第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上第五單元活頁(yè)測(cè)試卷

達(dá)標(biāo)卷（100分鐘內(nèi)完成 滿分100分）

一、語(yǔ)文漫步（10分）

1、有家店鋪門口根據(jù)自己的行業(yè)特點(diǎn)張貼了一幅對(duì)聯(lián)：頂上功夫，頭等享受。這家店鋪應(yīng)該是（）（2分）

A、快餐店 B、音響店 C、鮮花店 D、理發(fā)店

2、下面的廣告詞都是廣告中的精品，仔細(xì)品味，你最喜歡哪一則？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（2分）

人頭XO：人頭馬一開，好事自然來(lái)。菲利浦電器：讓我們做的更好。藍(lán)天六治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。鐵達(dá)時(shí)手表：不在乎天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有。聯(lián)想電腦：人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？

_______________________________________________________________________

3、根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問題。說(shuō)話人要符合人物身份。（2分）

幾個(gè)不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。商人說(shuō)最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。面對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。

小孩說(shuō)：___________________________________________________

病人說(shuō)：___________________________________________________

4、下面是心理學(xué)艾賓浩斯遺忘曲線圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括遺忘的規(guī)律及學(xué)習(xí)方法的一點(diǎn)啟示。（2分）

5、從上下文連貫的要求看，在下面句子的橫線上填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

人們常說(shuō)，其實(shí)未必如此。我市第二皮革廠最近生產(chǎn)了一種仿皮軋花書包，做工講究，款式新穎，一只才賣12元呢！

A、價(jià)廉很可能物也美 B、價(jià)廉就不可能物美 C、價(jià)高必定物美 D、價(jià)高未必物美

二、閱覽室書架（35分）

（一）電腦病毒大戰(zhàn)（11分）

今年3月6日是歐洲繪畫史上偉大的畫家米開朗琪羅的生日。可就在這一天之前，全世界使用電腦的人都憂心忡忡，擔(dān)心自己的電腦會(huì)在這一天被感染上一種 A。

電腦遭病毒侵襲的事件早在1988年就發(fā)生過(guò)。那時(shí)，美國(guó)的一個(gè)大學(xué)把一種叫做蠕蟲的電腦病毒輸入電腦，由于電腦往往是許多部門許多臺(tái)聯(lián)在一起而形成網(wǎng)絡(luò)的，到第二天病毒已經(jīng)傳遍全美國(guó)，6000多臺(tái)電腦都染上了病毒，造成了9200萬(wàn)美元的巨大損失。

什么是電腦病毒？電腦病毒就是，當(dāng)它輸入電腦后，它就會(huì)悄悄地把自己復(fù)制到其他有用的程序上去，這種自我復(fù)制就像生物界里病毒的繁殖。通過(guò)不斷的繁殖，抹掉電腦中原來(lái)有用的程序并占據(jù)存儲(chǔ)信息的空間，不但如此，這種程序會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而傳染和流行開來(lái)，使越來(lái)越多的電腦得病。

在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)世界第一例病毒的，是美國(guó)特拉華大學(xué)兩名電腦操作人員。由于電腦屏幕上到處寫滿了英文腦這個(gè)詞，所以，人們把這種病毒叫做 B。電腦在感染上病毒之后會(huì)出現(xiàn)一定的癥狀。感染上 C 后，電腦就會(huì)出現(xiàn)不斷亂跳的亮點(diǎn)，亮點(diǎn)跳過(guò)的地方，字符就會(huì)被刪除；感染上 D 后，電腦就會(huì)反復(fù)演奏《藍(lán)色多瑙河》等三首世界名曲，一些文件就會(huì)被莫名其妙地刪除了。E 在13號(hào)或是星期五的這天發(fā)作，屏幕上看不出什么癥狀，不過(guò)此時(shí)執(zhí)行什么程序，都會(huì)令操作人員目瞪口呆，手足無(wú)措。目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有80多種病毒，肆虐范圍之廣，令電腦世界里幾無(wú)凈土。

6、電腦病毒的定義是（）。（2分）

Ａ、電腦病毒就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而傳染和流行開來(lái)的電腦病。

Ｂ、電腦病毒就像生物界里病毒的繁殖而蔓延開來(lái)的。

Ｃ、電腦病毒就是悄悄地把自己復(fù)制到其他有用的程序上去，抹掉電腦中原來(lái)有用的程序并占據(jù)存儲(chǔ)信息的空間。

7、根據(jù)解說(shuō)，把下列病毒的名稱依次填入文中有字母處，正確的順序是（）。（2分）

①音樂病毒②腦病毒③黑色星期五病毒④小球病毒⑤米開朗琪羅病毒

A、①②③④⑤ B、②③④①⑤ C、⑤②④③① D、⑤②④①③

8、第二段運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）（2分）

A、作比較 舉例子 B、舉例子 列數(shù)字 C、打比方 列數(shù)字 D、分類別 打比方

9、目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有80多種病毒，肆虐范圍之廣，令電腦世界里幾無(wú)凈土。如果把幾去掉行不行？為什么？（３分）

答：

10、當(dāng)今電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶的生活，很多同學(xué)也喜歡上了網(wǎng)絡(luò)的多彩世界，也有很多同學(xué)因迷戀于上網(wǎng)而貽誤了學(xué)業(yè)，你對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)有什么看法呢？（2分）

答：

（二）深夜，那盞燈（10分）

①那一年的春天，一場(chǎng)飛來(lái)車禍軋斷了我的腿。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪著天花板挨著以淚洗面的日子外，我還能做什么呢？

②在小學(xué)教音樂課的姐姐給我抱來(lái)高中課本，默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，一股腦兒地將它們?nèi)隽艘坏?。姐姐彎下腰把它們一本一本拾起?lái)，大滴大滴的淚水從她的眼睛里涌出來(lái)，我忍不住失聲痛哭。

③一天夜里，姐姐突然推門進(jìn)來(lái)，把我扶起，指著對(duì)面那棟漆黑的樓房，激動(dòng)地說(shuō)：弟弟，瞧見那扇窗子了嗎？三樓，從左邊數(shù)第二扇窗戶。她告訴我里面住著一個(gè)和自己的盲人母親相依為命的全身癱瘓的姑娘。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀書和寫作，才17歲，已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品看著那扇窗口的燈光，我的臉紅了。

④弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！

⑤打那時(shí)起，那扇窗口的燈光就時(shí)時(shí)陪伴著我。只要看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起身邊的課本。

⑥夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿面。突然，一束燈光柔和地射在我臉上，我心里倏地起了個(gè)念頭：我要見見那姑娘，把姐姐的故事講給她聽，還要感謝她--是她夜晚窗口的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕扣響了門。

⑦沒有回音，我使勁敲了敲它。對(duì)面的房門打開了，一位慈眉善目的老太太上下打量著我說(shuō)：小伙子，別敲了，那是間空房。我呆住了。

⑧從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這房一直空著。兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮子姑娘賃下了它?？烧f(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈拉滅

⑨我突然手扔了雙拐，跌倒在那扇門前，失聲痛哭起來(lái)。耳畔似乎又響起了姐姐的聲音：

⑩弟弟，拿出勇氣來(lái)呀！

11、按情節(jié)發(fā)展，你認(rèn)為下面的文字應(yīng)該歸位于第 段與第 段之間。（）（2分）

在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為了搶救一名落水兒童，不幸犧牲了！噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕。

A、⑤~~⑥ B、⑥~~⑦ C、④~~⑤ D、③~~④

12、姐姐為什么要租對(duì)面那間空房子來(lái)騙自己的弟弟？你認(rèn)為她還可以怎樣做？（３分）

答：

13、當(dāng)我得知真相后，心里肯定不能平靜，請(qǐng)你發(fā)揮想象，在文章最后補(bǔ)寫出我的心理活動(dòng)作為文章的結(jié)尾。（2分）

答：

14、此時(shí)，你最想對(duì)文中的誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的心里話？請(qǐng)寫在下面。（3分）

答：我想對(duì)文中的 說(shuō)：

（三）第一枝玫瑰（14分）

平生得到的第一枝玫瑰，是女兒送的。六年前的一個(gè)母親節(jié)，女兒九歲。

那是我至今為止見過(guò)的最大、開的時(shí)間最長(zhǎng)的玫瑰，純正的紫紅，深綠的葉，清新的芳香里帶著絲絲的甜，鮮亮，飽滿，整整開了七天。如今這第一枝玫瑰成了干花，依然開在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見，微笑就從心里漾出來(lái)，流淌一整天。

那天其實(shí)很平常，5月的星期天，溫暖而清涼，女兒和同學(xué)出去玩了。我正給我媽打電話，女兒回家了：媽媽，閉上眼睛！快點(diǎn)閉上眼睛！等我被允許睜開時(shí)，便看見了這枝玫瑰。

賣花的阿姨非要我買康乃馨，還要我買一打。毛毛就買了十二枝送她媽媽?？墒俏揖拖胭I玫瑰，而且只要一枝，才一塊錢。女兒認(rèn)真地解釋。你是對(duì)的！早兒，一枝就夠了，足夠了。媽媽喜歡極了！

我一把抱住了女兒，笑出了眼淚。

第二年的母親節(jié)，女兒早早地送我一束紅玫瑰，不是買的，是她自己用軟軟的類似絨布一樣的材料做的。又是一個(gè)驚喜！我捧著花摟著女兒照了相，寄給了我的媽媽。

女兒十二歲的時(shí)候，我們已經(jīng)搬了家，女兒有了自己的書、自己的臥室。所有的節(jié)假日我都在忙。那年的母親節(jié)我忘得很徹底，我是在深夜回家看見女兒留在桌上的紙條才想起的。留言條一如既往地由美術(shù)字和畫組成：老媽，母親節(jié)快樂！喜歡我泡的玫瑰茶嗎？一定要喝！紫紅的玫瑰、淡黃的菊花、碧綠的龍井茶，綻放在透明的玻璃杯里。

我從此愛上了玫瑰茶，并命名為早兒牌玫瑰茶。不僅母親節(jié)，過(guò)年我們也喝玫瑰茶。

去年的母親節(jié)，我和女兒在采訪中度過(guò)的。女兒的老師設(shè)計(jì)了一組問題，要求學(xué)生們采訪自己的媽媽。

年齡、生日、籍貫？最愛吃的水果？最愛吃的食品？還有最喜歡做的事情？

---給早兒做飯。最高興的事？--看早兒吃飯。最害怕的事？--早兒生病。最生氣的事？--早兒到點(diǎn)不睡覺。最大的愿望？--早兒身體健康！心理健康！最想得到的母親節(jié)禮物？--玫瑰茶！

女兒?jiǎn)栆痪洌妥约夯卮鹨痪?，跟我脫口而出的話一模一樣。女兒說(shuō)：老媽還有我不知道的秘密嗎？

有的！媽媽從來(lái)沒有對(duì)你說(shuō)過(guò)，其實(shí)媽媽最大的心愿是：有一天，一個(gè)真誠(chéng)、善良、可靠的小伙子，送他的第一枝玫瑰給你，并對(duì)我鄭重地承諾，他會(huì)一輩子陪伴你、體貼你、照顧你，一輩子愛你！

15、若將文章題目改為母女情深，你認(rèn)為好嗎？為什么？（2分）

答:____________________________________________________________________

16、文章主要講述了女兒與我哪三件事，試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(3分)

答：①____________________②_____________________③____________________

17、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這句話的理解。（2分）

如今這第一枝玫瑰成了干花，依然開在我的臥室里，每天早晨一睜眼就看見，微笑就從心里漾出來(lái)，流淌一整天。

答：___________________________________________________________________

18、段⑤我一把抱住了女兒笑出了眼淚，表現(xiàn)了我怎樣的心態(tài)？（2分）

答：___________________________________________________________________

19、你能想象一下母親品味女兒泡的玫瑰茶時(shí)的心理感受嗎？試用一、二句話生動(dòng)具體的描述一番。（2分）

答：___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20、請(qǐng)用一、二兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中母女的形象。（1分）

答：（1）早兒娘：____________________；（2）早兒：___________________。

21、可憐天下父母心，兒女是父母?jìng)冇篮愕臓繏欤欢嬲茏x懂父母心的兒女又有多少呢？你關(guān)心過(guò)你的父母嗎？善良、聰慧的你能否設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)（文中采訪除外）讓同學(xué)們理解父母心。請(qǐng)寫出你的活動(dòng)方案。（2分）

三、作文課堂（35分）：

當(dāng)草原變成沙漠，當(dāng)森林沒有鳥鳴，當(dāng)河流不再流淌我們將怎樣生活？展開想象，以《悲慘世界》為題，寫一篇不少于500字的作文。

四、思維拓展（20分）：

環(huán)保問題已經(jīng)受到了全世界人民的關(guān)注，請(qǐng)你課后收集一些有關(guān)資料，與同學(xué)交流，自己進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)，在調(diào)查、討論、研究的基礎(chǔ)上，寫一篇小論文或調(diào)查報(bào)告。

內(nèi)容參考：

１、有關(guān)環(huán)保的警語(yǔ)、文章；

２、當(dāng)前家鄉(xiāng)所受到的環(huán)境污染問題；

３、我國(guó)和國(guó)外采取了什么重大措施；

４、當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)情況；

論文（調(diào)查報(bào)告）參考題目：

（１）我們呼喚綠色

（２）請(qǐng)給我一點(diǎn)生存的空間

（３）家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

（４）對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)改造的幾點(diǎn)建議

參考答案

說(shuō)明：主觀題只要意思相同或相近即可給分。學(xué)生的答案與參考答案不一致，如果學(xué)生言之有理，也應(yīng)判為正確，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的理解和表達(dá)；

第五單元達(dá)標(biāo)卷

一、1、D

2、略

3、最寶貴的東西是好多好多的玩具。最寶貴的東西是健康。強(qiáng)壯的體魄。

4、先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)。

5、B

二、（一）

6、C

7、D

8、B

9、不行。因去掉了幾就變成了世界上所有的電腦都曾被感染過(guò)病毒，不能很好體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)。

10、略

（二）11、A

12、因?yàn)榻憬阆虢璐藖?lái)安慰、鼓勵(lì)弟弟，使他發(fā)奮讀書。她可以直接用自己的言語(yǔ)來(lái)教育、感化弟弟。（學(xué)生言之有理亦可）

13、略

14、略

（三）15、文章第一枝玫瑰為題既生動(dòng)又形象，又足見我對(duì)女兒所贈(zèng)禮物和愛心的珍惜，自重和難忘。改為母女情懷不好，文章側(cè)重表現(xiàn)的是女兒對(duì)母親的關(guān)愛及母親的感動(dòng)。

16、①送我第一枝玫瑰②請(qǐng)我喝玫瑰茶③對(duì)我 進(jìn)行采訪

17、女兒所贈(zèng)的玫瑰雖然枯萎，但女兒對(duì)我的愛，帶給我的愉悅幸福感卻是永久的。

18、為女兒的孝順、懂事的高興，因感受到女兒的愛而驚喜。

19、合乎語(yǔ)境，人物性格特征即可。20、善良、慈愛等；孝順、懂事等。

21、為父母洗一次腳等（此從略）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有效果，可操作具體。

三、（略）

四、（略）（可依照小作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分）

第二篇：語(yǔ)文二年級(jí)上第六單元測(cè)試卷

語(yǔ)文二上第六單元測(cè)試卷

看拼音寫詞語(yǔ)。

xiān huā bìng qiě nán hái guó wáng

()()()()

rèn hé yāo qiú zhuō ná gǎn dng

()()()()

tiāo xuǎn fēn fu qiān ēn wàn xiè

()()()

jiàn lì wàng yì wàng ēn fù yì

()()

sǐ wáng xià lìng yú shì zhī bù

()()()()

yǎn lèi gǎi zhèng niàn shū fā dāi

()()()()

zǐ xì píng bǐ bān zhǎng bái zhǐ

()()()()

cān jiā bù yóu de shí hou cái zhǔ

()()()()

cí yǔ tè bié yíng jiē

()()()

二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

d m ng m áo f ù j ch x

等 悶 弄 妙 逃 憤 怒 繼 承 宣 布

三、比一比，再組詞。

球()義()并()晚()

求()議()開()兔()

評(píng)()紙()特()差()

坪()低()等()著()

四、寫出帶有下列偏旁的字，看誰(shuí)寫得多。

蟲：

鳥： 五、五、寫出下列字的部首。

鮮()盆()道()卻()念()拿()班()

六、照樣子寫句子，把句子寫具體。

例：小鳥在天上飛。

嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在地飛。

大熊貓喜歡吃竹子。

魚在水里游。

3.公園里開滿了鮮花。

七、把對(duì)子歌填完整。

天對(duì)()，()，()對(duì)風(fēng)，晚霞紅，大陸對(duì)()，()對(duì)云橫，()對(duì)海樹，()，赤日對(duì)蒼穹。燈下草蟲鳴。

八、排列句子。

()最后撒上一點(diǎn)兒紅辣椒粉，用筷子拌勻。

()回家后，我首先將黃瓜清洗干凈，接著把它放到菜板上切成小方塊兒，裝入大盤中。

()然后切點(diǎn)兒蔥花、姜末和蒜末放入盤中，再撒上鹽和味精，倒上醋，滴上幾滴醬油和麻油。

()我忍不住夾上一塊兒，放入口中，啊!香噴噴、脆生生、涼冰冰，吃下去，心里好爽快。

()涼拌黃瓜做好了，盤中的黃瓜綠中透著黃，黃中帶著紅，不要說(shuō)吃上一口，就是看看那顏色，聞聞那清香味兒，也叫人胃口大開。

九、看圖寫話。

第三篇：八年級(jí)【上】語(yǔ)文活頁(yè)第二單元答案

學(xué)習(xí)方法指徑

文言句式理解及翻譯技巧

三、實(shí)戰(zhàn)演練1.省略句： 老虎因此高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“（驢的）本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了！” 2.省略句：捉住蛤蟆，用鞭子打（蛤蟆）幾十下，把它驅(qū)趕到別的院里去了。3.倒裝句：用這種方法找劍，不是太糊涂了嗎？4.判斷句、省略句：心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是成百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。

課文鏈接

《紅旗頌》１．議繡頌（展）２．“黎明”——?jiǎng)倮氖锕?；“漫漫長(zhǎng)夜”——國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗殘酷的統(tǒng)治。３．江姐是一個(gè)勇敢無(wú)畏、充滿革命激情而又沉著冷靜的革命者。聽到中華人民共和國(guó)成立的喜訊，她也激動(dòng)不已，但時(shí)時(shí)不忘提醒同志們提高警惕；大家群情激奮地繡紅旗時(shí)，她想到了要為黨保存更多的力量，哪怕犧牲自己；她勇敢而幸福地展開五星紅旗，激勵(lì)戰(zhàn)友們展望美好光明的未來(lái)。４．《紅旗頌》塑造的是一群勇敢無(wú)畏的革命者形象，她們的愛國(guó)之情通過(guò)繡紅旗的方式直接噴涌而出?！蹲詈笠徽n》以鄉(xiāng)村的教師、頑童、老頭等為原型塑造了一群普通老百姓，他們的愛國(guó)之情通過(guò)對(duì)自己祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀含蓄地表達(dá)出來(lái)。５．示例：在風(fēng)云激蕩的時(shí)代洪流中，（建設(shè)者）是勇立劈波斬浪前行的巨輪上的旗手。６．“她看見了勝利，可也看見了集中營(yíng)的最后斗爭(zhēng)。她知道，在越獄和屠殺的斗爭(zhēng)中，必須付出多少生命作為代價(jià)?！苯銥樵诟锩窢?zhēng)中犧牲的同志而悲，更為中華人民共和國(guó)的成立、革命最終取得的勝利而喜。７．示例：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無(wú)數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，五顆紅色的五角星象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。單課練兵

《古詩(shī)四首》精彩演練【個(gè)性舞臺(tái)】1．烽火連三月，家書抵萬(wàn)金；2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；3.白頭搔更短，渾欲不勝簪；4.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家；5.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》；6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；7.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；8.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；9.惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零?。?0.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍【精品閱讀】《泊秦淮》1．唐 李商隱2．朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）3．作者對(duì)商女唱《后庭花》這一現(xiàn)象感到不滿，因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢?guó)之音；在國(guó)事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平，作者感到無(wú)比憤慨和憂慮。

4．真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》1．南宋王朝的命運(yùn) 2．金；為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；3．C4．“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”兩句，將風(fēng)雨和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)。二者之間本無(wú)必然聯(lián)系，但因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是陸游強(qiáng)烈的愿望，所以一場(chǎng)突然而來(lái)的暴風(fēng)雨觸動(dòng)了他的情思，那風(fēng)吹雨打的聲音在他聽來(lái)正如當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上鐵騎奔突之聲。5．通過(guò)風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，顯得自然而巧妙，把滿腔愛國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句，讀來(lái)蕩氣回腸。

中考回放

《過(guò)零丁洋》1.比喻宋王朝的支離破碎像那被風(fēng)吹散的柳絮，自己的命運(yùn)時(shí)起時(shí)沉，如同水中被雨打的浮萍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)和遭遇。2.人難免一死，為拯救國(guó)家而死，一片丹心永垂于史冊(cè)，詩(shī)句表明詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)。

《春望》1.滿頭白發(fā)，愁苦不堪。2.①詩(shī)人眼中所見：山河破碎，春天的凄涼景象。②詩(shī)人心中的期盼：親人團(tuán)聚，國(guó)家安定。

單課練兵

《晏子使楚》精彩演練【基礎(chǔ)攻堅(jiān)】1.fùhānyìhézhǐyé2.(1)善于辭令，很會(huì)說(shuō)

話(2)古代國(guó)王、君主自稱(3)捆綁到……去，謁見(4)羞辱(5)本來(lái)(6)只，僅僅

(7)對(duì)……說(shuō)(8)就3.（1）曷，通“何”，什么（2）熙，通“嬉”，開玩笑 4.（1）古義：侍臣，近侍；今義：表示方位或方向。用在數(shù)詞后，表示概數(shù)（2）古義：熟練。今義：學(xué)習(xí)（3）古義：犯罪。今義：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。（4）古義：它的果實(shí)。今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）（5）古義：侮辱、羞辱。今義：疾病（6）古義：離開座位。今義：避：躲開；席：席子5.（1）代詞，指“晏子使楚”這件事； 結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；代詞，代指晏子（2）出使；讓（3）用；因?yàn)?；認(rèn)為（4）是；成為6.D7．（1）晏嬰，是齊國(guó)很擅長(zhǎng)辭令的人。(2)酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。(3)橘樹在淮河以南就成長(zhǎng)為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。(4)莫非是楚國(guó)的水土能使百姓擅長(zhǎng)偷盜吧？8.《晏子春秋》；記載晏子言行；嬰；春秋【重難點(diǎn)突破】

9.示例一：自取其辱示例二：自食惡果10.示例：這樣做的目的，一是讓晏子喝得醉醺醺的，讓他無(wú)法應(yīng)對(duì)突然出現(xiàn)的事情，從而達(dá)到羞辱他的目的；二是可以把破壞大家酒興的原因都?xì)w結(jié)于齊國(guó)人，從而達(dá)到羞辱齊國(guó)的目的。11．以橘樹生長(zhǎng)地不同導(dǎo)致本質(zhì)不同來(lái)設(shè)喻，得出環(huán)境造人，是楚國(guó)的水土使人愛偷竊的結(jié)論。12.示例：尷尬，難堪，自我調(diào)侃。13.晏子是一個(gè)機(jī)智善變，不畏強(qiáng)暴的政治家和外交家。楚王是一個(gè)自作聰明，仗勢(shì)欺人的君王?！就卣寡由臁?4.示例：晏子是春秋時(shí)期齊國(guó)的政治家和外交家，他頭腦機(jī)靈，能言善辯；廉潔無(wú)私，心胸坦蕩；生活簡(jiǎn)樸，清心寡欲；樂觀豁達(dá)，鎮(zhèn)定自若；內(nèi)輔國(guó)政，屢諫齊君；對(duì)外屢次出使不辱使命，捍衛(wèi)了齊國(guó)的國(guó)格和國(guó)威，備受后人景仰。15.示例一：高尚的愛國(guó)情操。示例二：高超的外交藝術(shù)。示例三：冷靜機(jī)智的外交風(fēng)格。16.示例： 在某商店里，一位顧客氣勢(shì)洶洶找上門來(lái)，喋喋不休地說(shuō)：“這雙鞋鞋跟太高了，樣式也不好……”商店?duì)I業(yè)員一聲不吭，耐心地聽她把話說(shuō)完，一直沒打斷她。等這位顧客不再說(shuō)了，營(yíng)業(yè)員才冷靜地說(shuō)：“您說(shuō)話很直爽，我很欣賞您的個(gè)性。這樣吧，我到里面去，再另行挑選一雙，好讓您稱心。如果您不滿意的話，我愿再為您服務(wù)。”這位顧客見營(yíng)業(yè)員對(duì)自己不善的質(zhì)問毫不生氣，也很不好意思。他尷尬地笑了笑，并稱贊營(yíng)業(yè)員給她新?lián)Q的實(shí)際上并無(wú)太大差別的鞋，說(shuō)：“嘿，這雙鞋好，就像是為我訂做的一樣?！薄彵?jì)法

課文鏈接

《晏子諫殺燭鄒》1.（1）列舉。（2）召見、呼喚。（3）因?yàn)椋?）代詞，指代齊景公殺燭鄒的事 2.（1）你負(fù)責(zé)替我們國(guó)君養(yǎng)鳥卻把鳥丟掉了，這是罪行之一。（2）（晏子）列舉燭鄒罪行完了，請(qǐng)齊景公處死他。3.“勿殺!寡人聞命矣?！蹦軌蚪邮芘u(píng)，知過(guò)能改。4.因?yàn)殛套拥脑捯呀?jīng)表明，燭鄒犯的過(guò)失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥輕人”，會(huì)失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹?.指責(zé)（勸諫）重鳥輕人譴責(zé)委婉6.救燭鄒。

附翻譯：齊景公喜歡射鳥，派燭鄒負(fù)責(zé)養(yǎng)鳥而鳥逃掉了。齊景公發(fā)怒，要親自殺死他。晏子在旁邊請(qǐng)求說(shuō)：“燭鄒的罪有三條，請(qǐng)?jiān)试S我把罪行一條一條列舉給他聽然后再處死他?！饼R景公說(shuō)：“可以?！庇谑墙袪T鄒來(lái)，在齊景公面前列舉他的罪行，說(shuō)：“燭鄒！你負(fù)責(zé)替我們國(guó)君養(yǎng)鳥卻把鳥丟掉了，這是罪行之一；致使我們國(guó)君由于鳥的緣故處死人，這是罪行之二；致使各諸侯聽到這件事，都認(rèn)為我們國(guó)君看重鳥而輕視士人，這是罪行之三?！标套恿信e燭鄒罪行完了，請(qǐng)齊景公處死他。景公說(shuō)：“不要處死了！我明白你的指教了!”

單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)

一、1.chènyānàoyīnmùqiánshùshiɡěnɡxiéduótièhǎoqínìnɡlíluǎnsuìdiéｐáｎɡｊｕàｎｄūｌáｎｌｉáｏ

ｈｕáｎɡ2.庚 滓瘠詫垛 夯 堠 懵 亙蹊瑙蔑怯 袤兜3.約燭慨玄據(jù)掐績(jī)姹倫矚

二、1.蕭乾敘事感情耶穌2.都德 法國(guó) 小說(shuō) 韓麥爾 小弗郎士普法戰(zhàn)爭(zhēng)3.子美少陵野老現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)史詩(shī)圣杜拾遺杜工部李白《三吏》《三別》 4.宋瑞履善文山《文山集》5.務(wù)觀 放翁 南宋6.牧之 晚唐李商隱《樊川文集》雨花臺(tái)中山陵明孝陵靈谷寺玄武湖莫愁湖7.戰(zhàn)亂兵器史冊(cè)

三、1.示例一：鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。示例二：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。示例三：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 2.（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。（2）了卻君王天下事,贏得生前身后名。3.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。4.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

四、1.晏嬰 嬰平仲 春秋 政治 外交2.（１）出使對(duì)……說(shuō)將要熟練（２）他偷東西本來(lái) 看著（３）正高興，正在興頭這樣只就3.“曷”通“何”，什么；“熙”通“嬉”，開玩笑4.（1）代詞指晏子將要出使楚國(guó)這個(gè)消息（2）的（3）代詞指晏嬰（4）代詞這樣的事5.（１）莫非因?yàn)槌?guó)的水土使人善于偷東西嗎？（２）圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

6.晏子是一位機(jī)智勇敢，靈活善辯，不畏強(qiáng)暴，不辱使命的優(yōu)秀政治家、外交家。根本原因是他把國(guó)家尊嚴(yán)看得很重要，勇敢捍衛(wèi)祖國(guó)榮譽(yù)和自身尊嚴(yán)。7.善意或惡意都可（善意的，因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰褒R之習(xí)辭者”，且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒；惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮墙?jīng)過(guò)周密部署的，且目的是想借羞辱晏子而羞辱整個(gè)齊國(guó)。）

閱讀加油站

【實(shí)戰(zhàn)演練一】 １．梁大娘用兒子梁三喜的撫恤金及賣豬換來(lái)的錢，還清了三喜因家里困難向戰(zhàn)友借的債。２．一個(gè)“摸”字說(shuō)明梁大娘的謹(jǐn)慎，很重視這些錢，將錢安置得很妥當(dāng)。３．寬厚、仁愛、無(wú)私、樸實(shí)、善良。４．我們祖國(guó)的山水是如此的美好，而這一切都是因?yàn)橛辛四切┛蠟樽鎳?guó)舍生忘死、無(wú)私奉獻(xiàn)的人民。５．對(duì)烈士的敬仰之情，對(duì)美好未來(lái)的期盼之情?！緦?shí)戰(zhàn)演練二】1．（1）每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)的詩(shī)詞時(shí)，常?？奁?；（3）因自己年紀(jì)大不能隨我們回國(guó)而傷心痛苦2．梅花的品格、靈魂、骨氣中國(guó)人民不屈服的民族氣節(jié)外祖父那一顆眷念祖國(guó)的心3．落淚，搖頭，長(zhǎng)聲嘆氣，這樣的動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)了一位老人思念家鄉(xiāng)，眷念祖國(guó)，卻又不能葉落歸根的傷痛與無(wú)奈之情。4．首尾呼應(yīng)，開篇以故鄉(xiāng)的梅花又開了引出對(duì)外祖父的回憶，結(jié)尾用多少年過(guò)去了，“我”依然珍藏梅花圖，升華文章主旨。5．示例：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。【實(shí)戰(zhàn)演練三】1．烏力吉一年來(lái)踏遍大小草原尋找大黃馬，未果 ；烏力吉在山谷中發(fā)現(xiàn)了兩匹大黃馬；烏力吉急中生智騎上真正的大黃馬脫離險(xiǎn)境。2．用大黃馬的傳說(shuō)，突出了大黃馬的神奇，為下面寫找大黃馬做鋪墊，同時(shí)也更大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3．起初是作為一個(gè)出色的騎手，出于對(duì)良馬的喜愛，后來(lái)聽說(shuō)良馬要落入日本人手中，為了讓良馬永遠(yuǎn)留在草原上。4．他為了尋找良馬，踏遍大大小小草原，可見他是一個(gè)具有堅(jiān)定信念、有非凡意志的人；他為了不讓良馬落入日本人手中，冒著生命危險(xiǎn)，深入兇惡王爺?shù)牟菰?，可見他是一個(gè)具有愛國(guó)主義情懷的人；他假稱掃地的人，騙過(guò)追兵，可見他還是一個(gè)有勇有謀的人。5．表現(xiàn)了烏力吉機(jī)智、果斷、勇敢的性格特征6．示例：要有堅(jiān)定的信念；不能從一個(gè)人的相貌上判斷其能力的大??；具有愛國(guó)主義情懷；遇事不能慌張，要運(yùn)用智謀。

金狀元第一單元自測(cè)題

一、知識(shí)操練營(yíng)1．C2．D3．C4．C5．①句：為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，我校語(yǔ)文組舉行了以“文學(xué)和生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。②句：通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理?；蜻@次文學(xué)交流活動(dòng)，使

同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。6．孫悟空憨態(tài)可掬、好吃懶做（好耍小聰明、搬弄是非等）三打白骨精（真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等）7.（1）不到長(zhǎng)城非好漢（2）路難行水似銀（3）千錘百煉不怕難（4）而今邁步從頭越（5）示例：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜；萬(wàn)籟此俱靜，但余鐘磬音。8．（1）示例：剛才我們欣賞了精彩的詩(shī)朗誦，濃濃的愛國(guó)情懷在我們每個(gè)人心中激蕩。下面請(qǐng)老紅軍王爺爺給我們講長(zhǎng)征故事，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月。（2）示例：樂于吃苦勇于戰(zhàn)斗善于團(tuán)結(jié)（3）示例：保衛(wèi)邊疆將士功

二、閱讀精品屋

（一）9． “等閑”是平常的意思?！爸坏乳e”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無(wú)前的樂觀主義精神。10．歌頌了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。

（二）11.A橫著心 B矗立

12.（1）路太窄（2）路上石頭不平（3）寒氣襲人13.“逼”“渾身”分別從程度、范圍上表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受的嚴(yán)寒之甚，突出紅軍長(zhǎng)征的艱苦。14．不是，運(yùn)用生動(dòng)的環(huán)境描寫主要是為了表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。15．“一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了”與“半夜里，忽然醒來(lái)”“不知什么時(shí)候又睡著了”相互照應(yīng)作用：使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，敘事有條不紊。

（三）16.戰(zhàn)地醫(yī)院的一個(gè)醫(yī)生冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，救治一個(gè)沒有生還希望的重病員。17.①神態(tài)描寫②動(dòng)作描寫 ③語(yǔ)言描寫（他是一個(gè)）牢記職責(zé)、忠于職守、熱愛祖國(guó)的具有高尚品質(zhì)的好醫(yī)生。18.①③句寫當(dāng)時(shí)的處境非常危急，②④句寫醫(yī)生依然沉著冷靜地進(jìn)行手術(shù)。①③句把情況寫得越危急，就越能表現(xiàn)②④句中醫(yī)生的沉著冷靜、忠于職守。19.只要符合語(yǔ)境即可。示例：你不要再說(shuō)了，我知道危險(xiǎn)，我也知道他活不了了，可是他還是一個(gè)孩子啊，他對(duì)生命是這么的渴望，我是一個(gè)醫(yī)生，怎么能夠因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就放棄他呢？只要他還有一口氣，我就決不放棄！

20.因?yàn)殚L(zhǎng)官認(rèn)為那個(gè)士兵身負(fù)重傷，即將死去，讓前線惟一的醫(yī)生冒著生命危險(xiǎn)去救治不值得。示例：我不這樣認(rèn)為。那位醫(yī)生不僅關(guān)心戰(zhàn)士的生命，而且也關(guān)注著戰(zhàn)士的情感需求。同時(shí)，醫(yī)生的高貴品質(zhì)也具有很大的感召力。只有這樣，才能激發(fā)戰(zhàn)士們對(duì)軍隊(duì)、對(duì)國(guó)家的熱愛，軍隊(duì)才能具有凝聚力、戰(zhàn)斗力，醫(yī)生的做法具有很深厚的意義。（言之成理即可）

三、作文演練場(chǎng) 21.略。

第四篇：語(yǔ)文七上第五單元復(fù)習(xí)

語(yǔ)文七上第五單元復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.生字詞：

第二十一課 蟹 花蕾 墮 丫杈 寂寞 憔悴肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣

第二十二課 抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn)

第二十三課 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所

第二十四課 匿笑 禱告 并蒂 菡萏 攲斜 慈憐

2、詞語(yǔ)： 21 風(fēng)箏

憔悴--本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏顏色黯淡。

點(diǎn)綴--本義指加以襯托或裝飾，使原有事物更美好。文中指風(fēng)箏。伶仃--孤獨(dú)；沒有依靠。

訣別--分別（多指不易相見的離別）。肅殺--形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。

恍然大悟--形容忽然醒悟?？嘈墓略?-費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。孤詣：別人所達(dá)不到的。羚羊木雕

仗義--指講義氣。

形影不離--形容彼此關(guān)系密切。散步

各得其所--每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼--形容水清澈的樣子。

委屈--受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

悠閑--閑適自得。

分歧--意見不一致。詩(shī)兩首

沐浴--①洗澡。②比喻受潤(rùn)澤。③比喻沉浸在某種環(huán)境中。

禱告--向神祈求保佑。

匿笑—偷偷地笑

攲斜—傾斜，歪斜

二、課文理解：

21、《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國(guó)偉大的思想家，文學(xué)家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以“風(fēng)箏”為線索，圍繞“風(fēng)箏”敘寫了封建教

育思想對(duì)兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡。

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過(guò)“查問木雕——贈(zèng)送木雕——取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。

23、《散步》以時(shí)間順序敘寫散步的過(guò)程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。

24、詩(shī)兩首?！督鹕ā芬浴凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕ā鄙l(fā)想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔?！逗扇~母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩(shī)。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛。篇末點(diǎn)明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。本文作者是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯

家、兒童文學(xué)家——冰心。

25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則?！对佈愤x自南朝宋時(shí)劉義慶組織人員編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》，它是六朝志人小說(shuō)的代表作。全書共8卷，分為德行、言語(yǔ)、文學(xué)、政事等36門。本文編入“言語(yǔ)”門。通過(guò)謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩(shī)形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩(shī)在追求形似的同時(shí)，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時(shí)的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理?！盁o(wú)信”和“無(wú)禮”為全篇核心。

三、《風(fēng)箏》一文重點(diǎn)句子理解： 1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”? 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是春二月，陽(yáng)光明媚；而北京冬季未過(guò)就放風(fēng)箏，所以驚異；“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，所以“悲哀”。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是引出下文

2.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?

這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

3.“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書?！睘槭裁凑f(shuō)“不幸”? 以前我一向以為管弟弟管得對(duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，知道自己做錯(cuò)了，心情沉重起來(lái)，受到懲罰，良心遭受譴責(zé)，所以說(shuō)“不幸”。

4.文中所說(shuō)的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情? 我不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是笑柄，可鄙的；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風(fēng)箏，我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。5.待到小兄弟驚異地笑著說(shuō)“有過(guò)這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重? 被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)的思想來(lái)指導(dǎo)。6.為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”?“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義?

（1）“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不知道，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”。（2）“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫。

（3）我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。

四、文言文：25課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1、主要人物簡(jiǎn)介：劉義慶（403-444），南朝宋彭城人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)。

謝道韞，字無(wú)奕，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。陳紀(jì)，字元方，陳寔的長(zhǎng)子。

2、文章簡(jiǎn)介：選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》（中華書局1983年版）。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)南朝宋時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。

3、文言文原文及注解： A.原文：詠雪

謝太傅寒雪日 內(nèi)集①，與 兒女② 講論文義③。俄而④ 雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似⑤？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬⑥?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起⑦。”公大笑樂⑧。即 公大兄⑨ 無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。B.注解：①內(nèi)集：家庭聚會(huì)②兒女：兒子、女兒、侄子侄女等。③講論文義：講解詩(shī)文

④俄爾：不久，一會(huì)兒⑤白雪紛紛何所似：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)像什么呢

⑥撒鹽空中差可擬：撒在空中的鹽差不多可以相比⑦未若柳絮因風(fēng)起：不如比作柳絮乘風(fēng)而起⑧大笑樂：高興地笑（了起來(lái)）⑨大兄：謝安大哥 A.原文：陳太丘與友期

陳太丘與友期行①，期日中②，過(guò)中不至，太丘舍去③，去后 乃至④。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?/p>

在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。⑥”元方曰：“君與 家君⑦ 期日中，日中不至，則是無(wú)信⑧；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮⑨?！?友人 慚⑩，下車 引之㈠，元方 入門不顧㈡。

B.注解：①期行：相約同行 ②期日中：約定的時(shí)間是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在嗎（尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱；不：通“否”，嗎）⑥非人哉：不是人哪！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。⑦家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親⑧則是無(wú)信：就是不講信用⑨則是無(wú)禮：就是失禮⑩慚：感到慚愧（了）

㈠引之：拉元方的手（引：拉）㈡入門不顧：走進(jìn)自己家的大門，不回頭看（顧：回頭看）

4、常見重點(diǎn)問題解答：

（1.謝太傅為何出了一個(gè)“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？ 答：謝太傅出題考聽眾時(shí)，天氣發(fā)生了變化，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪。這使謝太傅感到很高興，就出了一個(gè)“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。（2.作者認(rèn)為“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”

哪個(gè)更好？為什么？

答：作者認(rèn)為“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者雖然沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。（3.可用來(lái)比喻飛雪的還有什么？ 答：鵝毛、碎云、梨花、蒲公英等。

（4.你認(rèn)為胡兒與道韞的比喻哪個(gè)更好，為什么？ 答：“未若柳絮因風(fēng)起”更好，這個(gè)比喻不僅形似且神似，雪的飄飛與柳絮的飄飛接近，并寫出雪的顏色和數(shù)量，擁有前者所沒有的美感。而且給人春天即將來(lái)臨的感覺，給人以豐富的聯(lián)想。

（5．請(qǐng)寫出幾個(gè)關(guān)于“雪”的古詩(shī)詞。

答：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”；“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”。

（6.《詠雪》全文營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答：輕松、歡快、融洽、和諧。（7.《詠雪》的主旨。

答：敘述了謝家子弟在一次家庭聚會(huì)中“詠雪“一事的始末，突出表現(xiàn)了謝道韞的詠雪之才。

（8.分析《陳太丘與友期》中的人物形象。答：陳太丘：守時(shí)。

友人：急躁，無(wú)信，無(wú)禮，知錯(cuò)能改。

元方：聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。元方以客“無(wú)禮”“無(wú)信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見他懂禮識(shí)義，能言善辯。對(duì)粗俗的客“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿(ē)的性格。

（9.元方“入門不顧”的行為是否失禮？為什么？ 答：A.元方并非“無(wú)禮”。一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒絕，而且對(duì)一個(gè)七歲的孩子不能求全責(zé)備。

B.元方有些失禮。天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？應(yīng)該給人以改正的機(jī)會(huì)。

(10.你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示？

答：告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則會(huì)喪失朋友，失去友誼。

(11.《陳太丘與友期》主旨。

答：記述了年方七歲的陳元方敢于維護(hù)父親尊嚴(yán)，責(zé)備父

友“無(wú)禮”“無(wú)信”，表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義，聰穎機(jī)智，正直不阿，勇敢睿智的性格特點(diǎn)。(12.你還知道哪些少年的智慧故事？ 答: 曹沖稱象和司馬光砸缸等。

五、課文及佳句背誦。

21課第四自然段；23課句式整齊的句子；24課散文詩(shī)兩首；25課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則：課文、注解、翻譯。

第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)上第五單元教案

17孔子拜師

第1-3時(shí)，共64課時(shí)。2009年11月23日——24日

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)： １、認(rèn)寫生字。

２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。課時(shí)安排：３課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題，交流資料。１、師引入課題。

問：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？ 生答：孔子拜老子為師的事。

２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重。３、問題探究，引入對(duì)全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？ 生思考、交流。

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。１、老師提出閱讀要求：

課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。２、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

２、提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。３、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？（謙虛禮貌）

（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。

①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見老師。

通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

①聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

１、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

２、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

３、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

四、再讀全文，再感受。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。迎yíng 等děng 品pǐn ２、組詞競(jìng)賽。３、學(xué)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。５、練習(xí)。

二、交流名言。

1、書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。

２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？ ３、小組推代表交流。

第三課時(shí)（綜合性學(xué)習(xí)）

一、教師激情導(dǎo)入。

１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生舉手匯報(bào)。

３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。２、匯報(bào)交流。（師：板書分類）３、師生擴(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。剪 扎 編 織

民間工藝 繡(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕 塑 繪 ??

傳統(tǒng)文化 戲劇

民族藝術(shù) 園林建筑 民族舞蹈 ??

節(jié)日風(fēng)俗

風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗 各族民族風(fēng)情 ??

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。１、設(shè)想開展活動(dòng)的方式。（1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）、教師建議。２、組成活動(dòng)小組。

（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。（2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃： A、確定內(nèi)容 B、確定活動(dòng)方式

C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分 D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

18盤古開天地

第1-2時(shí)，共66課時(shí)。2009年11月25日——26日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；

2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

4、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開課激起導(dǎo)入

小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、生自讀課文，勾畫生字

2、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、交流識(shí)字

4、匯報(bào)

5、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

三、寫字教學(xué)

1、“肢、肌、膚”

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。

2、“丈”

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置 其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

3、練習(xí)寫字，老師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、新課學(xué)習(xí)

1、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？

2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。

3、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

4、天地分開了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文3、4自然段。

5、說(shuō)一說(shuō)，盤古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。

6、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。

8、文章最后為什么說(shuō)盤古是人類的老祖宗？

19趙州橋

第1-2時(shí)，共68課時(shí)。2009年11月27日

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：

19、趙州橋）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

2、生讀文，解決生字，教師巡視。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：

重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)查字典來(lái)識(shí)記。

5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方 三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

三、合作寫字：

1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫法。

5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。

2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂： 師：誰(shuí)先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

生：以前的橋從來(lái)都沒有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？ 第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結(jié)尾升華

1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？（隋朝、李春。）

2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

20幅名楊中外的畫

第1時(shí)，共69課時(shí)。2009年11月30日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？

2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

（一、概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。

二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）

3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。

三、賞讀，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。

語(yǔ)文園地五

第1-3時(shí)，共72課時(shí)。2009年12月1日——3日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽見了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：

牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。

二、口語(yǔ)交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改（略）

第五單元練習(xí)與講評(píng)四課時(shí)

第1-4時(shí)，共76課時(shí)。2009年12月4日——8日