是一項自成體系、相對獨立的社會事業(yè)，但其發(fā)展的快慢和所能達到的水平，卻是由多個因素、多種力量共同促成的。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關(guān)力量形成合力。

**市委市政府三年來一直主導(dǎo)著全市的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，新《義務(wù)教育法》頒布之后，力度又明顯加大。不久前，由市委市政府組織召開了“**市全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展大會”，出臺了四個關(guān)鍵性舉措：一是進一步明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的地位，把全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，作為**市實現(xiàn)老工業(yè)基地振興等三大奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程，要求各縣區(qū)政府要有方案、有措施、有人抓；二是進一步規(guī)定了義務(wù)教育均衡發(fā)展的投入保障，要求各縣區(qū)政府及時彌補改制學(xué)?；謴?fù)公辦后的經(jīng)費缺口，教師的結(jié)構(gòu)工資全額納入財政預(yù)算；三是嚴格規(guī)范辦學(xué)行為，將全市“民辦公助”學(xué)校，全部恢復(fù)公辦性質(zhì)，同時禁止公辦小學(xué)舉辦以直升為名的幼兒園（所）；四是采取區(qū)域推進的方式，首先把城區(qū)全部納入義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合實驗區(qū)之列，市政府為此設(shè)立每年1500萬元的專項獎勵資金。

推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，需要法律的“強制”和“督促”，更需要當(dāng)事人的“自覺”和“主動”。應(yīng)該說，近年來教育公平的意識已經(jīng)深入人心，當(dāng)務(wù)之急是通過新《義務(wù)教育法》的宣傳和學(xué)習(xí)，樹立起事關(guān)義務(wù)教

第四篇：教育均衡發(fā)展整改

新汶實驗中學(xué)教育均衡發(fā)展自查整改方案

（圖書閱覽）

一、我校圖書室、閱覽室概況1、2、3、4、面積：標(biāo)準為144m2，實有面積為200m2。藏書：我校現(xiàn)有在校生836人，藏書共計29686冊。教師閱覽室：應(yīng)有座位數(shù)為24，實有48。學(xué)生閱覽室：應(yīng)有座位數(shù)為70，實有64。

二、目前缺項

1、圖書：標(biāo)準生均為36冊，實有生均35冊，上報生均41冊。缺口：生均6冊。合計總數(shù)：6×836=5016冊。2、3、4、報刊：我校實有21種，標(biāo)準為80種。缺口為59種。報刊當(dāng)年訂單：無。學(xué)生閱覽室：座位配備標(biāo)準為70，實有64。

三、整改措施1、2、3、4、5、購買圖書5016冊補齊缺口。購買凳子6個補齊學(xué)生閱覽室座位。購買報刊60種，補齊報刊缺項。跟有關(guān)部門聯(lián)系，復(fù)印報刊訂單。實際復(fù)查管理細節(jié)，細化落實借閱記錄。

第五篇：教育均衡發(fā)展部分材料

蘆笙節(jié)是我們黔東南苗族最普遍、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，是以蘆笙踩堂、賽蘆笙為主要活動的節(jié)日。每到節(jié)日時，各村各寨的姑娘穿著盛裝，佩戴銀花銀飾，小伙子和蘆笙手們都各自帶著蘆笙，從四方八面向蘆笙場地涌來，吹笙跳舞，持續(xù)四五天，氣氛十分熱烈，是一種融歌、舞、樂于一體的群眾性的文藝活動。（長：2.63米；高：0.79米）

蘆笙，是我們苗族重要的簧管樂器。在中國大地上，只要有我們苗族人的地方，就有蘆笙。蘆笙，是我們苗族特別喜愛的一種古老樂器之一，逢年過節(jié)，都要舉行各式各樣、豐富多彩的蘆笙會，吹起蘆笙跳起舞，慶祝自己的節(jié)日。（長：2.63米；高：0.79米）

鼓藏節(jié)又叫祭鼓節(jié)，是我們黔東南苗族屬一鼓(即一個支系)的支族祭祀本支族列祖列宗神靈的大典，俗稱吃鼓藏。鼓藏節(jié)13年舉辦一次，每次持續(xù)達4年之久，現(xiàn)在改為持續(xù)3年?！肮摹笔亲嫦壬耢`的象征，所以鼓藏節(jié)的儀式活動都以“鼓”為核心來進行。

（長：3.35米；高0.79米）

吊腳樓，也叫“吊樓”，是我們黔東南苗族的傳統(tǒng)民居。吊腳樓多依山就勢而建，呈虎坐形，以“左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武”為最佳屋場，后來講究朝向，或坐西向東，或坐東向西。吊腳樓屬于干欄式建筑，但與一般所指干欄有所不同。干欄應(yīng)該全部都懸空的，所以稱吊腳樓為半干欄式建筑。

（長：2.72米；高：0.79米）

斗牛

斗牛我們黔東南苗族最喜愛活動,一是為了娛樂,讓人們過個快樂節(jié)日;二是看誰飼養(yǎng)的牛身肥體壯;三是祈討吉祥,如果?？洗?打得兇,預(yù)兆年景風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登。一般在爬坡節(jié)、吃新節(jié)、苗年節(jié)等節(jié)日都舉行隆重的斗?；顒印?/p>

（長：1.55米；高：0.79米）

蘆笙舞

蘆笙舞，又名“踩蘆笙”、“踩歌堂”等，因用蘆笙為舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。它是我們黔東南苗族最喜愛的一種民間舞蹈。從已出土的西漢銅蘆笙樂舞俑分析，蘆笙舞至少已有兩千多年的歷史。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗年節(jié) 我們苗族的祖先是中華三祖（炎、黃、蚩尤）之一蚩尤。苗年節(jié)，是我們黔東南苗族人過的最隆重的節(jié)日，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。過苗年的日期，各地不盡相同，但都是在收谷子進倉以后，即分別為農(nóng)歷的九、十或十一月的辰(龍)日或卯(兔)日或丑(牛)日舉行。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗族服飾是我們苗族最具有特色的民族服飾，它的衣料以自織自染的棉為主，絲綢、麻布較少。不僅有性別、年齡的區(qū)別，而且有盛裝、中裝與平裝之分，更有地區(qū)性的差別，特別是婦女服飾，極為絢麗多姿，多達100多種。

（長：2.63米；高：0.79米）

苗族舞蹈，是我們苗族擁有和傳承著中國歷史文化的遺產(chǎn)。我們苗族是歌舞富有的民族，僅苗族“鼓舞”一項，就近十種之多。且它的支系繁多而分布廣闊，形成了數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富的歌舞品種，體現(xiàn)著苗族“鼓舞”歷史的悠久。

（長：2.63米；高：0.79米）